第一篇：大班建構計劃

大一班下學期結構游戲目標

1、能主動參與結構游戲活動，發展小肌肉動作和手眼協調能力。

2、感知材料的特征、性質，能根據自己的構思學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，并合理地利用替代、自制的游戲材料。

3、繼續學習分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進行建構；學會運用排列、組合、連接、拼、插等技能，搭建較復雜的造型或組合的主題造型。搭建的物體更加穩固逼真，整齊勻稱，富有創造性，總體布局合理，構思新穎。

4、進一步加深對物體外型特征的認識，并獲得排列、組合、分解、合成、遠近、面與體等相對關系的經驗，提高空間布局能力。

5、進一步培養觀察力、注意力、想象力、創造力和空間知覺能力；培養造型藝術能力和審美情趣及做事認真、有始有終、遇到困難能夠想辦法解決等良好的品質。

6、愛護建構材料和建構成果，會與同伴共同使用材料、合作游戲，并能客觀地評價自己或同伴的游戲情況，獨立收拾好玩具。共分四個階段：

第一階段：3月10日~3月31日 第二階段：4月7日~5月5日 第三階段：5月12日~6月9日 第四階段：6月16日~7月1日

第一階段共四次（3月10日——3月31日）

一、游戲目標：

1、會綜合運用各種結構材料和技能，進行主題建構。

2、能按意愿自由選擇材料，發揮想象，有創造性地建構；

3、培養設計建構圖及看圖建構的能力。

二、預定主題：《太空世界》 ①建構游戲：《機器人》 ②建構游戲：《宇宙飛船》

③自由建構：《想象中的太空世界》 ④主題建構：《太空飛船》 第一階段 第一次

一、活動內容：建構游戲《機器人》

二：游戲目標：

1、明確建構目的，會認真觀察，并在此基礎上進行建構活動。

2、學習運用拼插、連接等技能建構出物體的基本特征。

三、游戲準備：

1、物質準備：大、小型花片、圓筒插塑、星星插塑、城堡插塑、、塑料地墊等。

2、技能準備：收集各種機器人的圖片引導幼兒觀察，了解機器人的外形特征。

四、活動過程：

1、欣賞動畫片《鐵甲小寶》中的機器人形象，激發幼兒對建構活動的興趣。

2、出示機器人圖片，幼兒觀察建構要點，提醒幼兒注意突出機器人的主要特 泉州東湖中心幼兒園游戲計劃表

征（頭、身體、四肢等），并根據部位不同采用不同的材料。

3、提出建構要求：安靜的建構，不能隨便的走動以免影響別人；建構的物體要結實、牢固。

4、幼兒按意愿選擇材料進行建構，教師觀察了解幼兒的建構情況并及時進行指導。重點指導幼兒能根據材料的不同特點，進行建構。

5、幼兒將建構好的作品送入“城堡”，互相觀賞評價。

提醒幼兒輕拿輕放，并愛護同伴的作品。

觀察分析：

此次游戲，幼兒能運用拼插、連接等技能進行建構，并注意與同伴分工合作，共同完成建構作品。色彩的搭配較以前協調，作品的比例、牢固性都很好，創造性也較以往豐富。但在最后收拾玩具時聲音較大，場地較為雜亂，個別幼兒在和同伴追逐、玩耍。針對此次的不足將在下一次的游戲動中特別加強幼兒常規。

第一階段 第二次一、二、活動內容：建構游戲《宇宙飛船》 活動目標：

1、明確建構目的，會認真觀察，并在此基礎上進行建構活動。

2、大膽想象，表現出建構物的基本特征，并進行創造性的建構。

三、活動準備：

1、知識經驗準備：請幼兒事先與家長收集宇宙飛船的圖片、并嘗試將自己設計的宇宙飛船畫下來。

2、物質準備：星星插塑、圓筒插塑、大、中型花片、雪花片等建構材料。

四、活動指導：

1、組織幼兒觀察圖片、討論飛船的結構和建構特點。

2、組織討論：可運用什么方法來拼插宇宙飛船？

1、教師示范拼插端點連接的方法。

2、提出要求：

（1）建構前先商量，建構時要與同伴協作。（2）懂得愛護建構材料，活動時注意“三輕”。

5、幼兒分組協商選擇材料合作建構。

師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點幫助能力弱的幼兒根據圖片和老師的建構模型完成作品，鼓勵能力強的幼兒用不同的材料創造建構出不一樣的宇宙飛船。

6、展示幼兒作品，組織幼兒參觀，提出不足及改進措施。

觀察分析：

本次游戲中，幼兒都能積極參與建構活動。活動時，幼兒能運用已學過的拼插技能進行構造，幼兒能夠根據自己的想象和創造建構各種不同的飛船，還有幾個能力較差的幼兒也拼出了 簡單的飛船；不足的 是忽略了顏色的搭配，因此作品較不美觀。這些不足將在今后活動中加以強調、指導。

泉州東湖中心幼兒園游戲計劃表 第一階段 第三次一、二、活動內容：《想象中的太空世界》 活動目標：

1、能按意愿自由選擇材料，發揮想象，創造性地建構出太空中的各種飛行物。

2、愛護同伴的建構成品。

三、活動準備：

1、物質準備：星星插塑、圓筒插塑、大、中型花片、雪花片等建構材料，鞋盒、礦泉水瓶等輔助材料。

2、知識經驗準備：對太空的知識有一定的了解。

四、游戲指導：

1、引導幼兒討論，激發興趣。

“太空里除了有機器人和各種各樣的宇宙飛船，還可能有些什么？”

