第一篇：我會看標志教學(xué)設(shè)計

我會看標志

教學(xué)目標：

1、認識了解人行橫道、過街天橋、安全通道、等較常見的交通標志和安全標志。

2、了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識，遵守交通規(guī)則。不到危險的地方去玩，避免意外傷害。

教學(xué)準備

1、收集制作.常見的交通標志和安全標志。

2、制作課件。教學(xué)重點

1、認識常見的交通標志。

2、了解一些交通規(guī)則以及遵守交通規(guī)則的重要性。教學(xué)難點

讓學(xué)生能自覺遵守交通規(guī)則，不到危險的地方去，避免意外傷害。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

老師：今天老師給大家?guī)硪粋€故事《看我跑得快》，（課件出示），同學(xué)們想一想小狼的腳為什么受傷？

學(xué)生：略

老師：同學(xué)們說得真好。因為小狼沒有遵守交通規(guī)則才受傷了，那老師還想問問同學(xué)們每天我們上學(xué)時，爸爸媽媽囑咐我們最多的是什么？

學(xué)生：爸爸媽媽經(jīng)常囑咐我，在學(xué)校認真聽課，路上注意安全。

是這樣的，你們的爸爸媽媽每天把你們送到學(xué)校，即希望你們能認認真真的學(xué)習(xí)，更盼望你們每天都能平平安安回家。那就要求我們無論在什么地方都要遵守規(guī)則，學(xué)會看交通標志。今天我們就來學(xué)習(xí)第五課

板書我會看標志

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、認識標志

1、老師：隨著生活水平的提高馬路上的各種車輛，來來往往，川流不息，為了我們出行的安全，今天我們先來重點認識一些常見的交通標志，老師這里準備了一些交通標志，你認識這些標志嗎？這些標志又能告訴我們什么？（投影出示）

老師：人行橫道標志（投影出示）

學(xué)生：這是人行橫道標志，我家附近的遼陽道口就有這個標志，是人行橫道標志，行人要走人行橫道，不能走車通過的道路。

老師：你認識這個標志嗎？這個標志告訴我們什么呢？ 學(xué)生:老師我們這兒沒有這個標志，但是我和爸爸去沈陽的途中看見過這個標志,這是鐵路道口標志。

老師：過街天橋標志（投影出示）學(xué)生：老師這是過街天橋標志，有一次，我和媽媽去沈陽的三好街買電腦就走的過街天橋，很方面，還沒有車，很安全。

老師：地下通道標志（投影出示）

學(xué)生：暑假的時候，我和爸爸媽媽去沈陽南站接姑姑回家時，看見過這個標志，是地下通道標志。爸爸告訴我，地下通道標志緩解了交通，人們出行安全啦！

2、老師：當然，僅僅認識這些交通標志是不夠的，前幾天老師讓同學(xué)們收集并制作了交通標志，現(xiàn)在請大家把收集制作的標志拿出來，你能把它介紹給大家嗎？

學(xué)生：學(xué)生展示收集制作的步行標志、人行橫道標志、機動車車道標志、非機動車車道標志、慢行標志、停車場標志、限速標志、右轉(zhuǎn)彎、左轉(zhuǎn)彎標志等。

老師：同學(xué)們，只要我們做生活的有心人，就會發(fā)現(xiàn)這樣不會說話的交通標志，給了我們溫馨的提示，避免了危險的發(fā)生。

（二）、同學(xué)們在上學(xué)放學(xué)的路上總會遇到一些情況，我們看這幾位同學(xué)遇到了什么問題，下面請同學(xué)們幫助這兒幾位同學(xué)，你想對他們說什么呢？（課件出示）

1、兩個同學(xué)想過馬路，一個同學(xué)嫌斑馬線太遠，想直接過去，你想對他說些什么？

2、紅燈亮了，現(xiàn)在沒有車想直接過馬路，你想對他說點什么？

老師：接下來我們就以小組為單位，就自己感興趣的話題來進行討論。

學(xué)生：這個同學(xué)嫌斑馬線太遠，想直接過馬路，我們對這個話題展開的討論，我認為可以做一個標志來指揮交通，人們什么時候可以走，什么時間不能走。

學(xué)生：我想告訴這個同學(xué)，即使紅燈亮?xí)r沒有車，也不能過馬路。有一次，我去姥姥家玩，紅燈亮?xí)r沒有車，我想應(yīng)該沒問題，我快點跑，可是到了路中間的時候，一個小汽車很快的從我身邊閃過，好嚇人?。哪且院螅揖偷染G燈亮?xí)r在過馬路。

