第一篇：我會讀兒歌教案

7、我會讀兒歌

教學目標：

1、能在語言環境中讀準“問、會、說、兒”4個生字，認識筆畫“撇、捺”

2、能朗讀課文中的詞語和句子，練習字字過目讀句子。

3、練習朗讀兒歌，學著看圖編編兒歌。教學過程：

一、導入：

1、復習生字：讀、老、師、我

2、看圖：說說圖上畫著誰？他們在干什么？（老師在問，小朋友在說）

3、學習生字：問、說（1）問：指名讀——齊讀

有什么辦法記住它？（門+口問問問）

你能給“問”找朋友嗎？（2）說：指名讀——開橫排火車——齊讀

給說找朋友，讀一讀

（3）小朋友，觀察一下問和說，他們什么地方一樣？（都有個口）

“問”和“說”里都有一個“口”字，說明“問”和“說”都需要用嘴巴。

4、我們來玩個“你問我說”的游戲

（1）出示題目：你叫什么？你是小學生嗎？

誰教你們語文？

我們在操場上干什么？你喜歡在什么地方干什么？ 我們在教室里干什么？上課了，我們干什么？

（2）師生同玩（3）同桌互玩（4）指名學生玩

5、通過一個提問一個回答，我們了解了問答是一種對話形式，它在生活中常常用到。

二、學習生字和句子

1、那我們圖中的老師在問什么？小朋友在說什么呢？我們來看看句子。

2、出示句子：老師說：“你會讀兒歌嗎？”

小明說：“我會讀。”

3、指導朗讀句子（1）師范讀，學生跟讀

（2）師生合作讀，男女生讀，齊讀

4、句子中有兩個字寶寶我們去認識認識，學習生字：兒、會

5、兒：

（1）你在什么地方看見過這個“兒”字？（幼兒園、兒童樂園、兒科門診??）（2）給兒找朋友，讀一讀。

6、會：

（1）有什么好辦法記住它？（人+云會會會）（2）學習新筆畫：撇、捺（3）指導書空筆畫

（4）“火眼金睛”游戲，出示孫悟空，你們知道這是誰嗎？這是什么技能嗎？

這些字寶寶中有新筆畫撇和捺嗎？比一比誰的眼睛最亮

出示字寶寶：生、校、文、我、老、們

（板書，把這些字中的撇和捺用紅色粉筆描出）

找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，學生就說：“小馬虎沒分清?！?/p>

（5）出示課文中的句子

①師領讀，腔調讀出問號的語氣。

②教授問號、前引號、后引號。

③出示全部符號，指名辨別標點符號。

（6）說話練習：你會（）？我會（）。

讓老師用問答的形式來了解了解你們。師生問答。

小朋友，你們自己會問答游戲嗎？

找你的好朋友去問一問，了解一下你的新朋友有什么本領？

三、讀兒歌，編兒歌

1、小朋友，你們表現得真棒，老師有一首兒歌送給你們，自己在下面先念一念。

2、出示兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，“撲通”一聲跳下水。

3、指名讀——齊讀

4、你問我答：

師：一只青蛙幾張嘴？

生：一只青蛙一張嘴。師：兩只眼睛幾條腿？

生：兩只眼睛四條腿。師：“撲通”一聲干什么？

生：“撲通”一聲跳下水。

5、學生邊拍手邊背兒歌

6、小朋友讀得真好，老師再獎勵你們一只青蛙，現在來看看兩只青蛙，它們有幾張嘴？幾只眼睛？幾跳腿？（板書：兩張嘴，四只眼睛，八條腿）

7、你能像剛才的兒歌一樣，編編兩只青蛙的兒歌嗎？

8、生編兒歌：兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，“撲通”、“撲通”跳下水。

9、你們編的兒歌真棒，我們一起來讀一讀。（1）師問生答（2）齊讀

（3）邊拍手邊讀兒歌。

四、寫字“撇”和“捺”

第二篇：《7、我會讀兒歌》教學反思

“入學準備”期的課堂教學應該注重學習習慣的訓練

——《

7、我會讀兒歌》教學反思

“入學準備”準備的是什么？教師必須對教學要求和教學目標有清晰的概念。在教參的“學習準備期分析”中明確寫道：“入學準備”的學習要求是“注重興趣激發和習慣培養。”

其具體內容是（1）學習適量漢字。識字依然在語言環境（詞、句和配圖）中進行，并注意了生字的復現。（2）滲透一些學習漢字的方法。識字方法主要是聯系生活識字、形象化識字、最簡單的筆畫識字，以及初步滲透根據象形、會意識字，使學生一入學就感受到識字的樂趣。（3）培養語文學習習慣。教材通過學習內容和活動提示中的補充材料，教育學生要養成良好的聽、說、讀、寫、問、想等習慣。從內容來看，學習習慣的訓練是始終貫穿于教學活動中的。

今天當我再次閱讀這段文字時，又有了更深的體會。其實入學的學生們并非一張白紙，有不少學生已經認識很多字了，對他們來說學字不是難事，那么在教學中教師要教什么呢？是“炒冷飯”嗎？當然不是！因此，也可以這么說“準備”單元中的學習內容實際上是為了習慣訓練而設的，既然如此，課堂教學的重心就應該是在每個教學環節中都要落實學習習慣的訓練。

通過這次的大組交流課讓我看到了自己在教學中所存在的問題，并且使我對“入學準備”單元的教學目標和要求有了更清晰、更深入的認識。我將總結經驗和教訓在今后的教學中努力改進。

