第一篇：部教版小學一年級語文小小的船教學設計

2、小小的船

第一課時

教學目標

1、認識“的、船”等 10 個生字和門字框 1 個偏旁；會寫“月、兒”等 4 個字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個筆畫。

2、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學重點： 朗讀課文，背誦課文。

一、情境導入，揭示課題

1、播放課件，激發(fā)興趣。

(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……

(2)導問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。

2、揭示課題。

(1)教師指導學生觀察課件中月亮的形狀，引導想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的《小小的船》。

3、讀課題。

(1)教師指導正確讀課題：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機指導學生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關。

(2)導學：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛……)

4、過渡：課文真的是寫船嗎？請同學們讀課文，看插圖，找找答案。

二、初讀課文，認讀生字 1．提出自學要求：

(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。

(2)用“ ”把要求會認的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。

2、教師組織學生匯報識字情況。

(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。

(2)教師請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。4．學生練習朗讀課文。要求：

(1)讀準字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確，讀流利。

5．教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁??！伴W、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。)

三、再讀課文，整體感知 1．教師配樂范讀全詩。

2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？ 3．教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。

(1)課件出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2)學生按要求朗讀課文。

4．教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。指導學生畫出停頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

6．學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。指導學生朗讀疊詞，鞏固識字效果。

(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。

我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。

四、指導識記，書寫生字

1、巧識生字

①教師指導學生認識“門”字框、“白”字旁。請同學說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。

②猜謎識記“閃”：一個人站在門里。熟字加偏旁識記“閃”：人＋門＝閃。

③做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。

④組詞識記：見──再見、看見、見面。小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

⑤教師指導識記多音字，并請學生給多音字組詞?！翱础币彩嵌嘁糇?，在本課中讀 kàn，在“看門”一詞中讀 kān。

2、指導書寫生字。

(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)(2)教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。

橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。(3)指導學生觀察“頭、里”。

“頭”有三個點，它們的位置不一樣。“里”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。

“頭”最后一筆是點，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。教學反思：

第二課時

教學目標

1、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

2.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學重點 朗讀課文，背誦課文。教學難點

1、讀準“船、兩”等生字的字音；會寫橫折鉤和豎彎鉤。

2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。教學過程

一、復習引入，再現(xiàn)情境

1、引導回顧：上節(jié)課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

2．創(chuàng)設情境引發(fā)學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上?？矗S多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

二、創(chuàng)設情境，合作學習1．學習第一、二行詩。

(1)導問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊？

(2)(出示月亮的圖片)導學：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？(3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀，個別讀，最后互相評一評。

(4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

(5)“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。2．學習第三、四行詩。

(1)過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)(2)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍藍的)(4)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

3．語言訓練，感受夜空的美。

(1)課件隨機出示相關圖片，讓學生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、鐮刀)藍藍的天空像________。(寫比喻句)潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。(2)學生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報。

三、感情朗讀，展開想象

四、復習生字，積累詞語

小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

五、總結(jié)全文，陶冶情感

1、小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

2、如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點什么呢？

六、布置作業(yè)，延伸拓展 1．回家把課文背給家長聽。

2．實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。教學反思：

第二篇：部教版小學一年級語文四季教學設計

4、四 季 第一課時

教學目標

1、認識“尖、說”等 9 個生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個偏旁，讀準多音字“地” 的字音；會寫“天、四、是”3 個字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

3、模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學重點 ：朗讀課文，背誦課文

教學難點 ：認識折文等 3 個偏旁；會寫“

四、是”等字。教學過程

一、畫面渲染，激情導入

教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)

二、自主讀書，合作探究

1、教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。

2、教師引導學生匯報生字認讀情況。

(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)多音字“地”。

3．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。

4、合作探究，朗讀課文。

請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。

5、學生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學生質(zhì)疑的好習慣)(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？

三、教師指導，學生練寫

1、認識筆畫撇，指導學生書空練習。

2、指導學生書寫“

四、是、天”。

(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“

四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹保谒墓P是豎彎，不要寫成豎彎鉤。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。

四、布置作業(yè)，課外延伸 教學反思：

第二課時

教學目標

1、通過演示、組詞等方法，會認“彎、地、就”3 個生 字，會寫“天、是”2 個字。

2、學習課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬 3 個季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。

