第一篇：大班建構(gòu)計(jì)劃

大一班下學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲目標(biāo)

1、能主動(dòng)參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。

2、感知材料的特征、性質(zhì)，能根據(jù)自己的構(gòu)思學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，并合理地利用替代、自制的游戲材料。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作，有目的、有計(jì)劃按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)；學(xué)會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、拼、插等技能，搭建較復(fù)雜的造型或組合的主題造型。搭建的物體更加穩(wěn)固逼真，整齊勻稱，富有創(chuàng)造性，總體布局合理，構(gòu)思新穎。

4、進(jìn)一步加深對(duì)物體外型特征的認(rèn)識(shí)，并獲得排列、組合、分解、合成、遠(yuǎn)近、面與體等相對(duì)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，提高空間布局能力。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺(jué)能力；培養(yǎng)造型藝術(shù)能力和審美情趣及做事認(rèn)真、有始有終、遇到困難能夠想辦法解決等良好的品質(zhì)。

6、愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，會(huì)與同伴共同使用材料、合作游戲，并能客觀地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況，獨(dú)立收拾好玩具。共分四個(gè)階段：

第一階段：3月10日~3月31日 第二階段：4月7日~5月5日 第三階段：5月12日~6月9日 第四階段：6月16日~7月1日

第一階段共四次（3月10日——3月31日）

一、游戲目標(biāo)：

1、會(huì)綜合運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)材料和技能，進(jìn)行主題建構(gòu)。

2、能按意愿自由選擇材料，發(fā)揮想象，有創(chuàng)造性地建構(gòu)；

3、培養(yǎng)設(shè)計(jì)建構(gòu)圖及看圖建構(gòu)的能力。

二、預(yù)定主題：《太空世界》 ①建構(gòu)游戲：《機(jī)器人》 ②建構(gòu)游戲：《宇宙飛船》

③自由建構(gòu)：《想象中的太空世界》 ④主題建構(gòu)：《太空飛船》 第一階段 第一次

一、活動(dòng)內(nèi)容：建構(gòu)游戲《機(jī)器人》

二：游戲目標(biāo)：

1、明確建構(gòu)目的，會(huì)認(rèn)真觀察，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用拼插、連接等技能建構(gòu)出物體的基本特征。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大、小型花片、圓筒插塑、星星插塑、城堡插塑、、塑料地墊等。

2、技能準(zhǔn)備：收集各種機(jī)器人的圖片引導(dǎo)幼兒觀察，了解機(jī)器人的外形特征。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞動(dòng)畫片《鐵甲小寶》中的機(jī)器人形象，激發(fā)幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的興趣。

2、出示機(jī)器人圖片，幼兒觀察建構(gòu)要點(diǎn)，提醒幼兒注意突出機(jī)器人的主要特 泉州東湖中心幼兒園游戲計(jì)劃表

征（頭、身體、四肢等），并根據(jù)部位不同采用不同的材料。

3、提出建構(gòu)要求：安靜的建構(gòu)，不能隨便的走動(dòng)以免影響別人；建構(gòu)的物體要結(jié)實(shí)、牢固。

4、幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，教師觀察了解幼兒的建構(gòu)情況并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)材料的不同特點(diǎn)，進(jìn)行建構(gòu)。

5、幼兒將建構(gòu)好的作品送入“城堡”，互相觀賞評(píng)價(jià)。

提醒幼兒輕拿輕放，并愛(ài)護(hù)同伴的作品。

觀察分析：

此次游戲，幼兒能運(yùn)用拼插、連接等技能進(jìn)行建構(gòu)，并注意與同伴分工合作，共同完成建構(gòu)作品。色彩的搭配較以前協(xié)調(diào)，作品的比例、牢固性都很好，創(chuàng)造性也較以往豐富。但在最后收拾玩具時(shí)聲音較大，場(chǎng)地較為雜亂，個(gè)別幼兒在和同伴追逐、玩耍。針對(duì)此次的不足將在下一次的游戲動(dòng)中特別加強(qiáng)幼兒常規(guī)。

第一階段 第二次一、二、活動(dòng)內(nèi)容：建構(gòu)游戲《宇宙飛船》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、明確建構(gòu)目的，會(huì)認(rèn)真觀察，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。

2、大膽想象，表現(xiàn)出建構(gòu)物的基本特征，并進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒事先與家長(zhǎng)收集宇宙飛船的圖片、并嘗試將自己設(shè)計(jì)的宇宙飛船畫下來(lái)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：星星插塑、圓筒插塑、大、中型花片、雪花片等建構(gòu)材料。

四、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、組織幼兒觀察圖片、討論飛船的結(jié)構(gòu)和建構(gòu)特點(diǎn)。

2、組織討論：可運(yùn)用什么方法來(lái)拼插宇宙飛船？

1、教師示范拼插端點(diǎn)連接的方法。

2、提出要求：

（1）建構(gòu)前先商量，建構(gòu)時(shí)要與同伴協(xié)作。（2）懂得愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料，活動(dòng)時(shí)注意“三輕”。

5、幼兒分組協(xié)商選擇材料合作建構(gòu)。

師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒根據(jù)圖片和老師的建構(gòu)模型完成作品，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用不同的材料創(chuàng)造建構(gòu)出不一樣的宇宙飛船。

6、展示幼兒作品，組織幼兒參觀，提出不足及改進(jìn)措施。

觀察分析：

本次游戲中，幼兒都能積極參與建構(gòu)活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)，幼兒能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的拼插技能進(jìn)行構(gòu)造，幼兒能夠根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造建構(gòu)各種不同的飛船，還有幾個(gè)能力較差的幼兒也拼出了 簡(jiǎn)單的飛船；不足的 是忽略了顏色的搭配，因此作品較不美觀。這些不足將在今后活動(dòng)中加以強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。

泉州東湖中心幼兒園游戲計(jì)劃表 第一階段 第三次一、二、活動(dòng)內(nèi)容：《想象中的太空世界》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按意愿自由選擇材料，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地建構(gòu)出太空中的各種飛行物。

2、愛(ài)護(hù)同伴的建構(gòu)成品。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：星星插塑、圓筒插塑、大、中型花片、雪花片等建構(gòu)材料，鞋盒、礦泉水瓶等輔助材料。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)太空的知識(shí)有一定的了解。

四、游戲指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)興趣。

“太空里除了有機(jī)器人和各種各樣的宇宙飛船，還可能有些什么？”

2、教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考：“你想拼些什么？用什么材料來(lái)拼建。”

3、教師提出構(gòu)造要求：

1）遇到分歧懂得與同伴協(xié)商，共同使用材料。2）大膽想象，拼出和別人不一樣的東西。

4、幼兒分組選擇材料構(gòu)造，師巡視指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)造建構(gòu)出太空中的各種可能存在的事物。

