第一篇：我會用手做什么 教案

我會用手做什么

一、設(shè)計思路：

《我會用手做什么》是創(chuàng)意課程“奇妙的身體中”第二章的一節(jié)活動。

大家都知道手的主要功能為拿取、拉動及推動、舉起或抬起物品等。而我們可以通過手做很多不同動作和活動，例如打字、執(zhí)筆寫字、用筷子吃飯、拍球、駕車等等。另外我們可以用手與他人溝通，如揮手及聾啞人士用的手語。我們又能透過握手來表達善意。當遇襲時，手的自然反應(yīng)是保護頭腦和身體，減少受傷。所以根據(jù)中班孩子的年齡及認知特點我只要求孩子們能認識手的拿取、拉動及推動、舉起或抬起物品等作用，在游戲活動中體驗手的重要性。

我班的孩子在本節(jié)課之前已經(jīng)學習并認識了眼睛、耳朵、嘴、鼻子的作用，所以在此基礎(chǔ)上我?guī)ьI(lǐng)孩子學習并認識手的作用就比較簡單了。本節(jié)課我打破常規(guī)，讓孩子在實踐中認識手的作用，理解手的重要性，在延伸活動中我將讓幼兒了解失去雙臂的人的情況，培養(yǎng)幼兒樂于幫助殘疾人的情感態(tài)度。

二、學習目標：

1.能用“我會用手……”說出手會做得事情； 2.認識手的作用，在游戲活動中體驗手的重要性；

3.了解失去雙臂的人的情況，培養(yǎng)幼兒樂于幫助殘疾人的情感態(tài)度；

三、活動準備： 小椅子、水杯、衣服、擦桌布、笤著、簸箕

四、活動重難點：

1.重點：幼兒能認識到手的作用； 2.難點：在游戲活動中體驗手的重要性；

五、活動過程：

（1）實踐活動：教師組織幼兒整理教室。（在實踐活動中體驗手的作用和手的重要性。）（2）與幼兒討論：

● 剛才你用什么拿著擦桌布幫助老師擦的桌子？（手）● 剛才你用什么拿著笤著幫助老師掃地地呀？（手）● 剛才你用什么幫助老師整理玩具和書的呀？（手）（相機出示多媒體課件）

（3）師：小朋友們，請你再想一想你還會用小手做什么呀？（幼兒自由回答）

（4）師：原來我們的小手可以做這么多的事情，那我們是不是要謝謝我們的小手呀？（請幼兒親吻自己的雙手。）（5）討論交流如何幫助失去雙臂的人們：

師：可是小朋友你們知道嗎，有一些人因為很多原因失去了雙手。（出示課件）看到他們想一想你應(yīng)該怎么做？（幫助他們，用自己的雙手為他們做一些事情。）（5）總結(jié)：

師：我們的小手不但能干活、能寫字、能畫畫、還能幫助其他 人。我們是不是要在一次謝謝我們的小手。現(xiàn)在就請你把小手放在你的臉旁，讓我們來照張照片放在電視上，這樣我們每天都能看到自己的笑臉和小手了！

第二篇：小班社會活動我會自己做教案

小班社會活動——我會自己做

活動背景：小班的孩子們剛剛離開了對他們關(guān)懷備至的家庭環(huán)境，處在適應(yīng)集體生活的階段，情緒情感還處在初步發(fā)展階段，自主、自立、自信的品質(zhì)需要初步培養(yǎng)在幼兒園中經(jīng)常會出現(xiàn)不會挽袖子、不會提褲子、活動完之后的玩具隨意亂放、用餐后的餐具不知道主動放回等現(xiàn)象。并且現(xiàn)在上幼兒園的孩子基本上都是獨生子女，很多家長在家里什么都不讓孩子做，在這樣溺愛的環(huán)境中成長的孩子們動手及生活自理能力無形中就被扼殺了，由此我覺得應(yīng)該設(shè)計一個社會領(lǐng)域活動讓孩子們逐步開始具有自己事情自己做的自理意識和自理能力，培養(yǎng)孩子們自立、自主的品質(zhì)。

活動目標：1.知道自己的事情自己做

2..學會自己翻袖子和簡單地整理衣服

3..在整理衣服的活動過程中體會到樂趣，獨立性的自主能力和自信心得到發(fā)展

活動準備：多媒體課件,收納架子一個,幼兒衣服、鞋子、玩具若干

活動過程：1.故事情境引入

（1）通過故事情境的提出，激發(fā)孩子們參與活動的興趣，引導孩子們按老師的要求開始對物品進行整理。兔媽媽今天非常地忙碌，因為今天有這么多的衣服亂起八糟需要整理，有這么多的鞋子沒有收進鞋盒里，這么多的玩具也沒有放好，小兔子們你們愿意來幫幫我嗎