3.能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。教學重點 ：朗讀課文，背誦課文

教學難點 ：認識折文等 3 個偏旁；會寫“

四、是”等字。教學過程

一、復習鞏固，激趣導入

1、教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文。

2、教師激趣導入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

二、根據(jù)學情，隨機學文

1．春天視覺篇——萬紫千紅總是春

(1)引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！?/p>

(2)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。

(3)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗??！誰能也給春天寫一句話呢？

(4)課件出示句式：桃花()，他對小鳥說：“我是春天?！崩婊?)，他對()說：“我是春天?！?)()，他對()說：“我是春天。”

2、夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤

(1)激情導入：夏天多熱鬧?。∵@是誰在唱歌??？誰在說話?。孔屛覀冓s快去聽一聽！X k B 1.c o m(2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？(荷葉圓圓，可以當我的……)

(3)教師引導拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。()()，他對知了說：“我是夏天?！?)()，他對()說：“我是夏天?！?/p>

3、秋天觸覺篇——絕知此事要躬行

(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。

(2)教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

(3)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點：一是理解“彎彎”?？捎脤嵨镅菔?，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動。)

4、冬天感受篇——熟讀深思子自知

(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。(3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。

三、思維拓展，強化訓練

1．你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話。________對小鳥說：“我是春天。” ________對青蛙說：“我是夏天。”

________對________說：“我是秋天?！?________對________說：“我就是冬天。”

2．教師引言：同學們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？

四、布置作業(yè)，課后延伸

1．找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。2．瀏覽有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌。教學反思：

第三篇：小船教學設計

《小船》教學設計

太平地小學 汝永濤

教學目標：

1、體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。

2、教育學生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，喚醒孩子們從小就知道愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

3、認識 4/4 拍，感受它的強弱規(guī)律。

4、引導學生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

5、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準確的唱好弱起拍。教學重難點：聲斷氣連的歌唱并準確地唱好弱起拍。

一、導入：（聽音樂進教室）出示幸福家庭的課件，播放《可愛的家》音樂，創(chuàng)設情景將學生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學生對溫馨家庭的渴望。

師：家是一個溫馨的港灣。我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關愛。今天，老師給大家?guī)硪皇缀图彝ビ嘘P的歌曲《小船》）

聽聽這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內(nèi)容？歌曲中的小船指的是什么？

3、師放錄音。

（引出4/4拍的強弱規(guī)律，強 弱次強 弱）

4、導語：

這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無微不至的愛。有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船，我們會感到非常的幸福。好，下面老師和大家一起學唱這首歌曲。

三、學習歌曲：

1、師有感情的范唱。

2、分析歌曲情緒。（優(yōu)美、抒情）

3、學唱曲譜。

①在曲譜中找出你沒有學過的音符：認識全音符，掌握時值。②指導學生演唱好弱起拍，休止符處要聲斷氣連，注意倚音的唱法。（采用示范對比法）

③找學生唱曲譜

4、學習歌曲《小船》的歌詞。①學生有感情的按節(jié)奏讀歌詞。

②帶著感情讓學生一起小聲跟琴唱，再次強調(diào)重難點。③聽錄音，找出不足。④學生齊唱。師：每個人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無私奉獻，為了養(yǎng)育我們花費了大量心血。誰能說說你的爸爸媽媽是怎樣關心愛護你的？（暢所欲言）那么我們應該怎樣做呢？（從自己身邊的小事做起，聽爸爸媽媽的話，關心他們，尊敬他們）

師：你應該用怎樣的聲音和情緒來表達對爸爸媽媽的愛呢？ ⑤變換演唱形式：（獨唱、領唱、小組唱）⑥用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、拓展延伸：

師：我們每個人除了生活在自己的小家庭，其實我們還共同擁有并生活在一個大家庭，這個大家庭叫什么名字？叫中國！同學們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因為沒有大家就沒有小家，希望你們好好學習，長大以后報效祖國，今天，老師用一首歌頌祖國的歌曲《大中國》，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會唱的同學可以一起唱！

第四篇：《小船》教學設計

《小船》教學設計

教學目標：

1、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛。

2、引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

教學過程：

一、導入

圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會毛阿敏演唱的《天之大》，她把這首歌演繹的深情溫婉、真摯感人，打動了無數(shù)觀眾的心。從此，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費玉清、小歌手周安信等。

那今天老師也給大家唱一下這首歌曲，請同學們靜靜聆聽并說說在聽的過程中你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？回憶到了哪些溫馨的場景？

師：這些生活的點滴都體現(xiàn)了父母對我們無微不至的關愛。今天我們就來學唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）

