第一篇：體育教學(xué)游戲化,讓學(xué)生在“玩”中盡情地學(xué)

體育教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在“玩”中盡情地學(xué) 岔口中心小學(xué) 王潤(rùn)拴

一、體育游戲的作用

1、在小學(xué)階段，大部分的學(xué)生都童心較重，主要表現(xiàn)為愛(ài)玩、好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)。因此，小學(xué)體育教學(xué)要從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，變化學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成游戲的形式，讓他們?cè)凇巴妗敝杏淇斓膶W(xué)，體現(xiàn)出寓教于樂(lè)的教育新思想。對(duì)于小學(xué)高低不同的年級(jí)階段，教師要采取靈活多樣的游戲種類和形式區(qū)別對(duì)待。諸如“老鷹抓小雞”這樣的游戲雖然能夠鍛煉學(xué)生快速的反應(yīng)能力，使大部分同學(xué)參與其中，但是只適合于低年級(jí)學(xué)生；隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的理解能力和模仿能力都有所提高，針對(duì)這一特點(diǎn)，又要選擇更加合適的游戲項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。比如在跳遠(yuǎn)的練習(xí)中就需要改變以往單調(diào)、枯燥的規(guī)范化練習(xí)，讓他們模仿青蛙、小兔等這些既熟悉而又喜歡的小動(dòng)物的跳躍，以提高他們的興趣和運(yùn)動(dòng)熱情。

2、在體育游戲中，游戲規(guī)則規(guī)定了游戲的方式和方法。小學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)，在游戲過(guò)程中總喜愛(ài)創(chuàng)造性地發(fā)揮，充分利用游戲規(guī)則的一些漏洞，將手腦并用，綜合運(yùn)用各種技能和經(jīng)驗(yàn)達(dá)到勝利的目的。在游戲中不僅頭腦得到鍛煉，手腳的協(xié)調(diào)性也能夠得到相應(yīng)的訓(xùn)練。如在花式跳繩中，需要充分協(xié)調(diào)好繩的搖擺速度和自身的起跳時(shí)間，還要在搖繩的過(guò)程中把握手的擺動(dòng)方向，這樣才能夠完整地完成一套漂亮的花式跳繩動(dòng)作。

二、對(duì)于體育游戲設(shè)計(jì)的建議

1、充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)

小學(xué)各年級(jí)之間的學(xué)生們年齡上存在差異，所以在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)針對(duì)不同年齡的學(xué)生要制定不同的游戲方案和策略。對(duì)于年齡較小的小學(xué)生可以利用開(kāi)導(dǎo)式的體育游戲，此階段體育游戲的主要目的是為學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)體育并逐漸喜歡上體育。而對(duì)于年齡在中等位置的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)卦黾右恍w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)更為合適一些，此年齡的小學(xué)生對(duì)于體育課程已經(jīng)有了一個(gè)大體上的認(rèn)知，并且掌握了一定的體育運(yùn)動(dòng)技能，所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要在游戲中適當(dāng)?shù)卦黾右恍w育活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谟螒蛑懈釉鷮?shí)地掌握體育技能并且學(xué)到更多的體育知識(shí)。最后，對(duì)于年齡較大的小學(xué)生可以進(jìn)行啟發(fā)式的體育游戲，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)注重聯(lián)想、培養(yǎng)學(xué)生們探索發(fā)現(xiàn)的精神，可以使學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中探尋到更多的體育知識(shí)，并在不斷的體育鍛煉中養(yǎng)成健康的體魄。體育游戲的設(shè)計(jì)要區(qū)分好學(xué)生的年齡層次，以便做到有目的性和有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，使體育游戲能夠充分發(fā)揮出其應(yīng)有的功能。小學(xué)生多任何事情保持熱情和愛(ài)好的時(shí)間有限，所以，很多小學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技能的重復(fù)訓(xùn)練不感興趣，甚至厭煩。怎樣才能讓他們獲得良好的訓(xùn)練效果而又興趣濃厚呢？除了運(yùn)用游戲外，教師還要采取靈活多變的教學(xué)方法，可以采用各種實(shí)物教學(xué)或情境教學(xué)方式，讓小學(xué)生能夠不斷有新的嘗試，以滿足他們的好奇心。比如以走步訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，相對(duì)單純的規(guī)范化走路學(xué)生缺乏熱情，練習(xí)時(shí)他們的精神集中度不高，而且很快就會(huì)散漫下來(lái)。如果采用聽(tīng)音樂(lè)走，不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生走路的節(jié)奏感，還能提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；還需要不斷變換走路的形式，諸如加動(dòng)作的走、拍手走等，以不斷強(qiáng)化其訓(xùn)練熱情。小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是比較強(qiáng)的，因此，可以把訓(xùn)練項(xiàng)目變換成競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，能極大地提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增大訓(xùn)練的強(qiáng)度、趣味性和持久性。