3、學(xué)習(xí)兒歌 小朋友，要記牢 過馬路，認真看 東瞧瞧，西看看 紅燈停，綠燈行 黃燈亮了，等一等

（三）、認識一些常見的安全標志

老師：接下來我們再來認一認常見的安全標志，希望同學(xué)們能記住這些標志并按照標志提示去做。

老師：安全通道標志、禁止吸煙標志、必須洗手標志等（投影出示）

老師：同學(xué)們我們的生活中處處有標志，處處離不開安全標志。

（四）、請同學(xué)們把書翻到18頁，看下面書上有四個特定的場景和四個安全標志，請你找一找、連一連把安全標志放到合適的位置。

總結(jié)：這節(jié)課我們認識并了解了許多安全標志，有了安全標志的提示才能保障我們平平安安，平安是寶，平安是福，讓平安永遠伴隨我們快樂成長！最后讓我們大家一起欣賞歌曲。

（出示視頻）

板書設(shè)計

我會看標志

步行標志

人行橫道標志

機動車車道標志

教學(xué)反思：

為了很好的教育好學(xué)生，上好每一節(jié)課，我特制訂了如下教學(xué)反思，以便在以后的工作中能夠更好的發(fā)揮。

一、明確課程標準，全面把握課程目標。

本學(xué)科將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。

二、讓道德與法治教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上，我們又適當幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則

三、學(xué)生參與的自主性突出。

教材注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵學(xué)生自主參與，自覺實踐。我在教學(xué)中很注意尊重學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、教育的主人自主探究。教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——不是通過聽講來學(xué)習(xí)，而是直接參與的，以調(diào)查、觀察、討論、制作、表演等多種方式進行學(xué)習(xí)，積累直接經(jīng)驗。在各個環(huán)節(jié)中舞臺的主人是學(xué)生，我只作為一名引導(dǎo)者和組織者。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實踐、探究搭建一個廣闊的舞臺。

點評

1、教學(xué)語言的概括與提煉很準確。教學(xué)中，打破了＂以教師為中心＂，教學(xué)語言啟發(fā)到位、具有很強的親和力。

2、課堂組織調(diào)控到位。教學(xué)中做到了＂動而有序＂＂動而不亂＂。

3、教學(xué)應(yīng)變能力很強。教學(xué)中，一年孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機智非常到位。

第二篇：《學(xué)會看交通標志》教學(xué)設(shè)計

學(xué)會看交通標志》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認識一些交通標志。

2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規(guī)則。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、平平是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學(xué)校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規(guī)則記心中?！?/p>

二、教授新課

1、交通信號燈

（1）同學(xué)們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？

（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

（5）我們在上學(xué)的時候，應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學(xué)們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。

2、認識交通安全標志

（1）出示幾種交通安全標志讓學(xué)生辨認。（直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人

行橫道、步行）

（2）人行橫道是專門為行人設(shè)置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外。

（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認）

（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認）

三、擴展練習(xí)

1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？

2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。

第三篇：《標志設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

《標志設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析： ? 本課是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解標志設(shè)計而設(shè)置的。主要通過引導(dǎo)學(xué)生觀察標志，了解不同種類標志的特點和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)運用不同方法進行創(chuàng)作設(shè)計，最終使學(xué)生掌握用來傳遞信息、表達概念與情感的能力，進而提升學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)目標： ? 知識目標：了解標志的概念、特點和構(gòu)成等基本知識。? 能力目標：初步學(xué)習(xí)標志的創(chuàng)作方法與原則，掌握設(shè)計標志的基本過程。? 情感目標：通過學(xué)習(xí)標志設(shè)計，提升學(xué)生的審美能力與對生活美的思考能力。

