第一篇：橋梁工程概論教學大綱

一、課程的性質和任務

《橋梁工程基礎》是高等學校土木工程專業的一門重要的專業基礎課，是橋梁工程的入門教材。

通過本課程的學習，達到使學生能了解和掌握橋梁工程的基本特點、主要構造特征、設計和計算理論要點以及橋梁施工基礎知識的目的，為學習后續橋梁專業及其他專業課程打下良好的基礎。

二、課程的內容和基本要求

1、緒論

橋梁的組成、分類和結構體系劃分；國內外橋梁建筑的成就、現狀和發展。

講授橋梁工程的基本概念（術語、結構受力和構造特點等）是本章的重點，另外，也需要讓學生了解橋梁工程的發展歷史及其與社會、科技進步的關系。

2、橋梁工程的規劃與設計

橋梁設計原則，橋梁設計的科學依據（介紹各門學科及其關系）；建橋程序；規劃設計；橋梁立面、斷面和平面布置；初步設計要點；橋梁美學基本觀點。本章要求學生從總體上了解橋梁規劃、設計和施工的基本程序，并掌握與橋梁布置有關的基本知識。

3、橋梁的設計作用（荷載）

橋梁設計作用的組成、分類和組合；永久作用，可變作用；活載圖式，加載，沖擊力；活載等級的選用；偶然作用。

車輛（列車、汽車）設計活載是本章的重點。

4、橋面構造

橋面組成、鋪裝、縱橫坡、防水層、排水系統；橋梁伸縮裝置；安全帶、人行道等。重點講授公、鐵路橋梁常見的橋面構造類型及其特點。

5、混凝土簡支梁橋

鋼筋混凝土及預應力混凝土簡支梁橋上部結構的結構類型、構造特點、預制方法、施工技術等；行車道板計算；荷載橫向分布；主梁計算要點；鋼簡支（板）桁梁橋上部結構的結構類型、構造特點、連接方式、制造和架設技術；鋼梁分析設計要點。

本章以介紹混凝土簡支梁橋上部結構的構造特點以及荷載橫向分布為主。配以適當習題，使學生掌握荷載橫向分布的常用計算方法。

6、簡支鋼板梁和鋼桁梁橋

鋼簡支（板）桁梁橋上部結構的結構類型、構造特點、連接方式、制造和架設技術；鋼梁分析設計要點。

7、橋梁支座、墩臺和基礎

支座類型、構造特點和設計要點（橡膠支座）；墩臺類型、構造特點和設計要點（重力式橋墩）；擴大基礎、樁基礎、沉井基礎的主要構造特點。

重點講授公、鐵路橋梁常用的支座、墩臺和基礎類型及其特點。

8、其它橋型

預應力混凝土連續梁橋的主要構造、施工方法和設計特點；內力計算主要內容；拱橋的組成和分類、一般構造、施工特點和設計概述；斜拉橋的結構體系、一般構造、施工方法和設計特點；懸索橋結構體系、主要組成部分的構造特點。

通過本章的講授，使學生進一步了解幾種主要大跨度橋型的特點。

9、橋梁抗震與抗風

10、結構設計理論與橋梁設計規范

由于時間有限，這兩章內容不進行課堂講授，學生自學。

本課程的講授以闡述原則和概念為主，在涉及設計的部分多講原理而少講具體計算公式；對構造和施工方法，只講主要者；要求學生配合參考文獻自學。每章講授完成后，布置適當思考題，作為學習效果的檢查手段。

第二篇：《橋梁工程概論》期末復習題

一、填空題

1、橋梁一般由：上部結構、、下部結構、蹲臺基礎和附屬設施組成。

2、按結構體系受力特點，橋梁可劃分為梁、、索三種基本體系。

3、梁式橋：是一種在豎向荷載作用下無水平反力的結構，可分為：、連續梁橋、懸臂梁橋。

4、拱橋下部結構由、支撐橋跨邊，并與路堤連接的橋臺及其下的基礎組成。

5、的主要承重結構是：懸掛在兩塔架上的強大的柔性攬索，包括：塔架，攬索、錨定結構及吊桿，加勁梁。

6、鋼架橋的主要承重結構是：梁與立柱鋼性連接的結構體系，其特點是在下，主交處不僅產生豎向反力同時產生水平反力，使其基礎較大推力。

7、斜拉橋是典型的懸索結構和梁式結構的結合體系，包括：、纜索、塔架。

8、橋梁的縱斷面設計包括：確定、橋梁的分孔、橋面標高、基礎埋深、橋下凈空、橋上及橋頭引道縱坡等。

9、橋梁橫斷面設計：主要是確定和橋跨結構的橫斷面布置。

10、橋梁使用按結構承載能力極限狀態時：采用基本組合和偶然組合，按正常使用極限狀態設計時應采用作用的。

二、判斷題

1、交通量是指在單位時間內通過道路某一地點或斷面的的車輛數量或行人數量。()

2、道路通行能力是指在一定的道路和交通條件下，道路上某一路段單位時間內通過某一斷面的最大車輛數或行人數。()

3、公路中線在水平面上的投影，稱為公路路線的橫斷面。()

4、公路中線在路中線立面上的投影成為公路路線的平面。()

5、公路路線在垂直于路中線的立面上的投影稱為線路的縱斷面。()

6、汽車在彎道上行駛時，受到離心力的作用，當圓曲線半徑小于規定不設超高的最小半徑時，將彎道外側車道抬高構。()

7、成內低外高的單向坡，這種設置稱為圓曲線的超高。()

8、在圓曲線上適當拓寬路面的形式稱為平曲線加寬。()

9、為了保證行車安全，駕駛員應能看到前方一定距離內的公路路面。()

10、以便及時發現障礙物或對面來車，使汽車在一定的車速下及時制動繞過，汽車在這段時間內沿路

面所行駛的最短距離稱為行車視距。()

三、選擇題

1、直接與橋梁服務功能有關的部件，在過去總稱為（）。

A．橋面構造B．橋跨上部結構 C．橋跨下部結構D．橋梁結構

2、橋梁兩端兩個橋臺的側墻或八字墻后端點之間的距離稱為（）。

A．橋梁全長B．橋梁孔徑 C．計算跨徑D．總跨徑

3、設計洪水位上相鄰兩個橋墩（或橋臺）之間的凈距為（）。

A．凈跨徑B．橋梁孔徑 C．計算跨徑D．總跨徑

4、橋梁高度簡稱橋高，是指橋面與（）之間的高差。

A．設計洪水位B．計算通航水位 C．低水位D．高水位

5、橋梁按結構體系劃分，有梁式橋、拱橋、懸索橋和（）四種基本體系。A．斜拉橋B．剛架橋

C．連續剛構橋D．梁、拱組合體系橋

6、為了區別與橋梁，單孔跨徑不到（）m的結構物，均稱為涵洞。

A．2B．5C．10D．157、橋梁中的梁作為承重結構，是以它的（）能力來承受荷載的。

A．抗壓能力B．抗彎能力C．抗拉能力 D．抗剪能力

8、拱式體系的主要承重結構是拱肋（或拱箱），以（）為主。

A．抗彎B．受剪C．承壓D．抗拉

9、懸索橋的主要承重結構是（）。

A．懸索B．塔C．拱肋D．錨

10、高架橋和棧橋是按照（）分類的。

A．用途B．主要承重結構所用的材料

C．跨越障礙的性質D．上部結構的行車道位置

四、簡答題

1、橋梁作用（荷載）是如何分類的？公路橋梁有哪些作用效應組合？

2、橋梁主要的截面形式有幾種？從受力和構造上各有何特點？

五、論述題

根據所學專業知識綜合論述拱橋的基本組成部分有哪些？橋梁支座的作用是什么，具體有哪些類型?

