第一篇：2019學年高一語文必修一練案：1.沁園春長沙練案1含答案

練案1 沁園春 長沙(1)本練案共2頁，共17題，滿分為60分，用時40分鐘

一、打牢語言基礎(34分)1．下列詞語中加點詞的注音，全都正確的一組是(3分)(C)A．沁(qìn)人心脾

橙黃橘(jú)綠 ．．金碧(bì)輝煌

百舸(kě)爭流 ．．B．龍飛鳳翔(xiánɡ)

悵(chuànɡ)然若失 ．．寥(liáo)若晨星

大體輪廓(kuò)．．C．茫(mánɡ)無邊際

沉(ch?n)默寡言 ．．攜(xi?)手并肩

人煙稠(chóu)密 ．．D．詩朋酒侶(lǚ)

遒(qú)勁有力 ．．當(dānɡ)局者迷

遏(a)制腐敗 ．．【解析】 A“舸”應讀“ɡě”。B“悵”應讀“chànɡ”。D“遒”應讀“qiú”。2．下列詞語的書寫，全都正確的一組是(3分)(A)A．沁園春 萬山紅遍 層林盡染 攜來百侶 B．橘子州 鷹擊魚翔 揮斥方遒 王侯將相 C．主沉浮 蒼海橫流 漫江碧透 崢嶸歲月 D．竟自由 指手畫腳 視若糞土 怒不可遏

【解析】 B“州”應為“洲”。C“蒼”應為“滄”。D“竟”應為“競”。3．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一組是(3分)(D)①他被稱為“WPS之父”，曾是雷軍的偶像，25歲就______對抗跨國公司，卻在巔峰之時激流勇退。②縱觀史書，沒有一個王朝像大漢王朝般始終激蕩著慨然之氣。即使落幕時，也不曾______消沉。③照明燈映著絢爛的火花，遠遠看去，好像夜幕下最耀眼的啟明星，亮過______黑夜里顆顆星辰。A．獨立 義氣 寥廓

C．獨力 義氣 遼闊

B．獨立 意氣 遼闊 D．獨力 意氣 寥廓

【解析】 ①橫線處表示單獨依靠自己的力量做事，應選“獨力”。②橫線處表示意志和氣概，應選“意氣”。③橫線處形容高遠空曠，應選“寥廓”。

4．下列句子中，加點的成語使用正確的一句是(3分)(B)A．走上工作崗位之前，他從小學到大學，在學校里度過了十七個崢嶸歲月，打牢了堅實的思想基礎和．．．．知識基礎。

B．新形勢下，加強黨內政治文化建設，就要緊緊盯住黨內政治生態出現的新變化、新問題，激濁揚清，．．．．扶正祛邪，引導黨員、干部將良好的黨內政治文化內化于心。

C．神州車閃貸是神州集團打造的一站式汽車金融服務平臺，盡管年輕，但一出生就風華正茂，獲得信．．．．貸市場認可。

D．他在領導崗位上干了多年，養成了指導別人的習慣，每到一處，第一件事就是指點江山，并且講得．．．．頭頭是道。

【解析】 A“崢嶸歲月”指不平常的歲月，不能受數量詞的修飾。B“激濁揚清”比喻清除壞的，發揚好的。使用正確。C“風華正茂”指風采與才華正當美好的時候，形容青年人奮發有為、朝氣蓬勃的精神面貌。句中用到剛出生的汽車金融服務上，張冠李戴。D“指點江山”指批評國家大事，使用場合不當。

5．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)(D)A．毛澤東在長沙逗留期間重游橘子洲，聯想起當時的革命形勢，便以“長沙”為題，面對美麗動人的自然秋景，寫下了這首壯麗詞篇。

B．在新的歷史時期，廣大黨員干部和政府工作人員都要認真學習毛澤東同志全心全意為人民服務的偉大思想是值得深入學習和落實的。

C．在寫作技法上，以傳統的形式反映現代的生活內容，拼成了一幅幅色彩絢麗、生動活潑的全景式寫意風景畫，可見詞人的獨運匠心。

D．時至今日，我們誦讀、理解與鑒賞毛澤東同志的《沁園春 長沙》一詞，面對祖國的壯麗河山，無不深深地為一代偉人的才情所嘆服。

【解析】 A“聯想起當時的革命形勢，便以“長沙”為題，面對美麗動人的自然秋景”語序不當，應為“面對美麗動人的自然秋景，聯想起當時的革命形勢，便以“長沙”為題”。B“都要認真學習毛澤東同志全心全意為人民服務的偉大思想是值得深入學習和落實的”句式雜糅，應刪去“是值得深入學習和落實的”。C介詞結構掩蓋主語，應為“在寫作技法上，本詞以??，由此可見??”。

6．依次填入下列橫線處的句子，最恰當的一組是(3分)(C)橘子洲位于長沙市區對面的湘江江心，形成于晉惠帝永興二年，距今已有一千六百多年的歷史。______，______，______，______，______，______。橘子洲西望岳麓山，東臨長沙城，介于名山城市間，浮裊裊凌波上，被譽為“中國第一洲”。

①形狀是一個長島 ②它四面環水

③也是世界上最大的內陸洲 ④是長沙重要名勝之一

⑤橘子洲是湘江下游眾多沖積沙洲之一 ⑥綿延數十里 A．③②④①⑤⑥

C．⑤③②⑥①④

B．②③⑥①④⑤ D．⑤④②③①⑥

【解析】 這是一個說明性語段，主要介紹了橘子洲的相關情況。備組合的六句話中，有主語的句子是⑤和②，據此可以排除③開頭的A。這六句話包括三層意思，③⑤介紹橘子洲的形成，①②⑥介紹橘子洲的形狀，④為小結。據此，可以確定答案為C。在③⑤中，“也是??”句應在“是??”句之后，即③應在⑤后。在①②⑥中，②有主語“它”，應在①⑥之前，據此可以排除ABD。

7．請用一句話概括下面一段文字的主要內容。不要超過20個字。(5分)毛主席作為最高領導人，能夠長期艱苦樸素。進入北京中南海后，他最奢侈的食物也就是一碗“紅燒肉”。他痛恨貪官污吏，親自批出尚方寶劍，痛斬高級貪官張子善和劉青山。他嚴格要求子女和親屬廉潔奉公，直到他去世之時，他的主要親屬沒有一個人經商，沒有一個人因為他而升官發財。毛主席為中國領

