第一篇：鏗鏘如何造句

鏗鏘拼音

【注音】： keng qiang

鏗鏘解釋

【意思】：形容鑼、镲、琵琶、鋼琴等樂器有節奏而響亮的聲音◇這首詩讀起來音調～。

鏗鏘造句：

1、鈦銀質感面板設計，鏗鏘魅力，獨特散發。

2、馬歇爾12分鐘的講話沒有多少鏗鏘的話語，而是著重講述貿易不平衡和經濟蕭條問題。

3、心智根據原先制定好且分寸拿捏到位的法則和自己玩起了游戲。這游戲是在我們這個鏗鏘有力的區域內展開，而它的共鳴之聲相互交匯在了這個區域之外一個非人的宇宙中。

4、看起來，被稱為“鏗鏘玫瑰”的女子國家隊相對地成功，她們在1999年打進了世界杯的決賽，盡管她們后來在罰點球時負于美國隊。

5、滾石樂隊粗硬鏗鏘的吉他即興重復給我帶來極大的震撼，它們與捷克音樂的圓潤完全不同。

6、她的升起，就像新聞報道“明星的誕生”描述她在國會下院的首次演說那樣：“鏗鏘玫瑰，一路行?！?/p>

7、那個女人慢慢把她的黑色威脅恐嚇的眼睛移到我身上。她的嘴唇動了，我聽到如鐵的鏗鏘般干脆的聲音。

8、韋伯斯特和卡爾豪一樣，也已經68歲了，他的聲音同樣也很虛弱，但他的語言與多年前一樣鏗鏘有力。

9、金屬工具碰撞到地面時，便發出鏗鏘聲。

10、人們喜歡聽從獅子座的人，因為他們聽起來鏗鏘有力。

11、多么鏗鏘的誓言都會被嘈雜現實虛擬所吞噬，收拾起你的行囊，梳理你的思緒，忘記過往，去奔向空白未知的未來。

12、不過，當我們決定了孤獨地上路，一切的詛咒一切的背叛都丟在身后，我們可以倔強地微笑，難過地哭泣，可是依然把腳步繼續鏗鏘。

13、今天中國足球的一個主要亮點則是國家女足，那就是我們的“鏗鏘玫瑰”，她們表現得極端優秀，在1990年代甚至還贏得世界冠軍。

14、在中國，前進的步伐就是如此鏗鏘和有力。

15、費奧多學起詩歌或故事就和吟游詩人一樣快，深沉洪亮的男低音常常蓋過他工作時鏗鏘的錘擊聲。

16、這一冠軍還有著特殊的甜蜜味道，因為那場決賽成為他們對中國隊完美而殘忍的復仇，在雨中的莫斯科，她們以5-0大勝尚未綻放的鏗鏘玫瑰。

17、他們精神飽滿，氣宇軒昂，邁著整齊劃一，鏗鏘有力的步伐，到處可見的是他們的朝氣和必勝的信念。

18、如倡議，電話簿配備“聲音發生器”的發出“鏗鏘”的聲音說，大眾汽車，這有助于它健全的近甜作為汽油發動機。

19、他們又用荷馬寫史詩的那種音調鏗鏘的語言交談了幾句話。

20、排列有序的隊伍，整齊一致的衣著，鏗鏘有力的動作，無疑從各個方面將公會形象展現的淋漓盡致。

21、帕格的話音突然停下來，張口結舌地呆在那里。此時他看著幾個全身盔甲的人鏗鏘著聲音躍上了平臺。

22、經受了艱苦的摔打和磨礪，人生的步履才變得更加鏗鏘有力。

23、窗外的風咆哮著鏗鏘作響。

24、發出了排隊的口令，隨后可以聽見出鞘的馬刀鏗鏘作響。

25、二是中國女足近些年整體實力與成績下滑明顯，球員聲望遠低于1999年那批鏗鏘玫瑰。

第二篇：堅定信心 鏗鏘前行

堅定信心 鏗鏘前行

李增偉

春風和煦吹萬物;碧水清涼潤千秋。山清水秀的汾河河畔，蘊藏著勃勃生機；歷經蒼桑的呂梁山脈，用深邃的力量催生新的生命。

時光如水，歲月如歌，轉眼間婁煩礦業已然走過了10年的路程。10年艱苦創業，歲月崢嶸；10年奮進不息，業績斐然。這10年，是一卷書冊，它書寫了婁煩人365個日日夜夜里的辛勞工作；這10年，更是一道美麗的風景，它照亮了婁煩人向著未來發展的每一個角落。

