第一篇：《環境設計概論》教學大綱

《環境設計概論》教學大綱

課程類別：專業基礎必修課 課程代碼： 總 學 時：32 學時（理論學時： 24，課程實踐：8）學 分：2 適用專業：藝術設計專業環境藝術方向 先修課程：設計素描、設計色彩

一、課程的地位、性質和任務

本課程是環境藝術設計專業的入門課程，通過該課程的教學使學生從客觀上了解本專業概貌，了解環境藝術設計專業及相關設計專業領域的基本特征及內容。使學生從整體上了解環境設計的概念、環境設計的歷史、環境設計的多重特征（藝術、技術與經濟）、環境設計所涉及的領域及分類以及設計師所應具備的知識和技能。使學生在了解本專業概況的基礎上樹立正確的設計觀念和專業思想，指導學生明確本專業學習方向，奠定一定理論基礎的同時能靈活應用所學知識進行環境設計的初步表現。

二、課程教學的基本要求

1． 了解環境設計的產生與發展、概念、內涵、與相鄰學科的關系。2． 掌握環境設計的基本理論及設計師的知識技能，明確本專業的學習方向。3． 了解室內環境設計與室外景觀設計的概念、內涵及設計范圍。4． 熟知環境設計的基本要素及設計方法，具備環境設計的初步表現能力。

三、課程主要內容及學時分配

1.環境設計概述（2學時）主要介紹環境設計的產生與發展、概念、內涵、與相鄰學科的關系及環境設計設計師應具備的基本素質。

2.環境設計的基本要素（2學時）

主要介紹環境設計的基本要素：空間與界面、光、聲、色、光、材料與構造等。

3.環境設計的理論基礎與原則（4學時）主要介紹環境設計與人的心理及行為三者之間關系、設計中的美學規律及設計的基本原則等。

4.室內環境設計（4學時）主要介室內環境設計的概念、設計要素分類、設計風格與流派等。

5.室外景觀設計（4學時）主要介紹景觀設計的概念、內涵、設計范圍、設計要素及中西方古典園林的比較與發展現狀。

6.環境設計的程序與方法（4學時）

主要介紹環境設計的生成過程、審美及評價標準、專業思維的培養及創造性能力的培養等。

7.結課作業（4學時）

四、課程實踐內容與學時分配（8學時）

實踐要求：

（1）資料收集、整理講評（4學時）

（2）就近考察不同類型的環境空間并對其進行分析，提交考察報告。（4學時）

五、教學方法的原則性建議

本課程是環境藝術設計專業的基礎課程，借助多媒體設備以理論講授為主，輔以一定實踐考察引導學生進行自學和討論。課程重點掌握環境設計的方法與程序，較系統地從理論基礎到設計方案表現的整個過程對學生進行專業引導。由于本學科涉及到諸多學科知識，因此引導學生正確認識本學科與相鄰學科之間關系的同時掌握環境設計的基礎理論，收集和整理專業資料，熟悉環境設計的程序與方法。

六、考核方式與成績評定

考核方式：考查，以課題設計作業和平時作業為主要考查內容。成績評定：考核70％，平時成績30％。

七、教材及參考書目

推薦教材：無 參 考 書：

[1]吳家驊,環境設計史綱[M] ．重慶大學出版社．2002 ［2］陳健編，環境藝術概論[M] ．上海交通大學出版社．2011 [3] 郝衛國，環境藝術設計概論[M]．2006 [4] 周長亮,室內設計概論[M] ．中國電力出版社． 2009 [5] 丁圓,景觀設計概論[M] ．高等教育出版社．2008

（執筆人：唐周）

課程簡介

第二篇：《室內環境設計》課程教學大綱

《室內環境設計》課程教學大綱

一、課程性質與任務

《室內環境設計》是藝術設計專業學生的擴展性課程，屬于專業選修課，它是一門綜合性極強的新學科，它與建筑學、社會學、民俗學、心理學、人體工程學、結構工程學、建筑物理學、建筑材料學密切相關，同時，也涉及到家具陳設、裝潢材料的質地與性能、工藝美術、綠化、造園等藝術領域。因此，室內環境設計不僅是考慮建筑空間的六個面的問題，而且要運用各個學科的知識，全面地、綜合地進行多層次的空間環境營造。

