第一篇：制作年歷方案

我是小主編——制作年歷

——學數學

用數學”課外活動方案

活動內容：制作年歷創作大賽 指導思想：

本次活動以我校構建“和樂課堂”為核心，以“學數學

用數學”為根本宗旨，以數學活動為基本載體，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓學生們體驗“學數學，其樂無窮；用數學，無處不在；愛數學，受益終身”，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。

活動目的：

1．弘揚數學文化，激發學生愛數學、學數學的興趣，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心社會，去獲取和發現新的知識，培養學生觀察、空間想象、動手操作能力及無限的創造能力。

2．促進教師思考與實踐課改過程中數學教學與活動該如何開展，如何提高課堂教學的有效性，如何打造和樂課堂以及在如何培養學生數學素養及能力上下功夫，促進學生自主地展示數學才能，體驗數學價值。

活動主題：

活動享受快樂 智慧展示自我 參加對象：三至六年級學生 活動要求：

學生合作完成制作年歷，大小不限。要求規范、整潔、美觀，做出個性。

活動時間

課外活動時間 活動形式：小組活動

活動準備：剪刀，彩筆，彩紙，膠水 指導教師

全體數學教師

活動過程：

一、欣賞各種年歷。

欣賞課前搜集的各式各樣的年歷（整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷）。

通過這一部分的活動，培養學生手機、整理、分析信息的能力，并培養學生之間交流借鑒、資源共享的合作意識。

二、小組合作討論交流。

1、跟同學們簡單介紹自己帶來的年歷（年份、平閏年、結構等）。

2、交流：各種年歷有什么相同的地方和不同的地方？

3、交流：怎樣才能制作出正確又漂亮的日歷以及制作過程中應注意的事項。

4、交流：制作2014年年歷，得先確定哪一天呢？2014年1月1日是周幾？你是怎么知道的？

5、老師總結方法。

通過這一部分的活動，引導學生進行實踐探索與創新，通過交流體驗在合作中獲得成功的愉悅。

三、制作2014年年歷。

1、學生分12小組制作月歷，師給予適當指導，及時點評以引導學生把月歷做得更好。

2、小組成員先討論設計月歷的方案，合理分工，制作本組的月歷。（誰設計花邊、誰寫每一月份的日期，誰標注重要的日期??）

3、全班齊動手，制作2014年年歷。

通過這部分活動培養學生積極動腦，勤動手，并會與他人合作完成任務的習慣。

四、展示與交流

1、各組的月歷匯成2014年年歷。

2、欣賞自己的作品，你認為哪個月的做得好？為什么？

3、你想對哪個月的作品提出自己的建議？（審美教育）

4、全班評出幾份優秀作品進行展示表揚并發獎。

通過這部分活動，引導學生發現不同小組制作的年歷的優點，通過小組間的交流和借鑒，學生可以獲得成就感，培養學生向他人學習、與他人溝通和交流的習慣。

五、運用

1、你想讓我們的年歷發揮什么作用呢？把我們的年歷張貼在宣傳欄里，這樣全校師生就可以提前知道2014年的日期了。

2、制作的年歷還能做什么？

通過這部分活動，引導學生積極地發現和體驗年歷的其他應用。從而體會到數學知識與實際生活的聯系，進一步感受到學數學與用數學密不可分。

第二篇：《制作年歷》

《制作年歷》活動案例

——基于數學的綜合實踐活動

活動背景：

《制作年歷》這一教學內容是一節數學綜合與實踐應用課，是課程標準實驗教材新增加的一個教學內容，也是我們學校數學組的課題《小學數學“實踐與綜合應用”教學中的課程資源的整合》的研究內容。

本課是人教版三年級下冊數學的一個實踐與綜合應用活動——制作年歷。“年、月、日”的知識雖然在本冊是第一次出現，但對于學生來說并不陌生。本課通過制作年歷的活動，激發學生的研究興趣，體驗月份之間的聯系，初步了解星期，讓學生會看日歷，會用日歷，會制做日歷。培養學生的數感和推算能力。在活動中滲透關注社會，熱愛祖國，關愛他人的情感教育?；顒幽繕耍?/p>

1．認知目標：在制作年歷的過程中，進一步鞏固的關“年、月、日”的知識，掌握年、月、日的內在聯系。

2.能力目標：經歷制作年歷的過程，體驗年歷在生活中的作用，激發學生學數學、用數學的興趣。

3.情感目標：培養學生之間的交流借鑒、資源共享的合作意識。

教學重、難點：

制作年歷的方法。教學準備：

制作的各項工具，材料。活動過程：

這次綜合實踐活動是在同學們學完有關年月日知識的基礎上進行的一項綜合實踐課。我把此次活動分成三個階段完成，即：活動準備階段、實施階段和匯報展示評比和拓展階段?；顒有问椒譃槿嗉谢顒雍托〗M自主活動兩種，全班集中活動由老師主導，自主活動由各小組自己實施，老師指導協助。