時光如白駒過隙，13年以來，受國際、國內行業環境的雙重影響，煤炭、電力等上游行業經濟運行態勢不斷惡化，直接導致了鋼鐵市場下滑，鐵精粉單價從800元驟降至目前450元左右。這場行業危機，是我國全面調整產業結構、降低發展速度帶來的必然現象。面對困難，我們無可逃避，唯有堅定信心，強化管理，科技創新，勇往直前，我們才有勇氣去迎難而上，重燃希望。

14年行業形勢惡化以來，公司響應總公司號召，先后組織了“強管理，促實效，降成本，增效益”及“降本增效”合理化建議等多項活動，旨在多層次，多方位的為公司的健康發展獻策獻計。岳總撰寫的“淺談婁煩礦業成本管控”從產量成本考核，生產車輛檢修，管理成本壓縮及物資采購等多個方面考慮，力求降低成本，增加利潤，從而提升企業管理水平；技術科撰寫的“降本增效措施”從優化采準、回采設計參數，加強現場管理，強化臺帳制度等方面為公司的“開源節流，降本增效”出謀劃策。步入2015年，為緩解行業壓力，改善公司經營狀況，公司轉入二期工 程驗收準備工作。面對人員，資金緊張的局面，公司采礦工區、調度室、技術科、質檢科全體人員發揮“敢拼、敢干、敢上的”的吃苦耐勞精神，全身心投入1460m水平水泵房建設工作。在前期現場施工復雜，涌水量大，圍巖條件不好的情況下，技術科、質檢科現場放線定點，現場指揮，調度室配合采礦工區打掘進，搞支護，搭模板，現澆筑。目前水倉澆筑工作已接近尾聲。

面對嚴峻的行業形勢，最寶貴的是樹立戰勝困難的信心。只要我們身上凝聚一股敢于創新的勇氣、負重奮進的志氣、超越自我的豪氣、團結拼搏的士氣，就一定能夠抓住機遇，從容應對壓力和挑戰。

面對嚴峻的行業形勢，最寶貴的是摒棄負面思想，找準正能量的信心。歷史發展的必然性和經濟的周期性讓我們有機會在公司困難的時候同舟共濟，我們不但要對公司有信心，更應該對自己有信心。面對挑戰，不要慌張，不要左右徘徊，調整好心態勇敢面對才能經得起現實的考驗。

面對嚴峻的行業形勢，最寶貴的是樹立化危為機的信心。生于憂患，死于安樂，挑戰伴隨機遇，困境孕育希望，只要我們始終保持一種精神、一種士氣、一股韌勁，在應對挑戰中捕捉機遇，以務實的精神落實工作，以精細的作風履行職責，就一定能夠度過山重水復疑無路的困難，迎來柳暗花明又一村的轉機。

時代在前進，社會在進步，企業在發展，我們沒有理由停下腳步去等待觀望、悲觀彷徨；思想在解放，青春在流逝，科技在提高，我們一定要繼承前人的夢想，牢記前輩的囑托，為婁煩礦業更加燦爛的明天，貢獻聰明才智，創造新的輝煌。

縱然是行業蕭條；縱然是困難重重，但是我們有百折不撓的精神，我們敢于拼搏，一句話，狹路相逢勇者勝，堅定信心，鏗鏘前行，這就是我們這個集體的誓言；信心所指，所向披靡。

第三篇：《鼓樂鏗鏘》教案

高中音樂鑒賞《鼓樂鏗鏘》教案教材分析：

《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節的內容。本課選取了“鼓吹樂”與“吹歌”兩首樂曲為重點欣賞內容。旨在引導學生感受體驗我國具有代表性的幾種民間器樂，由于小學初中階段對打擊樂有了初步了解，因此本課傾重于認識了解其音樂體裁演奏形式風格特征及社會功能等，進而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。

教學目標：

（一）聆聽《滾核桃》、《童謠》及《龍騰虎躍》，感受體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現的生活內容，了解樂曲的表現方法。

