第一篇：馬玉娟整本書閱讀導(dǎo)引課教學(xué)設(shè)計(jì)范文

整本書閱讀導(dǎo)引課教學(xué)設(shè)計(jì)

《大頭兒子和小頭爸爸》導(dǎo)引課

馬玉娟 五原縣第一完全小學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)閱讀《大頭兒子和小頭爸爸》一書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)2.學(xué)生能夠在猜測(cè)、交流、參與中發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，有閱讀的興趣，并能達(dá)到一定的文字積累。

3.了解作者鄭春華女士。【教具準(zhǔn)備】

1.課外讀物《大頭兒子和小頭爸爸》。2.課件

【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

今天老師帶來(lái)一首有趣兒歌（出示歌曲）這是哪首動(dòng)畫片的主題曲？你們看過(guò)嗎？你能給大家簡(jiǎn)單地講講。這節(jié)課我們就來(lái)讀到這本書。它呀，就藏在你的課桌里，趕快拿出來(lái)吧！

2.拿到一本新書，通常你會(huì)從哪里看起？出示課件（封面、封底）（交流）和同桌一起說(shuō)說(shuō)你了解到了哪些信息？

3.出示作者介紹：鄭春華，中國(guó)作協(xié)會(huì)員。1980年開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作。出版有兒童詩(shī)集《甜甜的托兒所》、《小豆芽芽》、《圓圓和圈圈》。中篇小說(shuō)《紫羅蘭幼兒園》，童話集《鄭春華童話》等。其代表作《大頭兒子和小頭爸爸》多年暢銷，已成為中國(guó)優(yōu)秀原創(chuàng)兒童文學(xué)最典型的代表作品之一，由它改編的同名動(dòng)畫片風(fēng)靡全國(guó)，深受孩子們喜愛(ài)。如今“大頭兒子”作品系列已經(jīng)發(fā)行了兩三百萬(wàn)冊(cè)。《大頭兒子和小頭爸爸》系列書累計(jì)印數(shù)近300萬(wàn)冊(cè)，156集同名動(dòng)畫片在多家電視臺(tái)熱播。

二、了解目錄猜想故事

1.同學(xué)們，我們來(lái)看看目錄，目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，就是文章的小題目。誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這些題目？（出示目錄）

2.我們一起看看目錄中《大狼灰》，你來(lái)猜一猜故事情節(jié)，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（出示片段）看看書中是怎樣寫的?一起讀一讀

3.出示文章中片段，大家讀一讀，原來(lái)是這么一回事呀！4.出示插圖

這幅圖出自《會(huì)叫的大皮鞋》這個(gè)故事，你大膽猜測(cè)到底發(fā)生了什么事。讓我們讀讀節(jié)選部分。

剛才我們讀目錄，看插圖猜想故事情節(jié)，我想，肯定會(huì)別有一番感受，我們會(huì)因?yàn)楣适虑楣?jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會(huì)因?yàn)闀芯拭枋龆@嘆。

5.看動(dòng)畫片激發(fā)閱讀興趣

看看動(dòng)畫片描述又是怎么的？（出示）這個(gè)故事片段選自《新鄰居》。動(dòng)畫片段太有意思了。書中“大頭兒子”發(fā)生了什么事呢？他等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)

呢？快快捧起書讀吧！相信這部有趣的書一定會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)，還會(huì)有其他收獲盡情的讀吧。

三、閱讀整本書

運(yùn)用自己喜歡的方式讀書

四、老師給大家?guī)c(diǎn)溫馨提示。

*在二個(gè)星期讀內(nèi)完整本書，讀書時(shí)注意讀書姿勢(shì)，保護(hù)眼睛，愛(ài)護(hù)書籍。*讀完書后把你感興趣的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

第二篇：詩(shī)經(jīng)導(dǎo)引課教學(xué)設(shè)計(jì)

詩(shī)經(jīng)

陜西師范大學(xué)

漢語(yǔ)言文學(xué)

戚艷萍

學(xué)號(hào)：41002202

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)，檢查預(yù)習(xí)《氓》的情況。

2、介紹《詩(shī)經(jīng)》的名篇，進(jìn)行細(xì)致講解。

3、課外延伸，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于古典文學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握詩(shī)經(jīng)六義，激起學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。”這么凄美的詩(shī)句同學(xué)們知不知道它出自哪兒呢？（詩(shī)經(jīng).采薇）不錯(cuò)，就是出自《詩(shī)經(jīng)》，那么今天，我就給大家介紹一下什么是《詩(shī)經(jīng)》。

