第一篇：走進字謎王國教案

綜合性學習—走進字謎王國

一、談話導入，激發興趣

同學們，上幾節課我們認真制訂了小組活動計劃，大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們一定體會到了漢字的有趣。這節課，我們就來匯報大家開展活動的情況。今天，我們的開展字謎專題的展示活動。

二、展示交流，匯報學習成果

（一）1．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，現在，我們有請各小組將本組內搜集到的最新穎、有創意的字謎，小組匯報給大家，讓我們一起走進字謎王國。

展示要求：

1、確定好展示的形式：全體、個人、幾人組合等。2.展示時先設計一句簡潔而又與字謎有關的開場白。大家準備好了嗎？

（二）走進字謎，感受字謎的特點

1．激趣：看來大家搜集了很多有意思的字謎，那么接下來，就讓我們走進神奇的字謎世界，探探字謎王國的奧妙吧！

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

剛才才的字謎都是通過文字描述的形式，出示的。這些文字我們叫謎面。（5）（6）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點 這幅字謎的形式是什么？這樣的謎面形式我們叫：圖畫謎。

（7）一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？

第7題是動作謎語。

3、猜字謎主要的三種方法。有組合法、象形法和意會法。組合法是根據謎面的暗示，把在的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的兩個翅膀一個頭，像個“干”字，加上河的邊上三點水，是”汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來成了“叢”。意會法要求猜謎的人根據謎面的意思去聯想。比如，“客滿”猜一個字。客滿就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時候，常常要把這幾種方法結合起來運用。

4、一般由謎面、謎目和謎底三部分組成。有些運用迷格制成的燈謎還有迷路。如：第一個教室（學校用語），謎底：先進班級（作“最先進入班級”解）。這里“第一個教室”是謎面，“學校用語”是謎目，“先進班級”是謎底。

三、合作探究設計字謎

1、集體設計一個字謎：如：哭

這個字我們可以用哪些形式設計謎面？（文字謎：如何設計？圖畫謎：如何設計？動作謎呢？）看，我們可以用不同的謎面出示謎語，接下來，請各小組根據今天我們學到的這3中出示謎面的方式，選擇其中一種設計1-2個字謎或成語謎語。

要求：

1、新穎，有創意，表達準確；

2、字謎包括謎面、謎目和謎底三部分組成。

3、設計好展示的方式以及展示的一句話開場白。

2、教師巡視，指導。

3、小組展示，請全班同學參與猜字謎。4．交流體會，感受樂趣。

四、拓展延伸

活動結束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發生的一些有趣的事。

第二篇：走進記憶王國 教案

走進記憶王國

一、主題背景

記憶是學習的重要歷程。小學中年級是學生記憶力發展的重要階段，如果在這一時期有意識地對學生加以科學的引導，幫助他們掌握一定的記憶方法，優化他們的記憶策略，有助于學生提高學習效率，增強自信，并為以后的學習奠定良好的基礎。

二、教學目標

1、探究記憶的方法，并練習靈活運用。

2、體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣。

三、教學方法

游戲體驗、討論等。

四、教學準備

各種記憶的素材等。

五、教學過程

（一）熱身活動，引入課題（4分鐘）

教師導語：平時我們同學常常打電話相互聯系，現在我們來比賽，看誰能在20秒鐘內記住一個電話號碼。

運用多媒體課件呈現一個電話號碼，時間為20秒。然后，學生寫下自己記住的手機號碼。

教師統計寫對的人數，并請寫對的學生交流分享自己是如何記憶的？ 教師小結：從日常的學習和剛才的比賽結果看，大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。

（二）創設情境，游戲悟法（30分鐘）

多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。

教師導語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關，逐個探秘。

第一關：趟過“記憶河”

1、集體探究。

“記憶河”的守護精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須在30秒內記住每個數字對應的身體部位！

