第一篇：李子樹管理工作年歷

李子樹管理工作年歷 1、1月份。物候期：休眠期。工作內容：修剪、擴穴施肥、清園噴藥、開園種植。技術措施：剪除病、蟲、枯枝，疏剪重疊、交叉枝及過多的徒長枝；修剪后噴施3-5波美度石硫合劑。2、2月份。物候期：萌芽期（現蕊）。工作內容：保花、防病、防蟲、施促花肥。技術措施：噴施敵殺死2000倍加甲基托布津800倍或退菌特600倍，或炭克1200倍，三十烷醇5毫升／支開30斤水 3、3月份。物候期：開花展葉期。工作內容：防治蚜蟲、縮葉病、穿孔病。

技術措施：噴施：噴施敵殺死2000倍加加甲基托布津800倍或退菌特600倍，或炭克1200倍，啶蟲脒加代森錳鋅600-800倍。4、4月份。物候期：幼果期。工作內容：保果、疏果，防治白粉病、炭疽病。

技術措施：噴施：炭特1000—2000倍，功夫4000倍加吡蟲啉500倍，睛菌唑2000倍，百菌清800-1000倍。5、5月份。物候期：果實膨大、新梢生長期。工作內容：防病、防蟲、保果、疏梢，噴葉面肥。重點防治流膠病。技術措施：阿銳寶1500—2000倍或高效氯氰菊脂2000—2500倍，丙森鋅800倍，代森鋅500倍，25％炭特500倍，烯唑醇2000—2500倍。6、6月份。物候期：花芽分化期。工作內容：新梢打頂。防裂果，重點防治流膠病。7、7月份。物候期：果實成熟期。工作內容：分期采收，包裝上市。8、8月-9月份物候期：樹體恢復、秋梢生長花芽分化期。工作內容：新梢疏剪、打頂，修剪結果樹殘枝、病蟲枝，防治毛蟲、毒蛾，噴施葉面肥。技術措施：毒死蜱或阿維三唑磷+葉面肥，防止葉片早落，增強樹勢，促進花芽分化。

月份：

月份：10月

物候期：秋梢生長、老熟花芽分化期

工作內容：防旱保葉，噴葉面肥，防蟲、防病。

技術措施：每株土施多效唑6—10克。

月份：11月

物候期：秋梢老熟、花芽分化后期

工作內容：防旱保葉，噴葉面肥，防蟲、防病。

月份：12月 物候期：落葉休眠期

第二篇：《制作年歷》

《制作年歷》活動案例

——基于數學的綜合實踐活動

活動背景：

《制作年歷》這一教學內容是一節數學綜合與實踐應用課，是課程標準實驗教材新增加的一個教學內容，也是我們學校數學組的課題《小學數學“實踐與綜合應用”教學中的課程資源的整合》的研究內容。

本課是人教版三年級下冊數學的一個實踐與綜合應用活動——制作年歷。“年、月、日”的知識雖然在本冊是第一次出現，但對于學生來說并不陌生。本課通過制作年歷的活動，激發學生的研究興趣，體驗月份之間的聯系，初步了解星期，讓學生會看日歷，會用日歷，會制做日歷。培養學生的數感和推算能力。在活動中滲透關注社會，熱愛祖國，關愛他人的情感教育。活動目標：

1．認知目標：在制作年歷的過程中，進一步鞏固的關“年、月、日”的知識，掌握年、月、日的內在聯系。

2.能力目標：經歷制作年歷的過程，體驗年歷在生活中的作用，激發學生學數學、用數學的興趣。

3.情感目標：培養學生之間的交流借鑒、資源共享的合作意識。

教學重、難點：

制作年歷的方法。教學準備：

制作的各項工具，材料。活動過程：

這次綜合實踐活動是在同學們學完有關年月日知識的基礎上進行的一項綜合實踐課。我把此次活動分成三個階段完成，即：活動準備階段、實施階段和匯報展示評比和拓展階段。活動形式分為全班集中活動和小組自主活動兩種，全班集中活動由老師主導，自主活動由各小組自己實施，老師指導協助。

一、活動準備：

（一）師生交流，感受年歷，討論制作年歷之前需要了解有關年月日的知識有哪些？確定課題。

1、師生相互交流生活中見到的年歷（示教材中四種年歷的類型：整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷）；

