第一篇：2010年秋季五年級語文上冊課時計劃之第十單元

第十單元 家園的呼喚

單元教材分析

本組共有三篇課文：《只有一個地球》《鳥兒的偵察報告》《綠色千島湖》 《只有一個地球》介紹有關地球的知識，進行環境保護的教育。教學中要注意自由、自主地讀懂課文，了解課文寫了哪幾方面的內容，了解題目為什么叫“只有一個地球”。通過朗讀感受地球的可愛，表達對地球的熱愛。

《鳥兒的偵察報告》以四份鳥兒的偵察報告來提醒人們鳥兒們存在的危機，同時也是人類自身存在的危機。教學時要注意進行歸類，鳥兒遇到的危機有三大類：一來自農藥的危害；二來自海上石油的污染； 三來自工廠廢氣的污染。從中感受污染對于大自然的威脅，對于人類自身的威脅，學會保護環境，保護家園。

《綠色千島湖》介紹了千島湖的來由、美麗的景色、島上的各種植物。明白千島湖是大自然與人工合力創作的一處奇觀。教學中先引導學生讀懂文章寫了哪幾方面的內容，再通過朗讀欣賞課文的美。

編排了一次以環保為主題的綜合活動，老師在主題單元課文的教學中應該有目的地引導學生積累相關語言，搜集相關的資料，以便在綜合活動中運用。此外，本單元還有一個先編班級作文佳作集的實踐活動，如果能根據本班情況提早安排學生有計劃地開展“交流一學期的作文、自薦佳作、推薦佳作、賞評佳作”的系列活動，那么，最后的選編佳作集將非常有意義。

本單元課時安排8課時：

只有一個地球 2課時 鳥兒的偵察報告 2課時 綠色千島湖 2課時 語文天地工業 2課時

只有一個地球

課時安排：2課時 教學設計

第一課時

教學目標：

1、學習本課生字新詞，理解重點詞句。

2、初讀課文，感悟大意。

3、學習課文第1-2自然段。教學重難點：

了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源。補充練習

一、看拼音寫詞語。

áo y?u miǎo xiǎo ēn cì làn y?ng wēi xié()（）（）()()kū jié huǐ huài kāng kǎi héǎi mù dǔ

()()（）()()

二、為下面句子填上合適的關聯詞語。

1、地球所擁有的礦物資源（）上帝的恩賜，（）經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。

２、人們濫用化學品，（）使自然資源不能再生，（）造成了一系列生態災難。

教學目標：

第二課時

1、通過了解地球和人類的關系，懂得應該精心保護它。

2、學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。教學重難點：

為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意思。補充練習

一、把下列詞語填寫完整。

（）的球體（）地提供

提出（）（）的宇宙

（）地濫用

發出（）

二、說說對“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的理解。

鳥兒的偵察報告

課時安排：２課時 教學設計

第一課時

教學目標：

１、學習生字，理解“憂郁”“痛惜”“婉轉”等詞語的意思。２、學習鳥兒的第一份和第二份報告。教學重難點：

有感情地朗讀課文，理解文中重點詞語。補充練習

一、比一比，再組詞。

胚（）唉（）稠（）

粘（）

囪（）

杯（）挨（）

凋（）

貼（）

窗（）

二、寫倡儀書。

人類還有哪些活動對小鳥有傷害？請你查一查，找一找，然后利用這些資料，寫一份“保護環境，愛護小鳥”的倡議書。

第二課時

教學目標：

１、學習鳥兒的第三、四份報告。２、理解環境污染給鳥兒帶來的災難。

３、理解課文內容，讀懂環境污染給鳥兒的生存帶來的威脅，激發學生的環保意識。教學重難點：

讀懂環境污染給鳥兒帶來的威脅，激發學生的環保意識。補充練習

一、將詞語補充完整。

（）地回答

（）的雄姿

傳播（）（）地希望

（）的濃霧

迷失（）

二、按課文內容填空。

１、，，還有

，它們全都受到

。作者的心情。

２、，我希望，有更多的鳥兒在 里歡樂地

！作者的心情。

綠色千島湖

課時安排：２課時 教學設計

第一課時

教學目標：

１、學習課文生字。

２、初讀課文，整體感悟大意。３、學習第一自然段。教學重難點：

有感情地朗讀課文，理解課文重點詞語。補充練習

一、看拼音寫詞語。

háng zhōu lǐ yú shān diān kuí wú fù shù

()()()()()

