第一篇：大班數學活動：認識年歷

大班數學活動：認識年歷

一、活動目標：

1、了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數字的意義。

2、知道一年有12個月，學習在年歷中查找自己的生日以及自己知道的節日等。

3、初步養成珍惜時間的好習慣。

二、活動準備：

物質準備：掛歷、臺歷、日歷若干本；幼兒事前寫好的自己的生日時間卡；記錄表；自制外形狀房子掛圖（大月、小月、2月的房子大小有區分）。

三、活動過程：

1、出示房子掛圖以故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。引導語：今天老師給小朋友帶來一個故事，想聽嗎？

故事內容：很久很久以前有一個媽媽，她的名字叫“年”。她有365個孩子，他們的名字都叫“日”。一天，媽媽為孩子們準備了12個房間，房間的名字都叫“月”。（出示掛圖）為了防止孩子們走錯房間，媽媽在房間上編上了門牌號碼，分別是1月，2月??等到房間裝修好了，媽媽在1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的房間里都住了31個孩子，在4月、6月、9月、11月的房間里住了30個孩子，只有2月的房間住28個孩子。大家在一起真開心呀！

提問：媽媽叫什么名字？（年）她為孩子準備的房間叫什么？（月）孩子們的名字都叫什么？（日）

2、觀察各種年歷，了解年歷的用途。

（1）教師出示年歷，引導幼兒觀察發現年歷有文字和數字。

師：年媽媽家的房間就像一張年歷，里面有一年內所有的日期，你們看看年歷上都有些什么？

（2）引導幼兒在年歷中找數字，教師記錄幼兒發現的數字，引導幼兒初步了解年歷的用途。

師：年歷中的數字一樣嗎？你發現了哪些不同的數字？這些數字分別表示了什么意思？（年份、月份、星期、日期等）

（3）討論：在哪里能找到自己的生日是星期幾？

3、認識年歷、月歷，學習查找日期。（1）請12月生日的幼兒介紹自己的生日時間；引導幼兒發現經過哪些月份才會到12月的生日，并與幼兒共同翻閱年歷，在翻閱年歷中發現一年有12個月。（2）分組活動，引導幼兒發現1個月有幾天并出示表格進行示范。師：一個月有多少天呢？現在請小朋友和老師一起看看一月份有幾天？待會請小朋友們拿出每組的臺歷，數一數每個月有幾天？不同的月份的天數是一樣的嗎？請你們把你們的發現并寫在記錄紙上。

（3）請幼兒互相交流討論3-4分鐘后再請個別幼兒說說他們那個小組的發現，教師記錄下來，并結合記錄表，引導幼兒發現每個月有30天或31天，2月份只有28或29天。

（4）、結合尋找節日的時間，認識星期并引導幼兒發現一個星期有7天。

師：年歷還要請小朋友來尋找一些節日，你們愿意嗎？(1月1日元旦節)這一天是星期幾？那12月25日圣誕節、6月1日兒童節、10月1日國慶節、5月1日勞動節分別是星期幾？那你們知道中國還有哪些傳統節日呢？12月份有幾個星期一？（出示掛歷）剛剛我們知道了這個年歷里面節日有的星期一，有的星期五，也有的星期天，那你們知道一星期有幾天嗎？

4、游戲：找找小朋友的生日。

幼兒分組活動，每個小組的幼兒都根據自己的生日時間卡在臺歷或者年歷上找出相應的時間并畫上圈，說說：我的生日是幾月幾日星期幾。

四、活動延伸：

區域活動：投放幼兒生日卡和臺歷，讓幼兒在活動區中兩人游戲，根據生日條上的時間在日歷上找出相應的月、日和星期，找到后一起讀：某某小朋友的生日是幾月幾日星期幾。

第二篇：認識年歷大班其他教案

活動目標：

1、在看看講講做做活動中，學習看年歷，認識年、月、日、星期。

2、提高判斷能力及思維的敏捷性。

活動準備：

教具：多媒體課件，各式年歷，投影機，電腦

學具：第一組：報生日；第二組：填日期；第三組：猜一猜；第四組：欣賞年歷；

活動過程：

一、認識年歷

1、查找日期

師：小朋友，桌子上都有些什么？日歷、掛歷、臺歷也叫年歷，年歷有什么用呢？你們知道今年是幾幾年嗎？再過幾天新年就要來了，新的一年也就是明年是幾幾年呢？我要考考小朋友，新年的第一天是幾月幾日？1月1日是什么節日？1月1日這天我們小朋友穿得漂漂亮亮高高興興地迎新年了，那么你們能不能在20xx年的年歷上找出哪一天是1月1日呢？（幼兒操作，教師觀察）

