第一篇：2010年秋季二年級語文上冊課時計劃之丁丁冬冬學識字

丁丁冬冬學識字

（二）單元教材分析：

這是一個集中識字單元，主要學習和人體有關的字。第一頁為圖文對應，看圖識字；然后通過《丁丁打針》一文，進一步熟悉與人體有關的字，學習“病字框”；后三頁分別學習“身、月、頁、耳、目、手”等有關人體的字。本單元設計了讀書語，描一描、寫一寫，抄寫音節，比一比等語文活動。金鑰匙指導學生學記事。

單元教學目標：

１.通過各種識字方法，會認、會寫本課的生字。２．認識人體各部分名稱。

３．正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重、難點：

１．會認、會寫本課的生字。２．認識人體各部分名稱。單元課時安排：

丁丁冬冬學識字

（二）六課時

第一課時

教學目標：

１．會認、會寫本課的生字。２．認識人體各部位名稱。教學重、難點：

1.通過看圖識字，借助部首識字等方法，會認、會寫本課的生字。2.認識人體各部位名稱。教具準備： 教學掛圖

補充練習：

一、看拼音，寫詞語。

ěr

duō

dù

zi

h?u

bèi

()

（）

（）

二、填上合適的詞語。

一（）眉毛

一（）秀發

一（）耳朵

一（）眼睛

一（）嘴

一（）牙齒 教學過程：

第二課時

教學目標：

１．會認、會寫本課的生字。

２．能正確、流利、有感情地朗讀課文。３．教育學生愛護身體，爭做健康、勇敢的孩子。教學重難點：

１．通過學習，會認、會寫課文中的生字。２．通過學習課文，讓學生懂得愛護身體。補充練習：

一、看拼音寫詞語。

t?u téng

shēng

bìng

tǐ

jiǎn

()

（）

（）ài

fu

hù

shi

àn

zhà（）

（）

（）

二、漢字小魔術。

夫（）

體（）

士（）犬（）

玉（）

間（）

第三課時

教學目標：

１．會認、會寫本課生字。２．學習部首：“身”、“月” ３．練習現時查字典。教學重難點：

1.會認、會寫本課生字。2.學習部首：“身”、“月” 3.練習現時查字典。教具準備 ：

掛圖 補充練習： 看拼音、寫詞語。

tǎng

xià

pí

fu

（）

（）

jī r?u（）féi pàng()

第四課時

教學目標：

１．通過各種識字方法，會認、會寫本課的生字。２．學習部首：“頁”、“耳”、“目”。３．積累詞語。教學重難點：

1.會認會寫本課的生字。２.養成學以致用的好習慣。教學準備： 生字卡片

補充練習：

一、看拼音寫詞語。

ｂěｎ

téng

（）書

頭（）

見

二、寫幾個相關的詞語。

如：膀大腰圓

耳聰目明

wén）

目瞪口呆

cōng（）明）

（（第五課時

教學目標：

１．通過識字方法，讓學生會認會寫本課的生字。２．通過鞏固練習識字方法，積累詞語。３．通過理解部首的意思學習相關的字、詞。教學重難點：

1.通過識字方法，讓學生會認會寫本課的生字。2.通過鞏固練習識字方法，積累詞語。3.通過理解部首的意思學習相關的字、詞。教具準備：生字卡片

補充練習：

一、看拼音寫詞語。

jìng lǐ

jiē

sh?u

chāo xiě

（）

（）

（）

二、用下列偏旁組字、組詞。

手（）（）

手（）

（）

tí

shuǐ（）

第六課時

教學目標：

１．通過識字方法，讓學生會認會寫本課的生字。２．通過鞏固練習識字方法，積累詞語。３．通過理解部首的意思學習相關的字、詞。教學重難點：

1.通過識字方法，讓學生會認會寫本課的生字。2.通過鞏固練習識字方法，積累詞語。3.通過理解部首的意思學習相關的字、詞。教具準備：生字卡片 補充練習：

一． 看拼音寫詞語。

jìng lǐ

jiē

sh?u

chāo xiě

()

（）

（）

二． 用下列偏旁組字、組詞。

手（）（）

手（）

（）

tí

shuǐ）

（

第二篇：語文二年級練習題《丁丁冬冬學識字》

語文二年級練習題《丁丁冬冬學識字》

這篇關于語文二年級練習題《丁丁冬冬學識字》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!