5、展示幼兒作品，組織幼兒參觀、講評(píng)，表?yè)P(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)造性的幼兒。

觀察分析：

此次游戲，幼兒能根據(jù)自己的意愿自由想象、發(fā)揮建構(gòu)出太空世界里的各種飛行物。但幼兒的能力還有較大差異，特別是男孩子，由于他們對(duì)各種飛行器等較感興趣，因此建構(gòu)出來(lái)的成品大多比較豐富，富有創(chuàng)造性，而女孩子在這方面就比較欠缺。幼兒在建構(gòu)中搭配顏色的能力不一，從整體上看還不夠協(xié)調(diào)，如顏色份量偏向局部，有待下一次游戲繼續(xù)指導(dǎo)。

第一階段 第四次

一、活動(dòng)內(nèi)容：主題建構(gòu)：《太空世界》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能綜合運(yùn)用各種建構(gòu)材料和技能，進(jìn)行主題建構(gòu)。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：星星插塑、圓筒插塑、大、中型花片、雪花片等建 構(gòu)材料，鞋盒、礦泉水瓶等輔助材料。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)太空世界有一定的認(rèn)識(shí)。

四、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，心目中的太空世界是什么樣子的。

2、教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么材料來(lái)拼太空世界里的什么？

3、幼兒自由組合分組協(xié)商建構(gòu)內(nèi)容，提出要求。合作之前先分工協(xié)商，注意保持三輕。

泉州東湖中心幼兒園游戲計(jì)劃表

4、幼兒建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，建出自己心目中的“太空世界”。

5、參觀講評(píng)，表?yè)P(yáng)想象力豐富，有創(chuàng)造性的幼兒。

觀察分析：

此次游戲，幼兒能按建構(gòu)內(nèi)容，靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的建構(gòu)技能，合理選擇材料，搭建較復(fù)雜的造型并組合成有主題的造型。同時(shí)在建構(gòu)中，幼兒能注意同組小朋友的合作，建構(gòu)成品較豐富，但場(chǎng)地布局的合理性還有待于進(jìn)一步提高，幼兒還未能細(xì)致地表現(xiàn)建構(gòu)物的特征，想象力、創(chuàng)造性還有待提高。

第二階段 共五次

一、游戲目標(biāo)：

1、會(huì)按命題進(jìn)行構(gòu)造，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖結(jié)構(gòu)。

2、綜合運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)材料和技能，進(jìn)行主題建構(gòu)。

3、能按意愿自由選擇材料，發(fā)揮想象，有創(chuàng)造性地建構(gòu)。

4、學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的接納特征和某些細(xì)微部分，能夠搭配顏色。

5、教育幼兒能愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

二、預(yù)定主題：《泉州僑鄉(xiāng)體育館》 ①建構(gòu)游戲：《網(wǎng)球館》 ②建構(gòu)游戲：《足球館》

③建構(gòu)游戲：《游泳館》 ④主題建構(gòu)：《泉州僑鄉(xiāng)體育館》

（一）⑤主題建構(gòu):《泉州僑鄉(xiāng)體育館》

（二）第二階段第一次

一、活動(dòng)內(nèi)容：建構(gòu)游戲：《網(wǎng)球館》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）會(huì)按平面圖建構(gòu)造型。

（2）綜合運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)材料和技能，進(jìn)行建構(gòu)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）知識(shí)準(zhǔn)備：事先帶幼兒參觀泉州僑鄉(xiāng)體育館，幼兒對(duì)體育館的各種建筑物的結(jié)構(gòu)特征已基本了解。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：螺旋玩具、大型積木、花片、平面圖、椅子、紙盒等輔助材料。

四、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察平面圖，說(shuō)說(shuō)這是什么？是什么樣的？

2、師示范講解如何看圖構(gòu)造，重點(diǎn)講解椅子排列的建構(gòu)方法。

3、提出要求：

（1）看平面圖構(gòu)造主體房子。（2）積木塊與塊之間要拼緊。

4、幼兒分組建構(gòu)，師啟發(fā)幼兒觀察椅子的構(gòu)造，重點(diǎn)示范椅子與椅子的連接，泉州東湖中心幼兒園游戲計(jì)劃表 幫助能力差的幼兒完成構(gòu)造活動(dòng)。

5、講評(píng)：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。

6、組織幼兒收拾玩具，要求幼兒分類擺放。

觀察記錄：

此次游戲，我鼓勵(lì)有去過(guò)泉州僑鄉(xiāng)體育館的幼兒向大家介紹自己所看到的網(wǎng)球館，并結(jié)合了網(wǎng)球館的各局部照片及畫出了天安門的平面圖仔細(xì)講解，幼兒很快就了解網(wǎng)球館的格局，并很快就把網(wǎng)球館建構(gòu)出來(lái)，但是仍然有部分幼兒當(dāng)玩具掉到地板上時(shí)，不能夠及時(shí)地?fù)炱饋?lái)，在下次游戲中，我將針對(duì)此次的不足重點(diǎn)指導(dǎo)。

第二階段第二次

一、游戲內(nèi)容：建構(gòu)活動(dòng)：《足球館》

二、游戲目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用加高、保持平衡等技能建構(gòu)，建構(gòu)足球架。

2、明確建構(gòu)目的，會(huì)認(rèn)真觀察，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。

3、教育幼兒愛(ài)惜建構(gòu)成品。

三、游戲準(zhǔn)備：足球館的局部照片、提供網(wǎng)、小、大花片、、圓筒插塑、星星插塑、城堡插塑、積木等。

四、游戲指導(dǎo)：

1、啟發(fā)幼兒回憶：足球館在什么地方？是什么樣子的？并想一想可選用什么 材料來(lái)搭建？。

2、出示足球館的圖片和范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論：可運(yùn)用什么方法來(lái)拼插？

3、師邊講解邊示范拼插端點(diǎn)連接的方法。

4、提出要求：

（1）提醒幼兒與同伴一起協(xié)商、合作建構(gòu)。（2）愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料，活動(dòng)時(shí)注意“三輕”。（3）愛(ài)護(hù)他人的作品。

5、、幼兒分組協(xié)商，進(jìn)行建構(gòu)。

提醒幼兒注意比例的大小；啟發(fā)幼兒色彩的搭配運(yùn)用要合理。

5、講評(píng)：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的足球館建構(gòu)得最好、最牢固。

觀察記錄：

幼兒對(duì)于加高、保持平衡等技能都有多次的練習(xí)，大部分幼兒在技能上都有所提高，所以在活動(dòng)中幼兒基本都能完成作品，且活動(dòng)后幼兒都能愛(ài)惜他人的作品。但游戲結(jié)束時(shí)，老師在講評(píng)作品的時(shí)候很多幼兒都不認(rèn)真聽(tīng)，以至同樣的錯(cuò)誤在此次游戲中又出現(xiàn)了。

