第一篇：從地球儀上看世界教學設計

從地球儀上看世界

教材版本：人教版《歷史與社會》七年級上冊 教學內(nèi)容：綜合探究二——從地球以上看世界 教學時間：一課時 教學方式：分組觀察討論

第一部分

課前系統(tǒng)設計

教學內(nèi)容分析

本課內(nèi)容選自人民教育出版社《歷史與社會》七年級上冊，第二單元綜合探究二——從地球儀上看世界。本課在學生了解了世界及中國的基本地理狀況之后，著重借助繼地圖之后的有一個地理學習工具——地球儀。將前面所學的“平面的”只是擺在一個立體的空間來加以深化。同時也為學習后面的社會歷史知識，乃至于為終身學習建立一個直觀的地球空間。因此，本課有著重要的承上啟下作用。

本課在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上顯示了新教材鮮明的特色，那就是趣味、活潑，從具體到抽象，最終再回到具體，完全符合初中學生的認知特點。全課內(nèi)容分觀察地球儀與使用地球一兩部分，先引導學生觀察地球儀，引起學生豐富的想象，然后深入到抽象的經(jīng)緯線知識，最終回到對具體的中國地理進行分析。學生情況

經(jīng)過前面兩個單元的學習，學生已經(jīng)學會如何看地圖，從地圖中獲取有效信息，并且在整體上對世界地理有了初步概念，但是對于把平面的知識與立體的地球結(jié)合起來，可能還存在一定的難度。教學目標（1）知識與技能 1.認識地球儀； 2.掌握經(jīng)、緯線的特點；

3.知道東西半球、南北半球、緯度帶以及五帶的劃分； 4.學會計算時差。（2）過程與方法

1.通過觀察地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)成； 2.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。（3）情感態(tài)度與價值觀

通過對地球儀的觀察，從宏觀上對地球有一個正確的認識。教學重點與難點解析

重點：經(jīng)線和緯線的特點，東西半球的分界線，根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的地理位置。難點：經(jīng)線、緯線的特點，時差的計算。

教學準備

制作PPT，準備好地球儀 教學結(jié)構(gòu)

一、觀察地球儀

二、觀察經(jīng)緯線

（一）觀察經(jīng)線 1.經(jīng)線的特點 2.時差

（二）觀察緯線

1.緯線的特點

2.緯度帶和溫度帶

（三）經(jīng)緯網(wǎng)定位

第二部分

課堂系統(tǒng)設計

教學過程Ⅰ——【導入設計】

展示地圖的圖片，請學生講自己對地球的了解有哪些，引出地球非常大（它的平均半徑是6731千米，球體面積是5.11億平方千米）。

【提問】地球這么大，即使是世界上最高最壯的人對地球來說也是非常渺小的，但是我們還要了解地球、研究地球，這就必須要能完整地看到地球才行，在什么情況下我們能看到地球的全貌？

學生回答。

【總結(jié)】為了更好的研究地球，人們制造了地球儀，它是把整個地球按照一定的比例縮小，沒有任何的變形，所以從地球儀上觀察各種景物的相互關(guān)系是整體而又近似于正確的。這節(jié)課我們就來探究地球儀，從地球儀上看看這個世界是什么樣的。教學過程Ⅱ——【知識結(jié)構(gòu)與知識要點學習】

一、整體觀察地球儀

將學生分成5個小組，每個小組發(fā)放一個地球儀，給學生兩分鐘時間讓學生從整體上觀察地球儀，并要求每個小組匯報觀察結(jié)果。教師在黑板上記錄學生的觀察結(jié)果，記錄結(jié)束后，先對非本課重點內(nèi)容進行解釋，如什么是地軸（地軸本身是個假想軸，是指地球自轉(zhuǎn)所繞的軸，也叫地球自轉(zhuǎn)軸，它與地球軌道面有一個66°34′的夾角），什么是地球自轉(zhuǎn)（地球繞自轉(zhuǎn)軸自西向東的轉(zhuǎn)動，從北極點上課看呈逆時針旋轉(zhuǎn)），什么是地球公轉(zhuǎn)（地球按一定軌道圍繞太陽轉(zhuǎn)動）等。