二、寫出下列句子運用的說明方法。

1、桂花島，正像它的名字一樣，島上到處生長著野桂花。每年秋天，小島就彌漫在一

片

芳

香

中。

（）

2、千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創造的綠色奇跡。（）

３、在水位最高時，湖面上有１０７８個島嶼，大的幾十平方千米，小的兩三平千米。（）

第二課時

教學目標：

1、學習課文其他段落。

2、理解千島湖之美麗。

3、理解課文題目叫做《綠色千島湖》的原因； 感悟千島湖這個綠色奇跡。激發學生對祖國河山的熱愛之情。教學重難點：

理解課文題目叫“綠色千島湖”的原因。補充練習

一、比一比，再組詞。

杭（）謂（）梧（）津（）

庶（）

抗（）猬（）捂（）

建（）遮（）

二、“千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創造的綠色奇跡。”這句話你是怎樣理解的？

語文天地

課時安排：２課時 教學設計

第一課時

教學目標：

１、閱讀《中國人，你為什么不生氣》，理解文章內容，體會題目的含義。

2、學習匯編《班級佳作選》。教學重難點：

學習匯編《班級佳作選》。補充練習

一、加上合適的標點符號。

1、如果你有良心 有膽量 你現在就在告訴那些立法委員 告訴衛生署 告訴環保局 你受夠了 你很生氣

2、你為什么沒有勇氣對那個丟汽水瓶的少年郎大聲說 你敢丟 我就把你也丟進去

二、改寫句子，但意思不變。中國人的命這么不值錢嗎？

第二課時

教學目標：

1、開展系列環保活動，提高認識、增強實踐能力。教學重難點：

開展系列環保活動，增強實踐能力。補充練習

一、下列詞語補充完整。

（）可親

（）遐邇

（）有味（）而逃

源源（）

郁郁（）二寫出下列詞語的反義詞和近義詞。

近義詞：制造（）

富裕（）

和氣（）反義詞：狹窄（）源源（）

豐富（）

三判斷下面各句的修辭方法。

１、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（）

２、地球在群星璀粲的宇宙海洋中，就像一葉扁舟。（）３、人類又有多少人能夠去火星或者月球上居住呢？（）４、這些島各有特色，有的因動物知名，有的因花樹著稱，還有的因名勝古跡而聞名遐邇。（）

第十單元教后反思

第二篇：2010年秋季六年級語文上冊課時計劃之第二單元教案

第二單元 書

教材分析：

本單元的主題是——書，包括4篇主題課文：《神奇的書》、《憶讀書》、《走遍天下書為侶》、《我的“長生果”》，還有一個實踐活動，圍繞讀書活動開展。本單元的4篇課文，通過著名作家的親身讀書經歷和讀書感受的介紹，引導學生要多讀書、讀好書。教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過不同的文章，了解書對人生的啟迪和讀書 所帶來的樂趣，增強對書的熱愛之情。

2.繼續練習寫摘錄筆記、提綱筆記和批注筆記，能養成記筆記的習慣。3.聯系課文內容，了解“總而言之”等語言在文章中的表達作用。

4.背誦《神奇的書》和《走遍天下書為侶》以及其他兩課優美的段落，積累與讀書 有關詞語、成語、格言、警句，并聯系自己的生活加深理解和體驗。5.繼續學習自己出題檢查閱讀效果（拓展閱讀課文）。6.能設計好自己的讀書活動。

7.自己對本單元的學習進行小結，抓住要點，實事求是地評價自己和他人。養成每單元都進行小結的習慣。

8.自學至少14個生字，會認會寫。教學重點：

了解書對人生的啟迪和讀書所帶來的樂趣，增強對書的熱愛之情。教學難點：

能養成記筆記的習慣。學習自己出題檢查閱讀效果。課時安排：

《神奇的書》 2課時 《憶讀書》 2課時 《走遍天下書為侶》 2課時 《我的“長生果”》 1課時

實踐活動 2課時

習作 2課時

神奇的書

教材分析

這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節。讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒。

第一課時

教學內容：

學習本課生字新詞，有感情地朗讀詩歌。教學目標：

1.朗讀詩歌，學會生字新詞。

2.有感情地朗讀并理解每節詩的意思。教學重難點：

學習生字詞，有感情地朗讀詩歌。補充練習：

一、詞語理解

非凡 浩瀚 真諦 一貧如洗 質樸無華

二、近反義詞

近義詞：神奇——神秘 領略——了解 真諦——真理 反義詞：浩瀚——渺小 神奇——腐朽 真諦——謬誤

三、聽寫生字新詞

四、比一比，再組詞

籍（）諦（）即（）載（藉（）啼（）既()栽（五、有感情朗讀全文。））

第二課時

教學內容：

1.有感情朗讀并背誦這首詩，理解“為什么說書是神奇的。” 2.學習前兩段的寫法并進行仿寫。教學目標：

1、引導學生在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內涵。

2、抓住能喚起學生相似感受的關鍵語句，啟發學生聯系自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內容理解。

3、了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。教學重難點：

理解“為什么說書是神奇的。” 仿寫，抒發自己對書的感情。補充練習：

一、根據詩文填空。

1.這首詩的作者是（）國作家（）。2.詩的前兩節，把書和（）、（）作對比。

3.說“書是神奇而美麗的”是因為（）。

二、背誦詩歌。

三、學習仿寫。

四、快樂閱讀古詩《觀書有感》。

憶讀書

教材分析：

《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認識，抒發了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。

第一課時

教學內容

1.學習生字新詞。

2.初讀感知，抓住要點。教學目標：

1.學會并能正確書寫和運用本課的9個生字。2.初讀感知，抓住要點。教學重難點：

正確書寫運用9個生字，抓住課文的要點。補充練習：

一、詞語理解。

津津有味 一知半解 總而言之 消遣

索然無味 朦朦朧朧 自作多情

二、讀拼音寫詞語。

Yàn huì kǎi gē qiān bai kān wù m()()()()()

Yua fù qíng xù bēi qì jìng mù zh()()()()()