泉州東湖中心幼兒園游戲計(jì)劃表 第二階段第三次

一、游戲內(nèi)容：建構(gòu)活動(dòng)《游泳館》

二、游戲目標(biāo)：

1、能建構(gòu)出游泳館的造型，練習(xí)壘高、加長(zhǎng)的技能。

2、能與同伴分工合作。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)游泳館。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：游泳館的照片、大小型建構(gòu)材料、積木等等。

四、游戲指導(dǎo)：

1、出示 “游泳館”的照片、平面圖，引入活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出游泳館的構(gòu)造、特征，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)如何建構(gòu)。

3、師示范拼插的方法，重點(diǎn)演示游泳池與樓梯的接插。

4、師提出要求：

1）要求幼兒要認(rèn)真建構(gòu)。2）能和同伴一起合作。

5、幼兒分組協(xié)商、建構(gòu)，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒樓梯的建構(gòu)。引導(dǎo)幼兒分擔(dān)任務(wù)，制作每個(gè)元件要拼插好，要牢固。

6、幼兒互相欣賞同伴的作品，并評(píng)價(jià)。

觀察記錄：

此次游戲，我結(jié)合了“游泳館”的照片及畫出了“游泳館”的簡(jiǎn)單平面圖仔細(xì)講解，幼兒很快就了解“游泳館”的格局，并很快就把自己觀察到的“游泳館”建構(gòu)出來(lái)，但是仍然有部分幼兒不能很好的搭配顏色，在下次游戲中，我將針對(duì)此次的不足重點(diǎn)指導(dǎo)。

第二階段第四次

一、游戲內(nèi)容：建構(gòu)活動(dòng)：《泉州僑鄉(xiāng)體育館》

（一）二、游戲目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用壘高、保持平衡等技能建構(gòu)，表現(xiàn)出泉州僑鄉(xiāng)體育館的基本特征。

2、明確建構(gòu)目標(biāo)，會(huì)認(rèn)真觀察，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。

三、游戲準(zhǔn)備：泉州僑鄉(xiāng)體育館的圖片、簡(jiǎn)單平面圖、小、大花片、圓筒插塑、星星插塑、城堡插塑、積木等。

四、游戲指導(dǎo)：

1、啟發(fā)幼兒討論：泉州僑鄉(xiāng)體育館是在干什么的？它有哪些部分組成？

2、出示泉州僑鄉(xiāng)體育館圖片和平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察討論：可運(yùn)用什么方法 來(lái)拼插泉州僑鄉(xiāng)體育館？或你想選用什么材料來(lái)搭建泉州僑鄉(xiāng)體育館？

4、師邊講解邊示范拼插加高連接的方法。

5、提出要求：

a)提醒幼兒與同伴一起協(xié)商、合作建構(gòu)。b)愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料，活動(dòng)時(shí)注意“三輕”。c)愛(ài)護(hù)他人的作品。

6、幼兒分組協(xié)商，進(jìn)行建構(gòu)。

提醒幼兒注意比例的大小，啟發(fā)幼兒色彩的搭配運(yùn)用要合理。

7、講評(píng)：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的泉州僑鄉(xiāng)體育館建構(gòu)得最好、最牢固。

觀察分析：

此次游戲，幼兒在老師的幫助下，能較好地與同伴分工合作，共同建構(gòu)出大門及觀眾席，而且建構(gòu)成品也比較大，但幼兒在建構(gòu)及收拾材料時(shí)聲浪較大。個(gè)別幼兒如：呂浩毅、陳榮燦等較不能有始有終地參與同伴的建構(gòu)，活動(dòng)一半會(huì)離開(kāi)自己的活動(dòng)場(chǎng)地。在下次的游戲中應(yīng)對(duì)幼兒提出相應(yīng)的活動(dòng)要求，并提醒幼兒盡量注意控制自己的音量。

第二階段 第五次

一、游戲內(nèi)容：主題建構(gòu)：《泉州僑鄉(xiāng)體育館》

（二）二、游戲目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)看平面圖進(jìn)行構(gòu)造，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征和某些細(xì)微部分，能合理搭配顏色。

2、能愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料，收拾玩具時(shí)注意“三輕”。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)技能準(zhǔn)備：幼兒已有建構(gòu)泉州僑鄉(xiāng)體育館的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、各種大型拼插建構(gòu)材料、平面圖。

四、游戲指導(dǎo)：

1、以提問(wèn)的方式引入：上次建構(gòu)泉州僑鄉(xiāng)體育館時(shí)，好在哪里，不好在哪里？提出這次建構(gòu)的意見(jiàn)和建議。

2、出示平面圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)今天想建泉州僑鄉(xiāng)體育館的什么地方，如何建？

3、提出要求：

1）在建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深。2）注意“三輕”。

4、幼兒分組協(xié)商、選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。鼓勵(lì)幼兒盡量選擇不同的材料，并注意顏色的搭配。

5、游戲結(jié)束并評(píng)價(jià)。

6、指導(dǎo)幼兒將材料分類擺放。

7、評(píng)價(jià)幼兒對(duì)泉州僑鄉(xiāng)體育館的整體布局及作品顏色搭配情況。

觀察分析：

幼兒在老師的指導(dǎo)下，在建構(gòu)時(shí)能注意控制音量且能圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)，同時(shí)部分幼兒也能注意到物體顏色的搭配，能初步綜合利用材料美化結(jié)構(gòu)物，并圍繞結(jié)構(gòu)游戲。游戲結(jié)束后能分類整理結(jié)構(gòu)物、玩具，但相互合作的能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

第三階段 共五次

一、游戲目標(biāo)：

1、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)建中繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本特征某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法；學(xué)習(xí)端點(diǎn)連接和交叉連接等技能。

2、根據(jù)自己的構(gòu)思選擇正確和使用不同類型的建構(gòu)材料對(duì)物體進(jìn)行建構(gòu)。使物體更加穩(wěn)固逼真、富有創(chuàng)造性。

3、能夠根據(jù)材料的特征、性質(zhì)合理利用替代、自制的游戲材料對(duì)物體進(jìn)行建構(gòu)。

4、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)物體外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得排列組合、分解、合成、遠(yuǎn)近面與相對(duì)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的空間布局能力。

二、預(yù)定主題：

1、主題建構(gòu)：《豐澤廣場(chǎng)》 ①建構(gòu)游戲：《鯉魚(yú)化龍(一)》 ②建構(gòu)游戲：《鯉魚(yú)化龍(二)》 ③建構(gòu)游戲：《新華都》 ④建構(gòu)游戲：《街道樓房》 ⑤主題建構(gòu):《豐澤廣場(chǎng)》