二、仔細觀察經(jīng)線、緯線

【過渡】你們還觀察到了地球儀上縱橫交錯的線，橫的是緯線，縱的是經(jīng)線，經(jīng)緯線的特點是這節(jié)課的重點。現(xiàn)在你們分成兩組，分別帶著書上P37/38的問題仔細觀察經(jīng)線和緯線，總結(jié)出經(jīng)線和緯線各自的特點。

學生仔細觀察、思考。

【提問】我們先請觀察經(jīng)線的同學來講，你們都觀察到了經(jīng)線的哪些特點？

學生回答。【總結(jié)】

1.所有的經(jīng)線都是相等的；

2.所有經(jīng)線向北匯集為北極點，向南匯集為南極點； 3.地球儀表面被劃分為360個經(jīng)度；

4.東經(jīng)和西經(jīng)是以o°經(jīng)線劃分的，也就是通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那一條經(jīng)線，即本初子午線，由它往東為東經(jīng)，由它往西為西經(jīng)。

【提問】0°經(jīng)線是東西經(jīng)的分界線，可是從圖中我們看到東西半球的分界線是西經(jīng)20°東經(jīng)160°，這是為什么？

學生思考。

【提示】如果東西半球以0°經(jīng)線來劃分，那么有很多國家會被劃分為東西兩半。西經(jīng)20°和東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈則很少穿越大陸，這樣劃分更有利于人們的生活。

【敘述】關(guān)于經(jīng)線，我要補充一點，那就是時差，大家應該都知道不同的國家時間是不一樣的，所以經(jīng)常可以聽到有人從國外回來或者出國都要倒時差，其實，同一個國家內(nèi)也是存在時差的，因為時差與經(jīng)線有關(guān)，經(jīng)度相差1°，時間相差4分鐘，所以經(jīng)度不同，時間也就不同。可是，一個國家如果每一個地方都有自己的時間，那就會很混亂，所以，一般都會統(tǒng)一用某個地方的時間來當做標準時間，像我們國家就是以北京時間為標準的。

【提問】請大家看地球儀，找出我國的最東端和最西端的經(jīng)度分別是多少，并且算出它們之間的時間差。

學生計算。

教師可以再舉幾個例子讓學生計算。

【敘述】關(guān)于經(jīng)線的特點，我們先暫時學到這，這組同學做得不錯，解下來我們看看觀察緯線的同學都觀察到了哪些。

學生回答。【總結(jié)】

1.緯度相同的緯線長度相等，緯度不同的緯線，長度不等，赤道是最長的緯線，將地球劃分為南北半球，赤道向兩極逐漸縮小為一點； 2.所有緯線相互平行； 3.所有緯線均指示東西方向；

4.任意一條緯線均可獨立為圓，但只有赤道能平分地球。

【敘述】同樣的，關(guān)于緯度我也要補充兩點它的用處，第一，它將地球分為三個緯度帶，以北半球為例，0°~30°N是低緯度，30°N~60°N是中緯度，60°~90°N是高緯度，在南半球也是一樣的，就是把北緯換成南緯。第二，地球上有五個溫度帶，也是根據(jù)緯度劃分的。還是以北半球為例，0~23.5°N是熱帶，23.5°~66.5°N是溫帶，66.5°~90°N是寒帶，同樣的，在南半球也是這樣的緯度區(qū)間。展示五帶的劃分圖。

【提問】請大家結(jié)合緯度帶和溫度帶的劃分，分析兩者之間的關(guān)系。

學生回答。

教師提示：熱在低緯，溫在中，寒帶一定緯度高。低緯未必屬熱帶，高緯未必屬寒帶，中緯一定在溫帶。

三、用經(jīng)緯網(wǎng)定位

【敘述】你們兩組的任務都完成得很好，現(xiàn)在我們來應用一下這些知識，看是否真的都掌握了。請大家看地球儀回答我?guī)讉€問題。

【提問】中國在哪個半球？中國的大致經(jīng)緯度范圍是多少？三個緯度帶和五個溫度帶里，中國分別屬于哪些？北京的經(jīng)緯度分別是多少？

學生回答。

【敘述】大家有沒有發(fā)現(xiàn)，經(jīng)度和緯度有各自的作用，但是合起來又發(fā)揮了另一個作用，那就是定位。根據(jù)經(jīng)緯度我們可以確定世界上任何一個地點的地理位置，現(xiàn)在我們就一起翻開書本P38，做那三道題目，看看經(jīng)緯度是否真那么好用。