三、教學(xué)重難點： ? 掌握標志的藝術(shù)特征與類型，初步學(xué)會設(shè)計簡單的標志。

四、教具： ? 多媒體教學(xué)課件、學(xué)生用紙、墨、彩筆、直尺、圓規(guī)、剪刀等。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入 ? 導(dǎo)入語：說到標志，大家應(yīng)該非常熟悉，標志種類繁多，使用廣泛。例如用于國家標志的國徽、國旗；用于團體機關(guān)的共青團團徽、團旗，少先隊的星星火炬；用于商品上的標志稱商標，如李寧商標、紅旗轎車商標；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專業(yè)標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的交通標志；指示人們注意安全的安全標志等。此外，標志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)絡(luò)標志等。那么，你能認出并說出以下標志的名字和含義嗎？ ? 展示課件，請學(xué)生觀看大屏幕，給學(xué)生提供一組標志，請學(xué)生說說這些標志的內(nèi)涵或意義。課件展示標志：（1）、奧運會標志；（2）、聯(lián)合國標志；（3）、人民、工商等銀行標志；（4）、運動品牌標志；（5）、交通標志；（6）、?；?；（7）、國際知名企業(yè)標志。? 提問（1--2）名學(xué)生，說說這些標志的含義。鼓勵學(xué)生根據(jù)標志的特點，大膽聯(lián)想，積極思考，學(xué)生回答后教師最后進行補充。

（二）學(xué)習(xí)標志的相關(guān)知識 ? 在學(xué)生回答后，請學(xué)生進行思考以下兩個問題：（1）、你能將這些標志分類嗎？（2）、什么樣的圖案才是標志？ ? 分組討論，自由交流，準備發(fā)言。該活動由各組長組織，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣。讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。在學(xué)生討論時，大屏幕展示標志的藝術(shù)特征：標志是具有特殊意義的視覺傳達符號，是一種象征藝術(shù)。它的藝術(shù)特征有如下幾個： ? 表現(xiàn)形式簡練：標志設(shè)計根據(jù)地它的功能要求要有清晰、奪目、易于識辨的藝術(shù)特征。圖案以單純簡潔為特征，像信號一般的鮮明、強烈，使人一目了然。? 傳遞信息明確：是標志的功能作用決定的。標志要有即時達意的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出設(shè)計者要表達的內(nèi)容。? 藝術(shù)形象獨特、美觀：標志設(shè)計要求形象鮮明簡潔，有強烈的刺激特征：要求設(shè)計者有豐富的想象力與設(shè)計內(nèi)容的聯(lián)系：要有獨創(chuàng)意義。? 學(xué)生發(fā)言：找2個小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生找出標志的特征，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的答案，特別是將上面的標志進行分類，要給予學(xué)生鼓勵，鼓勵他們的探索與分析。最后教師明確以下幾個問題，分別用大屏幕顯示： ? 【明確】將上述符號分類：（1）、漢字型：如中茶、工商銀行標志。（2）、字母型：如柯達、索尼標志。（3）、具象型：如國航、南航標志。（4）、抽象型：如加拿大計算機學(xué)會標志。（5）、綜合型：如美國大眾食品公司標志。

（三）創(chuàng)新實踐，了解標志設(shè)計的過程 ? 創(chuàng)設(shè)情境：假如現(xiàn)在北京奧組委將奧運標志設(shè)計任務(wù)交給了你，你如何來完成這個任務(wù)？請你寫出設(shè)計過程步驟。（請學(xué)生參考課本天津電力建設(shè)公司標志設(shè)計流程圖，4人一組，寫出設(shè)計過程步驟）? 分組活動，完成設(shè)計步驟，寫出每步要做的工作。教師到各組進行指導(dǎo)，要求學(xué)生明確仿照課本進行，即了解設(shè)計的步驟，又實踐設(shè)計的過程?；痉椒ㄈ缦拢??（1）、選題：確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容要表達的信息。（2）、構(gòu)思：怎樣突出標志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。（3）、構(gòu)圖：（參考課本學(xué)習(xí)思維過程）多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確表達信息。（4）、定稿：選擇最理想的設(shè)計來定稿。

（四）設(shè)計實踐 ? 提問：如果讓你們4人小組為學(xué)校設(shè)計一個?；眨闳绾螛?gòu)思。? 學(xué)生分組設(shè)計，要求設(shè)計一個有內(nèi)涵的?；?/p>