一、給下面的字注音并組詞。

居 jū(居住)鄰()臨()淋()泳()勇()甬()

二、讀一讀，寫出下面字的部首。

敢 攵

磷 鱗 琳 嶙 霖 我知道這些字都讀()踴 俑 蛹 涌 勇 我知道這些字都讀()

三、按順序寫一寫音序。

四、按要求填空。

音節

音序

組詞

知

起

愛

五、動手查一查，再填空。

(1)下課后，小明想找老師(liao)天。

(2)做游戲的時候，我不小心把麗紅(ban)倒了。(3)我的體操教練和(ǎi)可親，我很喜歡她。以上就是小編為大家整理的語文二年級練習題《丁丁冬冬學識字》。

第三篇：二年級上冊第三單元 丁丁冬冬學識字教學設計

第三單元

丁丁冬冬學識字

（一）內容：28個書寫的生字，34個認讀的生字 教學目標: 學寫28個生字，會認34個生字

學習部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭”理解部首表示的意思

認識首都北京的著名建筑，聯系實際認識本地區有名建筑的名稱

課時安排：7～8課時

第一組 看圖識字 教學目的：

會寫4個生字，會認6個字 了解首都建筑，會認讀相關的詞語

激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感。教學重難點：

認識我國的名勝古跡，會寫四個字，并用這四個字組詞，并造句。教學準備： 生字卡片 教學過程：

教師行為 學生活動

激發興趣 播放歌曲《我愛北京天安門》 同學們你們知道我們的首都在哪里嗎？

北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風景，你們想不行看一看？

傾聽 匯報了解資料

匯報課前收集的資料

教師板書 小組交流 全班交流

認識詞語 教師巡視檢查 語

匯報實際詞語的方法 自主識字 出示8個認讀詞語 檢查訂正

指導“英”“念”兩個字 自主認讀，小組檢查 自主分析字型 學生書寫

擴展延伸 首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉也有許多有名的建筑，你們知道嗎？ 交流全班匯報