2、檢查預(yù)習(xí)：

氓

蚩蚩

愆

將

垝垣

漣漣

筮

咎

于嗟鳩兮

桑葚

隕

徂

湯湯

漸車帷裳

士也罔極

靡

夙興夜寐

咥

偕

隰則有泮

3、走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》 ：

《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)漢族文學(xué)史上最早的詩(shī)歌總集，共305首，取其整數(shù)稱《詩(shī)三百》。內(nèi)容：“風(fēng)”、“雅”、“頌”、“賦”、“比”、“興”，合稱《詩(shī)經(jīng)》的“六義” 來(lái)源：采詩(shī)之官，收集民間歌謠。意義：開(kāi)創(chuàng)我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)傳統(tǒng)。

四書五經(jīng)：四書指《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》

五經(jīng)指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》 什么是風(fēng)雅頌： 風(fēng)：《風(fēng)》包括了十五個(gè)地方的民歌，大部分是黃河流域的民間樂(lè)歌，多半是經(jīng)過(guò)潤(rùn)色后的民間歌謠叫“十五國(guó)風(fēng)”，有160篇，是《詩(shī)經(jīng)》中的核心內(nèi)容。“風(fēng)”的意思是土風(fēng)、風(fēng)謠。

雅：“雅”是正聲雅樂(lè)，即貴族享宴或諸侯朝會(huì)時(shí)的樂(lè)歌，按音樂(lè)的布局又分“大雅”、“小雅”，有詩(shī)105篇，其中大雅31篇，小雅74篇，大雅多為宴飲所作，小雅多為個(gè)人抒懷。頌：宗廟用于祭祀的樂(lè)歌和舞歌，共40篇。毛詩(shī)中關(guān)于風(fēng)雅頌的解釋：

故詩(shī)有六義焉：一曰風(fēng)，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌。上以風(fēng)化下，下以風(fēng)刺上。主文而譎諫，言之者無(wú)罪，聞之者足以戒，故曰風(fēng)。以一國(guó)之事，系一人之本，謂之風(fēng)；言天下之事，形四方之風(fēng)，謂之雅。雅者，正也，言王政之所由廢興也。政有小大，故有小雅焉，有大雅焉。頌者，美盛德之形容，以其成功告于神明者也。什么是賦比興：

所謂賦者，就是直陳其事，直接把事情說(shuō)出來(lái)。比如《孔雀東南飛》中：“十三能織素，十四學(xué)裁衣。十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書。”就是賦，從各方面來(lái)寫盡劉蘭芝的能干。比者，以此列彼，用這件事情來(lái)比喻那件事情。比如：《詩(shī)經(jīng)》中有一篇《碩鼠》，“碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍，三歲貫汝，莫我肯顧。”用碩鼠來(lái)比喻統(tǒng)治者的殘酷壓榨。

興者，就是見(jiàn)物起興，你看到一件東西會(huì)引起你內(nèi)心之中的一種感動(dòng)。比如，看到秋天的黃葉會(huì)引起你內(nèi)心的一種感動(dòng)，看到鮮花又是另一種感動(dòng)，有“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”的感覺(jué)。

比：由心及物

興：由物及心

賦：即心即物 列舉詩(shī)經(jīng)中的名句，學(xué)生一起朗誦。桃之夭夭，灼灼其華。

死生契闊，與子成悅。執(zhí)子之手，與子偕老。巧笑倩兮，美目盼兮。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

知我者，謂我心憂。不知我者，謂我何求。悠悠蒼天,此何人哉? 風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見(jiàn)君子，云胡不喜？

名篇：（大概講解意思之后，要求學(xué)生大聲朗讀，熟能成誦。）

采葛

彼采葛兮，一日不見(jiàn)，如三月兮！

彼采蕭兮，一日不見(jiàn)，如三秋兮！

彼采艾兮，一日不見(jiàn)，如三歲兮！

女曰雞鳴 女曰雞鳴，士曰昧旦。子興視夜，明星有爛。將翱將翔，弋鳧與雁。弋言加之，與子宜之。宜言飲酒，與子偕老。琴瑟在御，莫不靜好。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：（這一部分主要找一些他們感興趣的東西）

