第一篇：社會學概論教學大綱

學時：64學時（含課外學時）學分：4學分

課程類別：專業核心課（必修）

考核要求：考試

使用教材及主要參考書：

教材：

鄭杭生主編，《社會學概論新修》（第四版），中國人民大學出版社.2013年.主要參考書目：

戴維?波普諾主編，《社會學（第十版）》，中國人民大學出版社，1999年.喬納森?特納主編，《社會學理論的結構(第六版)》，華夏出版社，2001年.楊善華主編，《當代西方社會學理論》，北京大學出版社，1999年.謝立中主編，《西方社會學名著提要》，江西人民出版社，1998年.賈春增主編，《外國社會學史（修訂本）》，中國人民大學出版社，2000年.鄭杭生，李迎春主編，《中國社會學史新編》，高等教育出版社，2000奶奶.艾爾?巴比主編，《社會學研究方法（第八版）》，華夏出版社，2000年.邱澤奇主編，《社會學是什么？》北京大學出版社，2002年.童星主編，《現代社會學理論新編》，南京大學出版社，2003年.閻明主編，《社會學在中國》，清華大學出版社，2004年.費孝通主編，《鄉土中國》，北京：三聯書店，1985年.李強主編，《應用社會學》，北京：中國人民大學出版社，1995年.[美]理查德.謝弗，劉鶴群，房智慧譯，《社會學與生活,（第九版）》世界圖書公司，2008年.閱讀雜志：

《社會學研究》，中國社會科學院主辦；《社會》，上海大學主辦； 《社會學家茶座》，山東主辦；《社會學》（中國人民大學復印資料）。

一、課程的性質和任務

社會學概論課程的主要任務是：使學生通過本大綱所規定的全部教學內容的學習，掌握社會學入門的基礎知識和基本理論，達到能熟練地運用社會學的基本理論來指導工作和生活的能力。

二、課程教學目的與要求

通過對本課程的學習，學生應達到下列基本要求：

1.了解社會學的研究對象和任務、社會學的學科特點和社會作用、社會學的歷史發展和研究方法。

2.掌握社會有機整體的基本構成要素及其相互關系、社會各構成要素之間的相互作用和運行的動態過程、社會的變遷及其規律性、社會良性運行及協調發展的條件與機制。

3.熟練掌握社會構成、社會群體、社會組織、社會分層、社會制度、社會問題、社會變遷、社會發展、社會現代化，社會控制的基本內容。

三、學時分配

章節 課程內容 學時 1 第一章什么是社會學 4 2 第二章社會學簡史 4 3 第三章社會與社區 4 4 第四章社會文化 4 5 第五章人的社會化 4 6 第六章社會角色 4 7 第七章社會互動 4 8 第八章社會群體 4 9 第九章社會組織 4 10 第十章社會制度 4 11 第十一章社會問題 4 12 第十二章社會控制 4 13 第十三章社會政策 4 14 第十四章社會工作與社會保障 4 15 第十五章社會分層與社會流動 4 16 第十六章社會變遷與社會現代化 4 合計 64

四、教學中應注意的問題

（一）對教師開展本課程教學的建議

當前中國社會正處在向社會主義現代化轉型的加速期，在轉型過程中會面臨種種課題。對每一課題，不同的學者都會有自己不同的研究視角和學術觀點。教師必須較全面地了解相關方面的近期的國內外研究成果和資料，必須對相關的社會現實有著自己的思考，然后再寫出系統的備課筆記。

在課堂教學中，應針對人文教育專業的學生特點進行授課，并采取講授與討論相結合的方法。教師應引導學生聯系實際，談自己的觀點和看法，條件允許的情況下，可以采取辨論的方式。教師在結束每一講之后，要針對下一講的內容提出相關思考問題，引導學生去閱讀和思考。

教師還可以利用課余時間或假期，組織學生到城市和鄉村進行社會調查，以提高學生的實踐能力。

（二）對學生學習本課程的建議

學生在課堂上應認真聽講，做好筆記，勤于思索；在課堂討論中，應主動配合教師，聯系實際闡述自己的觀點，并能夠針對不同見解展開辨論；課下，應認真閱讀教師推薦的閱讀書目，并積極加以思考。同時，利用假期，做好社會調查工作。

（三）對學生成績考核的建議

學生總評成績由三部分構成。平時成績占20%，主要根據各人出勤、作業和課堂討論來確立。期中成績占30%。期末成績占50%，考試采取開卷方式進行。

五、教學內容

第一章什么是社會學

1．基本內容：

對社會學發展歷程中的一些經典研究或論著（論斷）作簡單考察，介紹一些關于社會學的研究對象的觀點。

2.教學基本要求：

通過對社會學的學科地位及功能的介紹，使學生初步了解本課程的內容和教學目的。

3.教學重點難點：

重點：社會學的研究對象，社會學的學科地位。

難點：社會學研究意義。

4．教學建議：

在教學方法上采取課堂講授，案例分析互動教學方式。對社會學的研究對象重點講授。

第一節社會學的研究對象

第二節社會學的歷史流變及學科地位

第三節社會學的學科體系、內容和方法

思考題：

1、在以后的觀察社會、研究社會過程中，你將會如何體現社會學的整體性、綜合性和科學性？

2、通過考察社會學的發展歷程，結合你的思考，給社會學下定義。

第二章社會學簡史

1.基本內容：

了解社會學產生和發展的時代背景，了解社會學發展史上的著名人物及流派。介紹馬克思主義社會學的若干觀點，并與西方其他社會學家的觀點作比較。

2.教學基本要求：

使學生對觀察社會的角度有更廣泛的了解。另外，本節還介紹社會學在中國的發展歷程，讓學生對社會學中國化作一些思考。

3.教學重點難點：

重點：西方社會學的創立、形成的代表人物及其對社會學的主要貢獻、當代社會學發展的特點、社會學在中國的初期導入。

難點：結構功能主義學派、社會沖突理論、社會交換理論、符號互動理論、精神分析學派的代表人物與觀點。

4.教學建議：

在教學方法上采取課堂講授。

第一節社會學的產生與發展

第二節西歐社會學發展期的主要理論

第三節社會學在中國的發展

思考題：

1、分析社會沖突的功能。

2、杜爾克姆與韋伯考察社會的角度有什么不同？

3、從結構—功能的理論角度分析法輪功現象。

第三章社會與社區

1.基本內容：

本章主要介紹社會的起源與演進，考察社會的角度，使學生掌握社會的含義、社區的含義、要素、主要特征和分類。

2.教學基本要求：

讓學生了解城鄉社區的特點、演變和格局，了解農村城市化特別是中國農村城市化的必然性、具體模式、實現途徑等問題。

3，教學重點難點：

重點：社會的聯系與區別、社區的分類。

難點：社會結構與社會運行。

4.教學建議：

在教學方法上采取課堂講授及其方法的案例分析。可以制作多媒體課件進行講授。

第一節社會概述

第二節社區概述

第三節社會與社區的功能耦合

第四節社會與社區的協調發展

思考題：

1.社會與社區的含義是什么？它們之間什么區別和聯系？

2.試述社會和社區的不同特點與功能？

3.我國社會應當通過什么方式實現社會和社區的協調發展？

第四章社會文化

1.基本內容： 本章首先分析文化的構成、文化的特性、文化與社會的相互作用，然后分析文化運行及其規律，最后對中西社會的文化模式作比較，探討中國文化與現代化的關系。

2.教學基本要求：

要求學生了解文化的有關概念、分析角度，樹立比較的觀點，在不同文化模式的比較中加深對我國文化的理解，思考在現代化過程中如何對我們的文化進行改造。

3.教學重點難點：

重點：文化對于個人的影響、邊際文化。

難點：文化的結構及其功能。

4．教學建議：

在教學方法上采取課堂講授。

1.文化的含義及結構

2.文化模式與功能

3.文化的相關問題

思考題：

1、根據你的生活經驗及你的閱讀與思考，對中美文化作比較。

2、當代中國傳統文化具有哪些主要特點并加以闡述。

第五章人的社會化

1.基本內容：

本章主要介紹社會化的定義、研究社會化的角度，分析人的社會化的影響因素、社會化的內容和過程、我國社會中人的社會化環境的若干問題。

2.教學基本要求：

要求學生對中美國民性差別及其形成的社會化環境作初步分析。

3.教學重點難點：

重點：影響社會化的主要因素、人格、弗洛伊德的“自我三段論”。

難點：西方社會學家關于社會化的有關理論觀點。

4.教學建議：

在教學方法上采取課堂講授及其案例分析相結合。

第一節社會化的含義及基礎

第二節社會化的主體、過程和內容

第三節社會化方式的矛盾和困境

思考題：

1、我國青少年及兒童社會化環境問題。

2、結合自己的人生經歷分析社會化的歷程：即每個階段面臨的問題及如何克服。

第六章社會角色

1.基本內容：

本章主要介紹社會角色的含義、類型，簡要介紹社會角色的扮演過程；讓學生了解社會角色理論的來源、社會角色的一般分類，知道角色扮演中要注意的環節。

2.教學基本要求：

讓學生掌握和理解社會角色的含義，掌握社會角色的失調表現培祥學生適應社會的能力。

3.教學重點難點：

重點：角色扮演失調以及如何解決

難點：社會角色的相關理論

4.教學建議：

舉具體事例，用理論帶入進行分析。以便學生理解社會角色的相關理論。

第一節社會角色的涵義

第二節角色理論 第三節角色的類型及角色扮演

第四節角色扮演失調及其解決

思考題：

1、簡述什么是社會角色的理論和概念？

2、試述社會角色的類型。

3、如何處理社會角色失調問題。

第七章社會互動

1.基本內容：

主要介紹社會互動的含義、類型，綜合考察社會互動的理論和四個維度（向度、深度、廣度、頻度），對社會互動的過程和情景作簡單分析，最后對“集合行為”的特征及相關理論作出分析。