2、教師提問引導幼兒思考：“你想拼些什么？用什么材料來拼建。”

3、教師提出構造要求：

1）遇到分歧懂得與同伴協商，共同使用材料。2）大膽想象，拼出和別人不一樣的東西。

4、幼兒分組選擇材料構造，師巡視指導。

重點指導幼兒大膽想象，創造建構出太空中的各種可能存在的事物。

5、展示幼兒作品，組織幼兒參觀、講評，表揚想象力豐富，有創造性的幼兒。

觀察分析：

此次游戲，幼兒能根據自己的意愿自由想象、發揮建構出太空世界里的各種飛行物。但幼兒的能力還有較大差異，特別是男孩子，由于他們對各種飛行器等較感興趣，因此建構出來的成品大多比較豐富，富有創造性，而女孩子在這方面就比較欠缺。幼兒在建構中搭配顏色的能力不一，從整體上看還不夠協調，如顏色份量偏向局部，有待下一次游戲繼續指導。

第一階段 第四次

一、活動內容：主題建構：《太空世界》

二、活動目標：

1、能綜合運用各種建構材料和技能，進行主題建構。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

三、活動準備：

1、物質準備：星星插塑、圓筒插塑、大、中型花片、雪花片等建 構材料，鞋盒、礦泉水瓶等輔助材料。

2、知識經驗準備：幼兒對太空世界有一定的認識。

四、活動指導：

1、談話引入，激發幼兒的興趣。

請幼兒想一想，說一說，心目中的太空世界是什么樣子的。

2、教師提問引導幼兒思考：可以用什么材料來拼太空世界里的什么？

3、幼兒自由組合分組協商建構內容，提出要求。合作之前先分工協商，注意保持三輕。

泉州東湖中心幼兒園游戲計劃表

4、幼兒建構，師觀察指導，鼓勵能力強的幼兒發揮想象，大膽創造，建出自己心目中的“太空世界”。

5、參觀講評，表揚想象力豐富，有創造性的幼兒。

觀察分析：

此次游戲，幼兒能按建構內容，靈活運用已學過的建構技能，合理選擇材料，搭建較復雜的造型并組合成有主題的造型。同時在建構中，幼兒能注意同組小朋友的合作，建構成品較豐富，但場地布局的合理性還有待于進一步提高，幼兒還未能細致地表現建構物的特征，想象力、創造性還有待提高。

第二階段 共五次

一、游戲目標：

1、會按命題進行構造，學會看簡單的平面圖結構。

2、綜合運用各種結構材料和技能，進行主題建構。

3、能按意愿自由選擇材料，發揮想象，有創造性地建構。

4、學會建構物體的接納特征和某些細微部分，能夠搭配顏色。

5、教育幼兒能愛護建構材料和建構成果，體驗成功的樂趣。

二、預定主題：《泉州僑鄉體育館》 ①建構游戲：《網球館》 ②建構游戲：《足球館》

③建構游戲：《游泳館》 ④主題建構：《泉州僑鄉體育館》

（一）⑤主題建構:《泉州僑鄉體育館》

（二）第二階段第一次

一、活動內容：建構游戲：《網球館》

二、活動目標：

（1）會按平面圖建構造型。

（2）綜合運用各種結構材料和技能，進行建構。

三、活動準備：

（1）知識準備：事先帶幼兒參觀泉州僑鄉體育館，幼兒對體育館的各種建筑物的結構特征已基本了解。

（2）物質準備：螺旋玩具、大型積木、花片、平面圖、椅子、紙盒等輔助材料。

四、活動指導：

1、引導幼兒觀察平面圖，說說這是什么？是什么樣的？

2、師示范講解如何看圖構造，重點講解椅子排列的建構方法。

3、提出要求：

（1）看平面圖構造主體房子。（2）積木塊與塊之間要拼緊。

4、幼兒分組建構，師啟發幼兒觀察椅子的構造，重點示范椅子與椅子的連接，泉州東湖中心幼兒園游戲計劃表 幫助能力差的幼兒完成構造活動。

5、講評：學習評價自己和同伴的作品。

6、組織幼兒收拾玩具，要求幼兒分類擺放。

觀察記錄：

此次游戲，我鼓勵有去過泉州僑鄉體育館的幼兒向大家介紹自己所看到的網球館，并結合了網球館的各局部照片及畫出了天安門的平面圖仔細講解，幼兒很快就了解網球館的格局，并很快就把網球館建構出來，但是仍然有部分幼兒當玩具掉到地板上時，不能夠及時地撿起來，在下次游戲中，我將針對此次的不足重點指導。

第二階段第二次

一、游戲內容：建構活動：《足球館》

二、游戲目標：

1、能夠運用加高、保持平衡等技能建構，建構足球架。

2、明確建構目的，會認真觀察，并在此基礎上進行建構活動。

3、教育幼兒愛惜建構成品。

三、游戲準備：足球館的局部照片、提供網、小、大花片、、圓筒插塑、星星插塑、城堡插塑、積木等。

四、游戲指導：

1、啟發幼兒回憶：足球館在什么地方？是什么樣子的？并想一想可選用什么 材料來搭建？。

2、出示足球館的圖片和范例，引導幼兒觀察討論：可運用什么方法來拼插？

3、師邊講解邊示范拼插端點連接的方法。

4、提出要求：

（1）提醒幼兒與同伴一起協商、合作建構。（2）愛護建構材料，活動時注意“三輕”。（3）愛護他人的作品。

5、、幼兒分組協商，進行建構。

提醒幼兒注意比例的大小；啟發幼兒色彩的搭配運用要合理。

5、講評：說一說誰的足球館建構得最好、最牢固。

觀察記錄：

幼兒對于加高、保持平衡等技能都有多次的練習，大部分幼兒在技能上都有所提高，所以在活動中幼兒基本都能完成作品，且活動后幼兒都能愛惜他人的作品。但游戲結束時，老師在講評作品的時候很多幼兒都不認真聽，以至同樣的錯誤在此次游戲中又出現了。

