第一篇：《社會(huì)生活有規(guī)則》教案1

《社會(huì)生活有規(guī)則》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解一些基本的社會(huì)生活規(guī)則，認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的保證。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)生活規(guī)則的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教育學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)生活規(guī)則的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、制作多媒體課件。

2、制作“贊賞卡”。

教學(xué)時(shí)間

40分鐘。

教學(xué)過程

無形的指揮棒

1、談話導(dǎo)入：

師：很高興能有機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)、探討，大家一個(gè)個(gè)遵章守紀(jì)、快快樂樂地學(xué)習(xí)、生活，真好！但走出校門、走入社會(huì)中，你也能這樣嗎？咦，聲音不夠響亮，不夠自信，是心里沒底吧。沒關(guān)系，這節(jié)課，咱們先來了解，在社會(huì)生活中，我們?cè)撛趺醋觯袷啬男┮?guī)則呢？（板書課題：社會(huì)生活有規(guī)則。）課前，老師布置了大家分組去調(diào)查，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)組織同學(xué)，花兩分鐘整理好本組調(diào)查了解的情況，然后進(jìn)行匯報(bào)。

2、學(xué)生分組整理、匯報(bào)自己在社會(huì)生活中必須遵守的規(guī)則，師采用激勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、過渡：大家說得很全面，老師發(fā)現(xiàn)其中有好多個(gè)“不能”，不能亂扔果皮紙屑，不能隨意橫穿馬路??這也不能，那也不能，時(shí)時(shí)處處都有規(guī)則管著我們，多不自在呀，有沒有哪條規(guī)則曾經(jīng)讓你左右為難、很煩惱呢？

4、說說與規(guī)則有關(guān)的煩惱。學(xué)生自由發(fā)言，師不予評(píng)價(jià)。

5、看一看教科書31頁的畫面，說說它們離不開那些規(guī)則。

6、交流：你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些規(guī)則，他們發(fā)揮了什么作用呢？

7、解開之前的煩心事。師針對(duì)學(xué)生前面說到的煩心事，再請(qǐng)他們說說：你決定怎樣處理那件事呢？為什么？

8、議一議。

過渡：其實(shí)，社會(huì)規(guī)則的重要性遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)大家翻開書32頁，看看如果十字路口沒有了紅綠燈會(huì)怎樣。課件出示：如果在超市買東西時(shí)，不要的東西不放回原位，會(huì)怎么樣；如果在圖書館或電影院大聲喧嘩，會(huì)怎么樣。

師：還有什么規(guī)則讓你感受很深呢？ 學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。

師：是呀，社會(huì)規(guī)則很重要，它們雖然制約著我們的行動(dòng)，但也保證著我們生活文明、安全、有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。它們像一根根無形的指揮棒，指揮著人們演奏出和諧美好的生活樂章。

9、如果沒有規(guī)則的制約，社會(huì)秩序就會(huì)變得混亂。不遵守規(guī)則的人最終只會(huì)給自己的生活帶來不便，甚至還會(huì)釀成慘禍，危及他人，危害社會(huì)。閱讀書本33頁的內(nèi)容，說一說你們的感想。

10、交流：查找由于違反各種規(guī)章制度或操作規(guī)程而造成不良后果的事件，與同學(xué)們交流。

與規(guī)則握手

1、閱讀導(dǎo)入。

閱讀教科書34頁故事“瑞士小朋友的規(guī)則意識(shí)”并思考遵守規(guī)則的重要性。

2、小結(jié)。

規(guī)則意識(shí)來自于責(zé)任感，它的最高體現(xiàn)是自律，也就是“自己能管住自己”。當(dāng)我們每個(gè)人都發(fā)自內(nèi)心地愿意遵守生活規(guī)則時(shí)，我們的環(huán)境會(huì)變得更整潔、更有序，人與人之間相處會(huì)更和諧。遵守規(guī)則，從自己做起；遵守規(guī)則，你好我好大家都好。