第四篇：設(shè)計標志教學(xué)設(shè)計

第二單元 校園的春天

活動一 設(shè)計標志（教學(xué)設(shè)計）

聯(lián)系方式：

第二單元 校園的春天1

活動一 設(shè)計標志（教學(xué)設(shè)計）

作課人

設(shè)計思路

本單元屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域，選擇了平面設(shè)計中的標志設(shè)計。通過對學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)生充分認識到標志設(shè)計與生活之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞成功的標志設(shè)計作品，分析設(shè)計師的設(shè)計思維過程，加深對標志設(shè)計中現(xiàn)代設(shè)計觀念的滲透，逐步了解標志設(shè)計的方式方法，并能從學(xué)習(xí)活動中提高對標志設(shè)計的審美能力和實踐能力。學(xué)習(xí)目標

1、通過對標志的學(xué)習(xí)，了解標志的作用、分類和藝術(shù)特點。

2、結(jié)合校園生活，設(shè)計學(xué)校、班級標志，在了解設(shè)計流程的基礎(chǔ)上，基本掌握標志設(shè)計的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實踐能力。教學(xué)重點

標志設(shè)計的原則和方法。教學(xué)難點

在理解標志特征的基礎(chǔ)上進行校園、班級標志設(shè)計。教學(xué)過程

一、啟發(fā)導(dǎo)入

問：同學(xué)們，你見過以下“圖形”嗎？能說出它們各代表了什么？（出示一組標志圖形）

學(xué)生活動：觀看圖形，根據(jù)生活經(jīng)驗，說出它們各代表了什么？ 問：什么是標志呢？

用一種圖形和文字代表另一種事物的符號。

標志是象征性的視覺語言。它的特征是直觀生動，易于識別和記憶。

中國的文字語言在歷史上有著燦爛的光輝，而作為視覺語言的圖形符號在歷史上也與文字語言交相輝映，人類文明進入20世紀以來，標志設(shè)計的運用涉及社會的各方面，包括政府機構(gòu)、學(xué)校、學(xué)術(shù)團體、工商企業(yè)以及文體活動等，大到國徽、國 2 2 旗，小到私人標志。

二、標志的分類

從收集的標志中，分析它們在設(shè)計上的特點。標志主要分為非商業(yè)性標志和商業(yè)性標志兩大類。

三、分析標志的表現(xiàn)手法 1.具象型標志

出示“中國青年志愿者協(xié)會”標志，標志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是一只手，又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的幫助行為；鳥在標志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。2.抽象型標志 出示“奧運會”標志

標徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。3.漢字型標志

出示“永久”牌自行車標志

將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。4.字母型標志

出示“可口可樂”飲料標志

以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字，寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發(fā)活力的飲料。5.數(shù)字型標志

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志 6.綜合型標志 出示“中國鐵路”標志

問：你能從標志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？

聯(lián)想火車機車車頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時傳達了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富，形態(tài)簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代，用當時的藝術(shù)標準衡量，已屬佳作。即使在今天，依然是一件具現(xiàn)代設(shè)計意識，不可多得的典范性作品。

歸納：通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分設(shè)計的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標準，了解這些標準有助于我們更好地欣賞和設(shè)計標志。

四、標志設(shè)計的主要原則 用四個字概括“簡、準、奇、美” 1.“簡”：（出示“聯(lián)想”標志）

表現(xiàn)形式簡練，形象清晰，容易辨認和記憶，讓人一看就明了。

以“聯(lián)”字的漢語拼音的聲母“L”構(gòu)成反轉(zhuǎn)對稱。標志形象引人注目，形象結(jié)構(gòu)方中有圓，以簡約的形態(tài)關(guān)系，體現(xiàn)其豐富的蘊涵，即聯(lián)想意味著創(chuàng)造，意味著人與人之間的溝通和交流。2.“準”（出示“射擊”標志）傳遞信息明確。

