第一篇：幼兒園認識球體的說課稿[定稿]

“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，一起來看看幼兒園認識球體的說課稿，僅供大家參考！謝謝！

說教材：

1、教材分析：

“認識球體、圓柱體”是大班下學期的內容，幼兒在認識平面幾何圖形的基礎上認識球體、圓柱體,難度加深了。在日常生活中幼兒常接觸到圓柱體和球體，但對球體與圓柱體的認識并沒有整體的概念, 為了使幼兒對圓柱體與球體有一個全面的了解，我設計了本次活動。

通過感知，摸一摸、看一看、動一動，發現圓柱體與球體的異同，從而認識球體、圓柱體。新《綱要》指出：“學習科學的過程是幼兒主動探索的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的興趣。為了讓孩子在輕松的環境中進行學習探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品。讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識球體、圓柱體,感知球體、圓柱體的基本特征。

2、說目標

在《綱要》中指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態度和幼兒探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近發展區發展。因此，根據我班幼兒年齡特點、實際發展水平及興趣、需要，我確定了本次活動的教學目標：

（1）通過探索，觀察比較認識球體和圓柱體，了解它們的主要特征。

（2）能發現生活中與球體和圓柱體相似的物體，大膽講述自己的想法。

（3）發展幼兒的觀察比較能力和思維能力。

3、重點與難點：

教學重點：通過探索，觀察比較認識球體和圓柱體，了解它們的主要特征。這是本次活動的重點。在《綱要》中明確提出：感知長方體、正方體、球體、圓柱體等立體形狀是大班年齡段的幼兒必須掌握的科學認知內容。通過觸摸、觀察和玩弄認識球體、圓柱體了解其主要特征，把抽象性、邏輯性很強的科學活動通過游戲結合幼兒的生活實際和知識經驗，在玩中學。

教學難點：在《指南》中提出“用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯系，引導幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識別和描述。”因此根據這一教育建議。因此，我將“能發現生活中與球體和圓柱體相似的物體，大膽講述自己的想法。”作為此次活動的難點。

二、教法和學法：

（一）教法分析

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學習對象。”我相信幼兒具有巨大的發展潛力，相信幼兒有能力通過探索、自我表達和與材料、與同伴、與老師的互動中主動建構自己的知識，因為每個孩子都有智能強項，都會按自己的學習方式去學習，關鍵在于教師如何去引導。因此，我根據幼兒年齡特點、實際發展水平及興趣、需要，在活動中主要選用了演示法、操作法、比較法、啟發探索法。之所以使用以上的教法，是因為：

1、演示法：是根據幼兒的思維特點決定的。幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示幾何體（球體、圓柱體）邊講解邊演示能有效引起幼兒的興趣及注意，能使幼兒獲得豐富的典型的感性材料，從而加深對所學知識的理解。

2、操作法：幼兒的認知特點是在相當程度上還要依靠直覺行動進行思維，他們獲得數、形的初步知識不能靠成人灌輸，而是靠他們自身的操作活動。同時由于幼兒雙手操作活動，也促進大腦積極思維。我提供操作工作紙和大量的實物，創設一定的環境，引導他們按一定的要求和程序，通過自身的實踐活動進行學習能有效的突出活動的重點，突破活動的難點。

3、比較法：通過兩兩相互比較，讓幼兒找出它們的異同，幫助幼兒區分、記憶。

4、啟發探索法：引導幼兒在已有的知識經驗的基礎上去發現和探索科學初步知識，這種方法能充分調動幼兒學習的積極性和主動性，提高幼兒學習科學的探索精神和獨立解決問題的能力。

（二）說學法

通過以上教法，遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》的指導下，整個學習活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、摸摸、玩玩、說說的過程中掌握活動的重點，突破難點。幼兒將運用觀察法、操作法、發現法等。