最近網(wǎng)絡(luò)上有一首詞很流行，人們俗稱“長(zhǎng)發(fā)及腰體”，大家可知道它的原句？其實(shí)它是一首詞，與咱們今天講的《詩(shī)經(jīng)》沒(méi)有多大關(guān)系，但是它也屬于古典文學(xué)范疇之列，大家欣賞一下：

待我長(zhǎng)發(fā)及腰，將軍歸來(lái)可好？此身君子意逍遙，怎料山河蕭蕭。天光乍破遇，暮雪白頭老。寒劍默聽(tīng)奔雷，長(zhǎng)槍獨(dú)守空壕。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，一夜吹徹畫角。江南晚來(lái)客，紅繩結(jié)發(fā)梢。

待卿長(zhǎng)發(fā)及腰，我必凱旋回朝。昔日縱馬任逍遙，俱是少年英豪。東都霞色好，西湖煙波渺。執(zhí)槍血戰(zhàn)八方，誓守山河多嬌。應(yīng)有得勝歸來(lái)日，與卿共度良宵。盼攜手終老，愿與子同袍。好，《詩(shī)經(jīng)》我們就介紹到這里，同學(xué)們覺(jué)得背誦一首詩(shī)難不難？如果難的話，老師有辦法，大家來(lái)看一個(gè)視頻（播放吟誦視頻《子衿》）

第三篇：感恩嘉匯----馬玉娟

我該怎樣感謝你

馬玉娟

2010年9月，我以嶄新的面貌走進(jìn)嘉匯，成為大連嘉匯中學(xué)初一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師兼班主任。短短一年時(shí)間，在學(xué)校嚴(yán)而有度的管理下，我在各方面均有了提升，融入了嘉匯的人文環(huán)境，明確了自己的職業(yè)理想，感恩嘉匯伴我成長(zhǎng)。

在備課組的精誠(chéng)合作中，在師傅的耐心指導(dǎo)下，我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，還能及時(shí)的反思自我不斷確立改進(jìn)措施。當(dāng)有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好時(shí),作業(yè)字跡潦草,不寫解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過(guò)分自信等.作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如把錯(cuò)題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯(cuò)題改在錯(cuò)題本上等,讓學(xué)生總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度.當(dāng)然,要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易,要堅(jiān)持下去。

在持之以恒的努力下，我的專業(yè)素質(zhì)有了很大的提升。我感謝師傅田榮華老師，感謝組里的每一位同事。

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，成長(zhǎng)和生活環(huán)境不同，性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的班集體，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。來(lái)到嘉匯，在學(xué)校的幫助下，我經(jīng)常參加班主任培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更新了自己的觀念，豐富了管理方法，我懂得了，班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。

為了努力成為優(yōu)秀的班主任，我在學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力反思，并與自己的個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合，虛心請(qǐng)教師傅于泓老師，形成了具有個(gè)人特色班主任管理經(jīng)驗(yàn)。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，根據(jù)我班各方面的基礎(chǔ)，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。例如在如下幾方面，我班學(xué)生做得比較好：每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、用“心”育人

“愛(ài)就是教育”。我所帶的初一（3）班共有46人，男生23人，女生23人。班級(jí)整體水平相對(duì)還不錯(cuò)，但有10名左右同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫。這也就決定了我必須面對(duì)較多的后進(jìn)生。剛開(kāi)始，我的確吃不消，而且犯了作為班主任的大忌：性子急，遇事不夠冷靜，不注意心理調(diào)適，思想疙瘩解不開(kāi)，心情受壓抑，有時(shí)真想不教。后來(lái)，我積極的調(diào)正心態(tài)，經(jīng)過(guò)一番努力掙扎，我終于認(rèn)識(shí)到：由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。子曰：“有教無(wú)類”。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界。

班級(jí)工作中，我尤其是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨(dú)立自主性，尊重他們的愛(ài)好，努力做到營(yíng)造環(huán)境與激發(fā)興趣相結(jié)合。同時(shí)，我也比較注意堅(jiān)持說(shuō)服教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合，在那些后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并有悔改之意的基礎(chǔ)上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴(yán)格要求，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯(lián)系家長(zhǎng)，做好與家長(zhǎng)的溝通工作。“冰凍三尺，非一日之寒”。一個(gè)學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長(zhǎng)起來(lái)的。正因?yàn)槿绱耍乙庾R(shí)到：在班級(jí)工作中對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生要堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找原因，并有針對(duì)性的耐心的對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育。我深切地體會(huì)到，一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是所有教師和社會(huì)、家庭力量共同努力的結(jié)果。