三、比一比，再組詞。

宴()緒（）凱（）晏()諸（）豈（）

?ng l?ng ǎn duàn

寇（冠（））

第二課時

教學內容：

1.有感情朗讀并理解課文內容。2.認識到讀書的重要性。教學目標：

1.有感情地朗讀，聯系上下文和自己的積累，理解文中有關詞句的意思，體會“總而言之、統而言之”在文章中的作用。

2.能夠認識到作者少年時代是怎樣讀書的，并能夠向作者學習，檢查自身是夠做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認識到讀書的重要性。教學重點：

有感情的朗讀課文，練習上下文和自己的積累，理解穩重有關詞句的意思，體會相關詞語再文章中的作用。教學難點：

能夠認識到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀好書，多讀書，讀書好”。補充練習：

一、讀一讀，品一品，寫出下列“好”的音和義。

1.好讀書（）————---2.讀好書（）—————— 3.讀書好（）——————

二、讀書有哪些好處？

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三、有感情地朗讀課文。

四、聽寫生字新詞。

走遍天下書為侶

《走遍天下書為侶》是一篇說理性的散文，文章語言淺顯易懂，從一個全新的角度提出了將一本書讀精的方法，角度新穎，表達獨特。文章通過作者 層層遞進的假設和設問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層遞進地表達了自己的觀點：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。

第一課時

教學內容：

1.認識并正確書寫4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。教學目標：

1．認識并正確書寫4個生字。

2．正確、流利朗讀課文，了解課文大意。補充練習：

一、讀拼音寫詞語。

Ban lv yu le dan gao gan tang()()()()

二、多音字。gōng la

供 樂 g?ng yua

zǎi juǎn 載 卷 zài juàn

qiáng bēi 強

背 jiàng bai

第二課時

教學內容：

1.有感情的朗讀全文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

2.．把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。

3.．感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養學生“以書會友”的習慣。教學重點

把握主要內容，體會作者的情感。繼續開展讀書的綜合性學習。教學難點

理解反復讀一本書的原因和方法。補充練習：

一、根據句意解釋加點詞語的意思。

1.你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？

棄：—————————— 去：—————————— 2.在這個時候，你就開動了自己的腦筋，這是世界上頂有趣的事。

“這”指代：—————————— 頂：——————————

二、仿照下列句式的特點另寫一個句子。

逢讀書時，你就走出自己的心靈，進入另外一個人的心靈中，傾聽另一個人的心聲。

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我的“長生果”

教學目標：

1.理清文章思路，明白讀書對于寫作的重要性。

2.欣賞、品味課文語言，體會散文“形散而神不散”的特點。3.正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重難點：

1.體會“長生果”的寓意。

2.理解課文寫作特點，品味語言，學習作者的讀寫方法。補充練習：

一、把下列詞語補充完整，并選擇你喜歡的兩個詞造句。

（）圇吞棗 如（）似渴 不（）甚解

（）腸掛肚 不（）而喻（）然傷神

如（）如醉 大（）身手（）不釋手

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二、摘抄你感受最深的詞句。

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綜合活動 第一課時

教學內容

1.安排自己的讀書活動。2.瀏覽書的大致內容。3.選擇自己要讀的書。

教學目標：

1.安排好自己的讀書活動。2.瀏覽書的大致內容。3.選擇自己要讀的書。

第二課時

教學內容：

1.掌握學習方法。2.為自己訂讀書守則。

3.為自己的讀書學習做一個小結。

教學目標：

1.掌握學習方法。2.為自己訂讀書守則。

3.為自己的讀書學習做一個小結。第九單元破除迷信

教材分析：

本單元共有兩篇主題課文、兩篇自讀課文和一個“語文天地”組成。四篇課文力求用不同的形象來感染和教育兒童，學生通過本單元學習使他們在思想上得到啟迪，從小樹立熱愛科學、相信科學的思想，不信迷信，健康地成長。讓每一個兒童樹立科學觀念，破除迷信，用科學的思想來認識世界，改造世界，創造未來。教學目標：

1.充分朗讀，在讀中體會感悟，抓住西門豹的言行，領悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會其非凡的治理才能和尊重科學破除迷信的品質

2.理解課文的基礎上，要引導學生明白世界上是沒有什么神的，從而受到崇尚科學，反對迷信的教育。

3.能根據現代文、工具書理解文章內容，在反復誦讀課文中，能產生自己的獨特感受。

4.初步感受文言文的特點，產生學習文言文的興趣。能領悟文言文語言的凝練，吸收我 國古文的精華，感受古代語言的優美。

5.重點討論“試膽量”過程，體會它的重要意義及校長教育方法的巧妙。教學重難點：

理解課文的基礎上，引導學生明白世界上是沒有什么神的，從而受到崇尚科學，反對迷信的教育。初步感受文言文的特點，產生學習文言文的興趣。能領悟文言文語言的凝練，吸收我國古文的精華，感受古代語言的優美。課時安排：

《西門豹治鄴》 兩課時 《活見鬼》 兩課時 《鬼是一棵矮杉樹》

一課時 《試膽量》

一課時 《語文天地》

兩課時

西門豹治鄴

教材分析：

《西門豹治鄴》這篇課文記敘的是戰爭時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，運用極其巧妙地方法，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓，破除了迷信。通過這件事，贊揚了他尊重科學，破除迷信的好品質。同時可以看出西門豹具有非凡的智慧和管理才能，也教育了人們要崇尚科學，不信鬼神。