第三篇：毛澤東概論教學大綱

教學大綱

導 論

一、只有馬克思主義才能救中國和發展中國

1．馬克思主義的誕生，是人類思想發展史上的偉大變革。

2．馬克思列寧主義傳入中國并成為中國革命指導思想的理論基礎是近代以來先進的中國人尋找救國出路而作出的必然選擇。

二、馬克思主義必須和中國具體實際相結合，使馬克思主義中國化

1．馬克思主義中國化是近代以來中國社會和中國革命運動發展的客觀需要和必然結果。2．馬克思主義中國化是馬克思主義理論的本身內在要求。3．馬克思主義中國化是中國具體實際的客觀需要。

4．馬克思主義中國化是保持黨的先進性，實現黨的歷史使命的客觀需要。

三、認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，上好“概論”課程

第一講馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果

是馬克思主義與中國實際相結合的三大理論成果

一、毛澤東思想是馬克思主義與中國實際相結合的第一大理論成果

（一）毛澤東思想產生的歷史條件 1．毛澤東思想產生的社會歷史條件

五四時期馬克思主義在中國的廣泛傳播，為毛澤東思想的產生準備了思想理論條件 2．毛澤東思想產生的主觀條件

（二）毛澤東思想的形成與發展 1．毛澤東思想的萌芽

2．毛澤東思想的形成；毛澤東思想形成的歷史特點 3．毛澤東思想的成熟 4．毛澤東思想的進一步發展

（三）毛澤東思想的涵義和基本內容 1．毛澤東思想的涵義 2．毛澤東思想的基本內容 3．毛澤東思想的特征

（四）毛澤東思想的歷史地位

1．毛澤東思想是馬列主義同中國實際相結合的產物；是中國革命和建設的指南，是我們必須長期堅持的指導思想。2．必須堅持和發展毛澤東思想 3．實事求是地評價毛澤東

二、鄧小平理論是馬克思主義與中國實際相結合的第二大理論成果

（一）鄧小平理論的形成和發展 1．鄧小平理論形成的歷史條件

2.鄧小平的個人素養、務實精神和“三落三起”的特殊經歷。3．鄧小平理論的形成和發展過程

（二）鄧小平理論的基本內容

（三）鄧小平理論的歷史地位

1．鄧小平理論是馬克思列寧主義同中國實際相結合的第二次歷史性飛躍的理論成果。2．鄧小平理論之所以能夠成為馬克思主義在中國發展的新階段。3．是指導我國現代化建設的強大的思想理論武器

三、“三個代表”重要思想是馬克思主義與中國實際相結合的第三大理論成果

（一）“三個代表”重要思想的形成和發展 1．“三個代表”重要思想的形成的歷史條件 2．“三個代表”重要思想的形成發展過程。

（二）“三個代表”重要思想的基本內容

1．進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題。2．創造性地回答了建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題。3．集中起來，就是深化了對中國特色社會主義的認識。

（三）“三個代表”重要思想的歷史地位。

1．“三個代表”重要思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發展，是面向21世紀的中國化的馬克思主義。

2．反映了當代世界和中國的發展變化對黨和國家的新要求，3．是加強和改進黨的建設、推進我國社會主義自我完善和發展的強大理論武器，是新世紀新階段實現全面建設小康社會宏偉目標的根本指針，4．是全黨集體智慧的結晶，是全黨全國人民在新世紀新階段繼續團結奮斗的共同思想基礎，是黨必須長期堅持的指導思想。

四、毛澤東思想鄧小平理論“三個代表”重要思想一脈相承

（一）毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想一脈相承

1．馬列主義的基本立場、基本觀點和基本方法在毛澤東思想鄧小平理論“三個代表”重要思想中是一以貫之的。

2．毛澤東思想和鄧小平理論“三個代表”重要思想在理論體系的組成和特征上也是一脈相承的。

3．毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是解決中國革命和建設的不同時期的不同歷史任務的產物。

（二）高舉毛澤東思想鄧小平理論“三個代表”重要思想的旗幟

第二講、馬克思主義中國化理論成果的精髓

一、解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線

（一）解放思想、實事求是、與時俱進思想路線的形成 1．中國共產黨思想路線的形成 2．中國共產黨思想路線的恢復和發展

3、中國共產黨思想路線的進一步豐富

（二）解放思想、實事求是、與時俱進思想路線的基本內容 1．實事求是的內涵 2．解放思想的內涵 3．與時俱進的基本內涵

4、解放思想、實事求是、與時俱進的內在統一；實事求是是中國共產黨思想路線的核心，二、群眾路線的基本領導方法

（一）群眾路線領導方法的形成與發展

1、群眾路線的初步形成（土地革命戰爭時期）

2、群眾路線的完備成熟（抗日戰爭時期）

3、群眾路線的繼續發展（社會主義時期）

（二）群眾路線領導方法的基本內容 1．一切為了群眾，一切依靠群眾的群眾觀點

群眾觀點是中國共產黨人正確對待人民群眾的根本觀點和根本立場，是黨的群眾路線的核心內容。

2、從群眾中來，到群眾中去的領導方法

三、獨立自主的政治原則

（一）獨立自主政治原則的形成與發展

（二）獨立自主政治原則的含義及基本要求

1、獨立自主的內涵

2、獨立自主的基本要求

第三講新民主主義革命的理論

一、新民主主義革命的歷史必然性

（一）近代中國社會的基本國情和主要矛盾 1．近代中國社會是半殖民地半封建社會 2．半殖民地半封建社會的基本特點 3．半殖民地半封建社會的主要矛盾

（二）近代中國革命的任務和中華民族民主革命的發生 1．近代以來中華民族面臨的兩大歷史任務 2．近代中華民族民主革命發生的歷史必然性

（三）舊民主主義革命向新民主主義革命的轉變 1．孫中山領導的辛亥革命及其歷史地位

2．舊民主主義革命向新民主主義革命轉變的社會歷史條件

二、新民主主義革命的總路線和基本綱領

（一）新民主主義革命的總路線 1．新民主主義革命總路線的形成 2．新民主主義革命的目的 3．新民主主義革命的對象 4．新民主主義革命的動力 5．新民主主義革命的領導力量 6．新民主主義革命性質和前途(二)新民主主義的基本綱領 1．新民主主義政治綱領 2．新民主主義經濟綱領 3．新民主主義文化綱領

4．中國共產黨的最低綱領和最高綱領及其相互關系

二、新民主主義革命的基本經驗

（一）農村包圍城市、武裝奪取政權的理論 1．中國革命必須以長期武裝斗爭為主要形式 2．中國的武裝斗爭實質上是無產階級領導的農民戰爭 3．農村包圍城市理論的主要內容 4．人民軍隊建設的基本原則 5．人民戰爭的戰略戰術

（二）新民主主義革命時期的統一戰線

1．建立新民主主義革命統一戰線的, 必要性和可能性 2．統一戰線的兩個聯盟及其關系

3．統一戰線中的獨立自主原則和對資產階級又聯合又斗爭的方針 4．新民主主義統一戰線的歷史經驗

（三）新民主主義革命時期黨的建設

1．中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是全民族的先鋒隊 2．黨的建設是一項偉大工程 3．新民主主義革命時期黨的建設的基本經驗

（四）統一戰線、武裝斗爭和黨的建設是中國革命的主要法寶

1．統一戰線、武裝斗爭，是戰勝敵人的兩個基本武器，黨是掌握這兩個武器以戰勝敵人的英勇戰士。

2．三大法寶之間是有機地聯系在一起、缺一不可的。

第四講社會主義改造的理論

一、新民主主義社會向社會主義社會過渡的思想 1．新民主主義社會的性質、特點和主要矛盾 新民主主義社會的性質：

新民主主義社會的經濟、政治和文化特點： 新民主主義社會的主要矛盾： 2．新民主主義向社會主義過渡的條件

二、黨在過渡時期的總路線 1．過渡時期總路線的提出

2．社會主義工業化與社會主義改造的關系 3．過渡時期總路線反映了歷史的必然

三、中國社會主義改造的基本經驗 1．以和平的方法進行社會主義改造 2．以漸進的方式推進社會主義改造

3．把對所有制的改造和對人的改造結合起來同時進行 4．社會主義改造與社會主義工業化同時并舉 5．社會主義改造在指導思想上始終圍繞發展生產力這個中心。第五講：社會主義的本質和根本任務

