第一篇：真菌教學案

課題：

5.4.3真菌

主備人：

課型：

新授課

總課時：1課時 【教學目標】

知識教育目標：（l）描述真菌的主要特征。

（2）真菌與人類生活的關系。

能力培養目標：培養學生熟練并正確使用顯微鏡、提高學生觀察能力；在活動中提高探究能力：發現問題，解釋現象等增強收集、利用信息能力。

情感教育目標：培養學生唯物主義思想，樹立健康的衛生習慣，；體會學習生物科學知識的價值.【重點、難點】

1、重點：細菌的主要特征和營養方式.2、難點：理解巴斯德實驗設計的巧妙處和細菌的營養。

【課堂板書（師）知識歸類（生）】

【教學過程】

先學后教預習指導： 1．觀察酵母菌：在高倍鏡下可看到一個 形的小細胞，細胞中有明顯的，這就是酵母菌，經染色后可看到棕褐色的。酵母菌是 細胞生物。

2．觀察霉菌：在顯微鏡下能觀察到霉菌的 和 等結構，霉菌屬 細胞生物。

3．各種真菌的細胞結構基本相似，都有、、和。4．填寫下圖中的結構名稱

5．真菌的營養方式__________、____________有_________和_____________兩種。6．青霉和曲霉依靠蔓延到營養物質內部的___________吸收有機物，營________生活；蘑菇依靠伸展在__________中的菌絲，吸收土壤的水分和有機物進行_____________生活。7．大部分真菌依靠產生_____________進行繁殖。酵母菌在環境適宜時則進行____________。8．有些真菌使人或其它生物患病對人類是 _________的，但許多真菌對人類是__________的，如：平菇、香菇等可食用，青霉菌可產生青霉素，釀造業離不開________和________，利用_________可以防治農業害蟲等。當堂訓練鞏固提高：

1.放久的饅頭岳生“白毛”或“黑毛”，這些霉菌來自()。A空氣中飄來的抱子 B空氣十飄來的菌絲 C面粉中攜帶的孢子 D面粉中攜帶的菌絲

2.一些放久的橘子上常會長灰綠色斑塊，這些斑塊通常是()。A曲霉 B青霉 c酵母藺 D枯草桿藺 3.區別青霉和曲霉的可靠方法是觀察其()． A營養方式 B孢子的顏色

C菌絲的形態 D孢子著生的結構 4蘑菇和霉菌的共同特征不包括()A菌體是由菌絲構成的

B體內不含葉綠素，營養方式為異養 c都是單細胞個體，沒有成形的細胞接 D是多個細胞的個體，細胞內含有細胞核 5下列組合屬于真菌的一組是()．.A靈芝、香菇、酵母苗、木耳

B霉菌、酵母苗、肺炎雙球菌、猴頭菌 C側耳、木耳、霉茸、枯草桿菌

D枯草桿菌、醋酸桿菌、足癬菌、肺炎雙球菌 6..蘑菇的孢子萌發形成()

A芽孢 B芽體 C菌絲 D菌柄

9膊菇和霉菌都是真端，在營養方式上的共同點是()。

A利用現成的有機物從中獲得生命括動所需要的能量，屬于異養 B能進行光合作用，自己制造有機物，屬自養

C能從活的動植物體和人體吸收營養物質，是寄生 D 以上都時

10夏天，受潮的糧食、衣物和皮鞋常常發霉長毛這些霉菌是從哪里來的t(A由空氣中的孢子萌發而來 B自受潮的糧食自然產生的 C自受潮的皮鞋和衣服自然產生 D自潮濕的環境自然產生的 11.圖為酵母菌和細菌的結構示意圖，請分析回答：)

（1）其中圖______是酵母菌，圖___是細菌。你的依據是___________________________________

（2）途中的細菌從形態上看屬于____菌

（3）二者共同的結構是_______、_________、______________ 12.圖為某種可以食用的蘑菇，情分析完成下列問題：

（1）這個蘑菇的菌體是由【 】________構成的。它的每個細胞都具有__________、_____________、細胞膜和細胞質這4部分。

（2）【5】是____________,它的功能是_________________________________。13.分析材料，并完成問題：

<材料1）飯店菜單是眾多飯店存在的一個“污染源”，許多菜單由于反復使用，不少已經污舊不堪。據專家調查，從反復使用的菜單可檢出大腸桿菌、沙門桿菌等多種病菌。據專家研究表明，一份反復使用的菜單平均帶茵數可達500萬個以上。<材料2>據了解，連綿陰雨使花生、玉米、谷類等糧食發生霉變。市民進食前應仔細觀察，避免食用發霉變質的食物而中毒