二、新授

1、初聽歌曲《小船》

（1）、提問：感受這首歌曲的情緒是怎樣的？（深情的、抒情的、幸福的、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學說是爸爸媽媽，是的把爸爸比作船，媽媽比作帆，那小船就是我們永遠避風的港灣，是幸福的家。

2、教師范唱 了解四四拍含義；強弱規(guī)律：強 弱 次強 弱，用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。如第一拍拍手，第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

3、學唱歌曲

師：老師看有些同學已經(jīng)迫不及待的想用音樂歌頌爸爸媽媽了，那同學們跟隨老師來學一學。

（1）、用“嗚”模唱歌曲旋律。

（2）、同學們的聲音真好聽，用“啦”模唱歌曲旋律。

這首歌曲的旋律十分優(yōu)美、委婉，歌詞更是樸實、親切、感人。

（3）、請同學們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞。

（4）、通過節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏，接下來我們就可以讓詞曲融合在一起，用美妙的聲音把他唱出來吧！同學們第一遍加詞演唱的效果還是不錯的，有幾處我們再處理的細膩一點就更好聽了。

4、歌曲處理

師：剛才同學們一路隨著音樂認真的學習了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱。跟老師學習怎么唱……

（1）、觀察整首歌曲的譜子，你會發(fā)現(xiàn)，休止符的運用是歌曲的一大特點，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細膩的情感呢？例第一樂句中“我的”。老師要用兩種方法演唱，同學們選擇一種，這就叫“聲斷氣連”。

在剛才的學唱過程中我們應該也感受到了這個韻律，每四拍出現(xiàn)一個強拍，而且有的樂句結(jié)尾音比較長，一直保持了四拍。

（2）、比如最后一小節(jié)“5---”音，像這樣一個音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍時值唱滿。

（3）、學生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時音樂更柔美，深情）

（4）、有感情的演唱歌曲。（爸爸媽媽對我們的愛，是最無私，最珍貴，不求回報的愛。那就請同學們懷著感恩之心，用你最純真、甜美的聲音來演唱一遍歌曲吧?。?/p>

三、拓展部分

為了讓同學們用不同的方式，真摯、生動的表達對爸爸媽媽的感恩之情，老師為歌曲設計了幾個簡單的動作，請同學們跟著老師學一學。

（1）、老師帶領同學隨音樂做一遍。

（2）、邊唱邊舞。

四、小結(jié)

誰能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情？… 最后老師給大家分享一段詩歌，希望同學們靜心傾聽。

父愛如山，深沉而又充滿力量。母愛似海，寬廣而又包容一切。父親的手牽我走過坎坷、挫折、悲傷、快樂跟喜悅，我懂得了什么是生活。

母親的手帶我穿過草地、森林、陽光、風雨和彩虹，我明白了什么是美麗。父親是太陽，母親是月亮，我是小草，我在父親的陽光下成長；父親是清風，母親是雨露，我是種子，我在父親的陪伴下成長;父親是船，母親是帆，我是一個行者，父親載著我，駛向理想的彼岸。

師：其實我們無時無刻都在享受爸爸媽媽的愛，在享受父母關愛的同時,也要用自己的方式關愛父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽的歌曲唱給爸爸媽媽聽,他們也一定會很高興得!

第五篇：部編人教版小學語文一年級 《小書包》教學設計

《小書包》教學設計

一、教學目標

1.通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。

2.正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。3.愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。

二、教學重難點 教學重點：

正確朗讀課文;掌握常見學習用品的名稱。教學難點：

了解文具是學習的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。

三、教學策略

本課內(nèi)容貼近學生的生活，為學生構建了開放而有活力的語文空間，讓孩子有了更多暢所欲言的自信?；诖?，我把課后的實踐活動作為游戲的前奏，讓學生充分享受學以致用的樂趣，做到“在生活中學習語文，讓語文走進生活”。一年級的孩子還沒有形成自主識字的能力，為了給孩子們構建識字的意識、培養(yǎng)學生識字的良好習慣，在識字教學中，我要充分調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，引導學生運用多種方法識字，從而提高識字效率。書寫指導過程中，可通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學寫，或引導學生觀察生字同異進行認字、寫字，關注學生書寫姿勢和握筆姿勢。采取多種方法朗讀來調(diào)動學生學習的積極性，引導學生大膽創(chuàng)編體會語文的樂趣，體會詩歌的韻律感。

四、教學過程

(一)猜謎激趣，導入新課

1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個謎語吧!小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學習生字。板書課文題目，齊讀。