第三階段 第一次

一、游戲內(nèi)容：建構(gòu)游戲《鯉魚(yú)化龍(一)》

二、游戲目標(biāo)： 能看平面圖進(jìn)行建構(gòu)，學(xué)習(xí)用圍合、加高等技能建構(gòu)出物體的主要特征。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)技能準(zhǔn)備：幼兒對(duì)鯉魚(yú)化龍的基本認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種大型花片、積木等等建構(gòu)材料。

四、游戲指導(dǎo)：

1、出示平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)如何拼插。

2、師示范較難拼插的部分，使幼兒知道柱狀結(jié)構(gòu)是由四孔連接而成，梯狀結(jié)構(gòu)是由而孔連接而成的。

3、幼兒分組協(xié)商，選擇不同的材料，根據(jù)平面圖進(jìn)行建構(gòu)。師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點(diǎn)協(xié)助幼兒合理分工，完成作品。

4、帶領(lǐng)幼兒參觀建構(gòu)成品。

表?yè)P(yáng)能與同伴共同合作、進(jìn)行建構(gòu)的幼兒。

觀察分析：

此次活動(dòng)由于幼兒對(duì)鯉魚(yú)化龍比較熟悉，所以在拼插時(shí)幼兒比較積極，能夠認(rèn)真的拼插；不足的是幼兒在活動(dòng)過(guò)成中不夠安靜討論的聲音太大，針對(duì)此次幼兒的不足將在下一次的建構(gòu)中加強(qiáng)幼兒的常規(guī)意識(shí)。第三階段 第二次

一、游戲內(nèi)容：建構(gòu)游戲《鯉魚(yú)化龍(二)》

二、游戲目的：

繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用圍合、壘高等技能建構(gòu)、表現(xiàn)出物體的主要特征，在建構(gòu)時(shí)能注意到顏色的搭配。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)技能準(zhǔn)備：幼兒對(duì)鯉魚(yú)化龍已有建構(gòu)與認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種大型花片、積木等等建構(gòu)材料。

四、游戲指導(dǎo)：

1、請(qǐng)幼兒回憶上次的建構(gòu)情況，提出不足，并說(shuō)說(shuō)今天要如何建構(gòu)？

2、出示平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察建筑物的特征，說(shuō)說(shuō)建構(gòu)方法。

3、提出要求：

（1）建構(gòu)時(shí)注意“三輕”（2）要與同伴分工合作，才能建得又快又好。（3）建構(gòu)時(shí)注意顏色的搭配及整個(gè)建構(gòu)物的比例。

4、幼兒分組協(xié)商，選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，師巡視指導(dǎo)。提醒幼兒有始有終地參與建構(gòu)活動(dòng)，并挑選適當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。

5、講評(píng)，幼兒互相參觀建構(gòu)成品，學(xué)習(xí)好的建構(gòu)方法。

觀察分析：

此次游戲幼兒建構(gòu)的內(nèi)容比第一次有所豐富，使用材料增多，幼兒在游戲中能圍繞主題大膽動(dòng)手嘗試構(gòu)造，并為構(gòu)造成功而高興，同時(shí)在建構(gòu)中與同伴的分工較明確，并能共同構(gòu)建，因此每一組的建構(gòu)成果都能體現(xiàn)不同材料的建構(gòu)特點(diǎn)，顏色的搭配也比第一次大有改觀。

第三階段 第三次

一、游戲內(nèi)容：建構(gòu)游戲《新華都》

二、游戲目標(biāo)：

會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、接插等技能，看平面圖進(jìn)行建構(gòu)。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)技能準(zhǔn)備：幼兒對(duì)新華都的認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種大型花片、積木等等建構(gòu)材料。

四、游戲指導(dǎo)：

1、出示平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)如何拼插。

2、師示范較難拼插的部分，使幼兒知道柱狀結(jié)構(gòu)是由四孔連接而成，梯狀結(jié)構(gòu)是由而孔連接而成的。拼插難點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在新華都超市與周圍樓房的接插和拼建。

3、幼兒分組協(xié)商，選擇不同的材料，根據(jù)平面圖進(jìn)行建構(gòu)。師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點(diǎn)協(xié)助幼兒合理分工，完成作品。

4、帶領(lǐng)幼兒參觀建構(gòu)成品。表?yè)P(yáng)能與同伴共同合作、進(jìn)行建構(gòu)的幼兒。

觀察分析：

游戲前，幼兒能較好地與同伴協(xié)商、分工，并自由選擇喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)，泉州東湖中心幼兒園游戲計(jì)劃表

因此，幼兒在游戲中的建構(gòu)意識(shí)有所增強(qiáng)，能有始有終地參與同伴游戲，并圍繞主題較有目的性地進(jìn)行建構(gòu)，建構(gòu)成品都比較豐富，特別是在顏色搭配方面，都顯得比較美觀、協(xié)調(diào)。

第三階段 第四次、一、游戲內(nèi)容：模擬建構(gòu)《街道樓房》

二、游戲目的：

繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能建構(gòu)表現(xiàn)出物體的基本特征。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)技能準(zhǔn)備：幼兒對(duì)新華都的認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種大型花片、積木等等建構(gòu)材料。

四、游戲指導(dǎo)：

1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)豐澤廣場(chǎng)旁邊都有哪些建筑物，它們有什么不同的特征？

2、出示建構(gòu)材料，請(qǐng)幼兒討論想用什么材料建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與別人不同的樓房。

3、提出要求：（1）不爭(zhēng)搶建構(gòu)材料，懂得互相謙讓。

（2）能與同伴分工合作好，再建構(gòu)。

4、幼兒分組自選材料，協(xié)商進(jìn)行建構(gòu)。鼓勵(lì)能力較差的幼兒運(yùn)用對(duì)稱、連接等方法搭建；能力強(qiáng)的幼兒選用多種材料建構(gòu)，并大膽想象建構(gòu)出有新意的、與別人不一樣的樓房。

5、評(píng)價(jià)幼兒作品，選出結(jié)構(gòu)美觀牢固的作品，表?yè)P(yáng)耐心構(gòu)建的幼兒。

觀察分析：

此次游戲，幼兒在建構(gòu)中，目的性比較明確，能與同伴合作進(jìn)行建構(gòu)，并能綜合利用材料美化建構(gòu)物，因此建構(gòu)出來(lái)的成品較完整，且顏色搭配協(xié)調(diào)。但幼兒在建構(gòu)中的相互協(xié)商和合作能力還有待進(jìn)一步提高。

第三階段 第五次

一、游戲內(nèi)容：主題建構(gòu)《豐澤廣場(chǎng)》

二、游戲目的：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)建構(gòu)圖，并根據(jù)建構(gòu)圖進(jìn)行建構(gòu)。