3、活動(dòng)。

我們周圍是不是有規(guī)則意識(shí)特別強(qiáng)的人呢？請(qǐng)為他們制作一張“贊賞卡”，和他們一起努力吧！

4、課外延伸：關(guān)注身邊的規(guī)則實(shí)施情況。

師：現(xiàn)在，我們都知道要守規(guī)則，生活中，我們周圍的人們規(guī)則意識(shí)怎樣，哪些地方做得好，哪些方面還做得不夠呢？咱們一起去調(diào)查調(diào)查吧！課件出示《我的調(diào)查報(bào)告》，分發(fā)表格。

第二篇：社會(huì)生活有規(guī)則教案

社會(huì)生活有規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保證；

2、能遵守公共秩序，進(jìn)一步提高自律意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、談話，同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?會(huì)玩擊鼓傳花這個(gè)游戲嗎?說說這個(gè)游戲的規(guī)則是什么，師板書：規(guī)則。

2、玩游戲：擊鼓傳花。

3、游戲有規(guī)則會(huì)更加有趣，生活有了規(guī)則才更加和諧，請(qǐng)同學(xué)打開品德與社會(huì)第31頁，今天我們一起去了解社會(huì)生活中的規(guī)則。板書：社會(huì)生活有規(guī)則。

二、新課

1、小眼睛，大發(fā)現(xiàn)。

（1）尋找圖片中的規(guī)則。

（2）在小區(qū)里、圖書館、候車時(shí)、十字路口，應(yīng)該遵守的規(guī)則。板書：文明、有序、安全。

（3）小組討論：你們還能說出生活中的其它規(guī)則嗎?它們發(fā)揮了什么作用呢?（時(shí)間兩至三分鐘，音樂停時(shí)就不再討論了，討論時(shí)要小聲點(diǎn)）

（4）小結(jié)：生活中處處都有規(guī)則，有的形諸筆墨、見于文字，有的傳為口碑、約定俗成，它們規(guī)范著人們的行為，使生活安全協(xié)調(diào)、井然有序。

2、生活離不開規(guī)則

（1）想一想，如果沒有了規(guī)則這根無形的指揮棒，我們的生活會(huì)發(fā)生什么變化?（2）出示圖片，沒有了紅綠燈，生活將會(huì)有什么變化

（3）觀看視頻，談感受，體會(huì)規(guī)則的重要性，從而自覺遵守規(guī)則。板書：生活離不開規(guī)則。

（4）小結(jié)：不用圓規(guī)就畫不出完美的圓，不用尺子就畫不出方正的方形，離開了規(guī)則的指揮，就奏不出和諧的樂章。無論大事小事，我們都應(yīng)該遵守規(guī)則。

3、樹立規(guī)則意識(shí)

（1）讀《瑞士小朋友的規(guī)則意識(shí)》，談感受。師引導(dǎo)，小朋友為什么不一走了之?是誰讓他一定要修好水箱再走的?引出“自己管自己”

（2）出示生活中的排隊(duì)、就餐等圖片，如果你擁有好的環(huán)境，請(qǐng)不要……

（3）小結(jié)：規(guī)則意識(shí)來自責(zé)任感，它的最高體現(xiàn)是自律，也就是“自己管住自己”。當(dāng)我們每個(gè)人都發(fā)自內(nèi)心地愿意遵守生活規(guī)則時(shí)，我們的環(huán)境會(huì)變得更整潔、更有序，人與人之間相處會(huì)更和諧。

4、活動(dòng)：演一演，我是文明督導(dǎo)員。

（1）師：在我們達(dá)州，有個(gè)別人沒有規(guī)則意識(shí)，他們的行為對(duì)我們達(dá)州的城市形象有很大的影響，從現(xiàn)在開始你們就是文明督導(dǎo)員了，發(fā)現(xiàn)了不文明的行為就要上前去勸導(dǎo)，并告訴他們正確的做法。在課堂上我們先演練一下吧。

（2）蓮花湖濕地公園，草坪里拍照的行為。（3）行人闖紅燈的行為。

（4）行人跨越馬路中間護(hù)欄的行為。

（5）同學(xué)們的辦法真好，動(dòng)之以情、曉之以理，老師相信有了你們這些督導(dǎo)員，文明之花將開遍達(dá)州；

三、總結(jié)