多媒體課件呈現：

摸摸你的頭頂，說說這是1；眨眨你的眼睛，說說這是2； 摸摸你的鼻子，說說這是3；指指你的嘴巴，說說這是4； 拉拉你的耳朵，說說這是5；摸摸你的脖子，說說這是6； 拍拍你的肩膀，說說這是7；揉揉你的肚子，說說這是8； 拍拍你的大腿，說說這是9；敲敲你的膝蓋，說說這是10。呈現30秒后，教師說數字，學生做動作：第一次從10到1，問做對的學生：你是怎樣記住的？

第二次增加難度：從5到1，接著從6到10，問做對的學生：這次你又是怎樣記住的？

教師小結：有些記憶內容是有規律的，只要我們能找到規律，就能幫助我們快速地記憶。這就是“記憶河”中的寶藏——“找規律記憶法”。

2、實踐體驗。

請學生利用找規律的記憶方法快速記住下列內容：

（多媒體課件出示：一字千金葉公好龍神采飛揚金枝玉葉龍馬精神揚眉吐氣）

教師小結：運用了找規律記憶的方法，大家的記憶能力果然非同凡響。再次告訴自己，我們在“記憶河”中探索到的寶藏是——找規律記憶。

第二關：穿過“記憶林”

1、合作探究。

“記憶林”的守護精靈說：這里有12種事物圖片，請大家小組合作，探討快速記住這些事物名稱的方法。記憶時，可以打亂順序。

多媒體課件呈現：多種事物

請觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法。教師小結：真是一個好方法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內容。這種記憶方法叫“歸類記憶法”。

2、實踐體驗。

請學生運用“歸類記憶法”來記憶以下9篇課文的題目，可以打亂順序。

多媒體課件呈現： 貓女媧補天松鼠 扁鵲治病頤和園九寨溝 長城白鵝夸父追日

學生寫下自己記住的內容，并交流自己是怎樣記憶的。第三關：爬上“記憶山”

1、自主探究。

記憶山的守護精靈要求我們：從這兩組詞語中，選擇一組，自主探尋方法進行記憶。

多媒體課件呈現： 小狗帽子自行車山腳白云 大樹箱子老鼠棍子貓大米 學生交流記憶內容和方法。

教師小結：我們找到了記憶王國的又一個秘密——“聯想記憶法”。

2、實踐體驗。

魯迅是著名的文學家，如果讓你用“聯想記憶法”來記住他和他的一些作品，你會怎樣記憶？

多媒體課件呈現：

《故鄉》《社戲》《孔乙己》《一件小事》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿Q正傳》《祝福》

（三）總結提升，延伸課堂（6分鐘）

教師引導學生總結：今天的記憶王國之旅，我們探尋了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）教師提示：記憶有法，但無定法，希望大家能巧妙地運用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。

最后，以一首朗朗上口的兒歌，結束這節課的學習。

多媒體課件呈現：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規律，巧聯想；方法巧，難不倒。

第三篇：走進記憶王國——教案

走進記憶王國

活動目標：1.通過活動，讓學生初步感知記憶講究方法，并且掌握部分記憶方法;

2.通過活動，培養學生善于觀察、樂于記憶的良好習慣；

3.讓學生運用學到的記憶方法練習記憶，體驗巧記的樂趣。活動準備：教學課件制作 活動對象：小學四年級學生

活動方式：以4--6人小組合作和師生互動為主要活動方式 活動過程：

一、熱身活動，引入課題

同學們，歡迎來到記憶王國，希望在本節課中，大家都能玩的開心，并且能從玩游戲中有所收獲。接下來，我們來玩第一個游戲，它的名字叫做“天氣預報”。教師說天氣預報的游戲規則：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂風暴雨跺腳。學生先自己試拍，然后教師說天氣，學生做動作