（2）每只小兔子選一件自己會做的事情來幫助兔媽媽，準備好了嗎？我們開始吧（孩子們選擇衣服、鞋子和玩具其中自己會做的一件進行整理。）完成的小兔子請你將整理好的放到架子上去，完成的小兔子可以坐在凳子上等等媽媽。（老師在一旁進行指導，對不太會做的小朋友進行指導）

（3）好了，兔寶寶，我們來看一看，這么多的衣服、鞋子、玩具都收拾得整整齊齊的，你們真棒，謝謝你們，我們給自己鼓鼓掌。

（孩子們將整理好的衣服、鞋子和玩具分類放好在架子上）

2.用多媒體課件播放小朋友們?nèi)粘Ｉ钪凶约鹤鍪虑榈膱D片及視頻

（1）播放小朋友日常生活中自己卷袖子、洗手、接水喝、吃飯、擦嘴、穿鞋子、拉拉鏈、穿衣服等日常生活中自己事情自己做的圖片及視頻，每放一個場景的同時也詢問小朋友在圖片及視頻中的小朋友是在做什么，是否自己也會做。

媽媽今天呀，還帶來了一部小電影，讓我們一起來看一看

（2）我們看洪安分在干什么啊？ 疊衣服

我們看洪安分發(fā)生了什么問題啊？他把衣服翻來翻去

（預）生：疊不好

折不好，為什么？

（預）因為他折反了

對，因為他發(fā)現(xiàn)袖子反了

引入第三個環(huán)節(jié)，教師拿出一件準備好的衣服

3.拿出準備好的衣服向?qū)W生展示翻袖子的過程 兔媽媽這里也有一件這樣的衣服，袖子反了，怎么才能將袖子翻出來呢？哪只小兔子來幫幫我呢？把袖子反過來

請這只小兔子幫幫我。

（小朋友上來將衣服的袖子翻好）袖子怎么樣？（預）生：翻好了

袖子翻好了，他剛才是怎么翻得呢，兔媽媽也跟他學了學，伸進袖子筒，抓住袖子口，袖子拽出來，袖子翻好了。

袖子翻好了，我們還需要把衣服拉拉平，抱一抱，疊疊好，放在這里的小桌上。4.教師將疊好的衣服向小朋友展示，獎勵小朋友小星星，活動總結(jié)

兔媽媽今天還準備了小星星，送給完成翻袖子、疊衣服的兔寶寶，你們想來試一試嗎？（預）生：想

如果你完成了，你將會在這里得到兔媽媽送給你的小星星（教師拿出個人星星展示卡）

這邊有許多的衣服需要你的幫助，兔寶寶嗎，愿意來幫忙嗎，這里有許多的衣服需要整理，需要你的幫助

（教師拿出事先準備好的衣服）

小朋友分組在三個桌子上疊衣服，教師指導小朋友們

小朋友將疊好的衣服放在桌子上，教師給完成快的小朋友發(fā)小星星（教師盡量指導小朋友都完成）

兔寶寶們都得到了小星星，不過老師還有一個建議，學會了翻袖子，還要到請你們到生活區(qū)練習一下怎么疊這樣開衫的衣服。

兔寶寶們，兔媽媽再給你們看一件衣服，這是哪一個兔寶寶疊得，我們看一看這件衣服，再看一看這邊的衣服，你們喜歡哪一件？（教師再挑選一件疊得比較整齊的衣服，拿給小朋友們做展示）。

活動延伸：在家庭生活中小朋友也能自己做翻袖子的事情，不要讓家長幫忙來做，自己主動進行簡單整理衣服的嘗試。

活動反思：通過這次活動，小朋友們學會了自己翻袖子，自己能夠疊放衣服，整個活動過程及方法適合小班幼兒的年齡特點。首先，通過故事的形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)小朋友參與活動的興趣，引導他們積極參與活動。其次，通過多媒體課件展示小朋友們?nèi)粘Ｉ钪械膱鼍埃侠淼剡M行活動主題并且能夠很好地調(diào)動到幼兒的注意力。最后的實際操作活動中，讓每一個幼兒自己能夠都實際的參與活動的操作。整個活動環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。

但是在實際的教學活動中，個別地方幼兒的反應(yīng)和操作和教師預期的反應(yīng)有一定的差距，比如在展示一件疊得比較好的衣服時，就出現(xiàn)了兩位小朋友同時舉手是自己疊的衣服的情況。

從活動的效果來看，本活動的活動目標基本完成，解決了幼兒的實際問題，幼兒的自主，自立意識、自理能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，掌握了自己整理衣服的生活技能，同時讓所有幼兒都有意識并熟練運用此項基本技能，讓幼兒的自主自理能力進一步發(fā)展和提高，還讓幼兒需要在日常生活中的不斷地主動嘗試和練習。

第三篇：4. 我會自己做 心理教案

我自己會做

教學目標

知識與技能：通過活動，培養(yǎng)學生獨立做事的信心，克服對他人的依賴思想，增強自我意識和獨立意識。

過程與方法：通過情境表演、自己整理書包等活動，獲得自豪感，從而培養(yǎng)學生自己的事情自己做的意識。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生獲得自己勞動的喜悅感和成就感。教學重點：讓學生學會自己的事情自己做。

教學難點：讓學生在勞動中獲取勞動的喜悅感和成就感 教學過程：

一、兒歌欣賞

兒歌欣賞《不再麻煩好媽媽》 小組討論：想一想：

1、歌曲中的小男孩自己會做什么事情？

2、你會自己做這些事情嗎？

3、哪些事情應(yīng)該學著自己做了呢？ PPT欣賞

小結(jié)：請小朋友伸出自己的小手，拍一拍。呀！我們都有一雙能干的小手。

二、實踐園

1、要求先將書包中的書、文具取出，放在桌上，做好準備，教師介紹清理要求。

2、學生動手實踐。

3、評比做得又快又好的學生，獎給紅花。

三、評評理，他們做得對不對？

（一）情境討論 情景一：

小明和小華在公園里玩，他們互相追逐著。這時，小明的鞋帶松了，他跑到媽媽面前說：“媽媽，媽媽，快、快、快，幫我把鞋帶綁好，我還要接著玩呢！”

小組討論：小明做得對嗎？他應(yīng)該怎么做呢？ 情景二：

上語文課的時候，老師要求同學們把語文書拿出來，小天打開書包，里面亂七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起來，邊哭邊叫：“都怪奶奶，沒有幫我把書包整理好。”

小組討論：小天這樣責怪奶奶，對嗎？我們應(yīng)該怎么做？

（二）大家都是小裁判

①太陽出來很高了，小玲揉著眼睛，喊媽媽給她穿衣服。

（）②馬麗不會梳頭發(fā)，請媽媽教自己學梳頭。

（）③李青的腳臟了，自己打盆水洗。（）④強強的衣服、書本放得亂七八糟，埋怨媽媽不抽空整理好。()小結(jié)：大家都有一雙勤勞的小手，很多事情我們都可以學會自己做啦~

四、好孩子的建議

1.會自己洗手帕，洗綠領(lǐng)巾等。2.會自己梳頭，剪指甲。3.會整理書包、圖書。4.會疊被、衣服等。5.會使用剪刀、膠水。6.會自己洗餐具。7.自己能獨立完成作業(yè)。

五、夸一夸

1、你們明白了哪些事情應(yīng)該自己做？

2、夸一夸自己：

我會自己做…我真棒！（欣賞歌曲《勞動最光榮》）

總結(jié)：通過這堂課，老師覺得每個小朋友都非常的了不起，學會了自己的事情要自己做，都像勤勞的小蜜蜂一樣。

第四篇：用手來測量教案

第3課用手來測量

【科學概念目標】 1.測量可以量化比較結(jié)果。

2.人體可以作為一種測量工具,方便測量。

3.知道 “拃”是張開的拇指到中指間的長度,測量時每一拃要首尾相連。【科學探究目標】

1.能對桌子的高度進行預測。

2.能用手來測量桌子的高度,并標記測量過程。3.會觀察、比較紙帶上的標記的相同和不同之處。【科學態(tài)度目標】

1.發(fā)展在日常生活中運用測量的認同感。2.逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。3.認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

4.意識到細致的一拃一拃的測量可以使測量結(jié)果更準確。【科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】

意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法。【教學準備】

學生準備：一條紙帶、一把剪刀、一支油性彩筆、一個膠棒 【教學過程】

一、聚焦

1.問題引入。教師可以從生活入手，說明我們不僅要比較，有時還需要測量。測量有許多工具，我們的身體也可以作為測量工具。教師可以追問:“我們身體的什么部位能當作測量工具呢？你怎么用它測量的?”讓學生根據(jù)生活中的經(jīng)驗進行回答。

