第一篇：一年級(jí)上冊(cè)“會(huì)看的小眼睛”《單元導(dǎo)讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)“會(huì)看的小眼睛”《單元導(dǎo)讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本組教材的主題是“會(huì)看的小眼睛”（熱愛生活）這一主題選入了四篇課文，體裁多樣，內(nèi)容豐富，每篇課文都洋溢著作者對(duì)生活的熱愛。本組課文生動(dòng)有趣，《比一比》、《菜園里》寫的是農(nóng)村田園美景，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒有趣味；《自選商場(chǎng)》則是對(duì)現(xiàn)代購(gòu)物方式的解說；《日月明》巧妙地揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。《語(yǔ)文園地四》既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)、延伸，又是對(duì)學(xué)生多途徑識(shí)字的提示；《我會(huì)拼圖》是對(duì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力的綜合訓(xùn)練。

與本冊(cè)課本配套的《新語(yǔ)文·主題閱讀》和《新語(yǔ)文·經(jīng)典誦讀》中，與本單元“會(huì)看的小眼睛”這一專題相關(guān)的課文有18篇，從不同角度呼吁我們熱愛生活，多留心觀察身邊的事物。學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中，感受自然萬(wàn)物的變化和漢字的趣味性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，從而激發(fā)細(xì)心觀察留意生活點(diǎn)滴的感情。【設(shè)計(jì)理念】

單元導(dǎo)讀課就是在單元內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，對(duì)整組內(nèi)容的整體感知。它以單元導(dǎo)語(yǔ)為教學(xué)切入點(diǎn)，在教師指導(dǎo)下，通過各種課堂學(xué)習(xí)方式，初步感受單元主題，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，全面鋪墊單元學(xué)習(xí)背景。設(shè)計(jì)的教學(xué)流程為：連接起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——瀏覽整組課文，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求——感知單元專題的情感意識(shí)——初步認(rèn)知單元生字詞。【教學(xué)目的】

1.了解本單元的內(nèi)容和單元主題；培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，整體感知課文的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.引導(dǎo)學(xué)生初知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3.明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。【教學(xué)重點(diǎn)】通讀課文，認(rèn)讀生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)品味語(yǔ)言的意識(shí)和能力。【課 型】單元導(dǎo)讀課

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、預(yù)習(xí)調(diào)查表、有關(guān)音樂及文字圖片資料。【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、《新語(yǔ)文·主題閱讀》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 師：孩子們，上課前，老師請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)。

1.自由讀——齊讀——師生批示讀（出示《新語(yǔ)文·主題閱讀》導(dǎo)讀）

2.這首小詩(shī)告訴我們什么？我們都一雙會(huì)看的小眼睛，只要我們細(xì)心留意生活，我們會(huì)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。從這節(jié)課起，我們將進(jìn)入第四單元的學(xué)習(xí)。（板書：第4單元 會(huì)看的小眼睛）

【設(shè)計(jì)意圖】這樣的開篇，既詮釋了單元導(dǎo)語(yǔ)，同樣也為本單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、整體感知單元內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主讀書的興趣

（一）點(diǎn)擊課文題目。

說說本單元有哪幾篇課文，大屏幕出示課題，學(xué)生讀課題。

（二）整體感知單元內(nèi)容

在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生通過聽錄音、看錄像、自己試讀或同座互讀互聽等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步了解本單元內(nèi)所有學(xué)習(xí)內(nèi)容的大意，培育求知欲望，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

1.感知《比一比》。

（1）課件演示《比一比》（學(xué)生集中精神看動(dòng)畫片），師生合作朗讀課文。（2）觀察院子里面有些什么？

（3）出示詞語(yǔ)（齊讀），認(rèn)識(shí)什么叫量詞，說話訓(xùn)練量詞補(bǔ)充練習(xí)。（4）認(rèn)識(shí)反義詞，反義詞練習(xí)。2.感知《自選商場(chǎng)》