（1）大腸桿菌、沙門桿菌屬____（填“細菌”或“真菌”）。菜單上帶菌數達500萬個以上，數量很大，這是因為細菌的繁殖方式是____，速度快。

（2）“發霉”、“霉變”中的“霉”指的是一種___________（填“細菌”或“真菌”），它們的生殖方式是___________(3)連綿陰雨容易使糧食發霉，原因是____________________________________________________(4)怎樣預防家庭糧食發霉?（答兩條）_________________________________________________________________________________(5)上述兩則材料主要體現了細菌、真菌對人類有害的一面，清你各舉一例寫出細菌、真菌對人類有利的一面：____________________________________________________________________________ 14.酵母菌經常用來制作面包，下圖顯示的是面包的制作過程

(1)將生面團保持在30攝氏度一小時，它的體積會_______________,理由是__________________________________________________________________________________

(2)把生面團放在烤爐10分鐘后，它的體積不在改變，原因是__________________________________

(3)請在舉出酵母菌的另外一項用途：___________________

(4)若將面包置于一個溫暖而潮濕的地方，數天后面包表面出現許多黑色斑點，它們是哪一類生物？

_______________________________________________________ 達標檢測反饋提高：

1.下列關于真菌共同特征的敘述，正確的是（）。

A、都有菌絲 B、都是多細胞的 C、細胞內不含有葉綠素 D、都是腐生生活 2.以下各種真菌，屬于單細胞的是（）。

A、青霉

B、曲霉

C、酵母菌

D、牛肝菌 3.下列四種生物，在細胞結構組成上不同于其他幾種的是（）

4.右圖中的左側是 霉；右側是 霉。它們的直立菌絲的頂端長有成串的，都是靠 進行繁殖的。

第二篇：教學案

班2010---2011學第一學期中，德智體美勞等各方面，成績顯著，被評為“三好學生”。特發此狀，以資鼓勵。

灌云縣魯河中學2010.11.18

第三篇：教學案

上饒縣石獅小學教師備課單

（共案）

年級 學科 議課時間

課題

課型 課時 上課時間

第四篇：教學案

《鈴兒響叮當的變遷》

學習目標：

1、欣賞作品，體驗歌曲在節奏、速度、節拍等音樂要素對音樂風格的影響。

2、體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風格。

3、能通過學習掌握變奏曲的概念，并能初步進行變奏的改編。重難點：

1、聆聽中能分辨出作品的變化。

2、在欣賞中體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風格。

3、掌握變奏曲的特點。教具：鋼琴、多媒體 教學過程：

一、導入：播放合唱曲《鈴兒響叮當的變遷》的主題部分。

1、用哼鳴的方式發聲練習《鈴兒響叮當的變遷》主題部分；

2、用wu方式。發聲練習《鈴兒響叮當的變遷》主題部分。

二、新課學習

師：回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲？ 生：《鈴兒響叮當》

師：原曲是什么樣情緒的？你聽過哪幾種不同的版本？

1、介紹《鈴兒響叮當》背景。

《鈴兒響叮當》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀的英國開始，后來傳入美國。進入二十世紀后，他起了巨大的變化，現在，請大家和我一起開啟神奇的旅行，再次體驗這一廣為流傳的樂曲的歷史變遷。

2、聆聽樂曲，第一遍 師：你聽到了什么？

介紹《鈴兒響叮當的變遷》創作背景。《鈴兒響叮當的變遷》是由美國作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽后進行部分的縮編是一首非常優秀的合唱作品

3、聆聽樂曲，第二遍。師：找一找一共發生了幾次變化

生：八次或者九次（引導這八次變化是圍繞主題發生的，所以是八次）

4、分小組聆聽第三遍

師：注意聽自己的部，和主題對比找出三個特征。分組聆聽樂曲——討論總結——分小組說明。

5、分部分聆聽，完成游戲：領貼紙。

教師出示不同變奏的對應曲風貼紙，由各小組認領。

6、再次完整，聆聽全曲。

由小組將各部分特征在聆聽過程中進行展示。

三、了解變奏曲

1、在音樂聲中分組討論變奏曲特點。

2、教師總結變奏特點

變奏曲是指主題及其一系列變化反復，并按照統一的藝術構思而組成的樂曲。“變奏”一詞，源出拉丁語variatio,原義是變化，意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對應變奏、曲調變奏、音型變奏、卡農變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調性等方面加以變化而成。