2、注重簡(jiǎn)單化與基礎(chǔ)化

小學(xué)生的思維方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有成年人復(fù)雜，對(duì)于事物的考慮也較為簡(jiǎn)單和幼稚。在體育游戲設(shè)計(jì)中，需要意識(shí)到這些問(wèn)題，游戲的規(guī)則需要明朗化、簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生理解，游戲的過(guò)程也應(yīng)該偏向于簡(jiǎn)單易學(xué)。在另一方面，體育游戲的設(shè)計(jì)需要以基礎(chǔ)的鍛煉為目的，才能滿足小學(xué)體育教學(xué)的需要，符合小學(xué)生體質(zhì)鍛煉的要求。

3、把握游戲與體育教學(xué)的聯(lián)系

小學(xué)生在體育教學(xué)中的愉悅心情和滿足感主要來(lái)源于學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴成功。然而，對(duì)于體質(zhì)、基礎(chǔ)、技能掌握狀況、興趣愛(ài)好等都存在巨大差異的學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，都按照相同的課程標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)目標(biāo)統(tǒng)一要求，按照同樣的訓(xùn)練方法嚴(yán)格訓(xùn)練，必然導(dǎo)致一部分同學(xué)每每不能達(dá)標(biāo)，經(jīng)常性的失敗在所難免，使他們的自尊心和自信心受到嚴(yán)重打擊，喪失體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至不愿參與體育運(yùn)動(dòng)。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的差異性，教師要了解每一個(gè)學(xué)生情況，并根據(jù)他們的體質(zhì)和水平特點(diǎn)，為其量身制作任務(wù)目標(biāo)，讓他們通過(guò)自己的努力能夠獲得成功，充分體驗(yàn)成功和進(jìn)步，逐步培養(yǎng)體育后進(jìn)生的興趣。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)，努力使他們的更加自信、特長(zhǎng)得以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。體育游戲設(shè)計(jì)的主要目的是為了完成體育教學(xué)，輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在具體設(shè)計(jì)中第一要明確體育游戲的定位，避免盲目開(kāi)展體育活動(dòng)或者將體育游戲作為體育教學(xué)的全部。第二在游戲中要充分體現(xiàn)體育鍛煉的特征，而不是一味地追求娛樂(lè)性，應(yīng)該在體育游戲開(kāi)展前進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，在游戲環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的身體關(guān)節(jié)等進(jìn)行充分鍛煉。第三體育游戲開(kāi)展時(shí)間安排需要合理化，一是要滿足教學(xué)需要，二是要能夠銜接教學(xué)內(nèi)容，溫故而知新。

三、體育游戲?qū)嶋H運(yùn)用中的幾點(diǎn)建議

1、注重安全保護(hù)

在體育游戲開(kāi)展中，安全是第一要素。小學(xué)生由于天性頑皮好動(dòng)，自我保護(hù)意識(shí)差，容易在游戲中做一些多余的活動(dòng)，大大提高了事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。為了有效保護(hù)小學(xué)生在體育游戲中免受傷害，老師需要在游戲開(kāi)始前充分了解游戲過(guò)程，把握游戲中易發(fā)生意外的環(huán)節(jié)，并向?qū)W生詳細(xì)介紹游戲規(guī)則，提醒學(xué)生注意安全，游戲開(kāi)展時(shí)可以根據(jù)學(xué)生年齡適當(dāng)刪減一些危險(xiǎn)性較高的環(huán)節(jié)，如對(duì)一年級(jí)學(xué)生在玩“老鷹捉小雞”時(shí)可以將擔(dān)當(dāng)“母雞”的學(xué)生所帶領(lǐng)的人數(shù)適當(dāng)減少，防止在奔跑過(guò)程中出現(xiàn)踩踏現(xiàn)象。

2、注重游戲時(shí)間安排的合理性

首先，游戲時(shí)間需要充分考慮到學(xué)生的體質(zhì)，小學(xué)生畢竟沒(méi)有成年人的耐力，一些設(shè)計(jì)劇烈運(yùn)動(dòng)的體育游戲進(jìn)行時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲時(shí)間過(guò)短又無(wú)法滿足娛樂(lè)和教學(xué)目的。其次，小學(xué)生對(duì)于游戲活動(dòng)普遍存在新鮮感，單一的游戲活動(dòng)在進(jìn)行一段時(shí)間后學(xué)生的好奇感就會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸降低，進(jìn)而在游戲中開(kāi)小差，不愿意配合游戲安排，這樣游戲的實(shí)際效果也會(huì)大打折扣。

