第一篇：語(yǔ)文二年級(jí)練習(xí)題《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》

語(yǔ)文二年級(jí)練習(xí)題《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》

這篇關(guān)于語(yǔ)文二年級(jí)練習(xí)題《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助!

一、給下面的字注音并組詞。

居 jū(居住)鄰()臨()淋()泳()勇()甬()

二、讀一讀，寫(xiě)出下面字的部首。

敢 攵

磷 鱗 琳 嶙 霖 我知道這些字都讀()踴 俑 蛹 涌 勇 我知道這些字都讀()

三、按順序?qū)懸粚?xiě)音序。

四、按要求填空。

音節(jié)

音序

組詞

知

起

愛(ài)

五、動(dòng)手查一查，再填空。

(1)下課后，小明想找老師(liao)天。

(2)做游戲的時(shí)候，我不小心把麗紅(ban)倒了。(3)我的體操教練和(ǎi)可親，我很喜歡她。以上就是小編為大家整理的語(yǔ)文二年級(jí)練習(xí)題《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》。

第二篇：教案：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)和掌握木字旁，感知漢字表意的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)與木字旁有關(guān)的9個(gè)生字，在生活中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)一些帶木字旁的字。

3、會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，能按筆順寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)“木”字旁的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

3、會(huì)意字“休”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、詞條、生字卡 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

1、孩子們，瞧！誰(shuí)來(lái)了？【出示圖片】

和他們打打招呼吧！

2、今天，丁丁冬冬也來(lái)新教室里和我們一起學(xué)識(shí)字【板題】

3、丁丁冬冬讓楊老師帶你們?nèi)タ匆环鶊D【師板畫(huà)】

圖上畫(huà)了什么？

再來(lái)看看這個(gè)。【師板畫(huà)古代木字】這是一個(gè)古代的字，知道怎么念嗎？

對(duì)！古時(shí)候用 來(lái)表示樹(shù)，后來(lái)隨著漢字的演變和發(fā)展，就變

成了現(xiàn)在的“木”字。跟老師一起書(shū)寫(xiě)。那么，換個(gè)說(shuō)法，“木”字就是表示樹(shù)的意思。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些與樹(shù)有關(guān)的詞語(yǔ)和生字。

二、自主識(shí)字，會(huì)作探究

1、復(fù)習(xí)方法，自學(xué)生字

打開(kāi)課本第83頁(yè)，看看上邊這些詞語(yǔ)，想一想，用什么方法可以認(rèn)識(shí)它們？

這些方法都很好，趕快用上這些方法和同桌一起認(rèn)這些生字吧。

2、匯報(bào)反饋

（1）出示第一行詞語(yǔ)

指名多位讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)？ 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 都帶有木字旁。

用“木”字做部首，叫做“木字旁”。觀察：“樹(shù)、林、枝、根”四個(gè)字，當(dāng)木字旁在左邊的時(shí)候有什么變化？

跟老師書(shū)寫(xiě)。

樹(shù)枝，樹(shù)根都是樹(shù)木的一部分的名稱?！局该吓_(tái)貼詞條，并教讀詞語(yǔ)】

你還知道樹(shù)的身體的哪些部分的名稱？【指名上臺(tái)指】 樹(shù)枝、樹(shù)葉、樹(shù)干、樹(shù)根全在一起就是一棵“樹(shù)木” 讀詞：樹(shù)木 森：很多木組成。

你會(huì)想到什么？

（2）出示第二行詞語(yǔ)

過(guò)渡：下面我們來(lái)看看第二行的詞語(yǔ)。

哪個(gè)小朋友非常有自信，認(rèn)為四個(gè)詞語(yǔ)你都能讀準(zhǔn)確？【分男女生讀】

正音、再讀

識(shí)記生字：杏、楓、柏

介紹樹(shù)：課前，老師布置了了解，認(rèn)識(shí)這些樹(shù)，誰(shuí)來(lái)介紹？ 欣賞圖片、讀詞語(yǔ) 你還知道其他的什么樹(shù)？（3）出示第三行詞語(yǔ)