泉州東湖中心幼兒園游戲計劃表 第二階段第三次

一、游戲內容：建構活動《游泳館》

二、游戲目標：

1、能建構出游泳館的造型，練習壘高、加長的技能。

2、能與同伴分工合作。

三、游戲準備：

1、知識準備：幼兒已觀察過游泳館。

2、物質準備：游泳館的照片、大小型建構材料、積木等等。

四、游戲指導：

1、出示 “游泳館”的照片、平面圖，引入活動。

2、引導幼兒觀察并說出游泳館的構造、特征，啟發幼兒說說如何建構。

3、師示范拼插的方法，重點演示游泳池與樓梯的接插。

4、師提出要求：

1）要求幼兒要認真建構。2）能和同伴一起合作。

5、幼兒分組協商、建構，師巡回指導，重點指導幼兒樓梯的建構。引導幼兒分擔任務，制作每個元件要拼插好，要牢固。

6、幼兒互相欣賞同伴的作品，并評價。

觀察記錄：

此次游戲，我結合了“游泳館”的照片及畫出了“游泳館”的簡單平面圖仔細講解，幼兒很快就了解“游泳館”的格局，并很快就把自己觀察到的“游泳館”建構出來，但是仍然有部分幼兒不能很好的搭配顏色，在下次游戲中，我將針對此次的不足重點指導。

第二階段第四次

一、游戲內容：建構活動：《泉州僑鄉體育館》

（一）二、游戲目標：

1、能夠運用壘高、保持平衡等技能建構，表現出泉州僑鄉體育館的基本特征。

2、明確建構目標，會認真觀察，并在此基礎上進行建構活動。

三、游戲準備：泉州僑鄉體育館的圖片、簡單平面圖、小、大花片、圓筒插塑、星星插塑、城堡插塑、積木等。

四、游戲指導：

1、啟發幼兒討論：泉州僑鄉體育館是在干什么的？它有哪些部分組成？

2、出示泉州僑鄉體育館圖片和平面圖，引導幼兒觀察討論：可運用什么方法 來拼插泉州僑鄉體育館？或你想選用什么材料來搭建泉州僑鄉體育館？

4、師邊講解邊示范拼插加高連接的方法。

5、提出要求：

a)提醒幼兒與同伴一起協商、合作建構。b)愛護建構材料，活動時注意“三輕”。c)愛護他人的作品。

6、幼兒分組協商，進行建構。

提醒幼兒注意比例的大小，啟發幼兒色彩的搭配運用要合理。

7、講評：說一說誰的泉州僑鄉體育館建構得最好、最牢固。

觀察分析：

此次游戲，幼兒在老師的幫助下，能較好地與同伴分工合作，共同建構出大門及觀眾席，而且建構成品也比較大，但幼兒在建構及收拾材料時聲浪較大。個別幼兒如：呂浩毅、陳榮燦等較不能有始有終地參與同伴的建構，活動一半會離開自己的活動場地。在下次的游戲中應對幼兒提出相應的活動要求，并提醒幼兒盡量注意控制自己的音量。

第二階段 第五次

一、游戲內容：主題建構：《泉州僑鄉體育館》

（二）二、游戲目標：

1、繼續學習看平面圖進行構造，學會建構物體的基本特征和某些細微部分，能合理搭配顏色。

2、能愛護建構材料，收拾玩具時注意“三輕”。

三、游戲準備：

1、知識技能準備：幼兒已有建構泉州僑鄉體育館的經驗。

2、物質準備：花片、各種大型拼插建構材料、平面圖。

四、游戲指導：

1、以提問的方式引入：上次建構泉州僑鄉體育館時，好在哪里，不好在哪里？提出這次建構的意見和建議。

2、出示平面圖，請幼兒說說今天想建泉州僑鄉體育館的什么地方，如何建？

3、提出要求：

1）在建構的基礎上進一步加深。2）注意“三輕”。

4、幼兒分組協商、選擇材料進行建構。鼓勵幼兒盡量選擇不同的材料，并注意顏色的搭配。

5、游戲結束并評價。

6、指導幼兒將材料分類擺放。

7、評價幼兒對泉州僑鄉體育館的整體布局及作品顏色搭配情況。

觀察分析：

幼兒在老師的指導下，在建構時能注意控制音量且能圍繞主題進行建構，同時部分幼兒也能注意到物體顏色的搭配，能初步綜合利用材料美化結構物，并圍繞結構游戲。游戲結束后能分類整理結構物、玩具，但相互合作的能力還有待進一步加強。

第三階段 共五次

一、游戲目標：

1、在模擬構造和自由構建中繼續學習表現物體的基本特征某些細微部分的建構方法；學習端點連接和交叉連接等技能。

2、根據自己的構思選擇正確和使用不同類型的建構材料對物體進行建構。使物體更加穩固逼真、富有創造性。

3、能夠根據材料的特征、性質合理利用替代、自制的游戲材料對物體進行建構。

4、進一步加深幼兒對物體外形特征的認識，讓幼兒獲得排列組合、分解、合成、遠近面與相對關系的經驗，提高幼兒的空間布局能力。

二、預定主題：

1、主題建構：《豐澤廣場》 ①建構游戲：《鯉魚化龍(一)》 ②建構游戲：《鯉魚化龍(二)》 ③建構游戲：《新華都》 ④建構游戲：《街道樓房》 ⑤主題建構:《豐澤廣場》