根據教師板書內容和圖片相結合認識詞實踐活動 查找家鄉有名的建筑的圖片和資料，協商名字，開展“我熱愛的家鄉”活動

板書設計：

華

世

城

園

平房和樓房

教學目標：

1、會認8個生字，感知7個常用部首的大概意思。

2、會寫3個字

3、朗讀中感悟兒歌的美，并背誦兒歌 教學重、難點：會認8個生字，感悟兒歌的美 教學準備：生字卡片和多媒體課件 教學過程：

一、談話導入

小朋友，你家住的是平房還是樓房？你喜歡你的家嗎？為什么？這節課我們來學習兩首兒歌《平房和樓房》板書：平房和樓房。

二、看圖說話，朗讀第一首兒歌

（一）初步認讀

1、看圖，用一對反義詞來說說平房和樓房有什么不同？

2、看圖介紹平房。

3、學生自讀，找出不認識的字，并想辦法認識。

4、聽錄音讀，學生初步感受。

5、指名讀，挑戰讀。

6、游戲認字

7、交流識字方法

8、開火車識字

（二）理解兒歌，體會情感

1、找出兒歌中寫出房子美的句子，重點理解“繞”和“闊”的意思。

2、朗讀體會兒歌的美

（三）總結學法

三、學習第二首兒歌

（一）同桌合作自學，教師巡視

（二）交流自學情況

1、檢查識字情況

A、給生字找到正確的讀音 B、在游戲中鞏固生字 C、在兒歌中識字

2、讀中感悟兒歌，體會情感

3、初步感知7個常用部首的大概意思

四、寫字指導

重點指導“夜”的筆畫筆順

五、布置作業

第二組寶字蓋、穴字頭、廣字旁、廠字旁 知識技能：

學會寫7歌聲字、會讀11個生字。

學寫“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字旁”和“廠子旁”，理解四個偏偏旁的意思

會讀認16個詞語，理解意思 教學重難點： 學寫“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字旁”和“廠子旁”，理解四個偏偏旁的意思，能夠寫出帶有這些偏旁的字來。

教學準備：卡片 教學過程： 第一課時

教師行為 學生活動

引入新課 用“語文天地”中的謎語導入：

青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。

磚 看圖猜字

1．古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水能猜一猜古時候這個字怎么寫的？ 后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書 所以寶字蓋這個偏旁應該和什么有關呢？ 2.哪些子帶有寶字蓋呢? 3.出示本課第一組詞語,教師范讀

4.我們人類居住的地方叫做房屋,那么動物居住的地方叫什么呢? 學生回答

學生根據圖畫來猜字,到黑板上板演 學生思考并列舉出根寶字蓋有關系的字 試讀,正音

小組討論全班交流,重點交流”宇宙”和”賓客”兩個字為什么帶寶字蓋.5、自學詞語 出示6個詞語

6、教師指導”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴寶蓋,古時候的”然”就是”燃”字學生認讀詞語,勾畫出帶有““寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁？

7、自主識字，出示9個認讀的生字，教師檢查。

8、出示8個書寫的生字 學生自主認讀 小組交流檢查 自主分析字型 學生書寫，小組檢查

9、擴展延伸 課下查找帶有“寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識字小明星。

第二課時

1、引入新課： 上節課學習了跟房屋有關的生字，這節課學習跟房屋有關的偏旁。

2、看圖猜字 出示掛圖：

{1}教師根據學生板演介紹這個字隨著演變變成了現在的“廣”字 哪些字有“廣字旁”

{2}出示本課第一組詞語，范讀

教師指導：重點討論“座”字為什么帶有廣字旁

{3}有一個偏旁跟“廣字旁“不僅長得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？

哪些字帶有“廠子旁”呢？ 教師范讀 根據圖意猜字

學生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字 學生試讀，正音

學生自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字

3、齊讀

4、自學詞語，出示6歌詞語。指導：門廳、臥室是 什么地方，學生認讀詞語，勾畫出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。

小組交流 ：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。全班交流：

說一說：這些詞語分別是 什么地方。

5、自主識字指導書寫 出示8個認讀生字。

6、教師檢查，找小老師 出示7個書寫生字

7、教師指導：“庫“和”廳“兩個字 學生人獨生字 組內交流檢查 學生自主分析字型

學生完成課本上“描一描、寫一寫”的練習。小組檢查

8、擴展延伸課下識字，課下查找帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，誰是識字小明星 板書設計：

村莊

商店

水庫

寺廟

工廠

車廂

廚房

廁所

第三組（門子框、戶字頭）

一、教學目的：

1、學會書寫7各省字，會認讀9個生字

2、學習“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思

3、認讀13個詞語，理解意思

二、教學重難點：

學習“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思

三、教學準備：卡片

四、教學過程：

1、引入新課 小朋友們，你們會猜謎語嗎？ 教師敘述謎語：

房屋都有他，進出經過他。

“門”

聯系新課猜出偏旁 都見過哪些門？ 猜一猜古代門字怎么寫

2、教師根據學生猜字的情況重點指導單扇門和雙扇門的不同，和演變過程變成了 今天的“門”和“戶” 學生根據自己在生活中建國的門，介紹

3、識字詞語理解詞語 出示本課兩組詞語

4、重點直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”

