第一篇：幼兒園大班數學活動《認識球體》

幼兒園大班數學活動《認識球體》

活動目標：

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發現球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發現。

活動準備：

1.物質準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程：

（一）以“圓圓世界”導入活動，教師ppt展示圖片，引發探究的興趣。

師：今天老師要帶小朋友進入一個“圓圓世界”，看看這個世界里都有什么東西？它們哪里一樣？

（二）引導幼兒在“圓圓世界”里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面“√”，不能滾的就打“×”。

2.幼兒選擇“圓圓世界”里的物品玩，教師觀察、引導他們；把玩的結果記下來。

3.結合記錄，交流玩的結果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不可以滾的？

4.小結：原來，“圓圓世界”里的東西都可以滾。

（三）再次探索，進一步感知球體的特征。

1.師；“圓圓世界”里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎？請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結果記錄下來。

2.幼兒再次探索，教師觀察、引導幼兒；把玩的結果記錄下來。

3.結合記錄，交流結果。

4.小結：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫“球體”。

（四）引導幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體（如柜子上的地球儀等）。

2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們為什么要做成球體？。

3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。

第二篇：大班數學：認識球體圓柱體

大班數學活動《認識球體圓柱體》

活動目標：

1.在探索過程中發現球體和圓柱體的相同點與不同點，了解球體圓柱體組成部分的不同形體特征。

2.發現在生活中哪些地方用到球體和圓柱體，它們給生活帶來哪些方便。3.嘗試利用廢舊球體、圓柱體材料制作玩具，體驗探索球體和圓柱體的樂趣。活動準備：

1.物質準備：球體（乒乓球）、圓柱體（易拉罐、積木）人手一套

教具一套 制作圓柱體的長方形、圓形人手一套

易拉罐每人一個

2.知識經驗準備：玩過球，對球有初步認識 活動過程： 一：導入部分

1.出示操作材料，幼兒通過操作探索感知球體的形體特點。

師：今天老師給你們每人準備了一個好玩的東西，請你們玩完以后告訴我，你有什么發現？ 幼兒進行操作，操作完成后進行討論，自由發言。

師小結：對，這是一個乒乓球，它圓圓的，可以向任何一個方向滾動。我們來給這種可以向任何一個方向滾動的物體取一個好聽的名字叫球體。

2.出示操作材料，幼兒通過操作探索感知圓柱體的形體特點

師：老師還給你們準備了另一種好玩的東西（積木或易拉罐），同樣請你玩完后告訴我你的發現。

幼兒進行操作，操作完成后進行討論，自由發言。

師小結：這種操作材料上下一樣粗，有兩個面是圓的，只能前后滾動。生活中也有好多這樣只能前后滾動的物體，我們來給這些共同的物體取一個好聽的名字叫圓柱體。3.語言表征，引導幼兒了解球體圓柱體的相同點和不同點。師：請你告訴我，球體和圓柱體的相同點是什么？不同點是什么？ 師小結:相同點是兩個都可以進行滾動。

不同點是:一個可以像任意方向滾動，另一個只能前后滾動。

二．剖析球體和圓柱體，引導幼兒初步感知球體和圓柱體的外形特征，發展其觀察能力。1.剖析球體

師：剛才小朋友們說球體和圓柱體有相同點也有不同點，那為什么不同？咱們先來看一下球體，為什么它可以向任何一個方向滾？ 幼兒自由發言

師小結：因為它每個面都是圓形的，所以它可以向任意方向滾動。那你是怎么知道的呢？我們一起來驗證一下吧。（粘上顏料驗證，球體每一個面都是圓的。）2.剖析圓柱體

師：剛才小朋友們說圓柱體只能前后滾動，那為什么它只能前后滾動呢？ 幼兒自由發言

師剖析：我們一起來看一下，上面是什么圖形？那下邊呢？（兩個圓形重疊）看著兩個圓形怎么樣？在上面的這個圓形叫做圓柱體的上底，那下邊的就叫做下底。再來看一下這個側面是什么形狀?（長方形）