（小雨、中雨、大雨、狂風暴雨、小到中雨、中到大雨、大雨兼狂風暴雨）

學生完成熱身游戲，精神抖擻，斗志昂揚

教師說：上課。相互問好。

同學們，你們知道怎樣記住我們一年的12個月各是有多少天的嗎？（找學生到講臺上回答）

教師：這位學生回答的真棒，你把學過的知識記得很牢固。老師由衷的贊賞你，給你一個大大的贊。

那同學們知道嗎？古往今來，古人們已經向我們展示了它們驚人的記憶能力，古羅馬凱撒大帝能記住每一個士兵的名字，亞里士多德幾乎能把所有看過的書一字不差的背誦下來??如此驚人的記憶力，你們想知道他們的奧秘在哪里嗎？今天就讓我們一起走進記憶王國，去探索發現一些與記憶有關的方法和奧秘。

板書：走進記憶王國

二、創設情境，游戲悟法 記憶王國有一個寶藏，但是國王設置了三道關卡，只有闖關成功才能獲得“寶藏”，別急，我這里有藏寶圖（課件出示藏寶圖），這里的每一關都藏著好的記憶方法，只有大家找對記憶方法，并且集齊三關記憶方法，寶藏大門才會為我們打開，勇士們，準備好闖關了嗎？ 第一關： 1.守衛說：請大家小組合作，探討快速記住這些名稱的方法。記憶時，可以打亂順序。（課件出示9種事物的圖片）

（給學生準備的學具里面會多出部分圖片）

先小組討論，然后把記憶方法寫在自己的卡片上。等到學生都寫完，來到第二關。第二關：

1.守衛說:請你成對記住下面的詞語，40秒后寫出每個詞語相對應的詞。試一試用什么樣的方法最便于記住他們。（課件出示下面內容）

窗戶——水壺 電腦——風扇 臺燈——音箱 手機——白紙 手指——冬天 大象——手套

教師計時40秒，時間到，讓學生自主完成“成長足跡”。

——水壺 電腦—— 臺燈—— 手機—— 手指—— ——手套

展示學生的作品，給予肯定的鼓勵。

學生小組討論，用了什么方法記住的。

學生匯報討論結果。（比如：把窗戶——水壺聯想成窗戶外面有個水壺??）

教師：那我們給這個方法起一個名字吧，把它寫在你的卡紙上。第三關：

1.守衛說：你需要在30秒內記住下面的數字對應的身體部位。試一試用什么方法記得更快。

（多媒體課件呈現）

摸摸你的頭頂，說說這是1；眨眨你的眼睛，說說這是2； 捏捏你的鼻子，說說這是3,；拉拉你的耳朵，說說這是4； 指指你的嘴巴，說說這是5；拍拍你的肩膀，說說這是6； 揉揉你的肚子，說說這是7；拍拍你的雙手，說說這是8；

教師計時，呈現30秒后，全體學生起立，教師說數字，學生做動作。從1--8；從6--8；單數；雙數??

問題：你是怎樣記住的？和你的組員交流一下自己的想法

學生匯報交流結果。并把記憶方法寫在卡片上 教師找小組代表展示自己三關中的記憶方法

比較優秀的才能打開寶藏的大門，獲得寶藏中好的記憶方法。

祝賀XX，寶藏的大門已經為你打開，祝賀你們闖關成功！來領取屬于你們的寶藏，寶藏中記錄了不同的記憶方法，從中汲取能量吧！

三、總結提示，延伸課堂

教師：獲得了新的記憶方法，是不是感覺信心百增，渾身都充滿了記憶的細胞啊？敢接受接下來的挑戰嗎？記住用上我們學過的記憶方法呦。1.請快速記住下面的內容。（課件出示）