一、社會主義的本質

（一）革命領袖關于什么是社會主義的基本思想

1．馬克思和恩格斯預見的未來社會主義社會具有以下重要特征 2．列寧繼承和發展馬克思主義對社會主義社會作出的論斷 3．斯大林對社會主義社會的思想 4．毛澤東對什么是社會主義社會的探索 5．鄧小平關于社會主義本質的認識

（二）鄧小平對社會主義本質的新概括

1．社會主義的本質是“解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。”

2．社會主義本質的新概括把對社會主義的認識提高到新的科學水平3．鄧小平關于社會主義本質新概括的意義 4．全面正確認識社會主義的本質

二、社會主義的根本任務

（一）社會主義的根本任務是發展生產力 1．發展生產力是馬克思主義的一項基本原則 2．發展生產力是社會主義的內在要求

3．發展生產力是解決社會主義初級階段主要矛盾的要求 4．發展生產力是社會主義制度的優越性的體現。

5．發展生產力不僅是重大的經濟問題，而且是重大的政治問題

（二）現階段發展生產力具有重要的緊迫性 1．從國內看：我國處于全面建設小康社會的關鍵時期，最根本的就是要發展生產力，走新型工業化道路，解決“三農”問題，使人民共同富裕。

2．從國際看：當前世界處于政治多極化和經濟全球化，科學技術進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。

（三）科學技術是第一生產力 1．科學技術是第一生產力的內涵 2．科學技術是第一生產力思想的意義

（四）發展是硬道理

1．發展是硬道理是對國內外歷史經驗的總結； 2．抓住機遇，加快發展； 3．隔幾年上一個臺階； 4．發展是速度和效益的統一

三、發展是黨執政興國的第一要務

1．發展作為執政興國的第一要務是中國共產黨在新世紀的使命的要求； 2．把發展作為執政興國的第一要務是社會主義本質的要求；

3．把發展作為執政興國的第一要務是對執政黨興衰成敗的經驗教訓作出的科學總結； 4．把發展作為執政興國的第一要務是“三個代表”重要思想的體現

四、科學發展觀

（一）從傳統發展觀到科學發展觀 1．傳統發展觀的發展等于經濟增長 2．單純的經濟增長是傳統發展觀的核心

（二）科學發展觀是毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想關于發展的思想的繼承和發展 1．毛澤東關于發展的思想 2．鄧小平關于發展的思想 3．江澤民關于發展的思想

4．科學發展觀與毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想關于發展的思想是一脈相承的

（三）科學發展觀的內涵和本質 1．科學發展觀的內涵 2．科學發展觀的本質

（四）全面落實科學發展觀 1．堅持以經濟建設為中心 2．堅持經濟社會的協調發展 3．堅持城鄉協調發展 4．堅持區域協調發展 5．堅持可持續發展 6．堅持改革開放

第六講：社會主義初級階段理論

一、社會主義初級階段理論

（一）經典作家關于社會主義社會發展階段的論述

1．馬克思在《哥達綱領批判》一書中，對未來社會區分為共產主義第一階段和高級階段。2．列寧在《國家與革命》中，把共產主義第一階段稱為低級階段，第二階段稱為高級階段。

3．毛澤東在讀蘇聯《政治經濟學》(教科書)的談話中說過，“社會主義這個階段，又可能分為兩個階段，第一階段是不發達的社會主義，第二階段是比較發達的社會主義。

（二）社會主義初級階段理論的形成和發展

1．一屆三中全會以后，我們黨對我國社會主義所處階段進行了再認識 2．社會主義初級階段理論的形成

（三）社會主義初級階段的涵義及其基本特征 1．社會主義初級階段的內涵 2．社會主義初級階段的基本特征

（四）社會主義初級階段的主要矛盾

1．我黨對社會主義初級階段主要矛盾認識的曲折歷程 2．社會主義初級階段的主要矛盾

（五）社會主義初級階段理論的歷史意義 1．豐富和發展了馬克思主義科學社會主義理論

2．為我們黨制定和執行正確的路線、方針、政策提供了理論依據 3．是我們黨反對社會主義建設時期“左”的和右的錯誤傾向的強大思想武器

二、黨在社會主義初級階段的基本路線

（一）黨在社會主義初級階段基本路線的主要內容

（二）正確認識基本路線新的豐富內涵 1．必須堅持以經濟建設為中心 2．必須堅持“兩個基本點”（1）必須堅持四項基本原則（2）必須堅持改革（3）必須堅持對外開放 3．堅持“三個有利于”的判斷標準

三、正確處理改革、發展、穩定的關系

（一）改革是動力

（二）發展是目的

（三）穩定是前提

（四）三者具有相互聯系、相互依賴、相互協調、相互促進、不可分割的內在聯系

四、社會主義初級階段的基本綱領和基本經驗

（一）社會主義初級階段的基本綱領 1．中國特色社會主義的經濟 2．中國特色社會主義的政治 3．中國特色社會主義的文化

4．中國特色社會主義的經濟、政治、文化是有機統一的。5．中國共產黨的最高綱領和社會主義初級階段基本綱領的關系

（二）社會主義初級階段的基本經驗 1．社會主義初級階段的基本經驗

2．基本經驗是對黨的基本路線、基本綱領的豐富和發展

第七講中國特色社會主義經濟

一、中國社會主義建設的發展戰略

（一）毛澤東的社會主義經濟建設戰略思想 1．提出把黨和國家的工作重心放到經濟建設上來 2．創造性地提出中國工業化的道路

3．提出社會主義“四個現代化”的戰略目標和“兩步走”的戰略步驟

（二）中國經濟社會發展戰略的目標和步驟 1．我國經濟社會發展的戰略目標。2．分“三步走”的戰略步驟。

3．21世紀頭20年全面建設小康社會的奮斗目標。4．我國發展戰略的特點

（三）推動經濟結構戰略性調整，走新型工業化道路 1．走新型工業化道路。

2．鄧小平關于區域經濟協調發展的戰略思想。3．西部大開發戰略及意義。4．全面繁榮農村經濟。5．加快城鎮化進程。

6．實現經濟增長方式的根本轉變，實行速度、結構、效益、質量的統一。

（四）實施科教興國戰略和可持續發展戰略 1．科學技術是第一生產力。2．科教興國戰略的內涵。

3．可持續發展的內涵以及實施這一戰略的意義。

二、社會主義市場經濟

（一）社會主義市場經濟理論的提出和基本內涵 1．社會主義市場經濟理論的提出 2．鄧小平關于社會主義市場經濟的基本內涵

（二）我國經濟體制改革的目標模式，社會主義市場經濟體制的基本特征 1．我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。2．社會主義市場經濟體制的基本特征。

（三）社會主義市場經濟體制的基本框架和完善社會主義市場經濟體制的主要任務。1．必須堅持以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的方針，進一步轉換國有企業經營機制，建立適應市場經濟要求，產權清晰、權責明確、政企分開、管理科學的現代企業制度。

2．必須建立全國統一的開放的市場體系，實現城鄉市場緊密結合，國內市場與國際市場相互銜接，促進資源的優化配置。

3．必須轉變政府管理經濟的職能，建立以間接手段為主的完善的宏觀調控體系，保證國民經濟的健康運行。

4．必須建立以按勞分配為主體，效率優先、兼顧公平的收入分配制度，鼓勵一部分地區、一部分人先富起來，走共同富裕的道路。

5．必須建立多層次的社會保障制度，為城鄉居民提供同我國國情相適應的社會保障，促進經濟發展和社會穩定。

三、社會主義初級階段的基本經濟制度

（一）我國社會主義初級階段的基本經濟制度及確立這一制度的依據 1．以公有制為主體、多種經濟成分共同發展的所有制結構的確立。2．確立社會主義初級階段基本經濟制度的依據

（二）公有制經濟的主體地位及實現形式 1．公有制經濟的含義及其主體地位 2．積極探索公有制的實現形式

（三）非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分 1．非公有制經濟的含義和發展歷程 2．非公有制經濟的地位和作用