（1）課件演示《自選商場(chǎng)》。

師：同學(xué)們平時(shí)家里的生活用品或者零食在哪里買啊？是啊！自選商場(chǎng)有很多東西賣，又方便，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看動(dòng)畫片，看看列舉了那些商品。

（2）理解自選商場(chǎng)的東西真多。（出示句子，讀句子）（3）自選商場(chǎng)有哪些商品，有哪些品類？

（4）在自選商場(chǎng)購(gòu)物給人的感覺怎樣？(出示句子)3.感知《菜園里》

（1）課件演示《菜園里》。

師：小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？你知道這些蔬菜是怎么來(lái)的嗎？今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（2）菜園里有哪些蔬菜？學(xué)生匯報(bào)。（逐一點(diǎn)擊出示）（3）出示課文，同桌練讀課文，齊讀。4.感知《日月明》

（1）了解什么叫會(huì)意字。（課件演示）

師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字？看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

師小結(jié)：這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（2）課件演示《日月明》。（3）男女生合作齊讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知本單元的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括單元主題的能力。

三、認(rèn)讀生字新詞，總結(jié)學(xué)習(xí)方法

1.通過預(yù)習(xí)和聽、讀，同學(xué)們對(duì)本單元的課文有了初步的了解。我們一起來(lái)看看本單元的生字詞，請(qǐng)同桌間互讀互學(xué)；

2.匯報(bào)交流，集體分享

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)之一。預(yù)習(xí)自學(xué)生字詞，使學(xué)生內(nèi)在的求知欲望被激發(fā)，自主走進(jìn)單元字詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，順理成章地完成知識(shí)的自主建構(gòu)，單元學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)大大縮短，學(xué)習(xí)實(shí)效會(huì)大大增強(qiáng)。也為單課教學(xué)時(shí)采取的“整體識(shí)字，重復(fù)認(rèn)知，分散寫字”做準(zhǔn)備。

四、作業(yè)布置

熟讀課文和生字詞，課后可到自選商場(chǎng)和菜市場(chǎng)逛一下，與生活中識(shí)字。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文和生字，開闊學(xué)生的視野，在大量閱讀中獲得語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。板書設(shè)計(jì):

第四單元 會(huì)看的小眼睛 留心觀察生活

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)“會(huì)看的小眼睛”《在生活中識(shí)字匯報(bào)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)“會(huì)看的小眼睛”《在生活中識(shí)字匯報(bào)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立“生活處處皆語(yǔ)文”的思想，使學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

2、在識(shí)字過程中, 激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的需求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；

教學(xué)難點(diǎn)：能有意識(shí)地觀察身邊的漢字，會(huì)想辦法記住生活中看到的字。

教學(xué)過程：

一、搜尋漢字住所“贊一贊”。

1、揭題

同學(xué)們，漢字可了不起了，沒有它們我們將無(wú)法交流，甚至無(wú)法正常的生活。語(yǔ)文課上我們認(rèn)識(shí)了很多的漢字，在生活中我們一樣可以認(rèn)識(shí)很多漢字。今天我們一起來(lái)交流一下大家在生活中認(rèn)識(shí)的漢字。（板書：在生活中識(shí)字）

2、尋找漢字

隨著社會(huì)的發(fā)展，在我們生活的環(huán)境里，漢字鋪天蓋地，無(wú)處不在、隨處可見，你都在哪里看見過漢字呢？（指名回答）

3、激發(fā)興趣

漢字這是隨處可見，只要你做一個(gè)有心人，不斷地搜尋它，了解它，感受它的魅力，你就會(huì)成為一個(gè)識(shí)字的小能手。在一個(gè)星期的收集過程中，你們認(rèn)識(shí)了很多漢字，你們已經(jīng)是識(shí)字小能手了。

【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子擁有天真的個(gè)性，他們的自我控制能力較差，所以需要老師在教學(xué)過程中不斷地鼓舞、激勵(lì)他們。老師的一聲贊揚(yáng)，是對(duì)他們勞動(dòng)成果的認(rèn)同。】