女媧補天 長城 頤和園 嫦娥奔月 夸父追日 故宮 2.請快速記住下列內容（多媒體課件出示）：

一字千金 葉公好龍 神采飛揚 金枝玉葉 龍馬精神 揚眉吐氣 3.請將下面的詞語編成一句話，并且記住這些詞語

葡萄樹 跳舞 黃鸝鳥 炊煙 蝸牛 白云（課件展示視頻動畫，教師和學生一起唱）

同學們，通過今天的學習和活動體驗，我們發現記憶是一項大本領，記憶方法很神奇！同樣的記憶材料，有多種記憶方法。隨著年齡的增長，我們記憶的能力不斷增強，也學會了越來越多的科學記憶方法，這能夠幫助我們完成不同的記憶任務，更好地在知識的海洋里自由翱翔！帶給我們更多的震撼！

同學們，誰還能想起“天氣預報”游戲中我們的大雨是哪個動作嗎？能想起來的同學舉手，為什么那么多沒有舉手的？大家不要不好意思，這種現象是正常的，這叫遺忘。這也告訴我們，記住的內容要及時的復習才能做到不遺忘。來看下面的一條著名心理學家艾賓浩斯發現的遺忘曲線，看看圖中，你發現了什么？

遺忘規律對我們的啟示：

1.復習要及時

2.正確分配復習時間（開始時，時間間隔要短，以后可長些）

其實啊，生活中還有許多許多的記憶方法等著我們去發現，比如：組塊記憶法、卡片記憶法、諧音記憶法、順口溜記憶法等等，等著我們去探索發現。

同學們，相信在今后的學習成長過程中，你們也會成為記憶高手，展示出你們的智慧和能力。

第四篇：走進樹的王國教案

走進樹的王國

一、活動目標：(一)知識目標：

1、了解樹的有關知識，擴展自己的知識面．

2、掌握種植樹的一般方法．(二)能力目標：

1初步學會查找．搜集，整理資料．

2在實踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力． 3在實踐動手操作中培養自己植樹等方面的勞動技能．(三)情感目標：

學生在研究樹的實踐活動中，不拘泥于課堂，走出課堂，體驗到與人合作、交流的樂趣。

二、活動準備：圖片、表格、上網查找各種植樹的資料，走進大自然親自實踐學會種植樹。

三、活動過程：

第一階段：確定主題，擬定方案（1課時）第二階段：交流，整理資料（2課時）第三階段：評價總結（1課時）

第一課時確定主題，擬定方案

一、確定主題和子課題

（一）引入主題，提出問題

1、欣賞圖片，引入主題（播放各地方的各種樹的圖片）同學們：“你們知道這是什么地方嗎？你看到了什么？你了解樹的哪些知識？在樹的王國里有許多秘密，你們想了解得更多嗎？”

2、圍繞“樹”這個主題，大家暢所欲言,各抒己見，提出了問題。如：

1、樹是怎樣生長的？

2、樹有哪些作用？

3、樹與我們的生活有什么聯系？

4、如何種植樹？

5、樹有沒有病蟲害，怎樣防治？??

（二）歸納問題，確立課題

根據學生提出的問題，我和同學們一起進行了歸類整理，確定了以下幾個重點探究課題，作為本次活動的子課題。

（1）樹的種類（2）樹的種植方法（3）樹有什么作用（4）樹病蟲危害與防治

二、成立小組，擬定方案

1、學生根據自己的興趣、特長，自愿選擇活動小組,推選小組長。

2、小組成員共同商討，擬定活動方案，填寫活動方案表。制定方案的具體要求：

（1）小組成員要大膽發表自己的想法。

（2）小組長應認真傾聽、收集同學們的建議，及時擬定活動方案。（3）各小組成員團結協作、合理分工，體現活動方案的可操作性.三、交流、整理活動方案

1、分組交流活動方案，相互評價，互提修改意見。

2、修改完善活動方案。

第二課時交流整理資料

一、導入 同學們經過我們的活動實踐你們一定收集很多關于樹的知識這節課我們就把實踐成果和大家一起分享

二、過程

1、樹的種類和生活習性（1）樹木的種類。（2）生活習性。家鄉的樹調查表一

2、樹有什么作用以及種植方法（1）交流了解樹的成長和種植方法。（2）樹與我們的生活關系。

（3）常見樹的種植方法，到大自然中學會種樹。

3、樹的病蟲危害與防治（1）常見的病蟲害（2）如何防治

三、整理資料

通過交流和體驗，你們一定有了新的收獲，把你們的收獲進行整理、形成研究成果

第三課時評價總結

一、導入、談話導入

同學們，前段時間我們以“樹”為話題，開展了“走進樹的王國”的綜合實踐活動，同學們經過調查研究、搜集整理、親自操作實踐等等各項活動開展得很好，請你們把研究的成果展示給大家好嗎?