第一課時

教學目標：

1.學習本課生字，正確、流利朗讀課文，為理解課文內容打好基礎。2.注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災”中的兩個“鬧”字在文中的意思，引導學生聯系上下文來理解其在不同句子中的意思。3.初步理解課文內容，理清課文脈絡。教學重點：

學習生字，正確、流利朗讀課文，理清課文層次。知識訓練點：

一、聽寫生詞。

媳婦 淹沒 裝扮 磕頭 荒蕪 開鑿 修渠 提心吊膽 面如土色 人煙稀少 灌溉

二、復述課文內容。

三、練習正確、流利朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1.充分朗讀，在讀中體會感悟，抓住西門豹的言行，領悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會其非凡的治理才能和尊重科學破除迷信的品質

2.理解課文的基礎上，要引導學生明白世界上是沒有什么神的，從而受到崇尚科學，反對迷信的教育。可引導學生聯系生活實際，談談對現實生活中網絡算命等迷信活動的認識。

教學重難點：

理解課文的基礎上，要引導學生明白世界上是沒有什么神的，從而受到崇尚科學，反對迷信的教育。可引導學生聯系生活實際，談談對現實生活中網絡算命等迷信活動的認識。

知識訓練點：

一、西門豹是怎樣治鄴的？你怎樣評價他？結合課文說一說。

二、西門豹與老大爺的對話在文中有什么作用？

三、做練習冊

活見鬼

教材分析：

《活見鬼》是新世紀版教材五年級下冊的一篇文言課文。這是一篇文言文。文章主要寫了一個雨夜，兩個人鉆到同一把傘下走，互不說話，雖互疑為鬼，走到橋上時，一個人把另一人推下了水。兩人都認為遇到鬼了，天亮后，兩人互相看看大笑起來。在那個信鬼神的年代，人們懷疑有鬼是很正常的。這個故事，告訴人們干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是沒有鬼的，要相信科學反對迷信，否則會鬧出笑話！這篇小文章短小精悍，幽默風趣共有三個層次：一是雨夜兩人同行；二是互相懷疑，一人撩試

第一課時

教學目標：

1、通過學習能學會本課5個生字。

2、能正確斷句，流利地朗讀。力爭達到“熟讀成誦”。

3、能根據現代文、工具書理解文章內容，在反復誦讀課文中，能產生自己的獨特感受。

教學重點

學習文言文要能正確斷句，流利地朗讀。力爭達到“熟讀成誦” 知識訓練點：反復朗讀文言文，力爭達到“熟讀成誦”。

第二課時

教學目標：

1.初步感受文言文的特點，產生學習文言文的興趣。能領悟文言文語言的凝練，吸收我國古文的精華，感受古代語言的優美。

2.使學生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是沒有鬼的，要相信科學反對迷信，教學重點：

學習文言文要能正確斷句，流利地朗讀。力爭達到“熟讀成誦” 教學難點：

1.學生能讀懂每句話的意思。能讀懂全文。

2.使學生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是沒有鬼的，要相信科學反對迷信，知識訓練點：

一、聽寫生詞。

踉蹌 愕然 沾沾自喜 炊煙 趨勢

二、抄寫、默寫文言文。

鬼是一棵矮杉樹

教材分析：

《鬼是一棵矮杉樹》通過寫少年來頭從第一次值夜哨時因害怕鬼而尿了褲子，到第二次主動申請值夜哨并勇敢戳鬼的經歷，刻畫了一個由害怕鬼到勇于克服膽怯心理、不怕鬼的小戰士形象。贊揚了小戰士勇于挑戰自我、敢于戰勝自我的勇敢的精神。來頭的經歷也告訴了人們，世界上根本沒有鬼，要崇尚科學，破除迷信。教學目標：

1.正確、流利朗讀課文，理清課文層次。

2.學習小戰士勇于挑戰自我、敢于戰勝自我的勇敢精神。3.學習本文形式多樣的心理描寫。教學重點：

學習文中的心理描寫。學習來頭勇于挑戰自我、敢于戰勝自我的勇敢精神。知識訓練點：

一、來頭是個怎樣的戰士？你喜歡他嗎？說說理由。

二、積累文中的好詞、好句。

三、小練筆：描寫自己害怕的心理。

教學目標：

1、認識“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5個字，理解“蹭、不知所措、惴惴不安”等詞的意思。

2、流利地朗讀課文，理解課文內容，教育學生無論干什么事，開始可能會因害怕不敢做，只要敢于實踐，就會變得勇敢起來。

3、激發學生對語文的興趣，培養學生自主、合作、探究的學習方法。

4、重點討論“試膽量”的過程，體會它的重要意義及校長教育方法的巧妙

第三篇：五年級上冊語文單元計劃

第一單元教學計劃

單元主題

我愛閱讀 教材簡析

本單元共有四篇文章，《竊讀記》和《走遍天下書為侶》是精讀課文，《小苗與大樹的對話》和《我的長生果》是略讀課文。這幾篇課文的內容都圍繞著閱讀。《竊讀記》生動地描繪了竊讀的心理和樂趣，表達了對讀書的熱愛。《走遍天下書為侶》告訴我們要以書為伴，終身學習。《小苗與大樹的對話》通過小女孩與季羨林的對話，使我們知道讀書要中西貫通，古今貫通，文理貫通。《我的長生果》通過作家葉文玲童年時讀書，作文的經歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。外配合本組專題，還安排了“綜合性學習”，“閱讀鏈接”，“語文園地”等多項訓練內容。通過對本單元的學習，讓學生明白閱讀的意義，激發閱讀的興趣，養成閱讀的習慣，從而受益一生。教學目標