（二）在感受樂曲的音樂情緒，理解樂曲內容的基礎上，學習掌握“清鑼鼓”“鼓吹樂”及“吹歌”的概念，學會簡單的節奏打擊。

（三）在老師的指導下，學習書中給出的節奏譜及《童謠》的旋律譜，注意北京方言的發音特色。

（四）引導學生關注民間音樂文化活動，促進學生了解社會，認識社會。

教學重點：

聆聽《滾核桃》、《童謠》及《龍騰虎躍》三首作品，感受、體驗其音樂情緒，了解其創作手法及所表現的音樂內容。

教學難點：

引導學生參與打擊樂合奏，把握節奏的準確性和了解、實踐打擊樂的演奏方法。從中體驗其樂趣，了解樂曲的表現方法。教學方法及策略：

（一）要注意完整聆聽音樂，結合作品引導學生學習相關知識，為準確理解作品內容，有必要演唱部分節奏譜及旋律譜。如：《滾核桃》中的的節奏譜片斷；《童謠》的旋律譜、口噙子數板等。

（二）注意引導學生參與藝術實踐活動，為理解音樂內容的情緒，要適當地引導學生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現出來的音樂效果?？梢砸龑W生參與打擊樂演奏活動，親身感受、體驗更深層次的音樂作品的情緒。

（三）注意引導學生進行探究性的學習，在聆聽、參與藝術實踐活動的基礎上，理解音樂作品的內容及社會功能，認識藝術創作源于生活，高于生活的道理。

（四）注意引導學生在課后進行創作活動，鼓勵學生簡單創編打擊樂作品。教學內容：

1、《勇往直前》片段

2、《龍騰虎躍》

3、《滾核桃》

4、《童謠》

教學準備：

錄音機、光盤、磁帶、鼓、碰鈴等打擊樂器

教學安排：

一課時 教學過程：

一、新課導入：

1、聽《勇往直前》片段，思考：剛才我們聆聽到的這段熱情洋溢的音樂，是屬于什么類型的音樂？

2、學生活動，回答提問（打擊樂、鼓樂）

3、教師歸納并提問：

這是，中國女子十二樂坊的作品《勇往直前》。中國民間器樂歷史悠久，演奏形式豐富多樣、特點鮮明，合奏、重奏形式分為四大類型，是哪四類？分別有哪些特點？（書中第40頁）

4、學生回答（教師引導）：

①、鑼鼓樂：音色豐富、節奏性強、擅長表現熱情活潑的生活場景。

②、弦索樂：文雅抒情、優美質樸，適合室內演奏。

③、絲竹樂：細致輕快、多表現活潑愉悅的情緒。

④、吹打樂：風格粗獷，適合在室外演奏，擅長表現熱烈歡快的情緒。

5、教師總結：我國浩瀚的民族器樂曲中有很多豐富的民間器樂曲，除了娛樂性，民間器樂多用于婚喪嫁娶、迎神賽會等風俗生活，還與古代的宮廷典禮、宗教儀式等結合在一起。其中鑼鼓樂又分為“鼓吹樂”和“吹打樂”兩種。在民間將純打擊樂合奏稱作“清鑼鼓”。下面我們就來聆聽一首“清鑼鼓”。

二、聽賞體驗《滾核桃》：

1、樂曲簡介：一千三百多年前,唐太宗李世民設立絳州鼓，并下令創作樂曲“秦王闊點兵”，從此絳州鼓樂被譽為天下第一鼓而揚名天下。成為山西當地最具代表性的民間文化之一，并被載入世界非物質文化遺產。演奏時用十面各種形制的鼓和十名鼓手現場表演，因而不僅好聽，而且十分好看。下面我們一起聆聽一首山西絳州的民族鼓樂《滾核桃》。秋天，核桃熟了，在黃土高原晉南一帶的農民將其漚爛脫皮，晾曬于房瓦之上，干透之后隨風沿屋瓦滾落而下，墜地有聲。這首樂曲分為頭、身、尾三部分，表現手法有敲擊鼓梆、鼓面；悶擊鼓面、交替敲擊鼓棰和鼓梆、單手滾奏等。并用“花敲”擊法，不斷變換鼓面鼓梆和鼓棰之音色，生動地模擬了這一特定的生活場景。