一、活動準備：

（一）師生交流，感受年歷，討論制作年歷之前需要了解有關年月日的知識有哪些？確定課題。

1、師生相互交流生活中見到的年歷（示教材中四種年歷的類型：整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷）；

2、引導學生觀察收集的年歷；

3、確定年歷的形式，確定主題和制作材料，突出特點。根據學生的回答，展提問：這些年歷都是怎么做的？今年是2015年，你能來制作一個今年的年歷呢？

（從學生身邊的數學引入，讓學生體驗到身邊處處有數學。）

（二）成立活動小組

確定課題后，全班形成6個活動小組，做如下任務活動:（1）為自己的小組取一個合適的名字；（2）選舉組長；

（3）商量本小組活動計劃，確定本組制作的年歷的特色；（4）進行小組內的分工，準備原材料，開工。

二、活動階段：

（一）收集年歷展示，闡述年歷的的主要特點和作用

（二）制作年歷。

1、復習學過的年、月、日的知識。（為年歷的制作提供理論基礎）

2、討論制作年歷的方法。

讓學生進行小組討論，探討如何制作年歷。

小組討論后，分別發表本組討論結果，最后教師作總結，同時各小組修改本組的方案。

（在學生自主探索、合作討論的基礎上，引導學生歸納、概

括出制作年歷的方法，幫助學生完成認知體系的構建。）

3、小組合作，制作年歷。

①分散難點：填寫一月份的日期(小組合作完成，教師參與小組活動)②匯報交流．

③突破難點：繼續填寫二月份的日期 ④各小組填寫剩下的表格 ⑤把12張月歷制作成一張年歷。

4、把年歷進行美化加工。

（在制作活動過程中，學生進行小組合作，相互交流，自主探索，充分調動了學生學習的積極性，讓學生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。）

三、展示、交流與評比階段：

制作活動完成后進行成果的展示與交流。

（在展示中，學生既可以體會到成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優點，培養學生向他人學習、與人溝通和交流的習慣，）對年歷怎樣進行美化加工呢？

有的小組對年歷配上花邊，寫上吉祥和祝福的話語?? 有的小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時候要一起慶祝呢??

還有的小組內容豐富，如包含24節氣，常見節日。還有的組有個用活動圈固定，利于翻動日歷！

四、拓展活動：

1.分小組進行比賽，快速推算某年某月某日

（2014年-2016年內）是星期幾的比賽。

標準：看那個組在規定時間（三分鐘）內答對的最多為獲勝者。

2.講故事比賽：關于年歷、節日的故事。

標準：誰的朗誦最動聽，聲音最嘹亮清楚，各小組派代表比賽和評分！

五、本課小結

通過這節課的活動，你有什么收獲呢？

六、課外作業：

制作一份2016年的年歷，送給爸爸、媽媽，標上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。

【教學反思】：

教師的作用不在于講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新課改強調在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。

本課通過創設學生感興趣的生活情境，以制作年歷為主線，層層遞進，讓“生活”走進課堂，把評價和游戲帶進課堂，開放問題、開放教學形式、開放學習評價，時刻關注著學生在活動中的表現，重視對學生學習方法、思維方法、學習習慣的培養，發揮了組織者、合作者、促進者的作用，學生始終在一種愉悅的氛圍中學習與交流，師生互動、生生互動，情意交融，使課堂煥發出了生命的活力。既調動了學生學習的興趣，使學生充分感受數學與生活的聯系；又使學生更深刻地體會星期的循環和日期的連續性。

通過這次年歷制作活動，學生在以下幾個方面得到了發展：

1、不僅讓學生鞏固了所學的年月日知識，而且探索出了制作年歷應注意的問題。

2、拓寬了學生的知識面。學生從年歷制作中了解了各類節日、紀念日、節氣等更多的信息。

3、制作年歷與手工勞動、美術、等學科融合，讓學生在綜合化的學習中，感受到數學與生活的聯系。享受到數學學習的樂趣和成功的體驗。

4、結合有意義的日子，對學生進行了孝敬父母、環保、熱愛祖國等思想品德教育。在整個學習的過程中，學生對年、月、日的知識有了更整體的把握，使原有的知識結構與能力都有了更大的提升。