第三階段 第一次

一、游戲內容：建構游戲《鯉魚化龍(一)》

二、游戲目標： 能看平面圖進行建構，學習用圍合、加高等技能建構出物體的主要特征。

三、游戲準備：

1、知識技能準備：幼兒對鯉魚化龍的基本認識。

2、物質準備：各種大型花片、積木等等建構材料。

四、游戲指導：

1、出示平面圖，引導幼兒觀察并說一說如何拼插。

2、師示范較難拼插的部分，使幼兒知道柱狀結構是由四孔連接而成，梯狀結構是由而孔連接而成的。

3、幼兒分組協商，選擇不同的材料，根據平面圖進行建構。師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點協助幼兒合理分工，完成作品。

4、帶領幼兒參觀建構成品。

表揚能與同伴共同合作、進行建構的幼兒。

觀察分析：

此次活動由于幼兒對鯉魚化龍比較熟悉，所以在拼插時幼兒比較積極，能夠認真的拼插；不足的是幼兒在活動過成中不夠安靜討論的聲音太大，針對此次幼兒的不足將在下一次的建構中加強幼兒的常規意識。第三階段 第二次

一、游戲內容：建構游戲《鯉魚化龍(二)》

二、游戲目的：

繼續學習運用圍合、壘高等技能建構、表現出物體的主要特征，在建構時能注意到顏色的搭配。

三、游戲準備：

1、知識技能準備：幼兒對鯉魚化龍已有建構與認識。

2、物質準備：各種大型花片、積木等等建構材料。

四、游戲指導：

1、請幼兒回憶上次的建構情況，提出不足，并說說今天要如何建構？

2、出示平面圖，引導幼兒觀察建筑物的特征，說說建構方法。

3、提出要求：

（1）建構時注意“三輕”（2）要與同伴分工合作，才能建得又快又好。（3）建構時注意顏色的搭配及整個建構物的比例。

4、幼兒分組協商，選擇材料進行建構，師巡視指導。提醒幼兒有始有終地參與建構活動，并挑選適當的顏色進行搭配。

5、講評，幼兒互相參觀建構成品，學習好的建構方法。

觀察分析：

此次游戲幼兒建構的內容比第一次有所豐富，使用材料增多，幼兒在游戲中能圍繞主題大膽動手嘗試構造，并為構造成功而高興，同時在建構中與同伴的分工較明確，并能共同構建，因此每一組的建構成果都能體現不同材料的建構特點，顏色的搭配也比第一次大有改觀。

第三階段 第三次

一、游戲內容：建構游戲《新華都》

二、游戲目標：

會運用排列、組合、連接、接插等技能，看平面圖進行建構。

三、游戲準備：

1、知識技能準備：幼兒對新華都的認識。

2、物質準備：各種大型花片、積木等等建構材料。

四、游戲指導：

1、出示平面圖，引導幼兒觀察并說一說如何拼插。

2、師示范較難拼插的部分，使幼兒知道柱狀結構是由四孔連接而成，梯狀結構是由而孔連接而成的。拼插難點應體現在新華都超市與周圍樓房的接插和拼建。

3、幼兒分組協商，選擇不同的材料，根據平面圖進行建構。師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點協助幼兒合理分工，完成作品。

4、帶領幼兒參觀建構成品。表揚能與同伴共同合作、進行建構的幼兒。

觀察分析：

游戲前，幼兒能較好地與同伴協商、分工，并自由選擇喜歡的材料進行建構，泉州東湖中心幼兒園游戲計劃表

因此，幼兒在游戲中的建構意識有所增強，能有始有終地參與同伴游戲，并圍繞主題較有目的性地進行建構，建構成品都比較豐富，特別是在顏色搭配方面，都顯得比較美觀、協調。

第三階段 第四次、一、游戲內容：模擬建構《街道樓房》

二、游戲目的：

繼續學習運用排列、組合、連接、拼插等技能建構表現出物體的基本特征。

三、游戲準備：

1、知識技能準備：幼兒對新華都的認識。

2、物質準備：各種大型花片、積木等等建構材料。

四、游戲指導：

1、讓幼兒說說豐澤廣場旁邊都有哪些建筑物，它們有什么不同的特征？

2、出示建構材料，請幼兒討論想用什么材料建構，鼓勵幼兒大膽設計與別人不同的樓房。

3、提出要求：（1）不爭搶建構材料，懂得互相謙讓。

（2）能與同伴分工合作好，再建構。

4、幼兒分組自選材料，協商進行建構。鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建；能力強的幼兒選用多種材料建構，并大膽想象建構出有新意的、與別人不一樣的樓房。

5、評價幼兒作品，選出結構美觀牢固的作品，表揚耐心構建的幼兒。

觀察分析：

此次游戲，幼兒在建構中，目的性比較明確，能與同伴合作進行建構，并能綜合利用材料美化建構物，因此建構出來的成品較完整，且顏色搭配協調。但幼兒在建構中的相互協商和合作能力還有待進一步提高。

第三階段 第五次

一、游戲內容：主題建構《豐澤廣場》

二、游戲目的：

1、讓幼兒學會設計建構圖，并根據建構圖進行建構。

2、能根據主題選擇適當的材料進行建構。

三、游戲準備：

1、知識技能準備：幼兒建構過豐澤廣場的組成部分。

2、物質準備：花片、大小型積木、子彈插塑、圓筒插塑等。

四、游戲指導：

1、以談話引入，激發幼兒活動的興趣。

”在前幾節可，我們已經建過豐澤廣場的各個組成部分，今天我們要來建豐澤廣場。”