以大家熟悉的射擊動作表示射擊運動項目，給人以準確的信息。3.“奇”（出示“瑪莎女子學(xué)?！睒酥荆┬蜗螵毺?，構(gòu)思新穎。

瑪莎女子學(xué)校的校徽，以拼音字母開頭的

“M”作變形，處理成一名可愛、快樂的少女形象，整個外形是少女的短發(fā)，又如翻開的書，給人很深的印象。

4.“美”（出示“2008年北京申奧”標志）

符號藝術(shù)美的規(guī)律。

此標志滲透了現(xiàn)代設(shè)計中的三個理念：人文精神、本土文化及時代氣息。給人突出的印象，好像是一個人正在展示我國傳統(tǒng)的體育項目—太極拳，又像一個具有動感的五角星，象征主辦國的地位；它采用了我國民間的結(jié)繩藝術(shù)的形象，把奧運五環(huán)巧妙地編織進去；那流動的弧線和其中的“飛白”，充分展示了中國書法藝術(shù)的神韻。圖案簡潔，信息量大，既富有民族特色，又具有時代特點。歸納：標志也被稱為“視覺語言”，一個好的標志必須是： 1.形象簡潔明了，易識易記。2.有視覺藝術(shù)的形式美感。

3.形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。

五、標志設(shè)計的方法、步驟

1.選題。確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容和表達的信息。2.構(gòu)思。突出標志設(shè)計的特征，用什么表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。3.構(gòu)圖。反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息。4.定稿。確定設(shè)計定稿。

5.著色。設(shè)色做到單純、醒目。可以用調(diào)和色，也可以用對比色。為全國第九屆運動會會徽設(shè)計一下：

標志以代表第九屆“9”字構(gòu)成動感跑道和體育場，以代表全國運動會簡稱“CS”組成燃源圣火和起舞火鳳凰，紅藍綠橙代表運動會多姿多彩，整個圖案具有運動感、速度感的現(xiàn)代表現(xiàn)形式，體現(xiàn)中國跨入新世紀的運動盛會。

六、動動手

同學(xué)們可采用以上任何一種制作方法，為學(xué)校、班級或運動會設(shè)計標志。設(shè)計前，請思考和討論班級特色。

七、評估：

1.設(shè)計意念是否具有原創(chuàng)性，同時能表達班級的運動會特點。50% 2.設(shè)計的構(gòu)思是否有步驟及清楚發(fā)展。20% 3.設(shè)計技巧。例如點、線、面、色彩的安排與配合。20% 4.設(shè)計的用心程度。10% 總結(jié)：

標志存在于我們社會生活，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學(xué)價值和強大的社會功能。

以上我們欣賞了一些具有代表性的標志作品，對標志的作用和設(shè)計原則有了進一步的了解，并嘗試設(shè)計了一個標志，這對我們動腦、動手設(shè)計標志奠定了一個基礎(chǔ)，希望大家從這節(jié)課以后，就開始注意觀察、收集素材，在合適的時候，用自己的智慧為我們的標志藝術(shù)作出貢獻。

第五篇：標志設(shè)計教學(xué)設(shè)計

校園的春天教學(xué)設(shè)計

七年級第三單元

孔維波

活動一 收集與交流——設(shè)計標志

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計、應(yīng)用

教學(xué)目標：

德育目標: 結(jié)合欣賞和設(shè)計活動,啟發(fā)學(xué)生認識和體會標志的藝術(shù)美感。

知識目標:引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、收集各種標志,認識和了解標志的特點。能力目標:指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)?；蜻\動會設(shè)計標志,讓學(xué)生體會標志的設(shè)計過程和制作特點。

教學(xué)內(nèi)容:標志的一般常識和基本的表現(xiàn)方法。

教學(xué)重點:標志的意義及表現(xiàn)方法

教學(xué)方法:啟發(fā)、反思、互動探究、綜合作業(yè)要求:為學(xué)校運動會設(shè)計標志。

教學(xué)難點:設(shè)計表達信息準確簡潔、獨特美觀的標志

教學(xué)手段:投影儀、多媒體、圖片、范作

課前準備:

l、教具:各種標志的圖片、視頻;電腦演示；色彩組合工具或繪畫材料等。

2、學(xué)具:自己尋找的各種標志的圖片、實物;設(shè)計標志用的繪畫材料,如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等;硬紙板及可懸掛標志的線繩、雙面膠帶、圖釘?shù)取?/p>