哪些四人小組想一起讀？請(qǐng)坐直。正音

學(xué)習(xí)生字：材【讀、教寫(xiě)、生寫(xiě)】

木材是木棍、木板、木條的總稱，它們都是由木板加工而成的。1當(dāng)我們把木材加工成細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱形的，那就是木棍?！鹱x詞：木棍

木棍就是我們平常說(shuō)的木棒。

生活中，有什么東西是一根木棍做成的？ 2那加工成薄薄的，一大塊，一大塊的就是木板。○ 讀詞：木板

板：是我們的生字，你怎么記住它的

現(xiàn)在，教室里就有木板做成的東西，找找是什么？

3木條跟木棍形狀相似，也是細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，但不是圓柱形的?，F(xiàn)○在教室里也有木條做的東西，快找。

木材除了可以加工成木棍、木板、木條還有什么用處？（4）學(xué)習(xí)第四行詞語(yǔ)

剛才大家學(xué)課認(rèn)真，讀課響亮，記住了那么多生字，楊老師決定給大家講個(gè)故事獎(jiǎng)勵(lì)你們。

【出示圖】

有一個(gè)小朋友出去玩，玩得很累，于是背靠在一棵樹(shù)上休息。楊老師講的這個(gè)故事，其實(shí)就是一個(gè)字，那就是“休”。有意思吧？記住這個(gè)字了嗎？

來(lái)看看丁丁給我們帶來(lái)的“金鑰匙”【看、讀】

小結(jié)：看著圖就能了解字的意思，這也是一種學(xué)字的方法。息：也是本課生字。讀字 出示詞：休息 讀詞

你有什么發(fā)現(xiàn)？（輕聲）再讀詞

3.小結(jié)：今天學(xué)的這些字為什么都有“木”？【出示四行詞語(yǔ)】

看課本齊讀詞語(yǔ)【提示：立起書(shū)】

三、自主拓展識(shí)字 1． 在我們的家里，就有一些東西的名稱寫(xiě)出來(lái)帶有“木字旁”，我們一起來(lái)看看。誰(shuí)愿意讀？【分大組】

讀生字：床、柜 2． 你的家里還有什么東西寫(xiě)出來(lái)帶“木字旁”？

四、游戲鞏固

1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

剛才，我們學(xué)了那么多帶有木字旁的字組成的詞語(yǔ)，都記在腦袋里了嗎？真能干！楊老師把詞語(yǔ)的家搬到了卡片上，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，讀詞卡，看看哪列火車(chē)開(kāi)的又快又好！

3、我?guī)?shù)回家

看，楊老師手上有好多小樹(shù)苗，想把它帶回家嗎？卡片的背面是今天課上學(xué)的生字，楊老師將它們打亂順序貼在黑板上，一棵、兩棵、三棵……哇，好多棵樹(shù)連成一大片，就是我們今天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“森林”。

讀詞語(yǔ)。

楊老師請(qǐng)聽(tīng)別人讀的認(rèn)真，自己讀的響亮，坐得又端正的小朋友上臺(tái)來(lái)，選一個(gè)讀。要是你讀對(duì)了，就讓你把森林里的一棵小樹(shù)帶回家，好嗎？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察結(jié)構(gòu)。

2、觀察生字在田字格中的占位。

3、老師范寫(xiě)。

4、學(xué)生仿寫(xiě)。

5、展示、評(píng)議。

6、再寫(xiě)一個(gè)字。

第三篇：二年級(jí)上語(yǔ)文教案-丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)-北師大版 .doc

第 10 單元 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（二）教材分析

單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁通過(guò)讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字?！白约簩W(xué)”部分，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字?！白x一讀”里安排了四個(gè)成語(yǔ)，使學(xué)生在進(jìn)行自主識(shí)字的同時(shí)，積累詞語(yǔ)，了解詞義。最后是本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)認(rèn)讀字和要求會(huì)寫(xiě)的5個(gè)漢字。學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字，看上下文猜字等多種識(shí)字方法。已掌握了近50個(gè)常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功能，能?chē)L試根據(jù)已學(xué)過(guò)的偏旁部首推知部分生字的字意。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會(huì)感到困難，基本上能進(jìn)行自主識(shí)字。但頁(yè)字旁，因?yàn)閷W(xué)生平日了解的大多是假借意，而對(duì)它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進(jìn)行點(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。