2、引導幼兒回想豐澤廣場有哪些組成部分，并說一說：“哪個部分可以用什么材料來建構。

3、鼓勵幼兒分組設計建構圖。泉州東湖中心幼兒園游戲計劃表

4、提出要求：

（1）根據設計的建構圖進行建構。（2）鼓勵幼兒分工合作，提高建構效率。

5、幼兒分組協商，進行建構。師提醒幼兒注意比例的大小；重點指導幼兒建構圖的設計。

6、帶領幼兒參觀建構作品，并邀請各組幼兒介紹自己的作品。

觀察記錄：

此次游戲，幼兒能夠與同伴分工合作，共同完成建構作品。色彩的搭配較以前協調，作品的比例、牢固性都很好，但在最后收拾玩具時聲音較大，場地較為雜亂，個別幼兒在和同伴追逐、玩耍。此次不足將在下一次主題建構中加強，建立良好的規則意識。

第四階段 共四次

一、游戲目標：

1、在結構中繼續學習各種基本建構技能，學會建構物體的基本特征，培養造型 場力和動手操作能力。

2、培養幼兒耐心、細致、愛護建構成果、克服困難的良好品質。

3、愿意分工合作共同搭建，使物體造型更逼真、形象、構思新穎富有創造性。

4、讓幼兒學會較客觀的評價自己或同伴的游戲情況，學會有條理的歸類收拾玩具。

二、預定主題：《汽車站》

①主題建構：《候車室》 ②主題建構：《停車場》

③主題建構：《售票廳》 ④大型建構：《汽車站》

第四階段 第一次

一、游戲內容：主題建構：《候車室》

二、游戲目的：

1、能建構出候車室的造型，提高幼兒的拼插技能。

2、能及時撿起地上的玩具。

三、游戲準備：

1、知識技能準備：幼兒已參觀和觀察過的候車亭(影片)。

2、物質準備：候車室的平面圖、大小型建構材料、積木等等。

四、游戲指導：

1、提問： 去汽車站座車的人都要在什么地方等車？候車室應該是什么樣子的？里面需要安裝那些東西？

2、出示候車室的平面圖引導幼兒觀察候車室的基本結構，說一說自己要建構一個什么樣的候車室。

3、討論可以用那些材料建構比較好為什么？

4、活動要求：

泉州東湖中心幼兒園游戲計劃表

（1）做到三輕，安靜的活動。（2）要共同使用材料。

（3）發揮想象創造力建構先進科學的候車室。

5、幼兒操作，教師進行指導。

提醒幼兒候車室建構的要寬敞、明亮，建構候車室里面的物體盡量多運用輔助材料，幫助能力弱的幼兒看平面進行建構。

6、展示幼兒的作品，相互評價。

觀察評價：

此次游戲，大部分幼兒能積極參與，并且能通過自己對候車室的認識把它表現出來；還幼兒部分幼兒建構的非常的豐富，在里面建構了商店、廁所、垃圾筒還安裝了監視器等。但是幼兒的能力層次能力表現的比較大，能力強的就建構很豐富，能力差的就非常的簡單，而且速度也較慢。針對此次幼兒的不足將在下次游戲中重點指導。

第四階段 第二次

一、游戲內容：主題建構《停車場》

二、活動目的 ：

1、通過對停車場的了解，能運用已有的技能表現停車廠的基本形式。

2、幫助能力較差的幼兒看平面圖

三、活動準備：平面圖、大小行積木、插素等。

四、活動指導：

1、提問：開往汽車站的汽車都停在什么地方？停車場是什么樣子的？可以停放那些車輛。

2、引導幼兒看平面設計圖，說一說要怎么建構停車廠，建成什么樣子的停車廠。

3、需要用到那些材料？

4、活動要求：

（1）、相互協商、共同合作建構。

（2）、速度不能太慢。

（3）、小聲的交流。

5、幼兒操作、師進行指導。

重點指導幼兒，停車廠需建構的寬敞明亮、牢固還要有安全性。提醒他們對各種不同的車輛要有不同的停放地放還要不同標志。

6、展示幼兒的作品，相互評價。說一說誰建構的停車廠最好，為什么？

觀察分析：

此次游戲大部分幼兒能積極參與，相互協商、共同建構。特別是陳雅喧一組，建構的非常的大，還貼有不同的標志把不同的車停放在不同的地放。但其他以及大部分幼兒都把停車廠的基本樣子建構出來了，可在建構的同時幼兒游戲還缺乏想象力和創造力。此次游戲中的不足將在主題建構時加強。

第四階段 第三次

一、游戲內容：主題建構《售票廳》

二、活動目的 ：

1、能夠看平面圖進行室內建構。

2、能夠運用排列、組合、連接的技能進行建構。

三、活動準備：

平面示意圖、大型積木、花片等材料，吹塑板、泡沫板等輔助材料。

四、活動指導：

1、提問引入，激發幼兒興趣。

“小朋友我們去車站搭車之前一定要先做什么，才能搭車么？（買票）我們要到哪去買票呢？（售票廳）”

2、引導幼兒看平面示意圖，觀察售票廳里都有一些什么。“有許多售票的窗口、維持秩序的欄桿等，”