2、能根據(jù)主題選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行建構(gòu)。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)技能準(zhǔn)備：幼兒建構(gòu)過(guò)豐澤廣場(chǎng)的組成部分。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、大小型積木、子彈插塑、圓筒插塑等。

四、游戲指導(dǎo)：

1、以談話引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

”在前幾節(jié)可，我們已經(jīng)建過(guò)豐澤廣場(chǎng)的各個(gè)組成部分，今天我們要來(lái)建豐澤廣場(chǎng)。”

2、引導(dǎo)幼兒回想豐澤廣場(chǎng)有哪些組成部分，并說(shuō)一說(shuō)：“哪個(gè)部分可以用什么材料來(lái)建構(gòu)。

3、鼓勵(lì)幼兒分組設(shè)計(jì)建構(gòu)圖。泉州東湖中心幼兒園游戲計(jì)劃表

4、提出要求：

（1）根據(jù)設(shè)計(jì)的建構(gòu)圖進(jìn)行建構(gòu)。（2）鼓勵(lì)幼兒分工合作，提高建構(gòu)效率。

5、幼兒分組協(xié)商，進(jìn)行建構(gòu)。師提醒幼兒注意比例的大小；重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒建構(gòu)圖的設(shè)計(jì)。

6、帶領(lǐng)幼兒參觀建構(gòu)作品，并邀請(qǐng)各組幼兒介紹自己的作品。

觀察記錄：

此次游戲，幼兒能夠與同伴分工合作，共同完成建構(gòu)作品。色彩的搭配較以前協(xié)調(diào)，作品的比例、牢固性都很好，但在最后收拾玩具時(shí)聲音較大，場(chǎng)地較為雜亂，個(gè)別幼兒在和同伴追逐、玩耍。此次不足將在下一次主題建構(gòu)中加強(qiáng)，建立良好的規(guī)則意識(shí)。

第四階段 共四次

一、游戲目標(biāo)：

1、在結(jié)構(gòu)中繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本建構(gòu)技能，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征，培養(yǎng)造型 場(chǎng)力和動(dòng)手操作能力。

2、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、愛(ài)護(hù)建構(gòu)成果、克服困難的良好品質(zhì)。

3、愿意分工合作共同搭建，使物體造型更逼真、形象、構(gòu)思新穎富有創(chuàng)造性。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況，學(xué)會(huì)有條理的歸類收拾玩具。

二、預(yù)定主題：《汽車站》

①主題建構(gòu)：《候車室》 ②主題建構(gòu)：《停車場(chǎng)》

③主題建構(gòu)：《售票廳》 ④大型建構(gòu)：《汽車站》

第四階段 第一次

一、游戲內(nèi)容：主題建構(gòu)：《候車室》

二、游戲目的：

1、能建構(gòu)出候車室的造型，提高幼兒的拼插技能。

2、能及時(shí)撿起地上的玩具。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)技能準(zhǔn)備：幼兒已參觀和觀察過(guò)的候車亭(影片)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：候車室的平面圖、大小型建構(gòu)材料、積木等等。

四、游戲指導(dǎo)：

1、提問(wèn)： 去汽車站座車的人都要在什么地方等車？候車室應(yīng)該是什么樣子的？里面需要安裝那些東西？

2、出示候車室的平面圖引導(dǎo)幼兒觀察候車室的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)自己要建構(gòu)一個(gè)什么樣的候車室。

3、討論可以用那些材料建構(gòu)比較好為什么？

4、活動(dòng)要求：

泉州東湖中心幼兒園游戲計(jì)劃表

（1）做到三輕，安靜的活動(dòng)。（2）要共同使用材料。

（3）發(fā)揮想象創(chuàng)造力建構(gòu)先進(jìn)科學(xué)的候車室。

5、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

提醒幼兒候車室建構(gòu)的要寬敞、明亮，建構(gòu)候車室里面的物體盡量多運(yùn)用輔助材料，幫助能力弱的幼兒看平面進(jìn)行建構(gòu)。

6、展示幼兒的作品，相互評(píng)價(jià)。

觀察評(píng)價(jià)：

此次游戲，大部分幼兒能積極參與，并且能通過(guò)自己對(duì)候車室的認(rèn)識(shí)把它表現(xiàn)出來(lái)；還幼兒部分幼兒建構(gòu)的非常的豐富，在里面建構(gòu)了商店、廁所、垃圾筒還安裝了監(jiān)視器等。但是幼兒的能力層次能力表現(xiàn)的比較大，能力強(qiáng)的就建構(gòu)很豐富，能力差的就非常的簡(jiǎn)單，而且速度也較慢。針對(duì)此次幼兒的不足將在下次游戲中重點(diǎn)指導(dǎo)。

第四階段 第二次

一、游戲內(nèi)容：主題建構(gòu)《停車場(chǎng)》

二、活動(dòng)目的 ：

1、通過(guò)對(duì)停車場(chǎng)的了解，能運(yùn)用已有的技能表現(xiàn)停車廠的基本形式。

2、幫助能力較差的幼兒看平面圖

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：平面圖、大小行積木、插素等。

四、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、提問(wèn)：開(kāi)往汽車站的汽車都停在什么地方？停車場(chǎng)是什么樣子的？可以停放那些車輛。

2、引導(dǎo)幼兒看平面設(shè)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)要怎么建構(gòu)停車廠，建成什么樣子的停車廠。

3、需要用到那些材料？

4、活動(dòng)要求：

（1）、相互協(xié)商、共同合作建構(gòu)。

（2）、速度不能太慢。

（3）、小聲的交流。

5、幼兒操作、師進(jìn)行指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒，停車廠需建構(gòu)的寬敞明亮、牢固還要有安全性。提醒他們對(duì)各種不同的車輛要有不同的停放地放還要不同標(biāo)志。

6、展示幼兒的作品，相互評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)建構(gòu)的停車廠最好，為什么？

觀察分析：

此次游戲大部分幼兒能積極參與，相互協(xié)商、共同建構(gòu)。特別是陳雅喧一組，建構(gòu)的非常的大，還貼有不同的標(biāo)志把不同的車停放在不同的地放。但其他以及大部分幼兒都把停車廠的基本樣子建構(gòu)出來(lái)了，可在建構(gòu)的同時(shí)幼兒游戲還缺乏想象力和創(chuàng)造力。此次游戲中的不足將在主題建構(gòu)時(shí)加強(qiáng)。

第四階段 第三次

一、游戲內(nèi)容：主題建構(gòu)《售票廳》

二、活動(dòng)目的 ：

1、能夠看平面圖進(jìn)行室內(nèi)建構(gòu)。

2、能夠運(yùn)用排列、組合、連接的技能進(jìn)行建構(gòu)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