人人心中有規(guī)則，行為守規(guī)范。達(dá)州的將來一定會(huì)更美麗、更有序、更和諧！

第三篇：密度和社會(huì)生活教案1

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密度與社會(huì)生活

三維目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1．理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡(jiǎn)單的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問題；

2．利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)；

3．能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

二、過程與方法

1．通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體密度與溫度的關(guān)系。

2．學(xué)會(huì)利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分把密度知識(shí)與社會(huì)生活緊密相連。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．密度與溫度的關(guān)系；

2．密度與物質(zhì)鑒別

3．利用密度知識(shí)解決生活中的問題 教學(xué)難點(diǎn)：

利用密度知識(shí)解決生活中的問題 教學(xué)過程：

一、引入

通過雞尾酒密度不同；老人被騙的例子引出密度知識(shí)與生活聯(lián)系緊密。

二、密度與生活

展示圖片工業(yè)制造、產(chǎn)品包裝、分揀麥粒、鹽水選種、鑒別牛奶等。讓學(xué)生感受密度在生活中的應(yīng)用。

三、密度與溫度

演示實(shí)驗(yàn)：做一個(gè)紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈附近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。觀察并思考：你知道是什么推動(dòng)了風(fēng)車嗎？

學(xué)生回答教師總結(jié)：空氣因受熱體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，上面的冷空氣就從四面八方流過來，形成了風(fēng)。

展示圖片：風(fēng)車王國——荷蘭風(fēng)光和龍卷風(fēng)。分析總結(jié)一般物質(zhì)密度隨溫度變化的規(guī)律：通常情況下，物體溫度升高時(shí)體積變大，密度變小。氣體最明顯。

提問：是不是所有的物質(zhì)都遵循這個(gè)規(guī)律？

通過計(jì)算說明水的反常膨脹，并解釋冬天自來水管為什么會(huì)凍破。

四、密度與鑒別物質(zhì)

你會(huì)用密度知識(shí)來鑒別開篇提出的“金塊”是金條還是鍍銅條嗎？ 學(xué)生回答

處理例題強(qiáng)調(diào)解題步驟

五、課堂小結(jié)

1、密度與社會(huì)生活

工業(yè)制造

產(chǎn)品包裝

分揀麥粒

鹽水選種

鑒別牛奶

2、密度與溫度

通常情況下，物體溫度升高時(shí)體積變大，密度變小。

水是反常膨脹,4℃水的密度最大。

知識(shí)改變命運(yùn)

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3、密度與鑒別物質(zhì)

密度是物質(zhì)的特性，利用密度知識(shí)可以鑒別物質(zhì)。

六、隨堂練習(xí)

1、測(cè)量密度鑒別物質(zhì)

2、液化氣密度與溫度的關(guān)系 學(xué)生思考解答教師總結(jié)

七、布置課后練習(xí)

書后習(xí)題及練習(xí)冊(cè)

沁園春·雪

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

知識(shí)改變命運(yùn)

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一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

知識(shí)改變命運(yùn)

第四篇：《尺規(guī)作圖》參考教案1專題

13.4 尺規(guī)作圖

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解尺規(guī)作圖.2.掌握尺規(guī)的基本作圖：畫一條線段等于已知線段，畫一個(gè)角等于已知角.3.尺規(guī)作圖的步驟.4.尺規(guī)作圖的簡(jiǎn)單應(yīng)用，解尺規(guī)作圖題，會(huì)寫已知、求作和作法.二、教學(xué)重點(diǎn):畫圖，寫出作圖的主要畫法.三、教學(xué)難點(diǎn):寫出作圖的主要畫法，應(yīng)用尺規(guī)作圖.四、教學(xué)方法:引導(dǎo)法，演示法.五、教學(xué)過程