1、認識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦課文指定段落，把握課文主要內容，體會作者熱愛讀書的思想感情。

3、重點，體會作者遣詞、造句的精妙。

4、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。

5、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。

6、學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。教學重點、難點、感悟描寫“我” 動作和心理活動的語句，感悟作者從讀書和作文中受益的語句。根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作。教學策略

一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。課時安排

1、竊讀記 2課時 2* 小苗與大樹的對話 1課時

3、走遍天下書為侶 2課時 4* 我的長生果 1課時 口語·習作、回顧·拓展一 5課時

第二單元教學計劃

單元主題

“月是故鄉明” 教材分析：

本組課文每篇古詩和散文都表達了漂泊在外的游子們，對家鄉的懷念和贊美之情。其中包括膾炙人口的思鄉詩《泊船瓜洲》《秋思》和詞《長相思》，精讀散文《梅花魂》和略讀課文《桂花雨》《小橋流水人家》。配合本組專題還安排了“口語交際與習作”回顧拓展中的“交流平臺”和“日積月累”中。通過對本組課文的閱讀，體會到作者對家鄉的熱愛和無限的眷戀之情，并領悟到作者是怎樣將這種感情表達出來的。教學目標：

1、認識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、體會詩人借不同景物抒發情懷的寫法。

3、感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉之情。

4、理解課文內容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

5、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。

6、學習課文“前后照應、首尾連貫”的特點。

7、正確、流利、有感情地朗讀課文；

8、通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。

9、抓住課文中的主要內容和重點句子，體會作者的思想感情。

10、欣賞課文中優美的語言積累、能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排。

11、能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識。

12、通過活動，培養對家鄉的熱愛之情。

13、能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。教學重點、難點、抓住課文中的主要內容和重點句子，體會作者的思想感情；能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。教學策略

一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。課時安排：

5、古詩詞三首 2課時

6、梅花魂 2課時 7* 桂花雨 1課時 8* 小橋流水人家 1課時 口語·習作、回顧·拓展二 5課時

第三單元教學計劃

單元主題

學習說明性文章 教材簡析

本單元《鯨》和《松鼠》介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發現，闡釋了灰塵與人類的重要關系。人與自然的關系。本組教材的幾篇課文是在四年級學習說明文的基礎上，延伸與發展的。四年級下冊“大自然的啟示”通過《自然之道》《蝙蝠和雷達》等課文的學習，激發了學生探索大自然的興趣。本學期在此基礎上要求學生學習說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并把學到的方法運用到自己的文章中去。對學習方法，學習能力的要求是環環相扣，螺旋上升的。學情分析

五年級的學生喜歡探究未知世界，喜歡想象，喜歡新的科學技術。他們正處于形象思維向抽象思維發展的過渡階段，根據學生思維發展的規律，我們在教學中，要鼓勵學生在討論和交流中敢于發表自己的看法，做出自己的判斷。教學目標：

1、會寫18個生字，會認23個生字，正確書寫本單元生字新詞。

2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

3、培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。

4、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。

5、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

6、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

7、理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現代化建筑中的作用，激發學生關心科技發展、探索科技奧秘的興趣。

8、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

9、運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。

10、聯系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產品。教學重點、難點、1、了解松鼠的外形和它的生活習性，能按不同方面把課文分為兩部分，2、體會作者是怎樣把各部分寫具體。

3、運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。

4、把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。教學策略

讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生勤奮學習的自覺性。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

課時安排：

《古詩詞三首》 3課時

《梅花魂》 2課時 《桂花雨》 1課時 《小橋流水人家》 1課時 《口語交際及回顧拓展二》 5課時

第四單元教學計劃

單元主題

生活的啟示 教材分析：

本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的學習主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學問，就看我們善不善于去讀它。學情分析

因為這四篇課文的意蘊比較深刻，要注意體會文章中重點句子的含義，所以，學生閱讀起來可能會感覺到一定的困難，特別文章所講述的一些道理因為有當時社會環境的影響等因素的存在，所以顯得更加難以理解，所以，學生如果想完全理解這幾篇課文內在的道理是存在一定的難度的，所以，教師應該側重引導學生聯系課文和生活來理解。教學策略

憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到教學措施從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示──這也是本單元重點要培養的語文能力和需要落實的情感、態度、價值觀的目標。教學目標

1、認識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文指定段。

3、理解課文內容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解。

4、結合自己在生活學習中獲得的類似的感受理解課文，初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

5、初步懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。

6、了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解信賴”就能創造出美好的境界”的深刻含義，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。

7、運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習。

8、積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句。

9、了解、積累生活中的座右銘。教學重點、難點、1、抓住重點段理解課文的意思。

2、讀懂重點段的思想內容，體會課文的思想感情，有一定的難度。

3、了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍，理解信賴”就能創造出美好的境界”深刻含義。課時安排