平面示意圖、大型積木、花片等材料，吹塑板、泡沫板等輔助材料。

四、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、提問(wèn)引入，激發(fā)幼兒興趣。

“小朋友我們?nèi)ボ囌敬钴囍耙欢ㄒ茸鍪裁矗拍艽钴嚸矗浚ㄙI票）我們要到哪去買票呢？（售票廳）”

2、引導(dǎo)幼兒看平面示意圖，觀察售票廳里都有一些什么。“有許多售票的窗口、維持秩序的欄桿等，”

3、引導(dǎo)幼兒討論，要用什么材料來(lái)拼。

4、提出要求:（1）按照示意圖的格局來(lái)建構(gòu)售票廳。

（2）和同伴協(xié)商合作，愛(ài)護(hù)自己和他人的作品。

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)示意圖擺放作品。

6、參觀作品，看誰(shuí)擺設(shè)的布局和示意圖最像。組織幼兒有序的收拾玩具。

觀察指導(dǎo)：

此次游戲，幼兒基本能夠?qū)⑵囌镜幕窘Y(jié)構(gòu)建構(gòu)出來(lái)，與小組的幼兒分工合作，一起參與建構(gòu)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，幼兒也能夠?qū)⒔?gòu)材料收到原來(lái)的位置。但是在建構(gòu)的過(guò)程中，有個(gè)別幼兒有破壞他人作品的行為，針對(duì)這樣的情況，在下次游戲中，將加強(qiáng)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)他人作品的好習(xí)慣。

第四階段 第四次指導(dǎo)

一、主題建構(gòu)：《汽車站》

二、游戲目的：

1、能運(yùn)用已掌握的拼插技能，建構(gòu)汽車站的整體造型。

2、看平面圖建構(gòu)，注意布局。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)技能準(zhǔn)備：已參觀過(guò)汽車站，并對(duì)站內(nèi)的主要建筑物有一定的認(rèn)識(shí)和建構(gòu)基礎(chǔ)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、大小型積木、各種拼插材料等等。

四、游戲指導(dǎo)：

1、以談話的形式，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

2、讓幼兒自由討論：汽車站里都有些什么？你想建構(gòu)汽車站里面的哪個(gè)點(diǎn)？再出示平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察汽車站的整體布局。

3、提出要求：

1)自由選擇建構(gòu)材料，看平面圖進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。2)要與同伴分工合作。

泉州東湖中心幼兒園游戲計(jì)劃表

4、幼兒建構(gòu)，師巡回指導(dǎo)：

鼓勵(lì)幼兒大膽選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，提醒幼兒將物體建構(gòu)牢固，對(duì)能力差的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要求幼兒在已有建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再加深。

5、參觀建構(gòu)好的候車室，師生共同評(píng)價(jià)整個(gè)布局及建構(gòu)情況。

觀察記錄：

此階段游戲幼兒通過(guò)對(duì)汽車站的建構(gòu)，進(jìn)一步掌握了排列、鑲嵌、抬高、組合等技能。在游戲時(shí)同伴與同伴之間能相互配合共同使用材料，能夠發(fā)揮自己的想象力和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物體進(jìn)行建構(gòu)、裝飾。存在的不足時(shí)，幼兒的在建構(gòu)時(shí)，觀察不夠細(xì)致，時(shí)間太長(zhǎng)；針對(duì)這些不足將在下次游戲中加強(qiáng).

第二篇：幼兒園大班建構(gòu)式課程計(jì)劃

一、課程的特點(diǎn)

1、在課程目標(biāo)上，以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的先前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)之中，幼兒園大班建構(gòu)式課程計(jì)劃。

2、在課程內(nèi)容上，建構(gòu)式課程的基本原則是：選擇對(duì)兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分地讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)。

3、在實(shí)踐的方法和策略上，建構(gòu)式課程首先進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合，即主題線索、區(qū)角活動(dòng)、日常生活多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合；其次，建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒。其三，建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過(guò)程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng)，而是讓過(guò)程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來(lái)，使幼兒和教師共同成長(zhǎng)，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。

二、課程的內(nèi)容

大班第一學(xué)期建構(gòu)式課程教學(xué)計(jì)劃

大班幼兒發(fā)展目標(biāo)

健康

（一）身體健康，能較好地適應(yīng)環(huán)境。

（二）在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極主動(dòng)、愉快。

（三）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

（四）逐步形成自我保護(hù)和安全的意識(shí)，知道一些避免危險(xiǎn)和意外傷害的方法，能主動(dòng)遵守必要的規(guī)則。

（五）能積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活。

（六）能獨(dú)立地、創(chuàng)造地運(yùn)用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。語(yǔ)言

（一）樂(lè)意與人交談，講話有禮貌。

（二）能集中注意力地傾聽(tīng)他人講話，理解講話內(nèi)容。

（三）能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。

（四）喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述并樂(lè)意創(chuàng)編，對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫感興趣。

（五）會(huì)說(shuō)普通話。

科學(xué)

（一）能積極、主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，有好奇心和求知欲。

（二）能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題，尋求答案。

（三）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

（四）在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

（五）愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

社會(huì)

（一）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

（二）能積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心。

（三）理解并遵守日常生活中的社會(huì)行為規(guī)則。

（四）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

（五）熱愛(ài)和尊敬周圍的人，有愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

藝術(shù)

（一）對(duì)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜愛(ài)并有初步的感受力。

（二）積極主動(dòng)地參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

主題

（一）：悠悠華夏情

“黑眼睛，黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人，”長(zhǎng)江、黃河是中國(guó)的象征，從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，“我們是中國(guó)人，我們是聰明的中國(guó)人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。

中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，一次次國(guó)歌的奏響，國(guó)旗的升起，都讓孩子們歡呼、跳躍，他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，對(duì)于中華民族的自豪感油然而生，幼兒園工作計(jì)劃《幼兒園大班建構(gòu)式課程計(jì)劃》。

孩子們從生活的點(diǎn)滴中了解了中國(guó)的國(guó)粹——京劇，萌發(fā)了設(shè)計(jì)京劇臉譜的欲望；在2004雅典奧運(yùn)的激情影響下，積極為2008北京奧運(yùn)設(shè)計(jì)屬于孩子們的標(biāo)志；在活動(dòng)的不斷深入中了解了我國(guó)的悠久歷史，了解了少數(shù)民族的魅力，激起對(duì)民族服飾的無(wú)限向往……

在這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們的發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多，驚奇越來(lái)越多，感受也越來(lái)越深。

此活動(dòng)從十月正式開(kāi)展

第一周：

1、語(yǔ)言：月亮船

2、社會(huì)：聰明的中國(guó)人

3、打擊樂(lè)：大中國(guó)