導人樹立了清正廉潔的典范，是中國歷史上最廉潔的領袖。

答：毛主席是中國歷史上最廉潔的領袖(或“毛主席為中國領導人樹立了清正廉潔的典范”)。【解析】 這段文字包括兩層意思，前面用了大量事實，說明了毛主席清正廉潔的表現，最后兩句話對上文進行總結。

8．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)實踐證明，____①__。什么時候毛澤東思想占了主導地位，國家就強大，人民就幸福；____②__，國家就受挫折，人民就遭殃。因此，我們____③__，沿著毛主席等老一輩革命家開創的道路繼續前進。

答：示例：①毛澤東思想是世界上最先進的思想 ②什么時候偏離了毛澤東思想 ③一定要高舉毛澤東思想偉大旗幟

【解析】 這是一個議論性語段，主要闡明了毛澤東思想的重要意義。①為起始句補寫，需要提出整段文字的觀點。②為展開性補寫，句式要與“什么時候毛澤東思想占了主導地位”相同，內容要與“國家就受挫折，人民就遭殃”相應。③為總結句補寫，需要補出這段文字的結論，且與“沿著毛主席等老一輩革命家開創的道路繼續前進”銜接。

9．仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求句式與示例相同。(5分)入新校，拜新師，接受新教育。

答：示例：讀新書，獲新知，結識新同學。

【解析】 所仿寫的句子內容最好為學生熟悉的事物，形式要與示例相同。

二、提高閱讀能力(26分)閱讀《沁園春 長沙》上闋，完成10～17題。

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫天地，誰主沉浮？

10．下列各句中，朗讀節奏不正確的一句是(3分)(D)A．恰/同學/少年，風華/正茂

B．到/中流/擊水，浪遏/飛舟 C．問/蒼茫/大地，誰/主沉浮 D．看萬/山紅/遍，層林/盡染

【解析】 正確的節奏為“看/萬山紅遍，層林/盡染”。11．下列詩句中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(D)A．獨立寒秋

立：站立。．B．層林盡染

染：染紅。．C．鷹擊長空

空：天空 ．D．誰主沉浮

沉：沉重。．【解析】 沉：沉陷，沉沒。

12．詞這種文體在創作中，有時為了適應平仄、韻律或表達效果的需要，把常式語序作一些調整，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這幾句就是這樣，這幾句如果換成常式語序，最恰當的一項是(3分)(B)A．寒秋，湘江北去，獨立橘子洲頭。B．寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。C．湘江北去，獨立寒秋，橘子洲頭。D．橘子洲頭，寒秋獨立，湘江北去。【解析】 先交待時間、觀察點，再寫所見。

13．下列對這首詞中意象描寫的賞析，不正確的一項是(3分)(B)A．“萬山紅遍”中的“紅”下得極妙，它是表色彩的形容詞，此處賦予動詞的意義，既有色彩，也有秋天漸來、萬山漸紅的動態意境。

B．“漫江碧透”中的“漫”字極有特色，它是“整個”的意思，即放眼望去，整個江中碧綠通透，給人一種深厚的綠意和沉重的感受。

C．“鷹擊長空，魚翔淺底”中，“擊”“翔”生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛得矯健和在清澈見底的江水中魚兒游動得歡愉自在的景象。

D．“萬類霜天競自由”中的“萬物”指自然界的一切生物；“霜天”表面上指自然界的霜天，實際上隱含當時我國所處的政治氣候。

【解析】 “??沉重的感受”與這首詞的意境不合。

14．對“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”的分析，不正確的一項是(3分)(C)A．觸景生情，托物起興。面對生機勃勃的大好秋天，詞人浮想聯翩，感慨萬千，發出氣壯山河的一問。B．“悵”是慨嘆的意思，它由“看”的內容而來，“問”由“悵”而發，流露出郁郁不思的感情。C．這三句除詢問大自然的盛衰榮枯應該由誰來主宰的問題，還包含革命領導權在誰手里的問題，表現出主人公的高度革命責任感。

D．“大地”和“沉浮”一語雙關，它包含自然界、民族、國家等，還包含領導權應在誰的手里問題。【解析】 “流露出郁郁不思的感情”分析不當，應為亢奮的激情。15．下列關于詩詞常識的解說，不正確的一項是(3分)(C)A．詩歌在形式上不是以句子為單位，而是以行為單位，分行的主要根據是節奏，而不是內容。

B．詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短句等，它始于唐，盛于宋。C．古人根據字數的多少，把詞分為小令、中調和長調三種類型，《沁園春 長沙》屬于中調。D．“沁園春”是詞牌，它規定了這首詞的字數、平仄、押韻等；“長沙”則是這首詞的標題。【解析】 《沁園春 長沙》的字數多于91字，應為長調。16．“百舸爭流”中的“爭”在詞中的作用是什么？(4分)答：渲染了昂揚奮進的氣氛，展現出千帆競發、爭先恐后的熱烈場面，為下文的抒情醞釀了感情。【解析】 本題需要從內容和藝術技巧兩個方面回答“爭”字的作用。

17．透過“誰主沉浮”一句，我們可以看出抒情主人公具有怎樣的形象特點？(4分)答：①憂國憂民。②具有敢于擔當重任的高度責任感。③具有超人的氣魄和膽識。【解析】 本題需要聯系上闋所寫的景物和表達的思想感情作答。

第二篇：2019學年高一語文必修一練案：1.沁園春長沙練案2含答案

練案2 沁園春 長沙(2)本練案共2頁，共8題，滿分為44分，用時45分鐘

一、閱讀下面這首詞，完成1～2題。(11分)

憶秦娥 婁山關

毛澤東 西風烈，長空雁叫霜晨月。

霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

1935年2月

【注】 “憶秦娥”是詞牌名。“婁山關”又名太平關，遵義市北大婁山脈中段，遵義、桐梓交界處，古稱天險，自古為兵家必爭之地。1935年，紅軍經婁山關北上，準備于瀘州與宜昌之間渡過長江；但在紅花園與黔軍遭遇，黔軍倉皇應戰，敗退關口，紅軍沿盤山道猛烈攻擊，直到傍晚時分，才把這座雄關控制在手中，使大部隊順利通過。這一仗意義重大，戰斗結束不久，毛澤東即寫下這首不朽之作。②漫道：莫道。