二、展示成果

同學們，參加了這次的綜合實踐活動，你們一定有很多話想說，通過這次綜合實踐活動，你們有什么感受?

三、活動評價你在本次活動中的表現 誰值得你學習

四、總結

教師小結：同學們通過這次綜合實踐活動，了解了很多關于樹的知識，學會了好多本領，老師聽了你們的匯報，真為你們取得的成績感到高興，也許你們還有很多問題沒有解決，以后有機會再開展活動時好好討論。

第五篇：走進歇后語王國

走進歇后語王國

活動目的

1．引導學生理解和運用歇后語，激發學生學習語文的興趣。2．培養學生競爭意識和與同學協作的精神。活動準備

1．準備一盤電視剪輯片：相聲《趣說歇后語》。2．布置學生搜集歇后語。

3．要求各小組根據一條歇后語排練一個小品。活動過程

一、揭題導入，激趣生情

l．導入：今天，老師帶大家走進“歇后語王國”。2．看電視剪輯片：相聲《起說歇后語》。

二、開展競賽，活躍思維 1．看誰說得多

每組推薦一名同學說歇后語，看一分鐘內誰說得多。2．看誰找得準

做一個“找朋友”的游戲：每個同學分別拿到一張寫有歇后語前半部分或后半部分的紙條。拿到前半部分紙條的同學上來讀一讀紙上的內容，問：“我的朋友在哪里？”手拿和它對應歇后語的同學就跑上來告訴他：“你的朋友在這里。”然后兩人完整地將歇后語說一遍。看哪個小組同學反應最快，找得最準。如：

泥菩薩過河→ ←自身難保 六月間的扇子→ ←借不得 豬八戒照鏡子→ ←里外不是人 七竅通了六竅→ ←一竅不通 九毛加一毛→ ←時髦 豬鼻子插根蔥→ ←裝象 3．看誰演得好

每個小組圍繞一個歇后語的意思，發揮想象，表演一個小品。如： 老鼠過街——人人喊打 貪吃的魚兒——易上鉤 殺雞用牛刀——大材小用 王婆賣瓜——自賣自夸

三、遷移運用，訓練表達

l．根據以下提供的情況，說出最恰當的歇后語。

（1）小明的媽媽在街上擺了個水果攤，桔子放在那兒已經好多天了，可她還在那兒吆喝：“新鮮的桔子，快來買呀！”小明對他媽媽說：“你真是 ______________________。”

（2）晚上，李平在家里做作業，遇到不會做的就問爸爸。可爸爸教了老半天，他還是不會做。爸爸急了，批評他：“__________________。”

（3）警察在街上當場抓住了個小偷。可那小偷還一直狡辯，說自己根本沒偷，這真是“_____________________。”

（4）媽媽要求小林每天早上吃過早飯后，讀一會兒書再去學校。小林哪有心思讀書，就隨便亂讀一氣，真是“_________。”

參考答案：

（1）王婆賣瓜——自賣自夸（2）榆木腦袋——不開竅（3）死了的鴨子——嘴硬（4）小和尚念經——有口無心

2．結合生活實際，用上一個歇后語說一段話。

四、小結活動，鼓勵積累

活動中，同學們八仙過海各顯神通，發揚了團結協作精神，走進了“歇后語王國”。希望同學們今后多讀、多看歇后語，在平時的說話和寫作中恰當地運用歇后語。