第一篇：認識年歷教案

認識年歷

目標：

1、初步感知年月日之間的關系，知道一年有12個月，有大月和小月。

2、嘗試聽指令在日歷中找日子，了解日歷在生活中的運用。準備：

1、PPT 12座月房子

2、年月日字卡

3、幼兒使用的日歷每人一張，小彩筆一只，活動過程：

一、觀察活動：（認識年月日）

1、師：老師給小朋友們講一個故事你們想不想聽？很久很久以前呢，有個媽媽叫年，年媽媽有365個日寶寶，他們住在一個房間里太擠了，于是年媽媽就給日寶寶蓋了許多許多間房子。

師：哪個小朋友能把老師剛才講的故事再講一次呢？（請個別幼兒講并及時的鼓勵）

2、看圖講故事（出示字卡“年”和“日”）

師：那年媽媽給日寶寶蓋了多少房子呢？我們一起來數一數。

3、出示PPT（集體數）幼兒：一共12間房子。

師：年媽媽為了方便找到自己的日寶寶，她給每間房子掛了門牌號。讀一讀好嗎？ 幼兒：讀“門牌號（1----12）”

4、師：年媽媽把這些房子取名叫“月”（出示字卡“月”）第一間房子叫1月，第二間房子叫2月......（請幼兒說說其他的是幾月。）師：一共有幾個月？ 幼兒：一共有12個月。小結：

年媽媽有12個月房子，有365個日寶寶。

二、認識大、小月

1、師：你們看看這些月房子都一樣大嗎？ 幼兒：不一樣。

師：最大的房子有幾個？說出他的門牌號。（1、3、5、7、8、10、12月）最小的房子有幾個？說出門牌號。（2月）比較小的房子有幾個？說出門牌號。（4、6、9、11月）

2、師：看看每個大房子里住了幾個日寶寶？小房子呢？他們一樣多嗎？ 幼兒：不一樣多。大房子住31個，小房子住30個，最小的房子住28個。（幼兒邊說，師邊板書，幫助幼兒記憶。）

3、小結：年媽媽把住著31個日寶寶的月房子叫作大月，而住著30個日寶寶的月房子叫作小月。2月房子最特殊，住著日寶寶最少只有28（9）天，年媽媽叫他平月。

4、師：那哪個小朋友能這樣說，教師示范：“1月有31日（天）是大月”。可以請個別幼兒嘗試回答：X月有幾天是大月還是小月？

三、認識日歷，學習查找日期的方法

1、師：年媽媽為了更方便找到日寶寶，她就給寶寶們拍了一張照片。（出示日歷）取名叫“日歷”。

師：你們還認識它嗎？大數字1---12表示什么？ 幼兒：表示12個月。

2、師：年媽媽想考考老師，看能不能找到它的日寶寶，就出了一道題：“3月4日”（1）教師示范找日期“3月4日”（2）教師出示幾個節日的日期：“9月10日”“6月1日”“10月1日”及教師生日。幼兒找日期。并請他介紹是怎么找的。（找到了我們用小花貼紙粘在日期旁）其他幼兒檢查。

3、請幼兒取出小日歷，找自己的生日。找到的用筆圈出來。（教師巡視指導）

4、小結：現在我們學會了看日歷找日子，知道在日歷中找日子時要先看日歷的月份，再在月房子里找到它相應的日寶寶。

四、小小記者。（延伸）

1、師：下面請大家來當小記者，去采訪一下我們班的老師或身邊的小朋友，他是幾月幾日生日，然后記在你的日歷上。每個小記者采訪1個或2個。在日歷上檢查：

師：后面的客人老師，這是誰的生日，我們小朋友找對了么？

師：剛才小朋友是在日歷上找到了好多的日期，那你還見過哪些日歷呢？（出示掛歷、臺歷等圖片）

五、總結收獲。

第二篇：認識年歷大班其他教案

活動目標：

1、在看看講講做做活動中，學習看年歷，認識年、月、日、星期。

2、提高判斷能力及思維的敏捷性。

活動準備：

教具：多媒體課件，各式年歷，投影機，電腦

學具：第一組：報生日；第二組：填日期；第三組：猜一猜；第四組：欣賞年歷；

活動過程：

一、認識年歷

1、查找日期

師：小朋友，桌子上都有些什么？日歷、掛歷、臺歷也叫年歷，年歷有什么用呢？你們知道今年是幾幾年嗎？再過幾天新年就要來了，新的一年也就是明年是幾幾年呢？我要考考小朋友，新年的第一天是幾月幾日？1月1日是什么節日？1月1日這天我們小朋友穿得漂漂亮亮高高興興地迎新年了，那么你們能不能在20xx年的年歷上找出哪一天是1月1日呢？（幼兒操作，教師觀察）

2、認識月、日、星期

師：剛才我們都去找了1月1日，有的小朋友已經找對了，我們請他（她）上來指出來，并說說你是怎么找的？

小結：大的數表示月，小的數表示日

一張大的年歷上有幾個大的數？他們從幾到幾呢？這就表示一年有幾個月？再看看1月里的小數字，從1一共寫到幾？小數字從1寫到31，告訴我們1月有幾天呢？每個月里面的天數一樣嗎？

最上面一排的數字有什么用呢？這個日表示星期幾呢？那我們看看1月1日是星期幾？1月1日是不是星期四呢？（先找到大的數1，然后在1月的格子里找到，找到1后往上看，對準的是“四”，就表示1月1日是星期四，小朋友，1月1日星期四，我們過新年了，到了這一天我們每個人都大了一歲，20xx年過去了再也不會來了，所以我們要珍惜時間，要在新的一年里學會更多的本領。

二、操作鞏固：玩年歷

1、交代要求

第一組：報生日

“兩個小朋友合作玩，一人報出自己的生日，請你的好朋友在年歷上指出，然后交換玩”

第二組：填日期

“每張年歷上都有一個空缺，缺了哪個日期呢？請你用數字放一放，然后說說這個日期是什么節日？”

第三組：猜一猜

“這組也是兩個小朋友一起玩的，一人用三粒紐扣任意遮住三個日期，請好朋友猜一猜是哪三個日期，然后再交換玩”

第四組：欣賞年歷

“各式各樣的年歷還有觀賞的作用，第一、第二、第三組全部玩好后可以到第四組去欣賞年歷”

幼兒操作，教師重點觀察第三組活動。

2、講評

（1）師生共同玩“猜一猜”游戲

（2）講講年歷上有些什么圖畫

（3）在小組游戲中還有什么問題

三、智力游戲

師：小朋友，今天我請來了一個神秘的小客人，看看，是誰呀？（神奇寶貝比卡丘）今天比卡丘帶來了幾道智力題要考考小朋友，等會兒你們智力題是對的，就用手指做個“√”的手勢，如果認為錯的，就用手指做“╳”的手勢。

1、一個星期有7天？（對）

2、每個月有31天？（錯）

3、10號的前一天是9號，后一天是11號？（對）

4、一年有十個月？（錯）

第三篇：幼兒園大班教案：認識年歷

大班數學活動：認識年歷

活動目標：

1、了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數字的意義。

2、知道一年有12個月，學習在年歷中查找自己的生日以及自己知道的節日等。

3、初步學習用數學知識解決生活中的簡單問題，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

多媒體課件，大掛歷一份，幼兒人手一份小掛歷，鉛筆每人一支，各式掛歷或臺歷若干。活動過程：

一、說說自己的生日，激發幼兒參與活動的興趣。

1、提問：小朋友們，我們每個人都有自己的生日，你的生日是幾月幾日？

2、師：我們每個人都有自己的生日，生日這一天可以在年歷上找到。

二、觀察年歷，了解年歷的用途。

1、教師出示年歷，引導幼兒觀察發現年歷有文字和數字。

2、引導幼兒在年歷中找數字，教師記錄幼兒發現的數字，引導幼兒初步了解年歷的用途。

師：年歷中的數字一樣嗎？你發現了哪些不同的數字？這些數字分別表示什么意思？（年份、月份、星期、日期等。）

3、討論：在哪里能找到自己的生日是星期幾？(年歷、臺歷、日歷）

三、認識年歷、月歷，學習查找日期。

1、教師出示一份有12個月的年歷，并請一名生日在12月的幼兒介紹自己的生日時間。

2、教師引導幼兒發現經過哪些月份才會到12月的生日，并與幼兒共同翻閱年歷，在翻閱年歷中發現一年有12個月。

四、分組活動，引導幼兒發現一個月有幾天。

1、師：一個月有多少天呢？請小朋友分小組，拿出每組的臺歷，數一數每個月有幾天，不同月份的天數一樣嗎？

2、幼兒自由交流，自主探究（幼兒每人一份小臺歷）：

教師請每個小組派一名代表說說小組的發現并記錄，同時結合記錄表，引導幼兒發現每個月有30天或31天，2月份只有28天或29天。

3、師小結：1）教師請幼兒說說剛才發現的秘密。

教師根據幼兒探究情況，逐一感知年月日之間的關系：（在這一環節中，老師可根據幼兒的發現、表達與交流的順序調整（1）——（3）的順序）。

（1）一年有12個月。

（2）認識大月、小月：大月有31日，小月有30日。

（3）介紹二月，了解二月份的特殊性：

五、結合尋找節日的時間，認識星期。

1、教師引導幼兒尋找（兒童節、教師節、國慶節、三八節、圣誕節）是星期幾，并說一說這些節日的意義。

師小結：我們看年歷的時候，先找到月份10月，再到這個月份里找到相應的日期1，這樣就是10月1日。同樣的方法引導幼兒找到6月1日、9月10日等日期。

2、親子游戲：找找爸爸媽媽的生日。

師：請爸爸媽媽說出自己的生日，小朋友在臺歷上找出相應的時間并畫上圈，爸爸媽媽們

判斷幼兒找對了沒有。

3、引導幼兒發現一個星期有7天。

師：認識星期：一星期有七天，是按星期日、星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期六的順序排列的。紅色表示休息日，黑色表示學習和工作的日子。

六、觀看動畫，聽 “年媽媽”的故事，教師小結。

有一位奇怪的媽媽，它有一個奇怪的名字叫年。年媽媽一共有365個孩子，每位孩子的名字都叫日。一天年媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。為了使房子不擠。年媽媽安排大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小的房子里住28個孩子。年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,她從一月房子開始數著自己孩子的名字:一月1日、一月2日、一月3日??當它數到第十二個月里的最后一個日娃娃時,就帶她的所有孩子到很遠很遠的地方，再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,過著同樣的生活?? 活動反思：

“我家的掛歷”這一活動源于生活，掛歷家家戶戶都有，是孩子所熟悉的，但掛歷中所蘊涵的許多數學知識卻又是孩子未知的。根據大班幼兒的年齡特點和認知發展水平，在活動中我精心設計了六個環節，每一環節都是環環相扣，層層遞進。活動開始，我神秘地說要和小朋友玩一個好玩的游戲，孩子們的注意力一下子給吸引住了。接著運用多媒體課件，將抽象的數學知識轉化成生動形象的童話故事，使幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念。隨后是引導孩子自由交流，自主探究“年媽媽”的秘密。在這一環節中，老師充分放手給了幼兒，不再是按一定的邏輯順序教給孩子知識點，而是根據幼兒的探究發現，引導幼兒感知年月日之間的關系，發揮了幼兒的主動性，使孩子真正成為了學習的主人。接下來的“看看、說說、找找”環節中，老師創設了寬松和諧的學習氛圍，使每個幼兒都獲得了成功感。最后是以“年媽媽送禮物”的形式，讓幼兒按照自己的意愿自由選擇自己喜歡的禮物，引導幼兒學習把所學知識運用到生活當中，激發幼兒再次探究的欲望，為以后的數學學習埋下了科學探究的種子。整個活動老師始終是以“支持者、合作者、引導者”的身份平等出現在幼兒身邊，活動過程由淺入深，孩子始終處于活動的主體地位，他們在自己發現問題、解決問題的過程中，體驗了學習數學的成功和快樂！

第四篇：年歷教案

教學過程：

一、談話導入。

師：同學們，你們知道今年的六一兒童節是星期幾嗎？那你今年過生日又是星期幾？你們是怎么知道的？（生：查年歷）

師：看來年歷在我們的生活中既方便又實用。今天簡老師就帶著大家去“年歷夢工廠”去參觀參觀吧。（課件展示）

二、實踐與活動。

1．調查展示

師：瞧，年歷的種類可真多呀！你們都認識嗎？

教師邊介紹邊將手中的年歷發放到每組。

師：請同學們仔細觀察手中的年歷，看看它們有什么特點？（生回答）

師：老師發現咱們班的同學個個都具有審美能力。聽，“年歷夢工廠”可真熱鬧，原來他們正在舉行招聘員工的活動，我們去看看吧！（出示招聘啟示）

師：誰來大聲地讀一讀？（生讀）

師：你們具備招聘條件嗎？想不想試一試？（生：想啊！）

師：那么你們都了解年歷的哪些基本知識呢？（生：我知道一年有12個月??）

師：看來大家都非常了解年歷的有關知識，可是別人要求我們有實際的工作經驗啊，那么就讓我們先來試著做一張2015年的年歷吧。

2．討論制作

師：接下來我們先來跟著老師制作1月份的年歷，那我們首先需要確定什么呢？（生：在表格的最上面一行填寫星期）教師完成操作。

師：接著確定什么？（生：確定1月1日星期幾）

師：那么2015年的1月1日星期幾？（星期四）

師：你是怎么知道的？（生：2014年12月31日是星期三，所以2014年1月1日是星期四。）師：從1日開始寫起，寫到幾日為止？（生：31）

追問：為什么？（生：因為1月是大月，有31天。）

師：好，1月的月歷做完了，現在我們再來完成2月份的制作。

師：我們一起來看看在制作的時候要注意什么？（生：1月31日是星期六，所以2月1日是星期日。）

師：那我們從星期日下面開始寫起，一直寫到多少天為止？（生：平年二月28天，寫到28。）師：你是怎么知道2015年的2月有28天的？（生回答推算過程）

師：剛開始我們發現年歷中有不同顏色的標記，你知道那是為什么嗎？（生：標出重要的節日。）

師：你知道那些重要的節日嗎？（1月1日元旦節??）

3．分工合作，制作年歷。

師：同學們知道的節日可真多，我們已經會制作2月份的月歷了，現在我們以小組為單位合作制作2015年的年歷，每個小組各做一份，比一比哪個小組做的又快又有特色。

三．展示交流。

師：下面請各小組組長再次檢查一下你們做的年歷，準備派一名代表到臺上展示一下你們的作品，并簡單介紹一下你們制作的有什么獨特的地方？其他小組同學一同欣賞，評價一下他們做得怎么樣？符不符合招聘要求？

評出優秀作品。

第五篇：年歷的教案（范文模版）

活動名稱：認識日歷

執教人：賴靜

活動目標：

一、通過活動幼兒觀察和想象能力得到提高，發展幼兒的交往能力。

二、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

三、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

活動準備：

一、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子的1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分）；年歷、臺歷和掛歷各一份；

二、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；

三、2008年年歷人手一張；

活動過程：

一、以到做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、師：“小朋友，今天我們來到年媽媽做客，請你仔細觀察一下，說一說，你發現了什么？”

幼：“年媽媽家有許多房子。”“有十二座房子。”“每座房子上都有許多的數字，好像日歷一樣。”

2、師：“有幾座房子大，幾座房子小，最小的是哪一座房子？”

幼：“有6座大房子，4座小房子，那個最小。”

二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。1．師：“小朋友請坐，年媽媽給你們準備了很多的禮物，請你們打來了看一看，并小聲的讀一讀。”

幼兒擺弄數字卡并認讀。

2．師：“你認為數字與房子有什么關系？”（鼓勵幼兒大膽想象）

幼：“是房子的編號。”“365是一年有多少天。”

三、講述故事幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

1．教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯系。“年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……”

2．幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：

師：“年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃？” 幼：“年媽媽的孩子叫日？年媽媽共有365個日娃娃。”

師：“年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名

字？” 幼：“年媽媽為日娃娃蓋了12座房子？媽給房子起的名字叫月。” 師：“大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？”

幼：“大月房子有1、3、5、7、8、10、12座？因為這些房子里住的日娃娃比較多。” 師：“大月房子里住著幾位日娃娃？” 幼：“大月房子里住著31位日娃娃。”

師：“小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？”

幼：“小月房子有4、6、9、11，因為這些房子住的日娃娃比較少。” 師：“小月房子里住著幾位日娃娃？”

幼：“小月房子里住著30位日娃娃。”

師：“最小的房子是幾月？為什么二月房子是最小的？” 幼：“最小的房子是2，因為它里面住的日娃娃最少。” 師：“2月房子里住著幾位日娃娃？”

幼：“2月房子里住著28或29位日娃娃。”

四、學習查看年歷的方法。

1．師：“我們認識了年媽媽和日娃娃，印有一年的月份、星期、日期、節氣等的印刷品稱為年歷。把一年中的每一天都用一頁紙來表示，上面印有年、月、日、星期、節氣、紀念日等的本子稱為日歷。除了老師手里的你還見過什么樣的日歷？”

幼：“還有臺歷、掛歷、年歷等等。”

2、學習查看年歷的方法：你們知道今年是幾幾年嗎？我要考考小朋友，新年的第一天是幾月幾日？1月1日是什么節日？你們能不能在年歷上找出哪一天是1月1日呢？（幼兒操作，教師觀察）

3、做游戲“找生日”，幫助幼兒鞏固對日歷的認識。請幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個月的哪一天，誰找得最快就和這個月的月份娃娃交朋友。教師播放樂曲《生日快樂》，請在某一月份出生的幼兒到該月份的月份娃娃那兒去過生日。

活動延伸：請幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等的生日。

年月日12 283031365 月月日日12 12 年283031365 年283031365