四、社會主義初級階段的分配制度

（一）按勞分配為主體，多種分配方式并存的個人收入分配制度 1．確立以按勞分配為主體，多種分配方式并存的個人收入分配制度的依據 2．社會主義市場經濟條件下按勞分配的特點

（二）確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則 1．現階段我國實行生產要素按貢獻參與分配的客觀依據 2．把按勞分配和按生產要素分配結合起來

（三）正確處理按勞分配為主體和實行多種分配方式的關系 1．堅持按勞分配的主體地位 2．確立多種分配方式并存的原則

（四）效率優先，兼顧公平，以共同富裕為目標，正確處理好收入分配的各種關系 1．鼓勵一部分地區、一部分人先富起來，注重社會公平，合理調整國民收入分配結構 2．堅持效率優先，兼顧公平，要正確處理好收入分配的各種關系

第八講中國特色社會主義政治

一、社會主義民主政治和政治文明

（一）社會主義民主政治 1．民主政治的涵義和內容

2．社會主義民主政治是新型的民主政治

3．沒有民主就沒有社會主義，就沒有社會主義現代化

（二）建設社會主義政治文明 1．政治文明涵義和內容

2．建設社會主義政治文明是社會主義現代化建設的重要目標 3．推進社會主義政治文明建設必須遵循的基本方針

二、中國特色的社會主義政治制度

（一）人民民主專政是中國特色的無產階級專政 1．人民民主專政理論的形成 2．人民民主專政是我國的國體

3．人民民主專政適合中國國情，具有明顯的中國特色

（二）人民代表大會制度

1．人民代表大會制度是我國的根本制度 2．人民代表大會制度的基本內容 3．人民代表大會制度特點。

（三）共產黨領導的多黨合作和政治協商制度 1．共產黨領導的多黨合作制度 2．人民政協制度

（四）民族區域自治制度 1．民族區域自治制度的形成 2．民族區域自治的優勢

三、建設社會主義法治國家

（一）依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略 1．依法治國的含義 2．依法治國內容： 3．依法治國的意義

（二）“依法治國”與“以德治國”相結合 1．依法治國是一個長期過程。2．依法治國要與以德治國相結合。

四、積極穩妥的推進政治體制改革

（一）政治體制改革的必要性

1．政治體制改革是完善我國社會主義制度的客觀需要。2．政治體制改革是經濟體制改革深入發展的客觀要求。

3．政治體制改革是建立社會主義民主政治，實現依法治國的客觀要求。4．政治體制改革是建設有中國特色社會主義文化的客觀要求。5．政治體制改革能夠推動著我們國家和社會的長治久安。

（二）政治體制改革的原則、目標和任務 1．政治體制改革的原則 2．政治體制改革的目標 3．政治體制改革的任務 第九講中國特色社會主義文化

一、社會主義文化建設的戰略地位和指導方針

（一）中國特色社會主義文化的涵義 1．中國特色社會主義文化的涵義 2．中國特色社會主義文化的特點

（二）社會主義文化建設的戰略地位

1．社會主義文化建設是三個文明建設的重要組成部分

2．社會主義文化建設保證現代化建設的正確方向，為現代化建設提供精神動力和智力支持。

3．社會主義文化是綜合國力的重要標志，也是中華民族偉大復興的內容之一。

（三）社會主義文化建設的指導方針

1．堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論在意識形態領域的指導地位，用“三個代表”重要思想統領社會主義文化建設。

2．堅持為人民服務、為社會主義服務的“二為”方向和百花齊放、百家爭鳴的“雙百”方針，弘揚主旋律，提倡多樣化。3．正確對待祖國的文化遺產和外國文化

二、社會主義文化建設的基本內容

（一）弘揚和培育民族精神

（二）加強思想道德建設

（三）大力發展教育和科學事業

（四）積極發展文化事業和文化產業

三、努力促進人的全面發展

（一）人的全面發展的基本涵義 1．人類社會的全面發展 2．個人的全面發展

（二）促進人的全面發展的重要意義

1．人的全面發展是全面建設小康社會的重要目標 2．人的全面發展是全面建設小康社會的前提條件

（三）社會主義文化建設與人的全面發展

1．加強社會主義文化建設是全面建設小康社會，促進人與社會全面發展與進步的重要條件。

2．加強社會主義文化建設是發展先進生產力，增強綜合國力的強大動力。3．加強社會主義文化建設是滿足人們日益增長的精神文化需求，實現廣大人民群眾的根本利益的必然要求。

4．加強社會主義文化建設是提高國民的整體素質，實現人的現代化的必要途徑。

四、文化體制的改革

（一）文化體制改革的必要性

1．社會主義市場經濟體制的基本建立和全球經濟一體化的趨勢，使我國社會主義文化建設面臨新局面。

2．我國現行文化體制存在的弊端

（二）文化體制改革的理論觀念更新 1．文化具有產業屬性 2．文化具有商品屬性

3．文化產業的發展和文化產品的生產必須遵循市場經濟規律

（三）文化體制改革的目標取向和原則要求 1．文化體制改革的目標取向 2．文化體制改革的原則要求

第十講建設社會主義和諧社會

一、社會主義和諧社會的內涵

（一）和諧社會理想的理論淵源 1．我國歷史上關于和諧社會的論述 2．空想社會主義者對未來和諧社會的論述

3．馬克思主義經典作家對未來社會發展方向的科學設想

（二）中國共產黨和諧社會思想的形成

1．十六大報告第一次提出“社會更加和諧”是我們黨為之奮斗的一個重要目標 2．十六屆三中全會把完善社會主義市場經濟體制，提高構建社會主義和諧社會的能力作為加強黨的執政能力建設的重要內容

3．十六屆四中全會提出了構建社會主義和諧社會的任務和主要內容

（三）全面理解社會主義和諧社會的內涵 1．民主法制。2．公平正義。3．誠信友愛。4．充滿活力。5．安定有序。6．人與自然和諧相處。

二、建設社會主義和諧社會的基本要求

（一）構建社會主義和諧社會與建設社會主義物質文明、政治文明、精神文明的關系

（二）構建社會主義和諧社會，是一項艱巨復雜的系統工程

1．必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義的基本制度，堅持走中國特色社會主義道路；

2．必須樹立和落實科學發展觀，堅持以經濟建設為中心，堅持“五個統籌”，促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明與和諧社會建設全面發展； 3．必須堅持以人為本，始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家工作的根本出發點和落腳點，在經濟發展的基礎上不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，促進人的全面發展；

4．必須尊重人民群眾的創造精神，通過深化改革，創新體制，調動一切積極因素，激發全社會的創造活力；

5．必須注重社會公平，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益，正確處理人民內部矛盾和其他社會矛盾，妥善協調各方面的利益關系；

6．必須正確處理改革、發展、穩定的關系，堅持把改革的力度、發展的速度和社會可承受的程度統一起來，使改革發展穩定相互協調、相互促進，確保人民群眾安居樂業，確保社會政治穩定和國家長治久安。

三、正確處理人民內部矛盾和其他社會矛盾

（一）毛澤東的兩類社會矛盾學說

（二）構建社會主義和諧社會，必須正確處理新時期人民內部矛盾和其他社會矛盾 1．當前我國人民內部矛盾的主要表現 2．其他社會矛盾問題

3．正確處理人民內部矛盾和其他社會矛盾的基本思路

第十一講 “一國兩制”與 祖國的和平統一

一、“和平統一”“一國兩制”的基本方針

（一）“和平統一”“一國兩制”的基本方針的提出 1． 中國共產黨第一代領導集體關于和平統一的初步設想。

2．黨的十一屆三中全會以后，鄧小平集中全黨的智慧，逐步完成 “一國兩制”的構想。

（二）‘和平統一’“一國兩制”的基本方針的基本內容 1．“一國兩制”的前提和基礎是“一個中國”。2．實行“兩種制度”，主體是大陸的社會主義制度。3．保證臺灣、香港、澳門的高度自治和繁榮穩定的局面。4．實行“一國兩制”的方針長期不變。5．堅持和平統一，但不承諾放棄使用武力。