2、設問：（結合46頁拓展與探究2）

聽前考慮一個問題：樂曲中哪段表現了農民晾曬核桃的生活原型？是怎樣表現出來的？

3、學生活動，分組討論回答教師的提問。

4、教師歸納：

①、頭，十名鼓手輪流演奏鼓梆，渲染出晾曬核桃的生活場景。

②、身，十名鼓手采用合奏的形式表現了農民晾曬核桃時的動作和心情，模擬了晾曬核桃時發出的各種響聲，從而唯妙唯肖的表現了豐收后的一派歡樂景象。

③、尾，節奏松弛下來，表現了人們休息后的悠閑舒適的生活景象。

三、吹打樂賞析：

1、音樂知識學習：

前面我們欣賞了兩首清鑼鼓的演奏，下面來了解一下鼓吹樂中的一種音樂形式----“吹歌”。找個同學來說說什么是“吹歌”？

2、學生回答（吹歌是是鼓吹樂的一個類別，以吹管樂器為主，輔之以打擊樂器。因演奏曲目多采用民歌或戲曲唱腔，所以有吹歌的名稱。）

3、樂曲簡介：

根據北京兒歌轉化而來的民間器樂曲《童謠》。（講述樂器演奏姓名的故事，從而導入作品）這首作品中有一段數板，是北京當地的兒歌叫做《打花巴掌》。

4、學生誦讀口噙子數板。（引導學生模仿北京方言口語，例：正月兒正，鬧花兒燈，土豆兒蘿卜等）

（數板：打花巴掌呔，正月正，正月十五鬧花燈；打花巴掌呔，二月二，老太太要吃白糖棍兒；打花巴掌呔，三月三，老太太愛逛萬壽山；打花巴掌呔，四月四，老太太愛逛白塔寺；打花巴掌呔，五月五，老頭兒愛吃大白薯；打花巴掌呔，六月六，土豆蘿卜燒牛肉；打花巴掌呔，七月七，牛郎織女會佳期。）

5、帶問題聆聽樂曲：（結合46頁拓展與探究3）

①、樂曲的音樂主題有幾個？在樂曲中出現幾次？

②、樂曲中最能表現生活情趣的手法是什么？用什么表現的？

③、樂曲所體現的是一種什么樣的音樂情緒？

6、學生活動，回答問題，教師做適當的引導。

①、樂曲的音樂主題有一個，在樂曲中出現八次（學唱音樂主題）

②、樂曲中最能表現生活情趣的手法是口噙子數板，管子在其中發揮

了重要作用。

③、樂曲表現了一種歡快、活潑、詼諧的音樂情緒。

四、聽賞樂曲《龍騰虎躍》

1、設問：

①、這首作品屬于什么類型的音樂形式？

②、有哪些樂器演奏？

③、樂曲表現了一種什么樣的音樂情緒？

2、聆聽樂曲片斷

3、學生活動，回答教師提問，教師引導學生。

4、教師歸納：《龍騰虎躍》——以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調為主要素材進行改變創作的一首鑼鼓樂作品。樂曲表現了在盛大節日中，人民群眾那種歡騰、熱烈、生氣勃勃的情緒。它象征著中華民族的偉大力量，歌頌了炎黃子孫生生不息的龍虎精神，并有無限的創造力。

五、節奏練習：（結合47頁拓展與探究4）

1、教節奏。

2、一起打擊基本節奏。

3、分組合作，打擊樂合奏。

4、根據《龜兔賽跑》的寓言故事，打擊出各種動物的形象。

（例如運動員：兔子和烏龜；起點裁判員；終點裁判員；發令員等動物。）

六、課堂小結，布置作業：

通過本課的內容，我們認識了解了民間器樂的風格特點，十分貼近人

們的生活，反映著人們的生活，從而用一句話來總結就是“藝術來源于生活，又高于生活?！?/p>

最后我們布置一個小作業：（結合47頁拓展與探究5）根據剛才大家所打擊出的各種形象的節奏，分組創編一段打擊樂合奏，我們下節課來表演。

第四篇：打造鏗鏘團隊

打造鏗鏘團隊，鑄就豐功偉業

尊敬的各位領導，各位來賓：

大家晚上好。我演講的題目是《打造鏗鏘團隊，鑄就豐功偉業》。我一直深信：在現實的生活中，只有強大的團隊，沒有強大的個人，眾所周知：個人的力量是有限的，而團隊的力量卻是無窮的。一個強有力的團隊將會影響一個時代的主題！

每次去旅行，置身江湖的我，從不留戀旖旎的美景、絢麗的和風。但，每次登臨頂峰的時候，心中產生一種“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豁達之感！一種“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”的豪氣就，融入了我的靈魂！感受著大山的偉岸！感受著大山的激情！我，一直苦思憫想：“山，為什么這么偉岸呢”？因為它，不厭惡小草的低矮、不嫌棄朽木的丑陋、它能接納泥土的骯臟、它能承受石頭的堅硬。用自己的身軀，接，天地之靈氣，化，腐朽為神奇?！昂＜{百川 有容乃大”！每一個立大志、成大業的人都應該，擁有海一樣的胸襟！一個人，沒有海一樣寬闊的胸襟，又怎能容下，海一樣的豪情；一個人，沒有海一樣，寬闊的胸襟，又怎么能開創海一樣的事業呢？