1．下列對這首詞的賞析，不恰當的兩項是(5分)(AC)A．開篇“西風烈，長空雁叫霜晨月”兩句，極其簡煉地介紹了婁山關之戰的時間、具體地點與景候特點，營造了一種壯烈的抒情氛圍。

B．“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”兩句，以“碎”形容馬蹄聲，表明馬蹄聲急而低；以“咽”描繪不怎么嘹亮的喇叭聲，暗示了戰斗的壯烈。

C．下闋“真如鐵”三字，通過“鐵”這一物象的堅硬、沉重，藝術地把“艱辛”具體化、形象化，突出了奪取婁山關這一戰役的輕松。

D．“而今邁步從頭越”中的“邁步”即舉大步，經過戰斗，“雄關”已變成通途，“邁步”一詞顯示出紅軍跨越雄關險阻的無畏勇氣。

E．本詞以兩個寫景句來收筆，“蒼山”句寫出了山的顏色，流露出喜悅的心情；“如血”句則寫出了紅軍勝利越過婁山關的具體時間。

【解析】 A“具體地點”無中生有。C“突出了奪取婁山關這一戰役的輕松”理解不當，從“鐵”的意象和注釋中可以看到，這里應為突出了奪取婁山關這一戰役的艱苦卓絕。

2．這首詞表現了怎樣的主題思想？請結合作品簡要回答。(6分)答：本詞描寫了紅軍長征中征戰婁山關的緊張激烈場景，表現了抒情主人公面對失利和困難從容不迫

②

①的氣度和博大胸懷。

【解析】 這首詞的大意是：凜冽的西風正猛烈地吹著，大雁鳴霜，曉月當空。曉月當空，馬蹄聲零碎而又紛雜，軍號聲聲沉郁低回。不要說群山起伏像鐵般難以逾越，而今讓我們重振旗鼓向前。重振旗鼓向前，茫茫青山如大海，夕陽光華赤如血。

二、閱讀下面這首詞，完成3～4題。(11分)

清平樂 六盤山

毛澤東

天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？

1935年10月

【注】 ①1935年10月7日，毛澤東率眾將士登上萬里長征最后一座主峰——六盤山主峰，面對西部的高天白云，清朗秋氣，再凝望陣陣南飛的大雁，寫下了這首詞。②屈指：彎著指頭計數。③蒼龍：太歲星，古人以之代表兇神，后借指兇惡之人。

3．下列對這首詞的賞析，不恰當的兩項是(5分)(AC)A．“天高云淡，望斷南飛雁”的意思是長空高闊，白云清朗，望著南飛的大雁飛到天邊。這兩句從近景起筆，表現了長空高朗的景象。

B．作品以“天高云淡”開頭，勾勒出北國秋天的景致，意向開闊、舒展；“望斷”句寫出了詩人佇立凝望，情寓景中，引人無限遐想。

C．“不到長城非好漢”的意思是不到達長城絕不是英雄好漢。這里的“長城”是實指我國的古長城，而不是指紅軍當時長征的目的地。

D．下闋詞人把目光放到六盤山上紅軍行軍的情景：高山之巔，紅旗迎著東風獵獵翻卷，紅軍將士們正在秋天的山峰間堅定地盤旋向前。

E．最后兩句運用疑問句式，但所起作用卻是陳述式的肯定句，即總有一天，共產黨領導的紅軍將消滅國民黨反動派，奪得最后的勝利。

【解析】 A“從近景起筆”分析不當，應為從遠景起筆。C這里的“長城”不是實指我國的古長城，而是指紅軍當時長征的目的地。答A給2分，答C給3分。

4．“不到長城非好漢”一句表現出抒情主人公怎樣的性格特點？請結合作品簡要回答。(6分)答：示例：表現出抒情主人公徹底革命的堅強決心和必勝信念，表現了大無畏的革命精神。【解析】 “決心”“信念”“精神”各2分。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。

三、閱讀下面這首詞，完成5～6題。(11分)

浪淘沙 北戴河

毛澤東

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。

②

①

③

②

①

一片汪洋都不見，知向誰邊？ 往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。

1954年夏

【注】 ①北戴河：在河北省東北部渤海邊秦皇島市西南海濱。本詞是毛澤東主席1954年于秦皇島北戴河開會時創作的一首詞。②幽燕：古幽州及燕國，在今河北省北部及東北部。③魏武：即曹操(公元155～220年)。曹操死后，他兒子曹丕當上皇帝追封他為魏武帝。揮鞭：原指揮鞭策馬，這里指騎馬出征。

5．下列對這首詞的賞析，不恰當的兩項是(5分)(DE)A．本詞落筆描寫在北戴河所見的情景，“大雨”“白浪”，一飛落，一騰起，相觸相激，風聲如吼，翻云掃雨，聲形并茂，氣勢磅礴。

B．本詞展開聯想的翅膀，由秦皇島外“白浪滔天”“一片汪洋”之景，聯想到一千多年前曹操登臨碣石山的歷史往事和《觀滄海》詩。

C．“魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”兩句，恰似一幅生動、傳神的剪影，簡括而鮮明地勾勒出曹操當年策馬揚鞭、登山臨海賦詩的雄姿。

D．“揮鞭”一詞，概括了抒情主人公馳騁沙場、南征北戰的戎馬生涯；作為瞬間動作，它顯示了人物沉雄豪放、威猛勇武的性格特征。

E．上闋前兩句，隨著視角的變化，畫面由海而陸，由近而遠；下闋先發思古之幽情，以一句“往事越千年”倒轉時空，展現歷史的畫面。

【解析】 D“揮鞭”的主語是“魏武”，而不是“抒情主人公。”E“由海而陸，從下而上”分析不當，應為由陸而海，由遠而近。“幽燕”是陸，“白浪”“打魚船”“汪洋”是海；“幽燕”是近，“白浪”“打魚船”“向誰邊”是遠。答D給2分，答E給3分，答A、B、C不給分。

6．“換了人間”一句在詞中有什么作用？(6分)答：從內容上看，“換了人間”贊頌了社會主義新中國。從藝術技巧上看，“換了人間”有著畫龍點睛的作用。

【解析】 詩歌鑒賞中的“作用”題，都要從內容和形式兩個方面考慮。內容和藝術技巧各3分。

四、閱讀下面這首詞，完成7～8題。(11分)

卜算子 詠梅 毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

1961年12月

【注】 這首詞寫于1961年12月。1958年，“大躍進”遭受挫折后，中國又連續出現了三年自然災害，國民經濟處于重重困難之中。而國際上也掀起了一股反華浪潮，中國人民正在經歷一次嚴峻的考驗。

