第一篇：《解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展》教學案例

《解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展》教學案例

教學目標

1.知識方面：通過本節(jié)的教學，使學生了解或掌握解放區(qū)的土地改革；《中國土地法大綱》；解放軍的戰(zhàn)略反攻；劉鄧大軍等反攻方向；戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利；三大戰(zhàn)役的勝利及意義。

2.能力方面：

（1）通過對民主革命時期土地革命和土地改革內容的教學，培養(yǎng)學生綜合分析和概括的能力。（2）通過對解放戰(zhàn)爭進程的教學，培養(yǎng)學生對戰(zhàn)爭進程的分析、歸納和概括能力。

（3）通過解放戰(zhàn)爭中敵我力量變化的教學，培養(yǎng)學生用辯證的方法看待歷史事件的能力。

3.態(tài)度、價值觀方面：通過對解放戰(zhàn)爭進程的教學，教育學生認識人民群眾的支持是解放戰(zhàn)爭勝利的重要保證。

4.學生指導方面：

（1）通過對解放區(qū)的土地改革的教學，引導學生從整體上把握土地改革運動，使學生掌握概括、歸納的方法。

（2）通過引導學生分析本節(jié)圖表，培養(yǎng)學生分析圖表得出正確歷史結論的方法。

重點、難點分析

1.重點分析：

（1）解放軍的土地改革是重點。變革土地制度是中國民主革命的一項基本任務，是廣大農民最迫切的要求。不解決土地問題，就不可能把廣大農民真正的發(fā)動起來，也不可能完成反封建的任務。在國共政權十年對峙時期和抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨根據當時的國內矛盾，分別制訂了切實可行的土地改革政策?？谷諔?zhàn)爭勝利后，中國社會的主要矛盾發(fā)生變化。為適慶建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線需要而制訂的減租減息政策已不能滿足廣大農民的要求，為了徹底消滅封建剝削制度，中國共產黨制訂了《中國土地法大綱》。審一個比較完善的土地革命綱領。要使學生認識：解放區(qū)的土地改革，調動了廣大農民的積極性，鞏固了人民民主政權，是解放戰(zhàn)爭迅速勝利的可靠保證。

（2）戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利是本節(jié)重點。隨著解放戰(zhàn)爭進程的發(fā)展，敵我雙方軍事力量對比發(fā)生很大變化。同時，國統(tǒng)區(qū)民主運動高漲，國民黨政治上十分孤立，后方不穩(wěn)；而解放區(qū)基本完成土改，政權鞏固，人民支授解放戰(zhàn)爭，因此決戰(zhàn)時機已經到來。中國共產黨抓住時機，展開三大戰(zhàn)役，為解放全中國奠定了基礎。學習這一內容既有利于學生把握歷史發(fā)展基本線索，又有利于培養(yǎng)學生分析問題的能力。

2.難點分析：解放區(qū)的土地改革與解放戰(zhàn)爭進程的關系是本節(jié)難點。解放區(qū)的土地改革是中國民主革命的任務。廣大農民是否能夠真正調動起來，投身于革命戰(zhàn)爭、支援革命戰(zhàn)爭，是關系解放區(qū)民主政權能否鞏固，工農聯(lián)盟能否鞏固以及解放戰(zhàn)爭能否取得勝利的關鍵。因解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展又有效地保證了土改的進行，保衛(wèi)了土地改革的成果。要引導學生體會經濟與政治的關系，體會民主革命中農民階級的作用，從而深刻理解人民群眾的支持是解放戰(zhàn)爭勝利的可靠保證。

課堂教學設計

師：抗戰(zhàn)勝利后，蔣介石在美帝國主義支持下，發(fā)動了全面內戰(zhàn)，中國共產黨領導中國人民粉碎了國民黨軍隊的全面進攻和重點進攻，使國內形勢向著有利于人民的方向發(fā)展，人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉入戰(zhàn)略進攻。（板書第三節(jié)課題）

一、解放區(qū)的土地改革

師：抗日戰(zhàn)爭勝利后，以減租減息為主要內容的土地政策，已不能滿足廣大農民的要求，他們迫切希望獲得土地。1947年，中國共產黨召開全國土地會議，決定在解放區(qū)進行土地改革，并制定了《中國土地法大綱》。同學們請回憶，在新民主主義革命的各個時期我黨制定土地政策的依據是什么？

師：（引導學生從當時社會的主要矛盾和斗爭任務去分析）

生：（回憶并回答）

師：在國民大革命時期，因為反封建軍閥的需要，開展“打土豪分田地”的土地政策，動員農民參加革命，支持革命；在十年國共對峙時期，因為中國社會主要矛盾是國內階級矛盾，革命任務要“打倒地主階段”，采取了沒收地主土地分配給農民所有的政策；在抗日戰(zhàn)爭時期，為了團結地主階級共同抗日，在根據地實行“地主減租減息，農民交租交息”的政策；在解放戰(zhàn)爭時期，國內階級矛盾是社會主要矛盾，因此改變減租減息的政策，實行同國共十年對峙時期基本相同的土地政策。《中國土地法大綱》明確規(guī)定了土改的方向、方法并在土改總路線中明確了依靠力量，團結對象和革命的目的，請同學們看書第102頁（引導學生思考、掌握具體內容）

師：大綱規(guī)定：沒收地主土地，廢除封建剝削的地土制度，實行耕者有其田的土地制度，按農村人口平均分配土地。在土地改革中，中國共產黨貫徹依靠貧雇農，團結中農，有步驟地、分別地消滅封建性剝削的土地制度，發(fā)展農業(yè)生產的土地改革總路線。

師：（引導學生閱讀土地改革的意義）經過一年多的斗爭，解放區(qū)有一億多無地和少地的農民分到了土地。這極大地激發(fā)了農民革命和生產的積極性。為了保衛(wèi)勝利果實，廣大農民積極生產，踴躍參軍，支援前線。農民的支持，成為解放戰(zhàn)爭迅速勝利的可靠保證。

二、解放軍的戰(zhàn)略反抗

1.戰(zhàn)略反攻的條件師：（出示敵我雙方1947年力量對比表和1947年6月全國形勢示意圖）投影片：解放戰(zhàn)爭敵我力量變化情況師：經過一年的解放戰(zhàn)爭，敵我雙方力量對比發(fā)生變化，這一年我人民解放軍共殲敵112萬，使敵基本喪失進攻能力，戰(zhàn)略反攻的時機成熟。投影片一：我軍第二年作戰(zhàn)的基本任務是：舉行我國性的反攻，即以主力打到外線去，將戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)治區(qū)域，在外線大量殲敵，徹底破壞國民黨將戰(zhàn)爭繼續(xù)引向解放區(qū)、進一步破壞和消耗解放區(qū)的人力物力、使我不能持久的反革命戰(zhàn)略方針。我軍第二年作戰(zhàn)的部分任務是：以一部分主力和廣大地主部隊繼續(xù)在內線作戰(zhàn)，殲滅內線敵人，收復失地。----毛澤東《解放戰(zhàn)爭第二年的戰(zhàn)略方針》

2.反攻目標和主攻方向

師：引導學生閱讀并明確解放戰(zhàn)爭第二年的任務，（出示《1947年6月全國形勢示意圖》）指出：敵主要兵力集中于陜北、山東兩解放區(qū)，如此兩個拳頭都打出去了，胸膛就露出來了。這樣的兵力部署像個啞鈴，兩頭粗，中間細。敵中原空虛，機動兵力下降，士氣低落。因此，黨中央決定主攻方向是國民黨軍隊防守力量薄弱的中原地區(qū)。1947年6月底，劉伯承、鄧小平率領晉冀魯豫解放軍主力渡過黃河，千里躍進大別山，揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕。（引導學生看書）