2.教學基本要求：

讓學生理解和掌握社會互動的含義，理解社會互動的情景性，了解社會互動的四個維度，把握集合行為的特征。

3.教學重點難點：

重點：集合行為的特征及集中典型的集合行為。

難點：社會互動的理論，社會轉型與社會互動。

4.教學建議：

在教學方法上采取課堂講授及其案例分析相結合。

第一節社會互動的含義及理論

第二節社會互動的情境與過程

第三節集合行為

思考題：

1、簡述社會互動的含義。

2、思考二人關系中的互動與三人關系中的互動有什么異同。

3、請談談你對合作與競爭的理解。

第八章社會群體

1.基本內容：

本章主要講述兩個大問題：一是關于社會群體的基本概念、基本特征和主要分類；二是詳細闡述了幾種主要的社會群體類型，包括家庭、鄰里和同事。

2.教學基本要求：

讓學生掌握群體的含義和基本特征、初級群體的基本特征和功能，知道什么是群體凝聚力以及影響凝聚力的因素，了解我國轉型期初級群體的變化。

3.教學重點難點：

重點：人類為什么需要群體生活、群體存在的基礎、社會群體結構。

難點：當代中國轉型期初級群體的變化。

4.教學建議：

在教學方法上采取課堂講授。可以制作多媒體課件講授。

第一節群體概述

第二節初級群體

第三節婚姻與家庭

第四節初級群體的功能與發展趨勢

思考題：

1、人類“初級生活圈”主要包括哪些方面？

2、舉例說明家庭與婚姻作為社會設置和作為生活實體，有哪些不同？

3、什么是社會群體？社會群體具有哪些基本特征？

第九章社會組織

1.基本內容：

讓學生理解和掌握組織的概念及其特點，了解組織結構中非正式組織的功能，2.教學基本要求：

理解組織目標對社會組織的意義；掌握科層制理論并了解其意義。

3.教學重點難點：

重點：科層制理論的特點、弊端；次級群體的組織結構。

難點：我國社會轉型期組織結構的特點和任務。

4.教學建議：

課前叫學生去搜集相關資料，在課堂教學方法上可以采取討論的教學方法。

第一節組織概念

第二節組織的構成、特征及過程

第三節組織理論及其相應的管理觀念

思考題：

1、怎樣理解組織的概念及其特點？

2、組織目標對社會組織的重要意義是什么？

3、簡述科層制理論及其應用過程中的問題。

第十章社會制度

1.基本內容：

在了解社會制度的含義和一般作用的基礎上，把握社會制度的基本類型和特征。

2.教學基本要求：

掌握習俗、道德、宗教、法律等幾種主要的社會制度的特點及其作用，對社會制度的功能作用進行系統的分析和總結。3.教學重點難點：

重點：考察社會制度功能的角度；社會制度的功能。

難點：對社會制度的分析。

4.教學建議：

以講授為主，輔以學生討論。

第一節社會制度概述

第二節社會規范體系

第三節社會制度的類型與功能

思考題：

1、什么是社會制度？社會制度由哪些要素構成？

2、導致社會制度功能變遷的因素有哪些？試舉例說明。

第十一章社會問題

1.基本內容：

讓學生掌握社會問題的含義和構成要素，了解社會問題的一般特征及其類型，知道社會問題的相關理論，把握我國社會問題的成因及其特征。

2．教學基本要求：

運用社會問題的相關理論對現實生活中的熱點社會問題進行客觀分析，學會全面地看待問題。

3.教學重點難點：

重點：當代主要的社會問題。

難點：如何對社會問題進行治理。

4.教學建議：

理論與案例相結合進行講解，輔以學生自主討論。

第一節社會問題概述

第二節當代主要社會問題

第三節社會問題的治理

思考題:

1.試析社會轉型與中國城市貧困的關系。

2.中國人口老齡化問題的形成原因、特點和社會后果有哪些？需要采取哪些政策對策？

3.簡析貧困文化論與貧困環境論的區別與聯系。

第十二章社會控制

1.基本內容：

掌握社會控制的含義以及社會控制的特征，理解社會越軌與社會控制的關系。

2．教學基本要求：

讓學生掌握社會控制的一般手段與過程，了解社會控制的功能和意義。

3.教學重點難點：

重點：掌握社會越軌的類型以及社會控制的途徑。

難點：社會越軌產生的理論解釋。

4.教學建議：

理論與案例相結合進行講解，輔以學生自主討論。

第一節社會越軌

第二節社會控制概述

第三節社會控制的實施

思考題:

1.社會行為是如何受到約束的？ 2.試分析社會越軌的功能？

3.社會控制與個人自由的關系是怎樣的？

第十三章社會政策

1.基本內容：

了解對于社會政策概念的界定，掌握社會政策的分類。

2.教學基本要求：

了解社會政策的制定過程以及社會政策的實施對于社會問題的影響。

3.教學重點難點：

重點：社會政策的制定和執行，社會政策的終結。

難點：影響社會政策執行的因素。

5.教學建議：

可以采取討論方法進行教學。

第一節社會政策概述

第二節社會政策的制定和執行

第三節社會政策的終結

思考題：

1.什么是社會政策？它有哪些特點？

2.試述社會政策制定的一般程序。

3.影響社會政策執行效果的因素主要有哪些？

第十四章社會工作與社會保障

1.基本內容：

本章所要討論的社會保障和社會工作，所涉及的則是解決與人們生活保障、社會福利有關的問題的具體政策和方法、途徑。其中社會保障是社會政策的重要內容，社會工作是現代意義的推行社會政策、解決社會問題的一種專業方法、程序。

2.教學基本要求：

使學生掌握社會工作與社會保障相關理論。

3.教學重點難點：

重點：社會保障的基本模式，社會工作的對象、內容。

難點：我國社會保障制度存在的問題。

4.教學建議：

課前讓學生去進行相關主題的調查。

第一節社會工作概述

第二節社會保障

思考題：

1、什么是社會保障？它包含哪些基本項目？

2、什么是社會工作？其基本功能有哪些？

3、根據本章內容試析社會保障與社會工作的聯系與區別。

第十五章社會分層與社會流動

1．基本內容：

社會分化；社會不平等；階級分層與社會分層的關系；我國的社會分層；社會流動的功能和類型；社會流動的特征和條件；當前我國的社會流動。

2.教學基本要求：

了解社會分化和社會不平等的概念；了解我國目前的社會分層和社會流動；掌握社會分層的客觀必然性；掌握社會流動的功能及其對社會生活的影響。

3.教學重點難點：

重點：社會分化；階級分層與社會分層的關系；社會流動的類型和特征。

難點：當前我國的社會分層和社會流動；社會流動的功能和條件；社會不平等。

4.教學建議：

講授方法與案例分析相結合。

第一節社會分層

第二節改革前后中國的社會分層

第三節社會流動

思考題：

1.要使中國社會流動健康成長的關鍵是什么？

2.社會分層與階級、階層的區別。

第十六章社會變遷與社會現代化

1.基本內容：

本章主要闡述了社會變遷的基本概念和基本原理，區分了社會漸變和社會革命兩種社會變遷的形式；介紹了當代社會發展理論的發展趨勢；分析了當前我國現代化進程中出現的主要問題和主要解決措施。

2.教學基本要求：

讓學生明白社會變遷是普遍的社會現象，影響社會變遷的因素多種多樣；理解社會現代化是一種特殊的社會變遷，它有著自己獨特的內涵并理解全球化對我國現代化的影響；培養學生從宏觀角度分析問題的能力。

3.教學重點難點：

重點：社會變遷的形式和階段；社會現代化的標準與途徑；城市化的標準。

難點：社會變遷的形式；社會現代化的特點；城市化的后果與對策；中國現代化的特點和進程。

4.教學建議：

這一章可以結合社會案例作分析來講解，再輔以學生自主討論。

第一節社會變遷

第二節社會現代化概述

第三節全球化背景下的發展中國家的現代化

思考題：

1、如何理解世界現代化進程中的多種模式并存的問題？

2、如何理解現代化與傳統的關系？

第二篇：分冊《社會學概論》教學大綱

西北大學《社會學概論》教學大綱

一、教學目的

學生學習本課程的主要目的是：掌握社會學的基礎知識，了解社會學的研究領域和研究方法；激發對于社會學的興趣，為進一步學習和研究社會學打下基礎；學會運用社會學的觀點、概念和理論，分析、認識社會現象，解決社會問題；通過學習社會學，增強個人適應社會的能力。教師在講授過程中應講究方式和方法，要理論聯系實際，注意介紹學術界的新觀點；學生應該按照教師的要求，閱讀有關文獻并積極思考。