2、認識月、日、星期

師：剛才我們都去找了1月1日，有的小朋友已經找對了，我們請他（她）上來指出來，并說說你是怎么找的？

小結：大的數表示月，小的數表示日

一張大的年歷上有幾個大的數？他們從幾到幾呢？這就表示一年有幾個月？再看看1月里的小數字，從1一共寫到幾？小數字從1寫到31，告訴我們1月有幾天呢？每個月里面的天數一樣嗎？

最上面一排的數字有什么用呢？這個日表示星期幾呢？那我們看看1月1日是星期幾？1月1日是不是星期四呢？（先找到大的數1，然后在1月的格子里找到，找到1后往上看，對準的是“四”，就表示1月1日是星期四，小朋友，1月1日星期四，我們過新年了，到了這一天我們每個人都大了一歲，20xx年過去了再也不會來了，所以我們要珍惜時間，要在新的一年里學會更多的本領。

二、操作鞏固：玩年歷

1、交代要求

第一組：報生日

“兩個小朋友合作玩，一人報出自己的生日，請你的好朋友在年歷上指出，然后交換玩”

第二組：填日期

“每張年歷上都有一個空缺，缺了哪個日期呢？請你用數字放一放，然后說說這個日期是什么節日？”

第三組：猜一猜

“這組也是兩個小朋友一起玩的，一人用三粒紐扣任意遮住三個日期，請好朋友猜一猜是哪三個日期，然后再交換玩”

第四組：欣賞年歷

“各式各樣的年歷還有觀賞的作用，第一、第二、第三組全部玩好后可以到第四組去欣賞年歷”

幼兒操作，教師重點觀察第三組活動。

2、講評

（1）師生共同玩“猜一猜”游戲

（2）講講年歷上有些什么圖畫

（3）在小組游戲中還有什么問題

三、智力游戲

師：小朋友，今天我請來了一個神秘的小客人，看看，是誰呀？（神奇寶貝比卡丘）今天比卡丘帶來了幾道智力題要考考小朋友，等會兒你們智力題是對的，就用手指做個“√”的手勢，如果認為錯的，就用手指做“╳”的手勢。