第三篇：制作年歷教案

制作年歷教案

實踐活動：制作年歷

教學內容：書本第6—7頁

制作年歷教學目標：、通過組織學生參加制作年歷的實踐活動，使學生進一步鞏固所學的年、月、日的有關知識，加深對所學知識的理解。

2、知道年歷的結構，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會用簡單推算的方法制作年歷。

3、通過活動，培養學生收集、整理、分析信息的能力，并培養學生之間交流借鑒、資源共享的合作意識。

4、培養學生對數學的興趣和對美好生活的熱愛。

教學重點：掌握年歷的制作方法

教學難點：會用簡單推算的方法制作年歷

教學準備：、每人收集一份舊年歷。

2、學生自行準備制作年歷需要的材料。

活動過程：

一、引入

出示一張一張漂亮的年歷。

同學們，看了這些漂亮的年歷你有什么想法？

今天，我們就一起學著親手制作一份精巧的年歷，可以送給老師、同學或父母，好不好？我們還要比一比，看哪個小組制作的年歷最美觀實用。

（板書題：制作年歷）

二、活動

、調查、展示。

老師請大家展示一下自己帶來的年歷，指出年歷的形式是各式各樣的。

2、討論、制作。

（1）引導觀察單張年歷，學生觀察交流年歷的結構。

（2）全班交流。交流時注意以下幾點：

我們曾經制作過月歷，制作年歷時應該注意些什么？

①要知道明年1月1日是星期幾。

②一年12個月怎樣排放。

③要在抬頭寫上是哪一年的年歷。

④設計圖案要新穎，有創意。

⑤重要日子，用彩色貼紙或彩筆標出來。如6月1日兒童節，父母或親人的生日。

（重要日子的標出，可以提醒學生記住自己父母、親人或老師的生日，從而進行孝敬父母、尊重老師的教育。）

（3）制定制作方案。

制作一個年歷有哪些步驟，小組討論，并分工。

（4）學生制作

（教師告知明年1月1日是星期幾，提醒注意明年2月是28天還是29天。

3、展示與交流

（1）小組展示制作的年歷

小組代表說明自己的制作方案和設計意圖

（2）全班展示評價：看看哪組的設計最有特點。

（3）拓展

今天是4月X日，今年的10月一日是星期幾？

（教學這一內容的目的為了讓學生能很快算出某月某日是星期幾？這樣就可以做出任何一年的年歷或一個月的日歷。推算方法：即先算出今天與所算日期之間的相隔天數，將相隔天數除以7，把余數加上今天的星期數，就是所求日期的星期數。）

4、運用

制作年歷，除了可以查看日期外還能做什么？（了解時間，記錄時間，統計出每月出生的人數。）

三、小結：

通過這節制作年歷的，你有什么收獲？

（教師小結本節數學實踐活動的情況，對積極參與本節活動，認真投入實踐，合作精神好的小組提出表揚。）

四、布置作業：

、《堂作業本》第27頁

2、制作明年（XX年）的年歷

板書設計：

制作年歷

第四篇：《制作年歷》教案

一、教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級數學下冊P56—57頁。

二、教學目標：

1、通過參加制作年歷的實踐活動，進一步鞏固對年、月、日的認識，加深對所學知識的理解。

2、在自主探索與合作交流的過程中，初步掌握年歷的制作方法，培養學生的動手能力和創新能力。

3、體會年歷在生活中的應用，激發學生學好數學的興趣。

三、教學重點、難點：

1、教學重點：掌握年歷的制作方法。

2、教學難點：會用簡單推算的方法制作年歷。

四、教學準備：

多媒體課件，制作的各項工具、材料，五、教學過程：

（課前談話：這是誰??？你們認識他嗎？喜羊羊）

（一）創設情境，引入新課。

1、談話引入。

師：喜羊羊想過六一兒童節，他想知道明年的6月1日是星期幾，你有什么好辦法？（生看20xx年的年歷。）

2、揭題：是的。今天這節課我們就來研究如何制作2013年的年歷。（板書：制作年歷）

（二）觀察年歷，發現特征。

1、整體觀察。

師：請仔細觀察你們手中20xx年的年歷，它有什么特點？（把你的發現在四人小組里交流一下。）

生1：一年有12個月。大月31天，小月30天，二月有29天。

師：還有什么發現？

生2：最上面的一行是星期幾，橫著排列，從星期日、星期

一、星期二……排到星期六。

師：還有不同的發現嗎？

生3：年歷中有不同顏色的標記。假日和節日用紅色標記。其他日子用黑色標記。

師：你知道哪些重要的節日嗎？（1月1日是元旦節……）

師：誰還想說的？

生4：數字下面還有小字，初

七、初八……；冬至。

師：這就是我們所說的農歷，是我們國家所獨有的。像冬至、谷雨這一類的我們稱為節氣。（巡視中，可組里滲透：每個月的第一行是什么？為什么這些數字標記紅色？這些小字你知道是什么意思嗎？）