師：那側面只能是正方形么？還可以是什么形狀？ 幼兒猜想正方形，師剖析側面是正方形的圓柱體進行驗證。

師小結：圓柱體的側面是個長方形或正方形，上底和下底是兩個一樣大小的圓形，所以只能前后滾動。

三．出示課件，引導幼兒觀察識別生活中的球體、圓柱體以及了解它們為生活所帶來的方便。1.幼兒觀察思考，在周圍生活中找出像球體、圓柱體的物體。

師：現在我們知道了什么樣的物體是球體、圓柱體，那么請你思考一下，生活中你還見過有哪些物體像球體、圓柱體？

2.出示課件，引導幼兒能辨認球體、圓柱體的物體

師：剛才小朋友們找了好多生活中的球體、圓柱體，非常棒！下面我們來看看一看，那些是你找到的，還有哪些是你還沒有發現的。

師小結：球體、圓柱體就在我們身邊，像是生活用品、交通工具、建筑材料、各種管道都運用了球體、圓柱體。（車輪是圓柱體，它能使在汽車裝載貨物時省時省力。）

四．引導幼兒利用長方形、圓形的紙給易拉罐加包裝，自制嘗試圓柱體，進一步感受圓柱體的特征。

師：現在咱們接到一個任務，想請小朋友們給一個圓柱體的廢舊易拉罐自制包裝飲料。咱們先來回顧一下，圓柱體的側面是什么形狀?上底和下底呢？它們的大小怎么樣？所以它只能怎樣滾動？小朋友們真棒！咱們現在開始吧！（從操作袋中取出操作材料進行制作）

延伸活動：小朋友們制作的真漂亮，現在我們一起把它拜倒超市里的展臺上吧！

第三篇：大班科學活動《認識球體》

認識球體

膠南市實驗小學幼兒園

劉雪

活動名稱：科學活動《認識球體》

活動目標：

1、通過觀察比較，認識并說出球體的主要特征。

2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。

3、在操作活動中喜歡運用多種感官動手動腦探究問題。

活動準備：

圓紙片、乒乓球各40各；橡皮泥40塊；圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。活動過程：

一、通過對比發現球體可向任何方向滾動。

1、小朋友你們來看，這是什么？（圓片）今天老師給每個小朋友準備了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。

2、幼兒自由操作。

3、你是怎樣玩的？（轉著玩的、滾著玩的）怎樣滾著玩？（立起來滾）誰和她的玩法是一樣的？把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動？（前后，一個方向和與這個方向相反的方向）只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，如果不離起來會不會滾？（不會）

師總結：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。

4、出示乒乓球：這是什么？他可以向哪些方向滾呢？我也給每個小朋友準備了一個乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。

幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動？

師總結：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉著滾，他可以向任何一個方向滾動。

二、比較乒乓球和圓片，指導球體不管從那一面看都是圓的。

1、請小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圓片，然后告訴我他們在什么東方是不一樣的，有什么不一樣？

師總結：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來。

2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。

師總結：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。

師總結：小朋友，你們知道嗎？像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。

三、聯系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。

1、出示大盤：今天老師還給小朋友準備了許多好玩的東西，你們來看看這是什么？請你找出里面的球體。相互之間看看找的對嗎？為什么不對？

2、老師也找了一個，是球體嗎？為什么不是球體？

3、你在生活中還見過哪些東西像球體？

四、幼兒操作：制作球體

剛才玩具公司的老板給老師都打來電話，他要生產一批玩具，他想請小朋友幫忙制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧。

第四篇：大班數學《認識球體》教學反思

大班數學《認識球體》教學反思

今天上了《認識球體》一課，大班數學《認識球體》教學反思。初步認識一些幾何形體、發展幼兒的空間觀念是幼兒學前數學教育的重要內容之一，它有助于幼兒辨別、區分日常生活中的客觀事物，發展其空間想象能力;有利于促進幼兒思維能力和創新能力的發展。《認識球體》一課的學習目標是：通過觀察比較、動手操作使幼兒認識球體，說出它們的名稱和主要特征;在活動中幼兒能說出、找出與球體相似的物體;發展幼兒的觀察力、想象力和思維能力，建立初步的空間觀念。

依據這一目標，針對幼兒的身心發展特點，結合幼兒已有的生活經驗，我精心設計了《認識球體》的學習活動，力求創設自主探究的條件，讓幼兒主動學，在玩中學，真正成為學習的主人，從而更好地促進幼兒的發展。下面就談談我的一些教學反思。