3、引導幼兒討論，要用什么材料來拼。

4、提出要求:（1）按照示意圖的格局來建構售票廳。

（2）和同伴協商合作，愛護自己和他人的作品。

5、幼兒操作，教師巡回指導。

重點指導幼兒能根據示意圖擺放作品。

6、參觀作品，看誰擺設的布局和示意圖最像。組織幼兒有序的收拾玩具。

觀察指導：

此次游戲，幼兒基本能夠將汽車站的基本結構建構出來，與小組的幼兒分工合作，一起參與建構活動，活動結束后，幼兒也能夠將建構材料收到原來的位置。但是在建構的過程中，有個別幼兒有破壞他人作品的行為，針對這樣的情況，在下次游戲中，將加強幼兒常規的培養，培養幼兒愛護他人作品的好習慣。

第四階段 第四次指導

一、主題建構：《汽車站》

二、游戲目的：

1、能運用已掌握的拼插技能，建構汽車站的整體造型。

2、看平面圖建構，注意布局。

三、游戲準備：

1、知識技能準備：已參觀過汽車站，并對站內的主要建筑物有一定的認識和建構基礎。

2、物質準備：花片、大小型積木、各種拼插材料等等。

四、游戲指導：

1、以談話的形式，導入活動，激發幼兒的興趣。

2、讓幼兒自由討論：汽車站里都有些什么？你想建構汽車站里面的哪個點？再出示平面圖，引導幼兒觀察汽車站的整體布局。

3、提出要求：

1)自由選擇建構材料，看平面圖進行構造活動。2)要與同伴分工合作。

泉州東湖中心幼兒園游戲計劃表

4、幼兒建構，師巡回指導：

鼓勵幼兒大膽選擇材料進行建構，提醒幼兒將物體建構牢固，對能力差的幼兒給予適當的指導，要求幼兒在已有建構經驗的基礎上再加深。

5、參觀建構好的候車室，師生共同評價整個布局及建構情況。

觀察記錄：

此階段游戲幼兒通過對汽車站的建構，進一步掌握了排列、鑲嵌、抬高、組合等技能。在游戲時同伴與同伴之間能相互配合共同使用材料，能夠發揮自己的想象力和經驗，對物體進行建構、裝飾。存在的不足時，幼兒的在建構時，觀察不夠細致，時間太長；針對這些不足將在下次游戲中加強.

第二篇：幼兒園大班建構式課程計劃

一、課程的特點

1、在課程目標上，以“兒童發展為本”為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發展的先前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實現幼兒園課程的一切活動之中，幼兒園大班建構式課程計劃。

2、在課程內容上，建構式課程的基本原則是：選擇對兒童發展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分地讓幼兒主動建構。

3、在實踐的方法和策略上，建構式課程首先進行多種教育活動的整合，即主題線索、區角活動、日常生活多項活動的有機整合，五大領域聯結整合；其次，建構式課程的主體是教師和幼兒。其三，建構式課程注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動，而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創造者。

二、課程的內容

大班第一學期建構式課程教學計劃

大班幼兒發展目標

健康

（一）身體健康，能較好地適應環境。

（二）在各項活動中表現積極主動、愉快。

（三）生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

（四）逐步形成自我保護和安全的意識，知道一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規則。

（五）能積極參加體育活動，動作靈活。

（六）能獨立地、創造地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習慣。語言

（一）樂意與人交談，講話有禮貌。

（二）能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內容。

（三）能清楚地說出自己想說的事。

（四）喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述并樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。

（五）會說普通話。

科學

（一）能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲。

（二）能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。

（三）能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

（四）在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

（五）愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，有初步的環保意識。

社會

（一）能主動地參與各項活動，有自信心。

（二）能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心。

（三）理解并遵守日常生活中的社會行為規則。

（四）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

（五）熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感。

藝術

（一）對環境、生活和藝術中的美，喜愛并有初步的感受力。

（二）積極主動地參加藝術活動，能大膽地表現自己的情感和體驗。能用多種方式進行藝術表現和藝術創作活動。

主題

（一）：悠悠華夏情

“黑眼睛，黑頭發、黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人，”長江、黃河是中國的象征，從古代的四大發明到現代的火箭衛星，“我們是中國人，我們是聰明的中國人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。

中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領獎臺上，一次次國歌的奏響，國旗的升起，都讓孩子們歡呼、跳躍，他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，對于中華民族的自豪感油然而生，幼兒園工作計劃《幼兒園大班建構式課程計劃》。

孩子們從生活的點滴中了解了中國的國粹——京劇，萌發了設計京劇臉譜的欲望；在2004雅典奧運的激情影響下，積極為2008北京奧運設計屬于孩子們的標志；在活動的不斷深入中了解了我國的悠久歷史，了解了少數民族的魅力，激起對民族服飾的無限向往……