③

7．下列對這首詞的賞析，不恰當的兩項是(5分)(BD)A．“風雨送春歸，飛雪迎春到”點出了四季的變化，時序的更替，造成了一種時間的流動感，為下文描寫雪中之梅作了充分的準備。

B．“已是懸崖百丈冰”描繪出梅花的生存環境——冰天雪地之際，百丈懸崖之上。寫梅的生存環境惡劣，意在抨擊險惡用心的人。

C．“猶有花枝俏”的意思是，還有一枝俏然開放的梅花。“俏”字，不僅活畫出梅花的艷麗形態，更突出了傲岸挺拔的精神氣質。

D．“俏也不爭春，只把春來報”的意思是，梅花對別的花嗤之以鼻，只是把春天到來的好消息告訴人們，禮贊了梅花的高尚品質。

E．結句中的“叢中笑”三字，以傳神之筆，寫出了梅花與山花共享春光的喜悅，既表現了梅的謙遜脫俗，又升華了詞的藝術境界。

【解析】 B“意在抨擊險惡用心的人”分析不當，應是為下文寫梅花的傲骨作鋪墊。D“梅花對別的花嗤之以鼻”分析不當，應為梅花的開放毫無爭春之意。

8．作品中的“梅”具有哪些特點？她象征了什么？請結合作品簡要回答。(6分)答：第一問，①形象俏麗。②態度積極、堅強。③具有操守與傲骨。(3分)第二問，象征了斗爭在前，享受在后，具有崇高美德和奉獻精神的中國共產黨人。(3分)【解析】 第一問可以通過詞句的含意進行概括。第二問需要聯系時代背景，運用知人論世的方法進行推斷。

第三篇：2019學年高一語文必修一練案：11.包身工練案22含答案

練案22 包身工(2)本練案共2頁，共6題，滿分為23分，用時30分鐘

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分，每小題3分)

中華民族凝聚力的本質特征

中華民族凝聚力是各民族在長期的交流融合過程中形成的共同的思想文化、價值觀念的集中體現，是團結、維系和支撐中華民族生存發展的偉大精神力量。這種凝聚力是我國各族人民經過長期的生存斗爭，繁衍生息，在創造燦爛豐富的物質文明和精神文明的過程中積累凝聚而成的。“天下興亡，匹夫有責”的愛國情操，自強不息、剛健奮發的民族氣派，“殺身成仁，舍生取義”的民族氣節，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚抱負，“為人民利益而死，重于泰山”的高貴品德，兼容寬厚、世界大同的恢宏氣度……都是中華民族傳統思想文化的精髓，是哺育中華民族綿延不絕、生生不息的精神力量，是中華民族凝聚力經久不衰、發揚光大的根底所在。

中華民族凝聚力有以下一些主要特征：

民族凝聚力作為一種“合力”是多向的、合一的，大體說來可分為縱向力和橫向力兩種。縱向力是貫通歷史、現實和未來的凝聚力，有大一統的社會結構，中華民族傳統思維方式精華，中華民族傳統文化精神，中華民族自信心、自尊心、自豪感，中華民族的愛國主義，中華民族的自立、自強六個方面。橫向力是縱向力這一縱向系統的積淀，表現為某種剖面的橫向結構；這種剖面橫向結構由中華民族領導核心內部的內聚力、核心對核外群體個體的吸引力、核外群體個體對核心的向心力、核外群體個體之間的親和力、中華民族的總體協合力五項力構成。

中華民族凝聚力是歷史的產物，作為一種歷史現象或歷史存在，它具有歷史性。與此同時，任何一個時代的民族凝聚力又都離不開該時代的特定現實，離不開該時代的時代背景。它在歷史中形成，卻要在特定的時代中得以豐富和發展，并且體現該時代的時代精神，因此，它又具有時代性。歷史性與時代性在中華民族凝聚力中得到了緊密的統一。

中華民族凝聚力作為連通過去、現實和未來的力量，是一種傳統。既然是一種傳統，它就具有穩定性和變化性。這種穩定性和變化性主要表現在兩個方面：其一，在中華民族凝聚力的結構不改變的同時，內容中會有新的成分增加，如當代就增加了建設中國特色社會主義的時代內容；其二，中華民族凝聚力不可能消逝，但中華民族凝聚力的強度會發生變化，可能增強，也可能減弱，這與傳統文化是否被重視有關。極力宣揚民族虛無主義，削弱民族傳統文化的影響，久而久之會導致中華民族凝聚力的減弱，相反，弘揚優秀的中華民族文化傳統，就會致使中華民族凝聚力增強。

中華民族是一個擁有十幾億人口的巨大群體，就是這個巨大群體形成了凝聚力。中華民族這個范疇下面又有許多或大或小的群體，它們都有自己的群體性凝聚力，當然還有個體性凝聚力。中華民族凝聚力包含或大或小的群體性，也包含個體性，不能狹隘地取其一，而群體性和個體性凝聚力之間是相互聯系、對立統一的，這種關系就如同一般和個別、普遍和特殊的關系。這中間的中華民族的群體凝聚力，必須通過個體來體現；它既是一種外在性實體，又是一種內在性靈魂；既是一種普遍性存在，又是一種共體性存在。

(節選自《當代中國凝聚力大典》，有刪改)1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是(D)A．它是團結、維系和支撐中華民族生存發展的精神力量，是各民族在長期的交流融合過程中逐漸形成的思想文化、價值觀念的集中體現。

B．它作為一種“合力”，存在多向、合一的特征；作為一種力量，它連通過去、現實和未來，具有穩定性和變化性。

C．它不可能消逝，但強度既可能增強，也可能減弱，通過重視、弘揚優秀的中華民族文化傳統就可以使之增強。

D．它必須通過個體來體現，既是一種外在性實體、一種普遍性的存在，又是一種內在性靈魂、一種具體性存在。

【解析】 偷換概念。選項中“它”指中華民族凝聚力，原文指“它既是一種外在性實體，又是一種內在性靈魂；既是一種普遍性存在，又是一仲共體性存在。”陳述的是“中華民族的群體凝聚力”。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(B)A．我國各族人民經過漫長的生存斗爭，在創造豐富的物質文明、精神文明過程中積累沉淀而形成了中華民族凝聚力。