(一)引入 直尺、量角器、圓規(guī)都是都是大家很熟悉的工具，大家都知道用直尺可以畫線，用量角器可以畫角，用圓規(guī)可以畫圓.請(qǐng)大家畫一條長(zhǎng)4cm的線段，畫一個(gè)48°的角，畫一個(gè)半徑為3cm的圓.如果只用無刻度的直尺和圓規(guī)，你還能畫出符合條件的線段、角嗎? 實(shí)際上，只用無刻度的直尺和圓規(guī)作圖，在數(shù)學(xué)上叫做尺規(guī)作圖.(二)新課

1.畫一條線段等于已知線段.請(qǐng)同學(xué)們探索用直尺和圓規(guī)準(zhǔn)確地畫一條線段等于已知的線段.已知線段a，用直尺和圓規(guī)準(zhǔn)確地畫一條線段等于已知線段a.請(qǐng)同學(xué)們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法.例1 已知三邊作三角形.已知：線段a、b、c.(畫出三條線段a、b、c)求作：△ABC，使得三邊為線段a、b、c.作法：(1)畫一條線段AB，使得AB=c.(2)以點(diǎn)A為圓心，以線段b的長(zhǎng)為半徑畫圓弧；再以點(diǎn)B為圓心，以線段a的長(zhǎng)為半徑畫圓弧；兩弧交于點(diǎn)C.(3)連結(jié)AC，BC.△ABC即為所求.2.畫一個(gè)角等于已知角.1 / 2

請(qǐng)同學(xué)們探索用直尺和圓規(guī)準(zhǔn)確地畫一個(gè)角等于已知角.已知角∠MPN，用直尺和圓規(guī)準(zhǔn)確地畫一個(gè)角等于已知角∠MPN.請(qǐng)同學(xué)們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法.作法：(1)畫射線OA.(2)以角∠MPN的頂點(diǎn)P為圓心，以適當(dāng)長(zhǎng)為半徑畫弧，交∠MPN的兩邊于E、F.(3)以點(diǎn)O為圓心，以PE長(zhǎng)為半徑畫弧，交OA于點(diǎn)C.(4)以點(diǎn)C為圓心，以EF長(zhǎng)為半徑畫弧，交前一條弧于點(diǎn)D.(5)經(jīng)過點(diǎn)D作射線OB.∠AOB就是所畫的角.(如圖)注意：幾何作圖要保留作圖痕跡.探索如何過直線外一點(diǎn)做已知直線的平行線；

請(qǐng)同學(xué)們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法.例2 根據(jù)下列條件作三角形.(1)已知兩邊及夾角作三角形；(2)已知兩角及夾邊作三角形；

請(qǐng)同學(xué)們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法(順序).練習(xí)：

(三)小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié).2 / 2

第五篇：《社會(huì)生活與文化》教案

《社會(huì)生活與文化》

—— 公開課教案

陳桂芳

2014.12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋代社會(huì)生活的大概風(fēng)貌，包括文化娛樂活動(dòng)以及節(jié)慶風(fēng)俗等方面。通過了解宋代的社會(huì)生活，理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等對(duì)人們生活的影響。

2、過程與方法：學(xué)生通過問題探究、討論交流，提高自主學(xué)習(xí)、解決問題、溝通表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在感受宋代豐富多彩的社會(huì)生活過程中，體會(huì)兩宋時(shí)期是我國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要階段，在世界歷史上占有領(lǐng)先地位，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：宋元時(shí)期傳統(tǒng)生活方式的形成以及盛極一時(shí)的宋詞元曲

2.教學(xué)難點(diǎn)：豐富的社會(huì)生活和文化的形成原因。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

“根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)用一句話概括一下你對(duì)宋代（元代）的總體印象。” 展示課題，直觀瀏覽宋元生活場(chǎng)景圖片；閱讀教材P111，了解宋元社會(huì)生活概況，并概括出教材講述了哪幾方面的內(nèi)容？（1、社會(huì)階層

2、日常生活

3、節(jié)日活動(dòng)