5、出示“自己學”的詞語 學生認讀詞語，勾畫帶有“門子框”和“戶字頭”的字

6、小組交流為什么帶這樣的偏旁

7、全班交流討論，自主識字指導書寫

8、教師檢查

出示9個生字 重點指導：“闊”“所”兩個字 學生字主認讀生字 組內交流檢查

9、學生分析字型

10、書寫練習

板書設計

guān

關

bì

wù閉

屋 qǐ 啟

第四篇：北師大版語文二年級上冊《丁丁冬冬學識字二》同步練習A卷

北師大版語文二年級上冊《丁丁冬冬學識字二》同步練習A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、看拼音，寫漢字。

(共1題；共8分)

1.（8分）看拼音，寫字詞。

chén

líng

chén

níng

清________

機________

________醉

________靜

fēi

cháng

xìn

xī

zǐ

xì

sì

hū

________

________

________??________

二、把下列詞語補充完整。

(共1題；共4分)

2.（4分）根據拼音寫詞語。

他chuǎn________著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍jiāng________。他的手cèng________破了，也顧不上擦流出的血。當他干完活時，兩只手上沾滿了油wū________，衣服也更臟了。

三、句子練習。

(共2題；共10分)

3.（4分）照樣子，寫一寫。

例：棵

一棵棵

一棵棵高大的樹木。

個

________

________。

________

________。

4.（6分）在橫線上填上恰當的詞語。

________的孩子

________的孩子

________的心態

________的面容

________的眼神

________的成績

四、用學過的知識填空。

(共1題；共7分)

5.（7分）讀文段，回答問題

他倆悄悄關上房門，忙開了。他們剪下知了的翅膀和腳，留下了光光的身體，用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤子的螞蚱大腿，還有天牛的長角須，拿膠水粘成一只怪模怪樣的蟲子標本。他們想考考達爾文，看他是不是真的像爸爸說的那樣有學問。

這段文字開頭寫兄弟倆________了。然后具體寫他們怎么忙的：用________的身體、________的翅膀、________的大腿、天牛的________做成了一只________標本，目的是________。

五、比一比，再組詞。

(共2題；共8分)

6.（4分）選字組詞。

紀

記

年________

日________

________憶

________念

7.（4分）比一比，再組詞。

歌________

莊________

砍________

樁________

六、讀句子，給畫線的字選擇正確的解釋。

(共2題；共4分)

8.（2分）給詞語中加下劃線的字選擇正確的解釋。

張冠李戴（）

A

.形狀像帽子或頂在頭上的東西

B

.居第一位

C

.冠軍

D

.帽子

9.（2分）在括號里填上表示行走的詞語。

（）上一條幽徑

A

.踏

B

.走

C

.渡

D

.登

七、用下面的多音字組詞

(共2題；共13分)

10.（9分）擴詞

河：________

________

________

會：________

________

________

去：________

________

________

11.（4分）根據拼音寫漢字。

zhēng________獰

xiào

________率

wēi?________峨

妖?ráo________

八、分類

(共1題；共5分)

12.（5分）按一定的規則給下面的詞語排順序。

①中秋節

端午節

元宵節

除夕

重陽節

清明節

春節

②開花

發芽

翻地

長葉

結果

下種

收獲

九、看部首寫字

(共4題；共27分)

13.（12分）回憶課文

（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

釋義：詣：________。

乃：________。

（2）《晏子使楚》一課的主要人物有________國的________和________國的________。故事發生在（時間）________，________三次侮辱________。

（3）我很喜歡劇本（半截蠟燭）的________因為________。

（4）相聲（打電話）給我的啟示是________

14.（8分）寫出下列詞語中的錯別字，并在括號里改正過來。

游手好嫻________

天崖海角________

魚貫爾人________

落謊而逃________

與世融絕________

文所未聞________

用之不歇________

鄭重其是________

15.（3分）按要求填空。

“孫”字按部首查字法先查________部，再查________畫。能組成詞語________。

16.（4分）按拼音寫漢字。

chūn

rì________

ǒu

chéng________

tōu

xián________

shào

nián________

十、填標點

(共1題；共10分)