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:欣賞阿迪達斯廣告視頻。（2分鐘）

教師啟發(fā)提問:同學(xué)們,隨著社會科技的發(fā)展,標志的應(yīng)用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標志,請同學(xué)們仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志都有什么作用?(學(xué)生回答略。)教師總結(jié):的確,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的美學(xué)價值,強大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言:校園的春天(一)──設(shè)計標志(板書課題)(2分鐘)

二、講授新課:(一)、欣賞圖片及學(xué)生收集的典型圖片。

(二)、欣賞多媒體課件: 引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。(演示教學(xué)課件)同學(xué)們通過欣賞這些標志可以看出,每個標志都蘊含著大量的信息,具有一定的含義。因此可以說:標志是具有某種含義的視覺符號,它通過精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。

1、標志的起源:原始部落的圖騰—Totem 標志的來歷,可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記(圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志,成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后,又演變成國旗、國徽。

2、標志的意義、用途。

人們看到煙的上升,就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在通訊不發(fā)達的時代,人們利用煙(狼煙)作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的(如火急、緊急、報警求救等)信息的特殊手段。這種人為的“煙”,既是信號,也是一種標志。它升得高、散得慢,形象鮮明,特征顯著人們從很遠的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應(yīng),是當時的語言和文字傳送所不及的。今天,雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達,但像標志這種令公眾一目了然,效應(yīng)快捷,并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式,適應(yīng)生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用,仍然是任何傳送方式都無法替代的。

隨著社會經(jīng)濟、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展,到現(xiàn)在,經(jīng)過精心設(shè)計從而具有高度實用性和藝術(shù)性的標志,已被廣泛應(yīng)用于社會一切領(lǐng)域,對人類社會性的發(fā)展與進步發(fā)揮著巨大作用和影響。

3、標志的藝術(shù)特征:準確、概括、獨特、美觀。

4、教師結(jié)合課件講解標志的設(shè)計要素:圖形、文字、圖文、數(shù)字、抽象

(1)、圖形構(gòu)成的標志。中國青年志愿者協(xié)會標志

(2)、文字構(gòu)成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志等等。

(3)、圖文結(jié)合構(gòu)成的標志。例如:運用中國古錢的外形和麥穗構(gòu)成的中國農(nóng)業(yè)銀行標志、中國鐵路的“工人”標志等等。

(4)、數(shù)字構(gòu)成的標志。建國六十周年標志

(5)、抽象標志:用抽象的幾何圖形構(gòu)成標志,有較強的現(xiàn)代美和形式美。

5、設(shè)計標志的方法、步驟:a.選題明確。b.構(gòu)思新穎。c.表現(xiàn)生動。

(三)、作業(yè)要求

1、展示課前制作標志——禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程:

(1)、確定標志的大小;(2)、畫出大體輪廓和比例;(3)進行細部的加工|;(4)、填充顏色。

2、學(xué)生作業(yè)

采用以上任意一種制作方法，為學(xué)校運動會設(shè)計標志。設(shè)計前，請思考和討論學(xué)校特色。(16分鐘)

三、學(xué)生設(shè)計練習(xí),聽音樂,教師巡視輔導(dǎo)并演示。

輔導(dǎo)要點: 1.思維方法,大膽想像創(chuàng)新。“我就是設(shè)計師”。

2.及時表揚、展示好的構(gòu)思,使學(xué)生之間溝通信息,互相啟發(fā)。

四、課堂小節(jié)及教學(xué)反饋:用投影儀展示典型學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自評互評,表揚積極參與活動的學(xué)生,鼓勵全體同學(xué)克服不足,努力進步,并由個別同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的體會和受到什么啟發(fā)。(20分鐘)教師歸納，布置下節(jié)課用具。(5分鐘)

五、板書設(shè)計

校園的春天(一)──設(shè)計標志

1.標志的起源、意義、用途。

2.標志的藝術(shù)特征——準確、概括、獨特、美觀

3.標志的設(shè)計要素——圖形、文字、圖文、抽象、數(shù)字

4.設(shè)計標志的方法步驟:

六、效果預(yù)測

課堂氣氛活躍,學(xué)生興趣濃、積極性高,能自覺學(xué)習(xí),主動探究。師生之間協(xié)同運作,形成和諧民主的氛圍。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,提高了想像能力、形象思維能力和實踐能力,培養(yǎng)了學(xué)生的現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神,豐富了審美素養(yǎng)。