師生共同做題。

【小結(jié)】這節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束了，大家談談都學到了什么？

學生小結(jié)。板書設計

一、觀察地球儀

二、觀察經(jīng)緯線

（一）觀察經(jīng)線 1.經(jīng)線的特點 2.時差

（二）觀察緯線

1.緯線的特點

2.緯度帶和溫度帶

（三）經(jīng)緯網(wǎng)定位

第二篇：看地球儀認識地球教學設計

《看地球儀認識地球》

第二課時

教學目標：

1.認識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出它們。

2.能夠簡單運用地球儀，通過對地球儀的判讀認知地球表面海洋和陸地、主要的地表形態(tài)；

3、簡單判讀經(jīng)線和緯線，辨別南北和東西方向以及南北半球的劃分。

教學重點

1.經(jīng)線和緯線的特點，經(jīng)度和緯度的分布、變化規(guī)律 2.簡單判讀經(jīng)線和緯線，辨別南北和東西方向以及南北半球的劃分。

教法和學法

自學法、小組合作學習法 教學準備

多媒體課件、地球儀模型 教學過程 一：談話導入

在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是，我們居住的地球到底是什么樣？我們自己卻看不見。站在地球表面，我們無法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？

二:活動探究

1、對人類來講，地球很大。我們生活在地球上，不可能觀察到地球的全貌。為此，科學家們發(fā)明了一種儀器幫助我們了解地球，你知道他是什么？

2、出示地球儀，整體感知：我們?nèi)祟愃畹牡厍虼篌w上就是這樣一個形狀。仔細觀察，地球儀是什么樣子？在地球儀上你又發(fā)現(xiàn)了什么？

3、引導學生仔細觀察圖1.5地球儀的外貌，并與真實的地球作比較，讓學生思考地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？（同學們可以自由組成小組進行討論）

4、在學生討論、交流的基礎上，教師可以歸納、總結(jié)出地球儀的特點：

⑴是地球縮小的模型。

⑵地球儀上有一些在地球上實際并不存在的，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

⑶地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

5.觀察與演示：將學生分成小組，每個小組發(fā)給一個地球儀。學生在地球儀上進一步認識南極、北極、經(jīng)線、緯線、赤道。

三、實踐活動：

1、觀察地球儀，看一看中國位于哪個半球上。

2、請找到自己家鄉(xiāng)所在的經(jīng)緯度位置。

3、根據(jù)所給出的經(jīng)緯度找到城市所在地。四：課后探究學習

我們還可以運用地球儀了解地球的自傳，讓我們課后來探究一下。板書設計

看地球儀認識地球 地球是球體

經(jīng)線、緯線、赤道、南半球、北半球

教學反思

本課教學教師運用實物、多媒體課件認識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出它們。學生參與學習的積極性非常高。不足之處，老師未能使學生充分表現(xiàn)，我在今后的教學過程中加強課堂調(diào)控的能力，讓學生在課堂上充分表現(xiàn)。

第三篇：地球儀教學設計

教學目標：；

1、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線、緯線的特征；

2、初步學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線位置，了解經(jīng)；

3、培養(yǎng)學生認真觀察及合作學習的能力；

4、激發(fā)學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培；教學重點：學習經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識，并能夠運用經(jīng)；教學難點：在地球儀上識別經(jīng)線和緯線，學習按照經(jīng)緯；教師：地球儀、多媒體課件；學生：小型地球儀；教學過程：；

一、教學目標：

1、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。

2、初步學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的作用。

3、培養(yǎng)學生認真觀察及合作學習的能力。

4、激發(fā)學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認真學習的科學態(tài)度。

教學重點：學習經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識，并能夠運用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。教學難點：在地球儀上識別經(jīng)線和緯線，學習按照經(jīng)緯線在地球儀上準確尋找位置。教學準備：