（一）（二）

4、詩(shī)歌：天安門

5、繪畫：未來(lái)的世界

（一）（二）

6、計(jì)算：學(xué)習(xí)2的加、減

7、科學(xué)：娃娃到北京

8、計(jì)算：學(xué)習(xí)3的組成第二周：

1、語(yǔ)言：有趣的漢字

2、美術(shù)：我的簽名

（一）（二）

3、藝術(shù)：中國(guó)功夫

4、欣賞：國(guó)粹——京劇（唱腔、唱角、臉譜等）

5、語(yǔ)言：我是中國(guó)小娃娃

·

6、計(jì)算：學(xué)習(xí)4的組成7、社會(huì)：祖國(guó)之最（教師指導(dǎo)用書(shū)）

8、計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法

9、健康：踩高蹺

第三周：

·

1、繪畫：京劇臉譜

（一）（二）

·

2、語(yǔ)言：我們小手拉小手

·

3、社會(huì)：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上

·

4、健康：小小足球

·

5、計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法

·

6、繪畫：奧運(yùn)新標(biāo)志

（一）（二）

7、計(jì)算：為一組圖形制作特征標(biāo)記

·

8、語(yǔ)言：我最愛(ài)祖國(guó)

·第四周：

·

1、語(yǔ)言：聰明的阿凡提

·

2、樂(lè)：騎馬

·

3、美術(shù)欣賞：民族服裝真漂亮

·

4、舞蹈：北京的金山上

·

5、計(jì)算：學(xué)習(xí)5的組成·

6、繪畫：服裝設(shè)計(jì)師

（一）（二）

·

7、計(jì)算：分析圖形特征

·主題

（二）亮眼看世界

“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展。

·在諸多感覺(jué)中，尤為重要的視覺(jué)，因?yàn)橐曈X(jué)能夠非常直接、非常明了地認(rèn)識(shí)事物，察覺(jué)事物之間的差別。然而，我們?cè)谌粘Ｉ钪懈嗟氖遣唤?jīng)意的“看”，而不是有目的、有意識(shí)的觀察；因?yàn)椋車囊磺腥諒?fù)一日地呈現(xiàn)在我們眼前，已經(jīng)不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣去除這種隨意觀看的習(xí)慣，培養(yǎng)起良好的觀察力呢？

·在“亮眼看世界”這一主題的學(xué)習(xí)情境中，我們選取司空見(jiàn)慣的日常情形與事物設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼珠子里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子；顛倒的世界里奇妙又滑稽……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。看看我的家，看看我生活的社區(qū)，看看物品，看看環(huán)境，看看生活現(xiàn)象……越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。

觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺(jué)的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)。讓我們引領(lǐng)著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò)之中，一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去表達(dá)看到的映象，一起去思索看到現(xiàn)象。當(dāng)我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。

第一周：

1、明亮的眼睛第三周：

1、猜猜我是誰(shuí)

·

2、你的眼里有個(gè)我2、我是建筑師

·

3、高老鼠和矮老鼠

3、走在大街上

·

4、站到高處看一看

4、奶奶進(jìn)城

·

5、火眼睛睛

5、豆豆標(biāo)志設(shè)計(jì)室

·

6、小洞洞里看世界

6、滾來(lái)滾去

·

7、第三只眼睛

7、城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠

·

8、顛倒世界

8、量天空

·

9、眼睛會(huì)做操

9、星星給青蛙送幅畫

·

10、日常活動(dòng)

10、日常活動(dòng)

·第二周：

1、我看我家

2、小鬧鐘

3、特別的早晨

4、我居住的地方

·

5、社區(qū)地圖

·

6、有卡走天下

·

7、生活中的數(shù)字

·

8、我的一天

·

9、四季媽媽的四個(gè)娃娃

·

10、日常活動(dòng)

·主題活動(dòng)三：動(dòng)物，我們的朋友

·孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常于昆蟲(chóng)對(duì)話。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。如果將動(dòng)物的奇聞異趣及有關(guān)知識(shí)講給孩子，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。

·在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇了小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以“來(lái)賓”的身份走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們飼喂、養(yǎng)護(hù)的寵物，經(jīng)常觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜纭?/p>

·在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，嘗試過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法后，我們又引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)。

·我們期待著，孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

·第一周：

1、小小烏龜爬過(guò)來(lái)第三周：

1、防身絕招

·

2、烏龜來(lái)賓

2、變色龍

·

3、會(huì)游動(dòng)的小島

3、動(dòng)物明星

·

4、烏龜

4、動(dòng)物的語(yǔ)言

·

5、背上烏龜殼

5、感謝奶牛

·

6、烏龜一家

6、烏龜一家

第三篇：大班建構(gòu)游戲街道

大班建構(gòu)游戲街道

（二）班級(jí)：大二班

執(zhí)教：林夢(mèng)蝶 活動(dòng)目的：

1．鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

2．根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種花片、插塑、積木

2、活動(dòng)前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀

活動(dòng)過(guò)程：

1．師生談話，引入活動(dòng)：

師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)街道時(shí)，你們看到了什么？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么，如：房子、超市等）

2．組織幼兒討論：

①．師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢？

②．幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建

構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

③．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

④．教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu)，游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu)，等等。

3．幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)

①．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。

②．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

③．指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

④．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

4．教師講評(píng)、結(jié)束

①．幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。

②．教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結(jié)束。

第四篇：“幼兒園大班建構(gòu)式課程計(jì)劃”幼兒園工作計(jì)劃

一、課程的特點(diǎn)

1、在課程目標(biāo)上，以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的先前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)之中。

2、在課程內(nèi)容上，建構(gòu)式課程的基本原則是：選擇對(duì)兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分地讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)。

3、在實(shí)踐的方法和策略上，建構(gòu)式課程首先進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合，即主題線索、區(qū)角活動(dòng)、日常生活多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合；其次，建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒。其三，建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過(guò)程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng)，而是讓過(guò)程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來(lái)，使幼兒和教師共同成長(zhǎng)，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。