二、學時分配

章

課程內容

學時

備注

第一章

室內設計概論

第二章

室內環境的色彩設計方法

第三章

室內環境的照明設計方法

第四章

室內環境的界面與材質設計方法

第五章

室內環境的綠化設計方法

第六章

室內空間設計方法

第七章

現代室內環境設計的程序與圖解方法

三、教學內容

第一章

室內設計概論

1.教學目的了解室內設計的概論，明確室內環境設計的概念、范圍等。

2.重點難點

（1）理解并掌握室內設計的概念與基本美學特征。

（2）在設計中靈活搭配運用室內設計的風格。

3.教學方法與內容

教學方法：

課程采用多種教學方法和教學手段相結合的方式：

（1）學生以實踐操作為主，理論與實踐并重。教師以課堂教學為主，課后輔導為輔，課堂教學與課后輔導并重。

（2）案例驅動學習模式，要求學生先分析問題再解決問題。

（3）采用教師為主導、學生為主體的自主協作學習模式。學生組成學習小組，以小組為單位，共同完成實驗設計，培養團隊合作精神。師生間通過課堂互動、電子郵件、博客、QQ等實現互動教學。

教學內容：

第一節室內環境設計概念

第二節室內環境設計的基本美學特征

第三節室內環境設計的發展歷程與趨勢

第四節室內環境設計原則與風格

第五節室內環境設計分類

第六節室內環境設計師的必備修養

4．思考與練習

（1）室內環境設計的基本美學特征有哪些？

（2）室內環境設計主要有哪幾種分類？

第二章

室內環境的色彩設計方法

1.教學目的熟悉室內設計的色彩設計的基本內容、分類、方法等，以及室內色彩設計對人產生的心理影響。

2.重點難點

（1）理解并掌握室內色彩設計的內容與分類。

（2）掌握室內色彩設計的方法。

3.教學方法與內容

教學方法：

課程采用多種教學方法和教學手段相結合的方式：

（1）學生以實踐操作為主，理論與實踐并重。教師以課堂教學為主，課后輔導為輔，課堂教學與課后輔導并重。

（2）案例驅動學習模式，要求學生先分析問題再解決問題。

（3）采用教師為主導、學生為主體的自主協作學習模式。學生組成學習小組，以小組為單位，共同完成實驗設計，培養團隊合作精神。師生間通過課堂互動、電子郵件、博客、QQ等實現互動教學。

教學內容：

第一節室內色彩設計的內容、分類及本質屬性

第二節色彩的生理、心理作用與功能

第三節色彩的基本原則與適度美感

第四節室內色彩設計的運用與方法

4．思考與練習

（1）室內色彩設計的內容主要包括什么？

（2）室內色彩設計的方法有哪些？

第三章

室內環境的照明設計方法

1.教學目的熟悉室內照明設計的基本分類、方法等，以及照明藝術的分類與審美特征。

2.重點難點

（1）了解室內照明設計的主要照明方式。

（2）掌握照明藝術的分類與審美特征。

3.教學方法與內容

教學方法：

課程采用多種教學方法和教學手段相結合的方式：

（1）學生以實踐操作為主，理論與實踐并重。教師以課堂教學為主，課后輔導為輔，課堂教學與課后輔導并重。

（2）案例驅動學習模式，要求學生先分析問題再解決問題。

（3）采用教師為主導、學生為主體的自主協作學習模式。學生組成學習小組，以小組為單位，共同完成實驗設計，培養團隊合作精神。師生間通過課堂互動、電子郵件、博客、QQ等實現互動教學。

教學內容：

第一節光源照明方式與室內主要照明方式

第二節照明的環保與照明器的類型

第三節室內照明的氣氛營造與室內裝飾照明

第四節室內照明的藝術性與住宅各功能性的燈光照明

第五節照明藝術的分類與審美特征

4．思考與練習

（1）室內照明設計有哪幾種主要的照明方式？

（2）照明藝術的分類與審美特征有哪些？

第四章

室內環境的界面與材質設計方法

1.教學目的熟悉室內環境的界面與材質設計的基本內容、分類、方法等。

2.重點難點

（1）理解并掌握室內環境的界面與材質設計的內容與分類。

3.教學方法與內容

教學方法：

課程采用多種教學方法和教學手段相結合的方式：

（1）學生以實踐操作為主，理論與實踐并重。教師以課堂教學為主，課后輔導為輔，課堂教學與課后輔導并重。

（2）案例驅動學習模式，要求學生先分析問題再解決問題。

（3）采用教師為主導、學生為主體的自主協作學習模式。學生組成學習小組，以小組為單位，共同完成實驗設計，培養團隊合作精神。師生間通過課堂互動、電子郵件、博客、QQ等實現互動教學。