13、釣魚的啟示

2課時

14* 通往廣場的路不止一條 1課時

15、落花生 2課時

16、*珍珠鳥 1課時 口語·習作、回顧·拓展四 5課時

第五單元教學計劃

單元主題

遨游漢字王國 教材分析

本組教材由三部分構成：主體部分包括兩個綜合性學習主題活動── “有趣的漢字”和“我愛你，漢字”。每個主題活動都是先提出活動建議，然后給出一組閱讀材料；主體部分前面有一個導語，主要是提出學習任務；主體部分后面有一個結語，提出辦展覽、辦手抄報等成果展示和繼續探究的建議。教學目標

1、學會本單元24個生字。

2、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎。

3、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。

4、學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料。

5、學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

6、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力。

7、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

8、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。

9、通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。

10、通過社會用字調查，增強學生規范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

11、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

12、在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

13、能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發學生對漢字的熱愛之情。教學策略

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。課時安排：

第六單元教學計劃

單元主題

父母之愛 教材分析

本組教材以“父母之愛”為專題進行編排，安排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣、崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯發生大地震時，一位父親在廢墟中經過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》，滿足“我”讀書的強烈愿望。《“精彩極了” 和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以至于影響孩子健康成長的故事。《學會看病》中的母親，為了培養孩子將來獨自面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫院，學會了看病。教學策略

緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。教學目標：

1、認識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文指定段，養成積累的習慣

3、運用“從內容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。

4、了解課文主要內容,學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法.5、有感情地朗讀課文,體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感。

6、從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

7、了解課文主要內容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物,體會母親感情的變化.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,激發學生獨立面對生活、磨練意志的能力.8、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內容充實,有條理,語氣、語調適當.根據習作提示,選擇自己感興趣的內容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發現描寫人物的方法.9、能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系.教學重點、難點：

1、了解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父愛的偉大。

2、讓學生明白這對父子為什么了不起。

3、體會課文中含義深刻的句子的意思。

4、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。課時安排

17、地震中的父與子 2課時 18* 慈母情深 1課時 19 “精彩極了”和“糟糕透了” 2課時 20* 學會看病 1課時 口語·習作六 3課時 回顧·拓展六 2課時

第七單元教學計劃

單元主題

不忘國恥、振興中華 教材分析

本組教材《圓明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日戰士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰爭勝利后臺灣剛剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；《最后一分鐘》抒發了香港回歸祖國時，華夏兒女無比喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情。學情分析

本組這樣一個蘊涵著強烈民族色彩又具有厚重歷史沉淀的主題，對于成長在和平年代的小學生來說，即使是小學高年級學生，由于時空距離和教材文字張力的限制，容易造成學生只是感受而不是感悟，只可遠觀而走不進歷史的這種浮于表面的體驗，產生一種無法擔負的沉重感。教學措施：

引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。教學目標：

1、認識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文指定段。

3、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。

4、理解文中含義深刻的句子，說說自己的體會。

5、了解課文按事情發展順序安排材料的寫法。

6、感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國為人民的利益壯烈獻身的精神。

7、了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

8、知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。

9、了解詩歌所表達的內容,體會詩歌所表達的情感.10、學習讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.11、通過習作和口語交際,增強學生的民族意識,激發學生的愛國情感.12、進一步提高學生搜集和運用資料的能力.教學重點、難點、1、了解按事情發展順序安排材料的方法。

2、理解課文第五段，理解幾個比喻句的作用。

3、有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。

4、課文中三次出現“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。課時安排 《圓明園的毀滅》2課時 《狼牙山五壯士》2課時 《難忘的一課》1課時 《最后一分鐘》1課時

口語·習作七 3課時 回顧·拓展七 2課時

第八單元教學計劃

單元主題

走近毛澤東 教材分析

本組教材以“走近毛澤東”為專題，安排了四篇課文。從不同角度反映了毛澤東偉人的風采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到：毛澤東──他是杰出的詩人，他是偉大的領袖，他是慈愛的父親，他和普通的群眾在一起。《七律.長征》，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現了毛澤東的藝術風格和高昂氣概。《開國大典》，通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現了人民領袖、一代偉人的風貌。然后用一段連接語引出后兩篇課文，“我們再去了解作為普通人的毛澤東的情感世界”，《青山處處埋忠骨》，情感細膩、真摯，人文內涵豐富、感人至深。毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。《毛主席在花山》，記敘了毛澤東在花山村的幾件事，體現的是毛澤東熱愛人民群眾的高貴品質，深刻地表現出毛澤東既是偉人，也是普通群眾。教學措施

走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。教學目標

1、認識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文指定段。

3、理解詩句的意思,能聯系重點詞語體會詩歌的感情.4、初步理解詩歌具有的藝術概括性和夸張手法的巧用.5、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

6學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

7、交流自己愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內容充實、表達流利.8、從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作。

9、交流自己對毛主席的了解;結合自己的習作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學期的語文學習感受.10、朗誦背誦毛主席的詩詞.11、閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親”的寬闊胸懷.教學重點、難點