生：（歸納、掌握具體史實）

師：人民解放軍在外線作戰(zhàn)情況怎能。（出示教學掛圖，引導學生把知識點落實到地圖上）師：（請同學在地圖中填入下列內容：劉伯承、鄧小平率領晉冀豫解放軍主力渡過黃河，千里躍進大別山；陳賡、謝富治率晉冀豫解放軍一部，進攻豫陜鄂邊區(qū)；陳毅、粟裕率華東解放軍主力進攻豫皖蘇地區(qū)）三路大軍呈品字陣勢，像尖刀插入國民黨統(tǒng)治的心臟地區(qū)，打破了國民黨的中原防御體系，威脅國民黨統(tǒng)治中心南京和武漢。

師：解放戰(zhàn)爭第二年內線作戰(zhàn)情況如何呢？（引導學生讀課本并讀圖，把下列內容落實到圖上：聶榮臻指揮華北解放軍解放了石家莊，林彪、羅榮桓指揮東北解放軍解放了東北廣大地區(qū)，彭德懷、賀龍領導西北解放軍收復了延安）通過分析使學生得出結論。人民解放軍的戰(zhàn)略反攻，迫使國民黨軍隊由戰(zhàn)略進攻轉為全面防御，對扭轉全面戰(zhàn)局起了決定性作用，也是人民解放戰(zhàn)爭走向勝利的歷史轉折點。

三、戰(zhàn)略決定的勝利

1.戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時機成熟師：1948年秋，敵我力量發(fā)生了重大變化，人民解放戰(zhàn)爭進入奪取全國勝利的決定階段，請哪位同學談一談決戰(zhàn)時機成熟表現在哪些方向？

生：（思考并出示1948年敵我雙方力量對比表，從軍隊數量、軍隊士氣、人心向背等方面回答）

師：中共中央經過對形勢分析，認為解放軍與國民黨軍隊進行主力決戰(zhàn)時機已經到來，于是連續(xù)發(fā)動了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。

2.三大戰(zhàn)役師：請同學們閱讀教材并結合所學知識，思考為什么三大戰(zhàn)役首先在東北發(fā)動呢？（出示全國形勢圖）

生：（思考并回答）

師：通過分析可看出，蔣介石面對人民解放軍的反攻，只能采取重點防御的方針，并集中主力于東北、華北和華北地區(qū)。東北地區(qū)是撤是守，國民政府舉棋不定。對此，中共中央審時度勢，確定戰(zhàn)略決戰(zhàn)首戰(zhàn)東北。這是因為：第一，若先打華北，我華北解放軍會受到華北、東北兩地敵軍的夾擊；若首戰(zhàn)華東，則會促使敵人下決心撤退東北軍隊，實現戰(zhàn)略收縮。第二，首戰(zhàn)東北有必勝把握。東北衛(wèi)立煌集團僅48萬人，且被我軍分割于長春、沈陽、錦州為中心的三個孤立的據點，或戰(zhàn)或守正舉棋不定。東北我軍有70萬人，加上地方武裝30萬人，總計有百萬之眾，占有數量上優(yōu)勢，且土地改革完成，后方鞏固。第三，首戰(zhàn)東北勝利，會改變敵我力量對比，獲得東北大后方，有利于推動全國戰(zhàn)爭的發(fā)展。1948年9月遼沈戰(zhàn)役開始（引導學生看課本上插圖并閱讀教材，對遼沈戰(zhàn)役的作戰(zhàn)方針進行歸納）。（出示投影片）：“中心注意力必須放在錦州作戰(zhàn)方面，求得盡可能迅速地攻克該城。即使一切其他目的都未達到，只要攻克了錦州，你們就有了主動權，就是一個偉大的勝利。”

生：（閱讀課本歸納作戰(zhàn)方針）

師：同學們歸納得很好，遼沈戰(zhàn)役先打錦州，截斷了東北敵軍向關內的退路，形成關門打狗之勢，完成了黨中央的戰(zhàn)略部署。隨后東北解放軍在林彪、羅榮桓指揮下，英勇作戰(zhàn)，解放長春，攻占沈陽，東北全境解放。遼沈戰(zhàn)役結束后，人民解放軍人數達300萬，而國民黨軍隊人數下降為290萬。人民解放軍在總數量上取得優(yōu)勢。

師：（放錄像片《淮海戰(zhàn)役》并請學生思考淮海戰(zhàn)役作戰(zhàn)的特點）

生：（思考并回答）

師：淮海戰(zhàn)役從投入作戰(zhàn)的總兵力上看敵軍在數量上占優(yōu)勢，但中原和華東人民解放軍在總前委劉伯承、鄧小平、陳毅、粟裕、譚震林的領導下，采取“中間突破分段殲敵”方針，集中優(yōu)勢兵力，各個殲滅敵人。首先在徐州以東殲滅黃伯韜兵團十余萬人，又將緩敵黃維兵團十余萬人包圍殲滅。到1949年1月發(fā)起總攻，全殲敵軍，淮海戰(zhàn)役勝利結束。淮海戰(zhàn)役共殲滅和改編敵軍55萬多人，解放了長江以北中下游地區(qū)，為解放長江以南各省奠定了基礎。與此同時，人民解放軍抓住戰(zhàn)機，適時發(fā)動平津戰(zhàn)役。

生：（在教師指導下，閱讀課本和插圖并回答平津戰(zhàn)役的作戰(zhàn)方針）

師：（總結）平津戰(zhàn)役中，人民解放軍采取分割包圍就地殲滅的方針，圍敵于北平、天津、張家口、新保安等地，切斷敵西逃南竄的去路，先打兩頭，后打中間。攻克張家口、新保安、天津，傅作義率國民黨軍隊在北平接受和平改編。1949年1月底，北平和平解放，至此三大戰(zhàn)役勝利結束。師：三大戰(zhàn)役的勝利，共殲滅和改編國民黨軍隊150多萬人，其意義是重大的（引導學生總結歸納三大戰(zhàn)役勝利的意義）

生：（分析、總結意義）

師：三大戰(zhàn)役的勝利，大大加快了人民解放戰(zhàn)爭的進程，為解放全中國奠定了基礎，請討論三大戰(zhàn)役勝利的原因是什么（引導學生看課本插圖、圖表，從戰(zhàn)略決策、方針、戰(zhàn)術特點、人民的支持等方面思考）

生：（思考、討論、歸納）

師：（總結）第一，黨中央、中央軍委及時抓住戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時機，正確選定決戰(zhàn)方向，并針對各戰(zhàn)場不同的情況，制定出各具特點的作戰(zhàn)方針，有力地確保這場偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利。第二，廣大人民解放軍指戰(zhàn)員英勇作戰(zhàn)，不怕犧牲，堅決執(zhí)行黨中央、中央軍委的命令。第三，各解放區(qū)人民大量物力、人力支援，以及國統(tǒng)區(qū)革命群眾在中共地區(qū)黨領導下開展各種形勢的斗爭，有力地配合了軍事戰(zhàn)場的斗爭。因此黨中央正確決策，人民解放軍英勇作戰(zhàn)，廣大人民群眾的支持是三大戰(zhàn)役勝利的主要原因。

師：小結（略）北京市回民學校曲建國

【簡評】本課教學設計有兩點比較突出。第一是對土地改革這一重點問題的處理。教師將解放戰(zhàn)爭時期的土地改革與中國共產黨在十年對峙時期、抗日戰(zhàn)爭時期的土地政策相聯(lián)系，通過引導分析，使學生深刻認識我黨的政策是與當時的形勢和斗爭任務緊密相關的，同時對民主革命時期的土地革命問題有一個綜觀、整體的認識。以此為基礎，再讓學生理解解放區(qū)的土地改革與解放戰(zhàn)爭進程的關系這一難點問題就比較容易了。第二是對地圖、圖表的利用。本節(jié)課要講清戰(zhàn)爭進程，利用地圖才能使學生理解戰(zhàn)爭的空間狀態(tài)、理解我軍的作戰(zhàn)方針和意圖。表格用來展示敵我雙方力量對比情況，真切、直觀。

第二篇：人民解放戰(zhàn)爭的勝利 教案

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人民解放戰(zhàn)爭的勝利

[教學目的]：

基礎知識：

中共七屆二中全會；中共爭取和平的不同方針；北平和平談判；國民黨統(tǒng)治的覆滅；人民解放戰(zhàn)爭迅速取得勝利的原因和基本經驗。

思想教育：

1、人民解放戰(zhàn)爭的迅速勝利，國民黨敗亡的根本原因在于它反動的階級本質，而其腐朽的統(tǒng)治正是它政治、經濟、軍事全面破產的必然結果。

2、中國革命勝利的基本經驗說明：中共的領導地位是在革命斗爭中形成和確立的，中國走社會主義是中國人民的歷史選擇。

能力培養(yǎng)：

1、通過引導學生分析國共雙方圍繞和平談判而展開的斗爭，培養(yǎng)學生從復雜現象中看本質的能力。

2、通過對中國新民主革命斗爭的回顧，培養(yǎng)學生動用歷史唯物主義分析歷史現象，總結歷史經驗的能力。[重點難點]：

重點知識：七屆二中全會，人民解放戰(zhàn)爭迅速取得勝利的原因。

難點知識：對新民主革命勝利基本經驗的分析、概括。[課時安排]：一課時 [講授過程]：

[引入新課]：

復習三大戰(zhàn)役的概況和意義。

[講授新課]：

一.七屆二中全會：

時間、內容、意義（解決了中國由新民主革命向社會主義革命轉變的重大問題）二.國共和平談判和國民黨反動統(tǒng)治的覆滅：

1.國共和平談判：

思考：國共和平談判的背景？主張？結果？

背景：①三大決戰(zhàn)的即將結束，國民黨敗局的決定；②蔣的求和聲明；③中共為盡早實現國內和平。

主張：①蔣---以和談作緩兵之計；②李---和中共劃江而治；③共---為盡早結束戰(zhàn)爭，揭露蔣的陰謀。

結果：雖達成《國內和平協(xié)定》最后修正案，但蔣沒有簽字，和平的陰謀被揭穿。

思考：引用課本71頁材料分析國民黨的假和平的陰謀。

2.國民黨反動統(tǒng)治的覆滅：

1949年4月21日，人民解放軍渡江作戰(zhàn)，4用23日解放南京，國民黨反動統(tǒng)治的覆滅。三.人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因：

客觀上：①政治孤立，失去民心；②軍隊厭戰(zhàn)，士氣低落；③統(tǒng)治腐敗，貪官橫行。④美援斷絕，蔣桂分裂。

主觀上：①中共的正確領導；②有馬列主義毛澤東思想的指導；③走經過新民主革命向社會主義革命發(fā)展的道路；④掌握了革命武裝，并堅持武裝斗爭；⑤組成了最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線；⑥人民群眾的大力支持。

思考：中國近代歷史上各種不同的政治力量曾提出過哪些不同的救國方案？結果怎樣？從中你得出什么啟示？

提示：農民階級、地主階級、資產階級 [小結]：（略）

[作業(yè)]：

一、選擇題

1、在七屆二中全會上，中國共產黨對解放后中國社會性質的設想是（）

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http://www.tmdps.cn A、由社會主義社會向共產主義社會過渡

B、由半殖民地半封建社會向社會主義社會過渡 C、由半殖民地半封建社會向新民主主義社會過渡

D、由新民主主義社會向社會主義社會過渡 2、1948年，蔣介石曾氣憤地說：“我不是被共產黨打倒的，是被國民黨打倒的?！边@反映了（）A、國民黨的腐敗導致了國民黨政權垮臺

B、國民黨軍隊起義導致國民黨失敗 C、國民黨內部的矛盾迫使蔣介石下野

D、國民黨內反蔣勢力不斷增長 3、1945年重慶談判和1949年北平談判都是國民黨首先提出的，主要都是為了

A、把內戰(zhàn)的責任推給共產黨

B、在國共兩黨的政治斗爭中贏得主動 C、需要共同商討國內和平問題

D、以和談?chuàng)Q取部署作戰(zhàn)的時間

4、標志著國民政府統(tǒng)治結束的事件是（）

A、三大戰(zhàn)役結束 B、蔣介石下野

C、北平和談失敗 D、人民解放軍占領南京

5、中國民主革命勝利的基本經驗的核心是（）

A、開展武裝斗爭 B、建立廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線

C、走農村包圍城市的道路 D、中國共產黨的正確領導

二、問答題

1949年北平和談與1945年重慶談判背景和結果有哪些不同以及共同點？ 參考答案:

一、選擇題

1、D

2、C

3、D

4、D

5、D

二、問答題

背景不同：1945年抗戰(zhàn)勝利后，美國從扶蔣反共立場出發(fā)，幫助蔣介石搶奪抗戰(zhàn)勝利果實；蔣介石采取了“假和平、真內戰(zhàn)”的反革命策略，電邀毛澤東去重慶“共同商討”國內和平問題；中共中央為了盡力爭取和平、揭露美蔣反動派假和平的陰謀、以利于團結和教育廣大人民，提出和平、民主、團結三大號，派毛澤東等到重慶同國民黨當局舉行和平談判。1949年，由于國民黨軍隊在三大戰(zhàn)役中的大潰敗，加上美國和國民黨內部的壓力，蔣介石在1949年元旦發(fā)出“求和”聲明，企圖用假和平作緩兵之計；毛澤東發(fā)表對時局的聲明，揭穿了蔣介石假和平的陰謀，但為了迅速結束戰(zhàn)爭，實現國內和平，減少人民的苦難，提出和平談判的八項條件。李宗仁出任代總統(tǒng)，表示愿意和平談判，企圖與共產黨劃長江而治，開始了北平和談。兩次談判都是國民黨主動提出，但是目的都不在真正談判；而中國共產黨接受談判要求，都是出于爭取和平的愿望。

結果不同：1945年10月10日，國共雙方代表簽署了《政府與中共代表會談紀要》，規(guī)定避免內戰(zhàn)，建設獨立、自由和富強的新中國；國民黨迅速結束“訓政”，實施“憲政”；召開政治協(xié)商會議；保證人民享有民主、自由的權利等。但是，對人民軍隊和解放區(qū)政權的合法地位問題，雖然共產黨方面作出重大讓步，但仍未能達成協(xié)議。按照《雙十協(xié)定》規(guī)定，1946年初在重慶召開政治協(xié)商會議，通過了有利于人民的政府協(xié)議，但是政協(xié)協(xié)議很快被國民政府撕毀，1946年夏，全面內戰(zhàn)爆發(fā)。1949年則不同，4月初，周恩來為首的共產黨代表團同南京國民政府代表團以八項條件為基礎在北平舉行和平談判，雙方達成《國內和平協(xié)定》最后修正案被南京國民政府拒絕，國民黨假和談的騙局徹底揭穿了；4月21日人民解放軍百萬雄師迎著敵人的炮火，橫渡長江，推翻統(tǒng)治中國22年的國民政府。兩次談判都由于國民黨反共反人民的真實目的而無法真正進行或貫徹。

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第三篇：第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利教案

第17課 內戰(zhàn)烽火 教學目標 基礎知識

了解

抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內形勢和內戰(zhàn)初期戰(zhàn)局的演變

掌握

美蔣勾結、重慶談判、內戰(zhàn)爆發(fā)、轉戰(zhàn)陜北、劉鄧大軍挺進大別山 能力訓練過程方法

識別插圖處理信息

從課文和插圖中搜集有關資料，認識美蔣勾結的實質、中共的正確對策，理解中共為爭取和平民主所做的努力（兩手準備）梳理教材分析時局

通過毛澤東赴重慶談判、中共中央主動撤離延安、劉鄧果斷插向大別山等史實，認識中共分析時局的準確性和作戰(zhàn)方針方法的正確性

討論探索

毛澤東去重慶談判的原因、劉鄧大軍挺進大別山的作用 情感態(tài)度價值觀 愛黨情感

中共中央為了爭取國家的光明前途，靈活機動地應對和處理復雜局勢，顯示了作為中國革命事業(yè)領導核心的風采，她是值得信賴的 思想意識

在黨的領導下，人民解放軍歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神必須發(fā)揚光大，青年學生必須具備積極進取的人生態(tài)度和堅強意志 教學重點

重慶談判、挺進大別山

教學難點

挺進大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉攻時機成熟 教學過程 導入新課

★組織學生回顧前課學過的線索，討論回答問題：

1.中共七大的召開，在歷史上起了什么作用？（為奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利和實現中國的光明前途準備了條件。）

2.中共七大認為抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨著哪兩種前途？（提示學生根據82頁文獻資料回答：黑暗的前途——老狀態(tài)，光明的前途——獨立、自由、民主、統(tǒng)一、富強的新國家）

★承上啟下，教師講授：蔣介石依靠美國的支持，想要維持大地主大資產階級的獨裁統(tǒng)治。美國則希望通過支持蔣介石的統(tǒng)治來維護它在中國的利益。他們勾結起來，陰謀發(fā)動內戰(zhàn)。中共中央面臨著錯綜復雜的局面，為了爭取光明前途進行了一系列斗爭，在歷史上留下了值得細細品味的片段?！铮ú贾脤W生閱讀88——92頁全課內容，對重要的年代、人名、地名、事件名稱等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。）組織學生學習和探究新課 重慶談判

1.學生觀察88頁插圖《美國軍用飛機空運國民黨軍隊到內戰(zhàn)前線》，思考回 答：

A.這幅圖反映的歷史事實是什么？（抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國幫助蔣介石運兵，準備進攻解放區(qū)。）

B.美國的目的是什么？（把中國變成它的殖民地）

2.但是，蔣介石一邊運兵，一邊又電邀毛澤東到重慶談判，這是為了什么？（進一步贏得內戰(zhàn)的準備時間，也為了制造輿論來欺騙人民。）

3.毛澤東去重慶談判，能改變蔣介石發(fā)動內戰(zhàn)的既定方針嗎？（不能。因為蔣介石的既定方針是要維護大地主大資產階級的統(tǒng)治，中共的目的是要推翻這種反動統(tǒng)治。）

4.根據91頁“活動于探究”：既然阻止不了內戰(zhàn)的爆發(fā)，作為中共中央領導核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判?（讓學生自由發(fā)表看法，只要能夠自圓其說，不管說該或不該，都應給予鼓勵。因為說不該的同學，至少還保持著對蔣介石的警惕，對毛澤東安全的顧慮。這種樸素的情感應該得到呵護。）

5.事實是——毛澤東冒險去了，結果怎樣？（揭露了蔣介石假和談的陰謀，同反動派在政治上進行了較量，最終達成了有利于人民的《雙十協(xié)定》，使自己在政治上獲得了極大的主動）

★教師小結、過渡：后來蔣介石很快就撕毀協(xié)定、發(fā)動進攻，但也很快地走向失敗。轉戰(zhàn)陜北

1.當堂完成91頁“練一練”：應選B（中原解放區(qū)）。

2.西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進攻？（主動撤離——保存實力；“蘑菇”戰(zhàn)術——拖垮敵人；引進“口袋”——全殲敵軍。）

3.這個歷史事實說明什么道理？（中共制定了正確的作戰(zhàn)方針和方法，才能以少勝多、以弱勝強、粉碎敵人的進攻。黨的正確領導是革命勝利的關鍵。）★教師小結、過渡：當時蔣介石的主要兵力同時也在山東進行“重點進攻”，毛澤東說他這種兵力部署“好比兩個拳頭一張，胸膛就露出來了?！敝灰テ浔∪酰瑥闹虚g突破，就可以直接威脅敵人的心臟地區(qū)。承擔這項戰(zhàn)略任務的是劉鄧大軍，他們進攻的方向是大別山。挺進大別山

1.蔣介石何時發(fā)動內戰(zhàn)？（1946年6月）

2.頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動進攻，戰(zhàn)場主要在解放區(qū)內，戰(zhàn)略上，敵人進攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進攻。戰(zhàn)爭形勢的變化，使人民解放軍具備了轉向全國性戰(zhàn)略反攻的條件。）3.根據91頁“動腦筋”：為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉入戰(zhàn)略反攻的開始？（當時戰(zhàn)局已經發(fā)生變化，敵軍的進攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個軍事行動采取的是進攻態(tài)勢，把戰(zhàn)場擺到國民黨統(tǒng) 治區(qū)去了，嚴重威脅著國民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并帶動了其他各戰(zhàn)場的解放軍轉入反攻。）如時間許可，鞏固小結

1.按照新學案63頁梳理知識：

A.地名：重慶、中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、延安、山東西南、黃河、大別山、南京、武漢

B.時間：1945.8.28—10.10；1946.6；1947.3；1947年夏

C.人物：蔣介石、毛澤東、周恩來、王若飛、彭德懷、賀龍、劉伯承、鄧小平

2.指導學生當堂完成課本第91頁“練一練”：應選B（中原解放區(qū)）。

3.布置課后完成的作業(yè)：新學案第64頁[自我測評]以及101-103頁“

一、單項選擇”1-6題（必答題）；“

三、讀史有感”（選答題）。4.提醒學生預習第18課《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》。

第18課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn) 教學目標 基礎知識

理解 解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的主要歷史特征

掌握 三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京等基本歷史事實要素 能力訓練過程方法

閱讀資料使用圖表 從課文和插圖中掌握三大戰(zhàn)役等基本歷史事實要素，形成正確的時空概念和練習使用圖表的方法

分析比較整合教材 通過了解戰(zhàn)局變化，從對比中區(qū)別三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京的歷史意義；從裝備優(yōu)劣、兵力眾寡、戰(zhàn)局起伏等方面分析對比國共雙方軍力的發(fā)展演變，歸納出蔣家王朝滅亡的必然性

活動探究 “以史帶論”，討論、列舉共產黨以弱勝強，取得革命勝利的原因

情感態(tài)度價值觀

歷史使命社會責任 決心學習毛澤東等戰(zhàn)略家軍事指揮家以偉大膽略和雄偉氣魄，準確把握歷史機遇、奪取革命徹底勝利的歷史使命感和社會責任感

環(huán)保文保意識 北平的和平解放，使軍民避免了傷亡，大家都能比較安定地迎來新生活，保護了許多文物，保護了人文環(huán)境，有利于此后北京的發(fā)展

教學重點

遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、解放南京

教學難點

對渡江戰(zhàn)役歷史作用和蔣家王朝覆滅原因的分析和理解 教學過程 導入新課

★組織學生回顧前面一節(jié)課學過的線索，討論回答問題，并用動態(tài)板書演繹解放戰(zhàn)爭發(fā)展形勢：

1.蔣介石何時發(fā)動內戰(zhàn)？（1946年6月）

2.頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動進攻，戰(zhàn)場主要在解放區(qū)內，戰(zhàn)略上，敵人進攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進攻。戰(zhàn)爭形勢的變化，使人民解放軍具備了轉向全國性戰(zhàn)略反攻的條件。）

3.為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉入戰(zhàn)略反攻的開始？（當時戰(zhàn)局已經發(fā)生變化，敵軍的進攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個軍事行動采取的是進攻態(tài)勢，把戰(zhàn)場擺到國民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴重威脅著國民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并帶動了其他各戰(zhàn)場的解放軍轉入反攻。）★承上啟下，教師講授：隨著各戰(zhàn)場的解放軍轉入反攻，國民黨軍隊被消滅的數字達到200多萬。他們只能把兵力收縮到沈陽、北平、徐州等戰(zhàn)略要地。通過決戰(zhàn)徹底打垮敵他們的時機已經成熟。于是，解放戰(zhàn)爭進入了戰(zhàn)略大決戰(zhàn)階段。

★（布置學生閱讀93——98頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等 做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。）組織學生學習和探究新課 三大戰(zhàn)役

1.學生根據94頁《三大戰(zhàn)役示意圖》與教師在黑板上手書的草圖比對，通過認識地理范圍加深理解各個戰(zhàn)役之間的聯(lián)系和區(qū)別。（學生在書上做標記）

A.東北——遼沈戰(zhàn)役——“關門打狗”——解放東北全境

B.以徐州為中心的廣大地區(qū)——淮海戰(zhàn)役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基礎

C.北平、天津、張家口等地——平津戰(zhàn)役——“分而取之”——華北全境基本解放

2.組織小組探討：三大戰(zhàn)役為什么選擇東北作為突破口？（用“分層法”啟發(fā)引導)

A.兵力對比：轉入反攻后，東北地區(qū)的人民解放軍兵力超過了國民黨[這是當時最新的變化]。

B.敵軍態(tài)勢：國民黨軍隊被孤立分散，活動范圍小，補給困難，是戰(zhàn)是守 舉棋不定。

C.我軍態(tài)勢：解放軍根據地廣闊，物質力量雄厚、得到人民支持[剛完成土地改革]。

D.戰(zhàn)局延伸：勝利后可以揮師入關，有利于華北、華東的作戰(zhàn)；還能以東北的工業(yè)支援全局。3.修改95頁“動腦筋”，讓學生討論回答：陳毅的話說明了什么？（人民群眾的支持[直接參軍、組織民兵、踴躍支前等]是解放戰(zhàn)爭勝利原因之一。）4.繼續(xù)探討：為什么要用和平手段解放北平？（繼續(xù)用“分層法”啟發(fā)引導)

A.和平民主是當時大勢所趨、民心所向；

B.可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財產安全、保護古跡和文物、保護環(huán)境不受破壞；

C.不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進一步瓦解敵人。5.組織學生完成97頁“練一練”：填《三大戰(zhàn)役》表 戰(zhàn)役名稱 發(fā)起時間 共計殲敵人數 歷史意義 遼沈戰(zhàn)役 1948年9~11月 殲滅和改編敵軍150多萬人 國民黨軍隊的主力基本上被消滅，大大地加速了解放戰(zhàn)爭在全國的勝利 淮海戰(zhàn)役 1948.11~1949.1

平津戰(zhàn)役 1948.11~1949.1

★教師補充、過渡：三大戰(zhàn)役后，人民解放軍打到長江邊，國民黨妄想依靠天險“劃江而治”，要求和平談判，當時國際上也都認為中國將重現歷史上的“南北對峙”格局。黨中央仍然以和平民主為重，同國民黨談判，擬出了“懲辦戰(zhàn)犯”等和平協(xié)議。但是，在蔣介石的“遙控”下，國民黨代表拒絕簽字。于是，黨中央決定發(fā)動渡江戰(zhàn)役。百萬雄師過大江

1.學生閱讀97頁“文獻資料”，即時回答：百萬雄師過大江的目的是什么？（徹底消滅敵軍，解放全中國，捍衛(wèi)國家主權獨立和領土完整。）

2.解放南京意味著什么？（提醒學生聯(lián)系98頁“自由閱讀卡?鄧小平走進原總統(tǒng)府”回答：

A.反動勢力方面：統(tǒng)治全國22年的國民黨政權垮臺了。

B.革命力量方面：共產黨代表勞動人民接管了國家領導權，勞動人民的地位發(fā)生了根本變化。）

3.根據98頁“活動與探究”，小組討論：共產黨為什么在三年內就能以弱勝強？（從五個層面進行啟發(fā)）

第一層面：力量對比[如表格所列數字，這是可以隨著戰(zhàn)爭進程發(fā)生劇烈變化的]；

第二層面：軍隊士氣、人心向背[如書上原因A和D]；

第三層面：政權性質、國家職能[國民黨政權代表大地主大資產階級利益，對內壓迫和鎮(zhèn)壓人民，對外成了帝國主義的走狗，是舊社會三座大山的總代表，是新民主主義革命的對象]；

第四層面：戰(zhàn)爭指揮者的素質[如書上原因B和C]；

第五層面：歷史發(fā)展趨勢[國民黨發(fā)動內戰(zhàn)，違背了抗日戰(zhàn)爭勝利后和平民主的歷史發(fā)展趨勢，也違背了全國人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失敗。共產黨代表全國人民的利益和要求，順應了抗戰(zhàn)后和平民主的歷史發(fā)展趨勢，所進行的事業(yè)是正義的、進步的，得到了人民群眾的擁護和支持，必然取得最后的勝利。

★上述第二、五層面是戰(zhàn)爭勝負的決定性因素。如時間許可，鞏固小結

1.根據新學案67頁[知識網絡]梳理本課知識線索。

2.布置課后完成的作業(yè)：新學案第69頁[自我測評]以及101——102頁“

一、單項選擇”7、8、9、10題（必答題）；“

二、配伍選擇”（必答題）；“

四、想一想”和“

五、史海拾貝”（選答題）。

3.提醒學生預習第19課《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》。

第四篇：九年級歷史總復習專題五人民解放戰(zhàn)爭的勝利教學設計

專題五：人民解放戰(zhàn)爭的勝利

一、總體概述

抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨著兩種命運，兩個前途的決戰(zhàn)。中國共產黨為爭取和平民主做出了很大努力，但是國民黨政府在美帝國主義的支持下悍然發(fā)動內戰(zhàn)。中國共產黨領導人民進行了三年多的解放戰(zhàn)爭，通過三大戰(zhàn)役消滅了國民黨軍隊的主力，渡江戰(zhàn)役以后，推翻了南京國民政府在中國大陸的反動統(tǒng)治，取得了新民主主義革命的偉大勝利。二、三維目標

知識目標：

知道重慶談判，理解中國共產黨為爭取和平民主做出的努力，認識國民黨獨裁內戰(zhàn)的本質；了解中共中央轉戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進大別山的史實，知道解放戰(zhàn)爭從此開始轉入戰(zhàn)略進攻。了解三大戰(zhàn)役及渡江戰(zhàn)役的時間、結果；掌握三大戰(zhàn)役的背景。

能力目標：

分析挺進大別山在人民解放戰(zhàn)爭中的地位。討論解決重慶談判的作用。分析在解放戰(zhàn)爭中，國民黨政權在大陸統(tǒng)治迅速顛覆的原因；從三大戰(zhàn)役示意圖上能夠讀出重要信息，提高讀圖能力。

情感、價值目標：

認識到中國共產黨始終代表中國廣大人民群眾的利益，是英明、偉大的黨。通過三大戰(zhàn)役過程的學習以及相關影視資料，感受中國共產黨的英明決策。

三、中考熱點鏈接：

1、臺灣問題是與本單元相關的現實熱點問題。自1985年《馬關條約》簽定到抗日戰(zhàn)爭勝利，臺灣被日本侵略者殖民統(tǒng)治長達半個世紀。抗戰(zhàn)勝利后，臺灣重新回到祖國懷抱。但是蔣介石在美國的支持下隨即一手發(fā)動了反共反人民的內戰(zhàn)，最終敗逃臺灣，從此長期盤踞臺灣。由于美國的干涉，抗美援朝戰(zhàn)爭的爆發(fā)，臺灣問題至今已成為阻礙祖國統(tǒng)一的唯一障礙。

2、紀念周恩來逝世30周年。

1976年1月8日，偉大的馬克思主義者和無產階級革命家、中國的卓越領導人之

一、中央副主席、國務院總理、政協(xié)全國委員會主席周恩來在北京逝世，享年78歲。

右圖是人們抬著周總理畫像走向人民英雄紀念碑。與本專題相關的周恩來的事跡有：

1945年8月，日本宣布投降后，和毛澤東、王若飛代表中國共產黨赴重慶同國民黨進行和平談判。10月10日，和王若飛代表中國共產黨在《會談紀要》上簽字。1946年1月上旬，作為中國共產黨代表同馬歇爾、張群組成的三人委員會，通過談判，達成停止軍事沖突的協(xié)議。1月10日至31日，率中共代表團參加國民黨在重慶召開的政治協(xié)商會議。5月3日，率中共代表團由重慶遷至南京。隨后與軍事三人小組其他兩方人員赴湖北宣化店阻止國民黨軍隊向中原解放區(qū)進攻，并同中原部隊領導人研究、部署了突圍方案。這期間，周恩來極力防止內戰(zhàn)，爭取實現國內和平，但國民黨軍隊終于在6月26日大舉進攻中原解放區(qū)，全面內戰(zhàn)爆發(fā)。11月19日，周恩來率中共代表團返延安。

1947年3月18日，和毛澤東等撤離延安之后轉戰(zhàn)陜北，協(xié)助毛澤東指揮全國各戰(zhàn)場的人民解放戰(zhàn)爭，同時領導國民黨統(tǒng)治區(qū)的第二條戰(zhàn)線的斗爭。

1948年4月下旬，到河北省建屏縣西柏坡(今屬平山縣)，協(xié)助毛澤東組織指揮遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。

1949年3月25日，和毛澤東等率中共中央機關進入北平。4月，率中共代表團同國民黨政府代表團在北平談判，提出《國內和平協(xié)定(最后修正案)》，南京國民黨政府拒絕接受。21日，人民解放軍強渡長江。

四、中考試題回放：

例1：鄧小平對新民主主義革命的重大貢獻是

A．成立中國第一個共產黨組織，為建黨打下了基礎B．指揮百團大戰(zhàn)，增強了人民堅持抗戰(zhàn)的信心C．率軍挺進大別山，揭開了戰(zhàn)略大反攻序幕 D．指揮遼沈戰(zhàn)役，解放了東北全境

改區(qū)文科綜合試題

解析：該題考查我們對所學知識綜合分析，準確判斷，靈活運用的能力，這就需要我們在日常學習中對所學知識具有快速、準確的再認再現能力，而這一切能力的基點是對基礎知識牢固掌握的程度。A項說的是陳獨秀，B項指彭德懷，D項為林彪、羅榮桓。答案：C 例2：解放戰(zhàn)爭時期，黨中央在西柏坡指揮了三大戰(zhàn)役，給這里留下了豐富的紅色旅游資源，右圖為西柏坡所在的我國省級行政區(qū)的輪廓圖，該省區(qū)為（河北省輪廓圖）

A．貴州省

B．河北省

C．陜西省

D．江西省

解析：新課程要求學生在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的時空概念，掌握識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成豐富的知識運用能力，要求我們在學習中能夠把相近學科知識融會貫通，歷史學科和政治、地理、語文學科聯(lián)系都比較密切，學習中要引起我們注意。

此題的解題思路有兩種：

一、結合地理課本上學的中國的行政區(qū)劃，可知該圖為河北

——2005年河北省課省。

二、人教舊版歷史課本第四冊在講“七屆二中全會”時，提到會議地點在河北省平山縣西柏坡。人教新版歷史課本沒有講到“七屆二中全會”的內容，只是在八年級下冊第一課的導入框中提到會議名稱，在配套的地圖冊上我們也可以看出西柏坡在河北省。

五、模擬實戰(zhàn)訓練：

一、選擇題：（每小題只有一個正確答案）

1、抗日戰(zhàn)爭勝利后，隨著中日民族矛盾的基本解決，中國社會的主要矛盾變?yōu)?A．中國人民同美帝國主義之間的矛盾B．中國人民同以美國為首的帝國主義之間的矛盾

C．工人、農民同地主、資產階級之間的矛盾

D．中國人民美帝國主義支持的國民黨反動派之間的矛盾

2、以下人物中西安事變談判和重慶談判均參加的是

3、陳毅同志在1947年作詩道“江漢飛傳劉鄧捷，中原重見李鄭回，陳謝揮戈下宛洛，聶揚立馬薄燕臺?！彼傅氖侨嗣窠夥跑?/p>

A．粉碎國民黨軍隊的全面進攻 B．粉碎國民黨軍隊的重點進攻 C．進行戰(zhàn)略大反攻

D．進行戰(zhàn)略大決戰(zhàn) 4、1945年8月，毛澤東赴重慶談判的原因是

①為爭取國內和平②戳穿蔣介石假和平真內戰(zhàn)的陰謀③團結教育廣大人民群眾 ④為了爭取時間作好自衛(wèi)戰(zhàn)的準備

A．①③④

B．②③④

C．②④

D．①②

5、毛澤東指出：“這是一個歷史的轉折點，這是蔣介石的二十年反革命統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉折點，這是一百多年來帝國主義在中國的統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉折點?！边@個轉折點是指

A．抗日戰(zhàn)爭的勝利

B．挺進大別山

C．三大戰(zhàn)役的勝利

D．中國人民政治協(xié)商會議

6、“鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江”，毛澤東這句詩與下列哪一戰(zhàn)役密切相關 A．遼沈戰(zhàn)役

B．淮海戰(zhàn)役

C．平津戰(zhàn)役

D．渡江戰(zhàn)役

7、按時間先后順序排列以下歷史事件

①淮海戰(zhàn)役

②遼沈戰(zhàn)役

③渡江戰(zhàn)役

④平津戰(zhàn)役 A．①④②③

B．②①③④

C．②①④③

D．④①③②

8、下列關于解放戰(zhàn)爭三大戰(zhàn)役的表述，不正確的是

A．三大戰(zhàn)役中殲敵最多的是淮海戰(zhàn)役 B．三大戰(zhàn)役中同時進行的是淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役

C．三大戰(zhàn)役的勝利標志著人民解放戰(zhàn)爭在全國取得勝利 D．三大戰(zhàn)役是人民解放軍與國民黨軍隊展開的主力決戰(zhàn)

9、右圖反映的是

A．百團大戰(zhàn)

B．挺進大別山

C．淮海戰(zhàn)役

D．渡江戰(zhàn)役

10、下列關于解放戰(zhàn)爭時期的敘述，正確的是

①重慶談判是民主力量的勝利

②中原地區(qū)是國民黨統(tǒng)治相對薄弱的地區(qū)

③首先發(fā)動遼沈戰(zhàn)役，是因為我軍在東北地區(qū)占優(yōu)勢

④渡江戰(zhàn)役的勝利，標志著全國領土的基本解放。

A．①②③

B．①②③④

C．②③④

D．②③

二、讀圖題：

欣賞完上面兩副圖片后，小明同學說：“我說怎么蔣介石會打敗仗呢，你看他的部隊太懶了，才有幾步路??？還要美國用飛機送。條件太優(yōu)越了，把這些士兵都寵壞了。還是以毛主席為首的黨中央偉大，當時情況那么危險，仍然堅持留在陜北，目的在于表現出對蔣介石進攻的大無畏的革命英雄主義精神，也正是因此我們才會勝利?！?/p>

聰明的同學：你認為小明的評論有問題嗎？請說出你的看法。

三、材料分析：

1、有人把重慶談判稱之為“鴻門宴”。面對蔣介石設下的“鴻門宴”，毛澤東去還是不去呢？對此芳芳和明明各自闡發(fā)了自己的觀點：

芳芳說：“不去。因為毛澤東是共產黨的高級領袖，不能輕易去冒險，有張學良前車之鑒，萬萬不可重蹈覆轍。歷史上借談判為名，扣押、殺害對方的事情很常見，因此，絕對不能去。蔣介石發(fā)動內戰(zhàn)的方針已定，即使去了也不能制止他。沒有任何意義?！?/p>

明明卻說：“去。用事實教育人民群眾和爭取中間勢力；不放棄和平的一絲一毫希望；戳穿蔣介石假和平的陰謀。因此去談判，利大于弊?！?/p>

（1）哪位同學的觀點是正確的？為什么？

（2）毛澤東等人赴重慶談判，體現了他們什么精神？

2、材料一：整個解放戰(zhàn)爭期間，華北地區(qū)有近百萬農民參軍。群眾忍饑挨餓獻糧獻物，舍生忘死運送物資、救護傷員。

材料二：1946年8月，毛澤東在延安想美國記者安娜?路易斯?斯特朗發(fā)表講話，指出：“一切反動派都是紙老虎”“從長遠的觀點看問題，真正強大的力量不是屬于反動派，而是屬于

人民。”

（1）材料一描述了解放戰(zhàn)爭中的什么現象？

（2）材料一描述的現象和解放戰(zhàn)爭的結果印證了材料二中毛澤東的觀點，你能具體說明嗎？

四、簡答題：

中國共產黨領導的廣大軍民在短短的三年內由弱變強，打敗國民黨。原因有哪些？

六、[參考答案]：

一、選擇題：1——10題：DBCDB DCCDA

二、讀圖題：有問題，表達不準確。日本投降的時候，蔣介石的軍隊都在西南、西北大后方（為保存自己的實力，為內戰(zhàn)做準備。），離內戰(zhàn)前線確實很遠，而共產黨領導的人民軍隊就在敵后。這種形勢對他搶奪抗戰(zhàn)勝利果實很不利，因此讓美國飛機緊急運送其軍隊到內戰(zhàn)前線。另外，美國支持蔣介石也是想在中國扶植親美政權，逐步變中國為其殖民地?！皸l件太優(yōu)越”并非蔣介石軍隊打敗仗的原因，其主要原因是發(fā)動內戰(zhàn)不得人心。

內戰(zhàn)爆發(fā)后，1947年蔣介石調集國民黨軍隊20多萬人大舉進攻陜甘寧解放區(qū)。當時我軍僅2萬多人。以毛澤東為首的黨中央在危急形勢下仍然堅持轉戰(zhàn)陜北，有其深刻用意。主要目的是牽制敵人主力，緩解其他解放區(qū)的壓力。堅定解放軍必勝的信念，鼓舞士氣。并非如小明所說單純?yōu)楸憩F英雄主義精神。我們勝利的主要原因是順應了抗戰(zhàn)后和平、民主的歷史發(fā)展趨勢。取得了廣大人民群眾的大力支持。再就是中共中央的正確領導以及解放軍戰(zhàn)士的英勇奮戰(zhàn)等。

三、材料分析：

1、（1）明明的觀點正確。毛澤東去重慶談判雖然未能阻止內戰(zhàn)的爆發(fā)，但是由此產生了重大影響：第一，推遲了內戰(zhàn)的爆發(fā)時間。第二，毛澤東在重慶談判期間，向國民黨和民主黨派人士以及社會各界宣傳了共產黨渴望盡快實現國內和平、民主的主張。第三，向全國人民表明了共產黨爭取和平、民主的誠意，戳穿了蔣介石假和平、真內戰(zhàn)的陰謀，爭取了政治上的主動地位。

（2）為了中國廣大人民群眾的根本利益，不顧個人安危，深入虎穴，勇于斗爭的革命精神。

2、（1）描述了解放戰(zhàn)爭期間人民群眾積極參軍參戰(zhàn)，支援前線，舍生忘死運送物資的情景。（2）人民群眾對解放戰(zhàn)爭的權利支持是解放戰(zhàn)爭迅速取得勝利的重要原因之一，證實了人民群眾力量的偉大。

四、簡答題：

1、中國共產黨領導的解放戰(zhàn)爭具有進步性、正義性。代表了全國人民的利益和要求。順應了抗戰(zhàn)后和平、民主的歷史發(fā)展趨勢，得到人民的擁護和支持。

2、國民黨政權代表大地主、大資產階級的利益，政治上對人民進行壓迫，經濟上實行殘酷的剝削和搜刮。對外是帝國主義侵華的工具。是反動、落后的政權。

3、國民黨發(fā)動反共反人民的內戰(zhàn)，違背了抗戰(zhàn)后和平、民主的歷史發(fā)展趨勢，違背了中國人民的意愿，不得人心，注定要失敗。

4、中共中央的正確領導，解放軍戰(zhàn)士的英勇奮戰(zhàn)；國民黨指揮失當等。

第五篇：教學案例--俄國十月革命的勝利

教學案例

俄國十月革命的勝利

俄國十月革命的勝利

【課標要求】

概述俄國十月革命勝利的史實，認識世界上第一個社會主義國家建立的歷史意義。

一、學習目標 1．知識與能力

了解俄國十月革命發(fā)生的背景和十月革命勝利的史實，掌握閱讀材料和歸納歷史史實的能力。

理解俄國十月革命勝利的歷史意義，提高分析認識歷史問題的能力。

2．過程與方法

通過對相關材料的研習，分析俄國十月革命的歷史條件，掌握閱讀材料獲取信息的學習方法。

創(chuàng)設問題情境，通過啟發(fā)式講授、問題探究、小組討論，加深對十月革命意義的認識。

3．情感態(tài)度價值觀

通過對十月革命的學習，理解十月革命是世界上第一次取得勝利的社會主義革命，滲透社會主義最終由理想變?yōu)楝F實的發(fā)展觀念，培養(yǎng)學生社會發(fā)展規(guī)律性的認識。

二、教學重點、難點

重點：俄國十月革命的歷史意義。

根據課標要求，學習俄國十月革命勝利的史實，認識世界上第一個社會主義國家建立的歷史意義，是本課學習應當重點掌握的內容。十月革命的爆發(fā)和成功對俄國、對世界具有著深遠的影響，十月革命是社會主義最終由理想變?yōu)楝F實的成功范例。

難點：俄國十月革命的歷史條件和歷史意義。

俄國十月革命是世界歷史發(fā)展與俄國國內社會矛盾激化的必然結果。只有分析19世紀末20世紀初俄國的社會狀況，才能理解人類歷史上第一次取得勝利的社會主義革命爆發(fā)在俄國的原因。

科學社會主義理論及其實踐的發(fā)生發(fā)展是世界歷史發(fā)展中的重要內容，俄國十月革命是國際社會主義運動再次走向高潮的開端，俄國十月革命的歷史意義既是重點，又是難點。

三、教學內容安排（1學時）第一目“革命前的沙皇俄國”

教學要點：①20世紀初的俄國是西方列強中的落后國家；②一戰(zhàn)進一步激化了俄國的各種社會矛盾，沙俄成為帝國主義鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié)；③二月革命推翻了沙皇專制統(tǒng)治。

第二目“十月革命一聲炮響”

教學要點：①臨時政府繼續(xù)帝國主義戰(zhàn)爭；②“四月提綱”；③“七月事件”；④彼得格勒武裝起義。

第三目“偉大的開端”

教學要點：①《告工人、士兵和農民書》；②《和平法令》與《土地法令》；③世界上第一個無產階級專政的國家誕生；④人民行使蘇維埃政權的權利；⑤十月革命的歷史意義。

四、教學方法和學習指導策略 【導入設計】 創(chuàng)設情境：

出示印有金色的五角星、鐮刀和鐵錘圖案的前蘇聯(lián)國旗。提問：這面旗幟曾經世界上第一個社會主義國家的國旗，1991年，蘇聯(lián)紅旗在莫斯科悄然降落，社會主義制度在蘇聯(lián)宣告終結。

出示北京展覽館和莫斯科克里姆林宮的圖片，兩座建筑物很相似。

北京展覽館建于1954年，是新中國成立后北京的第一座大型綜合性展覽館。這座由蘇聯(lián)建筑師設計，洋溢著濃郁俄羅斯風情的建筑起初就叫做蘇聯(lián)展覽館，它映射出俄國十月革命一聲炮響，給中國人民送來了馬克思主義，中國人民走上了社會主義道路的的一段歷史。

今天，讓我們把目光投向80多年前的俄國大地，了解那場給世界帶來巨變的十月革命。

1．革命前的沙皇俄國

補充相關材料，結合課本上的圖片，設計問題，引導學生分析、理解俄國十月革命勝利的歷史條件。

提供材料：

材料一：19世紀末20世紀初，俄國向帝國主義過渡。一戰(zhàn)前，壟斷組織已經分布于各工業(yè)部門，在國民經濟中發(fā)揮著決定性作用。俄國是個小農經濟占優(yōu)勢的國家，農業(yè)人口占全國人口的4/5，……資本主義經濟有了一定發(fā)展，20世紀初，俄國已經是號稱世界第五的工業(yè)國家，但仍然相對落后，它與美國、德國、英國和法國相比，無論是工業(yè)技術水平、工業(yè)規(guī)模，還是工業(yè)生產產量，各個方面都存在著很大差距，充其量只能算是一個中等發(fā)展水平的資本主義國家。……俄國在經濟和政治生活中存在著嚴重的封建農奴制殘余，農村保留有貴族地主大土地所有制和封建剝削形式?！?/p>

----王斯德主編《世界現

代史》

材料二：在俄國統(tǒng)治階級成員的眼睛里，農民階級是牲畜，必須施以恫嚇、束縛和監(jiān)視。用皮條編成的兩米長的皮鞭，只需一鞭即可使人皮開肉綻，于是成了沙皇統(tǒng)治威嚴的象征?！?/p>

——《人類文明圖鑒〃戰(zhàn)亂中的世界》

設問一：作為一個帝國主義國家，俄國有什么特點？（落后的帝國主義國家）

設問二：俄國的落后體現在哪些方面？

（經濟遠遠落后于美國和西歐列強；野蠻落后的沙皇專制制度和嚴重的封建農奴制殘余依然存在。）

結合教材及以上資料，分析俄國存在著哪些方面的矛盾？

概括歸納：俄國成為帝國主義各種矛盾最集中、最尖銳的國家，即無產階級與壟斷資產階級之間的矛盾；沙皇專制制度和農奴制殘余同人民大眾的矛盾；大俄羅斯民族與各少數民族的矛盾；俄國帝國主義和其它帝國主義的矛盾等等。

材料三：1916年底，前線俄軍尚有20多萬士兵連步槍都沒有，只有幾個人合用一枝?！缆窗娼滩?/p>

當時一個俄國高級軍官無奈的說?德國人有的是大炮、機關槍，而我們有什么，我們有的只是胸膛。? ——岳麓版教參

設問三：俄國參加了第一次世界大戰(zhàn)，材料反映出俄國的什么狀況？

一戰(zhàn)中俄國的慘敗激化了早已潛伏的各種矛盾，使得俄國成為帝國主義鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié)。正如列寧所說：“假如沒有戰(zhàn)爭，俄國也許幾年甚至幾十年內不會發(fā)生反對資本家的革命。

通過以上資料，分析俄國發(fā)生革命的原因所在。歷史條件：

20世紀的俄國是西方列強中的落后國家；一戰(zhàn)進一步激化了俄國的各種社會矛盾，沙俄成為帝國主義鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié)。

深受資本主義和封建農奴制殘余的雙重壓迫的俄國無產階級在列寧領導下的比較成熟的無產階級政黨——布爾什維克黨的正確領導下，代表人民的意愿，制定正確的策略方針，最終領導十月革命取得勝利。

2．十月革命一聲炮響

結合回顧初中所學知識，引導學生概括俄國十月革命勝利的史實。

二月革命推翻了沙皇專制統(tǒng)治為十月革命作了準備―→列寧回國發(fā)表《四月提綱》，從理論上指出了進行社會革命的任務―→七月流血事件使政權完全落入臨時政府手中，革命和平發(fā)展已不可能―→1917年11月7日，列寧領導彼得格勒武裝起義，取得十月革命的勝利

引導學生思考：俄國十月革命走的是什么道路？

教師歸納：從彼得格勒武裝起義的勝利可以看出，俄國革命的勝利首先是在城市取得的，再由城市擴展到全國乃至廣大的農村，這就是我們后來歸納的“城市中心論”，而這樣一條革命道路是適合于俄國的。

教師可引導學生復習中國新民主主義革命時期正反兩方面的經驗教訓，最終得出結論：必須按照本國的具體國情來制定政策，而不能照抄照搬別國經驗。

十月革命推翻了臨時政府的統(tǒng)治，無產階級將建立一個怎樣的政權呢？

3．偉大的開端

引導學生閱讀材料，分析蘇維埃政權的建立以及所采取的措施，加深對蘇俄政治制度特點的理解。（1）蘇維埃政權的措施和作用

材料一：代表大會決定：全部政權一律轉歸當地的工兵農代表蘇維埃……

——《告工人、士兵和農民書》

材料二：推翻沙皇君主制以后俄國工農最明確最堅決地要求的合約，就是立即締結沒有兼并……沒有賠款的合約

——《和平法令》

材料三：立即廢除地主土地所有制，不付任何贖金。

——《土地法令》

設問：蘇維埃政權是如何改造舊的國家機器和為人民謀福利的？引導學生從政治、經濟和外交方面得出結論，理解蘇維埃政權的性質。

（蘇維埃政權的建立奠定了俄國革命的社會主義性質，其退出帝國主義戰(zhàn)爭，廢除封建土地所有制，代表了廣大人民的利益，體現了人民要求廢除剝削制度，建立公正和平等的社會制度的強烈愿望。）

（2）十月革命的歷史意義。

十月革命的影響和歷史意義，是本課探討的主要問題之一。組織學生從多角度分析評價十月革命的影響。引導學生閱讀材料，分析十月革命的偉大意義。

材料一：列寧在?四月提綱?中指出：要建立從上到下由全國的工人、雇農和農民代表蘇維埃組成的共和國，而不要議會制共和國；要廢除警察、軍隊和官吏，即以全民武裝代替常備軍；一切官員應由選舉產生，并且可以隨時撤換，其薪金不得超過熟練工人的平均工資。

材料二：出示1917年俄國十月革命前后世界政治版圖的變化。使學生認識到十月革命在資本主義世界體系上打開了一個缺口。

材料三：?十月革命的道路，從根本上說來，是全人類發(fā)展的共同的光明大道……當然在人民面前還有困難和曲折。但是，列寧在36年前說得好，‘重要的是，堅冰已經打破，航船已經開通，道路已經指明’?。

------毛澤東《在蘇聯(lián)最高蘇維埃慶祝十月革命40周年會議上的講

話》

設問一：如果沒有俄國十月革命的勝利，俄國將是怎樣一種情景？十月革命對俄國的影響怎樣。

俄國在一戰(zhàn)中，軍事潰敗、經濟崩潰，領土被支解，國內局勢繼續(xù)惡化。而在十月革命之后，俄國用了不到20年的時間，迅速實現了國家工業(yè)化，成為世界第二工業(yè)強國，取得了社會主義建設的巨大成就，也為以后衛(wèi)國戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質基礎。

設問二：如果沒有十月革命的勝利，人類社會將是怎樣的狀況？ 資本主義仍將一統(tǒng)天下，殖民地和半殖民地人民繼續(xù)遭受帝國主義列強的殘酷壓迫和剝削。俄國十月革命的勝利，給全世界被壓迫的階級和民族以新的希望。中國先進的知識分子從中看到了中華民族的出路，走俄國人的路，成為有識之士的選擇。俄國十月革命的勝利，也極大地影響了20世紀的國際關系。

總結：19世紀40年代馬克思主義誕生社會主義理論有理想變?yōu)榭茖W —→1871年巴黎公社，開始了建立無產階級政權的偉大嘗試—→ 1917年俄國十月革命，社會主義由理論到實踐，由理想到現實，開創(chuàng)了國際社會主義運動的新局面。

十月革命是人類歷史上第一次取得勝利的社會主義革命，它在資本主義世界體系上打開了一個缺口，開創(chuàng)了國際社會主義運動的新局面。十月革命一聲炮響給在黑暗中求索的中國人民送來了馬克思主義，使中華民族走向了民族解放之路。應該看到，社會主義的發(fā)展具有長期的曲折性和復雜性，我們應該樹立為人類發(fā)展進步勇于探索和實踐的人生理想。

五、教學資源建議

《國際共產主義運動史》（上、下）約翰·里德《震撼世界的十天》 吳于廑等主編《世界史·現代史》 張建華《俄國史》

王斯德主編《世界現代史》 斯塔夫理阿諾斯《全球通史》

六、學習評價建議

1．1949年，美國政府發(fā)言人艾奇遜曾說：“中國共產黨是在20年代初期，在俄羅斯革命的思想推動下建立起來的”。這種說法有道理嗎？結合所學知識，你認為十月革命給中國帶來的最大影響是什么？

2．向你的父母或祖父、祖母們了解他們年輕時期會唱的一些前蘇聯(lián)歌曲，如；《莫斯科郊外的晚上》、《喀秋莎》、《小路》、《三套車》、《紅莓花兒開》等，感受他們在回憶演唱這些歌曲時的那種催人奮進，煥發(fā)斗志，同時對純潔愛情美好期待和向往的心情。