“金無足赤，人無完人”，每個人的身上，都有長處和短處，在打造強大團隊的過程中，我們應該，用其所長，發揮個人的優勢。正所謂“用其所長??避其所短??”，只有這樣，一個民族，一個企業，一個團隊才能搏擊長空，展翅高翔。

同時，一個團隊的領導者，必然是一個積極向上的人，一個與時俱進的人，他的行為，可以影響周圍一群人的思想，而這一群人的思想，將會引領一個企業發展的潮流??領導者的價值就在于，把追隨者培養成為有用之人，這正是團隊發展，事業輝煌的關鍵。

我的一位同學曾說過這樣一句話：“我沒能上大學，但并不代表，我不會去讀的大學書，每次回到家里，都會堅定一個信念，我雖然不是富家的后代，但是我決心：今生一定要，成為擁有財富的人”。他的話語竟是如此的震撼！其實生活就是這樣，我們不要過高的估計自己的能力，但是絕對不可以低估自己的潛力！只有這樣，你才有可能，擁有一個美好的未來。

當，鑄就了自己的理想，你就朝著理想的方向去前行。只要你能夠堅持，相信在不久的將來，你的努力、你的付出、一定會得到回報的。相信這只是時間和空間的問題！而時間和空間是，用艱辛和拼搏，交織成的。所以很多成功人士，總是在實踐自己夢想的同時，用自己的汗水和艱辛，鑄就了豐功偉業。

電視劇亮劍中，男主角李云龍，有一句經典的臺詞，他說：古代的劍客在與對手狹路相逢時，無論對手有多么的強大，也許是天下第一劍客，明知不敵，也要亮出自己的寶劍！即使倒在對手的劍下，也雖敗猶榮，這就是亮劍精神！事實證明，一支具有優良傳統的部隊，往往具有培養英雄的土壤，英雄的存在，往往是以集體形式出現的；鏗鏘團隊的魅力，鑄就了他們的英雄氣概。

優秀的團隊是有卓越領導的團隊，優秀的團隊是有遠大目標的團隊，優秀的團隊是有信任溝通的團隊，優秀的團隊是有出色成員的團隊。

各位同事們！期盼我們的努力，能將我們的嘉天廈打造成鏗鏘的團隊；各位同事們！期盼我們的努力，能把嘉天廈的豐功偉業高高舉起！

謝謝大家！

第五篇：第六節 鼓樂鏗鏘

《鼓樂鏗鏘》

各位評委老師好，我是XXX號考生，祖文韜，我今天的說課題目是《鼓樂鏗鏘》

一，說教材

本節課是編排在高中教材《音樂鑒賞》的第三單元鼓舞弦動——豐富的民間器樂中的第一節《鼓樂鏗鏘》，本課主要有導言和三部作品，三部作品分別是湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西絳州民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》等。啟發學生已有的生活經驗，通過觀察、討論等活動讓學生們了解中國民間器樂的歷史悠久，以及演奏形式的豐富多樣。二，說教學內容

導言

湖南民間樂曲《錦雞出山》 山西絳州民間樂曲《滾核桃》 北京民間樂曲《童謠》 三，說教學目標

1.讓學生們了解中國民間樂器的豐富多樣。

2.讓學生們了解什么是“打溜子”什么是“鼓吹樂”什么是“吹歌”。3.通過對著三首民間樂曲的學習，激發學生對本國本土的民族民間音樂文化的關注與熱愛。

四，說教學重難點

1.記住各地民歌的旋律和節奏特點，按歌曲的旋律、節奏等特點來分辨各地的民歌。

2.了解各地民歌的風格特點以及音樂語言的體現。五，說教法與學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。我主要采用了：導入法、講授法、提問法、分組討論法、自主參與法、拓展探究法，通過這些方法來達到師生互動，激發學生們的學習興趣。六，說教學過程