二、課程的內(nèi)容大班第一學(xué)期建構(gòu)式課程教學(xué)計(jì)劃大班幼兒發(fā)展目標(biāo)健康一身體健康，能較好地適應(yīng)環(huán)境。二在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極主動(dòng)、愉快。三生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。四逐步形成自我保護(hù)和安全的意識(shí)，知道一些避免危險(xiǎn)和意外傷害的方法，能主動(dòng)遵守必要的規(guī)則。五能積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活。六能獨(dú)立地、創(chuàng)造地運(yùn)用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。語(yǔ)言一樂(lè)意與人交談，講話有禮貌。二能集中注意力地傾聽(tīng)他人講話，理解講話內(nèi)容。三能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。四喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述并樂(lè)意創(chuàng)編，對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫感興趣。五會(huì)說(shuō)普通話。科學(xué)一能積極、主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，有好奇心和求知欲。二能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題，尋求答案。三能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。四在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。五愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。社會(huì) 一能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。二能積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心。三理解并遵守日常生活中的社會(huì)行為規(guī)則。四能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。五熱愛(ài)和尊敬周圍的人，有愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。藝術(shù)一對(duì)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜愛(ài)并有初步的感受力。二積極主動(dòng)地參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。主題一：悠悠華夏情“黑眼睛，黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人，”長(zhǎng)江、黃河是中國(guó)的象征，從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，“我們是中國(guó)人，我們是聰明的中國(guó)人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，一次次國(guó)歌的奏響，國(guó)旗的升起，都讓孩子們歡呼、跳躍，他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，對(duì)于中華民族的自豪感油然而生。孩子們從生活的點(diǎn)滴中了解了中國(guó)的國(guó)粹——京劇，萌發(fā)了設(shè)計(jì)京劇臉譜的欲望；在2004雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的激情影響下，積極為2008北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)屬于孩子們的標(biāo)志；在活動(dòng)的不斷深入中了解了我國(guó)的悠久歷史，了解了少數(shù)民族的魅力，激起對(duì)民族服飾的無(wú)限向往……在這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們的發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多，驚奇越來(lái)越多，感受也越來(lái)越深。此活動(dòng)從十月正式開(kāi)展第一周：

1、語(yǔ)言：月亮船

2、社會(huì)：聰明的中國(guó)人

3、打擊樂(lè)：大中國(guó)一二

4、詩(shī)歌：天安門

5、繪畫：未來(lái)的世界一二

6、計(jì)算：學(xué)習(xí)2的加、減

7、科學(xué)：娃娃到北京

8、計(jì)算：學(xué)習(xí)3的組成第二周：

1、語(yǔ)言：有趣的漢字

2、美術(shù)：我的簽名一二

3、藝術(shù)：中國(guó)功夫

4、欣賞：國(guó)粹——京劇唱腔、唱角、臉譜等

5、語(yǔ)言：我是中國(guó)小娃娃

6、計(jì)算：學(xué)習(xí)4的組成

7、社會(huì)：祖國(guó)之最教師指導(dǎo)用書(shū)

8、計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法

9、健康：踩高蹺第三周：

1、繪畫：京劇臉譜一二

2、語(yǔ)言：我們小手拉小手

3、社會(huì)：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上

4、健康：小小足球

5、計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法

6、繪畫：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)新標(biāo)志一二

7、計(jì)算：為一組圖形制作特征標(biāo)記

8、語(yǔ)言：我最愛(ài)祖國(guó)第四周：

1、語(yǔ)言：聰明的阿凡提

2、樂(lè)：騎馬

3、美術(shù)欣賞：民族服裝真漂亮

4、舞蹈：北京的金山上

5、計(jì)算：學(xué)習(xí)5的組成

6、繪畫：服裝設(shè)計(jì)師一二

7、計(jì)算：分析圖形特征主題二亮眼看世界“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展。在諸多感覺(jué)中，尤為重要的視覺(jué)，因?yàn)橐曈X(jué)能夠非常直接、非常明了地認(rèn)識(shí)事物，察覺(jué)事物之間的差別。然而，我們?cè)谌粘Ｉ钪懈嗟氖遣唤?jīng)意的“看”，而不是有目的、有意識(shí)的觀察；因?yàn)椋車囊磺腥諒?fù)一日地呈現(xiàn)在我們眼前，已經(jīng)不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣去除這種隨意觀看的習(xí)慣，培養(yǎng)起良好的觀察力呢？在“亮眼看世界”這一主題的學(xué)習(xí)情境中，我們選取司空見(jiàn)慣的日常情形與事物設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼珠子里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子；顛倒的世界里奇妙又滑稽……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。看看我的家，看看我生活的社區(qū)，看看物品，看看環(huán)境，看看生活現(xiàn)象……越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺(jué)的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)。讓我們引領(lǐng)著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò)之中，一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去表達(dá)看到的映象，一起去思索看到現(xiàn)象。當(dāng)我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。第一周：

1、明亮的眼睛第三周：

1、猜猜我是誰(shuí)

2、你的眼里有個(gè)我

2、我是建筑師

3、高老鼠和矮老鼠

3、走在大街上

4、站到高處看一看

4、奶奶進(jìn)城

5、火眼睛睛

5、豆豆標(biāo)志設(shè)計(jì)室

6、小洞洞里看世界

6、滾來(lái)滾去

7、第三只眼睛

7、城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠

8、顛倒世界

8、量天空

9、眼睛會(huì)做操

9、星星給青蛙送幅畫

10、日常活動(dòng)

10、日常活動(dòng)第二周：

1、我看我家

2、小鬧鐘

3、特別的早晨

4、我居住的地方

5、社區(qū)地圖

6、有卡走天下

7、生活中的數(shù)字

8、我的一天

9、四季媽媽的四個(gè)娃娃

10、日常活動(dòng)主題活動(dòng)三：動(dòng)物，我們的朋友孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常于昆蟲(chóng)對(duì)話。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。如果將動(dòng)物的奇聞異趣及有關(guān)知識(shí)講給孩子，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇了小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以“來(lái)賓”的身份走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們飼喂、養(yǎng)護(hù)的寵物，經(jīng)常觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜纭Ｔ诤⒆佑辛诉@樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，嘗試過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法后，我們又引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)。我們期待著，孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。第一周：

1、小小烏龜爬過(guò)來(lái)第三周：

1、防身絕招

2、烏龜來(lái)賓

2、變色龍

3、會(huì)游動(dòng)的小島

3、動(dòng)物明星

4、烏龜

4、動(dòng)物的語(yǔ)言

5、背上烏龜殼

5、感謝奶牛

6、烏龜一家

6、烏龜一家

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第五篇：大班建構(gòu)區(qū)：立交橋

大班建構(gòu)游戲：立交橋

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)體驗(yàn)與同伴合作建構(gòu)的樂(lè)趣。(二)能與同伴協(xié)商合作，提高合作能力。

（三）合理利用材料，搭建出有立體層次的立交橋及馬路場(chǎng)景。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)對(duì)立交橋有一定的認(rèn)識(shí)，由于同伴合作的經(jīng)驗(yàn)。

（二）立交橋馬路圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)觀察立交橋馬路圖片，了解其主要特征。提問(wèn):立交橋是什么樣子？他給我們帶來(lái)了什么便利？ 小結(jié)：立交橋是城市交通匯點(diǎn)建立的上寫分層，多方向行駛、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。

(二)討論建立交橋的方法。

提問(wèn)：搭建立交橋馬路需要建構(gòu)哪些部分？除了立交橋還可以建哪些？

（三）商討分工，進(jìn)行操作。

討論：搭幾層立交橋？運(yùn)用哪些材料？誰(shuí)負(fù)責(zé)做什么？(四)幼兒操作，老師指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。