B．中華民族凝聚力內容豐富，包含民族傳統文化精神，民族自信心、自尊心，愛國主義等在內的橫向力。

C．中華民族凝聚力在當代增加了建設中國特色社會主義的時代內容，而其結構沒有改變，體現了中華民族凝聚力的穩定性和變化性。

D．一個擁有十幾億人口的巨大群體形成了凝聚力，在這之下，又有許多或大或小的群體，它們再形成較小一些的群體性凝聚力。

【解析】 “民族傳統文化精神，民族自信心、自尊心、愛國主義等”，屬于“縱向力”而不是“橫向力”。

3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是(B)A．“天下興亡，匹夫有責”“殺身成仁，舍生取義”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等是哺育中華民族生生不息的精神力量。

B．中華民族凝聚力中的橫向力是縱向力這一縱向系統的積淀，表現為某種剖面的橫向結構，因此中華民族凝聚力的縱向力更為重要。

C．任何一個時代的民族凝聚力都離不開那個時代的特定現實、時代背景，中華民族凝聚力也是這樣，必然具有它的歷史性和時代性。

D．中華民族凝聚力中群體性和個體性相互聯系、對立統一，關系就如同一般和個別、普遍和特殊，此兩者具有辯證的聯系特性。

【解析】 強加因果。“因此中華民族凝聚力的縱向力更為重要”，原文無此信息。

二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分)

半 壺 泉 水

這次護送小號手傷愈歸隊，本來十天就能到達目的地，但是走到半路，突然遇到了沙塵暴，而且一連刮了三天三夜，刮得天昏地暗，日月無光，根本無法行走，直到第四天，風才停，塵才歇。

這已經是第五天了，路途不是問題，要命的是他們只剩下半壺泉水了。迫于無奈，負責人婦救會會長白玉蘭，不得不果斷決策。

白玉蘭一臉嚴肅地看著大個子駱駝和小號手說：“同志們，翻過這片大沙漠，就是我們大部隊的營地了，雖然干糧還可以維持幾天，但缺水的問題卻給我們帶來嚴峻的考驗。小號手——”

“到！”小號手慌忙立正答應。

“我決定，我和駱駝同志留下來，你帶上這半壺水，馬上去找大部隊，等找到大部隊之后，火速趕來接應我們！”白玉蘭就像一位女將軍發出指令。

誰知，大個子駱駝還沒等她把話說完就給她急眼了：“那不行，他把水都帶走了，我們倆喝啥？總不能渴死在這里吧？”

小號手當然也不同意白玉蘭的這個決定。他說：“玉蘭姐，要走我們一起走，要死一塊死，我是絕不會撇下你們倆的！”

白玉蘭說：“是你們說了算，還是我說了算？咱們三個就我自己是黨員，一切行動聽指揮！小號手，讓你走你就走，服從命令，趕緊走吧！”說著，做了一個揮手的動作。

“我又不是黨員，干嘛要讓我在這里等死呢？”駱駝小聲地嘟囔了一句。可是白玉蘭好像沒有聽見一樣，毫無表情。

小號手一時語塞，不知道是走還是留。白玉蘭見他猶豫，又催了他一次。可他不但沒有挪步，反而用乞求的目光看著白玉蘭說：“玉蘭姐，你看這樣行不行？駱駝大哥身強體壯走得快，要不，就讓他先走，我留下來行嗎？”

白玉蘭還沒來得及答話，駱駝立馬就咧開他那干裂的大嘴笑了：“這才是我的好兄弟，我肯定比你走得快多了。”并且一邊親切地拍了拍小號手的肩，一邊就要去抓小號手背在肩上的軍用水壺。

“駱駝同志，這是在執行任務，請服從命令！如果你敢動一下水壺，就別怪我對你不客氣！” 駱駝的手哆嗦了一下，停在半空。扭過頭，一支烏洞洞的駁殼槍正對著他的腦袋。

“動不動就掏槍，是黨員又有啥了不起的？”駱駝看著白玉蘭鐵青的臉，不服氣地嘟囔了一句，只好乖乖地退到了一旁。

小號手也被白玉蘭突然的舉動嚇了一跳，他慌忙上前抓住白玉蘭的槍管哀求說：“玉蘭姐，你別這樣，我無牽無掛，你還是讓駱駝大哥先走吧！”

“不行！”白玉蘭杏目圓睜。“要不，我就把水留給你們……”

“我說不行就不行！”白玉蘭絲毫沒有商量的余地。

“那，那就求求你們喝上一口，我再走行不行？”小號手快要哭出來了。

誰知，白玉蘭卻一把把他推了個趔趄，然后用駁殼槍指著他大聲喝道：“你走不走？再不走，我崩了你！”

小號手無奈，只好一步三回頭地含著眼淚，踉踉蹌蹌在松軟的沙漠中蹚出了一個個通向希望的腳印…… 看著身背水壺漸漸遠去的小號手，駱駝狠狠地瞪了白玉蘭一眼，目光里充滿了極度的怨恨。等小號手的身影逐漸變成了一個小黑點后，突然，駱駝蹲下身子抱頭大哭。而婦救會會長白玉蘭卻如一尊女神的雕像，呆呆地站在那里，向著遠方的小黑點微微招手，臉上有一絲微弱的笑容。

夕陽把大漠染成了一片緋紅，沙風吹得更猛了，本來就非常寂靜的大漠顯得更加靜寂了。一陣陣沙雨斜打在駱駝和白玉蘭的頭上、身上，直打在他們的心里。一高一矮兩個黑點不約而同地緊緊抱在了一起，然后互相攙扶著，艱難地跋涉在大漠之中，四條灌了鉛的腿，給大漠留下了一串歪歪扭扭的腳印。

幾天之后的一個早晨，風和日麗，順利歸隊的小號手帶著盛滿泉水的水壺和幾個人向著接應駱駝和白玉蘭的方向出發了。剛踏進沙漠地帶不久，他們就在沙漠的邊緣發現了一個黑點。他們走近一看，是一對緊緊摟抱在一起的尸體。

小號手撲上前去嚎啕大哭，哭聲響徹天空，直驚得沙漠上空的朵朵白云，瞬間化成了滴滴淚雨，紛紛落下。

解放后，一個清明節的上午，一名小個子軍官帶著妻子兒女，來到了沙漠邊沿的一個小山村。在村外的一座墓碑前，全家人深情佇立了好久好久，深情地鞠了三個躬，默默地獻上了一束潔白的鮮花，“革命烈士駱駝、白玉蘭夫婦之墓”的碑文在鮮花的映襯下，顯得格外蒼勁醒目。