（三）“一國兩制”構想的意義

1．“一國兩制”構想豐富和發展了馬克思主義的國家學說。

2．“一國兩制”構想是實現祖國統一的最佳方案，有利于保持港澳臺地區的繁榮穩定。3．“一國兩制”構想是對和平共處五項原則的創造性運用和發展。

4．“一國兩制”構想為解決國際爭端和世界遺留問題提供了新的思路、新的途徑和新的范例。

二、推進祖國完全統一

（一）“一國兩制”的成功實踐 1．1997年7月1日，香港回歸祖國。2．1999年12月20日澳門回歸祖國。

香港、澳門回歸祖國，標志著 “一國兩制”構想的巨大成功。這是中國人民在完成祖國統一大業的道路上邁出的重要一步。香港、澳門回歸后，“一國兩制”、“港人治港”、澳人治澳"、高度自治的方針得到切實貫徹執行，保證了繁榮穩定的局面。香港、澳門順利回歸并保持長期繁榮穩定，必將為解決臺灣間題創造有利的條件，起積極的作用。

（二）堅持“一國兩制”，發展兩岸關系，推進祖國統一大業 1．海峽兩岸關系發展的若干阻力與有利因素

第一，“一國兩制”構想為實現國家統一提供了一個切實可行的、能為廣大愛國同胞所廣泛接受的方案。

第二，實現國家統一是民心所向。

第三，兩岸關系的發展為實現統一創造了重要的前提條件。第四，從國際輿論以及海峽兩岸的實力對比來看，“臺灣獨立”沒有前途。第五，香港、澳門順利回歸并保持繁榮穩定，對解決臺灣問題起了重要的示范作用。2．解決臺灣問題的基本方針和基本政策

江澤民關于現階段發展兩岸關系、推進祖國和平統一進程八項主張的基本思想 2005年3月8日，全國人大十屆三次會議通過了《反分裂國家法》。胡錦濤就新形勢下發展兩岸關系提出了四點意見。

第十二講當代中國的外交方針和國際戰略

一、時代主題和當代中國的國際戰略

（一）時代主題的轉換

1．19世紀末至20世紀60年代的國際生活的主題 2．當今時代的主題 3．經濟全球化在曲折中發展

（二）當代中國的國際戰略 1．新中國成立初期中國的國際戰略 2．鄧小平對國際形勢的新判斷 3．建立國際政治經濟新秩序

4．倡導國際關系民主化推進發展模式多樣化 5．樹立新安全觀

二、始終不渝地奉行獨立自主的和平外交政策

（一）中國外交政策的宗旨和原則 1．中國堅持把維護世界和平、促進共同發展作為外交政策的宗旨。2．獨立自主的原則 3．和平共處五項原則

（二）中國外交政策的根本目標 1．要反對霸權主義和強權政治。

2．必須反對軍備競賽，推動世界的裁軍進程。3．堅決反對一切形式的恐怖主義。

4．應加強同發展中國家的團結，發展南南合作。5．要創造和平穩定的周邊環境。

（三）中國的外交政策

1．新中國成立初期中國所處的國際國內環境和外交政策。2．60、70年代中國外交政策的調整 3．80年代中國外交政策的調整 4．90年代中國外交政策的發展

第十三講中國特色社會主義事業的依靠力量和領導核心

一、中國共產黨是中國人民和中華民族的先鋒隊

（一）中國共產黨是工人階級先鋒隊

1．始終堅持工人階級先鋒隊的性質，為保持自身的先進性奠定了堅實的階級基礎。2．中國工人階級是近代以來我國社會發展特別是社會化大生產發展的產物，具有嚴格的組織性紀律性和革命的堅定性徹底性等優秀品格，代表先進生產力和生產關系，代表全體人民的根本利益。

3．工人階級的歷史地位和作用，是任何別的階級所無法取代的。4．隨著改革開放和現代化建設的發展，我國工人階級隊伍不斷壯大，思想道德素質和科學文化素質日益提高，工人階級的先進性也在發展，黨的階級基礎并沒有削弱。

（二）中國共產黨是中國人民和中華民族的先鋒隊

1．作為中國工人階級先鋒隊的中國共產黨，在領導中國人民進行革命、建設和改革的過程中，不僅代表了中國工人階級的根本利益，同時也深深扎根在中華民族之中，肩負著實現中華民族偉大復興的莊嚴使命，代表了中國人民和中華民族的根本利益。2．中國共產黨的宗旨同黨的全心全意為人民服務的宗旨是完全一致的。

3．中國工人階級的先鋒隊與中國人民和中華民族的先鋒隊是完全一致、高度統一的。

（三）堅持中國共產黨的性質，保持黨的先進性

1．先進性是馬克思主義政黨的根本特征和生命所系、力量所在，先進性建設是馬克思主義政黨自身建設的根本任務。保持黨的先進性的途徑。

2．黨的性質的新表述，切合我們黨的歷史發展和現實狀況，符合時代要求，有利于最廣泛地調動廣大黨員的積極性、主動性和創造性，有利于團結和帶領廣大人民群眾共同建設中國特色社會主義。有利于不斷增強黨的階級基礎，擴大黨的群眾基礎，提高黨在全社會的影響力，永葆黨的先進性。

二、人民群眾是建設中國特色社會主義的基本力量

(一)建設有中國特色的社會主義，必須依靠包括和知識分子在內的廣大工人和農民 1．工人階級是國家的領導階級

2．知識分子是中國工人階級的一部分，是先進生產力的代表和開拓者 3．廣大農民是我國現代化事業發展中人數最多的依靠力量

4．人民軍隊是祖國的保衛者和建設社會主義的重要力量。國防和軍隊現代化

（二）社會變革中出現的社會新階層是社會主義事業的建設者

1．社會轉型、市場經濟與社會新階層的出現。當代中國社會結構的整體變遷與統一戰線存在和發展的客觀基礎。

2．社會新階層也是有中國特色社會主義事業的建設者。（民營科技企業的創業人員和技術人員、受聘于外資企業的管理技術人員、個體戶、私營企業主、中介組織的從業人員、自由職業人員等社會階層。）

（三）加強各民族人民的團結合作

1．鞏固和發展平等、團結、互助的社會主義民族關系 2．堅持和完善民族區域自治制度 3．加快民族地區的經濟發展和社會進步

（四）鞏固和發展新時期最廣泛的愛國統一戰線

1．建設中國特色的社會主義必須依靠最廣泛的愛國統一戰線 2．高舉愛國主義和社會主義旗幟，發展新時期愛國統一戰線

3、充分發揮人民政協的重要作用

4．形成和發展全體中華兒女共同致力于祖國統一振興中華的政治局面

三、以加強黨的執政能力建設為重點，全面推進黨的建設的新的偉大工程

（一）中國共產黨是中國特色社會主義事業的堅強領導核心 1．中國共產黨的領導是中國近現代歷史發展的必然選擇 2．中國共產黨的領導是由黨的性質、宗旨和優良作風決定的 3．堅持黨的領導的實現社會主義現代化的關鍵

（二）按照“三個代表”要求加強和改進黨的建設 1．推進黨的建設新的偉大工程的總要求

2．堅持黨在指導思想上的與時俱進，用發展著的馬克思主義指導新的實踐。3．堅持科學執政、民主執政、依法執政，改革和完善黨的領導方式和執政方式 4．切實增強黨的階級基礎，拓展黨的群眾基礎

（三）提高執政能力

1．加強黨的執政能力建設的指導思想和總體目標 2．加強黨的執政能力建設的主要任務 3．全面加強和改進黨的思想、組織、作風和制度建設

四、實現好維護好發展好最廣大人民群眾的根本利益

（一）馬克思主義執政黨的根本政治立場

1．堅持尊重社會發展規律和尊重人民歷史主體地位的一致性

2．相信誰、依靠誰、為了誰，是否始終站在最廣大人民的立場上，是區分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺

3．堅持立黨為公、執政為民，貫徹馬克思主義政黨的理論路線和方針政策 4．不斷實現最廣大人民的根本利益是中國共產黨全部奮斗的最高目的

（二）中國共產黨一切工作的根本出發點和落腳點 1．群眾路線是中國共產黨在全部活動中形成的根本工作路線 2．制定和實施符合最廣大人民根本利益的方針、政策和措施 3．以人為本，統籌兼顧和妥善處理各方面的利益

第四篇：《社會科學概論》教學大綱

《社會科學概論》教學大綱

總 學 時：51學分：3理論學時：42實踐學時:9適用專業：農村小學全科教師

一、課程的性質、目標及任務

本課程是為農村小學全科教師專業學生開設的專業基礎課，主要講授的內容分為三個部

分，第一部分講授社會科學的定義、內涵，研究程序和方法；第二部分從縱向梳理社會科學發展簡史；第三部分從橫向概要介紹當代社會科學中與公共管理密切相關的分枝學科，包括社會學、政治學、經濟學、（行政）管理學。

作為一門為農村小學全科教師專業學生開設的關于社會科學的概論課程，本課程的基

本目標如下：

第一，讓學生對于社會科學這個領域及主修學科獲得一個整體的認識，并對以下幾個問

題有初步的了解：什么是社會科學，為什么要學習研究社會科學，如何學習和研究社會科學，社會科學是怎樣發展的；

第二，讓學生了解社會科學的構成及各分枝學科所要回答和解決的基本問題，了解各分

枝學科的基本研究方法；

第三，通過這門概論課的講授和學習，讓學生擴展眼界，了解社會科學領域各學科之間的關系。

教學內容分為兩個大的部分：第一部分講述作為總體的社會科學的知識、包括社會科學的定義及內涵、發展簡史和方法；第二部分講述當代社會科學中與公共管理密切相關的分枝學科，包括社會學、政治學、經濟學、（行政）管理學。

二、課程的主要內容、教學重點與難點

第一章 緒論

教學目的：幫助學生理解社會科學的定義和學科范疇，明白學習社會科學導論的目的、方法和內容

教學重點：社會科學的定義

教學難點：社會科學的定義的理解，與自然科學、人文科學的區別與聯系

主要教學方法：課堂講授，提問討論

教學內容：

第一節社會科學的定義和學科范疇

第二節學習本門課程的目的、方法和內容

小結

本章基本概念：社會、科學、社會科學、人文科學、自然科學本章思考題：

1、三個主要的知識領域重點各是什么？

第二章 社會科學的一般研究程序和方法

教學目的：幫助學生了解社會科學的一般研究程序，步驟和方法教學重點：研究程序、步驟和方法教學難點：研究方法

主要教學方法：課堂講授、案例教學教學內容：

第一節 社會科學一般的研究程序 第二節社會科學一般的研究方法 小結

本章基本概念：理論、假設、文案法、觀察法、訪談法、問卷法、實驗法、個案法等 本章思考題：

1、結合您感興趣的一個社會問題，利用圖書館電子資源，通過文案法尋找相關信息。

第三章 社會科學發展簡史

教學目的：幫助學生掌握社會科學的大致演變,理解其與社會發展的相互聯系教學重點：社會科學的發展和社會發展之間的關系

教學難點：社會科學發展的主要標志，每個時期的特點，各時期之間的聯系。主要教學方法：課堂講授教學內容

古希臘、中世紀、文藝復興、啟蒙運動、20世紀的社會科學小結

本章基本概念：文藝復興、啟蒙運動、本章思考題：

1、古希臘的社會科學有什么特點？

2、中世紀的社會科學有什么特點？

3、文藝復興時期的社會科學有什么特點？

4、啟蒙運動時期的社會科學有什么特點？

5、當代的社會科學研究有什么特點？

第四章 社會學概要

教學目的：幫助學生理解社會學的定義，了解其主要研究領域和理論 教學重點：定義、主要研究領域和理論 教學難點：主要理論

主要教學方法：講授、案例、討論 教學內容：

第一節 定義和主要研究領域 第二節 主要理論 小結

本章基本概念：社會學、結構功能論、沖突論、符號互動論 本章思考題：

1、嘗試用三種主要社會學理論解釋某種社會現象，如中國社會階層狀況、民族政策等。

第五章 政治學概要

教學目的：幫助學生理解政治學的定義，了解其主要研究領域和理論 教學重點：定義、主要研究領域和理論 教學難點：主要理論

主要教學方法：講授、案例、討論 教學內容：

第一節 定義和主要研究領域 第二節 主要理論 小結

本章基本概念： 本章思考題：

第六章 經濟學概要

教學目的：幫助學生理解經濟學的定義，了解其主要研究領域和理論 教學重點：定義、主要研究領域和理論 教學難點：主要理論

主要教學方法：講授、案例、討論 教學內容：

第一節 定義和主要研究領域 第二節 主要理論 小結

本章基本概念： 本章思考題：

第七章 管理學概要

教學目的：幫助學生理解管理學的定義，了解其主要研究領域和理論 教學重點：定義、主要研究領域和理論 教學難點：主要理論

主要教學方法：講授、案例、討論 教學內容：

第一節 定義和主要研究領域 第二節 主要理論 小結

本章基本概念： 本章思考題

三、學時分配

四、考核方式和成績評定辦法

1、考核方式：期中采用開卷考，期末采用閉卷考。

2、成績評定辦法：平時、期中、期末成績分別折算為10、20、70。學生必須閱讀老師推薦的參考書至少一本，寫出讀書筆記，才可以獲得平時成績；期中考試采取5分鐘主題發言的形式進行；期末考試閉卷。

五、建議參考教材

彭新武．人文社會科學概論．北京：首都經濟貿易大學出版社，2009．

吳鵬森，方列曙．人文社會科學基礎．上海：上海人民出版社，2008.丁柏銓，胡治華．人文社會科學基礎．北京：首都師范大學出版社，2004.執筆：審核：

第五篇：社會學概論教學大綱

學時：64學時（含課外學時）學分：4學分

課程類別：專業核心課（必修）

考核要求：考試

使用教材及主要參考書：

教材：

鄭杭生主編，《社會學概論新修》（第四版），中國人民大學出版社.2013年.主要參考書目：

戴維?波普諾主編，《社會學（第十版）》，中國人民大學出版社，1999年.喬納森?特納主編，《社會學理論的結構(第六版)》，華夏出版社，2001年.楊善華主編，《當代西方社會學理論》，北京大學出版社，1999年.謝立中主編，《西方社會學名著提要》，江西人民出版社，1998年.賈春增主編，《外國社會學史（修訂本）》，中國人民大學出版社，2000年.鄭杭生，李迎春主編，《中國社會學史新編》，高等教育出版社，2000奶奶.艾爾?巴比主編，《社會學研究方法（第八版）》，華夏出版社，2000年.邱澤奇主編，《社會學是什么？》北京大學出版社，2002年.童星主編，《現代社會學理論新編》，南京大學出版社，2003年.閻明主編，《社會學在中國》，清華大學出版社，2004年.費孝通主編，《鄉土中國》，北京：三聯書店，1985年.李強主編，《應用社會學》，北京：中國人民大學出版社，1995年.[美]理查德.謝弗，劉鶴群，房智慧譯，《社會學與生活,（第九版）》世界圖書公司，2008年.閱讀雜志：

《社會學研究》，中國社會科學院主辦；《社會》，上海大學主辦； 《社會學家茶座》，山東主辦；《社會學》（中國人民大學復印資料）。

一、課程的性質和任務

社會學概論課程的主要任務是：使學生通過本大綱所規定的全部教學內容的學習，掌握社會學入門的基礎知識和基本理論，達到能熟練地運用社會學的基本理論來指導工作和生活的能力。