2、通過(guò)讀寫(xiě)成語(yǔ)，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識(shí)字，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書(shū)，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。

3、會(huì)書(shū)寫(xiě)本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用不同的方法識(shí)字，能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過(guò)偏旁部首來(lái)想一想生字的意思。

(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點(diǎn)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

2、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，看看他們表示什么意思？

二、學(xué)習(xí)新旁、新字

1、認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁及帶有頁(yè)字旁的字

出示教材中帶有頁(yè)字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你喜歡用什么方式解決？（引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來(lái)識(shí)字）

(運(yùn)用查字典的方法獨(dú)立識(shí)字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識(shí)字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)（1）指名領(lǐng)讀生字詞。

（2）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？

（3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁(yè)字旁，那大家想一想，頁(yè)字旁與什么有關(guān)？

(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官在觀、找、思中自悟出頁(yè)字旁的含義。)

（4）會(huì)寫(xiě)“頁(yè)”字了嗎？誰(shuí)能教教大家？（書(shū)空）

(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)

2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字

（1）出示教材中帶有耳字旁的字。

這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？

（2）想一想每一個(gè)詞什么意思？（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“聆聽(tīng)”的意思）

（3）“聞”這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢？

你認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識(shí)字）

（4）“耳”字旁你會(huì)寫(xiě)了嗎？

（學(xué)生講過(guò)之后出示圖片及象形文字，通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)“耳”字）

3、認(rèn)識(shí)目字旁及帶有目字旁的字

（1）目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）

（2）集體交流

(在交流過(guò)程中對(duì)“理”“睬”進(jìn)行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴(kuò)大學(xué)生信息量；在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)

4、自己學(xué)生字

（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

先向想用什么方法認(rèn)識(shí)，再想一想怎樣記住？

（鼓勵(lì)學(xué)生用字典來(lái)識(shí)字）

(貫穿始終的識(shí)字要求，在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識(shí)字方法。)（2）交流匯報(bào)

學(xué)生用的識(shí)字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。

袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。

袖口、長(zhǎng)袖、短袖、袖珍、袖手旁觀

順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。

順利、通順、筆順、順序

?。菏熳旨悠?/p>

聰：分析字形

耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說(shuō)話。

i.我因?yàn)榈结t(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。

ii.爸爸要去趕火車(chē)，所以不能耽誤時(shí)間。

(靈活多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，也將以前運(yùn)用的多種識(shí)字進(jìn)行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識(shí)字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。)

5、成語(yǔ)積累

（1）課件出示四個(gè)成語(yǔ)，指名讀。

（2）小組討論每一個(gè)詞的意思。

（3）集體交流

在交流過(guò)程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說(shuō)話。

（4）還知道那些成語(yǔ)？隨學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。學(xué)生齊讀成語(yǔ)。

（老師相機(jī)表?yè)P(yáng)，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語(yǔ)，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎？是啊，看來(lái)天天讀書(shū)可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書(shū)的好習(xí)慣。）

(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會(huì)讀、記住四個(gè)成語(yǔ)，而將落腳點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)日常詞語(yǔ)的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過(guò)具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的求

知欲望。)

三、游戲鞏固識(shí)字

家族寶貝大集合

（樓房房頂上分別有頁(yè)字旁、耳字旁、最頂層請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出帶有這個(gè)部首的字，越多越好。中間層，進(jìn)行組詞練習(xí)。最底層，進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)）

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1、練習(xí)漢字拼讀

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“領(lǐng)”“聞”。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁及帶有頁(yè)字旁的字

額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁(yè)字旁，那大家想一想，頁(yè)字旁與什么有關(guān)？

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀9個(gè)木字旁的生字及新詞。

能力目標(biāo):能說(shuō)出家里帶木字旁的家具名稱。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“木字旁”的9個(gè)生字及詞語(yǔ)。

教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來(lái)解決生字。

教學(xué)策略:

采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備:多媒體,課件

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

出示掛圖,一棵枝葉茂盛的大樹(shù)。讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新授

1、出示帶木字旁的生詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,看看這些字與什么有關(guān)?