教師：地球儀、多媒體課件 學生：小型地球儀 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、同學們，通過《蔚藍色的地球》一課的學習，你對地球有什么了解？

2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個色彩斑斕的世界，讓我們一起走進美麗的地球村，共同感受她的迷人風光。（播放配樂地球美景的風光片）

3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學生抒發(fā)對地球的熱愛之情)

4、正像同學們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個地方都無法看清她的全貌，于是，科學家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點知識。（課件：地球儀）

二、初步感知，了解地球儀。

1、我們在四年級的時候?qū)W習過圖上辨別方向的方法，誰還記得？

2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。

3、地軸北端與地球表面的交點，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）

4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向?qū)ξ覀兒竺娴膶W習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學們學著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉(zhuǎn)動地球儀，仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生依據(jù)觀察匯報）

5、科學家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。

三、集體探討，學習經(jīng)線。

1、剛才同學們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經(jīng)線圖）這些經(jīng)線連接地球的哪兩個地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線叫經(jīng)線（課件：經(jīng)線）。

2、既然連接南北兩極，那么經(jīng)線指示什么方向？

3、為了研究方便，科學家們經(jīng)過反復推敲，在地球儀上將經(jīng)線分成兩個180度，從哪條經(jīng)線算起呢，同學們找找。

4、對，0度經(jīng)線又叫什么？

5、科學家們規(guī)定以本初子午線為界限，以西的經(jīng)線稱為西經(jīng)，共180度，用W表示；以東的經(jīng)線成為東經(jīng)，也是180度，用E表示。（課件：經(jīng)線緯線的范圍）

6、同學們仔細觀察，在地球儀上找出老師說的經(jīng)線，比一比哪組最快最準？

7、看看這些經(jīng)線在形狀上、長度上有什么特點？

8、每兩條相對的經(jīng)線組成一個經(jīng)線圈，經(jīng)地球分成兩部分。同學們找一找西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，看看它們經(jīng)過的海洋面積大還是陸地面積大？正是因為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的這個經(jīng)線圈經(jīng)過的海洋面積遠遠大于陸地面積，劃分起來比較方便，我們就以西經(jīng)20度、東經(jīng)160度這個經(jīng)線圈將地球分為東半球和西半球。（課件：東西半球的劃分）我們亞洲位于哪個半球？

四、小組合作，學習緯線。

1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經(jīng)線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）

2、研究之前請聽清要求，（1）每位同學都要認真閱讀教材99頁的內(nèi)容，仔細觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學代表小組補充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學代表小組匯報學習成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經(jīng)線的方法用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度研究經(jīng)線，開始。

3、各組代表匯報，教師適當點撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）

五、鞏固拓展，體會作用。

1、這節(jié)課同學們的表現(xiàn)老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續(xù)表現(xiàn)必須闖過兩道關(guān)卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎勵啦！

2、第一道關(guān)卡（課件：0度經(jīng)線叫------，以本初子午線為界限，以東的經(jīng)線叫做------，以西的經(jīng)線叫做------，科學家們以西經(jīng)------度和東經(jīng)------度為界限，將地球分為------和------。）

3、他順利闖關(guān)成功，給點掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂短片）

4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標志的地點、來歷）

5、第二道關(guān)卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學家們以------為界限，將地球分為------和------。）

6、他順利闖關(guān)，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來歷）

7、同學們，地球表面并沒有這些經(jīng)線和緯線，那么科學家們?yōu)槭裁匆O計這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個游戲你就會領(lǐng)悟到的。

8、誰來告訴你們班任何一個同學的名字，讓老師猜猜他坐在哪？誰來用“他坐在第幾行第幾排”的提示語提示老師？

9、剛才那個同學的提示中行數(shù)就相當于地球儀上的經(jīng)線，排數(shù)就相當于地球儀上的緯線，老師根據(jù)經(jīng)緯線找到了這個同學。同學們經(jīng)緯線有什么作用？

10、經(jīng)緯線可以準確地確定地球上的某一點的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用。

11、請同學們在地球儀上找一找我國首都的經(jīng)緯線，烏魯木齊呢？香港呢？

六、集體總結(jié)，布置作業(yè)。

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2、地球儀上不只是經(jīng)線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美，課下請同學們收集世界美景的圖片，下節(jié)課我們深入美麗的地球村，進一步了解她的風采。

第四篇：地球儀教學設計[范文模版]

地球儀教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的地球儀教學設計，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。

2、初步學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的作用。

3、培養(yǎng)學生認真觀察及合作學習的能力。

4、激發(fā)學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認真學習的科學態(tài)度。

教學重點：

學習經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識，并能夠運用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。

教學難點：

在地球儀上識別經(jīng)線和緯線，學習按照經(jīng)緯線在地球儀上準確尋找位置。

教學準備：

教師：

地球儀、多媒體課件學生：小型地球儀

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、同學們，通過《蔚藍色的地球》一課的學習，你對地球有什么了解？

2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個色彩斑斕的世界，讓我們一起走進美麗的地球村，共同感受她的迷人風光。（播放配樂地球美景的風光片）

3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學生抒發(fā)對地球的熱愛之情)

4、正像同學們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個地方都無法看清她的全貌，于是，科學家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點知識。（課件：地球儀）

二、初步感知，了解地球儀。

1、我們在四年級的時候?qū)W習過圖上辨別方向的方法，誰還記得？

2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。

3、地軸北端與地球表面的交點，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）

4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向?qū)ξ覀兒竺娴膶W習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學們學著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉(zhuǎn)動地球儀，仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生依據(jù)觀察匯報）

5、科學家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。

三、集體探討，學習經(jīng)線。

1、剛才同學們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經(jīng)線圖）這些經(jīng)線連接地球的哪兩個地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線叫經(jīng)線（課件：經(jīng)線）。

2、既然連接南北兩極，那么經(jīng)線指示什么方向？

3、為了研究方便，科學家們經(jīng)過反復推敲，在地球儀上將經(jīng)線分成兩個180度，從哪條經(jīng)線算起呢，同學們找找。

4、對，0度經(jīng)線又叫什么？

5、科學家們規(guī)定以本初子午線為界限，以西的經(jīng)線稱為西經(jīng)，共180度，用W表示；以東的經(jīng)線成為東經(jīng)，也是180度，用E表示。（課件：經(jīng)線緯線的范圍）

6、同學們仔細觀察，在地球儀上找出老師說的經(jīng)線，比一比哪組最快最準？

7、看看這些經(jīng)線在形狀上、長度上有什么特點？

8、每兩條相對的經(jīng)線組成一個經(jīng)線圈，經(jīng)地球分成兩部分。同學們找一找西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，看看它們經(jīng)過的海洋面積大還是陸地面積大？正是因為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的這個經(jīng)線圈經(jīng)過的海洋面積遠遠大于陸地面積，劃分起來比較方便，我們就以西經(jīng)20度、東經(jīng)160度這個經(jīng)線圈將地球分為東半球和西半球。（課件：東西半球的劃分）我們亞洲位于哪個半球？

四、小組合作，學習緯線。

1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經(jīng)線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）

2、研究之前請聽清要求，（1）每位同學都要認真閱讀教材99頁的內(nèi)容，仔細觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學代表小組補充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學代表小組匯報學習成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經(jīng)線的方法用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度研究經(jīng)線，開始。

3、各組代表匯報，教師適當點撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）

五、鞏固拓展，體會作用。

1、這節(jié)課同學們的表現(xiàn)老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的`聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續(xù)表現(xiàn)必須闖過兩道關(guān)卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎勵啦！

2、第一道關(guān)卡（課件：0度經(jīng)線叫------，以本初子午線為界限，以東的經(jīng)線叫做------，以西的經(jīng)線叫做------，科學家們以西經(jīng)------度和東經(jīng)------度為界限，將地球分為------和------。）

3、他順利闖關(guān)成功，給點掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂短片）

4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標志的地點、來歷）

5、第二道關(guān)卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學家們以------為界限，將地球分為------和------。）

6、他順利闖關(guān)，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來歷）

7、同學們，地球表面并沒有這些經(jīng)線和緯線，那么科學家們?yōu)槭裁匆O計這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個游戲你就會領(lǐng)悟到的。

8、誰來告訴你們班任何一個同學的名字，讓老師猜猜他坐在哪？誰來用“他坐在第幾行第幾排”的提示語提示老師？

9、剛才那個同學的提示中行數(shù)就相當于地球儀上的經(jīng)線，排數(shù)就相當于地球儀上的緯線，老師根據(jù)經(jīng)緯線找到了這個同學。同學們經(jīng)緯線有什么作用？

10、經(jīng)緯線可以準確地確定地球上的某一點的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用。

11、請同學們在地球儀上找一找我國首都的經(jīng)緯線，烏魯木齊呢？香港呢？

六、集體總結(jié)，布置作業(yè)。

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2、地球儀上不只是經(jīng)線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美，課下請同學們收集世界美景的圖片，下節(jié)課我們深入美麗的地球村，進一步了解她的風采。

第五篇：《地球儀》教學設計

《地球儀》教學設計

【教學內(nèi)容分析】

地球儀中經(jīng)線、緯線和經(jīng)度、緯度這部分內(nèi)容，往往是教的時候?qū)W生很明白，一轉(zhuǎn)眼就又糊涂了，歸根結(jié)底是因為沒有形成空間觀念，又缺乏一定量的習題練習和講解。所以在教學中要注意充分利用地球儀和經(jīng)緯儀以及地圖加強學生的空間感受，并輔以一定的練習，讓學生在大腦中形成立體的空間地球儀，隨時可以提取。

【教學目標】

.利用地球儀了解基本構(gòu)造

2.觀察地球儀，認識經(jīng)線緯線及其特點，能快速找到特殊經(jīng)線和緯線

3.觀察經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，形成數(shù)字地球的觀念

4.練習并熟練掌握讀某一地點經(jīng)緯度和根據(jù)經(jīng)緯度尋找某地

【課程標準要求】

●運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分

●用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置

【教學用具】

地球儀，有關(guān)地圖和地理，經(jīng)緯儀，學生一人一個地球儀

【教學時間】2課時

【教學方法】觀察討論練習法

第一節(jié)課：認識地球儀和地球儀上的經(jīng)緯線，初步認識經(jīng)緯度的劃分

第二節(jié)課：熟悉經(jīng)緯網(wǎng)

【教學過程】

地球是個球體，可對于生活在地球上的我們來說，地球太大了，為了研究的方便，人們制作了地球的模型，這就是地球儀。

活動一：展示地球衛(wèi)星照片，學生對比手中地球儀，小組討論總結(jié)二者的異同。

總結(jié)：

.地球儀是地球的模型。

2.地球上的地理事物被化作一定的地理符號（圖例）標注在地球儀上，且有文字說明。

3.地球儀上有地軸，可以使地球儀轉(zhuǎn)動，但地球上沒有。

4.地球儀上有經(jīng)緯線，但地球上卻沒有。

根據(jù)學生的匯報發(fā)言，老師適當總結(jié)并簡單加以說明。

活動二：在地球儀上找到地軸、北極點、南極點、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈、本初子午線、國際日期變更線等事物，認識到地軸是傾斜的（可以穿插關(guān)于地球儀笑話的講解，但要簡單說明地理原理）。

說明：在使用地球儀過程中，教師用大地球儀演示，學生采用組長負責制，互助合作，照顧到所有同學。

活動三：以小組為單位，利用手中地球儀，根據(jù)老師屏幕展示的表格提示，比較經(jīng)線緯線的不同和經(jīng)緯度的分布規(guī)律。

緯線和緯度

經(jīng)線和經(jīng)度

形狀

長度

指示方向

0度線

度數(shù)范圍

度數(shù)分布規(guī)律

特殊線

劃分半球

說明：這是課程的重頭戲，教師要做好指導工作，引導學生總結(jié)規(guī)律并記錄下來，在實施過程中還要輔以一定的練習：從時間安排上講，可以先讓學生讀圖填表，老師第二節(jié)課總結(jié)，也可以老師先指導，學生回去填表完成。

.形狀：一條線的范圍，指導學生看度數(shù)，一個數(shù)據(jù)是一條線，經(jīng)線看起來也是一個圈，但是是由兩條相對應的經(jīng)線才組成的！所謂相對應，可以讓學生看能夠組成圓圈的那兩條經(jīng)線的度數(shù)規(guī)律：度數(shù)之和=180，東西相反。

2.指示方向：很多人到成人后也分不清經(jīng)緯線方向，就是因為學的時候沒有實地觀察，可以教給學生記憶小技巧（不科學，只是為了記憶）：經(jīng)天緯地，經(jīng)要到天上必須是豎著的，緯地，地是平的，橫著的！所謂緯地就是圍地，圍著地的當然是橫的！一個小典故：蔣介石有2個兒子，一個叫蔣經(jīng)國，一個叫蔣緯國，經(jīng)緯代表天地，經(jīng)天緯地，老蔣的志向可見一斑！

3.線條長短：經(jīng)線等長，緯線不等長；規(guī)律：赤道最長，度數(shù)越大，緯線越短；同緯度的緯線等長。

4.0度規(guī)定：緯度0度天然劃分；經(jīng)度通過國際會議，以經(jīng)過當時強國英國首都倫敦格林威治天文臺的經(jīng)線為0度（可見強國說話分量大）。

5.度數(shù)范圍：經(jīng)線環(huán)繞地球一圈，一個圓是360度，東西經(jīng)分別180度；緯線從南極點到北極點，為180度，分南北緯各90度。

6.度數(shù)分布規(guī)律：引導學生最后總結(jié)出如下判斷規(guī)律：向東數(shù)值變大的是東經(jīng)，向西數(shù)值變大的是西經(jīng)，向南數(shù)值變大的是南緯，向北數(shù)值變大的是北緯。

（這里安排一定的練習）

7.特殊線條：經(jīng)線：本初子午線、西經(jīng)20度經(jīng)線（圖上一般沒有），東經(jīng)160度線、180度經(jīng)線、國際日期變更線；緯線：赤道、南北回歸線、南北極圈。

8.劃分半球：南北半球的劃分：天然界線赤道，以北為北半球，以南為南半球（讀圖看中國主要位于哪個半球，美國呢？澳大利亞呢？讓學生找圖練習，可以增加他們成就感，以緩解前面的疲勞）。

東西半球的劃分：首先明確，必須是兩條相對應經(jīng)線才可以把地球分為東西兩個半球，其次要明確，任意一組相對應經(jīng)線都可以成為東西半球的劃分界線；最后確定會議通過結(jié)果：西經(jīng)20度、東經(jīng)160度這一組相對應經(jīng)線，成為劃分東西半球的分界線。（又是英國說了算！）

找圖練習：從東西半球來看：中國位于東西半球的哪個半球？（讓學生進一步明確西經(jīng)20度以東到東經(jīng)160度以西為東半球范圍，另外一半為西半球范圍，這是多數(shù)學生學習過后最茫然的地方！）美國又在哪個半球？英國呢？你感興趣的國家呢？

小結(jié)表格：

緯線（緯度）

經(jīng)線（經(jīng)度）

形狀

圓

半圓，兩條相對應經(jīng)線組成一個圓

長度

.赤道最長，極點最短為0，度數(shù)越大，緯線越短；同緯度的緯線等長

等長

指示方向

東西方向（橫向）

南北方向（縱向）

0度線

赤道

本初子午線（通過英國倫敦格林尼治天文臺原址）

度數(shù)范圍

0～90（南北緯）

0～180（東西經(jīng)）

度數(shù)分布規(guī)律

北緯：向北越來越大

南緯：向南越來越大

東經(jīng)：向東越來越大

西經(jīng)：向西越來越大

特殊線

赤道、南北回歸線、南北極圈

本初子午線、西經(jīng)20度經(jīng)線、東經(jīng)160度線、180度經(jīng)線、國際日期變更線

劃分半球

赤道以北為北半球

赤道以南為南半球

西經(jīng)20度以東，東經(jīng)160度以西為東半球，西經(jīng)20度以西，東經(jīng)160度以東為西半球，【教學后記和反思】

這部分內(nèi)容是學生學習的重點和難點，教學中充分利用地球儀這個直觀教具和小組學習的組織方法，通過活動的形式變難為易，讓學生在動手動腦中掌握重點，解決難點！效果很好，細節(jié)上還需要把握，課堂秩序也需要維持好！