2.聚焦主題。教師可以用課件介紹,用拇指和中指間的最大距離作為 “一拃”來測量長度是我國古代人民的智慧,沿用至今。本課的活動主題就是用我們的手來測量桌子的高度。

二、探索：測量桌子的高度

1.預測桌子高度相當于多少拃。讓學生觀察桌子的高度，再觀察手指一拃的長度,最后做出桌子高度相當于多少拃的預測。

2.請幾位學生演示測量桌子高度的方法。向?qū)W生指出,每次都要用大拇指和中指之間的最大距離來測量；一拃的指尖與下一拃的指尖必須緊緊相連；在一拃與一拃相連處要畫線作為記號。隨后請學生談?wù)劀y量的體會。

3.匹配一條測量紙帶。向?qū)W生說明為了便于在測量中做記號,我們要用一條紙帶匹配桌子的高度。注意提醒學生確定起點和終點，桌子的高度要一致。

4.測量紙帶的長度。教師要講解探究步驟,發(fā)材料。當學生測量紙帶的長度時，教師要關(guān)注學生的操作,提醒學生注意:①用相同的手指測量；②一拃的指尖與下一拃的指尖必須緊緊相連;③在紙帶上寫上姓名、日期。

5.展示紙帶,觀察測量結(jié)果。需要選擇幾條有代表性的紙帶,把紙帶對齊黑板的紅線(代表地面)粘貼好。

三、研討

1.請學生先觀察一會兒紙帶。

2.教師可以提問:“我們的測量結(jié)果一樣嗎? 你是如何知道的?” “是什么原因?qū)е聹y量 結(jié)果不一樣的呢？”“比較紙帶上的拃的標記,它們有什么不同？”

3.教師要引導學生從實驗的每一個步驟去反思。鼓勵學生大膽提出自己的看法。學生的看法可能包括：用紙帶匹配桌子高度時可能出現(xiàn)誤差;沒有使用同一根手指測量；不能很準確地做到一拃緊連著一拃；很難做到每一拃的長度都相同；每個人的手指長度不一樣，有些同學手指長,有些同學手指短。

四、拓展與思考

請學生課后思考：測量時,怎么解決測量單位長短不同,用腳測量自己家的房間寬度，用手測量自己家的家具長度。

第五篇：我會整理教案

主題班會設(shè)計

課 題：我 會 整 理

一年級一班

徐曉友

教學目標：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

4、德育目標：教育學生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務(wù)活。

教學重點和難點：

1、使學生懂得整理的原則是方便、美觀。

2、使學生學會自己整理自己的物品。

教學用具：課件、整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、書包、書本。

課前準備：

1、學生課前準備：想想自己整理過什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，說說為什么這么做，這么整理有什么好處？

2、如果自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。

3、教學器材：衣物整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、透明書包、書本模型

4、教學課件：幻燈片

教學設(shè)計：

教學活動過程：

一、游戲明理：（聯(lián)連看）

1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計時：第一名和最后一名差多長時間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、根據(jù)學生的話總結(jié)：

(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理（出示幻燈片：我會整理）

5、請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？

6、學生談自己的體會

二、導行：整理自己的書、文具盒（對對碰）

1、師出示當天課表，讓學生把書包里的東西都拿出來放在桌上,讓學生給書包減減肥（出示幻燈片：給書包減減肥）。

2、請學生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。

3、說說你想怎么整理，其他同學有什么建議。

4、實踐：學生自己收拾書包。

5、師：整理書包的方法？

6、生：談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

7、師生小結(jié)：按一定的順序、有固定的地方（出示幻燈片）。

8、學生整理書包，教師巡回指導。

9、學生展示勞動成果，邊展示便講解整理的順序。

10、游戲活動：看誰找得快。（出示課件：看誰找得快）。

11、學生同桌共同整理文具盒。

12、學生展示整理成果（圍繞整齊美觀、方便好找來敘述）

四、小組合作：巧手來整理（泡泡堂）

1、將學生分為四大組：書籍組、玩具組、文具組、床上用品組。（出示幻燈片）

2、整理原則：方便美觀

3、學生自由選擇，結(jié)合小組

4、學生分組整理、講解自己平時是怎樣整理的。

5、指兩名介紹整理經(jīng)驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。

五、小組討論：（泡泡堂）

同學們，讓我們一起看一看下列圖片中哪張課桌又干凈又整齊？

1、展示第一張圖片，學生觀看。

2、學生發(fā)表自己的看法，師生評價。

3、展示第二張圖片，學生觀看。

4、學生發(fā)表自己的看法，師生評價。

5、展示第三張很凌亂圖片，學生觀看并討論：怎樣幫這位同學整理書桌。

6、學生踴躍發(fā)表自己的觀點，教師給予表揚評價。

7、小結(jié)：自己的事情自己做，學會整理書包、書桌、文具、衣物等，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

8、小朋友，這節(jié)課你學會了什么？

六、布置作業(yè)：回家整理自己的衣服、玩具。