四、拓展：創編《小星星》

1、出示《小星星》主旋律

2、視課堂時間，改編華爾茲和爵士風格

第五篇：教學案

天上的街市

預習

一看

1、作者簡介及其文學成就

郭沫若(1892－1978)，原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人。中國現代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家，著名的社會活動家。1914年赴日本留學，原學醫。1918年開始新詩創作，五四時期積極從事反帝反封建的革命文化運動。他是我國新詩歌運動的奠基者。他在中國文壇上驍勇地馳騁了60多年，他學識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰線上又一面光輝旗幟。1978年6月12日病逝于北京。代表作詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》。

2、時代背景

這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

3、聯想與想象

聯想：是指由某人或某物而想起的其他相關的人或物。聯想必須有相似點或想關點。

想象：是指在頭腦中對已知的事物形象進行加工，經過新的組合而創造出來的新的事物形象，想象必須合理，必須建立在客觀現實的基礎上。二做

1、讀三遍課文（出聲讀），要求讀準字音，讀流利，標小節號。

2、讀課文，圈劃詩中的 生字、新詞，并注意使用工具書，掌握音、形、義。

3、整體感知：

你聽說過牛郎織女的故事嗎？詩中想像“淺淺”的天河并不寬廣，牛郎織女來來往往，表現了詩人什么樣的思想感情？

三思

“聯想和想象是詩歌的雙翅”，本詩聯想自然、想象豐富，試概括詩中運用的聯想、想象之處。

《天上的街市》教案

教學目標:1.體會作者向往追求理想生活的思想感情。

2.理解詩歌中聯想和想像的作用，培養聯想和想像的能力。3.朗讀訓練，體會語言的節奏感與和諧美。

教學重點：有感情地朗讀，體會作者向往追求理想生活的思想感情。教學難點：理解詩歌中聯想和想像的作用，培養聯想和想像的能力。

教學課時：一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？

深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農歷七月七日才能鵲橋相會一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來往吧！我國著名詩人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就憑借自己豐富的聯想和想象，把這種美好愿望寫進了自己美麗而迷人的詩篇——《天上的街市》。

二、作者簡介

郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，四川樂山人。現代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。

三、寫作背景

這首詩寫于 20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》.四、朗讀詩歌

1、初讀文章:邊讀邊想象詩中的畫面，把握詩的感情基調

朗讀要求：

1、把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。

2、節奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。

2、再讀文章，注意本詩的節奏和重音（聽錄音，再齊讀）

五、自由朗讀、自主思考：

1、作者寫的天上的街市美不美？美在哪？

2、詩人由遠遠的街燈想到了什么？為什么產生這樣的想法？

3、詩人看到了明星景象產生了遐想，天上的生活又是怎樣的呢？

街燈——明星——街市——物品——人——生活（美好、幸福、自由、光明）知識點鏈接：

1、什么是聯想？什么是想象？

聯想：由一事物想到相關的其他事物的思維活動； 想象：在一事物的基礎上創造出新形象的心理過程。

2、此詩哪一節是聯想的內容？怎樣聯想的，運用了什么修辭方法？

3、哪幾節是想象的內容？想象了怎樣的情景？

六、合作探究

1、文中也提到了牛郎和織女的傳說，文中他們的生活場景是怎樣的？但是傳說中的與作者筆下的卻不一樣，作者為什么改動傳說呢？

對比：傳說——詩中 人間現實——詩人愿望 表達了作者對黑暗現實的痛恨，向往自由美好生活的愿望。

2、品味詩歌的語言美（例：第四節）

（1）“閑游”一詞能否和上節中的“來往”一詞互換？

——不能。“來往”是指牛郎織女騎著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”，強調“悠閑”

（2）這節詩中有個量詞用得很別致，請同學們找出來。

——“朵”

換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎？

——“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。（3）你覺得還有哪些詞用的較好？請找出來，并說一說為什么。

七、歸納總結

本詩通過由遠遠的街燈產生聯想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現了作者對黑暗現實的痛恨，對富足、自由、幸福、光明、美麗生活的向往和追求，激發人們為實現這一理想而奮斗

八、拓展延伸

讀完了詩人的美麗詩篇時，當你仰望蒼穹，你又想到了什么？