1、體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

2、含義較深的句子理解。

3、初步領悟一些描寫人物的基本方法。

4、理解課文內容，學習毛主席關心群眾生活、處處為群眾的利益著想的思想作風。課時安排

25、七律·長征 2課時

26、開國大典 2課時 27* 青山處處埋忠骨 1課時

28* 毛主席在花山 1課時 口語·習作八 3課時 回顧·拓展八 2課時

第四篇：五年級語文上冊第五章單元綜合性練習第十課時教案

設計理念

通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

設計思路

匯報研究報告——學生評價質疑——解疑答惑——收錄資料——總結評價

一、匯報交流，共享成果

課前同學們已經撰寫好了研究報告，這節課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。

第一小組匯報人交流研究成果。

師：對于第一小組的匯報，同學們有什么看法或意見？

生交流觀點，或提出疑問。

請匯報人或其他同學解答。

師：同學們對這一小組的匯報有何評價？

生評價，師給予肯定或鼓勵。

第二、三……小組匯報人交流研究成果。

教師參與即時評價。

二、綜合性學習的評價

采用“過程性成長記錄評價”，即把活動個階段的資料納入成長記錄。可以收錄的材料有：活動計劃、活動記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我評價、小組評價、教師評價或被訪人的評價。

教后記

優點：通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

缺點：學生評價質疑能力有待遇提高。

第五篇：小學五年級上冊語文第十單元試卷

一、我能給加點的字選擇正確的讀音。

1．生命是從一個小小的胚（pēipéi）胎開始的，你說神奇不神奇！

2．小鳥的羽毛被石油粘（zhānnián）住了，它再也飛不到藍天上了。

3．球體周圍裹著一層薄薄（báobó）的水藍色“紗衣”。

4．今天媽媽讓我在家看（kānkàn）家，她要去看（kānkàn）望姥姥。

5．如果天氣好，我們計劃（huàhuá）明天去劃（huàhuá）船。

6．他使勁地掙（zhēnɡzhènɡ）扎，終于掙（zhēnɡzhènɡ）脫了繩索，逃了出來。

7．在參加數學奧林匹克競賽前，他簡直著（zháozhāozhuó zhe）了迷，經常一邊吃著（zháozhāozhuó zhe）飯，一邊思考著（zháozhāozhuó zhe）比賽方案。是啊，作為學校代表隊的隊長，還有許多準備工作等著（zháozhāozhuó zhe）他著（zháozhāo

zhuó zhe）手去做，能叫他不著（zháozhāozhuó zhe）急嗎？同學們都等著他拿出高著（zháozhāozhuó zhe）來呢！

二、認真讀句子，在括號里寫出恰當的詞語。

1．蘇州園林因其獨特的構思在世界上wénmínɡxiá ěr（）。

2．叔叔是個很熱心的人，只要有人開口，他肯定會kānɡkǎi（）相助。

3．宇航員在宇宙áoyóu（）時遙望地球，映入yǎnlián（）的是一個jīnɡyínɡ（）透亮的球體，在群星cuǐcàn（）的宇宙海洋中，美麗壯觀。

4．由于人類毫無節制地huǐhuài（）自然資源，造成了一系列的生態災難，給人類生存帶來了嚴重的（）。

5．大自然zàofú（）于人類，人類要與大自然保持héxié（）。

6．這位老人家被車撞了，躺在地上不停地shēnyín（）。

三、下列每組詞語中都有一個是錯誤的，用“ ”將錯誤的詞語畫出來，然后把正確的寫在后面的括號里。

1．萬古長青和藹可親斤斤有味婉轉動聽（）

2．惴惴不安落荒而逃晶瑩透亮明勝古跡（）

3．如釋重負群山起舞負荊請罪身材魁悟（）

4．美麗狀觀山明水秀井然有序吐故納新（）

四、在括號里填上恰當的詞語，使句子更具體、生動。

1．（）的森林里傳出（）的歌聲，在（）的天空飄蕩。

2．（）的地球在（）的宇宙中就像是（）扁舟。

3．母親節那天，我（）地設計了一張賀卡，（）地送給母親，祝母親過一個（）的節日。

4．他（）地向我們描述著（）的西湖，我們聽得入迷了。

五、為下面加點的字選擇恰當的解釋。

道：①道路； ②水流通行的途徑； ③方向、方法、道理； ④事情或論點的是非得失的根據； ⑤說； ⑥用語言表示感謝； ⑦以為、認為； ⑧量詞。

1．我們要培養自己遇事講道理的能力。（）

2．過馬路要走人行橫道。（）

3．小鳳向小明道謝。（）

4．他說得頭頭是道，不知做得怎么樣？（）

5．這三道數學題，我都會做。（）

六、給下面句子中加點的詞語換一個詞語，使句子的意思保持不變。

1．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）

2．地球向人類慷慨地提供礦產資源。（）

3．千島湖的森林長勢茂密。（）

4．我迷失了方向，什么也看不清楚。（）

5．這里形成了一個巨大的人工湖。（）

6．我們這個地球太容易破碎了。（）

七、選擇恰當的關聯詞語，填在下面的括號里。

1．礦物資源（）上帝的恩賜，（）經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。

2．（）不顧后果地濫用化學品，（）會造成一系列生態災難。

3．這些設想（）實現了，（）是遙遠的事情。

4．（）“水上森林”保護了島上的水土，（）如今千島湖的森林才這樣茂密。

八、分析加點的詞語有什么特點，再仿照著寫一句。

1．這些島各有特色，有的因動物知名，有的因花草著稱，還有的因名勝古跡而聞名遐邇。

2．不要以為你是大學教授，所以做研究比什么都重要；不要以為你是普通農民，所以說話就沒有號召力；也不要以為你只是小學生，環境保護就和你無關。

九、課文精彩回放。

1．據飛上太空的宇航員介紹，他們在宇宙遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個（），上面（）相互交錯，周圍裹著一層（）。地球，這位（），這個（），是那樣的（），（）。