教學內容：

第一節天、地、墻的設計概況

第二節點、線在空間環境中的作用

第三節點、線、面、體的綜合設計方法

第四節室內設計常用材料及應用

4．思考與練習

（1）室內設計常用材料主要有什么？

第五章

室內環境的綠化設計方法

1.教學目的熟悉室內綠化設計的基本內容、分類、基本原則等，以及室內綠化設計常用的材料與布置方式。

2.重點難點

（1）了解室內綠化設計的功能和基本原則

（2）掌握室內綠化設計常用的材料與布置方式

3.教學方法與內容

教學方法：

課程采用多種教學方法和教學手段相結合的方式：

（1）學生以實踐操作為主，理論與實踐并重。教師以課堂教學為主，課后輔導為輔，課堂教學與課后輔導并重。

（2）案例驅動學習模式，要求學生先分析問題再解決問題。

（3）采用教師為主導、學生為主體的自主協作學習模式。學生組成學習小組，以小組為單位，共同完成實驗設計，培養團隊合作精神。師生間通過課堂互動、電子郵件、博客、QQ等實現互動教學。

教學內容：

第一節綠化設計的基本原則

第二節室內綠化的功能與分類

第三節室內綠化常用的材料與布置方式

4．思考與練習

（1）室內綠化設計的功能是什么？

（2）室內綠化設計常用的材料與布置方式有哪些？

第六章

室內空間設計方法

1.教學目的掌握不同室內空間環境的設計方法的區別。

2.重點難點

（1）掌握不同室內空間環境的設計方法的區別。

3.教學方法與內容

教學方法：

課程采用多種教學方法和教學手段相結合的方式：

（1）學生以實踐操作為主，理論與實踐并重。教師以課堂教學為主，課后輔導為輔，課堂教學與課后輔導并重。

（2）案例驅動學習模式，要求學生先分析問題再解決問題。

（3）采用教師為主導、學生為主體的自主協作學習模式。學生組成學習小組，以小組為單位，共同完成實驗設計，培養團隊合作精神。師生間通過課堂互動、電子郵件、博客、QQ等實現互動教學。

教學內容：

第一節住宅室內空間環境設計方法

第二節辦公室內環境設計方法

第三節商場室內環境設計方法

第四節展示室內環境設防法

4．思考與練習

（1）不同室內空間環境的設計方法從哪些方面有區別？

第七章

現代室內環境設計的程序與圖解方法

1.教學目的了解現代室內環境設計的程序與步驟，以及圖解方法。

2.重點難點

（1）了解現代室內環境設計的程序與步驟

（2）了解現代室內環境設計圖解方法

3.教學方法與內容

教學方法：

課程采用多種教學方法和教學手段相結合的方式：

（1）學生以實踐操作為主，理論與實踐并重。教師以課堂教學為主，課后輔導為輔，課堂教學與課后輔導并重。

（2）案例驅動學習模式，要求學生先分析問題再解決問題。

（3）采用教師為主導、學生為主體的自主協作學習模式。學生組成學習小組，以小組為單位，共同完成實驗設計，培養團隊合作精神。師生間通過課堂互動、電子郵件、博客、QQ等實現互動教學。

教學內容：

第一節現代室內環境設計的程序與步驟

第二節現代室內環境設計方案的表現

第三節現代室內環境設計圖解方法

第四節現代室內環境設計的實施

4．思考與練習

（1）現代室內環境設計的程序與步驟主要包括什么？

（2）現代室內環境設計圖解方法有哪些？

四、實驗部分

1.實驗教學性質與任務

《網絡廣告設計》課程具有很強的實踐性。根據這一特點，要求學生對平面廣告設計和網絡應用的商業屬性和發展趨勢有更為清晰的認識；本課程著重培養學生在不同市場需求下的市場分析能力、平面設計能力、視覺表現能力和廣告策劃能力；提高學生把廣告戰略思想具體化、形象化的準確、生動的表現能力；加強學生對受眾的視覺心理、欣賞習慣以及傳播媒體的深入了解；拓展學生的設計展示和網絡設計能力。