4、明確要求

在請(qǐng)小主人介紹自己的識(shí)字成果前，請(qǐng)同學(xué)來(lái)重申一下：收集漢字是要留意什么？（學(xué)生匯報(bào)：（1）所學(xué)的漢字的出處；（2）自己的識(shí)記方法；（3）遇到不會(huì)的字是怎樣解決困難的。）

【設(shè)計(jì)意圖：再次重申了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生在明確討論的內(nèi)容，做到有話可說，說有條理。】

二、分享漢字收藏“聽一聽”。

1、小組交流

同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)星期里，收集了很多的生字，現(xiàn)在請(qǐng)你在四人小組里進(jìn)行交流，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多？誰(shuí)運(yùn)用的記字方法最好？并把你認(rèn)識(shí)的字教給四人小組的成員。（學(xué)生交流，老師巡查、指導(dǎo)）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的水平參差不齊，在討論的過程中，我要求組長(zhǎng)先做示范，可以讓后進(jìn)生有了模仿的對(duì)象。同時(shí)，交流中要求同學(xué)們把自己學(xué)到的生字教給其他同學(xué)，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。】

2、學(xué)生代表匯報(bào)。

（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師進(jìn)行歸類，并拓展出相同類別的生字。）

三、識(shí)字大擂臺(tái)“比一比”

1、通過匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了不少的生字，到底誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多呢？我們要比一比才知道。

（1）小組賽

小組的同學(xué)分別拿出自己制作的識(shí)字剪貼卡，小組輪換認(rèn)讀，能全部認(rèn)讀正確的為晉級(jí)者。

（2）淘汰賽

小組的獲勝者認(rèn)讀其他小組的識(shí)字剪貼卡。能全部認(rèn)讀正確的進(jìn)入總決賽。（3）總決賽

識(shí)字的用途是便于我們閱讀，總決賽的內(nèi)容是抽簽決定朗讀老師挑選的童話故事選段。【設(shè)計(jì)意圖：比賽是孩子們比較喜歡的一種學(xué)習(xí)形式，而比賽的過程也是孩子們最興奮的時(shí)刻。利用階梯式的比賽內(nèi)容，更能讓學(xué)生明白識(shí)字的重要性，同時(shí)也為孩子們樹立了好的學(xué)習(xí)榜樣。】

（4）頒獎(jiǎng)

四、總結(jié)：

幾天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在老師高興地向大家宣布：你們都是名副其實(shí)的識(shí)字能手！要知道“生活出處皆語(yǔ)文”，希望同學(xué)們能發(fā)揮善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣，在平時(shí)的生活中處處留心，多多識(shí)字。

板書設(shè)計(jì)：

在生活中識(shí)字 報(bào)紙 書籍 電視 學(xué)校 公園 商店

包裝袋 …… 生活處處皆語(yǔ)文！

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)第五單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)第五單元單元導(dǎo)讀課 ——單元主題《動(dòng)腦筋想辦法》

沂城街道中心小學(xué)吳桂鳳

教材分析

智慧是人類的一種特殊品質(zhì)。它可以使人們的生活越來(lái)越好，可以給生活增添許多瑰麗的色彩。本單元以“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問題的辦法”為主題，由《識(shí)字5》、《四個(gè)太陽(yáng)》《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》和《語(yǔ)文園地五》組成。《識(shí)字5》是小學(xué)生非常喜歡的謎語(yǔ)，通過猜字迷這個(gè)形式去激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文很美，通過朗讀讓學(xué)生感受到作者善良的心地和美好的愿望。《烏鴉喝水》寫烏鴉靠自己動(dòng)腦筋想辦法，充分利用身邊的東西解決了問題。《司馬光》描述了司馬光在危急時(shí)刻沉著冷靜，當(dāng)機(jī)立斷，想出了辦法救出了水缸里的孩子。《稱象》一課讓我們認(rèn)識(shí)了想出稱象妙法的曹沖，進(jìn)一步深化了本單元?jiǎng)幽X筋、想辦法解決問題的主題。小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中，難免會(huì)遇到一些困難。借助本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了，就是一種創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解單元主題，感知四篇課文大意；培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，整體感知課文的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。