2、引導學生觀察收集的年歷；

3、確定年歷的形式，確定主題和制作材料，突出特點。根據學生的回答，展提問：這些年歷都是怎么做的？今年是2015年，你能來制作一個今年的年歷呢？

（從學生身邊的數學引入，讓學生體驗到身邊處處有數學。）

（二）成立活動小組

確定課題后，全班形成6個活動小組，做如下任務活動:（1）為自己的小組取一個合適的名字；（2）選舉組長；

（3）商量本小組活動計劃，確定本組制作的年歷的特色；（4）進行小組內的分工，準備原材料，開工。

二、活動階段：

（一）收集年歷展示，闡述年歷的的主要特點和作用

（二）制作年歷。

1、復習學過的年、月、日的知識。（為年歷的制作提供理論基礎）

2、討論制作年歷的方法。

讓學生進行小組討論，探討如何制作年歷。

小組討論后，分別發表本組討論結果，最后教師作總結，同時各小組修改本組的方案。

（在學生自主探索、合作討論的基礎上，引導學生歸納、概

括出制作年歷的方法，幫助學生完成認知體系的構建。）

3、小組合作，制作年歷。

①分散難點：填寫一月份的日期(小組合作完成，教師參與小組活動)②匯報交流．

③突破難點：繼續填寫二月份的日期 ④各小組填寫剩下的表格 ⑤把12張月歷制作成一張年歷。

4、把年歷進行美化加工。

（在制作活動過程中，學生進行小組合作，相互交流，自主探索，充分調動了學生學習的積極性，讓學生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。）

三、展示、交流與評比階段：

制作活動完成后進行成果的展示與交流。

（在展示中，學生既可以體會到成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優點，培養學生向他人學習、與人溝通和交流的習慣，）對年歷怎樣進行美化加工呢？

有的小組對年歷配上花邊，寫上吉祥和祝福的話語?? 有的小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時候要一起慶祝呢??

還有的小組內容豐富，如包含24節氣，常見節日。還有的組有個用活動圈固定，利于翻動日歷！

四、拓展活動：

1.分小組進行比賽，快速推算某年某月某日

（2014年-2016年內）是星期幾的比賽。

標準：看那個組在規定時間（三分鐘）內答對的最多為獲勝者。

2.講故事比賽：關于年歷、節日的故事。

標準：誰的朗誦最動聽，聲音最嘹亮清楚，各小組派代表比賽和評分！

五、本課小結

通過這節課的活動，你有什么收獲呢？

六、課外作業：

制作一份2016年的年歷，送給爸爸、媽媽，標上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。

【教學反思】：

教師的作用不在于講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新課改強調在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。

本課通過創設學生感興趣的生活情境，以制作年歷為主線，層層遞進，讓“生活”走進課堂，把評價和游戲帶進課堂，開放問題、開放教學形式、開放學習評價，時刻關注著學生在活動中的表現，重視對學生學習方法、思維方法、學習習慣的培養，發揮了組織者、合作者、促進者的作用，學生始終在一種愉悅的氛圍中學習與交流，師生互動、生生互動，情意交融，使課堂煥發出了生命的活力。既調動了學生學習的興趣，使學生充分感受數學與生活的聯系；又使學生更深刻地體會星期的循環和日期的連續性。

通過這次年歷制作活動，學生在以下幾個方面得到了發展：

1、不僅讓學生鞏固了所學的年月日知識，而且探索出了制作年歷應注意的問題。

2、拓寬了學生的知識面。學生從年歷制作中了解了各類節日、紀念日、節氣等更多的信息。

3、制作年歷與手工勞動、美術、等學科融合，讓學生在綜合化的學習中，感受到數學與生活的聯系。享受到數學學習的樂趣和成功的體驗。

4、結合有意義的日子，對學生進行了孝敬父母、環保、熱愛祖國等思想品德教育。在整個學習的過程中，學生對年、月、日的知識有了更整體的把握，使原有的知識結構與能力都有了更大的提升。

第三篇：制作年歷方案

我是小主編——制作年歷

——學數學

用數學”課外活動方案

活動內容：制作年歷創作大賽 指導思想：

本次活動以我校構建“和樂課堂”為核心，以“學數學

用數學”為根本宗旨，以數學活動為基本載體，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓學生們體驗“學數學，其樂無窮；用數學，無處不在；愛數學，受益終身”，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。

活動目的：

1．弘揚數學文化，激發學生愛數學、學數學的興趣，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心社會，去獲取和發現新的知識，培養學生觀察、空間想象、動手操作能力及無限的創造能力。