2.實驗項目名稱和學時分配

實驗項目編號

實驗項目名稱

學時

分配

實驗類型

必開/選開

備

注

080121301

網絡廣告的狀況分析

驗證性

必開

080121302

網絡廣告的語言分析

驗證性

必開

080121303

網絡廣告的創意設計

設計性

必開

080121304

網絡廣告的制作

綜合性

必開

3.實驗項目具體內容

實驗項目一：

一小型室內空間設計測繪

實驗目的：學習掌握室內設計的平面、頂面及各立面的展開圖。

實驗內容：實地測繪已經做好的一小型室內空間設計，學習掌握室內設計的平面、頂面及各立面的展開圖，同時記錄各界面的使用材料，最后安排構圖，繪制上版，完成第一次測繪方案。

主要儀器：1、測量尺規

2、繪圖工具

預習要求：通過互聯網等有效手段對小型室內空間設計及測繪方法進行感性認知

注意事項：界面造型、材料的基層制作方法。

實驗項目二：

成熟室內空間設計案例分析

實驗目的：通過實訓，了解并掌握室內空間設計的基本概念和設計應用法則，從而更好地進行室內空間設計。

實驗內容：設計方案可選擇一至二個，根據室內空間設計方法、審美特征、原則等，進行分析文案，圖文并茂。總體設計方案要求功能布局合理，色彩搭配設計成熟，風格不限。

主要儀器：1、電腦

2、互聯網

預習要求：通過互聯網等有效手段對室內空間設計方案進行感性認知

注意事項：增加同學們對大師作品的感性認識，提高自己的審美趣味和作品的品位。

4.實驗指導書資料

《室內環境設計原理與案例剖析》機械工業出版社

辛藝峰

2013

《室內設計基本原理》

中國水利水電出版社

鄒寅、李引

2005

《人體工程學與室內設計》

中國建筑工業出版社

劉盛璜

2004

《室內設計?思維與方法》

中國建筑工業出版社

鄭曙旸

2003

《室內設計資料集》

中國建筑工業出版社

張綺曼

2000

五、教材與參考書目

《室內環境設計方法》

北京工業大學出版社

蒲波

2016

《室內環境設計初步》

大連理工大學出版社

劉敬東

2015

《室內環境設計》

科學出版社

周長亮

冼寧

2016

《室內環境設計》

重慶大學出版社

許亮

董萬里

2003

《室內環境設計》

中國輕工業出版社

王東輝

2007

第三篇：室外環境設計實習教學大綱

本科實踐教學大綱

室外環境設計實習教學大綱

課程名稱：室外環境設計實習 課程編號：10020081E 學時/學分：2周/2學分 開課學期： 7 適用專業：環境藝術設計專業 課程類別/性質：專業教育實踐/必修

一、課程的目的和任務 1.目的

本實踐課程是環境藝術設計專業的一門專業教育實踐（專業技能）課。通過室外環境設計實習的鍛煉，主要讓學生深入了解室外環境景觀藝術的構成要素以及景觀設計的主要領域。培養獨立分析和解決工程實際問題的能力，形成對各種類型室外環境的設計能力，為學生畢業設計和畢業后在環境藝術設計領域從事室外環境設計工作打下良好的基礎。

2.任務

（1）通過室外環境實習，使學生對室外環境設計課程中的理論知識有了直觀的認識。

（2）通過室外環境實習，使學生深刻理解從基礎形態到外部空間環境的構成,再到設計語言點線面生成的立體空間極其相互之間的關系,開拓眼界放寬設計思維。

（3）通過室外環境實習，使學生掌握基于建筑體以外的公共環境設施設計,為學生在處理外部空間環境和實體建筑形態設計方面打下良好的基礎.（4）培養學生樹立正確的設計思想，實事求是、認真負責的工作作風和運用工程觀點解決實際問題的能力，加強理論與實踐的聯系。