2．我愛聽鳥兒（）的歌聲，我愛看鳥兒（）的雄姿，我更感謝鳥兒們幫助我們除去那么多的（），有時候它們又是傳播樹種的（）。失去這么多鳥類的朋友，我覺得十分痛惜。所以，我希望，應該有更多的鳥兒在（）的天空里（）飛翔歌唱。

3．大自然（）于人類，人類要和大自然（）。千島湖是一首（）合寫的詩，是一個（）綠色奇跡。

4．舉實例和打比方是說明事物的好方法。千島湖有一千多個島嶼，課文只舉了（）（）（）（）等幾個例子，就使我們了解了千島湖的富庶美麗。《只有一個地球》把宇宙比喻成（），把地球比喻成（），使我們深切地體會到地球在宇宙中是多么（）、（）。

十、閱讀欣賞課文片段，完成練習。

新安江水電站是一項綜合工程。它發出的電力，供應上海、南京和杭州等工業城市和長江下游的廣大農村。經過水庫的調節，兩萬公頃的農田免除了水患，旱地改為水田，糧食產量大大增加。新安江的航運事業也得到了發展。山區的木材、竹材、茶葉等土特產品，由水路源源不斷地運了出來。水庫養殖的鮮魚，每年可供應市場幾百萬公斤……

1．這段話節選自我們學過的課文《 》。

2．新安江水電站的作用是什么？

3．這段話中主要運用了 的說明方法。

4．對于這樣一項偉大的工程，你想說些什么？

十一、認真閱讀短文，回答問題。

晉江的自述

我是赫赫有名的晉江。我把自己全部的心血都傾注在幾十萬子孫后代的身上。如今，我的工業越來越發達，兒孫們的生活也越來越紅火，可我卻今非昔比，千瘡百孔，丑陋不堪，再也找不到幾處凈空、凈土、凈水了。

我在思索，在尋找，發現原來是因為許多富起來的兒孫不能善待我。你看：如林而立的煙囪口上嗆人的濃煙滾滾升騰，籠罩住我的頭；穿梭不息的車輛噴出的廢氣，無時無刻地向我撲來，熏得我的臉發黑；兒孫們的生活垃圾，工廠排出的廢液，大部分滲入我的肌膚，流進我的血液，侵害我的軀體……

無奈中的我日復一日，年復一年地發出呻吟。

有一天，一群快樂的紅領巾唱著歌，扛著農具和樹苗，來到我的身邊。我認識他們——那些傷害我的人的后代。我有點兒害怕：他們要干什么？我正在憂慮著，那群紅領巾已經開始行動——植樹！我欣喜若狂，深情地注視著他們：挖坑、培土、提水、澆水……他們干得可積極啦！挖坑的肩上搭著一條濕毛巾，鏟子緊握手中，用勁往土里一插，再使把勁兒用腳一蹬，往后一仰，舀湯似地將土挖起來，往身后一”潑”，土落了下來。反復幾次后，一個坑就挖好了。放樹苗的小心翼翼地將樹苗放入坑內，扶正，讓挖坑的培上土，再讓提水的澆上水。只見他們個個臉上掛著汗珠，欣慰地笑了。多乖的孩子呀！霎時間，委屈、痛苦化為烏有。我忙托風婆婆為他們拂去臉上的汗珠。他們幫我做新衣裳，我能不高興嗎？他們還在我這兒撒下了花的種子，不久的我將穿上一件五彩繽紛的花裙子！我能不激動嗎？

你不知道吧？這群紅領巾還幫我清理了垃圾，從樹上取下了一個個塑料袋，并告誡人們少用“白色污染”……在紅領巾的帶動下，以前垃圾箱旁亂飛的蚊蠅消失了，街道兩旁的灰塵不見了，我的生活亮麗斑瀾了！

我陶醉了：滿山蒼翠，一水碧波，芳草茵茵，鳥語花香……這才是原來的我呀！感謝孩子們還我青山綠水，還我多姿風采，我將賜予子孫們無盡的寶藏和永恒的幸福……

1．這篇文章是以第幾人稱寫的？文中的“我”指誰？

2．不久的我將穿上一件五彩繽紛的花裙子！我能不激動嗎？

將這句話換個說法，不改變句子的原意：

3．原來的“我”是什么樣子的？后來因為什么原因我變得千瘡百孔、丑陋不堪？是誰又使我恢復了原來的面貌？

4．“紅領巾”為“我”做了哪些事？哪件事是詳細敘述的？

5．人們的生活越來越紅火，為什么“我”卻失去了原來的面貌？

6．為了能有一個良好的生存環境，我們應該做些什么？

十二、創新作文天地

地球是人類唯一的家園，愛護家園是我們每個人義不容辭的責任。為了使我們的天更藍，草更綠，河流更清澈，讓我們走進大自然，保護大自然吧！為保護我們的家園，你準備做些什么？把你想做的寫下來，號召你身邊的人和你一起行動！