2．促進教師思考與實踐課改過程中數學教學與活動該如何開展，如何提高課堂教學的有效性，如何打造和樂課堂以及在如何培養學生數學素養及能力上下功夫，促進學生自主地展示數學才能，體驗數學價值。

活動主題：

活動享受快樂 智慧展示自我 參加對象：三至六年級學生 活動要求：

學生合作完成制作年歷，大小不限。要求規范、整潔、美觀，做出個性。

活動時間

課外活動時間 活動形式：小組活動

活動準備：剪刀，彩筆，彩紙，膠水 指導教師

全體數學教師

活動過程：

一、欣賞各種年歷。

欣賞課前搜集的各式各樣的年歷（整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷）。

通過這一部分的活動，培養學生手機、整理、分析信息的能力，并培養學生之間交流借鑒、資源共享的合作意識。

二、小組合作討論交流。

1、跟同學們簡單介紹自己帶來的年歷（年份、平閏年、結構等）。

2、交流：各種年歷有什么相同的地方和不同的地方？

3、交流：怎樣才能制作出正確又漂亮的日歷以及制作過程中應注意的事項。

4、交流：制作2014年年歷，得先確定哪一天呢？2014年1月1日是周幾？你是怎么知道的？

5、老師總結方法。

通過這一部分的活動，引導學生進行實踐探索與創新，通過交流體驗在合作中獲得成功的愉悅。

三、制作2014年年歷。

1、學生分12小組制作月歷，師給予適當指導，及時點評以引導學生把月歷做得更好。

2、小組成員先討論設計月歷的方案，合理分工，制作本組的月歷。（誰設計花邊、誰寫每一月份的日期，誰標注重要的日期??）

3、全班齊動手，制作2014年年歷。

通過這部分活動培養學生積極動腦，勤動手，并會與他人合作完成任務的習慣。

四、展示與交流

1、各組的月歷匯成2014年年歷。

2、欣賞自己的作品，你認為哪個月的做得好？為什么？

3、你想對哪個月的作品提出自己的建議？（審美教育）

4、全班評出幾份優秀作品進行展示表揚并發獎。

通過這部分活動，引導學生發現不同小組制作的年歷的優點，通過小組間的交流和借鑒，學生可以獲得成就感，培養學生向他人學習、與他人溝通和交流的習慣。

五、運用

1、你想讓我們的年歷發揮什么作用呢？把我們的年歷張貼在宣傳欄里，這樣全校師生就可以提前知道2014年的日期了。

2、制作的年歷還能做什么？

通過這部分活動，引導學生積極地發現和體驗年歷的其他應用。從而體會到數學知識與實際生活的聯系，進一步感受到學數學與用數學密不可分。

第四篇：年歷教案

教學過程：

一、談話導入。

師：同學們，你們知道今年的六一兒童節是星期幾嗎？那你今年過生日又是星期幾？你們是怎么知道的？（生：查年歷）

師：看來年歷在我們的生活中既方便又實用。今天簡老師就帶著大家去“年歷夢工廠”去參觀參觀吧。（課件展示）

二、實踐與活動。

1．調查展示

師：瞧，年歷的種類可真多呀！你們都認識嗎？

教師邊介紹邊將手中的年歷發放到每組。

師：請同學們仔細觀察手中的年歷，看看它們有什么特點？（生回答）

師：老師發現咱們班的同學個個都具有審美能力。聽，“年歷夢工廠”可真熱鬧，原來他們正在舉行招聘員工的活動，我們去看看吧！（出示招聘啟示）

師：誰來大聲地讀一讀？（生讀）

師：你們具備招聘條件嗎？想不想試一試？（生：想啊！）

師：那么你們都了解年歷的哪些基本知識呢？（生：我知道一年有12個月??）

師：看來大家都非常了解年歷的有關知識，可是別人要求我們有實際的工作經驗啊，那么就讓我們先來試著做一張2015年的年歷吧。

2．討論制作

師：接下來我們先來跟著老師制作1月份的年歷，那我們首先需要確定什么呢？（生：在表格的最上面一行填寫星期）教師完成操作。

師：接著確定什么？（生：確定1月1日星期幾）

師：那么2015年的1月1日星期幾？（星期四）

師：你是怎么知道的？（生：2014年12月31日是星期三，所以2014年1月1日是星期四。）師：從1日開始寫起，寫到幾日為止？（生：31）

追問：為什么？（生：因為1月是大月，有31天。）

師：好，1月的月歷做完了，現在我們再來完成2月份的制作。

師：我們一起來看看在制作的時候要注意什么？（生：1月31日是星期六，所以2月1日是星期日。）

師：那我們從星期日下面開始寫起，一直寫到多少天為止？（生：平年二月28天，寫到28。）師：你是怎么知道2015年的2月有28天的？（生回答推算過程）

師：剛開始我們發現年歷中有不同顏色的標記，你知道那是為什么嗎？（生：標出重要的節日。）

師：你知道那些重要的節日嗎？（1月1日元旦節??）

3．分工合作，制作年歷。

師：同學們知道的節日可真多，我們已經會制作2月份的月歷了，現在我們以小組為單位合作制作2015年的年歷，每個小組各做一份，比一比哪個小組做的又快又有特色。

三．展示交流。

師：下面請各小組組長再次檢查一下你們做的年歷，準備派一名代表到臺上展示一下你們的作品，并簡單介紹一下你們制作的有什么獨特的地方？其他小組同學一同欣賞，評價一下他們做得怎么樣？符不符合招聘要求？