（5）通過查閱技術資料，選用設計方法，搜集數據，分析各種環境小品與不同風格外環境的相互影響，增強學生分析問題、解決問題的能力。

（6）通過編寫設計報告，提高學生文字表達能力，掌握撰寫技術文件的有關要求。

二、課程的基本要求

針對本課程實踐性較強的特點，通過對哈爾濱整個城市環境建設的考察，使學生通過實習教學，能夠掌握本課程基本概念和設計原理的實質和要點。

1.要求設計者接收設計任務書后，運用所學知識，經詳細、全面考慮，確定設計方案，選用設計方案，認真收集查取相關的設計資料。

2.正確選用設計方法，樹立從技術上可行和經濟上合理兩方面考慮的工程觀點，兼顧美觀和環境保護的要求，從總體上得到最佳結果。

3.準確而迅速地進行設計主題規劃，以確保在規定時間內完成設計任務。

4.課程設計報告的編寫，應按照課程設計教學大綱規定及設計任務要求，用精練的語言、簡潔的文字、清晰的圖表來表達自己的設計思想和設計成果，做到設計內容完整，設計合理，敘述層次分明，條理清楚。

5.實習過程中對室外的平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖、分析圖等繪制正確，主要環境小品設施設計基本合理，圖面清晰，基本符合規范化要求。

三、課程內容和學時分配 1.課程內容

本實踐課程的主要教學內容是通用室外環境設計完成學生對各種不同類型環境小品的使用，使之達到符合各種類型風格環境的要求。

基本內容包括：平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖、分析圖等設計圖紙及設計報告的編寫等。

2.學時分配

本實踐課程的計劃學時為2周，共10天，具體學時分配如下： 本科實踐教學大綱

（1）室外環境實習的工具、材料及實習前的準備（1天）（2）室外環境實習資料收集（1天）（3）太陽島公園實習（1天）（4）新市政府廣場實習（1天）（5）中央大街索菲亞教堂廣場（1天）（6）商業大學實習（1天）（7）居住小區實習（1天）（8）室外環境方案設計（1天）（9）室外環境方案設計（1天）（10）整理實習報告及室外環境速寫（1天）

四、建議教材或參考書

教材：《室外環境藝術設計》沈蔚

上海人民美術出版社 2005.6 參考書：

《室外景觀藝術設計》韓巍 劉譙 天津人民美術出版社 2003.8 《建筑外環境設計》錢健 宋雷主編 《建筑小環境設計》劉文軍 韓寂主編

《建筑設計與城市空間》劉韶軍編著，天津大學出版社1999年

《街道環境景觀設計》呂正華、馬青編著，遼寧科技出版社1999年

五、考核與成績評定

1．考核方式為考查。

2．成績評定，本課程為考查科目，成績為五級分制，由平時成績、報告成績二部分組成，其中平時成績占30%（出勤和課程設計中的獨立思考能力及表現占20%、課程設計日志書寫占10%）、課程設計報告書寫（含制圖）成績占70%。

六、其它說明

對于本課程的教學方法與教學形式的幾點建議：

1、教學媒體

若條件允許應盡量安排省外及覆蓋全國的優秀城市景觀考察。

2、教學過程建議

通過讓學生實地觀察及參觀學習，幫助學生進一步加深對所學內容的理解和鞏固，以增強學生在具體實踐中的基本技能，提高學生分析和解決實際問題的能力。

設計題目一般為居住小區景觀設計、城市廣場景觀設計、濱水景觀設計等，具體設計時，一般只選擇一個課題，設計的題目應盡量聯系生產實際，給學生的設計任務應避免完全一樣。

第四篇：室外環境設計教學大綱

北京理工大學珠海學院 設計與藝術學院

室外環境設計教學大綱

名稱：室外環境設計 學分：4學分 學時：64 課時 適用班級： 環藝班

課程性質：專業必修課

一、課程性質與任務

室外環境設計是一門綜合性課程，是本專業的一個重要的發展方向以及重要的專業設計技術課程，是鏈接學生和就業之間的重要課程，在專業課程體系中起著決定性的作用。通過本課程綜合學習，學生能掌握景觀設計的基本方法，能創造性地完成各種景觀設計方案，設計質量可實施性創造性體現文化氣息，掌握現代設計潮流和設計理念，了解本專業未來發展趨向。學生具備整個景觀方案的設計能力而且還具備一定現場指導施工的實踐工作能力。實現技術型人才的培養目標。

二、教學基本要求

1.校企合作，項目教學

該課程與校外實訓基地、工作室緊密合作，把企業的實際項目引入教學過程，由企業專家、設計師、學校專職教師指導，在課程中，完成“承接項目—方案設計—效果圖繪制—材料預算—（工程監理—結算驗收）”各環節，讓學生熟練掌握和了解項目的全流程。課程結束后，由校外指導教師和專職教師共同評定成績。