在這個主題活動中，孩子們的發現越來越多，驚奇越來越多，感受也越來越深。

此活動從十月正式開展

第一周：

1、語言：月亮船

2、社會：聰明的中國人

3、打擊樂：大中國

（一）（二）

4、詩歌：天安門

5、繪畫：未來的世界

（一）（二）

6、計算：學習2的加、減

7、科學：娃娃到北京

8、計算：學習3的組成第二周：

1、語言：有趣的漢字

2、美術：我的簽名

（一）（二）

3、藝術：中國功夫

4、欣賞：國粹——京劇（唱腔、唱角、臉譜等）

5、語言：我是中國小娃娃

·

6、計算：學習4的組成7、社會：祖國之最（教師指導用書）

8、計算：看圖學習4的減法

9、健康：踩高蹺

第三周：

·

1、繪畫：京劇臉譜

（一）（二）

·

2、語言：我們小手拉小手

·

3、社會：領獎臺上

·

4、健康：小小足球

·

5、計算：看圖學習4的減法

·

6、繪畫：奧運新標志

（一）（二）

7、計算：為一組圖形制作特征標記

·

8、語言：我最愛祖國

·第四周：

·

1、語言：聰明的阿凡提

·

2、樂：騎馬

·

3、美術欣賞：民族服裝真漂亮

·

4、舞蹈：北京的金山上

·

5、計算：學習5的組成·

6、繪畫：服裝設計師

（一）（二）

·

7、計算：分析圖形特征

·主題

（二）亮眼看世界

“看”是人的天性，如何去“看”，深遠地影響著一個人的發展。

·在諸多感覺中，尤為重要的視覺，因為視覺能夠非常直接、非常明了地認識事物，察覺事物之間的差別。然而，我們在日常生活中更多的是不經意的“看”，而不是有目的、有意識的觀察；因為，周圍的一切日復一日地呈現在我們眼前，已經不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣去除這種隨意觀看的習慣，培養起良好的觀察力呢？

·在“亮眼看世界”這一主題的學習情境中，我們選取司空見慣的日常情形與事物設計活動，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼珠子里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子；顛倒的世界里奇妙又滑稽……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。看看我的家，看看我生活的社區，看看物品，看看環境，看看生活現象……越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。

觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來。讓我們引領著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡之中，一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去表達看到的映象，一起去思索看到現象。當我們與幼兒共同經歷了有目的、有意識的的視覺認知過程，他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升，從而為他們今后的發展奠定一個非常必要的基礎。

第一周：

1、明亮的眼睛第三周：

1、猜猜我是誰

·

2、你的眼里有個我2、我是建筑師

·

3、高老鼠和矮老鼠

3、走在大街上

·

4、站到高處看一看

4、奶奶進城

·

5、火眼睛睛

5、豆豆標志設計室

·

6、小洞洞里看世界

6、滾來滾去

·

7、第三只眼睛

7、城市老鼠和鄉村老鼠

·

8、顛倒世界

8、量天空

·

9、眼睛會做操

9、星星給青蛙送幅畫

·

10、日常活動

10、日常活動

·第二周：

1、我看我家

2、小鬧鐘

3、特別的早晨

4、我居住的地方

·

5、社區地圖

·

6、有卡走天下

·

7、生活中的數字

·

8、我的一天

·

9、四季媽媽的四個娃娃

·

10、日常活動

·主題活動三：動物，我們的朋友

·孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常于昆蟲對話。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現實的動物世界。如果將動物的奇聞異趣及有關知識講給孩子，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構式的發展。

·在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選擇了小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以“來賓”的身份走進孩子的生活、走進孩子主動學習的情境，成為他們飼喂、養護的寵物，經常觀察的對象，游戲、表達、表現的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學習活動中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識地認識、了解烏龜，走進小烏龜的生活世界。

·在孩子有了這樣的學習體驗，嘗試過這樣的學習方法后，我們又引領著孩子進入更廣闊的學習天地，去結識更多的動物朋友，讓孩子自主地認識動物的特征及其與人們生活的關系，讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂。

·我們期待著，孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。

·第一周：

1、小小烏龜爬過來第三周：

1、防身絕招

·

2、烏龜來賓

2、變色龍

·

3、會游動的小島

3、動物明星

·

4、烏龜

4、動物的語言

·

5、背上烏龜殼

5、感謝奶牛

·

6、烏龜一家

6、烏龜一家

第三篇：大班建構游戲街道

大班建構游戲街道

（二）班級：大二班

執教：林夢蝶 活動目的：

1．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

2．根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。活動準備：

1、各種花片、插塑、積木

2、活動前，帶幼兒到社區的街道參觀

活動過程：

1．師生談話，引入活動：

師：平時，我們上學、放學經過街道時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、超市等）

2．組織幼兒討論：

①．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？

②．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建

構材料進行建構。

③．請個別幼兒說一說自己的看法。

④．教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

3．幼兒建構，教師指導

①．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

②．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

③．指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

④．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

4．教師講評、結束

①．幼兒自評、互評游戲情況。

②．教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結束。

第四篇：“幼兒園大班建構式課程計劃”幼兒園工作計劃

一、課程的特點

1、在課程目標上，以“兒童發展為本”為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發展的先前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實現幼兒園課程的一切活動之中。

2、在課程內容上，建構式課程的基本原則是：選擇對兒童發展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分地讓幼兒主動建構。

3、在實踐的方法和策略上，建構式課程首先進行多種教育活動的整合，即主題線索、區角活動、日常生活多項活動的有機整合，五大領域聯結整合；其次，建構式課程的主體是教師和幼兒。其三，建構式課程注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動，而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創造者。

二、課程的內容大班第一學期建構式課程教學計劃大班幼兒發展目標健康一身體健康，能較好地適應環境。二在各項活動中表現積極主動、愉快。三生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。四逐步形成自我保護和安全的意識，知道一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規則。五能積極參加體育活動，動作靈活。六能獨立地、創造地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習慣。語言一樂意與人交談，講話有禮貌。二能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內容。三能清楚地說出自己想說的事。四喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述并樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。五會說普通話。科學一能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲。二能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。三能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。四在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。五愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，有初步的環保意識。社會 一能主動地參與各項活動，有自信心。二能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心。三理解并遵守日常生活中的社會行為規則。四能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。五熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感。藝術一對環境、生活和藝術中的美，喜愛并有初步的感受力。二積極主動地參加藝術活動，能大膽地表現自己的情感和體驗。能用多種方式進行藝術表現和藝術創作活動。主題一：悠悠華夏情“黑眼睛，黑頭發、黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人，”長江、黃河是中國的象征，從古代的四大發明到現代的火箭衛星，“我們是中國人，我們是聰明的中國人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領獎臺上，一次次國歌的奏響，國旗的升起，都讓孩子們歡呼、跳躍，他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，對于中華民族的自豪感油然而生。孩子們從生活的點滴中了解了中國的國粹——京劇，萌發了設計京劇臉譜的欲望；在2004雅典奧林匹克運動會的激情影響下，積極為2008北京奧林匹克運動會設計屬于孩子們的標志；在活動的不斷深入中了解了我國的悠久歷史，了解了少數民族的魅力，激起對民族服飾的無限向往……在這個主題活動中，孩子們的發現越來越多，驚奇越來越多，感受也越來越深。此活動從十月正式開展第一周：