3、注重組織工作與獎(jiǎng)勵(lì)制度

體育游戲要取得良好的效果還需要科學(xué)地組織游戲。教師在游戲開(kāi)始前需要詳細(xì)講解規(guī)則，科學(xué)分組進(jìn)行游戲，將游戲中的任務(wù)安排合理分配，保證每一位學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)。在另一方面，為了鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)定一些小獎(jiǎng)勵(lì)和一些小懲罰。在懲罰規(guī)定上盡量體現(xiàn)出一種象征性，避免學(xué)生心理受到挫折。

四、興趣促教學(xué)

總之，在我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，好的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，而且促使他們更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，從而更加喜歡上體育課。盡管如此，再好的教學(xué)方法也不是百病皆治的“神藥”，有其適用性，要適合學(xué)生個(gè)體特征、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境和時(shí)空特點(diǎn)。這要求體育教師提高自身素質(zhì)，投入更多的精力和情感，不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，把體育教學(xué)真正融入到學(xué)生的生活之中，融入到游戲和各種活動(dòng)之中，以興趣促教學(xué)，讓他們?cè)诟鞣N有益的活動(dòng)中得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。只有抓住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生機(jī)。

第二篇：讓學(xué)生在體育課堂中收獲快樂(lè)

讓學(xué)生在體育課堂中享受快樂(lè)

南豐縣教育局 葉小妹

由江西教育期刊社主辦的《江西教育》、《教師博覽》是我的充電器與加油站。作為一名體育教師，在教學(xué)中如何發(fā)揮自身所長(zhǎng)，寓教于樂(lè)，讓個(gè)性、開(kāi)放、活力、快樂(lè)成為體育課堂的主旋律，是我一直在探索與思考的課題。從《江西教育》與《教師博覽》雜志中，我如獲珍寶，受益匪淺，收獲頗豐。

當(dāng)前 ,素質(zhì)教育的全面推行 ,為學(xué)校體育的發(fā)展提供了一個(gè)極好的契機(jī)。體育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中 ,體育教學(xué)的改革迫在眉睫。我認(rèn)為在教育教學(xué)全面改革的今天 ,中小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)跟上時(shí)代 ,大膽改革 ,打破以往教學(xué)思想陳舊、教學(xué)方法落后的局面。這就要求廣大體育教師要勇于創(chuàng)新 ,加大力度 ,優(yōu)化教學(xué) ,做到既重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng) ,又重視其主體作用和內(nèi)在潛能的發(fā)揮以及個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)中滲透快樂(lè)體育思想 ,進(jìn)行快樂(lè)體育的探索和實(shí)踐 ,力爭(zhēng)達(dá)到教師少教、學(xué)生樂(lè)學(xué) ,真正使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成。快樂(lè)體育活動(dòng)正是體現(xiàn)快樂(lè)體育思想的一種新的教學(xué)內(nèi)容。

幾年來(lái) ,在教學(xué)中我嘗試引入快樂(lè)體育活動(dòng)內(nèi)容 ,結(jié)果學(xué)生興趣大增 ,練習(xí)積極性很高 ,就連平日里一些不太喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生 ,也自

覺(jué)地加入到了練習(xí)者行列中。由此可以看出 ,要讓學(xué)生自覺(jué)自愿地投入到體育鍛煉中來(lái) ,必須要讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受快樂(lè)。1.在參與中體驗(yàn)快樂(lè)

學(xué)生參與教學(xué)，教師請(qǐng)學(xué)生參與教學(xué)決策，可以了解學(xué)生的內(nèi)在需求，融洽師生感情，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，從更高層次上激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)管理的積極性、主動(dòng)性。任何一門(mén)課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都是非常重要的。愛(ài)玩是每個(gè)學(xué)生的天性，因此，快樂(lè)體育的教學(xué)模式讓每位學(xué)生親自參與各種新奇、有趣的活動(dòng)，在動(dòng)中思、玩中學(xué)，從中獲取知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，寓教于樂(lè)，最終達(dá)到發(fā)展身心之目的。如在每節(jié)課的開(kāi)始，我們一改過(guò)去先慢跑、后做操的***慣，讓每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)安排一個(gè)趣味性、活動(dòng)性小游戲，并讓設(shè)計(jì)者來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，這樣既有集中注意力的、快速反應(yīng)的，又有講究互相配合的、培養(yǎng)集體主義精神的，讓學(xué)生通過(guò)小游戲，既熱了身，又激發(fā)了上課的興趣。在教學(xué)內(nèi)容上的設(shè)置上應(yīng)注意以下幾方面：