17.（10分）給下列句子加標點。

（1）她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋________但是有什么用呢________那是一雙很大的拖鞋________那么大________一向是她媽媽穿的________

（2）________這是我的妻子________他指著母親說________接著他又指了一下我和妹妹________這是我的兩個女孩子________

十一、填成語

(共1題；共4分)

18.（4分）寫出反義詞

熱鬧—________????????保存—________

普通—________????????清清楚楚—________

十二、選拼音

(共4題；共28分)

19.（8分）根據拼音寫詞語。

sēn

lín

zhàn

lán

kuò

dà

chuǎn

qì

________

________

________

________

kǎn

fá

lí

míng

luǒ

lù

gài

fáng

________

________

________

________

20.（7分）讀拼音寫漢字。

nà

hǎn

bǐ

yù

jiè

jiàn

xīn

fēi

________

________

________

________

lèi

luò

rú

zhū

àn

rán

shén

shānɡ

qiān

chánɡ

ɡuà

dù

________

________

________

21.（8分）讀拼音，寫詞語。

xià

lìng

yíng

bāng

zhù

duǒ

cáng

kuàng

chǎn

________

________

________

________

bìng

chù

shèng

yú

tián

mǎn

cán

kù

________

________

________

________

22.（5分）將下列音節補充完整。

t________

b________

x________

l________

________ā

透

病

兇

憐

叉

十三、閱讀短文

(共1題；共9分)

23.（9分）閱讀短文，按要求做題。

清晨，冬冬背著書包上學去。

他路過小樹叢，樹枝向他招招手：“玩玩吧，在這里捉迷藏，誰也找不到。”

冬冬搖搖頭說：“不，我要上學去。”

他路過小河邊，浪花向他點點頭：“玩玩吧，在這里捉小魚，可有趣了！”

冬冬擺擺手說：“不，我要上學去。”

冬冬整了整紅領巾，和伙伴們一同上學去了。

（1）冬冬在上學路上，________和________要留他玩一玩，他說：“________”。

（2）冬冬是一個________的孩子。

（3）我們要向冬冬學習什么？

參考答案

一、看拼音，寫漢字。

(共1題；共8分)

1-1、二、把下列詞語補充完整。

(共1題；共4分)

2-1、三、句子練習。

(共2題；共10分)

3-1、4-1、四、用學過的知識填空。

(共1題；共7分)

5-1、五、比一比，再組詞。

(共2題；共8分)

6-1、7-1、六、讀句子，給畫線的字選擇正確的解釋。

(共2題；共4分)

8-1、9-1、七、用下面的多音字組詞

(共2題；共13分)

10-1、11-1、八、分類

(共1題；共5分)

12-1、九、看部首寫字

(共4題；共27分)

13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、15-1、16-1、十、填標點

(共1題；共10分)

17-1、17-2、十一、填成語

(共1題；共4分)

18-1、十二、選拼音

(共4題；共28分)

19-1、20-1、21-1、22-1、十三、閱讀短文

(共1題；共9分)

23-1、23-2、23-3、

第五篇：一年級語文《丁丁冬冬學識字》教學設計

丁丁冬冬學識字

第一課時

教學目標:

知識目標:會認讀9個木字旁的生字及新詞。

能力目標:能說出家里帶木字旁的家具名稱。

情感目標:激發學生的識字興趣,使學生樂于識字。

教學重點難點:認識“木字旁”的9個生字及詞語。

教學措施:小組合作,互相幫助,教師指導來解決生字。

教學策略:

采用自學,小組合作學習的辦法,讓學生主動學習。

教具準備:多媒體,課件

教學過程:

一、創設情景,導入新課。

出示掛圖,一棵枝葉茂盛的大樹。讓學生欣賞,激發學生學習興趣。

二、新授

1、出示帶木字旁的生詞,讓學生認讀,看看這些字與什么有關?