4、都市娛樂。）

（二）宋元社會(huì)生活。

討論探究案例：

故事A ： 南宋紹興府有一個(gè)老員外慶祝六十壽辰，四個(gè)女婿都來賀壽。酒席宴上，四個(gè)女婿以桌上酒菜為題，勸說老員外去自己家里住。大女婿搖頭晃腦地說：“壺之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，東床再生父母也??” 二女婿說：“大壺里倒酒你喝酒，大碗里盛飯你吃飯，吃不飽你再吃我?guī)淼拇箅u蛋!”三女婿說：“白瓷碗里盛魚蝦，青瓷盤里裝西瓜，裝不下還有我燒的大青花。”四女婿說：“一壺老酒三貫三，滿桌飯菜三兩三，半斤八兩一邊多，大家吃酒我買單。” 請(qǐng)從四位女婿的話中，分析他們分別屬于士、農(nóng)、工、商中的哪一類。老員外會(huì)喜歡哪一個(gè)女婿，為什么呢?

故事B ： 老員外喜歡大女婿，二女婿不服氣，說：“爹，吃完飯，先接你老到俺們城外趙家莊住幾天，你老看俺鄉(xiāng)村好，你老就住，你老看俺鄉(xiāng)村不好，你老就走，咋樣?” 日月穿梭，光陰如箭，轉(zhuǎn)眼到了年底：老員外和眾人要向二女婿告辭，回家過年，二女婿死活不答應(yīng)，非要大伙在趙家莊過年。大年初一早上，老員外和眾人被一陣噼里啪啦的聲音吵醒，起來一看，門外到處在放炮，二女婿正站在門口帖對(duì)聯(lián)，邊大聲吟詩，“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”邊向爹拜年。故事反映了農(nóng)村哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

故事C ：老員外聽罷，笑著說“這鄉(xiāng)下過年果然很熱鬧。”二女婿插嘴說：“老員外，你老要住到五月單五，七月初七??還有熱鬧可看呢!”老員外問二女婿怎么個(gè)熱鬧法。同學(xué)們，誰能替二女婿回答這個(gè)問題呢？

故事D ：老員外打算在趙家莊長(zhǎng)住下去，可其他三個(gè)女婿就是不答應(yīng)，非要老員外跟他們到都城臨安住些日子再做決定，老員外拗不過這三個(gè)人，只好跟著他們到了臨安。到了臨安一看，果然是“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”，不同凡響。那臨安有什么熱鬧？

總結(jié)：（結(jié)合圖片放映）奇術(shù)異能，歌舞百戲，鱗鱗相切，樂聲嘈雜十?dāng)?shù)里。（——吳自牧《夢(mèng)梁錄》）一位歷史學(xué)家這樣描繪宋朝的生活：“當(dāng)時(shí)，歐洲國王的生活水準(zhǔn)僅僅相當(dāng)于洛陽的一位馬夫。”

（三）宋元文化。

學(xué)生閱讀教材P112—113：概括宋元文化的成就；宋代文化及文人的特點(diǎn)；宋元戲曲發(fā)展背景及概況。通過朗讀和分析名詞名曲等，體驗(yàn)宋詞元曲。

（四）共同關(guān)注。

回顧課題，“請(qǐng)分別用一詞概括宋元生活生活、文化的總體概況。”

思考探究：宋代文化繁榮的原因是什么？為什么在宋元朝時(shí)期人們的世俗生活會(huì)如此豐富多彩？

（五）結(jié)束語。

遠(yuǎn)處傳來鏗鏘豪放的大江東去，關(guān)漢卿悲憤欲絕的演繹著千古奇冤，尋尋覓覓時(shí)，斷腸人已在天涯！當(dāng)風(fēng)花雪月的文化走進(jìn)下里巴人的世俗生活時(shí)，正是中國傳統(tǒng)文化推動(dòng)著中國文明一步一步向前發(fā)展。我們今天國家的強(qiáng)盛，民族的復(fù)興，人民的幸福，包括今天我們坐在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)，都得益于我們一代一代傳承下來的中華文明和傳統(tǒng)文化，支撐著民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的集體靈魂。

五．課后評(píng)析：

本課用故事串聯(lián)宋元社會(huì)生活的教學(xué)、用朗讀等方式感受宋詞元曲的成就，通過探究討論、合作交流等方式，讓學(xué)生真真切切地感受了宋元的社會(huì)生活與文化！