第一冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)帶木字旁的字詞?？梢越Y(jié)合第一行的字復(fù)習(xí)。“木”的木又是樹(shù)(不是木頭)?！吧?shù)、枝、根”都與木的本義有關(guān)。第二行列出了各種樹(shù),前兩字“柏、梨”根據(jù)另一個(gè)偏旁可以讀出字音,后兩個(gè)“桃、柳”在前面的課文里已經(jīng)見(jiàn)過(guò)。第三行用木的引伸義,木材、木板都源自樹(shù)。第四行“休”是會(huì)意字。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些字與什么有關(guān)。提醒學(xué)生注意,“木”做了偏旁,捺變形為點(diǎn)。

2、讓學(xué)生自己讀這些詞語(yǔ)。

3、小組互讀

4、指名讀

5、集體讀:出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀

(1)指名讀

(2)小組讀

(3)開(kāi)火車(chē)讀

(4)集體讀

三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

柏

梨

桃

柳

材

板

棍

桶

休

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字及詞語(yǔ)。

能力目標(biāo):會(huì)讀白居易的詩(shī)句。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字及詞語(yǔ)。

教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來(lái)解決生字。

教學(xué)策略:

采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備:小黑板,生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、指名讀帶“木”字旁的詞語(yǔ)。

2、小組內(nèi)互相讀“木”字旁的詞語(yǔ)。

3、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

4、指名說(shuō)家里有什么東西的名字帶“木”字旁。

二、新授

1、剛才我們根據(jù)字意學(xué)習(xí)了很多詞語(yǔ),你們看這些字會(huì)不會(huì)寫(xiě),哪個(gè)字的筆順有困難?哪個(gè)字的哪一筆容易寫(xiě)錯(cuò)(同桌或者小組內(nèi)互相交流)

2、教師強(qiáng)調(diào):“木”在左右結(jié)構(gòu)的字中,捺變形為點(diǎn)。

3、在寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候,要仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置,看準(zhǔn)把字寫(xiě)的正確、規(guī)范、整潔。

4、學(xué)生在田字格本上規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

5、教師檢查書(shū)寫(xiě)情況。

6、師生評(píng)價(jià)。

三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

根(樹(shù)根、草根、根本)

材(材料、木材、鋼材、教材)

板(黑板、木板、鐵板、菜板)

教學(xué)反思:

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶“草字頭”7個(gè)生字及詞語(yǔ)。

能力目標(biāo):學(xué)生能夠說(shuō)出課本以外帶草字頭得字。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶草字頭的字及詞語(yǔ)。

教學(xué)措施:小組合作,互相學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)來(lái)掌握生字。

教學(xué)策略:

小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、出示掛圖讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提問(wèn):圖上畫(huà)著什么?

(草)

3、讓學(xué)生看一看“草”字的寫(xiě)法“

”。在很早的時(shí)候就是“

”草字。

二、新授

1、出示帶草字頭的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、小組內(nèi)互讀帶草字頭的詞語(yǔ)。

3、指名讀。

4、教師指名說(shuō)第一行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)?(草類(lèi))第二行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)?(蔬菜類(lèi))第三行三個(gè)詞語(yǔ)是什么類(lèi)?(水果類(lèi))

5、誰(shuí)知道哪些帶草字頭的字或詞?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳

6、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

7、指名讀生字。

8、小組內(nèi)互讀,互相學(xué)習(xí),掌握生字。

9、指名學(xué)生組詞造句。

三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

藥

蘿

蘋(píng)

茶

芬

芳

教學(xué)反思:

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)寫(xiě)6個(gè)帶“草字頭”的字及詞語(yǔ)。

能力目標(biāo):

學(xué)生能夠說(shuō)出菜市場(chǎng)里哪些東西的名稱帶草字頭。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)寫(xiě)6個(gè)帶草字頭的字及詞語(yǔ)。

教學(xué)措施:

小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)來(lái)突破難點(diǎn)。

教學(xué)策略:

小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片,分別讓學(xué)生讀生字和詞語(yǔ)。

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中吃的蔬菜的名稱中帶草字頭的字。

3、教師板寫(xiě)學(xué)生說(shuō)的字、詞。

二、新授

1、教師出示田字格里的生字,讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

看看這些字有什么特點(diǎn)?有什么偏旁?就很容易記住這些字。

2、學(xué)生試著寫(xiě)。

3、小組討論,田字格里的字的結(jié)構(gòu)偏旁。

4、教師抽查小組同學(xué)的寫(xiě)字情況。

5、集體評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

7、教師檢查書(shū)寫(xiě)生字的情況。

8、對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

草

藥

菜

茶

芬

芳

教學(xué)反思:

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀6個(gè)帶“竹字頭”的生字及詞語(yǔ)。

能力目標(biāo):能夠比較和區(qū)分竹字頭和草字頭的字。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

學(xué)生會(huì)認(rèn)讀6個(gè)帶竹字頭的生字及詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。

教學(xué)策略:

小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片,竹竿。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1、出示掛圖,讓學(xué)生欣賞竹林,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師拿一根竹竿讓學(xué)生認(rèn)這是什么?

學(xué)生回答:竹竿。

3、教師板書(shū)“竹”,學(xué)生齊讀竹。

二、新授

1、同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些字與什么有關(guān)?

學(xué)生回答與“竹”有關(guān)。

2、好,我們來(lái)讀一讀這三組詞語(yǔ)。

(1)同桌互讀

(2)小組互讀

(3)教師指導(dǎo)讀音

3、指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),把讀錯(cuò)的地方畫(huà)出來(lái),等他讀完后指正。

全班齊讀。

4、同學(xué)們想一想:竹子還能用來(lái)做什么?還有哪些字與竹子有關(guān)?指2---3名同學(xué)回答為什么這些字都帶竹子頭?學(xué)生可自愿說(shuō),教師把學(xué)生回答的板書(shū)到黑板上。

5、比一比:

讓學(xué)生自己比一比,看看字形上有什么不同?想一想字義上有什么不同?(學(xué)生有不懂得地方,教師加以指導(dǎo))

三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

筷

箱

籃

笛

算

管

教學(xué)反思:

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)寫(xiě)帶“竹字頭”的三個(gè)生字及詞語(yǔ)。

能力目標(biāo):

學(xué)生能夠說(shuō)出日常生活中帶竹子頭的字、詞,能區(qū)分竹子頭與草字頭。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字及詞語(yǔ)。

教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。

教學(xué)策略:小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一 復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、指名讀詞語(yǔ)

2、小組讀詞語(yǔ)

3、集體讀詞語(yǔ)

二、新授

1、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的偏旁知識(shí),比如“藍(lán)”原來(lái)是一種草“,春來(lái)江水綠如藍(lán)”,古人用它的葉子作染料,染成的顏色為藍(lán),而籃子,是用竹子編的,所以是竹子頭。

2、形近字比較組詞語(yǔ)。

籃（）籮（）笛()

藍(lán)（）蘿（）苗()

(1)小組內(nèi)互讀

(2)指名讀

(3)集體讀

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)帶竹子頭的字及詞語(yǔ)。

(1)出示田字格里的生字,讓學(xué)生認(rèn)真觀察在田字格里的位置。

小組討論這些字該怎樣書(shū)寫(xiě)?

(2)教師指導(dǎo)這些字的寫(xiě)法。

學(xué)生把每個(gè)字描2遍,同桌交流,互教互學(xué)。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)田字格里的生字。

(3)教師檢查書(shū)寫(xiě)情況。

師生評(píng)價(jià)。

三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

笛(笛子)

算(算帳)

籃(籃子)

教學(xué)反思:

第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶禾木旁的8個(gè)生字及詞語(yǔ),進(jìn)一步感知漢字表意的特點(diǎn)。

能力目標(biāo):

學(xué)生能夠積累詞語(yǔ)句。理解字的本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推理能力。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。感悟漢字表意的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)認(rèn)讀帶禾木旁和木字旁的8個(gè)生字及詞語(yǔ)。

教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。

教學(xué)策略:

小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一

創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1、教師出示高粱掛圖,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的禾木旁的字,教師板書(shū)

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)禾木旁的字,板書(shū)帶禾木旁的詞語(yǔ)。

二、新授

1、讓學(xué)生自由讀第一組詞語(yǔ),看一看與掛圖有沒(méi)有關(guān)系。

2、指名說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)。

3、集體評(píng)價(jià)。

4、教師示范讀詞語(yǔ)。

5、學(xué)生練習(xí)讀詞語(yǔ),想一想,它們?yōu)槭裁炊紟А昂獭弊峙?(學(xué)生理解不透的,教師加以補(bǔ)充,如:“禾”表示植物在地里的名稱,由于古時(shí)是農(nóng)業(yè)社會(huì),歷法根據(jù)農(nóng)事計(jì)算,所以,季節(jié)的“季”字也是“禾”字旁)

6、學(xué)習(xí)帶“米”旁的字。

出示“米”字旁的一組字。

想一想,這組字詞和什么有關(guān)?