三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

四、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。

五、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

六、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。

七、熱愛(ài)學(xué)生，成為學(xué)生的主心骨。

八、與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。

九、注意經(jīng)常保持和家長(zhǎng)的有效聯(lián)系

原本我想著在學(xué)校里學(xué)生就是由老師來(lái)管,結(jié)果自己管的累不說(shuō),效果也差。其實(shí)教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。這個(gè)學(xué)期班級(jí)工作中，我較多的聯(lián)系家長(zhǎng)，一旦學(xué)生有狀態(tài)不好，違紀(jì)行為第一時(shí)間通知他們。我也非常注意尊重家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通并對(duì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)教育孩子的方法。我從來(lái)

不指責(zé)、抱怨家長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)后進(jìn)生家長(zhǎng)指出孩子的長(zhǎng)處，給家長(zhǎng)以信心。

十、多問(wèn)多請(qǐng)教，運(yùn)用各種途徑學(xué)習(xí)和研究班主任經(jīng)驗(yàn)

我深知，是嘉匯提供的平臺(tái)使自己成長(zhǎng)并成熟，僅僅一年的時(shí)間，我便深深的愛(ài)上了這里，與領(lǐng)導(dǎo)同事的融洽相處，與學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)的攜手并進(jìn)，我將以更飽滿的激情投入到今后的學(xué)習(xí)工作中去，為嘉匯培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)子，實(shí)現(xiàn)自己教師的職業(yè)理想。

第四篇：讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)

讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)

書名：我和小姐姐克拉拉

作者：迪米特爾·茵可夫(Dimiter Jnkiow)。出版社：二十一世紀(jì)出版社 翻譯：陳俊

適讀年級(jí)：小學(xué)低年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)者：覃金英 【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

《我和小姐姐克拉拉》是語(yǔ)文學(xué)大獎(jiǎng)權(quán)威評(píng)審機(jī)構(gòu)德國(guó)青少年文學(xué)研究院選薦。連續(xù)入選2003、2004年全國(guó)中小學(xué)圖書館推薦書目。小男孩“我”與小姐姐克拉拉總是精力充沛、異想天開(kāi)，他們總是能很認(rèn)真地把你逗樂(lè)。一部“描寫童心童趣的當(dāng)代兒童文學(xué)經(jīng)典之作”。總的來(lái)說(shuō)，“我”和小姐姐克拉拉還算得上是規(guī)規(guī)矩矩的乖孩子，只要爸爸媽媽不計(jì)較他們：為裝神弄鬼把床單鉸了兩個(gè)洞頂在頭上：異想天開(kāi)想成立一個(gè)跳蚤馬戲團(tuán)四處收集跳蚤；想做好事給爸爸媽媽擦皮鞋卻讓小狗小貓壞了事，弄得地毯上到處都是鞋油??當(dāng)然，也有一些有趣的事，比方說(shuō)，小姐姐冒充理發(fā)師給“我”理發(fā)，其結(jié)果可想而知：把小狗嗅嗅分成兩半，一人照料一半并按照自己的審美情趣將它染成了黑色和黃色??

閱讀要點(diǎn)：

1、這本書的魅力首先是它的字里行間洋溢著童真，童趣。有些事情可以用語(yǔ)言來(lái)描述的，但是這本書的作者站在孩子的角度來(lái)用漫畫來(lái)表達(dá)，使得這本書更加生動(dòng)了。

2、書里講述了二十四個(gè)故事，這些故事基本上是獨(dú)立的，可以隨意翻開(kāi)讀其中的任何一個(gè)故事，喜歡的故事可以反復(fù)讀。每個(gè)故事都不長(zhǎng)，幽默淺顯，還都配有多幅線條簡(jiǎn)潔、形象可愛(ài)的圖畫，既可以幫助孩子更好地理解文字，又可以單獨(dú)拿出來(lái)欣賞，或者讓孩子看著圖畫講自己喜歡的故事。故事人物形象的塑造非常真實(shí)，他們身上都有優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，就像生活在我們身邊的孩子一樣。可以讓孩子們就這兩個(gè)人物進(jìn)行討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、故事都是采用第一人稱“我”的口吻來(lái)講述的，漫畫式的筆法讀起來(lái)很親切，很容易引起孩子的興趣。通過(guò)“我”的敘述展示了從孩子視角觀察到的世界，能自由自在地表達(dá)孩子的想法，這樣的敘述植根于孩子的生活現(xiàn)實(shí)，符合他們的心理特點(diǎn)，盡管克拉拉和小弟弟生活在德國(guó)，相信能得到中國(guó)孩子的共鳴。問(wèn)題提示：

1、你覺(jué)得他們做的哪件事最有趣呢？為什么？

2、櫻桃巧克力大蛋糕是什么樣子的？用書中的句子回答。

3、托尼叔叔的妻子為什么會(huì)變得那么胖呢？

4、貓狗之戰(zhàn)可真精彩!找出描寫這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的句子勾出來(lái)，并把里面的好詞摘抄下來(lái)。

5、媽媽的面霜為什么越來(lái)越少了？

6、我用什么辦法背到了克拉拉的書包？

7、吸塵器推銷員為什么再也沒(méi)有來(lái)過(guò)我家了？

8、書里有很多這樣的詞，如：磨磨蹭蹭、清清爽爽??你還能在這本書里找到這樣的詞嗎？

9、克拉拉用什么辦法把我染黃？

10、你喜歡“我”和克拉拉嗎？為什么？

11、你做過(guò)克拉拉姐弟做過(guò)的趣事嗎？寫下來(lái)肯定很好玩。

12、你覺(jué)得“我”和克拉拉是乖孩子嗎？為什么？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．開(kāi)場(chǎng)讀讀克拉拉和小弟弟的幾段對(duì)話，讓孩子們猜猜發(fā)生在 什么樣的場(chǎng)景中。

2.介紹作者和“彩烏鴉系列”，幻燈展示這本書的資料和獲獎(jiǎng)情況（介紹也可以放在最后）。

3.熱場(chǎng)運(yùn)動(dòng)：你答我答（問(wèn)題接龍或由孩子們自己出題，猜中有 獎(jiǎng)）。

4.我來(lái)演你來(lái)講（事先讓孩子準(zhǔn)備，可以做一些提示或預(yù)演，免得太瑣碎或拖時(shí)間）。你曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)你的類似經(jīng)歷。5.圖畫展（評(píng)比）：添加語(yǔ)言和圖畫，可以有自己的創(chuàng)造，也可以模仿書中的片段，設(shè)立模仿獎(jiǎng)和創(chuàng)作獎(jiǎng)。相關(guān)資料： 作者介紹：

迪米特爾·茵可夫(Dimiter Jnkiow)，德國(guó)著名兒童文學(xué)作家，大學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)采礦專業(yè)，畢業(yè)以后卻長(zhǎng)期從事記者和編輯工作。一九七三年起開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作，出版過(guò)九十五部作品，其中一部分被譯成24種文字在各國(guó)出版。這本《我和小姐姐克拉拉》被評(píng)論界譽(yù)為“描寫童心童趣的當(dāng)代兒童文學(xué)經(jīng)典之作”。

第五篇：《魯濱遜漂流記》整本書閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《魯濱遜漂流記》整本書閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)這節(jié)閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的課外閱讀方法。

2、養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 好，我們現(xiàn)在上課！上課——起立！

1、猜謎語(yǔ)：

師：上課前，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：有這樣一個(gè)朋友，在你快樂(lè)時(shí)，你可以把它丟在一邊，它也不生氣。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，它隨時(shí)都可以給你帶來(lái)快樂(lè)。猜猜這個(gè)朋友是什么？（生回答）

引導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，可以看看你的桌上放的是什么？ 師：對(duì)，是書。（板書：書）

2、說(shuō)有關(guān)讀書的格言

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所知道的讀書的格言？ 生自由發(fā)言

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，看，這是老師收集的讀書格言。（幻燈片）先自己讀一讀。

誰(shuí)來(lái)讀第1句？（請(qǐng)你）誰(shuí)來(lái)讀2句？（請(qǐng)你）誰(shuí)來(lái)讀第3句（請(qǐng)你）全班讀第4句。

師小結(jié)：是呀！不論你富有還是貧窮，只要讀書，無(wú)論在什么地方、在什么時(shí)候都可以學(xué)到知識(shí)，享受快樂(lè)！這節(jié)課，老師給你們帶來(lái)了一本書，這本書被譽(yù)為影響孩子一生的世界十大名著之一，大聲說(shuō)出它的名字。（出示幻燈片）。過(guò)渡：讀書很重要，讀書方法更重要。今天我們就以《魯濱遜漂流記》為例，學(xué)習(xí)怎樣讀一本書？（板書：讀）

二、教學(xué)過(guò)程

（一）讀封面

師：同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本書時(shí)，你首先看到的是什么？對(duì)，是封面。（出示幻燈片）

（板書：封面）

師：你從封面可以了解到這本書的什么？（生看，交流）

師小結(jié)：對(duì)，從封面中我們可以了解書的出版社、作者，對(duì)書有個(gè)初步的了解。（板書：了解）

（二）讀前言

師：讀了封面，接下來(lái)我們要看什么呢？（出示幻燈片）（板書：前言）

師：對(duì)，是前言。不同版本的書，有的叫內(nèi)容提要，有的叫導(dǎo)讀。看看你們自己的書，叫什么？（生回答）我們從前言中又可以知道些什么？請(qǐng)拿出你手中的前言紙，認(rèn)真讀一讀。（生看，交流。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（1）作者情況（誰(shuí)來(lái)讀讀）

（2）主要內(nèi)容（第幾段到第幾段）（3）書中告訴我們的哲理（齊讀）師小結(jié)：噢！從前言我們可以知道作者的基本情況、書的主要內(nèi)容及書中的哲理。讀了這些內(nèi)容，可以讓我們更好地去讀這本書。

（三）讀目錄

師：讀完了序言，我們又該讀什么？（出示幻燈片）對(duì)，是目錄。（板書：目錄）從目錄中我們可以知道每一章的主題。許老師這本書一共有30章，你們的書中分幾章？你對(duì)哪一章最感興趣。（猜想）生看，交流。

（四）片段欣賞

師：知道老師喜歡讀哪一章嗎？請(qǐng)看《環(huán)島探險(xiǎn)》（出示幻燈片）請(qǐng)拿出印有《環(huán)島探險(xiǎn)》的紙，自由讀一讀。（板書：作品）我節(jié)選了其中的一個(gè)片斷，這個(gè)片斷是這一章的第幾個(gè)自然段？（第5個(gè)自然段）我們一起來(lái)讀讀。

師：如果我們快速地默讀一遍，這叫？（瀏覽）主要是了解講什么。（板書：瀏覽/在前言旁邊）

請(qǐng)用5分鐘的時(shí)間瀏覽第5段，想想這一段講了什么？（生自由讀，交流）（1）誰(shuí)能告訴大家，第5段講了一件什么事？（魯濱遜造船的過(guò)程）

老師在讀了這個(gè)片斷后，對(duì)這幾個(gè)地方特別感興趣。（出示畫線的部分）我想對(duì)魯濱遜說(shuō)（出示課件）

（2）這個(gè)片斷你對(duì)哪些地方感興趣？你有什么話想對(duì)魯濱遜說(shuō)？自己讀一讀，想一想。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（3）你覺(jué)得魯濱遜給你留下了什么印象？你覺(jué)得他身上有什么品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？（生交流）

是啊，（出示幻燈片）這就是魯濱遜。

小結(jié)：其實(shí)啊，我們?cè)谧x一本書的時(shí)候，就是和書中的主人公進(jìn)行對(duì)話。把你想對(duì)主人公說(shuō)的話寫下來(lái)，這就叫批注，也叫感悟。（板書：感悟）課后，你可以把想和魯濱遜說(shuō)的話寫下來(lái)。

（五）總結(jié)

師：這節(jié)課，我們以《魯濱遜漂流記》這本書為例，學(xué)習(xí)了閱讀整本書的方法。下面，我們來(lái)回顧一下（出示幻燈片）讀書人把這個(gè)過(guò)程叫做“走進(jìn)去，再走出來(lái)。”希望大家以后拿到一本書的時(shí)候，可以按這個(gè)方法進(jìn)行閱讀，收獲一定不少！

（六）作業(yè)布置：

下面，我布置一下下階段的讀書要求：（出示幻燈片）這節(jié)課我們就上到這里，下課！

（七）板書：

讀 書

了解 封面

瀏覽 前言

猜想 目錄

感悟 作品

主題：課外閱讀方法指導(dǎo)

課后反思：

本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀整本書的方法。本課以《魯濱遜漂流記》一書為例，讓學(xué)生懂得，拿到一本書，要先看封面，再看前言，接著看目錄，最后進(jìn)行細(xì)讀，邊讀邊進(jìn)行批注，寫感悟。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生基本能掌握這一方法。但掌握程度，還是得看實(shí)際的閱讀情況而定。

組內(nèi)評(píng)課建議：教師講的過(guò)多，應(yīng)該讓學(xué)生多講些，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本課還不能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。