1、語言：月亮船

2、社會：聰明的中國人

3、打擊樂：大中國一二

4、詩歌：天安門

5、繪畫：未來的世界一二

6、計算：學習2的加、減

7、科學：娃娃到北京

8、計算：學習3的組成第二周：

1、語言：有趣的漢字

2、美術：我的簽名一二

3、藝術：中國功夫

4、欣賞：國粹——京劇唱腔、唱角、臉譜等

5、語言：我是中國小娃娃

6、計算：學習4的組成

7、社會：祖國之最教師指導用書

8、計算：看圖學習4的減法

9、健康：踩高蹺第三周：

1、繪畫：京劇臉譜一二

2、語言：我們小手拉小手

3、社會：領獎臺上

4、健康：小小足球

5、計算：看圖學習4的減法

6、繪畫：奧林匹克運動會新標志一二

7、計算：為一組圖形制作特征標記

8、語言：我最愛祖國第四周：

1、語言：聰明的阿凡提

2、樂：騎馬

3、美術欣賞：民族服裝真漂亮

4、舞蹈：北京的金山上

5、計算：學習5的組成

6、繪畫：服裝設計師一二

7、計算：分析圖形特征主題二亮眼看世界“看”是人的天性，如何去“看”，深遠地影響著一個人的發展。在諸多感覺中，尤為重要的視覺，因為視覺能夠非常直接、非常明了地認識事物，察覺事物之間的差別。然而，我們在日常生活中更多的是不經意的“看”，而不是有目的、有意識的觀察；因為，周圍的一切日復一日地呈現在我們眼前，已經不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣去除這種隨意觀看的習慣，培養起良好的觀察力呢？在“亮眼看世界”這一主題的學習情境中，我們選取司空見慣的日常情形與事物設計活動，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼珠子里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子；顛倒的世界里奇妙又滑稽……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。看看我的家，看看我生活的社區，看看物品，看看環境，看看生活現象……越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來。讓我們引領著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡之中，一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去表達看到的映象，一起去思索看到現象。當我們與幼兒共同經歷了有目的、有意識的的視覺認知過程，他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升，從而為他們今后的發展奠定一個非常必要的基礎。第一周：

1、明亮的眼睛第三周：

1、猜猜我是誰

2、你的眼里有個我

2、我是建筑師

3、高老鼠和矮老鼠

3、走在大街上

4、站到高處看一看

4、奶奶進城

5、火眼睛睛

5、豆豆標志設計室

6、小洞洞里看世界

6、滾來滾去

7、第三只眼睛

7、城市老鼠和鄉村老鼠

8、顛倒世界

8、量天空

9、眼睛會做操

9、星星給青蛙送幅畫

10、日常活動

10、日常活動第二周：

1、我看我家

2、小鬧鐘

3、特別的早晨

4、我居住的地方

5、社區地圖

6、有卡走天下

7、生活中的數字

8、我的一天

9、四季媽媽的四個娃娃

10、日常活動主題活動三：動物，我們的朋友孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常于昆蟲對話。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現實的動物世界。如果將動物的奇聞異趣及有關知識講給孩子，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構式的發展。在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選擇了小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以“來賓”的身份走進孩子的生活、走進孩子主動學習的情境，成為他們飼喂、養護的寵物，經常觀察的對象，游戲、表達、表現的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學習活動中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識地認識、了解烏龜，走進小烏龜的生活世界。在孩子有了這樣的學習體驗，嘗試過這樣的學習方法后，我們又引領著孩子進入更廣闊的學習天地，去結識更多的動物朋友，讓孩子自主地認識動物的特征及其與人們生活的關系，讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂。我們期待著，孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。第一周：

1、小小烏龜爬過來第三周：

1、防身絕招

2、烏龜來賓

2、變色龍

3、會游動的小島

3、動物明星

4、烏龜

4、動物的語言

5、背上烏龜殼

5、感謝奶牛

6、烏龜一家

6、烏龜一家

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第五篇：大班建構區：立交橋

大班建構游戲：立交橋

一、活動目標

(一)體驗與同伴合作建構的樂趣。(二)能與同伴協商合作，提高合作能力。

（三）合理利用材料，搭建出有立體層次的立交橋及馬路場景。

二、活動準備

(一)對立交橋有一定的認識，由于同伴合作的經驗。

（二）立交橋馬路圖片。

三、活動過程

(一)觀察立交橋馬路圖片，了解其主要特征。提問:立交橋是什么樣子？他給我們帶來了什么便利？ 小結：立交橋是城市交通匯點建立的上寫分層，多方向行駛、互不相擾的現代化陸地橋。

(二)討論建立交橋的方法。

提問：搭建立交橋馬路需要建構哪些部分？除了立交橋還可以建哪些？

（三）商討分工，進行操作。

討論：搭幾層立交橋？運用哪些材料？誰負責做什么？(四)幼兒操作，老師指導。

四、評價，結束活動。