(摘編自《教學研究》，有較大改動)4．下列對作品有關內容的分析和概括，恰當的一項是(3分)(A)A．小說以“半壺泉水”為線索組織材料，以在沙漠中誰去誰留為爭論焦點，以個人利益服從革命利益為出發點，傳遞出大量的正能量。

B．大個子駱駝的思想具有落后的一面，小說對他的描寫表現了故事的真實性，作者描寫這一人物目的是鞭撻革命隊伍中的不堅定分子。

C．當小號手說“那就求求你們喝上一口……我再走”時，白玉蘭把他推了個趔趄，舉槍進行警告，表現了她性格剛烈、我行我素的一面。

D．小號手帶著妻子兒女來到沙漠邊沿的一個小山村為白玉蘭夫婦獻花的情節，表現了革命者后繼有人和小號手一家對烈士的深厚敬意。

【解析】 B“目的是鞭撻革命隊伍中的不堅定分子”分析不當。作者描寫駱駝這一形象，目的是突出白玉蘭的勇于獻身精神。C表現了“我行我素的一面”分析不當。這里表現了白玉蘭辦事干練的性格特點。D“表現了革命者后繼有人”牽強附會。

5．作品中的白玉蘭有哪些性格特征？請簡要分析。(5分)答：示例：①具有勇于獻身的精神。明知在沙漠里沒有水會渴死，她還是堅持讓小號手先走，自己與駱駝留下。②指揮果斷。當只剩半壺水時，她果斷作出決策，并讓小號手和駱駝堅決服從命令。③辦事干練，不留情面。當駱駝和小號手提出反對意見時，她毫無表情，甚至舉槍壓陣。④具有必勝的信念。她與駱駝在沙漠中攙扶前行，一直到沙漠的邊緣才耗盡了生命的最后一息。⑤個人利益無條件地服從革命利益。當決定誰去誰留的關鍵時刻，她毅然決定自己與丈夫留下，讓小號手先走。⑥富有感情。在生命的最后一息，她與丈夫相抱而死。

【解析】 5分，答出一個要點給2分，答出兩個要點給4分，答出三個要點給5分，給滿5分為止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。

6．小說結尾交代了白玉蘭和駱駝是夫妻關系，這樣寫有什么好處？結合全文，談談你的看法。(6分)答：示例：①突出了白玉蘭勇于為革命獻身的精神。為了完成黨交給的護送小號手的任務，白玉蘭不僅獻出自己的生命，同時也獻出了丈夫的生命。②給人以強烈的心靈震撼。一對年輕夫婦為了革命事業，將自己的生命默默奉獻在了沙漠，其高尚情操叩擊著讀者的心扉。③照應前面的“駱駝同志，這是在執行任務，請服從命令”，使冷血無情的白玉蘭變得深情可見。④使人物的身份更加明確，故事情節更加完整。

【解析】 6分，答出一個要點給2分，給滿6分為止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。

第四篇：2018年秋高一語文人教版必修一練案1沁園春 長沙

練案1 沁園春·長沙(1)本練案共2頁，共17題，滿分為60分，用時40分鐘

一、打牢語言基礎(34分)1．下列詞語中加點詞的注音，全都正確的一組是(3分)導學號 42454004(C)A．沁(qìn)人心脾

．金碧(bì)輝煌

．B．龍飛鳳翔(xiánɡ)

．寥(liáo)若晨星

．C．茫(mánɡ)無邊際

．攜(xié)手并肩

．D．詩朋酒侶(lǚ)

．當(dānɡ)局者迷

．

橙黃橘(jú)綠 ．百舸(kě)爭流 ．悵(chuànɡ)然若失 ．

大體輪廓(kuò)．沉(chén)默寡言 ．

人煙稠(chóu)密 ．遒(qú)勁有力 ．

遏(è)制腐敗 ．【解析】 A“舸”應讀“ɡě”。B“悵”應讀“chànɡ”。D“遒”應讀“qiú”。2．下列詞語的書寫，全都正確的一組是(3分)導學號 42454005(A)A．沁園春

萬山紅遍

層林盡染

攜來百侶 B．橘子州

鷹擊魚翔

揮斥方遒

王侯將相 C．主沉浮

蒼海橫流

漫江碧透

崢嶸歲月 D．竟自由

指手畫腳

視若糞土

怒不可遏

【解析】 B“州”應為“洲”。C“蒼”應為“滄”。D“竟”應為“競”。3．下列句子中加點的成語，不正確的一項是(3分)導學號 42454323(D)①美國揮舞貿易保護主義的大棒，使得一些國家唯其馬首是瞻，但在中國面前，卻踢到．．．．了鐵板上，受到中國政府的強硬反擊。

②最近，那位足球明星在場上情緒低落，心不在焉，傳球和防守都差強人意，真是令人．．．．失望。

③面對光怪陸離的現代觀念，他們能從現實生活的感受出發，汲取西方藝術的精華，積．．．．極探索新的藝術語言。

④機場附近山頂的大量無線發射臺嚴重影響飛行安全，目前雖有一些已搬下山，但這對實現機場凈空不過是九牛一毛。．．．．⑤和煦的春風帶來生機盎然的季節，學校社團的招新活動再次成為一道亮麗的風景線，男女同學紛至沓來，踴躍報名。．．．．⑥現在，許多家長望子成龍的心情過于急切，往往不切實際地對孩子提出過高的要求，其結果常常是弄巧成拙。．．．．

A．①②④

C．②③⑤

B．①③⑥ D．②④⑥

【解析】 ①馬首是瞻：比喻跟隨別人行動或聽從別人指揮。②差強人意：勉強符合人的心意，它的意思是基本肯定的。不合語境。③光怪陸離：光彩奇異，色澤繁雜，形容奇形怪狀，各式各樣，用來修飾“現代觀念”是可以的。④九牛一毛：指的是許多條牛身上的一根毛，比喻極大的數量中的極少數，微不足道。用在這里不合語境。⑤紛至沓來：形容接連不斷的到來。⑥弄巧成拙：本想耍弄技巧，結果反壞了事。“對孩子提過高要求”不是耍弄技巧。

4．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)導學號 42454008(D)A．毛澤東在長沙逗留期間重游橘子洲，聯想起當時的革命形勢，便以“長沙”為題，面對美麗動人的自然秋景，寫下了這首壯麗詞篇。