2．職業技能考核與課程考試相結合：在課程中，引入勞動保障部的“景觀設計師”中級職業技能考試，成績合格，發給職業技能證書。

三、教學目的

1、知識目標

重點掌握景觀設計的風格創新表現，景觀設計和室外環境空間設計的基本方法、程序，基本要素光、色、材料、基礎設施和規劃布置的靈活運用。

2、能力目標 通過教學以及對優秀實例的分析，學生能融會貫通，舉一反三，形成成熟的設計思維更進一步地掌握景觀設計和材料預算在實際工程設計方案中的靈活創新應用。

3、素質目標

通過整個教學過程與客戶溝通能力等的訓練，使學生形成良好的職業素質和職業道德風尚以及具有高度的團隊合作精神。

四、室外環境設計的教學內容與課題訓練

根據課程的性質、任務和教學目的，教學大綱擬從以下五個部分實施教學： 第一部分 課程概述（理論講授2學時）

總體介紹課程的內容編排，教學形式，教學要求，教學目的和學時安排等； 第二部分 景觀設計設計概述——設計基礎理論

（理論講授2學時）

主要講授景觀設計的基本概念和多種尺度觀，闡明視覺尺度的定義和特點。

主要講授內容：

1、景觀設計與視覺

2、景觀設計的幾種尺度

3、視覺尺度的概念、特點 課題訓練：（課堂2學時）

課題研究： 通過學習，找典型景觀設計案例，從視覺尺度方面對案例進行分析。

作業要求：用文字對所找案例進行分析，要求800字以上

第三部分 視覺尺度景觀設計的發展脈絡（理論講授，輔以圖片分析8學時）

主要講授內容：

1，中國景觀設計發展概述 2，國外景觀設計發展概述

第四部分

景觀設計方法

（理論講授8學時）

主要講解景觀設計的一般規律，景觀設計要素和原理。

主要講授內容：

1、對景觀設計場地的分析：自然要素和人文要素

2、功能分析：解讀任務的空間、功能和交通

3、綠化設計

4、景觀要素的組織與設計 課題訓練（課堂28學時）

課題研究：

通過學習，初步掌握景觀設計設計要素與原理。

作業要求：分類訓練場地分析、功能分析，綠化設計和小節點，用手繪效果圖表達。

第五部分

景觀設計表達

（理論講授4學時）

主要講授內容：對這個章節的內容每個特點要做全面的理解，使用項目教學發帶領學生到校外實訓基地去參觀學習，并且專業教師和企業的設計師以及技術人員要對每個步驟進行充分的講解與演示。課題訓練（課堂12學時）

課題研究：

通過理論學習及案例學習。

作業要求：

1、分小組進行方案構思，獨立完成景觀設計草案；

2、一套設計方案詳圖，包括總平面圖、對象分析圖、景觀節點圖、交通分析圖和設計說明

課程總結（課堂3學時）

學生課題作業講評與教學總結，講評的形式可以靈活，一是教師進行講評，二是讓學生自我進行講評，三是以兩者結合的形式進行講評。

在教學過程中，教師可根據教學進展情況，進行若干次教學小結和學生課題作業點評。課程考核及說明：

景觀設計課程是以理論講授與課題實踐相結合形式進行教學，實踐部分占有很大比重，在培養學生理論聯系實際能力的同時，更著重培養其動手的實踐能力。因此課程適宜如下考核形式及標準：

第四部分“景觀設計要素分析圖”課題訓練作業為平時考核，占考核成績的30％ 第五部分“方案設計”的課題訓練作為重點考核，占考核成績40％ 命題理論文字表述和命題口頭語言表達作為對課程學習的特別考核，各占考核成績的15％

教材：

《景觀設計：專業學科與發展》 俞孔堅李迪華 主編中國建筑出版社 《園林風景設計》王曉俊 編著江蘇科學技術出版社

《從概念到形式》(美)里德 中國建筑工業出版社

撰稿人：王薇

2010年5月3日

第五篇：《環境設計概論》PPT作業整理規范

《環境設計概論》PPT作業整理規范

PPT作業保存全部使用演示文稿*.ppt格式，文件名稱統一保存為（學號+姓名+班級）PPT-1人性化或地域性的設計案例分析（最好是環境設計中的，包括室內設計或室外環境中景觀、規劃、室外設施等）