評出優秀作品。

第五篇：年歷的教案（范文模版）

活動名稱：認識日歷

執教人：賴靜

活動目標：

一、通過活動幼兒觀察和想象能力得到提高，發展幼兒的交往能力。

二、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

三、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

活動準備：

一、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子的1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分）；年歷、臺歷和掛歷各一份；

二、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；

三、2008年年歷人手一張；

活動過程：

一、以到做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、師：“小朋友，今天我們來到年媽媽做客，請你仔細觀察一下，說一說，你發現了什么？”

幼：“年媽媽家有許多房子。”“有十二座房子。”“每座房子上都有許多的數字，好像日歷一樣。”

2、師：“有幾座房子大，幾座房子小，最小的是哪一座房子？”

幼：“有6座大房子，4座小房子，那個最小。”

二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。1．師：“小朋友請坐，年媽媽給你們準備了很多的禮物，請你們打來了看一看，并小聲的讀一讀。”

幼兒擺弄數字卡并認讀。

2．師：“你認為數字與房子有什么關系？”（鼓勵幼兒大膽想象）

幼：“是房子的編號。”“365是一年有多少天。”

三、講述故事幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

1．教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯系。“年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……”

2．幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：

師：“年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃？” 幼：“年媽媽的孩子叫日？年媽媽共有365個日娃娃。”

師：“年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名

字？” 幼：“年媽媽為日娃娃蓋了12座房子？媽給房子起的名字叫月。” 師：“大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？”

幼：“大月房子有1、3、5、7、8、10、12座？因為這些房子里住的日娃娃比較多。” 師：“大月房子里住著幾位日娃娃？” 幼：“大月房子里住著31位日娃娃。”

師：“小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？”

幼：“小月房子有4、6、9、11，因為這些房子住的日娃娃比較少。” 師：“小月房子里住著幾位日娃娃？”

幼：“小月房子里住著30位日娃娃。”

師：“最小的房子是幾月？為什么二月房子是最小的？” 幼：“最小的房子是2，因為它里面住的日娃娃最少。” 師：“2月房子里住著幾位日娃娃？”

幼：“2月房子里住著28或29位日娃娃。”

四、學習查看年歷的方法。

1．師：“我們認識了年媽媽和日娃娃，印有一年的月份、星期、日期、節氣等的印刷品稱為年歷。把一年中的每一天都用一頁紙來表示，上面印有年、月、日、星期、節氣、紀念日等的本子稱為日歷。除了老師手里的你還見過什么樣的日歷？”

幼：“還有臺歷、掛歷、年歷等等。”

2、學習查看年歷的方法：你們知道今年是幾幾年嗎？我要考考小朋友，新年的第一天是幾月幾日？1月1日是什么節日？你們能不能在年歷上找出哪一天是1月1日呢？（幼兒操作，教師觀察）

3、做游戲“找生日”，幫助幼兒鞏固對日歷的認識。請幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個月的哪一天，誰找得最快就和這個月的月份娃娃交朋友。教師播放樂曲《生日快樂》，請在某一月份出生的幼兒到該月份的月份娃娃那兒去過生日。

活動延伸：請幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等的生日。

年月日12 283031365 月月日日12 12 年283031365 年283031365