B．在新的歷史時期，廣大黨員干部和政府工作人員都要認真學習毛澤東同志全心全意為人民服務的偉大思想是值得深入學習和落實的。

C．在寫作技法上，以傳統的形式反映現代的生活內容，拼成了一幅幅色彩絢麗、生動活潑的全景式寫意風景畫，可見詞人的獨運匠心。

D．時至今日，我們誦讀、理解與鑒賞毛澤東同志的《沁園春·長沙》一詞，面對祖國的壯麗河山，無不深深地為一代偉人的才情所嘆服。

【解析】 A“聯想起當時的革命形勢，便以‘長沙’為題，面對美麗動人的自然秋景”語序不當，應為“面對美麗動人的自然秋景，聯想起當時的革命形勢，便以‘長沙’為題”。B“都要認真學習毛澤東同志全心全意為人民服務的偉大思想是值得深入學習和落實的”句式雜糅，應刪去“是值得深入學習和落實的”。C介詞結構掩蓋主語，應為“在寫作技法上，本詞以……，由此可見……”。

5．下列各句中，表達不得體的一句是(3分)導學號 42454324(A)A．進入2018年以來，公司的效益連續下滑。在危急關頭，他不計個人得失，主動俯就財務總監一職，可謂奉命于危難之間。

B．當別人到自己家來時，我們可以說：光臨寒舍，不知有何見教？

C．我們學校要成立文學社，我們敬請您老擔任我們社的顧問，如能得到您老的應允，將是我們莫大的榮幸。

D．某位作家的一本新書問世，他在《序言》中寫道：現將拙文公開發表，以就正于讀者。

【解析】 A項，“俯就”：用于請對方同意擔任職務。敬詞。語境錯誤。6．依次填入下列橫線處的句子，最恰當的一組是(3分)導學號 42454009(C)橘子洲位于長沙市區對面的湘江江心，形成于晉惠帝永興二年，距今已有一千六百多年的歷史。_________，_________，_________，_________，_________，_________。橘子洲西望岳麓山，東臨長沙城，介于名山城市間，浮裊裊凌波上，被譽為“中國第一洲”。

①形狀是一個長島 ②它四面環水

③也是世界上最大的內陸洲 ④是長沙重要名勝之一

⑤橘子洲是湘江下游眾多沖積沙洲之一 ⑥綿延數十里 A．③②④①⑤⑥

C．⑤③②⑥①④

B．②③⑥①④⑤ D．⑤④②③①⑥

【解析】 這是一個說明性語段，主要介紹了橘子洲的相關情況。備組合的六句話中，有主語的句子是⑤和②，據此可以排除③開頭的A。這六句話包括三層意思，③⑤介紹橘子洲的形成，①②⑥介紹橘子洲的形狀，④為小結。據此，可以確定答案為C。在③⑤中，“也是……”句應在“是……”句之后，即③應在⑤后。在①②⑥中，②有主語“它”，應在①⑥之前，據此可以排除ABD。

7．請用一句話概括下面一段文字的主要內容。不要超過20個字。(5分)導學號 42454010

毛主席作為最高領導人，能夠長期艱苦樸素。進入北京中南海后，他最奢侈的食物也就是一碗“紅燒肉”。他痛恨貪官污吏，親自批出尚方寶劍，痛斬高級貪官張子善和劉青山。他嚴格要求子女和親屬廉潔奉公，直到他去世之時，他的主要親屬沒有一個人經商，沒有一個人因為他而升官發財。毛主席為中國領導人樹立了清正廉潔的典范，是中國歷史上最廉潔的領袖。

答：毛主席是中國歷史上最廉潔的領袖(或“毛主席為中國領導人樹立了清正廉潔的典范”)。

【解析】 這段文字包括兩層意思，前面用了大量事實，說明了毛主席清正廉潔的表現，最后兩句話對上文進行總結。

8．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)導學號 42454011

實踐證明，_____①____。什么時候毛澤東思想占了主導地位，國家就強大，人民就幸福；_____②____，國家就受挫折，人民就遭殃。因此，我們_____③____，沿著毛主席等老一輩革命家開創的道路繼續前進。

答：示例：①毛澤東思想是世界上最先進的思想 ②什么時候偏離了毛澤東思想

③一定要高舉毛澤東思想偉大旗幟

【解析】 這是一個議論性語段，主要闡明了毛澤東思想的重要意義。①為起始句補寫，需要提出整段文字的觀點。②為展開性補寫，句式要與“什么時候毛澤東思想占了主導地位”相同，內容要與“國家就受挫折，人民就遭殃”相應。③為總結句補寫，需要補出這段文字的結論，且與“沿著毛主席等老一輩革命家開創的道路繼續前進”銜接。

9．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。(5分)導學號 42454325

許多人從小就有當作家的夢想，其實實現這個夢想并不困難。如果我們堅持閱讀的習慣，一定可以積累許多的創作素材，因為只要閱讀，就肯定會有意想不到的收獲，有了這些收獲，必然會產生創作的興趣和信心，假以時日，認真創作，就會有經典的作品問世，實現我們的“作家夢”了。

①堅持閱讀，不一定就能積累許多素材。②有了素材，也不一定會產生創作的興趣和信心。③不是有時間認真創作就可以寫出經典作品。

二、提高閱讀能力(26分)閱讀《沁園春·長沙》上闋，完成10～17題。導學號 4245401

3獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫天地，誰主沉浮？

10．下列各句中，朗讀節奏不正確的一句是(3分)(D)A．恰/同學/少年，風華/正茂 C．問/蒼茫/大地，誰/主沉浮

B．到/中流/擊水，浪遏/飛舟 D．看萬/山紅/遍，層林/盡染

【解析】 正確的節奏為“看/萬山紅遍，層林/盡染”。

11．下列詩句中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(D)A．獨立寒秋

立：站立。．C．鷹擊長空

空：天空。．【解析】 沉：沉陷，沉沒。

12．詞這種文體在創作中，有時為了適應平仄、韻律或表達效果的需要，把常式語序作一些調整，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這幾句就是這樣，這幾句如果換成常式語序，最恰當的一項是(3分)(B)A．寒秋，湘江北去，獨立橘子洲頭。B．寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。C．湘江北去，獨立寒秋，橘子洲頭。D．橘子洲頭，寒秋獨立，湘江北去。【解析】 先交待時間、觀察點，再寫所見。