4、弄清口語(yǔ)交際內(nèi)容和要求，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣及閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

教學(xué)過程：

（一）、啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）、整體感知單元內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主讀書的興趣。

1、播放動(dòng)畫片《司馬光砸缸》。學(xué)生集中精神看動(dòng)畫片。

2、引出課文《司馬光》。用課件出示閱讀要求：

（1）借助拼音或其他方法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）畫出不認(rèn)識(shí)的生字，讀完課文后，把字寶寶多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書）

3、觀察插圖找出司馬光，體會(huì)司馬光的沉著冷靜。

4、課件出示：大象圖

（1）讓學(xué)生觀察大象的身體、腿，感受大象體積大。（2）請(qǐng)翻開書88頁(yè)聽老師范讀課文。（3）學(xué)生自由讀書.（4）啟發(fā)談話對(duì)曹沖說點(diǎn)什么？ 拓展：在我們的生活中你一定看過、聽過或者親身經(jīng)歷過動(dòng)腦筋解決一些困難的事，你能講給大家聽嗎？

5、課件出示：烏鴉圖

（1）觀察烏鴉，說說你對(duì)烏鴉了解多少。（2）學(xué)生自由讀書。

討論一下：烏鴉是怎樣喝到水的？（學(xué)生活動(dòng)）匯報(bào)交流，找出書中的句子讀讀。理解“漸漸”，并識(shí)記“漸”。思考：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（學(xué)生積極開動(dòng)腦筋想辦法）

6、聽歌曲《種太陽(yáng)》

（1）打開書81頁(yè)讀第18課《四個(gè)太陽(yáng)》

思考：這個(gè)小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？在書中圈出來(lái)。（學(xué)生自由活動(dòng)）（2）學(xué)生匯報(bào)（出示課件四個(gè)太陽(yáng)的圖片）

（3）作業(yè)：課下，大家也畫一個(gè)喜歡的太陽(yáng)送給爸爸媽媽，并寫上自己的心愿。

7、猜謎語(yǔ)

（1）課件出示謎語(yǔ)一（學(xué)生讀，自由猜）隨機(jī)出示第二、第三個(gè)謎語(yǔ)。作業(yè)：課下收集字謎。（2）課件出示單元主題

只要肯動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決問題的辦法。（3）用一句話夸夸你喜歡的好伙伴。

（三）、本課小結(jié)

第四篇：《學(xué)會(huì)看交通標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)看交通標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志。

2、了解這些交通標(biāo)志的作用，遵守交通規(guī)則。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、平平是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。一天，他在爸爸的陪同下來(lái)到學(xué)校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規(guī)則記心中。”

二、教授新課

1、交通信號(hào)燈

（1）同學(xué)們，過馬路的時(shí)候你們注意過交通信號(hào)燈嗎？（2）誰(shuí)說說交通信號(hào)燈是什么樣子的？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號(hào)燈表示的是什么意思嗎？

（4）老師給大家講解三種顏色信號(hào)燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

（5）我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號(hào)燈安全的過馬路呢？同學(xué)們以小組為單位，討論這個(gè)問題，互相補(bǔ)充，然后各組選出代表匯報(bào)。

2、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志

（1）出示幾種交通安全標(biāo)志讓學(xué)生辨認(rèn)。（直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人

行橫道、步行）

（2）人行橫道是專門為行人設(shè)置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外。

（3）機(jī)動(dòng)車車道是道路中間的車道，供汽車等機(jī)動(dòng)車行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）

（4）非機(jī)動(dòng)車車道是兩邊的車道，供自行車等非機(jī)動(dòng)車行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）

三、擴(kuò)展練習(xí)

1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標(biāo)志，你還知道哪些交通安全標(biāo)志？