1、人性化設計案例分析

首頁人性化設計案例分析+姓名+班級+課程名稱

第二頁要說明什么是人性化的設計；第三頁是選取案例的圖片，并在圖片的一側注釋：案例中那個地方體現出人性化設計，怎么運用的（是造型設計還是比例尺度或是心理行為或是工藝技術或是在使用方面等等）；依次往下選取至少8個案例；最后一頁寫一下自己的感受（如人性化設計的重要性，通過學習掌握哪些知識或技巧等）200字左右。

2、地域性設計案例分析

首頁地域性設計案例分析+姓名+班級+課程名稱

第二頁要寫一下什么是地域文化，第三頁寫是哪個地域的，這個地域有哪些特點（一頁不夠可以多幾頁，可以圖片和文字結合）；后面幾頁就選取環境設計中案例圖片，圖片一側注釋：案例中那個地方體現出該地域的設計，怎么運用的。最后一頁寫一下自己的感受（通過學習掌握哪些知識或技巧等）200字左右。

簡單舉例：

地域：

濟南，特色：泉城，最具特色的地域文化是泉水文化，“家家泉水、戶戶垂柳”、“清泉石上流”的綺麗風光。千百年來，濟南先民擇泉而居，繁衍生息，形成了水巷交融的古城街巷和樸實的特色民居，并依托泉水文化延展出市樹柳樹，市花荷花的城市形象符號。

設計案例：

濟南市奧體中心“東荷西柳”。

“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”是眾多歷代佳詞名句中描繪濟南地域特色中最深刻的。在濟南奧體中心的建筑設計中，設計師趙小鈞靈活的將市樹柳樹、市花荷花的城市形象符號融入建筑形體的設計中，創造出了具有濟南地域文化特色的“東荷西柳”建筑形象，即西區的體育場，以濟南市樹——柳樹為母題，將垂柳柔美飄逸的形態固化為建筑語言，以柳葉為母題的結構單元，成組序列排布，韻律中富有變化；東區的體育館、游泳館、網球館，以濟南市花——荷花為母題，體育館從下至上形成花瓣狀層疊的肌理，象征荷花自下向上的生長趨勢；游泳館與網球中心宛若荷葉環繞體育館兩翼，烘托荷花的主體造型。整個基地形成了“東荷西柳”的獨特景觀，不僅為全運會創造了良好的比賽氛圍，也營造出了特色鮮明的城市文化氣息。用現代建筑語匯、材料、顏色，表現鮮明的地域特征，使奧體中心成為濟南又一市標建筑群。

PPT-2 室內設計中配色案例分析

首頁室內設計中配色案例分析+姓名+班級+課程名稱

前幾頁先寫明：色彩設計的基本方法（課本內容）、色彩設計的一般規律（課本內容）、室內色彩的分配（課本內容）、室內色彩設計的基本要求與方法：（1）空間的使用環境對色彩具有特定的要求。即不同的使用環境應考慮色彩的要求——如快餐店需要讓人注目、干凈、讓人加速進食等，因而多用紅色、黃色、橙色、白色；病房需要讓人安靜、心情平靜、健康等，因而多用藍色、綠色。（2）空間大小與形式可用色彩進行二次調節。如亮色可以擴大空間，暗色縮小空間等。（3）空間在光照下的呈現狀態，可借助色彩來調節。如陽面房間易用冷色，陰面房間易用暖色等。（4）不同的空間使用者對色彩的不同需求。男人、女人、老人、兒童對色彩的要求有很大區別。（5）使用者在空間內的活動對色彩的特定要求。色相對比、明度對比、純度對比方面，如學習環境中，需要色相對比小、明度高、純度低色彩搭配。（6）空間所處的環境對色彩有一定的要求。如室外環境中的景物與室內色彩的協調，或色彩的反射對空間色彩的影響。以上基本知識內容可插如入適當圖片進行說明。

后邊幾頁選取室內設計的案例進行分析說明。選擇圖片，圖片一側注釋：如什么空間環境使用了什么基礎色調，色彩間的主要色相關系（同類色、鄰近色、對比色、互補色）是什么，如何分配的（背景墻、裝修色彩、家具、陳設品等），這些色彩分別起到了什么作用。不少于8個案例。

最后一頁寫一下自己的學習及分析過程的感受200字左右。