第三篇：一年級上語文教案-我會讀兒歌-滬教版【小學學科網】

[教學目標]

xiaoxue.xuekeedu.com

1、能在語言環境中讀準“問、會、說、兒”四個生字的字音；認識筆畫“撇”和“捺”。

2、能跟著錄音或老師的范讀朗讀課文中的詞語和句子，朗讀時聲音響亮，態度大方。

[課時建議]1.5課時

[教學過程]

一、談話引入。

1、復習生字“讀”。

2、在今天的語文課上，我們還將一起讀一首新兒歌。

揭題。

說明：

這一教學環節由復習前一課生字引入，通過談話，既揭示出本堂課要學的內容，又為學生提供語言表達的機會。

二、聽錄音識字讀句。

1、聽錄音，聽清老師問了什么？小朋友是怎么說的？

2、學生交流。

3、學習生字“問、說”。

（1）問：師范讀、指名讀、開單軌火車讀。

（2）說：指名讀，開S火車讀、齊讀。

說明：

xiaoxue.xuekeedu.com

教學時，教師要注重培養學生的語文學習習慣，引導學生專心地聽錄音或老師的范讀，然后把聽到的內容清楚地說出來，說的時候態度要大方，聲音要響亮。

學習生字時，教師要指導學生讀準字音，“問”是前鼻音，“說”是翹舌音，可以采用領讀、開火車讀等形式在讀中正音。教師還可以讓學生說說在什么地方看到過這些字。

3、師范讀句子，生跟讀。（指導學生讀好問句的語氣。）

4、指名讀、開火車讀、個人挑戰讀、男女生讀。

說明：

通過各種形式的朗讀，讓學生了解語文課堂教學的一些形式，幫助學生盡快適應小學的學習生活。

5、學習生字“會”，認識筆畫“撇”、“捺”。

（1）（出示書上圖片）認識筆畫“撇、捺”。（師范讀，指名讀，開火車讀）

（2）（媒體演示：筆畫“撇、捺”的書寫）學生跟著媒體書空。

（3）指名書空，集體書空。

（4）復習兒歌：握筆姿勢。

（5）學生用鉛筆書空，教師巡視，指導握筆姿勢并及時糾正。

6、學習生字“兒”。

給“兒”找好朋友。

說明：

通過擴詞，讓學生知道一個字可以組成不同的詞語，幫助他們積累詞匯。

三、聽讀兒歌。

1、仔細聽老師讀兒歌《一只青蛙一張嘴》。

一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，“撲通”一聲跳下水。

兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，“撲通”“撲通”跳下水。

2、跟老師讀兒歌。

說明：

xiaoxue.xuekeedu.com

這一環節著重培養學生聽和讀的習慣，訓練學生認真聽、專心記、讀正確。訓練的范圍要廣，形式要多樣。教師要注重評價，對于聲音響亮，態度大方，朗讀正確的學生及時表揚，樹立榜樣。評價以激勵為主，可以是師生共同參與。

3、看圖，照樣子編兒歌。

說明：

編兒歌時，教師要引導學生模仿剛才學習的兒歌來說，把話說清楚，說正確。教師不要把時間花在說更多只青蛙上，而應盡可能地讓每一個學生都有機會說，都參與到學習中來。

四、游戲鞏固。

1、叫號游戲。

2、雞媽媽找寶寶。

說明：

游戲——雞媽媽找寶寶

游戲步驟：

xiaoxue.xuekeedu.com

老師扮演雞媽媽，把生字卡片發到幾個學生手中。

然后，老師說出一個生字，由拿到此生字卡片的學生上臺出示給大家看，并帶領大家正確朗讀。

讀完后，撲到雞媽媽懷里。（師：×××，在哪里？媽媽找得很心急。生：嘰嘰嘰，我來了?！痢痢?，在這里。）

這個游戲富有趣味性。運用游戲形式，讓學生反復地與生字見面，使學生在輕松愉快的游戲情境中復習和鞏固生字。

第四篇：貝瓦兒歌 我會聽話. 歌詞

我會聽話

不愿再玩我的洋娃娃 不愿再唱小班的歌呀

好想吃媽媽做的飯菜啊 好想聽爸爸講的童話

我親愛的爸爸媽媽 外面工作辛苦啦

我最愛的爸爸媽媽 你不用把我牽掛

我會聽話會聽爺爺的話 懂得禮貌不吵架

我會聽話會奶奶的話 好好吃飯快長大

我會聽老師的話 認真讀書學文化

其實我最想聽的話 是你的話

第五篇：兒歌教案

1、播放童謠《月亮粑粑》，問這與我們平時聽得兒歌有什么不同？（總結：這就是一首用家鄉話朗誦的童謠)

2、挨個出示“糍粑”“蛤蟆”“喜鵲”“斑鳩”“豆腐”“菱角”“和尚”詢問這是什么并一一解釋，你能用我們的家鄉話說出來嗎？

3、師幼共同朗誦童謠

4、出示圖片，找找這些圖片有什么特點？（總結：這首童謠的后面兩個字和下一句的前兩個字相同，這是用了一種 頂真 的修辭手法）

5、游戲：有節奏的朗誦《月亮粑粑》（1、）分兩邊朗誦《月亮粑粑》

（2、邊拍手邊拍腿（邀請客人老師一起）

活動延伸：接著往下編童謠。