二、教學內容

第一章

緒論（9學時）第一節 社會學是什么

一、社會學的想象力

二、社會學的基本假設

三、社會學的研究對象

四、社會學與其他學科的關系

五、社會學的功能 第二節 社會學的產生與發展

一、社會學的創立

二、研究中心從歐洲轉向美國

三、經典人物

四、社會學在中國的傳播和發展 第三節 社會學領域的主流話語

一、結構功能主義的視角

二、沖突論的視角

三、互動論的視角

四、交換論的視角

五、當代社會學發展的特點 思考題：

1、社會學這門學科是如何產生的？

2、什么是社會學的研究對象？如何正確加以把握？

3、如何理解社會學與其他社會科學的關系？

4、社會學如何為社會實踐服務？中國社會學與中國社會向社會主義現代化

轉型是何關系？

第二章

社會與社會結構（9學時）第一節 社會

一、社會是什么

二、西方社會學者對社會概念的解釋

三、社會唯名論與社會唯實論之爭 第二節 社會結構

一、概念

二、社會結構的單位

三、社會設置

四、社區、社會和世界體系 第三節 社會關系

一、基本的社會關系

二、具體的社會關系 第四節 基本的社會類型

一、摩爾根的劃分法

二、孔德的劃分法

三、文化的角度

四、羅伯遜的劃分法

五、馬克思的劃分法

六、騰尼斯的劃分法

七、費孝通

第五節 中國社會結構的演變 思考題：

1、什么是杜會？

2、社會的基本特征有哪些？

3、社會系統有哪些功能？

4、簡述社會學關于社會的幾種主要理論觀點。

5、試用社會類型理論說明我國目前社會的基本特征。

第三章

文化（9學時）第一節

文化的構成與特征

一、狼孩的啟示

二、文化是什么

三、文化的構成

四、文化的特征

第二節

文化的運行規律

一、文化的差異性和統一性

二、文化傳播與文化滲透

三、文化融合與文化沖突

四、主文化、亞文化與反文化

五、文化墮距理論 第三節

文化、人與社會

一、文化分析的視角

二、文化的社會功能

三、社會和文化的整合與變遷

四、傳統文化與現代化 思考題

1、E·B·泰勒的文化定義是什么？

2、文化與文明的區別表現在哪些方面？

3、什么是主文化、亞文化與反文化？在我國現階段，應該如何處理它們之間的關系？

4、簡述文化的基本特征。

5、簡述文化的主要功能。

6、試用文化墮距理論分析當今中國的有關社會問題。

7、試析文化中心主義與文化相對主義。

第四章

人的社會化（9學時）第一節

社會化概述

一、什么是社會化？

二、社會化在人與社會相互關系中的作用

三、社會學研究社會化的三種角度 第二節

社會化的生物基礎

一、人具有思維能力

二、人具有語言能力

三、人具有學習能力

四、人有較長的生活依賴期。第三節 社會化的社會機構

一、家庭

二、學校

三、工作單位、同齡群體

四、大眾傳媒

五、社區

第四節 社會化的過程和內容

一、社會化過程的劃分

二、社會化的基本內容

三、畢生社會化

第五節

當前我國轉型社會中的社會化問題

一、早期社會化的困境

二、社會失范與再社會化問題

三、社會變遷與成人的繼續社會化

四、代差問題

思考題

1、如何理解社會化及其在人與社會相互關系中的作用？

2、簡析狹義的和廣義的社會化研究領域。

3、簡述社會化的主要機構，并聯系當前我國實際情況，分析社會化過程中

應注意完善和加強哪些機構？

4、簡述社會學研究社會化的三種角度。

5、簡述劃分社會化過程的要點。

6、當前我國青少年社會化過程中所面臨的主要問題是什么？

7、怎樣認識當前我國轉型社會中的代差問題？

第五章

社會角色（9學時）第一節

社會角色的理論與概念

一、社會角色理論的四個來源

二、社會角色的基本定義

三、角色集

第二節 社會角色的類型

一、先賦角色與自致角色

二、自覺的角色與不自覺的角色

三、規定性角色與開放性角色

四、功利性角色與表現性角色 第三節 社會角色的扮演

一、社會角色的確定

二、社會角色的表現

三、社會角色的扮演過程 第四節 社會角色的失調

一、角色沖突

二、角色不清

三、角色中斷

四、角色失敗

思考題

1、簡述角色理論的四個重要來源。

2、什么是角色和角色集？如何認識自身的角色集？

3、怎樣正確認識不同類型的角色以及它們在社會生活中的地位和作用？

4、社會角色的扮演包括哪些內容？如何才能扮演好自己的社會角色？

5、簡述角色失調的不同情形。

第六章 社會互動（9學時）第一節 社會互動的涵義及其理論

一、社會互動的涵義

二、社會互動的理論

第二節 社會互動的情境與過程

一、社會互動的情境

二、社會互動的過程

三、社會轉型與社會互動 第三節 社會互動的維度與類型

一、社會互動的維度

二、社會互動的類型 第四節 集合行為

一、集合行為的一般特征

二、集合行為的理論

三、幾種典型的集合行為

四、集合行為與社會運動的區別

思考題

1、如何理解社會互動？

2、社會學研究社會互動有哪些主要理論？

3、社會互動的情境包括哪些主要的類型？

4、如何具體描述社會互動的特定狀態？

5、簡述社會互動的主要類型？

6、試比較集合行為與組織行為的不同特征？

7、社會學解釋集合行為的主要理論有哪些？ 8．如何預防、引導和控制集合行為？

第七章 社會群體（9學時）第一節 社會群體概述

一、什么是社會群體

二、社會群體存在的基礎

三、社會群體的類型

第二節 社會群體結構及其作用過程

一、群體凝聚力

二、群體規范

三、群體內部關系

四、群體領導與決策 第三節 初級社會群體

一、初級社會群體研究的發展

二、初級社會群體的基本特征

三、初級社會群體的形成條件

四、初級社會群體的功能

五、我國社會轉型期的初級群體

思考題：

l、什么是社會群體？社會群體具有哪些基本特征？

2、社會群體如何得以存在和維持？

3、簡述社會群體的基本類型。

4、什么叫群體凝聚力？如何分析影響群體凝聚力的各種因素？

5、如何分析群體內部關系？

6、如何評價群體決策及其功能？

7、簡述初級社會群體研究的意義。

8、簡述初級社會群體的基本特征。

9、如何分析和認識當代中國社會轉型期初級群體的變化？

第八章 家庭（6學時）第一節 家庭概述

一、家庭的概念

二、家庭的起源與發展

三、家庭形成的基礎——婚姻 第二節 家庭關系與家庭結構

一、家庭關系

二、家庭結構與類型 第三節 家庭的功能

一、持續、專一地滿足性生活

二、生育子女、教育子女以及贍養老人

三、組織家庭成員的生產與消費

四、提供家庭成員休息和娛樂的特殊場所

五、滿足家庭成員感情和精神生活的需求。第四節 轉型社會中的家庭

一、轉型社會中家庭的變化趨勢

二、轉型社會中的家庭問題 第五節 家庭的未來

一、馬克思主義的觀點

二、非馬克思主義的主要觀點

三、家庭消亡論

四、家庭四分五裂論

五、家庭復興論。

思考題

1、什么叫家庭？家庭的發展演變經歷了哪幾個階段？

2、簡析婚姻準備及其意義。

3、簡述離婚率的幾種統計方法。

4、什么叫家庭關系？請列舉家庭關系的幾種主要類型。

5、簡述家庭的功能。

6、試論轉型社會中的家庭變化及其問題。

第九章 社會組織（9學時）第一節 社會組織概述

一、社會組織在現代社會中的地位

二、社會組織的涵義與構成要素

三、社會組織的分類

四、社會組織的運行過程 第二節 社會組織的目標

一、組織目標的涵義與分類

二、組織目標的制定和實施

三、影響組織目標的因素

四、組織目標的實現程度與評估 第三節 社會組織的結構

一、組織結構的涵義

二、組織的正式結構

三、組織中的非正式結構

四、我國社會轉型期的組織結構 第四節 社會組織的管理

一、組織管理的含義

二、組織管理理論的發展

三、組織管理的方式

四、官僚主義問題 思考題

1、簡述社會組織的含義及其特征。

2、簡述社會組織的分類方法。

3、組織目標實現程度的評估標準是什么？

o、什么叫組織目標？它對于社會組織的意義是什么？

5、簡述組織正式結構的設計原則。

6、什么是組織中的非正式結構？它對于組織成員和組織活動有何影響？

7、在社會轉型時期，如何調整和完善我國社會組織結構？

8、簡述組織管理理論的發展。

9、試論官僚主義的產生原因及治理措施。

第十章 社會分層與社會流動（9學時）第一節 社會分層概述

一、社會地位及其差別

二、社會分化及其類型

三、階級、階層與社會不平等 第二節 社會分層研究的兩大理論傳統一、馬克思主義階級理論

二、西方社會學的分層理論

第三節 正確認識我國現階段階級、階層狀態

一、對我國社會結構進行分層研究的必要性

二、我國現階段的平等原則及其實施過程 第四節 社會分層研究的主要內容

一、分層的方法和標準

二、層內關系和層間關系的定性研究

三、對多元分層結構進行量化分析

四、在社會轉型中調整社會分層結構 第五節 社會流動

一、社會流動的涵義

二、社會流動的類型

三、影響人們獲得社會地位的因素

四、合理的社會流動是社會良性運行的重要協調機制

思考題

l、簡述馬克思主義階級理論的基本內容。

2、如何正確對待西方社會分層理論？

3、為什么我國現階段還存在社會分層現象？

4、簡述韋伯的分層理論對于后來分層研究的影響。

5、簡述馬克思主義階級理論與帕累托精英循環理論之間的區別。

6、試論我國轉型社會中的分層結構調整。

7、簡述社會流動的類型。

8．如何理解合理社會流動的意義？

第十一章 社會設置（6學時）第一節 什么是社會設置

一、社會設置的涵義

二、社會設置的構成三、社會設置的特征

四、社會設置的類型 第二節 社會設置的功能分析

一、社會設置的功能

二、考察社會設置功能的角度 第三節 社會設置與社會轉型

一、經濟設置與社會主義市場經濟改革

二、政治設置與社會轉型

三、教育設置與社會轉型

四、宗教設置與宗教政策

思考題

I、什么是社會制度？它包括哪些構成要素？

2、簡述社會制度的基本類型。

3、如何分析社會制度的功能？

4、試論社會轉型過程中的制度創新及其意義。

第十二章 社會變遷與社會現代化（6學時）第一節 社會變遷

一、社會變遷的涵義

二、社會變遷的類型

三、社會變遷的影響因素

四、社會變遷的根源與機制

五、有計劃的社會變遷與社會協調發展 第二節 社會現代化

一、社會現代化的概念及由來

二、社會現代化的涵義

第三節 社會現代化過程的基本特征

一、現代化過程的一般特征

二、發達國家現代化的新趨勢

三、發展中國家現代化的特點 第四節 我國的社會主義現代化

一、中國現代化的歷程

二、中國現代化的目標

三、中國現代化的模式選擇

思考題

1、什么叫社會變遷？社會變遷都有哪些類型？

2、簡述馬克思主義社會學和西方社會學關于社會變遷的理論以及二者之間的區別。

3、什么是社會現代化？它的基本內涵包括哪些方面？

4、簡述社會現代化的一般特征。

5、簡述發展中國家現代化的基本特征。

6、聯系實際談談改革對于我國社會主義現代化的重要意義。

7、試論中國現代化模式選擇的基本思路。

第十三章 社會控制（9學時）第一節 社會控制概述

一、什么是社會控制

二、社會控制的一般特征及其類型

三、社會控制的功能

四、社會轉型與社會控制 第二節 社會控制體系

一、社會控制手段

二、社會控制的基本過程

三、社會控制的維度 第三節 越軌行為與社會控制

一、越軌行為的涵義及其類型

二、越軌行為產生的原因

三、越軌行為的控制

思考題

1、什么是社會控制？社會控制有哪些類型？

2、簡述社會控制的一般特征。

3、簡述社會控制手段的類型。

4、如何分析社會控制的度？試析考察社會控制是否適度的基本視角。

5、什么是越軌行為？簡述有關越軌行為的各種理論解釋。

6、運用解釋越軌行為的有關理論，聯系實際，舉例分析當代中國的越軌現象。

三、教材與參考書目

1、本課程使用教材

① 鄭杭生主編：《社會學概論新修》，中國人民大學出版社1998年版。

② 戴維?波普諾：《社會學》（第十版），中國人民大學出版社、PRENTICE-HALL出版公司1999年版。

2、本課程參考書目

①亞歷克斯·英克爾斯：《社會學是什么？—一對這門學科和職業的介紹》，中國社會科學出版社1981年版。②費孝通：《鄉土中國——生育制度》（重版），北京大學出版社1998年版。③司馬云杰：《文化社會學》，山東人民出版社1987年版 ④E·戈夫曼：《日常接觸》，華夏出版社1989年版。⑤C· W·米爾斯、T·帕森斯等：《社會學與社會組織》，浙江人民出版社 1986年版。⑥李強：《當代中國社會分層與流動》，中國經濟出版社1993年版。⑦J·道格拉斯、F·瓦克斯勒：《越軌社會學概論》，河北人民出版社1987年版。⑧楊曉民、周翼虎：《中國單位制度》，中國經濟出版社1999年版。⑨吉爾伯特·羅茲曼：《中國的現代化》，江蘇人民出版社1988年版。

第三篇：《社會學概論》教學大綱

《社會學概論》教學大綱 第一部分：大綱說明

一、課程性質

《社會學概論》是一門應用性十分廣泛的社會科學，它主要是研究人類在社會中的各種社會活動、社會交往、社會工作、社會結構和社會發展等方方面面的社會現象和社會問題的一門應用性極強的學科。社會學會使人們更清楚的了解自己所處的社會環境，以及在這種環境中各種現象之間的相互關系，這種相互關系之中更為人們所關注的是人與人之間的社會關系。因此社會學可以說是研究人的發展、社會的發展為己任，因為任何一門學科的研究范疇都離不開社會的范疇。由于社會的方方面面互相之間都有著密切的聯系性，（例如，哲學，經濟學，法學，歷史學，政治學，心理學社會心里學文化人類學，社會調查方法等多學科）因此，通過對社會學的學習，有助于學生形成一個較廣泛的視野以及較深刻的洞察能力與分析能力，能夠幫助同學們更好地認識和解釋各種社會現象以及社會問題，能夠運用社會學的理論和方法來完善自我。

二、教學目標

本課程介紹社會學的基本知識以及基本理論。主要內容有，社會學導論、社會學簡史、個體的社會化、文化與社會運行、社會角色、社會群體與社會組織、社會互動、社區、婚姻與家庭、社會變遷等。本課程的學習目的和要求主要是書熟練地掌握有關社會的基本知識，基本理論以及考察社會的基本角度，認識社會、認識自我并用于改造社會更加的完善自我。