師:對(duì)著一些帶米字旁的字都和糧食有關(guān)“米”表示植物(谷物)作為糧食的名稱。還有哪些字與糧食有關(guān)?(學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)。)

7、想一想,還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁?學(xué)生說(shuō),教師把學(xué)生回答的板書(shū)出來(lái)。

8、學(xué)生齊讀黑板上的詞語(yǔ)。

三、課堂小結(jié),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

稻

季

糧

食

粉

糕

糖

料

教學(xué)反思:

第八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)帶禾字旁和米字旁的四個(gè)生字反義詞。

能力目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí)禾字旁和米字旁的字詞,理解字本義和引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推薦能力。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,注意在日常生活中識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)帶禾字旁和米字旁的4個(gè)字及詞語(yǔ)。

教學(xué)措施:小組合作,探究,討論,教師指導(dǎo)等。

教學(xué)策略:

小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)上堂所學(xué)內(nèi)容。

1、指名讀詞語(yǔ)。

2、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),并口頭組詞。

二、新授

1、出示86頁(yè)田字格中的四個(gè)字。

2、同學(xué)們,要求認(rèn)識(shí)的字我們都會(huì)認(rèn)了,大多數(shù)同學(xué)還多認(rèn)識(shí)了一些字。大家來(lái)看看這四個(gè)字怎么寫(xiě)。

3、小組討論這四個(gè)字的寫(xiě)法。

4、教師指導(dǎo)這四個(gè)字的寫(xiě)法。

5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這四個(gè)字。

6、師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。

7、師生評(píng)價(jià)。

三、課堂小結(jié),讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

季

糧

食

粉

教學(xué)反思:

第五篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字2練習(xí)題

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蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字2練習(xí)題

一、選擇正確的讀音，對(duì)的打“

”。

城樓（ch?n ch?nɡ）

神州（zōu zhōu）

騰飛（t?n t?nɡ）．．．禮炮（lǐ

nǐ）

檢閱（yua

yüa）

菱藕（lín línɡ）．．．

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

sh?n zhōu

lǐ

pào

yàn huǒ

jīn shuǐ

qiáo

jiǎn yua

kuánɡ huān

lù

jūn

zhōnɡ ɡuó lónɡ

三、比一比，再組詞。

檢（）

川（）

炮（）

焰（）臉（）

州（）

跑（）

煙（）

四、把下列同類(lèi)的詞語(yǔ)寫(xiě)在一起。

神州

海軍

伯伯

中國(guó)

空軍 奶奶

陸軍

姑姑

九州

哥哥

1、_________________________________________________

2、_________________________________________________ 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)www.tmdps.cn 課件|教案|試卷|無(wú)需注冊(cè) 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)www.tmdps.cn 課件|教案|試卷|無(wú)需注冊(cè)

3、_________________________________________________

五、把下列詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。

1、天安門(mén)

站在城樓

毛主席

上

_________________________________________________。

2、一條

巨龍

騰飛

像的 中國(guó) _________________________________________________。

3、狂歡夜

人們

焰火

在放

_________________________________________________。

六、填空，并讀一讀。

1、節(jié)日的天安門(mén)上，高掛，轟（hōnɡ）鳴（mínɡ）。前，一輛（liànɡ）輛排列整齊的坦克，一排排軍容整齊的、、軍隊(duì)正接受人民的。大地，一片歡騰，中國(guó)猶如一條在騰飛。

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七、搜集有關(guān)首都北京的圖片，和父母說(shuō)一說(shuō)看到圖你想到了什么。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)www.tmdps.cn 課件|教案|試卷|無(wú)需注冊(cè)

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