第一冊已經學過帶木字旁的字詞。可以結合第一行的字復習。“木”的木又是樹(不是木頭)。“森、樹、枝、根”都與木的本義有關。第二行列出了各種樹,前兩字“柏、梨”根據另一個偏旁可以讀出字音,后兩個“桃、柳”在前面的課文里已經見過。第三行用木的引伸義,木材、木板都源自樹。第四行“休”是會意字。教師引導學生去發現這些字與什么有關。提醒學生注意,“木”做了偏旁,捺變形為點。

2、讓學生自己讀這些詞語。

3、小組互讀

4、指名讀

5、集體讀:出示生字讓學生認讀

(1)指名讀

(2)小組讀

(3)開火車讀

(4)集體讀

三、課堂小結:讓學生談收獲。

板書設計:

丁丁冬冬學識字

柏

梨

桃

柳

材

板

棍

桶

休

教學反思:

第二課時

教學目標:

知識目標:會寫3個生字及詞語。

能力目標:會讀白居易的詩句。

情感目標:激發學生的識字興趣,使學生樂于識字。

教學重點難點:會寫3個生字及詞語。

教學措施:小組合作,互相幫助,教師指導來解決生字。

教學策略:

采用自學,小組合作學習的辦法,讓學生主動學習。

教具準備:小黑板,生字卡片

教學過程:

一、復習上堂課學習的內容。

1、指名讀帶“木”字旁的詞語。

2、小組內互相讀“木”字旁的詞語。

3、出示生字卡片讓學生認讀生字。

4、指名說家里有什么東西的名字帶“木”字旁。

二、新授

1、剛才我們根據字意學習了很多詞語,你們看這些字會不會寫,哪個字的筆順有困難?哪個字的哪一筆容易寫錯(同桌或者小組內互相交流)

2、教師強調:“木”在左右結構的字中,捺變形為點。

3、在寫這幾個字的時候,要仔細觀察每個字在田字格中的位置,看準把字寫的正確、規范、整潔。

4、學生在田字格本上規范書寫。

5、教師檢查書寫情況。

6、師生評價。

三、課堂小結:讓學生談談這節課的收獲。

板書設計:

丁丁冬冬學識字

根(樹根、草根、根本)

材(材料、木材、鋼材、教材)

板(黑板、木板、鐵板、菜板)

教學反思:

第三課時

教學目標:

知識目標:學生會認讀帶“草字頭”7個生字及詞語。

能力目標:學生能夠說出課本以外帶草字頭得字。

情感目標:激發學生的識字興趣,使學生樂于識字。

教學重點難點:學生會認讀帶草字頭的字及詞語。

教學措施:小組合作,互相學習,教師指導來掌握生字。

教學策略:

小組合作學習,鞏固識字和朗讀,培養學生自主學習的意識。

教具準備:教學掛圖,生字卡片,詞語卡片。

教學過程:

一、創設情景,導入新課。

1、出示掛圖讓學生欣賞,激發學生學習的興趣。

2、提問:圖上畫著什么?

(草)

3、讓學生看一看“草”字的寫法“

”。在很早的時候就是“

”草字。

二、新授

1、出示帶草字頭的詞語,讓學生認讀。

2、小組內互讀帶草字頭的詞語。

3、指名讀。

4、教師指名說第一行三個詞語是什么類?(草類)第二行三個詞語是什么類?(蔬菜類)第三行三個詞語是什么類?(水果類)

5、誰知道哪些帶草字頭的字或詞?請說一說。

蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳

6、出示生字卡片,讓學生認讀。

7、指名讀生字。

8、小組內互讀,互相學習,掌握生字。

9、指名學生組詞造句。

三、課堂小結:讓學生談談這節課的收獲。

板書設計:

丁丁冬冬學識字

藥

蘿

蘋

茶

芬

芳

教學反思:

第四課時

教學目標:

知識目標:學生會寫6個帶“草字頭”的字及詞語。

能力目標:

學生能夠說出菜市場里哪些東西的名稱帶草字頭。

情感目標:激發學生的識字興趣,使學生樂于識字。

教學重點難點:學生會寫6個帶草字頭的字及詞語。

教學措施:

小組合作,討論,探究,教師指導來突破難點。

教學策略:

小組合作學習,鞏固識字和朗讀,培養學生自主學習的意識。

教具準備:教學掛圖,生字卡片,詞語卡片。

教學過程:

一、復習上堂課學習的內容。

1、出示生字卡片和詞語卡片,分別讓學生讀生字和詞語。

2、指名學生說說日常生活中吃的蔬菜的名稱中帶草字頭的字。

3、教師板寫學生說的字、詞。

二、新授

1、教師出示田字格里的生字,讓學生認真觀察。

看看這些字有什么特點?有什么偏旁?就很容易記住這些字。

2、學生試著寫。

3、小組討論,田字格里的字的結構偏旁。

4、教師抽查小組同學的寫字情況。

5、集體評價寫字情況。

6、學生練習書寫生字。

7、教師檢查書寫生字的情況。

8、對個別后進生進行輔導。

三、課堂小結:讓學生談談這節課的收獲。

板書設計:

丁丁冬冬學識字

草

藥

菜

茶

芬

芳

教學反思:

第五課時

教學目標:

知識目標:學生會認讀6個帶“竹字頭”的生字及詞語。

能力目標:能夠比較和區分竹字頭和草字頭的字。

情感目標:激發學生的識字興趣,使學生樂于識字。

教學重點難點:

學生會認讀6個帶竹字頭的生字及詞語,培養學生的識字能力。

教學措施:小組合作,討論,探究,教師指導等。

教學策略:

小組合作學習,鞏固識字和朗讀,培養學生自主學習的意識。

教具準備:教學掛圖,生字卡片,詞語卡片,竹竿。

教學過程:

一、創設情景,導入新課

1、出示掛圖,讓學生欣賞竹林,激發學生的學習興趣。

2、教師拿一根竹竿讓學生認這是什么?

學生回答:竹竿。

3、教師板書“竹”,學生齊讀竹。

二、新授

1、同學們,仔細觀察這些字與什么有關?

學生回答與“竹”有關。

2、好,我們來讀一讀這三組詞語。

(1)同桌互讀

(2)小組互讀

(3)教師指導讀音

3、指名讀,其他同學認真聽,把讀錯的地方畫出來,等他讀完后指正。

全班齊讀。

4、同學們想一想:竹子還能用來做什么?還有哪些字與竹子有關?指2---3名同學回答為什么這些字都帶竹子頭?學生可自愿說,教師把學生回答的板書到黑板上。

5、比一比:

讓學生自己比一比,看看字形上有什么不同?想一想字義上有什么不同?(學生有不懂得地方,教師加以指導)

三、課堂小結:讓學生談談這節課的收獲。

板書設計:

丁丁冬冬學識字

筷

箱

籃

笛

算

管

教學反思:

第六課時

教學目標:

知識目標:學生會寫帶“竹字頭”的三個生字及詞語。

能力目標:

學生能夠說出日常生活中帶竹子頭的字、詞,能區分竹子頭與草字頭。

情感目標:培養學生獨立識字的能力。

教學重點難點:學生會寫三個生字及詞語。

教學措施:小組合作,討論,探究,教師指導等。

教學策略:小組合作學習,鞏固識字和朗讀,培養學生自主學習的意識。

教具準備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。

教學過程:

一 復習上堂課學習的內容。

1、指名讀詞語

2、小組讀詞語

3、集體讀詞語

二、新授

1、教師引導學生嘗試運用學過的偏旁知識,比如“藍”原來是一種草“,春來江水綠如藍”,古人用它的葉子作染料,染成的顏色為藍,而籃子,是用竹子編的,所以是竹子頭。

2、形近字比較組詞語。

籃（）籮（）笛()

藍（）蘿（）苗()

(1)小組內互讀

(2)指名讀

(3)集體讀

3、學習寫帶竹子頭的字及詞語。

(1)出示田字格里的生字,讓學生認真觀察在田字格里的位置。

小組討論這些字該怎樣書寫?