2、畫一畫你知道的交通安全標(biāo)志，讓大家猜。

第五篇：四下語(yǔ)文單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元計(jì)劃

一、單元簡(jiǎn)析

本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來(lái)編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。這一組課文語(yǔ)言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美。《古詩(shī)詞三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強(qiáng)，有拓展的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2.背誦三首古詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)句的意思。

3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關(guān)景物的特點(diǎn)。

4.感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。

5.了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。

三、重難點(diǎn)

1.品味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意,指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言.2.了解景物，想象其美景.在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。

3.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理.4.在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體.四、課時(shí)安排：

教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。

具體安排：

《古詩(shī)詞三首》

3課時(shí)

《桂林山水》

2課時(shí)

《記今畫的雙龍洞》

2課時(shí)

《七月的天山》

1課時(shí)

《語(yǔ)文園地》

5課時(shí)

五、教學(xué)措施

教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩(shī)詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。《七月的天山》中的天山是我國(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見解加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄俊?/p>

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元計(jì)劃

一、單元簡(jiǎn)析

本組教材以“以誠(chéng)待人”為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴(yán)》，略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》，還有一個(gè)語(yǔ)文園地。《中彩那天》反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要。《萬(wàn)年牢》告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真，實(shí)在。《尊嚴(yán)》講了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，更贏得了別人的尊重。《將心比心》雖沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用29個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)23個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

3.體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

4.感悟人物形象，加深對(duì)誠(chéng)信的理解，并能付諸行動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關(guān)選學(xué)課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠(chéng)信的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。

四、課時(shí)安排

教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。

《中彩那天》

2課時(shí)

《萬(wàn)年牢》

1課時(shí)

《尊嚴(yán)》

2課時(shí)

《將心比心》

1課時(shí)

《語(yǔ)文園地》

4課時(shí)

五、教學(xué)措施

學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時(shí)，也能提升語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)行有效的課外拓展與延伸會(huì)豐富學(xué)生的見聞，增加學(xué)生的積累。

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱圖書及調(diào)查訪問等方法收集和整理有關(guān)“以誠(chéng)待人”的資料。

2.組織學(xué)生召開“以誠(chéng)待人”資料交流匯報(bào)會(huì)。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來(lái)，并給予一些鼓勵(lì)的措施，以提高學(xué)生的參與度和參與的熱情。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元計(jì)劃

一、單元簡(jiǎn)析

本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語(yǔ)文園地。《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用31個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4.激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自另一方面要進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

四、課時(shí)安排

《自然之道》

2課時(shí)

《黃河是怎樣變化的》

1課時(shí)

《蝙蝠和雷達(dá)》

2課時(shí)

《大自然的啟示》

1課時(shí)

《語(yǔ)文園地》

4課時(shí)

五、教學(xué)策略

1.加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。

2.通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。

3.創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

4.閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。

六、課前準(zhǔn)備

1、搜集人類與自然關(guān)系方面的有關(guān)材料。

2、制做多媒體課件。

3、有條件的地方，可帶學(xué)生參觀自然博物館等

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元計(jì)劃

一、單元簡(jiǎn)析

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3．樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

課前準(zhǔn)備

1．收集戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事。

2．從報(bào)紙電視等渠道了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。

3．收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

四、課時(shí)安排

《夜鶯的歌聲》

2課時(shí)

《小英雄雨來(lái)》

1課時(shí)

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》

2課時(shí)

《和我們一樣享受春天》

1課時(shí)

《語(yǔ)文園地》

4課時(shí)

五、教學(xué)措施

1.應(yīng)讓學(xué)生充分自讀課文，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出自己的疑問。讓學(xué)生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗(yàn)，學(xué)生如有疑問也可引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，自己解答。可讓學(xué)生自由組合，自由選擇朗讀自己最感興趣的段落。