1、觀察法：幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，獲得印象。

2、操作法:幼兒在摸、看、說、玩的過程中,通過自身的實踐活動進行學習.3、發現法:皮亞杰認為“教學不該僅僅是知識的傳授,更重要的是刺激兒童的心智發展,教師應盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作,引導幼兒積極探索,體驗發現的樂趣.”因此,我用游戲法、啟發探索法等引導幼兒自我探索、表達和與材料、與同伴、與老師的互動中,主動建構自己的知識。

（三）教學準備

為了更好地完成活動目標，我做了以下準備工作：

1、各種球體、圓柱體若干。

2、各種不同的物體若干：皮球、玻璃球、乒乓球、可樂罐、圓柱體積木等。

3、操作工作紙。

三、教學過程：

根據幼兒的已有經驗，結合目標，我設計以下四個教學環節:

環節一：通過觸摸、探索、討論，感知球體和圓柱體。活動中，請每位小朋友拿自己喜歡的玩具摸一摸、比一比、滾一滾，看看你能發現什么？并進行簡單分類，將不能滾動的物品放到小筐中，初步感知球體和圓柱體都有能滾的特征。

環節二：通過再次探索，認識球體與圓柱體，并了解球體、圓柱體的特征。在這一環節中，我又通過3個小環節開展活動：

一是教師提出問題“這些物體滾動的情況一樣嗎？有什么不同？”讓幼兒帶著問題進行操作，發現球體和圓柱體滾動時的不同。

二是有了前面的操作感知，也為認識球體與圓柱體做了鋪墊。通過與圓形進行比較，教師邊轉動球邊讓幼兒感知和觀察，了解圓形是平面的圖形，只看到一個面是圓的，從側面看過來是扁扁的；而球不管從哪個方向看都是圓形的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。

認識圓柱體時，教師可進行現場制作感知圓柱體上下兩個圓一樣大，從而得出結論：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

三是請幼兒根據球體圓柱體的特征進行分類。鞏固幼兒對球體和圓柱體的認識。

環節三：結合生活，請幼兒說說生活中有哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體。讓幼兒感受到數學就在身邊，把實物藏在教室的各個角落,讓幼兒尋找,通過摸、看、玩、說,加深認識幾何體特點,并與自己生活中的物品聯系。

環節四：請小朋友回家或在自己身邊找找看還有什么物體像圓柱體和球體的，此環節作為活動延伸，幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯系。

四、教學評價

在教學過程中在，每個步驟都緊緊相扣，層層加深，通過探索操作、提問、同伴討論對幼兒掌握幾何體形狀特征的認識進行及時評價，活動中，教師投入大量相似的生活中實物，也有變形類似立體圖形的實物來讓幼兒分類，以此突破活動難點，根據活動的反饋信息，調整控制好教學節奏速度，合理分配好時間，組織好師幼互動，力爭做到讓不同的幼兒都有發展，使教學內容和教法達到最優化，體現因材施教的原則，提高活動效益。

第二篇：認識圓柱體球體

大班科學活動：《認識球體和圓柱體》

1課時

教學目標：1.認識球體和圓柱體，并比較二者的不同。

2.通過操作、觀察、比較，在做做玩玩中幼兒鞏固所學。

教學準備：

1、卡紙制作的圓形一個；大小形狀不一的球體若干，圓柱體1個，薯片盒一個；

3、測量圓柱體兩頭大小的長條紙、筆1支；

5、報紙每人一份。

教學過程：

一、組織教學

新課教學導入：

1、和客人老師問好。

2、小朋友們，今天我們班不僅來了那么多的客人老師，還請來了很多的神秘的小客人，這位小客人有點害羞，請全體幼兒閉上眼睛，老師將一圓球放入個別幼兒手中觸摸，告訴幼兒：“把它的名字記在心里，待會告訴老師。”（把圓球藏起來）。