2、觀察一個月的日歷。

師：現在我們再來看6月份。這一列數字有什么規律？

生：相差7天。

師：看（指著說）4日到11日相差7天。這一列呢？

生：也是相差7天。

師：喜羊羊有疑問了，6月1日為什么不是從星期日開始的？

生：上個月的最后一天（5月31日）是星期四。（請2名學生說）

師：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期幾決定的。

那么下一個月7月1日是星期幾？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期幾？

（三）小組合作，共同制作。

1、師生共同制作1月份日歷。

師：我們知道了怎樣確定每個月的第一天，接下來我們就一起來制作20xx年1月份的月歷。你覺得要制作這個月的月歷要注意什么？（同桌討論）

（1）表格的最上面一行填寫星期。（喜羊羊給大家一個提示：表格的最上面一行填什么？）說明：一般情況下，星期日寫在第一格。

（2）1月1日是星期二。

追問：你是怎么知道的？

生：2012年12月31日是星期一，所以2013年1月1日是星期二。

（板書：確定每月第一天是星期幾）

（3）寫到31為止。（接著寫還要注意什么？）

追問：為什么？

生：因為1月是大月，有31天。（板書：想這月有幾天）

2、獨立嘗試制作2月份日歷。

師：現在請你拿出表格，完成2月份的制作。

（獨立制作）

師：好，停下筆，我們一起來看看。在制作的時候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，寫到28。）

3、分工合作，制作年歷。

師：我們已經會制作2月份的月歷了，現在四人一組一起來制作年歷。聽清楚要求：

（1）請你找到有用的信息，來完成制作。

（2）制作3個月的日歷。

4、展示交流。

（1）現在請放下筆，我們一起來聽一聽這一組（1、2、3月份）是怎么制作的？

你選擇了哪條信息？在制作過程中你覺得要注意什么？

（2）請這一組（4、5、6月份）的同學來說一說要注意什么。還有補充的嗎？

（3）請同學們仔細觀察這3個月（7、8、9月份）的月歷，他們制作得對不對？（圈出這幾個月的第一天和最后一天，看星期是否正確）

（4）我們來看最后一組（10、11、13月份），觀察一下，制作正確嗎？你是怎么觀察的？（看10月1日、12月31日是星期幾，是否正確）

（四）應用知識，拓展延伸。

1、師：好，把同學們制作好的月歷裝訂在一起，就是完整的20xx年的年歷了。請你來找一找2013年6月1日是星期幾。老師的生日是8月3日，誰能告訴老師是星期幾？這本年歷還能幫大家找到自己的生日是星期幾呢！它的用處可真大?。?/p>

2、我們來回顧一下，通過這節課的學習，你有什么收獲？

3、欣賞不同的年歷。（掛歷、臺歷、單張年歷、書歷）

師：你覺得這些年歷美不美啊，我們也可以將制作好的年歷來裝飾裝飾，進行美化。下面的時間就留給大家來美化美化。（星期

六、日用紅色標示出來，寫一寫重要的節日，畫一些小圖案）

（五）板書設計：

制作年歷

確定每個月第一天

想這月有幾天

第五篇：制作年歷教學設計

制作年歷教學設計

教學內容：

教材P56-57 教學目標：

1、使學生鞏固年、月、日的知識；

2、應用年、月、日的知識，體驗數學知識與生活的密切聯系；

3、培養學生的動手實踐能力，討論交流意見和互相學習的精神。重點、難點：

推算具體日期及制作步驟。教具、學具準備：

白紙、課件等。教學過程：

一、揭題，出示制作年歷。

二、活動一：觀察思考討論

1，（1）欣賞同學們準備的掛歷、臺歷等圖片。

（2）欣賞課件里的圖片。觀察思考：

（1）每張年歷都有些什么內容。（2）這些內容的排列有什么特點。

（3）這些年歷上包含了我們以前學過的哪些有關年月日的知識。2，小組討論：制作年歷需經過哪幾步？

首先 其次 最后

二、活動二：以小組為單位制作某一年的年歷（月歷、臺歷）1，展示合作要求。2，小組合作制作。3，展示制作成果。4，評價制作效果。

三、活動三：探討本節價值。

1、大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？

2、通過這節課的制作、交流、欣賞，你一定有許多的收獲，請你說一說。教學反思：

制作年歷這節課是三年級數學第四單元年月日授完之后的一節活動課。這節活動課我設計了三項活動：即觀察思考討論、小組合作制作、探討本節價值，為了讓學生有話可說，有臨可摹，我還準備了一些掛歷、臺歷、年歷。一節課下來，可以說既鍛煉提高學生的動手能力，培養學生合作交流意識，又鞏固復習了本單元的基礎知識。但是有很多不足之處，如我過高地估計了學生的能力有個別小組沒能按時做完，有個別小組做得不夠精美等，這些都是我以后再教學中有待改進的。