1.1多點(diǎn)普遍

例如最普及的籃球運(yùn)動(dòng)，以往我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)追求標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，其實(shí)這在某種程度上限制了學(xué)生的籃球天賦。如果我們更多的讓學(xué)生在籃球場(chǎng)自由地發(fā)揮，給學(xué)生更多的空間，就能充分激發(fā)他們對(duì)籃球的興趣，課堂氣氛也會(huì)更加活躍。

1.2少點(diǎn)復(fù)雜

把體育課的活動(dòng)方法和活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，目的是讓每個(gè)學(xué)生都能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握活動(dòng)的方法，從而在同學(xué)之間能進(jìn)行活動(dòng)和比賽。如在籃球教學(xué)中可以先簡(jiǎn)化活動(dòng)方法和規(guī)則，讓學(xué)生不管采取什么方法，只要把球投進(jìn)籃框就算得分。這樣沒(méi)有了各種各樣的規(guī)則限制，學(xué)生的心理約束全都解放了，提高學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)熱情，活動(dòng)的興趣自然而然就被徹底激發(fā)了，效果也會(huì)很好。

1.3加點(diǎn)趣味

體育教師要努力使原本枯燥單調(diào)的競(jìng)技項(xiàng)目趣味化，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到體育帶給他的歡樂(lè)。如在平時(shí)教學(xué)中，短跑是屬于既累又單調(diào)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在跑道上單調(diào)地一趟趟地跑，學(xué)生的練習(xí)積極性肯定不高。反之，我們?nèi)绻讯膛芎透鞣N接力游戲結(jié)合起來(lái)，組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”及“搶占位置跑”等，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕，爭(zhēng)上游的活潑氣氛。

1.4融入生活

體育源于生活，我們可以把體育運(yùn)動(dòng)與日常生活中的某些動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。把一些項(xiàng)目的活動(dòng)方法和規(guī)則進(jìn)行合理的修改，融入到體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)肯定會(huì)有很大的吸引力。如力量項(xiàng)目，如果單純地按照競(jìng)技比賽的要求讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，非但收不到好的練習(xí)效果，而且可能造成學(xué)生的身體傷害。反之，我們把它進(jìn)行生活化改造后，讓它融入到游戲中，如“搶救傷員”、“推小車”，學(xué)生受到的教育和體驗(yàn)就會(huì)完全不同。

2.在成功中享受快樂(lè)

在開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)中，教師根據(jù)條件和需要，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異。科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)頻率和強(qiáng)度。使每個(gè)學(xué)生都能在“愉快的心境中”、“平衡的心態(tài)中”、“師生的情融中”、“需要的滿足中”去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)之樂(lè)，成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如在跳高教學(xué)中，素質(zhì)好、跳高技術(shù)好的學(xué)生是越跳越有勁，但那些體質(zhì)差的學(xué)生，怕跳不好，被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時(shí)教師應(yīng)對(duì)跳高技術(shù)好的同學(xué)提高橫桿高度，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求；對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低橫桿高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以肯定，公開(kāi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生完成動(dòng)作后，老師的贊許的表情和鼓勵(lì)性語(yǔ)言使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的高興。教師善意的指點(diǎn)與期待，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)練習(xí)的意愿。他們從老師的關(guān)心與耐心中體驗(yàn)到安全感，歸屬感的滿足，同伴之間的協(xié)作、幫助、尤其是在集體項(xiàng)目競(jìng)賽中互相切磋，共同為取勝而通力合

作，同樣會(huì)使他們體驗(yàn)到自己歸屬于某一集體，被同伴所接受的幸福感。

3.在課外活動(dòng)中延續(xù)快樂(lè)

課外活動(dòng)是體育課堂教學(xué)的延續(xù)，我校的課外活動(dòng)重視學(xué)生的參與性、娛樂(lè)性、健身性，學(xué)生可以自己選擇喜愛(ài)的項(xiàng)目進(jìn)行活動(dòng)，體育老師在場(chǎng)進(jìn)行組織和指導(dǎo)。操場(chǎng)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎，朝氣蓬勃，在參與和競(jìng)賽中將自己課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。課外活動(dòng)成為了學(xué)生的樂(lè)園，身心都得到了鍛煉。

《江西教育》與《教師博覽》都是我的良師益友，我將一直與她們?yōu)榘椋瑸槿藥煴恚碚狗丁?/p>

第三篇：課程游戲化如何滲透于體育教學(xué)中

課程游戲化如何滲透于體育教學(xué)中

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：幼兒以游戲?yàn)樯?多游戲,多快樂(lè)。新《綱要》中指出：“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”在體育游戲中，幼兒可以把自身發(fā)展的多樣性、差異性、自然性表現(xiàn)的淋漓盡致，在輕松的環(huán)境中通過(guò)體驗(yàn)、動(dòng)作的表現(xiàn)去構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展。為貫徹落實(shí)《綱要》，更好的實(shí)施幼兒健康教育，我進(jìn)行了嘗試與總結(jié).1.創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，為幼兒投放充足、豐富的游戲材料。創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境是促進(jìn)幼兒發(fā)展的一個(gè)重要手段，幼兒園戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料的多樣化，才能吸引幼兒參與體育活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。首先考慮到幼兒年齡特點(diǎn)及幼兒的發(fā)展水平，然后根據(jù)現(xiàn)階段的發(fā)展目標(biāo)和幼兒的興趣要求相結(jié)合，提供不同層次、不同種類、數(shù)量相當(dāng)?shù)耐婢卟牧希瑵M足幼兒的興趣需要。本學(xué)期我們主要投入自制的布棍玩具為主，激發(fā)幼兒參與的積極性。結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，我班運(yùn)用情景性游戲引導(dǎo)幼兒參與集體游戲活動(dòng)，分散、分組活動(dòng)探究活動(dòng)材料的多種玩法。例如：戶外活動(dòng)中，我班以到小動(dòng)物家做客為小動(dòng)物準(zhǔn)備禮物的形式，組織了喂小貓、走腳印、拔蘿卜喂兔子，鉆布袋、跳圈、投擲喂獅子等情境開(kāi)展集體游戲，也體現(xiàn)了幼兒關(guān)心照顧小動(dòng)物的情感。分散活動(dòng)時(shí)，幼兒玩紙盤(pán)、長(zhǎng)頸鹿套圈、紙盒汽車等玩具、探究出了可以用紙盤(pán)看信號(hào)燈開(kāi)汽車、玩飛盤(pán)等游戲。活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒懂得謙讓，玩具大家一起玩、交換玩、，玩完后要送回原處，擺放整齊。

2.設(shè)計(jì)富有情節(jié)的游戲活動(dòng)，讓幼兒積極主動(dòng)地活動(dòng)。由于小班幼兒年齡小，自控力差、應(yīng)急反應(yīng)慢、因此常在游戲中產(chǎn)生散隊(duì)，走散的現(xiàn)象。所以我們就準(zhǔn)備開(kāi)展了“跟著 ×× 走”等游戲，讓幼兒明白小動(dòng)物都跟著自己的爸爸媽媽，從不掉隊(duì)，走路時(shí)不推擠，從而以預(yù)防意外傷害的發(fā)生。

3.在師幼互動(dòng)中，促進(jìn)幼兒參與戶外活動(dòng)的興趣

《綱要》中指出：“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地觀察他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。”在體育游戲中建構(gòu)積極有效地師幼互動(dòng)必須堅(jiān)持“以幼兒為本”，要從僅僅關(guān)注游戲的組織轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的興趣，從關(guān)注活動(dòng)的目的轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的需要，只有關(guān)注點(diǎn)改變，才能進(jìn)行積極有效的師幼互動(dòng)，才能真正做到“把幼兒放到第一位”。在幼兒熟悉圈、球的基本玩法后，我們逐步放手，引導(dǎo)幼兒在自由活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這一器械的多種玩法，對(duì)做得好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓小班幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。如通過(guò)教師的引導(dǎo)，小班幼兒也能發(fā)現(xiàn)身體的許多部位可以玩圈，通過(guò)教師啟發(fā)，小班孩子發(fā)現(xiàn)圈不但可以跳，還可以在地上滾動(dòng)，還可以用來(lái)開(kāi)火車等等。一種器械的多種玩法，能充分發(fā)揮幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，從而使他們更加喜歡運(yùn)動(dòng)，達(dá)到鍛煉的目的。

4.營(yíng)造自由寬松的運(yùn)動(dòng)環(huán)境氛圍，讓幼兒自主參與。

幼兒的心理環(huán)境對(duì)其整體發(fā)展有極其獨(dú)特作用。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的特點(diǎn)和需要，他們具有獨(dú)立性和自主性，對(duì)此，要注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的活動(dòng)環(huán)境和氛圍，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，滿足幼兒自主性的需要，支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主活動(dòng)的快樂(lè)，并能積極自主地參與到活動(dòng)中去。

5.家園配合，共同鼓勵(lì)幼兒參與體育活動(dòng)。家長(zhǎng)工作是幼兒園同幼兒之間的橋梁工作，幼兒園的活動(dòng)與家長(zhǎng)的支持、配合密不可分。我們經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加我班組織的晨間親子活動(dòng)，通過(guò)父母和孩子之間的互動(dòng)，增強(qiáng)幼兒參與戶外活動(dòng)的興趣，同時(shí)促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，做到家園合作，使幼兒健康、快樂(lè)的發(fā)展。另外，針對(duì)體能較弱的幼兒，我們就及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的發(fā)展情況，請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園的戶外活動(dòng)中來(lái)，從而建立師幼、家幼間的共同運(yùn)動(dòng)的互動(dòng)關(guān)系，讓家長(zhǎng)成為幼兒活動(dòng)的支持者和幫助者。

在今后戶外體育活動(dòng)的組織中，我們要以《綱要》為依據(jù)，不斷更新自己的教育觀念。在日常生活中，從觀察幼兒入手，從幼兒的各種行為、情緒、神態(tài)等各種表現(xiàn)形式中，了解幼兒。在堅(jiān)持組織游戲化的活動(dòng)同時(shí)，繼續(xù)提高小班幼兒參加體育活動(dòng)的興趣與主動(dòng)性，讓我們的孩子們?cè)诳鞓?lè)的體育活動(dòng)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第四篇：讓游戲在體育教學(xué)中彰顯魅力

讓游戲在體育教學(xué)中彰顯魅力

隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入和群眾體育的發(fā)展，體育游戲在激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣方面扮演著不可低估的角色，它已逐漸被廣泛運(yùn)用于目前的體育課堂教學(xué)實(shí)踐中。新時(shí)期的體育教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生的參與性和體驗(yàn)性，注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，注重師生的互動(dòng)效應(yīng)，使學(xué)生獲得快樂(lè)、健康，自主的情感體驗(yàn)。可以肯定的是，在高中體育教學(xué)中進(jìn)行多種形式的游戲活動(dòng)，其鮮明的特征就是把體育教材內(nèi)容和目標(biāo)巧妙地貫穿于體育課堂教學(xué)中，使學(xué)生充分體會(huì)到上體育課的樂(lè)趣，它比傳統(tǒng)的技術(shù)技能的練習(xí)更具魅力。

一．在體育教學(xué)中合理安排游戲的好處

1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生掌握體育技能，樹(shù)立良好的體育觀念 高中體育課游戲方法很多，設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，可以使學(xué)生自覺(jué)而又主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中去，從而使學(xué)生的身體素質(zhì)和體質(zhì)得以有效地發(fā)展。

在枯燥的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，如果能適當(dāng)?shù)丶尤塍w育游戲，適時(shí)地通過(guò)合理而又緊扣教學(xué)內(nèi)容的游戲，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，緩解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的緊張、焦慮感，而且也有利于學(xué)生輕松地掌握并運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能。例如，利用操場(chǎng)上的組合器械、沙坑、海綿墊等，編排一些綜合性游戲地震逃生等，游戲中涉及跑、跳、攀爬、滾翻等多項(xiàng)動(dòng)作，可以使學(xué)生熱情地投入到運(yùn)動(dòng)中，感受體育的樂(lè)趣。

有時(shí)候，把游戲作為體育教學(xué)的后續(xù)部分，在整理活動(dòng)中運(yùn)用游戲法來(lái)放松，能使學(xué)生恢復(fù)良好的狀態(tài)并讓學(xué)生在歡快的氣氛中體會(huì)學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，并促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀念。

2．使教材內(nèi)容生動(dòng)化，多樣化，變難為易

實(shí)際上，有些游戲內(nèi)容與體育課的教學(xué)內(nèi)容十分貼近，通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率也起著積極的作用。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，單純的教學(xué)活動(dòng)往往缺乏足夠的活力，學(xué)生只能一味地被動(dòng)接受，久而久之，就會(huì)對(duì)體育課失去信心和興趣。倘若把教材練習(xí)融入到教師設(shè)計(jì)或?qū)W生開(kāi)發(fā)的游戲中去，可以讓教材內(nèi)容立即鮮活起來(lái)，這樣，學(xué)生樂(lè)于接受新的形式的學(xué)習(xí)，便會(huì)在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的和諧統(tǒng)一。

例如，籃球滑步教學(xué)中，可以讓學(xué)生在老鷹捉小雞的游戲中，做基本技術(shù)的練習(xí)，這樣不僅改變了單一枯燥的練習(xí)形式，還可以使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛和豐富的想象中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。再如，跳箱的分腿騰躍教材，學(xué)生掌握起來(lái)的確比較困難，如果在教學(xué)前進(jìn)行一兩次跳山羊的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立分腿騰躍的概念和意識(shí)，然后再轉(zhuǎn)到實(shí)際器械進(jìn)行練習(xí)，其教學(xué)效果便會(huì)得到顯著提高。

將教材內(nèi)容以游戲的方式進(jìn)行，以新穎的教具，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，使活動(dòng)更具魅力，其樂(lè)無(wú)窮；以生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，力求使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了體育新課標(biāo)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，確保每一個(gè)學(xué)生受益的理念。

3.能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和精神品質(zhì) 游戲通過(guò)活躍的氣氛，良性的競(jìng)爭(zhēng)，可以使得學(xué)生的大腦皮層產(chǎn)生某種興奮性，并為以后學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。另外，學(xué)生在游戲活動(dòng)的過(guò)程中也是運(yùn)用智慧，激發(fā)創(chuàng)造力，想象力的過(guò)程。例如，在角立游戲中，為了取得最后的勝利，需要力量和技巧相結(jié)合；在搬運(yùn)游戲中，不但要快速丟物奔跑，而且需要找出快速、安全的方法。這些游戲，都有利于促進(jìn)學(xué)生思維的創(chuàng)新和智力的發(fā)展。

在游戲過(guò)程中，學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力都得到了良好地發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生的交往與溝通機(jī)會(huì)也得以增加，這對(duì)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系和合作意識(shí)也起到了積極的促進(jìn)作用。如前面所說(shuō)的地震逃生游戲，就包含救護(hù)、幫助等團(tuán)隊(duì)協(xié)作內(nèi)容。

在體育游戲中，常采用競(jìng)爭(zhēng)的形式，有的游戲還具有一定的體力和智力的難度，通過(guò)這些游戲可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德。通過(guò)體育課游戲的練習(xí)和實(shí)踐，我們可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和吃苦耐勞的品質(zhì)。

二．如何合理運(yùn)用游戲進(jìn)行體育教學(xué) 1.游戲設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、興趣性、實(shí)效性

運(yùn)用游戲要講究針對(duì)性，使游戲?yàn)榻滩姆?wù)，以玩促學(xué)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并發(fā)展某種技能。我們不應(yīng)把體育游戲只當(dāng)作一堂課的熱身準(zhǔn)備，還要讓游戲?yàn)榻淌趦?nèi)容打好基礎(chǔ)，例如，在球類活動(dòng)中運(yùn)用拍球抓人游戲，把籃球的基本技術(shù)游戲化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但游戲的選擇一定要具有針對(duì)性，要緊扣教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的興趣、需求和實(shí)際能力，使學(xué)生體驗(yàn)體育的真正樂(lè)趣。

體育游戲是將體育教學(xué)的目標(biāo)通過(guò)娛樂(lè)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以在體育游戲的設(shè)計(jì)和組織上要注意興趣性、實(shí)效性，游戲內(nèi)容的選擇應(yīng)有利于讓全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與，有利于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。例如，在跑的教學(xué)內(nèi)容中，動(dòng)作單調(diào)，頗顯枯燥，學(xué)生容易厭倦，容易感到疲勞，如果在教學(xué)中適當(dāng)加入一些輔助性的游戲活動(dòng)，如十字往返跑、8字彎道跑、蛇形跑等，學(xué)生就能全身心地投入到教學(xué)過(guò)程中并獲得積極的情感體驗(yàn)。

2．正確處理游戲與體育教學(xué)的關(guān)系

游戲并不是體育課堂教學(xué)的全部，不能因?yàn)閷W(xué)生容易接受游戲，就刻意把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)成了游戲活動(dòng)。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，游戲是體育課堂教學(xué)的一種有效的輔助手段。游戲的優(yōu)勢(shì)在于它的趣味性、靈活性、激勵(lì)性，但如果讓游戲成為上課的全部?jī)?nèi)容，反而有背于體育教學(xué)的要求，不利于使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和體育觀念。

在體育教學(xué)中一定要注意因人而已，因時(shí)制宜地安游戲。不合理的游戲，很可能會(huì)造成一定的負(fù)面影響，必須將游戲與教材、學(xué)生有機(jī)地結(jié)合，做到恰如其分，適可而止。例如，在運(yùn)動(dòng)技術(shù)類的教學(xué)時(shí)，可以開(kāi)發(fā)各種適合專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)游戲，如籃球、足球、排球等游戲，這些游戲既可以促進(jìn)學(xué)生技術(shù)的提高，又可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，還可以與整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厝跒橐惑w。

3.以安全為基本原則，精心組織游戲

體育游戲的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，因此，教師在安排體育游戲時(shí)須認(rèn)。

真貫徹安全原則。在安排游戲時(shí)要根據(jù)場(chǎng)地、器材等條件精心而周密地設(shè)計(jì)，盡量設(shè)計(jì)自然、輕松而富有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，做到在游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中都有安全保障。教師要注意游戲的場(chǎng)地、器材是否適合學(xué)生活動(dòng)；注意設(shè)計(jì)的動(dòng)作是否容易發(fā)生危險(xiǎn)；注意游戲的組織是否嚴(yán)密等。

例如，投拋等游戲應(yīng)按排在空曠的場(chǎng)地上，檢查游戲道具是有無(wú)問(wèn)題，避免游戲時(shí)發(fā)生傷害事故；在做奔跑類游戲時(shí)，要檢查場(chǎng)地有無(wú)石塊、玻璃等；在做跳躍游戲時(shí)候，要檢查場(chǎng)地的沙坑是否可以使用等。另外，在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)講解并示范游戲的方法、規(guī)則和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動(dòng)作，及時(shí)觀察游戲者的行動(dòng)，使游戲能順利地進(jìn)行。

總之，在高中體育課教學(xué)中合理地運(yùn)用游戲可以讓學(xué)生形成一個(gè)自覺(jué)而樂(lè)于參與體育鍛煉的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。體育游戲的開(kāi)發(fā)，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，有利于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，符合體育新課程的理念。教師應(yīng)針學(xué)生的身心特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲，精心地、安全地組織游戲，充分發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢(shì)，使之成為體育教學(xué)活動(dòng)中有效的輔助手段，讓游戲在體育教學(xué)中彰顯魅力。

第五篇：小學(xué)體育的游戲化教學(xué)

小學(xué)體育的游戲化教學(xué)

摘 要：愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，所以用游戲化教學(xué)來(lái)開(kāi)展小學(xué)體育的教育活動(dòng)是非常重要的。通過(guò)對(duì)體育游戲特點(diǎn)進(jìn)行分析，利用體育游戲充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，由此提升體育課教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲化；特點(diǎn)

一、游戲化體育教學(xué)的特點(diǎn)

1.娛樂(lè)性

游戲化的體育教學(xué)目的是為了可以讓學(xué)生全身放松，積極參與至游戲中，雖有一定規(guī)則，但卻是以?shī)蕵?lè)性為基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以在參與游戲的過(guò)程中減少學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)增加身體素質(zhì)。

2.趣味性

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)要注意所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要具有一定的趣味性，這樣就可以在游戲的過(guò)程中全方位吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)習(xí)可以真正發(fā)揮創(chuàng)造與想象力。

3.競(jìng)爭(zhēng)性

在游戲教學(xué)中要注意競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，而且大多數(shù)的游戲也是以輸贏為結(jié)果。可是要注意競(jìng)爭(zhēng)性的設(shè)定也要以?shī)蕵?lè)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在和諧、輕松的環(huán)境中公平競(jìng)爭(zhēng)。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1.激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性

游戲具有激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和吸引學(xué)生注意力的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中得到鍛煉和知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為主體，忽略了學(xué)生的主體地位。因此，游戲化的教學(xué)可以提升學(xué)生的地位，活躍教學(xué)氣氛，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常積極的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

小學(xué)生是人生學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)時(shí)期，對(duì)人格的形成有極大的影響力，而游戲化的體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)培養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。在游戲過(guò)程中可以教育學(xué)生，在活動(dòng)中不要違反相關(guān)規(guī)則，構(gòu)建起堅(jiān)強(qiáng)的意志，積極、有禮地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

三、游戲化教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的運(yùn)用

把生活中的實(shí)際場(chǎng)景融入課堂中，可以讓學(xué)生更好地融入課堂，同時(shí)通過(guò)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生與他們的溝通、交流，讓學(xué)生增強(qiáng)與人的交際能力。

2.多元化的游戲教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生而言，其心理特征是比較容易喜新厭舊的，再好的游戲多玩幾次后都會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。所以，要按照他們的這一特點(diǎn)進(jìn)行多元化的游戲化教學(xué)，要不斷去變化游戲的玩法、內(nèi)容，讓他們可以保持好奇心，充分參與體育教學(xué)活動(dòng)中。

采用游戲化的體育教學(xué)可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài)，并對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)與心理成長(zhǎng)產(chǎn)生積極作用。因?yàn)樵谛W(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

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