三、教材使用

鄭杭生/北京/社會學概論新修（第三版）/中國人民大學出版社2003

四、考核，評分標準

采用平時4次作業占20%，期末考試占80%的成績綜合評定的辦法。

五、課時分配 根據教學計劃68學時，每周4學時。

第二部分

教學內容

第一章

導言 學習目標：

通過本章學習，使學生對社會學發展歷程中的一些經典研究或論著作有概括的理解，介紹一些關于社會學的研究對象的觀點，以使學生對社會學的研究對象有一個初步的認識，通過對社會的內容，特點及其作用的介紹，使學生初步了解本課程的內容與教學目的。重點和難點：

1.熟練掌握：社會學的定義，特點，研究領域，社會學與歷史唯物主義的關系，社會學的實踐作用。

2.基本掌握：社會的（良性、中性、惡性）運行和（協調、模糊、畸形）發展，社會學對象與社會學基本問題。

3.一般了解：社會學產生的原因，社會學與其他社會科學之間的聯系。第二章 社會 學習目標

通過本章學習，使學生深入了解社會的本質及其基本特征；全面掌握社會學對社會結構的分析及相關的各種理論與方法；通過對人類在生存發展中形成的各種社會類型及其特征的介紹，使學生的“社會”概念得以在理論層面上形成。重點和難點：

1.熟練掌握：社會結構概念在學術界是一個尚未定論的問題，學員在理解方面也會產生困難。希望引起注意。

2.基本掌握：社會結構的概念、社會的概念、社會類型的概念

3.一般了解：轉型社會及其特征 第三章 社會學簡史 學習目標

學習社會學史，以了解社會學產生與發展的時代背景，了解社會學發展史上的著名人及流派。介紹馬克思主義社會學的若干觀點，并與西方其他社會學家的觀點做比較，使我們對觀察社會的角度有更廣泛的了解沒。另外，本章還介紹社會學在中國的發展歷程，并對社會學中國化作一些思考。難點和重點：

1.熟練掌握：西方社會學創立，形成的代表人物及其對社會學的主要貢獻。2.一般掌握：杜爾凱姆《論自殺》、馬克斯·韋伯《新教倫理與資本主義精神》 第四章 個體的社會化 學習目標

主要介紹社會化的定義，研究社會化的角度，分析人的社會化的影響因素。社會化的內容與過程。我國社會中人的社會化環境的若干問題，最后對中美兩國民性差別及其形成的社會化環境做初步分析。難點和重點

1.熟練掌握：社會化，社會化的種類，社會化的內容，社會化的過程，影響社會化的主要因素

2.基本掌握：庫里的“鏡中我”社會教化的方式，學校對社會化的影響。第五章

文化與社會運行 學習目標

本章分析文化的特性，文化與社會的相互作用，文化與文明，文化的區分，文化的結構，文化的功能，要求了解文化的有關概念，分析角度，樹立比較的觀點，在不同文化模式的比較中加深對我國文化的理解，思考在現代化過程中如何對我們的文化進行改造。難點和重點： 1.熟練掌握：文化、文化的特性、主文化、亞文化、反文化、文化結構、文化中心主義、文化相對主義、文化的功能

2.基本掌握：文化震驚、文化特質、文化叢、邊際文化 第六章

社會角色 學習目標

本章“社會角色”主要介紹社會角色的含義，類型，簡要介紹社會角色的扮演過程以及社會角色的確定，以及社會角色的失調等。重點和難點：

1.熟練掌握：社會角色的涵義、社會角色的扮演、社會角色的類型、角色沖突、角色集、角色沖突的類型

2.基本掌握；角色叢、社會角色的表現、角色距離 3.一般了解：角色不清、角色中斷、角色失敗 第七章

社會群體和社會組織 學習目標

本章主要講述了社會群體和社會組織的概念、類型和特征以及幾種主要的初級社會群體結構與類型，包括家庭，鄰里和同事，社會組織的作用以及社會組織與社會群體之間的關系。難點和重點

1.熟練掌握社會群體的概念、特征、類型、群體凝聚力 2.基本掌握：群體存在的基礎 第八章

社會互動 學習目標

主要介紹社會互動的含義，類型，考察社會互動的理論與角度，對社會互動的過程與情景作簡單分析，最后對“集合行為”作出分析。

難點和重點 1.熟練掌握：社會互動的定義、集合行為、社會互動情境幾種典型集合行為、流行的特點

2.基本掌握：社會互動的過程、社會互動理論、社會互動類型 第九章 社 區 學習目標

通過本章學習，使學生掌握社區概念的歷史演變及基本含義；社區的基本特征和基本分類；了解和掌握社區發展的基本概念、現代社會社區建設的基本背景和社會意義；同時對基本的社區類型--農村社區和城市社區及其發展演變有基本的理解，對當代社會學在社區研究方面的成果和動態有一定的了解。重點和難點：

1.熟悉掌握：社區的概念演變、社區的基本含義與要素 2.基本掌握：城市社區與農村社區的特征 3.一般了解：現代城市社區建設 第十章

婚姻與家庭 學習目標

婚姻家庭是社會學研究的傳統領域，本章將體現社會學對婚姻家庭研究的獨特視角，揭示婚姻和家庭的起源、演變、社會本質及相互關系。通過本章學習，使學生了解社會學關于婚姻過程的分析及對婚姻生活的相關研究，把握社會學關于家庭研究的基本范式、基本內容及研究現狀。重點和難點：

1.重點掌握：婚姻家庭的起源與本質、家庭的類型 2.基本掌握：家庭關系 第十一章 社會變遷 學習目標

通過本章學習，使學生掌握社會變遷的基本內涵、社會變遷的基本形式；了解社會變遷的一般特征和過程；區分社會發展進步與社會變遷的概念含義，了解社會發展的幾種理論和社會發展的類型以及社會發展的要素、社會發展的機制、社會發展指標研究，并對中國社會現代化及其過程的現實問題等有一定的思考分析。重點和難點

1.重點掌握：社會變遷的含義、社會現代化的概念、內容和特點 2.基本掌握：社會現代化的理論 第十二章

社會調查方法 學習目標

本章簡單介紹了再社會調查過程中可能用到的問卷法，訪談法以及它們的特點，注意事項其中問卷法的四種調查方法，例如抽樣、個案、普遍、典型。難點和重點

1.熟練掌握：訪談法的概念、特點、注意事項和問卷法的概念、特點、注意事項

2.一般掌握：抽樣調查、普遍調查、個案調查、典型調查

第四篇：《社會學概論》教學大綱

《社會學概論》教學大綱

教學目標（略）教學內容

導論（第一章

社會學的產生與發展）第一節社會學的創立與早期代表人物

1、學創立的歷史條件

1）社會變革的需要（社會外部史，從社會需要來解釋某一學科的誕生，物理學→社會學）A階級矛盾尖銳 B 城市問題突出 C“理性王國”的破滅

（2）自然科學發展的推動（學術思想史，孔德立志做社會科學界的牛頓）A 自然科學對自身傳統觀念和神學體系的沖擊 B 自然科學自身的邏輯嚴密性和對社會的外部效應 C 運用自然科學的有益成果和方法來觀察研究社會（3）社會經驗研究的積累

A 社會統計的發展（法國、英國和比利時）B 社會調查積累了社會研究的經驗和資料。

2、社會學創立時期的代表人物

（1）奧古斯特?孔德（第一個提出社會學概念，稱之為社會學之父）A 科學序列：數學→天文學→物理學→化學→生物學→社會學 B社會學研究的對象：

社會靜力學：秩序：社會動力學 ：進步

人類理性發展階段：神學階段，哲學階段和實證階段 社會發展階段：軍事階段、過渡階段和工業階段 C研究方法

觀察法、實驗法和比較法以及歷史法（社會學特色）（重點）

D貢獻與局限

唯心主義和形而上學 2）赫伯特?斯賓塞

A社會有機體論（社會同生物的類比和差異）a各個組成部分是否緊密結合 b意識是否集中于某一個部分。c部分是否為整體而生存。B社會進化論

a進化成為宇宙各個部分的公理 b社會可分為軍事社會和工業社會。（兩個社會的區別）c退步和進步同時出現。（完全連續的直線進化是不可能出現的）

d主張漸進、改良，反對任何破壞“洗染規律”的革命或改造的舉動。

3、社會學形成時期的代表人物

1）馬克思（唯物主義和辯證法創立了歷史唯物主義）2）埃米爾?涂而干 A社會學的研究對象。（社會事實，《自殺論》）（重點）B個人與社會的關系。（個人服從社會，社會失范）

C功能分析與歷史分析的各自特點（重點）2）馬克斯?韋伯 A；理解社會學。（通過社會行動的過程及其結果，對社會行動做出因果解釋）（重點）B社會行動類型。C理想類型。D科層類型。（傳統型權威、個人魅力型權威和法理型權威）

第二節 社會學的發展

1、社會學發展中心從歐洲向美國轉移 1）社會學初期

A美國耶魯大學教授薩姆納于1876年第一次開設社會學課程，講授《社會學研究》。B布朗大學教授沃德。

2）芝加哥學派的學術成就（重點）A開拓了現代城市社區研究。

B開創了人文社區位學研究的先河。C創建了符號互動論。

3）結構功能學派后面的發展。

2、戰后歐洲社會學

1）研究中心轉向現實社會。2）社會學研究領域多樣化。3）社會學理論趨向多元化。4）歐洲社會學的制度化建設。

3、蘇俄社會學

4、社會學在中國的傳播和發展 1）傳入時期（1891——1911）2）成長時期（1912——1927）3）建設時期（1928——1952）4）恢復重建時期（1979——）。

第三節 社會學本土化

1社會學本土化話概念（重點）

本土化就是使移植進來的某一事物扎根于本鄉本土，使適應本土的特性，并萌芽、成長、壯大。社會學本土化是一種是外來社會學與本土社會的實際相結合，形成具有本土特色的社會理論與研究方法的學術過程。

2、社會學本土化的實踐和發展

美國、巴西、印度和韓國等國社會學者的諸多努力。

3、社會學在中國的本土化

（初步掌握許仕廉、孫本文、吳文藻、晏陽初、潘光旦、費孝通等學者的學術貢獻）1）體現馬克思主義的立場觀點和方法。

2）把研究經濟社會協調發展和人的社會化作為社會學的基本任務。3）立足中國現實，堅持理論聯系實際，宏觀和微觀相結合。4）借鑒國外優秀成果，建立適合中國特色的理論知識體系。5）早就社會學專業隊伍。第二章 社會學的研究對象與方法

第一節 社會學含義

1、社會學的研究對象

1）孔德（社會學是關于社會的學說，是研究社會的科學，要建立一門研究社會的實證科學）2）涂而干（社會學市關于研究社會事實的科學）3）韋伯（社會學是研究社會行為的科學）4）索羅金（社會學市研究社會關系的科學）5）齊美爾（個人與社會關系的一門科學）（重點）《社會學——關于社會交往形式的研究》（1908）《社會科學基本問題：個人與社會》