1、一個星期有7天？（對）

2、每個月有31天？（錯）

3、10號的前一天是9號，后一天是11號？（對）

4、一年有十個月？（錯）

第三篇：幼兒園大班教案：認識年歷

大班數學活動：認識年歷

活動目標：

1、了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數字的意義。

2、知道一年有12個月，學習在年歷中查找自己的生日以及自己知道的節日等。

3、初步學習用數學知識解決生活中的簡單問題，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

多媒體課件，大掛歷一份，幼兒人手一份小掛歷，鉛筆每人一支，各式掛歷或臺歷若干。活動過程：

一、說說自己的生日，激發幼兒參與活動的興趣。

1、提問：小朋友們，我們每個人都有自己的生日，你的生日是幾月幾日？

2、師：我們每個人都有自己的生日，生日這一天可以在年歷上找到。

二、觀察年歷，了解年歷的用途。

1、教師出示年歷，引導幼兒觀察發現年歷有文字和數字。

2、引導幼兒在年歷中找數字，教師記錄幼兒發現的數字，引導幼兒初步了解年歷的用途。

師：年歷中的數字一樣嗎？你發現了哪些不同的數字？這些數字分別表示什么意思？（年份、月份、星期、日期等。）

3、討論：在哪里能找到自己的生日是星期幾？(年歷、臺歷、日歷）

三、認識年歷、月歷，學習查找日期。

1、教師出示一份有12個月的年歷，并請一名生日在12月的幼兒介紹自己的生日時間。

2、教師引導幼兒發現經過哪些月份才會到12月的生日，并與幼兒共同翻閱年歷，在翻閱年歷中發現一年有12個月。

四、分組活動，引導幼兒發現一個月有幾天。

1、師：一個月有多少天呢？請小朋友分小組，拿出每組的臺歷，數一數每個月有幾天，不同月份的天數一樣嗎？

2、幼兒自由交流，自主探究（幼兒每人一份小臺歷）：

教師請每個小組派一名代表說說小組的發現并記錄，同時結合記錄表，引導幼兒發現每個月有30天或31天，2月份只有28天或29天。

3、師小結：1）教師請幼兒說說剛才發現的秘密。

教師根據幼兒探究情況，逐一感知年月日之間的關系：（在這一環節中，老師可根據幼兒的發現、表達與交流的順序調整（1）——（3）的順序）。

（1）一年有12個月。

（2）認識大月、小月：大月有31日，小月有30日。

（3）介紹二月，了解二月份的特殊性：

五、結合尋找節日的時間，認識星期。

1、教師引導幼兒尋找（兒童節、教師節、國慶節、三八節、圣誕節）是星期幾，并說一說這些節日的意義。

師小結：我們看年歷的時候，先找到月份10月，再到這個月份里找到相應的日期1，這樣就是10月1日。同樣的方法引導幼兒找到6月1日、9月10日等日期。

2、親子游戲：找找爸爸媽媽的生日。

師：請爸爸媽媽說出自己的生日，小朋友在臺歷上找出相應的時間并畫上圈，爸爸媽媽們

判斷幼兒找對了沒有。

3、引導幼兒發現一個星期有7天。

師：認識星期：一星期有七天，是按星期日、星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期六的順序排列的。紅色表示休息日，黑色表示學習和工作的日子。

六、觀看動畫，聽 “年媽媽”的故事，教師小結。

有一位奇怪的媽媽，它有一個奇怪的名字叫年。年媽媽一共有365個孩子，每位孩子的名字都叫日。一天年媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。為了使房子不擠。年媽媽安排大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小的房子里住28個孩子。年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,她從一月房子開始數著自己孩子的名字:一月1日、一月2日、一月3日??當它數到第十二個月里的最后一個日娃娃時,就帶她的所有孩子到很遠很遠的地方，再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,過著同樣的生活?? 活動反思：

“我家的掛歷”這一活動源于生活，掛歷家家戶戶都有，是孩子所熟悉的，但掛歷中所蘊涵的許多數學知識卻又是孩子未知的。根據大班幼兒的年齡特點和認知發展水平，在活動中我精心設計了六個環節，每一環節都是環環相扣，層層遞進。活動開始，我神秘地說要和小朋友玩一個好玩的游戲，孩子們的注意力一下子給吸引住了。接著運用多媒體課件，將抽象的數學知識轉化成生動形象的童話故事，使幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念。隨后是引導孩子自由交流，自主探究“年媽媽”的秘密。在這一環節中，老師充分放手給了幼兒，不再是按一定的邏輯順序教給孩子知識點，而是根據幼兒的探究發現，引導幼兒感知年月日之間的關系，發揮了幼兒的主動性，使孩子真正成為了學習的主人。接下來的“看看、說說、找找”環節中，老師創設了寬松和諧的學習氛圍，使每個幼兒都獲得了成功感。最后是以“年媽媽送禮物”的形式，讓幼兒按照自己的意愿自由選擇自己喜歡的禮物，引導幼兒學習把所學知識運用到生活當中，激發幼兒再次探究的欲望，為以后的數學學習埋下了科學探究的種子。整個活動老師始終是以“支持者、合作者、引導者”的身份平等出現在幼兒身邊，活動過程由淺入深，孩子始終處于活動的主體地位，他們在自己發現問題、解決問題的過程中，體驗了學習數學的成功和快樂！