1.談話導入，中國民間器樂創作中廣泛運用各種技法，本身具有極強的藝術表現力和渲染力，是先人留給我們的一筆巨大的精神財富。請大家把書翻到40頁，請同學們集體把這兩段話朗讀一遍。讓我們先對民間器樂有一個初步的了解。并分別找出鑼鼓樂、弦索樂、絲竹樂、吹打樂的音色。朗讀完畢。老師：好的，現在大家對民間器樂有了初步的了解，下面我們就來學習第三單元的第一節《鼓樂鏗鏘》。請欣賞湖南民間樂曲《錦雞出山》，在欣賞的同時，請 同學們思考幾個問題：（1.這是一首什么演奏形式的民間樂曲并解釋下2.演奏的樂器有哪些？3.這首民間樂曲的音樂語言表現出了什么？4.這首民間樂曲的節奏速度有什么特點？）請同學們帶著這四個問題欣賞樂曲。2.播放湖南民間樂曲《錦雞出山》，欣賞完畢，學生們分組討論并回答問題，老師做出總結：《錦雞出山》這是一首“打溜子”性質的民間樂曲，“打溜子”是流行于湖南土家族的一種民間器樂合奏，樂曲一般是由“頭子”和“溜子”兩部分組成?！按蛄镒印币话闶怯民R鑼、大鑼、頭鈸、二鈸四件民間樂器來演奏?！跺\雞出山》這首歌曲表現出了人們熱愛生活的樂觀情趣。這首樂曲地方風格特色比較的鮮明，分為5個階段：第一階段山間春色的節奏速度是中速，第二個階段結隊出山和第三階段的溪澗戲游的節奏速度是稍快，而第四階段

眾御頑敵和第五階段的榮歸節奏速度是自由的、慢起漸快。所以可以知道，湖南土家族的“打溜子”的節奏速度是比較的歡快多變的。引發學生對民間樂曲以及民間器樂的興趣，詳細的解說有助于加深學生的印象和知識的鞏固。那么，同學們還想不想聽聽別地的民間樂曲呢？學生們回答。老師：好，下面我們來學習一首山西絳州民間鼓樂《滾核桃》，在聽音樂的同時給同學們幾個思考的問題：（1.這是一首什么演奏形式的民間樂曲并解釋下2.演奏的樂器有哪些？3.這首民間樂曲的音樂語言表現出了什么？4.這首民間樂曲的節奏速度有什么特點？）請同學們帶著這四個問題欣賞樂曲。3.播放山西絳州民間樂曲《滾核桃》，欣賞完畢，學生們分組討論并回答問題，老師做出總結：《滾核桃》是一種“鼓吹樂”，鼓吹樂即“鼓樂”這是一種流傳于農村，以吹奏樂器和打擊樂器為主的民間樂器合奏，在《滾核桃》中演奏的樂器有大鼓和鼓錘，《滾核桃》是一部改編作品，樂曲包括了頭，身，尾三個組成部分，表現了農民們在房頂上晾曬核桃，當核桃熟了以后的那種豐收時的喜悅心情，節奏速度方面比較的緊湊，氣勢磅礴。老師：學習完了“打溜子”，“鼓吹樂”以后，還有一種叫“吹歌”的民間樂曲把前面兩種都融合在一起，想不像感受下？同學們回答

老師：還是一樣在聽之前，按照前面學習的方法思考下什么叫做“吹歌”以及這首民間樂曲表現了什么？ 4.開始播放樂曲《童謠》，欣賞完畢，學生們分組討論并回答問題，老師做出總結：“吹歌”又名“響器班”，是以吹管樂器為主，打擊樂器為輔的一種演奏形式，樂器多以嗩吶為主，配以管、笛、笙、簫、板胡等，伴奏樂器以鼓、鑼等打擊樂器。《童謠》這首樂曲就是以“吹歌”的形式出現，它表現一種歡快、活潑、詼諧的音樂情緒。

5.好了我們的學習就到這里，下面我這里有幾種民間器樂，想請幾個同學一起來演奏一場。在最后，拿出準備好的鼓、鈸、鑼、幾種樂器，按照拓展與探究中的第四題來演奏一遍，提高同學們的興趣，培養他們的自信心和勇氣，激發他們對民族民間音樂的熱愛。七，拓展感受

最后再次完整的聆聽這幾首作品，思考“拓展與研究”的題目。學生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，設計意圖是讓學生通過做題，認識到自己的進步，鞏固知識，加深印象，培養學習鑒賞音樂的信心。八，布置作業

預習新課 搜集資料 九，總結

總的來說，這是一堂充分發揮學生的學習自主性的一堂課，教師主要通過一系列的教學方法來加深學生對知識的印象，從而讓學生對音樂鑒賞這一門課產生濃厚的興趣，提高學生的鑒賞能力和音樂素養，為他們以后的學習做鋪墊，讓他們學的更加輕松愉快！

謝謝各位評委老師，說課完畢！