3、請小朋友睜開眼睛，觸摸過的幼兒說出立體的名稱。我們一起叫出它的名字，把它請出來吧。（球）

4、請出圓形卡片、皮球，請小朋友看一看他們兩個有什么一樣的地方，（幼兒：都是圓的）

5、教師請幼兒摸一摸、看一看球和圓紙片，轉動圓紙片和球，請幼兒再來說一說區別（圓形有時是一條線，扁扁的，皮球怎么看都是圓的，圓鼓鼓的）

6、請幼兒坐著從各個方向推球，請幼兒說一說球會怎么樣。教師總結：無論從哪個方向看都是圓形，可以向任意方向滾動的形體叫球體。

7、小朋友們見過哪些東西是球體的呢？

8、教師出示彈珠、皮球，請小朋友看一看他們有什么一樣的地方，有什么不一樣呢？

教師總結：不管顏色、大小是不是一樣，只要是無論從哪個方向看都是圓形，可以向任意方向滾動的形體都叫球體。

（二）引出圓柱體

1、小朋友剛學會了本領，真不錯，現在又有一個小家伙閃亮登場了（出示薯片盒），請小朋友看一下它是什么？有什么特點？是什么形體？請幼兒觀察圓柱體外形特征，師一邊依序觸摸各個平面，一面請幼兒說說在圓柱體上有哪些平面圖形？

2、教師出示自制圓柱體，將圓柱體的紙筒剪開，請幼兒觀察圓柱體到底是由什么圖形組成的。幼兒：（上下有兩個圓形面、一個長方形的面）。

3、請3位小朋友拿出長紙條、筆和形體寶寶按照老師的要求測一測，看又有什么發現。（請幼兒測一測看圓柱體上下是否一樣粗，兩個圓之間的距離這么樣？）教師總結：上下兩個圓，兩頭一樣粗的形體是圓柱體

4、小朋友，你們見過圓柱體嗎？什么東西像圓柱體？

5、剛剛我們了解了哪兩位形體好朋友？答（球體和有圓柱體），請這兩位形體小朋友做游戲，他們有什么不一樣呢？出示球體圓柱體，請幼兒觀察、滾一滾、疊一疊來進行搭積木，看看會怎么樣？（打不起來）

6、出示圓柱體讓幼兒搭積木，看看會是什么效果？(能打起來)教師總結：球體可一向任意方向滾動，圓柱體只能向相反的方向滾動，圓柱體可以疊起來，球體不能。

（三）1、出示長方形，小朋友，現在老師要變魔術了，睜大小眼睛哦。把長方形卷成圓柱體。哈哈！老師把長方形變成了什么？小朋友想當魔術師嗎？那我們一起來用用我們神奇的手吧！

2、每人一份報紙，制作球體和圓柱體。

3、對幼兒的作品進行鼓勵、評析。活動延伸：

1、請小朋友找找在生活中有沒有像球體和圓柱體的物品，告訴我們的爸爸媽媽好嗎？

第三篇：幼兒園大班數學活動《認識球體》

幼兒園大班數學活動《認識球體》

活動目標：

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發現球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發現。

活動準備：

1.物質準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程：

（一）以“圓圓世界”導入活動，教師ppt展示圖片，引發探究的興趣。

師：今天老師要帶小朋友進入一個“圓圓世界”，看看這個世界里都有什么東西？它們哪里一樣？

（二）引導幼兒在“圓圓世界”里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面“√”，不能滾的就打“×”。

2.幼兒選擇“圓圓世界”里的物品玩，教師觀察、引導他們；把玩的結果記下來。

3.結合記錄，交流玩的結果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不可以滾的？

4.小結：原來，“圓圓世界”里的東西都可以滾。

（三）再次探索，進一步感知球體的特征。

1.師；“圓圓世界”里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎？請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結果記錄下來。