第四篇：大班數學活動：學習看年歷

■集中教育活動：

數學活動《學習看年歷》

（一）△活動目標：

1、了解年歷的用途，初步了解年歷中不同數字所代表的意思。

2、知道一年有12個月，一星期有7天。

3、學習在年歷中查找自己的生日以及自己知道的節日等。△活動準備：

1、物質準備：PPT課件；幼兒人手一張2015年歷卡。

2、經驗準備：認識字“日、月”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些基本的國家法定節假日。△活動過程：

1、游戲導入，找生日。

師：小朋友們，我們每個人都有自己的生日，現在請你們在年歷卡上找一找自己的生日是在哪一天呢？

2、自由探索，師幼共同驗證探索結果。

（1）師：（選擇個別小朋友的年歷卡。）現在我們來看看，這幾位小朋友的生日是哪一天？他們標得對嗎？（師幼共同驗證。）

（2）師：這幾個小朋友的生日標的是對的，那請你們說一說，你們是怎們找到你們的生日的？標錯的小朋友，也請你們說一說，你們是怎么找生日的？我們要怎樣找才可以找到正確的生日？

師小結：我們要找一個日期，應該先找“年份”，再“月份”，然后是“日期”。

（3）師：我們在哪里可以找到自己的生日是星期幾呢？

師小結：一個星期有七天。

3、引導幼兒進一步認識年歷上的其他數字。

（1）教師請一名生日在12月的幼兒介紹自己的生日時間。

師：我們來看看這名小朋友的生日，請大家看一看，我們要經過哪些月份才能到達12月份的生日？

師小結：一年有12個月。（2）師：除了年份、月份、星期，年歷上還有哪些數字呢？在這些月份下面小小的數字代表的是什么？

師小結：每個月有30天或31天。

4、游戲---“找節日”。

（1）師：小朋友們，我們學習了如何在年歷上找日期，現在我們來比賽下，看哪個小朋友最快找到老師要求的節日？（教師列舉如“六一兒童節”等節日，引導幼兒在年歷上標出正確的日期。）

（2）小結。

師小結：我們從年歷上知道了一年有12個月，每個星期有七天，我們還可以在年歷上找出自己的生日。所以年歷的用途很大。△活動延伸：

1、在數學區投放年歷、臺歷、日歷卡片，引導幼兒進一步了解年歷的作用。

2、請家長幫助幼兒用學做“拳頭游戲”來記住大小月。

第五篇：大班數學活動認識左右

認識左右

大班數學 孟迎

活動目標：

1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

2、在游戲活動中，感知“左”、“右”的空間方位，發展初步的位置觀念。

3、能說出物體所在的“左”、“右”方位，初步體驗左右的相對性。活動準備：

動物圖片 活動過程：

一、感知自身的左右

1、區別左右

教師：小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人? 剛才你回答時舉的哪只手? 教師：對呀，平時我們一般都舉右手，請舉起你的右手。（教師檢查）平時，你們的右手做些什么事情呢？

教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？

左手可以幫助右手扣紐扣、系鞋帶、騎自行車等等??

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友

引導幼兒找到：左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眼睛、右眼睛；左眉毛、右眉毛；左胳膊，右胳膊；左臉蛋，有臉蛋等。

3、游戲“我說你做”

教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你做”，看誰的小耳朵最靈，反應最快。

舉起右手，聳聳左肩，跺跺左腳，拍拍右腿，摸摸左耳；增加難度：左手摸左耳，右手摸左耳，左手拍右腿等等??

二、探索交流，熟悉左右的相對性

教師：剛才小朋友玩的開心嗎？有幾只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示五只小動物的圖片。）

提問：

1、有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？

2、從左邊數起，第3個是誰？

3、從右邊數起，第2個是誰？

4、小貓排在第幾個？（可以從左，也可以從右看）

5、小狗的左邊是誰？右邊是誰？

練說：小兔的左邊是（），右邊是（）。

總結：我們看的標準不同，左右方向也不同。

三、聯系生活，應用左右 師幼一起做律動，鞏固認識左右。

今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。比如在你的身邊，不管什么時候我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？ 小朋友你們知不知道走路或者上下樓梯時要靠哪邊走？老師告訴幼兒走路還有上下樓梯時要靠右邊走。那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能做到靠右邊走。