1、充分利用動手操作，強化幼兒體驗、感受，讓幼兒在體驗中謀求發展。

動手實踐、自主探索、合作交流是幼兒認識幾何形體、發展空間觀念的重要方式。在教學中教師要讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考、自主探究。幼兒只有通過自主的探索、發現，在發現中體驗，他們的認知、情感、技能態度才能協同發展，才稱得上真正有效的數學學習。當幼兒對球體的特征有了一定的認識后，為了鞏固、強化幼兒對球體特征的認識，我設計了“捏一捏、比一比”活動，讓幼兒動手用橡皮泥捏一個球，看誰捏的最好。活動中，孩子們熱情高漲。通過這一活動，不僅讓幼兒用手、用心再次感受了球體“圓圓的、鼓鼓的”特征、感受了球體與圓形的區別，同時也提高了幼兒的動手能力，讓幼兒充分體驗到成功的快樂，激起了幼兒學習數學的熱情。

2、體現“玩中學，學中玩”的教學理念。

愛玩是幼兒的天性。我們都知道：任何學習如果沒有主體的積極參與是根本沒有辦法學會的，數學教學更是如此。怎樣才能讓幼兒既學得輕松，又能發展能力呢?“玩中學”滿足了幼兒的需要，也激發了幼兒的學習興趣。我在活動的第一階段，設計了“摸一摸、滾一滾、看一看、說一說”環節，充分調動幼兒的各種感官，在摸、滾、看、說中讓幼兒邊玩邊發現，并鼓勵幼兒自由交流，相互合作，資料共享平臺《大班數學《認識球體》教學反思》。通過玩，幼兒產生了積極的情感和態度，在思考中掌握了知識，在掌握中發展了能力。幼兒學得很輕松，在玩中發現了滾和不會滾。第二階段，引導幼兒再次玩玩會滾的東西，并觀察滾的時候有什么不一樣?在演示、交流中分享了發現，想講、樂意講的需要也充分得到了滿足，有效地提高了學習的積極性，發展了幼兒的語言表達能力。

3、結合幼兒已有的生活經驗，讓幼兒在生活中發現球體的功用，進一步鞏固球體特征，發展幼兒空間觀念。

幼兒經過親手實踐都對球有了充分的感性認識，在此我組織幼兒進行討論：

1、你知道的球體是怎樣的?

2、生活中哪些東西也是球體，它給我們的生活帶來了什么方便?

孩子們勇躍發言：“沙，有了它沙發可以隨便移動;冰箱架子下面的萬向輪;輪椅下面的球體……”

在幼兒經歷了探索、發現→感知、體驗→發展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發現，充分地體驗成功的快樂。

第五篇：幼兒園大班數學活動教案《認識球體》及教學反思

《大班數學活動教案《認識球體》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學活動教案《認識球體》含反思！

設計思路：

幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設想即來源于本班幼兒的興趣—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環境中進行探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品，同時根據本班幼兒喜歡探索及游戲的年齡特點,我設計了以玩游戲為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中認識球體,感知球體的基本特征。

活動目標：

1、認識球體，在生活中找到相似的物體。

2、發展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個，圓卡2-3張。

學具：幼兒人手1份操作材料(塑料球1只、圓卡1個。)

活動過程：

一、以游戲激發幼兒探索興趣，導入課題。

1、“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小朋友一定要仔細觀察物品，找出它們的不同，好嗎?”

二、與圓形比較觀察，認識球體。(.本文來源：快思老.師教案網)

1、幼兒自由觀察學具物品，并說一說它們有什么不同。

2、教師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

三、了解球體特征。

1、繼續以游戲形式請幼兒自由操作。(“現在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發現什么?”)

2、請幼兒說一說自己的發現，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。

3、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動;而球狀的東西可以向任何方向滾動。)所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

4、師生共說兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對球體特征的認識。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。

五、區分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延伸活動

觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們為什么不是球體。

教學反思：

《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體;在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件，營造良好的情緒。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。

大班數學活動教案《認識球體》含反思這篇文章共4147字。