2．教師和學(xué)生一起推薦一些書籍和文章，學(xué)生課余自主閱讀，以故事會(huì)、讀書會(huì)或演講會(huì)等形式匯報(bào)讀書收獲。

3.圍繞這個(gè)主題開個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”，通過新聞的交流了解目前世界局勢(shì)的發(fā)展，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，以便學(xué)生更好地走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。

4.以朗讀貫穿于詩(shī)歌教學(xué)的始終，在朗讀中理解詩(shī)句意思，在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌感情，在朗讀中熟記自己喜歡的詩(shī)句。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)的歌曲，有關(guān)的電影、電視。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元計(jì)劃

一、單元簡(jiǎn)析

本組的專題是“熱愛生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題展開討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。整個(gè)單元的教材各個(gè)版塊被“熱愛生命”這一生命文化主題給密切聯(lián)系在一起。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“裊、濫”等12個(gè)字；練習(xí)積累詞語(yǔ)，要求會(huì)寫會(huì)用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶25個(gè)。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字：重chónɡ、彈tánɡ、鋪pū

2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景來(lái)理解含義較深刻的句子。

3.了解盲人是怎樣來(lái)了解世界的；了解人體器官移植的知識(shí)；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。

4.積累關(guān)于“熱愛生命”的名言名句。

5.繼續(xù)練習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)品味語(yǔ)言的意識(shí)和能力。

三、重難點(diǎn)

1.體會(huì)生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識(shí)；培養(yǎng)關(guān)心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。

2.認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活中的價(jià)值，熱愛語(yǔ)文，享受語(yǔ)文實(shí)踐的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)： 從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。

四、課時(shí)安排

《觸摸春天》

2課時(shí)

《永生的眼睛》

1課時(shí)

《生命 生命》

2課時(shí)

《花的勇氣》

1課時(shí)

《語(yǔ)文園地》

4課時(shí)

五、教學(xué)措施

1.引起學(xué)生對(duì)“熱愛生命”這一主題的關(guān)注。

在學(xué)生討論、發(fā)表自己對(duì)這則消息看法的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生談到的“應(yīng)該珍惜生命”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)歸納出“要熱愛生命”的主題，引出課文中的導(dǎo)語(yǔ)。

2.瀏覽整組課文。

思考：這一組課文，主要談了哪些關(guān)于生命的故事？哪些內(nèi)容寫出了我們過去不曾知道的事情？你喜歡哪一篇，認(rèn)真地看一看，想一想，這篇文章主要講了關(guān)于誰(shuí)的生命故事？

交流介紹。

總結(jié)歸納：整組課文主要介紹了一些生命現(xiàn)象和人們熱愛生命的故事。

3.進(jìn)行主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。

4.布置學(xué)生帶著問題去進(jìn)行以后的課文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

四年級(jí)語(yǔ)文第六單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元簡(jiǎn)析

本單元的主題為“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”，編排了二篇閱讀文章，二篇略讀課文。《鄉(xiāng)下人家》主要描寫了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，《牧場(chǎng)之歌》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光，《古詩(shī)詞三首》更是生動(dòng)的再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光，田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束，充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同的角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔郏澝琅c向往。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讀寫生字生詞，積累詞匯。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主積累。

4、感受鄉(xiāng)村的美好生活，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)

單元重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)的去運(yùn)用各種方法認(rèn)識(shí)生字，理解生詞，積累詞匯。

單元難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

四、課時(shí)安排

《鄉(xiāng)下人家》兩課時(shí)；

《古詩(shī)詞三首》兩課時(shí)：

《牧場(chǎng)之國(guó)》一課時(shí)；

《麥哨》一課時(shí)；

日積月累一課時(shí)；

寫字一課時(shí)；

寫作兩課時(shí)；

五、教學(xué)措施

1.識(shí)字前可采用自主學(xué)習(xí)，小組合作的方式進(jìn)行，每小組課前準(zhǔn)備一套生字詞卡片，在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，由小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，做到人人參與，字字落實(shí)。教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音字形。