齊美爾主張個人與社會的統一，認為社會是人們社會交往與互相影響的過程，社會是個人與他人交往而形成的群體。

個人與社會的關系看作是本學科的基本問題和研究對象。

6）馬克思和恩格斯對任育社會關系的考察，指出個人與社會結合一起才是真實的客觀存在。

2、社會學的特征（重點）1）整體性 2）綜合性

A研究社會現象中個人與社會關系

B從各種社會現象的普遍性中去尋找規律

3）實證性（以社會調查研究所取得的經驗知識作為學科發展基礎）4）應用性

A社會學知識貼近生活

B社會學關注的是當前生活中的現實問題

C社會學理論與方法和研究成果可以為政府、社會團體甚至個人使用。

第二節 社會學功能

1、研究功能（重點）1）描述性功能（是什么）2）解釋性功能（為什么）3）預測性功能（將會怎樣）4）規范性功能（應該怎樣）

2、教育功能

1）幫助人們自覺完成社會化。2）幫助人們合理選擇。

3、社會管理功能 1)建立規范 2)提供模式 3)反饋信息

4、社會管理功能

第三節社會學研究方法

1、社會學研究方法（重點）以實證的方式，對個人與社會的關系所產生、形成、變化的人們的關系、行為、態度以及各種社會現象、社會產物進行科學探索的一種研究方法。

2、社會學實證研究的一般程序 1）籌劃階段

選題→建立研究假設→制定調查工具→組織人力→籌集研究經費 2）實施階段（可靠性和真實性）

3）總結階段（分析資料和撰寫調查報告）

3、社會學研究資料的收集方法 1）問卷調查

2）實地研究（參與觀察和個案研究）（重點）3）社會實驗方法

A社會實驗的含義（P44）

B社會實驗的作用（2點，P44）

C社會實驗與自然實驗的區別（3點，P44）4）非介入性研究方法（重點）A含義（P44）

B分類（內容分析、現存統計資料分析和歷史比較分析方法）

4、社會學研究的分析方法

1）定性分心含義及分類 2）定量分析

3）定性分析與定量分析的關系及不同（重點，P46）

第四節 社會學的主要理論觀點

1、經典馬克思主義社會學的基本理論

2、結構功能理論（帕森斯）

1）社會行動（目標、情景和規范）

2）AGRL模型（適應環境→實現目標→社會整合→維持價值）（P47，重點）

3、沖突理論

1）功能沖入論（劉易斯-科賽）2）辯證沖突論（達倫多夫）

雷克斯的沖突論：社會分配、社會整合及社會變遷（P48，重點）

4、交換理論

1）人類交往和社會聯合是交換過程。

2）一切社會行為都是利益交換，交換要計算報酬和代價

3）衡量報酬和價值的大小標準是價值，價值就是需求的主觀判斷。4）交換的對象是資源，可以使金錢、物質甚至是權力和精神。霍曼斯解釋微觀個人之間的交換，布勞提出補充建議。

5、符號互動論（重點）

1）社會是人們運用符號互動的結果。

2）人們對客體的行動取決于他們對客體賦予的意義。

3）同一客體對不同的人在不同的場合和時間的意義可能不同，個人將會采取不同的對待方式。4）對客體意義的解釋取決于情景。

5）不斷進行的社會互動造就共同行動，共同行動固定下來就成為社會結構。

第三章

社會

第一節 社會的含義

1、社會的含義及特征

1）社會含義：社會是以一定物質資料生產活動為基礎的人類生活共同體。2）社會的基本特征 A社會以人為主體

B社會以人們的物質生活為基礎。C社會以人與人的交往為紐帶。D社會來源于自然有不同于自然。

2、社會唯名論和社會唯實論（重點）

1)社會唯名論：個人是真實的存在，社會只是一個名稱，是用來稱呼構成社會的許多個人，是個人行動的產物或互動的形式。

2)社會唯實論：社會是超越個人的客觀存在。

3、馬克思主義的社會觀

1）社會是人們交互作用的產物。

2）勞動是理解全部社會發展史的鑰匙。3）需要是惹那么社會行動的動力。4）人類社會發展是一個自然歷史過程。5）科學的社會觀點。

第二節 社會結構

1、個人與社會（P60，重點）

社會是個人以角色的名義與他人互動構成的關系網，這種哦關系網就是人與社會的全部關系，表現為相互聯系的具有層次性的四個體系。1）角色人個體系 2）價值規范體系 3）權力制度體系 4）行為交換體系

2、社會關系

1）社會關系含義：人們在物質生產活動和社會交往過程中所形成的相互關系的總稱。2）社會關系分析的社會學視角 A 初級社會關系和次級社會關系。B 結合關系與對立關系。

C 血緣關系、地緣關系和業緣關系。

3、社會結構（重點）

1）含義：社會諸多要素之間在相互作用過程中形成的相對穩定的關系。2）內容

A 人們對生產資料之間的關系，勞動者與生產資料的結合形式。B 勞動者在生產中相互換形成的關系，人與人之間的合作方式。C 勞動產品的分配關系以及由它所直接決定的消費關系。第三節 社會基本要求

1、人口資源

1）含義：指在特定地域內具有一定數量、質量和關系的人的人總稱。以一定數量、質量和關系結合起來的人口資源是構成社會的基本要素。人口資源具有自然屬性和社會屬性。2）人口數量和人口增長

3）人口質量：也稱為人口素質，是對人口資源的質地的規定性，包括人口的身體素質、科學文化素質和思想素質等。（重點）

2、自然資源

1）含義：環境資源、生物資源和礦產資源

2）特點：有限性、無限性、系統性和不均勻性（重點）3）自然資源和社會的關系

3、可持續發展（重點）

1）含義：既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足他們需要的能夠和機構構成危害的發展。1972年瑞典斯德哥爾摩的《聯合國人類環境宣言》 2）內在矛盾：人與自然的矛盾和人與人的關系及茅盾。3）可是續發展的意義（p76 共5點）（重點）

第四章

文

化

第一節 文化含義

1、文化含義及特征

1）文化分為廣義和狹義（p80）

2）文化特征：創造性、習得性、共享性、累積性、特殊性和共性（重點）

2、文化構成要素（重點）1）物質形態要素 2）精神形態要素 3）語言符號要素

4）社會關系和社會組織

3、文化的結構和功能

1）文化的結構：文化特質、文化集從和文化模式（重點）2）文化的功能

A 社會整合功能：價值整合、規模整合和結構正和 B 社會導向功能

C 反功能：文化滯后和亞文化或反文化

第二節 文化的規范體系

1、習俗

1）習俗含義：歷代相沿積久而成的被人們普遍遵守的行為模式。習俗與物質生活條件、社會環境和生產力水平有關。

2）習俗的功能：調整人們行為的重要社會規范。

3）習俗功能發揮的條件：取決于某種需求是否符合自然和社會發展規律。

2、道德

1）道德含義：以善惡評價的方式來評價和調節人們行為的觀念和規范，是人類自我完善的一 種價值標準。

2）道德的建設：德治與法治

3、法律

1）法律的含義：法律是由國家制定或認可的、體現統治階級意志并由國家強制力保證其實施的社會行為規范。

2）法律的特征：公證性、強制性

3）法律的功能：懲罰功能、威懾功能和教育功能

4、宗教

1）宗教含義的兩種視角（本質定義和功能定義）

2）宗教內容：神靈觀念、意識、組織、物質設備和教徒。3）宗教功能：（P95，共3點）（重點）4）宗教和邪惡的區別（P96，共3點）（重點）

第三節

文化交流

1文化交流的過程

1）文化交流：指從文化傳播開始的兩種文化之間互相溝通、才借、沖突與融合的過程。

2）文化傳播：指某種文化元素隨同社會交往而擴散，為其他社會所采取或吸收的過程。文化傳播的三個階段：接觸與顯示階段，選擇階段和采納融合階段。

3）文化采借：又稱文化雜交，指一種文化接受或吸收另一種文化的某些文化元素或文化從，融入本文化的過程。文化采借的標準：有用性、符合本民族的價值觀。4）文化沖突：異質文化在傳播、接觸中出現的互相排斥的傾向和狀態。

3、中西文化交流的回顧與展望

第五章

社會化

第一節 社會化

1、社會化含義：P106（重點）社會化特點：強制與能動性

2、社會化的主要功能

1）文化傳承功能：基本社會化過程主要是文化遺產的傳遞和內化過程。2）社會穩定功能

3）個人自我完善功能：個人對我認識和自我與他人，社會的相互關系的認識。

3、社會化的基本內容（重點）1）生活技能社會化 2）價值觀社會化 3）政治社會化 4）行為社會化 5）角色社會化

A 角色含義（P112，重點）

B 社會化對人角色能力的培養體現在四個方面： 一是分清自己角色類型的能力。二是健全角色扮演得心里狀態。三是全面理解角色規范化程度。四是明確角色目標。第二節 社會化類型與過程

1、社會化的類型（重點）

1）基本社會化的含義及任務（2點 P113）2）繼續社會化的含義及必要性（4點 P113）

3）再社會化的含義及分類（主動再社會化和強制性再社會化）4）正向社會化和反向社會化（P115）

2、社會化的過程

第三節 社會化的條件

1.生物因素：身體結構，大腦，語言活動

2.環境因素：家庭、學校、伙伴群體、工作單位、社區和大眾傳媒 3.社會實踐：

1）社會實踐的分類：

生產活動、科學實驗、社會斗爭和人際交往 2）社會實踐的內容：

觀察學習、角色扮演和積累

第四節人的全面發展

1、社會化的基本目標 1）社會化目標確立的依據 A 與人們生活的一定社會聯系 B 通過群體合格的形式體現出來

C 既是社會化的對象又是社會化的主體

2）社會合格成員的標準就是擔當一定的社會角色

2、人的全面發展思想

3、人的全面發展的實現過程

第六章

社會互動

第一節 社會互動

1、社會互動的界定（重點）

1）社會互動的概念：人們對他人采取行動或對他人的行動作出反應的過程。

個人和個人之間、個人和群體之間、群體和群體之間基于對行動意義的理解，發生的相互作用的方式和過程。

2）社會互動的構成因素：

A要有兩個或兩個以上的互動主體。

B互動主體之間必須發生某種形式的接觸。

C互動雙方有意識地考慮到行動符號所代表的意義。

2、社會互動的理論 1）符號互動論（重點）

米德的《心靈、自我與社會》，強調了個體與社會相互作用的思想。庫利“鏡中之我”

符號互動論的主要內容：P130，“人類行為的社會目的主要-----不斷協商造成的。”

符號互動論的主要觀點：我們用符號代表市委，我們根據符號的意義采取行動，我們在行動反應之前有一個內在闡釋的過程。2）擬劇論

理解掌握以下概念的社會學含義 “劇本”、“觀眾”、“表演者”、“角色”、“前臺”、“后臺”、“面具”、“道具”、“印象管理”和“自我呈現”。

3）常人方法學（重點）

A基本假設：現實生活中，社會成員依據一定的規則和程序來進行社會互動，這些日常生活中不成文的、大家公認的互動規則是一切社會生活的基礎。常人方法學是對一定社會成員在日常生活中所遵循的規則的社會學研究。

B研究方法：采用大批常規的方法來揭示社會互動的“規則”（過度禮貌和客套）第二節 社會互動的形式

1、交換

1）交換的含義：P137 2）交換的四個要素：目標、付出、回報和效益。3）交換類型：物質交換和非物質交換。

4）交換存在的社會基礎：社會差異，雙方都一個受益，自我利益。

2、合作

1）合作的含義

2）合作的類型：自發性合作、制度化的傳統合作、指導性合作和契約式合作 3競爭

1）競爭概念 2）競爭類型 4沖突

1）沖突概念 2）沖突類型

第三節社會互動的符號

1語言

1）語言的含義：P142 2）語言的重要性 3）語言的多樣性

2、身體語言 1）概念 2）種類

3、個人空間

1）個人空間概念：環繞一個人周圍的直接的物理區域。2）個人空間理論

霍爾德四種空間理論：親密距離、個人距離、社會距離和公眾距離

第四節 社會網絡

1、社會網絡的定義和特征 1）社會網絡的特征

A形成基礎是地緣、血緣、學緣、業緣等。B反映了個人和社會關系的本質。C經過個人之間的社會互動而形成。D對個人來說是有效益。E社會網絡相對穩定

2、社會網絡的形態及功能 社會網絡的形態 封閉形態和開放狀態 穩固形態和開放形態 互利形態和互補形態

第七章

群

體

第一節群體

1、群體的含義和特征

1）群體的含義: 人們通過某種社會關系聯結起來進行共同活動和感情交流的集體 2）群體特征：

A 有一定數量的社會成員 B群體成員接受的目標

C 有明確的成員關系，并形成歸屬感 D 有一定的行為準則

E 時間上具有一定的持續性

2、群體的類型

1）初級群體和次級群體 2）正式群體和非正式群體 3）內群體和外群體

4）成員群體和參照群體（重點）5）大群體和小群體 3初級群體

1）初級群體的的含義：由面對面的互動所形成的、具有親密的人際關系的社會群體，在社會生活中具有重要的地位和作用。2）初級群體和特征（重點）A規模小

B長期的、經常的面對面的互動 C成員的人格特征得到全面表現 D成員之間的角色位置難以替代 E習慣、倫理道德和感情的作用 3）初級群體的類型 家庭、鄰居伙伴群體

第二節

家

庭

1、家庭的含義和特征

1）家庭含義：家庭是由具有婚姻、血緣或收養關系的人們組成的長期共同生活的群體，是人類生活中最基本、最重要的一種群體形式。

2）家庭特征：古德《家庭》中的概括（P161）3）家庭的基礎：婚姻

2、家庭的結構和功能

1）家庭的結構類型：核心家庭、主干家庭、聯合家庭、其它家庭 2）家庭的功能：（重點）

規范性行為功能，經濟生活功能，精神生活功能，教育功能，撫養贍養功能 2）家庭生命周期：六個階段（重點）

2、我國家庭的現狀與建設 1）家庭的現狀

A家庭規模趨于縮小。B家庭功能有所改變。

C家庭價值觀的認識趨向現代化。2）現代家庭的建設

物質生活建設和精神生活建設

第三節 利益群體

1、利益群體信特點

1）利益群體的含義：P169 2）利益群體的特征：P169

2、利益群體的類型

1）按群體目標特點可分為經濟利益群體、政治與社會權利利益群體和社會公眾利益群體。2）按群體組織形式可分為機構性利益群體、社團性利益和自組性利益群體。

3、利益群體的相互關系

4、既得利益集團及調控

1）既得利益集團的含義：P173 2）特殊利益集團的特征

第八章

組

織

第一節 組織

1、組織含義：人們為了達到目標面有計劃地建立起來的具有比較嚴密結構的制度化群體。

2、組織特征（重點）1）具有特定的組織目標 2）具有一定的權威體系 3）組織成員的角色的規定

3、組織過程（重點）

1）組織決策：組織成員從兩個以上行動方案中進行選擇決斷，以期最優化地達到組織目標的過程。

組織決策的過程可分為四個階段：情報階段—設計階段—抉擇階段—審計階段

2）組織溝通：組織內部的信息交流、組織成員之間通過各種形式的交往以傳過思想、觀點、態度或情報的過程。

組織溝通可分為縱向溝通和橫向溝通，正式溝通和非正式溝通。

3)組織控制：組織用各種規章制度和獎懲手段約束組織成員的行為，已保證組織的決策和指令能夠有效地貫徹執行，維護組織的各項秩序。

組織控制包括預先控制、現場控制和反饋控制。

第二節組織理論

1、科層制理論

1）合法性統治類型：魅力型

傳統型

法理型 2）科層制組織的含義及特征(5點，P181)（重點）3）科層制組織的優點的弊端

形式主義，繁文縟節，用人困境，人情味欠缺，對外界變化反應不靈敏。

2、組織管理理論 1）科學管理理論 2）人際關系理論 3）組織行為理論 4）權變理論

第三節 現代社會的組織格局

1、三個部門的界定（P188）（重點）

根據他們獲得資源的方式、所提供的產品或服務的性質以及提供的方式，把社會上的眾多組織歸為三大部門：公共部門 私人部門和第三部門。

2、私人部門

1）私人部門的基本特征

A 私人部門向社會提供的主要是私人物品

B 私人部門的組織由私人作為投資主體，其權益歸私人所有 C 私人部門的組織目標在于本企業的利潤最大化 D 市場是私人部門實現目標的競爭性活動 2）私人部門的優勢和缺陷 A 私人部門的效率優勢 B 市場失靈及其內容

C 消費者并不總能以盡可能低的價格獲得盡可能好的產品或服務 D 造成公共物品嚴重不足

3、公共部門

1）公共部門組織的基本特征

A公共部門向社會提供的主要是公共物品。

B 政府組織對公共事務對管理是公共部門的重要職能。C公共部門掌握的資源屬于公共資源。

D公共部門用來從事公共管理的權利是一種公共權力。E公共部門的組織目標在于實現公共利益。2）公共部門的優勢和缺陷（P195）（重點）

4、第三部門（重點）

1）第三部門組織的基本特征（5點，P196—197）2）第三部門在現代社會中的作用（6點，P198—199）

第九章

社會制度

第一節

社會制度

1、社會制度的含義

1）含義：基于一定的價值標準而設立和形成的一套相對穩定的、模式化的、被人們習慣和自覺遵守的規范體系。

2）制度起源：起源于人類需要（P202，薩姆納河白拉德）（重點）3）制度形成的構成要素

2、社會制度的構成要素

社會制度可以分為三個層次：一是總體社會制度或社會形態，一是社會不同領域或方面的制度，一是社會生活中具體行為模式和辦事程序。1）價值要素 2）規范要素 3）組織要素 4）設備要素

3、社會制度的基本特征（重點）1）社會制度的核心是價值標準 2）社會制度是非人格化的權威力量 3）社會制度具有穩定性和差異性 4）社會制度具有抑揚性

4、社會制度的基本功能 1）行為導向功能 2）行為調控功能 3）文化創新功能 4）社會化促進功能

第二節 社會的基本制度

1、社會制度的分類

1）按照社會制度形成的方式，可分為自發產生的制度和根據客觀歷史需要而又計劃建立的制度。

2）根據社會制度形成的歷史過程及其對個性形成產生的影響，分為本源制度和派生制度。3）按照社會制度的具體性質和作用，可分為婚姻家庭制度、經濟制度、政治制度、教育制度和思想文化制度。

2、家庭制度

1）家庭制度的含義（P208）

2）集體制度經歷德四種形態（血緣家庭→普那路亞家庭→對偶家庭→一夫一妻制度家庭）3）中國目前家庭制度的特點（P209，3點）

3、經濟制度

1）經濟制度的含義（P211）

2）經濟制度的主要內容（5點，P210）

4、教育制度

1）教育制度的含義（P211）

2）教育制度的顯功能（4點。P212）3）教育制度的潛功能（4點，P212）

5、政治制度

1）政治制度的含義（P212—213）2）政治制度的功能（2點，P213）

6、宗教教制度

1）宗教制度的含義（P213）

2）中國宗教組織的基本任務（8點，P213—214）

第三節社會制度的變革與創新

1、社會制度的生命周期

1）社會制度創新與變革的影響因素（3點，P214）2）社會制度創新與變革的規律（4點，P215）

2、改革開放以來我國社會制度的變革與創新

3、我國社會制度變革與創新的未來走向

第十章

社 區

第一節

社區

1社區的概念

1）社區的含義（P224）

2）社區的構成要素：人口、區位、經濟、文化、組織

2、社區的功能（重點）1）經濟生活功能 2）社會化功能 3）社會控制功能 4）社會參與功能 5）社會保障功能

3、社區橫向格局和社區縱向格局

1）社區縱向格局:一個社區中的各種組織或子系統在本社區內部彼此之間的結構和功能關系，體現了地方社區與大社區的聯系。社區縱向格局的特點是其中的組織關系帶有更多的法理性，計劃性和科層制的特征。

2）社區橫向格局：一個社區中的各種組織或子系統在本社區內部彼此之間的結構和功能關系，這種結構關系主要通過社區內各單位之間的協調方式來維持。社區橫向格局的特點在于社區個社會單位和子系統以地緣關系為紐帶，互相聯系、互相依存，在功能上相互影響，互相制約，在此形成一個社區組織體系。

4、社區研究的發展（重點）1）類型學研究 2)區文學理論 3）社區全貌研究 4）中國社區研究

第二節 社區類型

1、農村社區

1）農村社區的含義（P231）2)農村社區的特點：人口密度低，經濟活動簡單，社會結構簡單，社會變遷比較慢。

2、城市社區

1）城市社區概念（P233）

2）城市社區特點：人口規模，經濟角度和社會異質性程度。3）城市起源和發展

4）現代城市社區生活方式的特點（4點，P235）（重點）5）城市郊區化

3、集鎮社區

1）含義（P237）

2)類型：縣城鎮、中心鎮、一般集鎮 3）特點：5點，P238 4）我國小城鎮發展

第三節

社區發展

1、社區發展的含義（P239）（重點）

2、社區發展的原則和目標

1）目標：社區發展的任務目標和社區發展的過程目標

2）社區發展原則：民主原則，需要原則，自力原則，自上而下和自下而上原則，物質文明與精神文明建設原則。

3、中城市的社區建設

1）中國城市社區建設的基本歷程

1991年，民政部從國情出發，借鑒國外社區發展的經驗，正式提出社區建設這個概念。2）中國城市社區建設的原因及本質 單位制的內容及單位制的瓦解

第十一章 社會分層與社會流動

第一節 社會不平等與社會分層

1、社會不平等含義：指社會差別，包括個人或群體間的任何差異。

2、社會不平等起源；

1）盧梭：1775年《論人類不平等的起源和基礎》，指出人類不平等的基礎是私有制； 亞當-斯密，1776年《國民財富的性質和原因的研究》，對社會分工與階級產生的關系進行了闡釋。2）馬克思和恩格斯的思想（6點，P250）3）涂爾甘：1893年〉《社會勞動分工論》揭示了分工形成的社會根源以及分工特有的社會功能。

3、社會分層的諸多概念

1）階級、階層和社會分層（重點P251）2）種姓、種族和等級 3）性別和年齡

第二節 社會分層理論

1、經典的社會分層理論 1）馬克思的階段理論

A社會分工是階級產生和演變的基礎

B生產資料和勞動的占有關系是階級劃分的主要標準。C共同的生活方式、階級利益和教育程度是劃分階級的必要條件。D階級劃分并不排除社會分層的方法。2）韋伯的社會分層理論 A階級劃分的條件。（市場能力和生活際遇）B社會分層的標準。

C韋伯與馬克思的相同點和不同點。（重點，P256）

2、帕累托的社會分層理論

1）社會是個異質系統：社會情緒、經濟生產和政治組織三個循環組織。2）精英理論及精英循環

3、當代社會分層理論

1）功能主義的社會分層理論

A功能主義社會分層理論的主要觀點

1945年美國社會學家戴維斯和莫爾發表的《分層的一些原則》 1967年布勞和鄧肯發表《美國的職業結構》，論述了職業地位及其對社會分層的意義。B功能主義分層理論遭受到的挑戰（3個挑戰，P258，重點）2）沖突論的社會分層理論

沖突論強調沖突在于不平等形成過程中的作用，沖突理論家不認為社會是一個各種特征都有助于整個社會穩定的系統，而認為人們在社會較之標準和集團利益上的沖突是各種社會共有的。3）進化論的社會分層理論

格爾哈特-倫斯基《權力與特權：社會分層理論》，作者認為社會為了求得生存需要定級別跟資源是按照功能主義者的方式來進行分配，即吸引難得的天才擔任重要的角色，但社會的剩余資源（即不是生存必需的資源）則是通過相互競爭的集團之間的沖突來分配的。

第三節 中國社會的分層

1、社會分層研究的意義

2、中國改革開放前的社會分層 1）經濟和政治相結合為標準的劃分

2）身份制為標準的劃分：戶籍制度，單位制度和人事管理制度。

3、中國改革開放后的社會分層 1）從身份到契約的轉化 2）社會分層結構的變動

第四節 社會流動

1、社會流動的含義

1）社會成員從一種社會地位或職業向另一種社會地位或職業的移動。這種變動可以使從一個社會階段或階層向另一個階級或階層的轉移，也可以使同一階級階層內部在職業或一般活動空間等方面的變動。

美國社會學家索羅金1927年發表的《社會流動》 2）社會流動的意義（4點，P270）

2、社會流動的類型和模式 1）結構性流動和自由流動 2）垂直流動和水平流動 3）代內流動和代際流動 4）競爭式流動和贊助式流動 5）個人地位獲得模式

3、我國社會流動的動力機制和制約因素 1）社會流動的動力機制（3點。P273）2）社會流動的制約因素（6點，P 274）

第十二章

社會控制與偏差行為

第一節 偏差行為

1、偏差行為的概念

1）含義：在一定的社會中社會成員不同程度地偏離或違反了集郵既有的社會規范行為、立柜行為或差異行為等。

2）偏差行為的惡相對性倆源于社會規范本身的相對性。（重點）

2、偏差行為的類型

1）按照偏差行為的表現方式可分為四大類型： 偏差行東，偏差習慣、偏差心理和偏差文化

2）按照行為所偏離的生活行為準則的標準可以分為三種類型： 違法行為、違章行為和違規行為

3、偏差行為的功能

1）偏差行為的負功能（4點 P282）2）偏差行為的正功能（4點

P283）

第二節 偏差行為的理論解釋

1、偏差行為的生物學解釋及其根本缺陷

1）含義：生物學解釋色內容是從個人的生物型和生理特征來解釋偏差行為發生的原因，它假定有些人天生就是不守規矩的人，因而主要著重于尋找偏差行為者的個人生理特征，尤其強調遺傳因素的作用。

2）生物學的缺陷在于它無法區分產生偏差行為的生理因素影響和社會文化影響的界限，也無法指出生理特征和偏差行為之間的實際聯系。

2、偏差行為的心理學解釋

1）含義：心理學解釋重視個人的精神、情緒、性格等心理因素對行為的影響，認為之所以出現偏差行為是因為個人心理方面的原因造成偏差者沒有能力去學習和遵守有關的社會規范。心理學解釋主要有精神分析理論和行為理論。2）弗洛伊德的精神分析理論、行為理論。

3、偏差行為的社會學解釋（重點

P287）A 失范理論 B 文化傳遞理論

C 標簽理論

第三節、社會控制

1、社會控制

1）社會控制的含義（重點，P292）

2）社會控制的:內容對社會行為的控制，對社會關系的控制和對社會價值的控制。3）社會控制的特點：普遍性、規范性和多重性。4）社會控制的必要性 A首先表現在社會生活中個人與個人之間、個人與社會之間的目標不一致上。B 其次表現在穩定各種社會關系上。

C 最后體現在制止社會生活中各種失控現象方面。

2、社會控制的類型 1）宏觀控制和微觀控制

2）制度化控制和非制度化控制（重點，P295）3）外在控制和內在控制 4）積極性控制和消極性控制

3、社會控制的方式 1）法律控制 2）道德控制 3）習俗控制 4）宗教控制

4、社會控制的餓適度問題

1）社會過控：過分強調社會控制的一面，忽視了社會成員的個性表達及自由要求的一面。2）社會失控：社會控制相對削弱、社會成員的自由散漫性提高。3）社會控制和個人自由之間的關系。

第十三章

社會問題

第一節 社會問題

1、社會控制的界定

1）社會控制的含義：指因個人與社會的關系的失調或社會結構與環境失調而影響相當數量的社會成員的正常生活，妨礙社會協調發展的問題。

2）社會控制的:條件某些社會現象產生了失調情況，這種失調影響了許多人正常的社會生活，這種失調引起了相當多的社會成員的關注。

2、會問題的一般特征：普遍性、特殊性、復雜性和群體性。

3、社會問題研究的幾個理論 1）社會病理學 2）社會解組理論 3）價值沖突理論 4）行為偏差理論 5）社會建構理論

第二節 當代社會問題

1、結構性問題 1）腐敗問題 2）恐怖主義

2、偏差性社會問題 1）毒品問題 2）家庭暴力問題

3、社會問題

自然災害具有潛在性、突法性和有限性三個特點。第三節 社會問題的防治

1、社會問題防治的性質

社會問題防治的內涵（5點，P 318）

2、社會問題防治的意義（5點，P319）

3、社會問題防治的理論依據（4點，P320）

4、社會問題防治的戰略思想：全球性思想，全局思想和長期性思想

5、社會問題防治的戰略措施（5點，P325）

第十四章

社會變遷

第一節 社會變遷

1、社會變遷的含義與特征

1）社會變遷的概念：個人于是獲得關系基本形態的變異 2）社會變遷的內容：

A 社會關系的基本制度，即社會行為的基本規范體系 B 社會的基本結構：包括組織結構，階級結構和職業結構 C 社會關系的基本面貌，即人們的的生活方式與行為方式。3）社會變遷的特點：必然性、前進性、非直線型、全面性。

2、社會變遷的基本類型

1）按照社會變遷的發展方向，可以分為社會進化與社會倒退 2）按照社會變遷的性質與特點，可以分為社會改革與社會革命 3）按照社會變遷的規模，可以分為整體變遷和局部變遷

4）按照社會變遷的人為參與和控制程度，社會變遷可分為自發變遷和有計劃變遷。

3、社會變遷的原因（重點）1）根本原因是生產力的增長以及生產關系的矛盾運動 2）社會物質需要和利益沖突 3）科學技術； 4）文化發展與傳播 5）意識形態 6）人口狀況的改變 7）外來入侵、環境破壞和自然災害

4、有計劃的社會變遷 1）有計劃的社會變遷 2）社會發展計劃

第三節 社會現代化

1、會現代化的內涵與特征 1）社會現代化的含義（P 337）2）社會現代化的內容

工業化、城市化、民主化、管理科層化、社會結構分化]、人的現代化、]生活方式的世俗化 3）社會現代化的特征 A 現代化是一項革命進程

B現代化是一項長期的全球化進程 C現代化是一項復雜的系統工程

D 現代化不是“全盤歐化”或“全盤西化”的過程。

2、社會現代化理論 1）帕森斯的模式變項 2）信息社會論 3）后工業社會 4）風險社會論

3、中國的社會現代化

1）四項基本原則是社會主義現代化的根本前提

2）社會主義現代化是物質文明和精神文明的協調發展

3）堅持對外開放政策、走自力更生，艱苦奮斗的社會主義現代化建設道路。第三節 全球化

1、全球化的的含義與特征 1）全球化的含義 2）全球化的特征

A 全球化是一個客觀的歷史進程 B 全球化是一個多緯度的過程。

C全球化是世界各國的共同性與差異性相互統一的客觀要求。D全球化過程是一個不斷出現矛盾和沖突的過程

2、全球化的發展階段與表現 1）全球化的發展階段與表現 A第一階段：萌芽階段 B第二階段：開始階段 C 第三階段：起飛階段 D 第四階段：增強階段 2）當前全球話的表現

A 以跨國公司為主導的經濟全球化 B 交通與通訊的全球化 C 信息全球化 D政治的多極化 E文化全球化 3）全球化的后果

A 一種觀點是以道德為基礎公開反對全球化

B另一種觀點認為技術和經濟的變革可以帶來積極的后果

3、全球化與中國

1）改革開放以來的成就（3點，P 351）2）目前面臨的挑戰（4點。P 351）3）我們應該采取的對策（3點，P 353）

第五篇：社會學教學大綱

《社會學》教學大綱

?使用教材：鄭杭生主編，《社會學概論新修》（第三版），中國人民大學出版社，2003年版

?教學參考用書：

1． 王思斌主編：《社會學教程》（第二版），北京大學出版社，2004年7月。2． [美]D·波普諾著：《社會學》（第10版），中國人民大學出版社，1999年8月出版。

3． 童星主編：《現代社會學理論新編》，南京大學出版社，2003年10月出版。4． 宋林飛著：《西方社會學理論》，南京大學出版社，2000年8月出版。5． 謝立中主編：《西方社會學名著提要》，江西人民出版社，2000年出版。6． 北京大學社會學編寫組編，《社會學》，北京大學出版社，2001年版出版。7． 孫立平主編：《社會學導論》，首都經濟貿易大學出版社，2004年2月出版。8． [英]安東尼·吉登斯著：《社會學》（第四版，中文版），北京大學出版社，2004年2月出版。

9． 風笑天編著，《社會學導論》，華中科技大學出版社，1997年。

一、教學內容要求

社會學是應用性、實踐性很強的課程之一，在此應通過規范的制度文本解讀、案例教學和實踐教學實現實用性和制度熟練運用的教學目標；同時，課堂講授的重點在于理論知識與實踐的結合點，以及難點和復雜問題的剖析，同時布置有針對性的復習思考題，使學生比較系統和準確地掌握社會學的基本原理和制度實務；在課程講授中，密切聯系我國實際，作到在忠實于學科規范體系原貌的前提下，重點使學生對我國的現行社會學運行機制及其發展變化。