二、課程教學目的與要求

通過對本課程的學習，學生應達到下列基本要求：

1.了解社會學的研究對象和任務、社會學的學科特點和社會作用、社會學的歷史發展和研究方法。

2.掌握社會有機整體的基本構成要素及其相互關系、社會各構成要素之間的相互作用和運行的動態過程、社會的變遷及其規律性、社會良性運行及協調發展的條件與機制。

3.熟練掌握社會構成、社會群體、社會組織、社會分層、社會制度、社會問題、社會變遷、社會發展、社會現代化，社會控制的基本內容。

三、學時分配

章節 課程內容 學時 1 第一章什么是社會學 4 2 第二章社會學簡史 4 3 第三章社會與社區 4 4 第四章社會文化 4 5 第五章人的社會化 4 6 第六章社會角色 4 7 第七章社會互動 4 8 第八章社會群體 4 9 第九章社會組織 4 10 第十章社會制度 4 11 第十一章社會問題 4 12 第十二章社會控制 4 13 第十三章社會政策 4 14 第十四章社會工作與社會保障 4 15 第十五章社會分層與社會流動 4 16 第十六章社會變遷與社會現代化 4 合計 64

四、教學中應注意的問題

（一）對教師開展本課程教學的建議

當前中國社會正處在向社會主義現代化轉型的加速期，在轉型過程中會面臨種種課題。對每一課題，不同的學者都會有自己不同的研究視角和學術觀點。教師必須較全面地了解相關方面的近期的國內外研究成果和資料，必須對相關的社會現實有著自己的思考，然后再寫出系統的備課筆記。

在課堂教學中，應針對人文教育專業的學生特點進行授課，并采取講授與討論相結合的方法。教師應引導學生聯系實際，談自己的觀點和看法，條件允許的情況下，可以采取辨論的方式。教師在結束每一講之后，要針對下一講的內容提出相關思考問題，引導學生去閱讀和思考。

教師還可以利用課余時間或假期，組織學生到城市和鄉村進行社會調查，以提高學生的實踐能力。

（二）對學生學習本課程的建議

學生在課堂上應認真聽講，做好筆記，勤于思索；在課堂討論中，應主動配合教師，聯系實際闡述自己的觀點，并能夠針對不同見解展開辨論；課下，應認真閱讀教師推薦的閱讀書目，并積極加以思考。同時，利用假期，做好社會調查工作。

（三）對學生成績考核的建議

學生總評成績由三部分構成。平時成績占20%，主要根據各人出勤、作業和課堂討論來確立。期中成績占30%。期末成績占50%，考試采取開卷方式進行。

五、教學內容

第一章什么是社會學

1．基本內容：

對社會學發展歷程中的一些經典研究或論著（論斷）作簡單考察，介紹一些關于社會學的研究對象的觀點。

2.教學基本要求：

通過對社會學的學科地位及功能的介紹，使學生初步了解本課程的內容和教學目的。

3.教學重點難點：

重點：社會學的研究對象，社會學的學科地位。

難點：社會學研究意義。

4．教學建議：

在教學方法上采取課堂講授，案例分析互動教學方式。對社會學的研究對象重點講授。

第一節社會學的研究對象

第二節社會學的歷史流變及學科地位

第三節社會學的學科體系、內容和方法

思考題：

1、在以后的觀察社會、研究社會過程中，你將會如何體現社會學的整體性、綜合性和科學性？

2、通過考察社會學的發展歷程，結合你的思考，給社會學下定義。

第二章社會學簡史

1.基本內容：

了解社會學產生和發展的時代背景，了解社會學發展史上的著名人物及流派。介紹馬克思主義社會學的若干觀點，并與西方其他社會學家的觀點作比較。

2.教學基本要求：

使學生對觀察社會的角度有更廣泛的了解。另外，本節還介紹社會學在中國的發展歷程，讓學生對社會學中國化作一些思考。

3.教學重點難點：

重點：西方社會學的創立、形成的代表人物及其對社會學的主要貢獻、當代社會學發展的特點、社會學在中國的初期導入。

難點：結構功能主義學派、社會沖突理論、社會交換理論、符號互動理論、精神分析學派的代表人物與觀點。

4.教學建議：

在教學方法上采取課堂講授。

第一節社會學的產生與發展

第二節西歐社會學發展期的主要理論

第三節社會學在中國的發展

思考題：

1、分析社會沖突的功能。

2、杜爾克姆與韋伯考察社會的角度有什么不同？

3、從結構—功能的理論角度分析法輪功現象。

第三章社會與社區

1.基本內容：

本章主要介紹社會的起源與演進，考察社會的角度，使學生掌握社會的含義、社區的含義、要素、主要特征和分類。

2.教學基本要求：

讓學生了解城鄉社區的特點、演變和格局，了解農村城市化特別是中國農村城市化的必然性、具體模式、實現途徑等問題。

3，教學重點難點：

重點：社會的聯系與區別、社區的分類。

難點：社會結構與社會運行。

4.教學建議：

在教學方法上采取課堂講授及其方法的案例分析。可以制作多媒體課件進行講授。

第一節社會概述

第二節社區概述

第三節社會與社區的功能耦合

第四節社會與社區的協調發展

思考題：

1.社會與社區的含義是什么？它們之間什么區別和聯系？

2.試述社會和社區的不同特點與功能？

3.我國社會應當通過什么方式實現社會和社區的協調發展？

第四章社會文化

1.基本內容： 本章首先分析文化的構成、文化的特性、文化與社會的相互作用，然后分析文化運行及其規律，最后對中西社會的文化模式作比較，探討中國文化與現代化的關系。

2.教學基本要求：

要求學生了解文化的有關概念、分析角度，樹立比較的觀點，在不同文化模式的比較中加深對我國文化的理解，思考在現代化過程中如何對我們的文化進行改造。

3.教學重點難點：

重點：文化對于個人的影響、邊際文化。

難點：文化的結構及其功能。

4．教學建議：

在教學方法上采取課堂講授。

1.文化的含義及結構

2.文化模式與功能

3.文化的相關問題

思考題：

1、根據你的生活經驗及你的閱讀與思考，對中美文化作比較。

2、當代中國傳統文化具有哪些主要特點并加以闡述。

第五章人的社會化

1.基本內容：

本章主要介紹社會化的定義、研究社會化的角度，分析人的社會化的影響因素、社會化的內容和過程、我國社會中人的社會化環境的若干問題。

2.教學基本要求：

要求學生對中美國民性差別及其形成的社會化環境作初步分析。

3.教學重點難點：

重點：影響社會化的主要因素、人格、弗洛伊德的“自我三段論”。

難點：西方社會學家關于社會化的有關理論觀點。

4.教學建議：

在教學方法上采取課堂講授及其案例分析相結合。

第一節社會化的含義及基礎

第二節社會化的主體、過程和內容

第三節社會化方式的矛盾和困境

思考題：

1、我國青少年及兒童社會化環境問題。

2、結合自己的人生經歷分析社會化的歷程：即每個階段面臨的問題及如何克服。

第六章社會角色

1.基本內容：

本章主要介紹社會角色的含義、類型，簡要介紹社會角色的扮演過程；讓學生了解社會角色理論的來源、社會角色的一般分類，知道角色扮演中要注意的環節。

2.教學基本要求：

讓學生掌握和理解社會角色的含義，掌握社會角色的失調表現培祥學生適應社會的能力。

3.教學重點難點：

重點：角色扮演失調以及如何解決

難點：社會角色的相關理論

4.教學建議：

舉具體事例，用理論帶入進行分析。以便學生理解社會角色的相關理論。

第一節社會角色的涵義

第二節角色理論 第三節角色的類型及角色扮演

第四節角色扮演失調及其解決

思考題：

1、簡述什么是社會角色的理論和概念？

2、試述社會角色的類型。

3、如何處理社會角色失調問題。

第七章社會互動

1.基本內容：

主要介紹社會互動的含義、類型，綜合考察社會互動的理論和四個維度（向度、深度、廣度、頻度），對社會互動的過程和情景作簡單分析，最后對“集合行為”的特征及相關理論作出分析。