(二)合作學習，活學活用

1.請同學們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認識的字，你就大聲地讀出來;不認識的字，就先借助拼音多讀幾遍。

2.教師請一名同學領讀，大家跟著一起讀。

3.這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、校。(1)指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住這些字。要求學生明確小組學習的要求：

①已經(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。

②完成識字任務后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。(2)教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。4.學生匯報生字認讀的情況。

(1)說一說在小組學習中你遇到了什么困難，有什么收獲。

(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)①包：半包圍結(jié)構，“勹”是包字頭。②字理識字“刀”。

③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構，組成了我們今天學習的“筆”字?！肮P”是會意字。

(3)開小火車：讀字并組詞。

【設計意圖】這一片段采用了集中識字的方法。在教師領著學的基礎上，放手讓孩子自己學習并創(chuàng)造性地進行部件組合、猜謎等游戲，引導學生用學到的本領來制造學習的樂趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學習環(huán)節(jié)及方法的指導，引導學生有效地進行合作學習。

(三)動手實踐，有序表達 1.教師引言：同學們學生字學得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。說一說你是怎樣整理書包的。

教師建議學生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。

2.教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學習用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎?說一說怎樣削鉛筆。

3.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。引導學生用方位詞。我把()放在()的()邊。

4.匯報展示擺放的結(jié)果。

5.這么多學習用具，我們應該怎樣愛護呢?引導學生說一說自己的做法。朗讀小兒歌：

小文具，要愛惜。小書包，裝整齊。不撕書，不咬筆。好孩子，能自理。【設計意圖】聯(lián)系兒童生活實際是教學的立足點，關注學生自主識字，流利表達是教學的重難點。將課后習題中單一的實踐訓練與學生的語言表達有機地結(jié)合起來，引導學生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序。將語言學習和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

(四)學習韻文，隨文識字

1.教師范讀韻文，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。(1)學生自由練習讀韻文。(2)指名朗讀，隨機評價指導。(3)小組內(nèi)互讀韻文。

(4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)2.說一說：這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么?(1)學習第一句話。

“寶貝”指什么?為什么稱為“寶貝”?指導朗讀。(2)學習第二句話。①這句話講了什么? ②學習“課”字。“課”是左右結(jié)構的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。

③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎?(4)學習第三句話。①這句話說了什么? ②“靜悄悄”是什么意思?(形容非常安靜，沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的? 預設：夜里靜悄悄;大山里靜悄悄;大人沒回家，家里靜悄悄;站隊時要靜悄悄。③指導朗讀。(5)學習第四句話。

①學習“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”字。

②學習“?！弊??！靶！笔亲笥医Y(jié)構的字，是形聲字。③這句話講了什么? ④指導朗讀。3.齊讀韻文。

【設計意圖】通過隨文識字激發(fā)學生識字、閱讀的興趣，讓學生興致勃勃地交流識字方法，采取多種方法朗讀來調(diào)動學生學習的積極性。引導學生大膽創(chuàng)編，體會用語文的樂趣，實現(xiàn)教學目標。

(五)指導寫字，規(guī)范美觀

同學們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務。

1.學習書寫“早”字。

(1)引導學生觀察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁“;十”字的橫要寫在橫中線上。(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。

(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。2.學習書寫“書”字。

(1)引導學生觀察“書”字在田字格中的位置?！皶弊謾M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。

(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下。

(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。3.學習書寫“刀”字。

(1)引導學生：“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

(2)教師范寫，請同學們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)(3)學生練習書寫，展示評價。4.學習書寫“尺”字。

(1)引導學生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

(2)教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)(3)學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。(4)學生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。5.學習書寫“本”字。

(1)說一說：這個字和哪一個字比較像?(木)這個字該怎么寫才好看?(2)學生自己練習書寫。(3)展示評價。

6.學生練習書寫，要把字寫端正和美觀。

【設計意圖】一年級是寫字的起步階段，教師要詳細指導字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學生認真觀察后，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之中。

(六)總結(jié)全文，課后延伸

1.這節(jié)課我們朗讀了詩歌，還學會了在桌子上擺文具，知道了怎樣愛護學習用具。

2.希望大家每天都自己整理書包，愛護自己的小書包，和小書包做好朋友?！驹O計意圖】鞏固識記生字，引導學生整體回顧學習的內(nèi)容。培養(yǎng)學生在生活中自理、自主，嘗試與家人分享學習的快樂，營造良好的家庭教育氛圍。