(2)教師指導這些字的寫法。

學生把每個字描2遍,同桌交流,互教互學。

學生練習寫田字格里的生字。

(3)教師檢查書寫情況。

師生評價。

三、課堂小結:讓學生談談這節課的收獲。

板書設計:

丁丁冬冬學識字

笛(笛子)

算(算帳)

籃(籃子)

教學反思:

第七課時

教學目標:

知識目標:

學生會認讀帶禾木旁的8個生字及詞語,進一步感知漢字表意的特點。

能力目標:

學生能夠積累詞語句。理解字的本義與引申義的聯系,提高概括能力和推理能力。

情感目標:

培養學生獨立識字的能力。感悟漢字表意的特點。

教學重點難點:會認讀帶禾木旁和木字旁的8個生字及詞語。

教學措施:小組合作,討論,探究,教師指導等。

教學策略:

小組合作學習,鞏固識字和朗讀,培養學生自主學習的意識。

教具準備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。

教學過程:

一

創設情景,導入新課

1、教師出示高粱掛圖,讓學生觀察,說說以前學過的禾木旁的字,教師板書

2、今天我們來學習禾木旁的字,板書帶禾木旁的詞語。

二、新授

1、讓學生自由讀第一組詞語,看一看與掛圖有沒有關系。

2、指名說說這些詞語。

3、集體評價。

4、教師示范讀詞語。

5、學生練習讀詞語,想一想,它們為什么都帶“禾”字旁?(學生理解不透的,教師加以補充,如:“禾”表示植物在地里的名稱,由于古時是農業社會,歷法根據農事計算,所以,季節的“季”字也是“禾”字旁)

6、學習帶“米”旁的字。

出示“米”字旁的一組字。

想一想,這組字詞和什么有關?

師:對著一些帶米字旁的字都和糧食有關“米”表示植物(谷物)作為糧食的名稱。還有哪些字與糧食有關?(學生說,教師板書。)

7、想一想,還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁?學生說,教師把學生回答的板書出來。

8、學生齊讀黑板上的詞語。

三、課堂小結,讓學生說說這節課的收獲。

板書設計:

丁丁冬冬學識字

稻

季

糧

食

粉

糕

糖

料

教學反思:

第八課時

教學目標:

知識目標:會寫帶禾字旁和米字旁的四個生字反義詞。

能力目標:

通過學習禾字旁和米字旁的字詞,理解字本義和引申義的聯系,提高概括能力和推薦能力。

情感目標:

培養學生獨立識字的能力,注意在日常生活中識字。

教學重點難點:會寫帶禾字旁和米字旁的4個字及詞語。

教學措施:小組合作,探究,討論,教師指導等。

教學策略:

小組合作學習,鞏固識字,培養學生自主學習的意識。

教具準備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。

教學過程:

一、復習上堂所學內容。

1、指名讀詞語。

2、學生開火車讀詞語,并口頭組詞。

二、新授

1、出示86頁田字格中的四個字。

2、同學們,要求認識的字我們都會認了,大多數同學還多認識了一些字。大家來看看這四個字怎么寫。

3、小組討論這四個字的寫法。

4、教師指導這四個字的寫法。

5、學生練習寫這四個字。

6、師檢查學生書寫情況。

7、師生評價。

三、課堂小結,讓學生談談這節課的收獲。

板書設計:

丁丁冬冬學識字

季

糧

食

粉

教學反思: