第一篇：八年級體育教學設計(讓我玩)

八年級體育與健康教學設計 趣味接力之“戰地營救” 通錦中學任照 1．指導思想

以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”的思想為指導，以趣味接力之“戰地營救為主教材。采用探究式教學方法，給學生提供學習思考的空間，營造團隊合作的學習氛圍，在教學過程中，利用有限的教學器材，發揮學生無限的想象空間，從而愉悅學生的身心，增強學生之間的相互交流和友誼，在一種寬松的學習氣氛中完成教學任務和目標。2．學情分析

初二學生是生理和心理發生巨大變化的轉折時期，也是個性發展的關鍵時期。此時身體發育迅猛，對新事物有著強烈的求知欲望，但情緒及心理素質極不穩定。尤其是九零后的一代，個人意識較強，團隊意識較弱，加之正處在青春期，男女生關系較為敏感，男女生之間的交流顯得較為生硬，自信不足。

3、教材分析

本課以一段自編搏擊操作為熱身部分，導入本課的主教材——趣味接力之“戰地營救”。教材主要以趣味性為主，在游戲中幫助學生建立純真的友誼、幫助學生建立自信，促進男女生之間正常的交往，幫助學生提高社會適應性。

4、教學準備：（1）、課外作業布置：根據游戲規則，假如你是本隊隊長，你將制定怎樣的戰術幫助本隊獲勝。（2）、放音設備，教學場地設計。趣味接力之“戰地營救”教學方案

年級：初二（7）班（第2課時）男：女：

教學內容

1、自編“搏擊操”

2、趣味接力之“戰地營救”

課次

學習目標

參與目標：每位學生在老師的帶領下，練習搏擊操熱身后，全班男女學生分成5個小組討論本隊“戰地營救”戰術，4/5學生能說出為什么要這樣進行戰術安排，各隊有熱烈的討論，進行游戲時各隊有熱烈的加油聲。

技能目標：學生在游戲時，能通過相互之間的交流找到相對省力的“營救”方法。身體健康目標：2/3學生在游戲時能往返2次，往回跑時在同伴的鼓勵下，快速回跑。心理健康目標：學生在游戲時不討論與教學無關的內容，1/3女生在練習中能接受男生的幫助，2/3男生樂于幫助女生完成游戲。游戲過程中2/3的女生和1/3的男生能鼓掌吶喊幫同學加油。在教師的鼓勵下，有至少3名同學愿意到隊伍前面和老師一起帶領全班同學練習搏擊操。

社會適應目標：本隊同學在游戲時，至少有本隊1/3學生能鼓掌吶喊幫同學加油，其他學生游戲時本隊有學生自覺進行保護。在教師提議和同學掌聲中獲勝隊能派一名學生分享獲勝心得體會，落后隊也能派一名學生談談在那些戰術方面還有待改進。有部分學生在教師提醒下收器材。

重點、難點

重點：游戲時各隊如何能激勵的討論，涌現出不同的游戲方案，最后選定最適合本隊的游戲方案，并執行該方案。解決辦法：課前布置周密的課外作業，讓每位學生都有一個自己的游戲方案，最后通過比較，說服，選擇最適合本隊的游戲方案。難點：游戲時安全的保障，目標的達成。

解決辦法：各隊要有安全預案，確保不出安全責任事故。課前要對游戲背景及游戲的意義向學生講解清楚，建立學生的團隊意識，讓學生在團隊中去體驗成功。

順 序

教學內容

時間

強度

教師引領

學生活動

組織形式

準備 部分

課前常規分 鐘

小

觀察隊形、聽取體委報告、檢查服裝 向學生問好，語感親切

課的導入、引起共鳴及學習動機

體委報告出勤情況、整理服裝 向老師問好，聲音洪亮

五橫排 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X

開始 部分

跟我做自編“搏擊操”熱身分 鐘

中

1、鼓勵學生到前排和教師一起帶領全班同學練習“搏擊操”。

2、在音樂的節奏下帶領學生和我一起練習自編“搏擊操”熱身。

1、有至少3名學生到前排和老師一起帶領全班學生進行“搏擊操”練習。

2、由易到難、由慢到快認真跟著老師一起練習。

五橫排體 操隊形 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X

基 本 部 分

趣味接力之“戰地營救”

一、游戲準備

二、小組討論

三、游戲開始進行

四、小組自我小結及教師點評

3分鐘 5分鐘 15 分鐘 5 分鐘

小 小 大 小

教師宣布游戲方法，規則及安全注意事項，按事先分組組織學生做游戲。

1、教師組織各隊進入各自的大本營，參與本隊的討論，確定游戲方案。

2、到各隊聽取各隊方案，提出建設性建議和必要的指導。

1、宣布游戲開始。

2、適時提出鼓勵性或提示性語言。

3、游戲的裁判

1、組織學生小組進行小結

2、請獲勝隊一學生發表獲勝心得。

3、請落后隊一學生談談哪些方面值得改進

4、教師對整個游戲進行點評

1、仔細聽講，知曉游戲規則，建立安全意識。學生以各小隊的形式，在隊長的組織下進行討論。

1、按既定的方案進行游戲兩次

2、遵守游戲規則

3、幫同伴加油

1、學生分組討論

2、獲勝隊一學生發表獲勝感言

3、落后隊總結經驗

4、認真聽取教師點評

五橫隊（密集隊形）x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X 五路縱隊變成討論的隊形，圓圈等隊形 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X 游戲隊形

討論隊形變五橫隊

結 束 部 分

1、放松練習

2、師生再見

3、收器材

4分鐘

小

1、反背抖動，教師示范

2、兩人手臂互相抖動

1、在老師的示范下學生兩人一組進行放松練習

2、學生積極參與，沒有惡作劇的學生 在教師的提示下主動幫助教師收器材

五橫隊 x x x x x x x x x x x x x x x x X

戰地營救 器材

一、場地40米X20米場地一塊

二、器材：音樂、音響

四、游戲方法：

1、游戲創設背景：抗戰期間，我兒童團隊員幫助八路軍傷員突圍轉移的故事廣為流傳，為發揚兒童團小戰士英勇、機智與敵人斗智斗勇的精神。今天，我們將模擬兒童團小戰士抬著八路軍通過敵封鎖線的場景，進行游戲。

2、全班學生按男女生比例均勻分成5個隊

3、游戲開始后，各隊在隊長的指揮下按照商討的營救計劃，兩名隊員搬運一名隊員通過敵封鎖區進入安全區，這兩名隊員再返回起點后，本隊的下一組隊員出發，依次類推，剩最后兩名隊員時，其中一名隊員背另一名隊員通過敵封鎖區。然后各隊“坐”火車同回大本營。

4、以最先完成游戲并到達大本營的隊獲勝。

第二篇：體育：《玩沙包》教學設計

《玩沙包》教學設計

教材分析：小沙包擲準、擲遠是小學低段投擲的主教材，通過教學培養學生投擲的正確姿勢，發展上肢力量以及身體協調、靈敏素質。培養學生遵守紀律、聽從指揮、團結友愛、互相幫助、協同合作的良好作風和勇敢、頑強，克服困難的優良品質。

學生分析：小學一年級學生好動，好玩，好表現，思維活躍，對持輕物拋、擲有一定經驗，但腦袋里沒有拋、擲的概念。在本課中，通過目標距離的的調整使學生知道近距離可拋，更遠的距離用擲。

教學目標：

1、認知：在本課中，通過目標距離的的調整使學生知道近距離可拋，更遠的距離用擲。

2、能力：通過練習，培養學生投擲的正確姿勢，發展上肢力量以及身體協調、靈敏素質

3、發展：通過游戲競賽，培養學生遵守紀律、聽從指揮、團結友愛、互相幫助、協同合作的良好作風和勇敢、頑強，克服困難的優良品質。

教學重難點：

1、重點：在練習過程中知道拋、擲動作的區別。

2、難點：肩上屈肘揮臂擲遠。

一、自主練習，充分展示

根據小學生具有思維活躍，樂于表現的特點，課的開始我設計了學生自主玩沙包，學生或拋接，或踢，或擲，看到其他同學有什么新動作互相學習，接下來我請具有獨創動作的同學在全班同學面前展示，學生自主學習能力得到增強，自我表現意愿得到了滿足。

二、目標遞進，體驗成功

學生能力參差不齊，對同一個目標，有的同學迅速就能達到，而有的同學需要幾次才能成功，根據這種情況，我設計了個人目標與小組目標，個人爭取拋準，拋中得1分，小組爭取迅速達到規定的分數，可以將目標物向前推進。隨著目標距離的加長，有學生發現拋的動作無法讓沙包飛得更遠，就會嘗試肩上屈肘揮臂擲遠的動作，教師組織學生對比兩個動作學生會發現肩上屈肘揮臂擲的動作沙包飛得更遠，通過兩種動作對比，突出了教學的重點。同時學生自己的努力與小組共同努力結合起來，并且目標不斷前進，讓學生不斷體會成功，不斷體驗進步，獲得良好的心理體驗。

三、教材搭配，發展體能，培養良好道德品質

身體活動是體育的本質特征，不能讓體育課成了休閑課，所以在學生目標達成三個以上之后，我設計了一個將擲、跳、跑有機結合的綜合接力游戲，學生先進行小沙包擲遠，然后跑到落點處撿起沙包放在兩腿間夾住沙包跳到對面目標圈，拿沙包觸地得分，迅速拿沙包跑回小組交給本組下一個同學，一次游戲完了以后讓學生總結，讓學生發現這個游戲要快速完成，將沙包擲得更遠的同學跳的距離短，跑的距離長，所以用時少，也就更有可能獲勝。這樣學生就會想辦法晝將沙包擲得更遠些，從而更多地采用肩上屈肘揮臂擲遠的動作。從而自然地突破了教學的重點。游戲中讓學生承受足夠的身體負荷，促進學生體質增強，培養學生集體主義、頑強拼搏的精神，提高團結協作、抵御挫折的意識與能力。

四、自主評價，促進學生發展

在課的結束部份，利用小組評價，讓學生用同伴的眼睛發現自己課堂表現的優缺點，比如練習有次序，游戲比賽守規則，同伴相處團結和睦，從而達到發展與進步，共同提高的目的。

第三篇：體育《我和墊子一起玩》教學案例及反思

教案：體育《我和墊子一起玩》

馬山中心幼兒園

黃小賢

設計意圖：在戶外活動中，我發現墊子總是發揮著墊在身下或腳下起著保護的作用，幼兒對墊子也沒有什么興趣，在幼兒對墊子漸漸失去興趣時，利用墊子的不同玩法來提高幼兒對體育活動的興趣，發展基本動作。

活動目標：

1、能利用墊子進行跨越的技能練習。

2、能積極探索墊子的不同擺放方式及玩法，增進創造性運動思維。

3、能利用墊子，鍛煉幼兒的手腳協調能力。

活動準備：

1、大海綿墊子每人一塊

2、地上貼一條彩線。活動過程：

一、開始部分

（1）、師生邊唱邊玩《頭發、肩膀、膝蓋，腳》的游戲。師：小朋友，你們還記得《頭發、肩膀，膝蓋，腳》這首兒歌嗎？ 幼：記得

師：那請小朋友跟著老師一起來動動我們身體的各個部位吧。（2）、聽口令做相反的動作

師：小朋友們表現得真棒，運動完了我們的身體，接下來就要動動我們的小腦袋了，這個游戲是這樣玩的：老師說右手的時候，小朋友請伸出左手側平舉，說左手的時候，伸出右手側平舉，說上，手就朝上舉，下就是朝下。

二、基本部分

（1）探索墊子的各種的方法。師：今天呀老師帶來了一個特別的朋友（出示墊子），小朋友們呀也都有一個墊子朋友

觀察外形：師：看一看，它長的什么樣？（請幼兒每人拿著墊子觀察。）師：你的墊子朋友是怎樣的？

感知特性：墊子朋友長得真漂亮，用你們的小手壓一壓、拍一拍，有什么感覺？（軟軟的）體驗功用：墊子朋友可以用來做什么，我們試一試。（靠、抱、坐、躺）師；請小朋友們玩一玩墊子，說一說：你是怎么玩的？ 幼兒交流玩法幼兒探索并以自己喜歡的方式玩墊子。

（2）跨越練習師：黃老師發現小朋友們想出了好多種玩法，黃老師呀也有一個好玩的方法。請小朋友們將墊子放在腳下，小朋友們后退到線上。

教師示范方法，踩著墊子往前跨。幼兒以小組為單位進行練習。

（3）游戲：過河師：接下來我們要進行一個更好玩的游戲了：在我們面前呀有一條奔流不息的河，河上沒有橋，只有兩塊墊子，可是兩塊墊子也鋪不出一條橋啊，那我們怎么才能過去呢？

幼；……

師：黃老師有一個好辦法（腳踩在一塊墊子上，另一外往前鋪，以此往前）幼兒進行游戲。

三、結束部分

師生一起把墊子拼在一起，躺在墊子上隨著優美的音樂做身體放松運動。

第四篇：讓我玩體育教師總結

讓我玩”教師學期體育工作總結報告

(2012-03-22 16:37:00)標簽： 分類： 教學研究

教育

我校領導十分重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。首先把它納入學校整體工作計劃之中，學期初在校務會議上聽取體育工作計劃，并予以審議；學期結束聽取總結匯報。對于區里舉行的大型體育活動，給予人力、物力、時間上的保證。學校領導還親自督促全校“兩操、一課”的進行，以推動學校的體育工作進一步發展。本學期，我在全校師生的大力支持和努力配合下，較好的完成了學校布置的各項工作任務。現就本學期教育教學工作做如下總結：

一、建立激勵制度，搞活動體育教學工作。

我堅持每天對各班進行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況進行總結，這樣也促進了學校各項體育活動的開展。

二、抓常規，出成效。

日常工作中我注重加強學生的行為規范教育，每天早晨，學生一聽到廣播操鈴聲響了以后，就會自覺地在教室門口列隊，排著整齊的隊形，隨著音樂的節奏，精神飽滿地列隊進入操場，班級的組織性紀律性得到了加強，增強了學生的集體榮譽感和互助互愛的精神，同時班級的凝聚力得到了加強，并為良好班風的形成創造了有利的條件。

三、加強業務素質，提高教學質量

為了提高自身的業務素質，我從備課、上課、聽課、評課，課后輔導、課外閱讀等方面積極地進行積累。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，每節課盡量發揮學校的物質資源的優勢，增加一些教學內容，激發學生的興趣愛好;了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識技能可能會有那些困難，采取相應的方法手段和預防措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動；擴充學生的知識量，拓展學生的知識面。使學生的思想不被禁錮于學校的方寸之地，能夠跟得上時代的步伐，進而能夠隨時適應社會上的各種情況。

四、認真鉆研教材上好每一節體育課

在教學中開展傳統籃球專項訓練目的是增強學生的體質，增進學生身心健康通過訓練建立籃球運動的基本技能，熟悉球性和控球能力及體會動作要領為目標，初步掌握籃球最基本的技術和游戲方法，發展靈敏，協調等身體素質，培養勇敢、頑強、機智、果斷等優良品質和團結一致的集體主義精神。全面提高學生籃球技術水平，了解籃球運動的起源，使他們知道一些簡單的籃球規則。對籃球運動產生興趣，發展跑、運、傳、接、投等基本動作技能。

在學習“雙手胸前投籃”教學環節中，教師通過示范引導學生體驗動作，教師的巡回指導，互幫互助，互相指導來啟發學生在玩中學、學中思、思中練、練中獲、獲中樂，充分調動了學生學習的積極性、主動性。寓德育、智育、美育于體育教學之中，使學生在學練的過程中學知識、養品德、練身體。課中教師引導學生球是你的朋友，要愛惜籃球，不要踩球和做球，培養學生愛籃球、懂籃球、玩籃球，使學生陶冶了美的情操。運用現代教學技術手段如：情景教學法、裁判法、直觀法、思考法、動作模仿法、觀察法。激發了學生學習興趣，通過講解示范法、競賽法、游戲法等，使學生從了解——熟悉——掌握——運用投籃，有了進一步的認識。在重、難點的突破上，采用讓學生先體會投籃，說出遇到的問題，最后由師生共同解決問題，使學生能夠很好的理解動作、體會動作和掌握動作。培養了學生良好的自主學習習慣，調動了學生學習的積極性體現了，以教師為主導和以學生為主體的原則。同時注重學生的及時性評價和發展性評價，教學中對學生取得的點滴進步及時鼓勵表揚，保護學生的自尊心，通過教師的語言鼓勵，教師的大拇指獎勵，教師的掌聲獎勵，使他們產生一種愉快感和榮譽感。讓學生建立學習自信心，注意引導學生正確面對失敗，激發他們的上進心。注重培養了學生合作意識和能力。學生能按要求在集體中進行投籃的練習。通過兩人的原地雙手胸前投籃、三個人的推球、傳球互相指導，小組之間的投籃比賽、小組踩墊投籃游戲等都突出體現了學生之間團結合作的能力。學生在集體活動中能意識到團結合作的重要性，能感受到合作帶來的樂趣。

玩是孩子們的天性，小學生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的確體育課如果丟了這一點，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學生在玩中學、在玩中練、在玩中樂，讓學生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領者。比如剛開始的準備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領下做的，而準備操則由學生輪流上前做，不僅能鍛煉學生的膽量，也都能夠展示自我，建立個人的自尊與自信。在教授學生步伐時，除了老師教，也分配學生分組到各自的場地練習，教師則在走動中發現并解決問題。學生在嘗試練習中掌握到老師講解的動作要領。課上也不是單一的讓學生自己“玩”，也組織學生進行比賽，在比賽時規定采取輸隊進行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學生練習的積極性，也能增強學生相互監督、提醒各組遵守比賽規則。學生看似玩，實際上他們也在認真體味所教的內容；形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學目標。不過也存在著一定的問題，在練習兩人一組的攻守練習時顯得有點亂，教師應該更加考慮到場地的因素，不能讓全部的學生一起練習，而應該稍微調整一下，分批進行練習，并且在時間的控制上應該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學習其它老師的教學的長處，使自己的課堂教學內容更加豐富。

五、積極開展豐富的課外活動，組織好各項比賽

體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。因此本學期我們組組織了大量的課外活動，并對學生加以指導。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學生重視體育課的教學，提高了體育課的實效性和學生的興趣。

六、業余訓練常抓不懈，運動水平穩定發展

學生課余訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課余文化生活，促進學校體育工作開展、發揮學生特長，培養后備體育人才具有積極意義。組織校籃球隊運動員堅持不懈進行日常訓練，做到有計劃，有記錄，積極扎實開展訓練，進一步提高了學生的籃球運動水平。通過參加“讓我玩”籃球聯賽，增強學生的比賽實戰能力，讓學生找出差距，在比賽中做到了解對手，尊重對手，認真學習別人的長處，做到勝不驕、敗不餒。在聯賽中，我隊的高某與盧某兩位同學就由于有兩個球沒處理好在場上相互埋怨，情況發生后，我們及時叫了一個暫停，給兩位隊員做了耐心的細致的工作，說明了團結合作的重要性，結果重新上場后打出了幾次漂亮的配合，雖然我們沒能戰勝對手，但我們的隊員賽出了風格，賽出了水平，更重要的是讓我們的隊員認識到了團結的重要性。同學們通過參與此項活動，增強了自信心，發展學生的個人水平，在自身上都發生了許多的變化。如，曹XX同學，以前下課時不愛出去教室，不愿意與他人交往溝通。現在變得十分開朗、活潑，下課就與其它同學一起活動。有時做一些跟她以前一樣同學的思想工作，說經常鍛煉身體，可以提高身體靈敏性，也有益身心健康發展。在學習上，課上積極發言、學習努力，學習成績也有了一定的提高。

著名的美國教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗＋反思。教學反思是痛苦的，也是快樂的。所以在以后的教學中我將會及時反思、堅持反思，并把反思記錄下來，我也將伴隨著反思不斷地成長

青島大棗園小學成立于1926年，是一所有著70年歷史的老學校，位于李滄區北部，現有教師48人，學生662人，其中新市民子女562人，是以“自然生命科學探究”為特色的青島市特色學校，是青島市海洋特色實驗學校，先后被評為山東省規范化學校、山東省科普示范學校、青島市綠色學校、青島市電教示范學校、青島市藝術示范學校、青島市課外文體示范學校、青島市素質教育示范學校、山東省心理健康教育基地、山東師范大學生命科學院活動基地，山東省電教示范學校，并引起了眾多媒體的關注。《青島半島都市報》《山東教育》《中國教育報》《山東齊魯晚報》《山東青年報》《青島日報》《科技教育》等報刊相繼對我校作了報道。為做好“讓我玩”工作，學校主主要做了如下工作：

一、高度重視，認識到位

1、發揮領導干部的引領作用。學校要求中層以上干部，認真學習讓我玩等材料，重新審視我校的體育工作，討論研究具體的做法，針對學校的具體情況，結合學校陽光體育工作，努力做到讓每一位學生參與到活動中來，提出了我陽光、我運動、我參與，我健康、我快樂“的活動主題。要求人人有項目；班班有團隊；學校月月有比賽的活動要求。學校的領導干部在此基礎上到分管的級部中指導教師學習相關陽光體育要求。

2、宣傳引領，師生達成共識、形成合力。

學校將讓我玩活動列為了學校重點工作之中，學校定期與體育教師、班主任研究班級體育工作，制定專門的方案，提出具體要求，明確活動開展的方式、方法。學校通過文件、會議、電視臺、宣傳欄等各種形式對陽關體育運動進行宣傳，使教師、學生都能夠正確認識讓我玩活動、形成合力，主動組織、積極參與，推進學校教育工作的開展。

二、統籌安排，確保實效 協調各項教育活動，形成合力，保證活動實效性。做到了“四定”，即定人員，定活動內容，定場地，定活動時間，確保活動的時間和質量。

定人員：我校責成體育教師進行活動內容的創編與規則的制定。并指導學生掌握游戲規則與安全。各班班主任、副班主任具體實施。

定場地：在市婦聯和耐克公司的支持下我校購置了活動籃球架、乒乓球臺和相應的器材，為學生廣泛參與搭建了平臺。同時為了能夠做到全員參與，我校還給每個班購買了跳繩，乒乓球及球拍，羽毛球和球拍以及毽子等，為學生全員參與提供物質保證。

定內容：我校要求學生掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質健康水平切實得到提高。

定時間：除大課間外，學校要求在其它的課間也要做好讓我玩活動及傳統游戲工作，在當天沒有體育課的班級必須每天下午在校再活動30分鐘以上，其它的班級原則上也盡量安排下午第二節課后做一些必要的活動

三、常抓不懈，初見成效

1、學生體能素質得到了提高。活動大大提高了學生的運動技能和身體素質，通過體育鍛煉我校學生體質健康檢測成績連年提高，經衛生老師統計我校感冒、因病缺課的同學明顯減少。這些都是與我們堅持學生體育活動分不開的。更可喜的是：孩子們都能主動地走出教室、走向大自然、走到陽光下展現自己的青春和活力，形成了全體師生參與的群眾性體育鍛煉的良好風氣。

2、作為隱性教育資源，成為學校實施素質教育的載體。充分挖掘體育運動的教育意義，成為了我校的隱性的課程資源，受到了良好的效果。一是開展讓我玩等陽光體育運動孩子們在課間、各種課余時間有事可做，積極向上，有序文明，消除了追逐打鬧的現象，確保了安全，促進了孩子良好的行為習慣的養成；二是在活動中，無論是學習好壞、家庭條件如何、本地還是外地，都要遵守游戲規則，大家都是平等的；各種游戲活動促進了他們之間的溝通、協作，平等、互助，培養了學生的規則意識、民主意識、團隊意識。三是在活動中鍛煉了學生的意志品質；活動也成為學生們展示自己的能、才藝的平臺，增強了孩子的信心和克服困難的勇氣。

3、學校體育工作成績突出，促進了學校的持續發展。學校的陽光體育活動轟轟烈烈、有條不紊地在開展，促進了體育工作及各項工作的發展。每年的李滄區中小學生田徑運動會、田徑對抗賽中，我校多次獲得團體總分第一名和第二名好成績，并多次蟬聯李滄區五項聯賽冠軍，體育教師通過選拔組織的足球隊參加青島市“市長杯”足球賽分別獲得男、女組的第六名；男女足球隊在李滄區足球賽中分別獲得第三名的好成績；男子籃球隊取得了李滄區第三名。男子排球隊取得了李滄區第二名，學校連續多次被評為李滄區體育工作優秀組織單位。

青島湖島小學始建于一九四六年，坐落于四方區西部，膠州灣畔。學校現有教師37人，學生439人，流動人口數338人占學校總人數的80%。經過幾代教職員工六十余載的辛勤耕耘，學校積淀了較為豐厚的文化底蘊和辦學經驗。學校先后被命名為 “青島市體育傳統項目學校”、“青島市2A級健康校園”、“四方區科技特色學校”、“四方區排球特色學校”等榮譽稱號，學校教育教學工作得到了社會與家長的贊譽與認可。近年來，學校立足校情、繼承傳統，確定了“關注新市民學生成長”的特色教育，并逐漸形成了以“葫蘆娃愛心文化”為內涵的學校辦學理念，先后設立了“新市民之家”、“關愛在四季”等教育形式，使“關愛教育”初見成效。

我校參加青島市婦聯、青島市教育組織的“讓我玩”體育公益活動已經有幾個年頭了，在這幾年里感謝領導對我們學校流動兒童的關心，通過讓我玩體育公益活動這個平臺我校開展了各項體育活動，增強了流動兒童的自信心，讓學生相信“我能行”，培養了他們的合作與交往能力，更好更快的融入到學校的學習生活中去。我校開展讓我玩活動的情況如下：

一、開展“讓我玩”體育大課間活動 我校體育教師參加了青島市組織的“讓我玩”城市流動青少年體育公益項目培訓。在活動中體育老師學到了新的體育活動理念和新潮的游戲。

為確保“讓我玩”項目科學有效開展，這學期我校開展了“讓我玩”體育活動大課間。每周三的課間操時間和每天中午12點50分以后是學生最開心的時刻。人群涌動的操場、有趣的游戲項目，操場上呈現出一片熱鬧的景象。在活動中老師把改革創新的游戲教給學生，與學生一起玩，在操場上有打籃球的，踢足球的，打排球的，玩空竹的，做游戲的，各項活動開展的有聲有色。

二、開展“陽光體育，關愛成長”體育節

我校舉行了“陽光體育，關愛成長”為主題的體育節，在為期一個月體育節中安排了許多學生喜愛的比賽和活動，在我校的體育節上，我們根據學生身體發展的實際情況，設置籃球比賽、足球比賽，長跑比賽，廣播操比賽，一分鐘跳繩比賽，踢毽比賽，全體學生積極參與比賽，在比賽的同時也培養了他們不怕困難，團結協作的精神，不但使學生在比賽的過程中享受到快樂，身體也在快樂中身體得到鍛煉，精神得到熏陶。

在全校師生的共同努力下，“讓我玩”活動開展得非常順利，“玩”是孩子的天性，“讓我玩”活動給我校學生創設了玩的空間，使兒童在“玩”中鍛煉了身體，增強了自信心，學會了合作，找到了快樂。通過“讓我玩”大課間活動，孩子們感受到學校對他們的關愛，感受到社會對這些流動兒童的關愛。在以后的工作中我校將一如既往的貫徹“讓我玩”活動的“我參與，我健康，我運動，我快樂”的指導思想，繼續開展各項體育活動，讓這項活動持續的辦下去，讓更多的流動兒童在這項活動中受益，讓更多的流動兒童感受到學校、社會對他們的關心，相信在未來的工作中我校將做得更好。

第五篇：小學體育《玩繩游戲》教學設計

學習目標：

1、進一步提高正面投擲動作，增強投擲能力。

2、感受友好合作的情趣，培養積極進取的意志品質與參加體育鍛煉的興趣。學習內容：

1、“趕小雞”游戲

2、“駕馬車”游戲 學習步驟：

一、課始。

1、課堂常規。

2、隊列練習：聽口令進行原地踏步練習。

3、熱身活動：動物模仿操、教師帶領學生進行（音伴）

二、課中。

1、“趕小雞”游戲。

（1）語言導入，引出“鋤禾”古詩。

（2）創設情景，導入“趕小雞”游戲（教師語言引導，學生唱兒歌）（3）全班集體游戲，教師強調要求與做法。（音伴）

2、“駕馬車”游戲。

（1）教師語言引導，把繩結打開。

（2）請一小朋友示范，創設情景，導入“駕馬車”游戲。（3）學生兩人一組，自由組合，駕單車活動。

（4）啟發學生三人、四人一組進行發明創造活動（教師參與游戲，與學生交流，使學生發揮想象，對表現突出者給予獎勵或鼓勵）

三、課末；小結、講評。

1、學生小結（教師引導、學生小結本課內容，并提出希望）

2、教師講評，表揚優秀個人和小組。

3、四路縱隊集合，師生再見。

四、課后。

師生一起收拾器材，整理場地。

教具器材：標志物若干，短繩40根，跳高架三根、橡皮筋一棍，錄音機一臺 場地：籃球場地 課的設計

本課根據一年級小朋友的生理、心理特點和教學的進程，設計了三個小游戲，通過情景導入及老師的語言引導，使學生在愉快的活動中自主完成教學內容。寓教于玩，激發起學生的興趣，使學生的基本活動能力得到充分發展，以提高學生的身體素質。

冬季始初，氣溫較低，如何把學生的積極性調動起來，課前的準備活動尤為重要。動物是小朋友最喜愛的，通過音樂旋律，有機地把各種小動物的玩耍動作結合起來，在模仿中來預熱身體，加上教師語言引導，調動起學生的學練興趣。第一個游戲我設計了“趕小雞”游戲，配上兒歌，生動、形象、有趣，讓學生在保護農民伯伯的勞動成果中，完成投擲練習，這改變了以往的枯燥對練方式，使學生在游戲中學，玩中練，第二個游戲是通過老師的語言引導，開拓了學生的思維想象，組織了兩人、三人、四人或多人駕馬車的游戲，培養了他們與人協作的能力和創新能力。

全課以繩子貫穿整個過程，使學生在體驗體育活動樂趣的同時，增強與人交往，與人合作的能力，鍛煉了身體，增強了綜合實踐能力。