2.教學基本要求：

讓學生理解和掌握社會互動的含義，理解社會互動的情景性，了解社會互動的四個維度，把握集合行為的特征。

3.教學重點難點：

重點：集合行為的特征及集中典型的集合行為。

難點：社會互動的理論，社會轉型與社會互動。

4.教學建議：

在教學方法上采取課堂講授及其案例分析相結合。

第一節社會互動的含義及理論

第二節社會互動的情境與過程

第三節集合行為

思考題：

1、簡述社會互動的含義。

2、思考二人關系中的互動與三人關系中的互動有什么異同。

3、請談談你對合作與競爭的理解。

第八章社會群體

1.基本內容：

本章主要講述兩個大問題：一是關于社會群體的基本概念、基本特征和主要分類；二是詳細闡述了幾種主要的社會群體類型，包括家庭、鄰里和同事。

2.教學基本要求：

讓學生掌握群體的含義和基本特征、初級群體的基本特征和功能，知道什么是群體凝聚力以及影響凝聚力的因素，了解我國轉型期初級群體的變化。

3.教學重點難點：

重點：人類為什么需要群體生活、群體存在的基礎、社會群體結構。

難點：當代中國轉型期初級群體的變化。

4.教學建議：

在教學方法上采取課堂講授。可以制作多媒體課件講授。

第一節群體概述

第二節初級群體

第三節婚姻與家庭

第四節初級群體的功能與發展趨勢

思考題：

1、人類“初級生活圈”主要包括哪些方面？

2、舉例說明家庭與婚姻作為社會設置和作為生活實體，有哪些不同？

3、什么是社會群體？社會群體具有哪些基本特征？

第九章社會組織

1.基本內容：

讓學生理解和掌握組織的概念及其特點，了解組織結構中非正式組織的功能，2.教學基本要求：

理解組織目標對社會組織的意義；掌握科層制理論并了解其意義。

3.教學重點難點：

重點：科層制理論的特點、弊端；次級群體的組織結構。

難點：我國社會轉型期組織結構的特點和任務。

4.教學建議：

課前叫學生去搜集相關資料，在課堂教學方法上可以采取討論的教學方法。

第一節組織概念

第二節組織的構成、特征及過程

第三節組織理論及其相應的管理觀念

思考題：

1、怎樣理解組織的概念及其特點？

2、組織目標對社會組織的重要意義是什么？

3、簡述科層制理論及其應用過程中的問題。

第十章社會制度

1.基本內容：

在了解社會制度的含義和一般作用的基礎上，把握社會制度的基本類型和特征。

2.教學基本要求：

掌握習俗、道德、宗教、法律等幾種主要的社會制度的特點及其作用，對社會制度的功能作用進行系統的分析和總結。3.教學重點難點：

重點：考察社會制度功能的角度；社會制度的功能。

難點：對社會制度的分析。

4.教學建議：

以講授為主，輔以學生討論。

第一節社會制度概述

第二節社會規范體系

第三節社會制度的類型與功能

思考題：

1、什么是社會制度？社會制度由哪些要素構成？

2、導致社會制度功能變遷的因素有哪些？試舉例說明。

第十一章社會問題

1.基本內容：

讓學生掌握社會問題的含義和構成要素，了解社會問題的一般特征及其類型，知道社會問題的相關理論，把握我國社會問題的成因及其特征。

2．教學基本要求：

運用社會問題的相關理論對現實生活中的熱點社會問題進行客觀分析，學會全面地看待問題。

3.教學重點難點：

重點：當代主要的社會問題。

難點：如何對社會問題進行治理。

4.教學建議：

理論與案例相結合進行講解，輔以學生自主討論。

第一節社會問題概述

第二節當代主要社會問題

第三節社會問題的治理

思考題:

1.試析社會轉型與中國城市貧困的關系。

2.中國人口老齡化問題的形成原因、特點和社會后果有哪些？需要采取哪些政策對策？

3.簡析貧困文化論與貧困環境論的區別與聯系。

第十二章社會控制

1.基本內容：

掌握社會控制的含義以及社會控制的特征，理解社會越軌與社會控制的關系。

2．教學基本要求：

讓學生掌握社會控制的一般手段與過程，了解社會控制的功能和意義。

3.教學重點難點：

重點：掌握社會越軌的類型以及社會控制的途徑。

難點：社會越軌產生的理論解釋。

4.教學建議：

理論與案例相結合進行講解，輔以學生自主討論。

第一節社會越軌

第二節社會控制概述

第三節社會控制的實施

思考題:

1.社會行為是如何受到約束的？ 2.試分析社會越軌的功能？

3.社會控制與個人自由的關系是怎樣的？

第十三章社會政策

1.基本內容：

了解對于社會政策概念的界定，掌握社會政策的分類。

2.教學基本要求：

了解社會政策的制定過程以及社會政策的實施對于社會問題的影響。

3.教學重點難點：

重點：社會政策的制定和執行，社會政策的終結。

難點：影響社會政策執行的因素。

5.教學建議：

可以采取討論方法進行教學。

第一節社會政策概述

第二節社會政策的制定和執行

第三節社會政策的終結

思考題：

1.什么是社會政策？它有哪些特點？

2.試述社會政策制定的一般程序。

3.影響社會政策執行效果的因素主要有哪些？

第十四章社會工作與社會保障

1.基本內容：

本章所要討論的社會保障和社會工作，所涉及的則是解決與人們生活保障、社會福利有關的問題的具體政策和方法、途徑。其中社會保障是社會政策的重要內容，社會工作是現代意義的推行社會政策、解決社會問題的一種專業方法、程序。

2.教學基本要求：

使學生掌握社會工作與社會保障相關理論。

3.教學重點難點：

重點：社會保障的基本模式，社會工作的對象、內容。

難點：我國社會保障制度存在的問題。

4.教學建議：

課前讓學生去進行相關主題的調查。

第一節社會工作概述

第二節社會保障

思考題：

1、什么是社會保障？它包含哪些基本項目？

2、什么是社會工作？其基本功能有哪些？

3、根據本章內容試析社會保障與社會工作的聯系與區別。

第十五章社會分層與社會流動

1．基本內容：

社會分化；社會不平等；階級分層與社會分層的關系；我國的社會分層；社會流動的功能和類型；社會流動的特征和條件；當前我國的社會流動。

2.教學基本要求：

了解社會分化和社會不平等的概念；了解我國目前的社會分層和社會流動；掌握社會分層的客觀必然性；掌握社會流動的功能及其對社會生活的影響。

3.教學重點難點：

重點：社會分化；階級分層與社會分層的關系；社會流動的類型和特征。

難點：當前我國的社會分層和社會流動；社會流動的功能和條件；社會不平等。

4.教學建議：

講授方法與案例分析相結合。

第一節社會分層

第二節改革前后中國的社會分層

第三節社會流動

思考題：

1.要使中國社會流動健康成長的關鍵是什么？

2.社會分層與階級、階層的區別。

第十六章社會變遷與社會現代化

1.基本內容：

本章主要闡述了社會變遷的基本概念和基本原理，區分了社會漸變和社會革命兩種社會變遷的形式；介紹了當代社會發展理論的發展趨勢；分析了當前我國現代化進程中出現的主要問題和主要解決措施。

2.教學基本要求：

讓學生明白社會變遷是普遍的社會現象，影響社會變遷的因素多種多樣；理解社會現代化是一種特殊的社會變遷，它有著自己獨特的內涵并理解全球化對我國現代化的影響；培養學生從宏觀角度分析問題的能力。

3.教學重點難點：

重點：社會變遷的形式和階段；社會現代化的標準與途徑；城市化的標準。

難點：社會變遷的形式；社會現代化的特點；城市化的后果與對策；中國現代化的特點和進程。

4.教學建議：

這一章可以結合社會案例作分析來講解，再輔以學生自主討論。

第一節社會變遷

第二節社會現代化概述

第三節全球化背景下的發展中國家的現代化

思考題：

1、如何理解世界現代化進程中的多種模式并存的問題？

2、如何理解現代化與傳統的關系？