二、教學方法與手段

社會學課程是應用性、實踐性強的課程，因此，在教學方法與手段上，應通過規范的制度文本解讀、案例教學和實踐教學實現實用性和制度熟練運用的目標。一是系統的、有歷史沿革的制度文本解讀；二是社會學實施中的典型案例分析和課堂討論，達到啟發式教學效果；三是社會實踐和課程實踐，使學生了解社會學理論與制度的結合點，了解其運行的基本程序。在講解重點內容時，應結合我國社會學制度改革中引發的理論和實施難點，發動同學對我國目前社會學學術狀況和改革對策的思考與討論。

本課程采用多媒體教學。

三、對學生的要求

要求學生課前預習，并注意閱讀有關社會學改革的最新動態，配合老師搞好課堂討論，積極發言，并把學生在課堂的平時表現作為期末成績評定的一部分，計為總分的30%。

四、課程的考核方式

本課程所采用的考核方法是閉卷考試，平時成績占30%；卷面成績占70%。

第一章 導 論

一、什么是社會學

1、學術界對社會學的定義

2、臺灣學者龍冠海比較歸納

3、我們的定義

二、社會學的研究對象和學科特點

1.社會學的研究對象

2、社會學的學科特點

三、社會學與常識

四、社會學的功能 思考：

實證主義社會學與人文主義社會學的區別？

第二章 社會學發展簡史

一、社會學產生的背景

1.經濟社會發展背景 2.社會思想背景 3.學術背景

二、社會學學科的發展階段

1.社會學的創立或發端階段

2、社會學的形成或經典階段

3、廣泛發展階段（即是指當代社會學的發展）

三、創立和形成時期的社會學觀點：

1、孔德的社會學觀點

2、斯賓塞的社會學觀點

3、迪爾凱姆的社會學觀點

4、韋伯的社會學觀點

5、芝加哥學派的社會學觀點

四、當代西方社會學理論的重要流派

1、結構功能主義理論

2、社會沖突論

3、社會交換理論

4、符號互動理論

五、社會學在中國的發展簡況

1、發展階段

2、中國社會學的薄弱環節

[思考題]

1、論述社會學產生的根源；

2、西方社會學創立、形成、發展階段總體上的特點；

3、論述迪爾凱姆對社會學的貢獻；

4、論述韋伯對社會學的貢獻。

第三章

社 會

第一節

什么是社會

一、社會的概念

1、語源含義

2、西方社會學界的認識 第一種：社會唯實論 第二種：社會唯名論

3、馬克思主義關于社會的兩個基本觀點

4、社會的定義

二、社會的特點

三、社會的構成要素

四、社會的功能

第二節

社會結構

一、社會結構

二、社會的類型

下面是兩種普遍采用的劃分社會的方法：

（一）“五階段”劃分法

（二）公社社會和社團社會

第三節

社會學考察社會的幾種角度

一、宏觀——微觀的視角

二、個人關系、群體關系和社會制度的角度

三、血緣、地緣、業緣的角度

第四節

社會運行

一、什么是社會運行

1、概念

2、基本類型

思 考 題

1、西方社會學界對社會的不同認識？

2、什么是社會結構？

3、公社社會和社團社會各自的特點？

第四章 文化

第一節

文化的涵義、特性與分類

一、什么是文化

1、涵義

2、文化與文明的區別：

二、文化的特性

三、文化的分類

1、主文化和亞文化

2、主文化和反文化

第二節

文化的結構

一、文化的構成要素

1、符號

2、價值觀

3、規范

4、物質文化

二、文化的結構層次

（一）文化的內部結構

（二）文化的外部結構

第三節

文化分析

一、文化分析的理論視角

1、功能主義的視角：

2、沖突論視角：

3、生態學的視角：

二、文化評價的幾種態度

1、文化中心主義

2、文化理性主義

3、文化相對主義：

第四節

文化的功能

思 考 題

1、文化與文明的區別。

2、文化的特性及分類。

3、文化的內部結構。

4、如何認識中國傳統文化與現代化之間的關系？

第五章

社會化

第一節

社會化概述

一、社會化的含義

二、社會化的類型

1、初始社會化

2、預期社會化

3、發展社會化

4、逆向社會化

5、再社會化

三、社會化的意義

1、從個人角度分析：

2、從社會角度分析：

第二節

社會化的條件和主體

一、個人生物基礎

二、外界社會環境

1、家庭

2、學校

3、同齡群體

4、工作單位

5、大眾傳播媒介

第三節

社會化的過程和機制

一、關于社會化的若干理論

1、人格發展理論

（1）庫利 的“鏡中我 ”理論（2）米德的角色扮演理論（3）弗洛伊德的人格發展理論

（4）埃里克森的八階段理論

2、生命歷程理論(略)

二、社會化過程中的問題

1、早期社會化的困境

2、社會化的偏差和失敗

3、代差

第四節

社會化的基本內容

一、學習基本生活技能

二、學習基本社會規范

三、內化價值觀念

四、培養社會角色

思考題

1、社會化的含義及類型。

2、社會化的條件和主體。

第六章 社會角色

第一節

社會角色的含義

（1）是社會地位的動態表現

（2）是一套權利、義務的規范和行為模式（3）對應與一系列角色期望（4）角色是社會關系的基礎

第二節

社會角色的類型

一、先賦角色和自致角色

二、自覺角色和不自覺角色

三、規定性角色和開放性角色

四、功利性角色和表現性角色

第三節

社會角色的扮演

一、角色認知

二、角色互動

三、角色扮演的前臺與后臺

四、社會角色的扮演過程

第四節

社會角色的失調

一、角色沖突

二、角色不清

三、角色中斷

四、角色失敗 思考題

?社會角色的概念；

?社會角色分類（先賦角色和自致角色）； ?如何理解和處理社會角色沖突問題。

第七章

社會互動

第一節

社會互動的含義及理論

一、含義

二、社會互動理論

1、符號互動論

2、戲劇理論（擬劇論）

3、社會交換論

4、本土方法論

第二節

社會互動的類型

1、合作

2、競爭

3、沖突

4、暗示

5、交換

第三節

集合行為

一、集合行為的含義與特征

1、含義

2、特點

二、集合行為產生的原因或社會條件

三、幾種典型的集合行為 思考題

1、什么是集合行為？

2、集合行為產生的原因或社會條件有哪些？

第八章

社會群體

第一節 什么是社會群體

一、社會群體的定義

二、社會群體的特征

第二節 社會群體的結構

一、群體凝聚力

二、群體規范

三、群體規模

四、群體領導

五、群體決策

第三節

初級社會群體

一、含義

二、基本特征:

三、我國轉型期的初級社會群體: 思考題

?初級社會群體的含義與特征。?什么是社會轉型。

第九章 社會分層與流動

第一節

社會分層概述

一、含義

二、社會地位

三、社會分層的社會作用

1、積極作用

2、消極作用

第二節

社會分層理論

一、馬克思主義階級理論

二、韋伯的三位一體分層理論

第三節

社會分層研究的主要內容

一、分層的方法與標準

1、方法

2、分層標準

二、當前研究的若干問題

1、中間階層的走向問題；

2、弱勢群體問題；

3、社會精英的構成問題、階層與階級概念的關系問題 第四節

我國的階級階層狀況

一、主要研究成果

二、分層的標準

第五節

社會流動

一、含義

二、類型

三、合理社會流動及其意義

1、什么是合理流動：

2、合理流動的重要意義：

思

考

題

1、什么是社會分層？韋伯的社會分層理論的主要內容？

2、試從社會分層與社會流動的角度分析當前中國農民工現象（利、弊）。第十章 社 區

第一節

社區概述

一、社區的含義

二、社區的構成要素

三、社區的分類

第二節

社區發展和社區建設

一、社區發展

二、社區建設

第三節

虛擬社區

一、含義

二、特征

三、與實在社區的聯系 思 考 題

?

1、什么是社區？農村社區和城市社區的區別？ ?

2、談談如何提高社區居民的參與程度？ ?

3、談談你家鄉的社區建設舉措。

第十一章

一、含

義

二、構成要素

三、特

征

四、分

類

（朱力：《社會問題概論》）

1、異常群體社會問題：

2、越軌群體社會問題：

3、弱勢群體社會問題：

五、社會問題理論

1.迪爾凱姆的社會整合理論

2.奧格本的文化失調理論

3、社會解組論

4、價值沖突論

六、我國當前的主要社會問題

1、人口問題

2、貧富差距問題

3、犯罪問題

4、失業問題

社會問題13

思

考

題

1、社會問題是社會學研究的一個重要領域，長期以來形成了多種理論流派。請介紹你所知道的幾種理論流派及其主要觀點。

2、什么是社會問題？試以我國當前存在的某一個具體社會問題為例，分析該社會問題產生的原因、表現及解決措施。

第十二章

社會控制

第一節

社會控制

一、含義

二、特征

1、普遍性

2、階級性

3、強制性

三、分類

1、積極性控制與消極性控制（根據控制的手段）

2、硬控制與軟控制（根據是否使用強制手段）

3、內在控制與外在控制（根據控制是否依靠外部力量）

四、社會控制手段

1、習俗

2、道德

3、宗教

4、紀律

5、法律

6、社會輿論

第二節

社會越軌

一、含義及分類

二、社會越軌的特征——相對性

三、產生原因（理論解釋）

1、生物學解釋

2、心理學解釋

3、社會學解釋

思 考 題

?

1、什么是社會控制和社會越軌？ ?

2、社會越軌的相對性。

?

3、社會越軌的理論解釋（文化傳遞論）。

?隨著社會的發展，為什么青少年犯罪率越來越高，如何進行社會控制？第十三章 社會變遷與社會現代化

第一節 社會變遷

一、社會變遷的含義

二、社會變遷的類型

（1）整體變遷與局部變遷；（2）進步的變遷與倒退的變遷；（3）進化的變遷與革命的變遷；（4）自發的變遷與有計劃的變遷。

三、社會變遷的原因

1、自然環境

2、人口

3、發明和發現

4、非物質文化

5、文化傳播

6、思想觀念與主觀努力

第二節 社會現代化

一、社會現代化的含義

二、現代化過程的基本特征

三、不同國家的現代化類型

四、發展中國家現代化的特點

五、我國的社會主義現代化

1、中國現代化的歷程

（1）初始階段，19世紀60年代到20世紀初(辛亥革命)（2）權威危機階段，1911年辛亥革命至1949年新中國成立（3）現代化發展階段，1949年到1979年十一屆三中全會（4）中國現代化進程的歷史新時期，1979年至今

思考題

1、什么叫社會變遷？社會變遷都有哪些類型？

2、什么是社會現代化？它的基本內涵包括哪些方面？

3、簡述發展中國家現代化的基本特征。

4、調查你所在的村莊或城鎮，試描述其變遷過程與形式，并分析其發生變遷的原因，并簡述你對“傳統”與“現代”的理解。