2.在學(xué)生充分感受到鄉(xiāng)間的美之后，教師相機(jī)組織學(xué)生開展一次綜合性學(xué)習(xí)，讓家在農(nóng)村的同學(xué)深入了解自己家鄉(xiāng)最值得自豪的景物，自己和身邊人的生活；城里的同學(xué)可以在家長(zhǎng)、老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)田園農(nóng)家，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，共同搜集農(nóng)村風(fēng)光的圖片，農(nóng)村兒童生活趣事，農(nóng)家自制玩具或?qū)戅r(nóng)村的小詩(shī)，以便為后面的“語(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際·習(xí)作”和“展示臺(tái)”的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.是對(duì)課文學(xué)習(xí)的拓展，可以讓學(xué)生邊讀邊畫出作者重點(diǎn)描寫了雨后的哪幾樣景物，體會(huì)作者巧妙的擬人化手法，然后交流自己的感受和理解，并有感情的朗讀，感受鄉(xiāng)間小路雨后的清新與生氣。

四年級(jí)語(yǔ)文第七單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元簡(jiǎn)析

本單元以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不屑追求的精神。

語(yǔ)文園地中以《我敬佩的一個(gè)人》為主題，展開的口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)字方面，本單元要認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步學(xué)習(xí)通過對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

4.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)習(xí)的過程中，提出不懂的問題討論解決；還要學(xué)習(xí)通過具體的事例來(lái)描寫一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。

2.《魚游到了紙上》中，“魚游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關(guān)系是課文理解上的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，可抓住描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作場(chǎng)景來(lái)理解。

3.《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。

4.作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例來(lái)把一個(gè)人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫出來(lái)，又要把自己對(duì)這個(gè)人的敬佩之情表達(dá)出來(lái)。可以提示學(xué)生注意描寫人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言。

四、課時(shí)安排

25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

2課時(shí)

26、全神貫注

1課時(shí)

27、魚游到了紙上

3課時(shí)

28、父親的菜園

2課時(shí)

語(yǔ)文園地七

2課時(shí).五、教學(xué)措施

教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；“語(yǔ)文園地”安排的各項(xiàng)訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分，教學(xué)中要瞻前顧后，做到說寫結(jié)合，讀寫結(jié)合，做好知識(shí)與能力遷移的工作，使本組教材形成有機(jī)的整體，教學(xué)始終圍繞專題進(jìn)行。

四年級(jí)語(yǔ)文第八單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元簡(jiǎn)析

本單元以民間傳說好寓言故事為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米修斯》，略讀課文《文成公主進(jìn)藏》《漁夫的故事》。本單元的故事情節(jié)生動(dòng)、充滿智慧，學(xué)生會(huì)感受故事的愉悅性的同時(shí)受到啟迪。

語(yǔ)文園地中以發(fā)揮想象編個(gè)寓言童話展開的口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練。要求能自由表達(dá)自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚、語(yǔ)句通順。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。

2.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。

3.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

要充分注意到體裁特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)涵的哲理和情感。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例寫出來(lái)，要求能自由表達(dá)自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚、語(yǔ)句通順。

四、課時(shí)安排

29.寓言兩則

2課時(shí)

30.文成公主進(jìn)藏

1課時(shí)

31.普羅米修斯

2課時(shí)

32.漁夫的故事

1課時(shí)

語(yǔ)文園地八

3課時(shí)

五、教學(xué)措施

1.應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生開展自主性閱讀，感受羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。教師可參考以下教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)。

2.是以讀為主線，按照預(yù)讀準(zhǔn)備、自讀探究、交流研討、回讀整合（四個(gè)環(huán)節(jié)組織學(xué)習(xí)。

3.求認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字，課堂上要安排時(shí)間，了解學(xué)生的鞏固情況。生詞要指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境去理解。

課后的“資料袋”要與學(xué)生課外搜集的資料和拓展閱讀結(jié)合起來(lái)。

5.課文多為描述性的語(yǔ)句，適合有感情的朗讀。應(yīng)加強(qiáng)有感情朗讀的指導(dǎo)，通過朗讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。