2.幼兒再次探索，教師觀察、引導幼兒；把玩的結果記錄下來。

3.結合記錄，交流結果。

4.小結：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫“球體”。

（四）引導幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體（如柜子上的地球儀等）。

2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們為什么要做成球體？。

3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。

第四篇：認識球體和圓柱體

5認識球體和圓柱體

○

認識球體

活動目標

1.通過操作掌握球體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區分圓形和球體。

2.發展幼兒分析、比較的能力及運用感官的能力。

活動準備

每人硬紙圓片一張，小皮球一個。

活動過程

1.出示一個圓形紙片，啟發幼兒說出它是什么形狀的？（圓形）

2.發給每個幼兒一張圓紙片和一個皮球，讓幼兒自由地玩。鼓勵他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸，或在地（桌）上滾一滾，比一比，找一找它們的形狀有什么不同。

3.組織幼兒進一步觀察、思考、討論它們的不同。

（1）教師邊轉動圓紙片和小皮球，邊啟發幼兒說說發現了什么？

（2）讓幼兒充分發表意見后，教師小結：圓紙片正面看上去是圓形，轉動后成一條線，再轉動后又成了圓形，小皮球無論怎樣轉，看上去都是圓形，像小皮球這樣無論怎樣轉，看上去都是圓形的物體叫做球體。（讓幼兒掌握名詞：球體。）

（3）再啟發幼兒將皮球在桌上滾滾，用手摸摸，提問：“玩的時候還發現了什么？”（讓幼兒充分發表意見后，教師小結：皮球圓溜溜的，無論從哪個方向都能滾動。最后念兒歌以加深印象。）

“小皮球，溜溜圓，哪邊看它都是圓。小皮球，站不穩，哪邊挨地都能滾。“

4.說說生活中還有哪些東西時球體的，讓幼兒討論后再回到。5.指導幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習。

重點引導幼兒判斷右上圖的物體哪些不是球體，談談為什么。

活動延伸

1.到戶外玩球，加深對球體的感知。

2.學會《小皮球》兒歌。

認識圓柱體

活動目標

1.通過操作掌握圓柱體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體。

2.發展幼兒觀察、分析、判斷能力及動手操作的能力。

活動準備

1.教具：圓柱體的圓紙筒一個。

2.學具：制作圓柱體的長方形、圓紙片、橡皮泥和圓柱體積木若干。

活動過程

1.出示圓紙筒，請幼兒在盒子里找出于圓紙筒形狀相似的積木。

2.指導幼兒觀察它的上、下底面是什么形狀？用圓紙片（與底面同樣大）或用小棒量量、比比上下底面是否一樣大？再用手從上至下地摸摸有什么感覺？

3.組織幼兒討論觀察的結果，然后叫教師小結：上面是圓形，下面是圓形，兩個圓一樣大，中間從上至下一樣粗的形狀叫圓柱體。（讓幼兒掌握名詞：圓柱體。）

4.說說生活中還有哪些東西是圓柱體的？分組討論后，比比哪組舉得多，最準確。

5.指導幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習。觀察后討論：中間畫面上的東西有哪些是圓柱體的？哪些不是圓柱體的？為什么？

6.分組操作。一組發給一張長方形紙，并啟發他們嘗試從許多圓紙片中找到兩個同樣大的粘貼成一個圓柱體；一組用橡皮泥塑成粗細不一的圓柱體，然后練習按粗細排序；一組從積木里找到高矮、粗細不一的圓柱體，然后按高矮或粗細排序。

7.幼兒可根據不同的水平分組。完成作用后，幼兒可去另一組交流。

活動延伸

1.在游戲中反復鞏固所學的知識。

2.游戲和兒歌：

圓柱體，長又長，兩頭看去都是圓。

圓柱體，圓又直，身子上下一樣粗。

教學后記：

第五篇：大班數學教案——認識球體

大班數學教案——認識球體

認識球體活動目標：1培養幼兒探究精神。2發展幼兒觀察力和空間思維能力。3通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征。活動準備：圓圓世界（內有圓圓的會滾動的物體）白紙籃子膠泥表格40份活動過程：

（一）導入活動老師帶領幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。

（二）展開活動1幼兒第一次嘗試。2教師引導幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現球體特征。3教師小結球體特征。4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。5教師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。6請幼兒想一想，并說出生活中的球體。活動結束請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。活動延伸 請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。