13．下列對這首詞中意象描寫的賞析，不正確的一項是(3分)(B)A．“萬山紅遍”中的“紅”下得極妙，它是表色彩的形容詞，此處賦予動詞的意義，既有色彩，也有秋天漸來、萬山漸紅的動態意境。

B．“漫江碧透”中的“漫”字極有特色，它是“整個”的意思，即放眼望去，整個江中碧綠通透，給人一種深厚的綠意和沉重的感受。

C．“鷹擊長空，魚翔淺底”中，“擊”“翔”生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛得矯健和在清澈見底的江水中魚兒游動得歡愉自在的景象。

D．“萬類霜天競自由”中的“萬物”指自然界的一切生物；“霜天”表面上指自然界的霜天，實際上隱含當時我國所處的政治氣候。

【解析】 “……沉重的感受”與這首詞的意境不合。

14．對“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”的分析，不正確的一項是(3分)(C)A．觸景生情，托物起興。面對生機勃勃的大好秋天，詞人浮想聯翩，感慨萬千，發出氣壯山河的一問。

B．“悵”是慨嘆的意思，它由“看”的內容而來，“問”由“悵”而發，流露出郁郁不思的感情。

C．這三句除詢問大自然的盛衰榮枯應該由誰來主宰的問題，還包含革命領導權在誰手里的問題，表現出主人公的高度革命責任感。

D．“大地”和“沉浮”一語雙關，它包含自然界、民族、國家等，還包含領導權應在誰的手里問題。

【解析】 “流露出郁郁不思的感情”分析不當，應為亢奮的激情。15．下列關于詩詞常識的解說，不正確的一項是(3分)(C)A．詩歌在形式上不是以句子為單位，而是以行為單位，分行的主要根據是節奏，而不

B．層林盡染

染：染紅。．D．誰主沉浮

沉：沉重。．

是內容。

B．詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短句等，它始于唐，盛于宋。

C．古人根據字數的多少，把詞分為小令、中調和長調三種類型，《沁園春·長沙》屬于中調。

D．“沁園春”是詞牌，它規定了這首詞的字數、平仄、押韻等；“長沙”則是這首詞的標題。

【解析】 《沁園春·長沙》的字數多于91字，應為長調。16．“百舸爭流”中的“爭”在詞中的作用是什么？(4分)答：渲染了昂揚奮進的氣氛，展現出千帆競發、爭先恐后的熱烈場面，為下文的抒情醞釀了感情。

【解析】 本題需要從內容和藝術技巧兩個方面回答“爭”字的作用。

17．透過“誰主沉浮”一句，我們可以看出抒情主人公具有怎樣的形象特點？(4分)答：①憂國憂民。②具有敢于擔當重任的高度責任感。③具有超人的氣魄和膽識。【解析】 本題需要聯系上闋所寫的景物和表達的思想感情作答。

第五篇：沁園春長沙導學詳案

高一語文必修1教案 沁園春長沙(共3課時)

【三維目標】

一．知識與技能層面：

能夠有感情地朗誦和背誦詩歌。（準確把握停頓、重音、語速、語調、節奏等）

二、過程與方法層面：

1、抓住關鍵詞語，梳理思路。

2、品味意象，感知詩歌中的形象美和境界美。理解景中寓情、情中顯志的特點。三．情感與價值觀層面：

感受抒情主人公的博大胸襟，學習心系天下的人生大境界。【使用說明和學法指導】

1、依據導學案完成詩歌的學習。

2、完成預習題目：所有題目都書面完成。

3、將預習中不能解決的問題標出來，并填寫到“我的疑問”處。

4、限時15分鐘，獨立完成。【教材助讀 滄海拾貝】

1、作者簡介：毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山沖一個農民家庭。1976年9月9日逝世。中國人民領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。其著作收入《毛澤東選集》，其他已公開發行的著作有《毛澤東書信選集》《毛澤東農村調查文選》《毛澤東新聞工作文選》和《毛澤東詩詞選》等。毛澤東名句集萃

踏遍青山人未老，風景這邊獨好。（《清平樂?會昌》）?

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（《憶秦娥?婁山關》）?

不到長城非好漢，屈指行程二萬。（《清平樂?六盤山》）?

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。（《人民解放軍占領南京》）

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。（《沁園春?雪》）

牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。（《和柳亞子先生》）? 待到山花爛漫時，她在叢中笑。（《卜算子?詠梅》）為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。（《到韶山》）?

蕭瑟秋風今又是，換了人間。（《浪淘沙?北戴河》）赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞。(《菩薩蠻?大柏地》)?

多少事，從來急，天地轉，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。《滿江紅 和郭沫若同志》?

2、寫作背景：《沁園春 雪》作于1925年，當時革命運動正在蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，湖南廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東同志直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立，國共合作創造了蓬勃發展的大好革命形勢。但是，革命應該由哪個階級來領導，成為黨內外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東從韶山前往廣州，途經長沙時，重游橘子洲，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學生活和革命斗爭經歷，不禁浮想聯翩，寫下了這首詞。

3、知識鏈接：

1）詞，又稱長短句，產生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”

2）詞牌： 又稱詞調。最初是特定的詞樂曲調的名稱，后成為特定詞體格式的標題。詞牌決定詞的格式，與詞的內容無關。不同的詞牌，其段數、句數、韻律、每句的字數、句式、聲律，都有不同的規定。因為格式是固定的，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進去。

3）詞的分類：按字數的多少分小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（91字以上）。4)詞的流派：分豪放派和婉約派。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。

5)“沁園春”，詞牌名。沁園：東漢明帝女兒沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪（見《后漢書》）。有人詠其事，詞牌“沁園春”，由此得名。“長沙”是題目。6)關于詩歌的意象和意境。

A “意象”，所謂“意象”是指在詩歌中，融人了詞人思想感情的客觀物象。古詩詞中的意象往往是約定俗成、有規律可循的，例如：歲寒三友中的“松”，中國文化賦予它“堅韌挺拔”的性格，“竹”則賦予它“剛正有節”的節操，“梅”則賦予它“傲霜斗雪”的風骨，“月亮”代表思鄉之情，“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了“枯藤、老樹”等11個意象，“藤、樹、鴉”在現實中分屬植物和動物，本身并沒有什么感情色彩，但是它們在作品上被詩人的情感“剪輯”在一起時，就表現出衰敗 凄涼 孤寂的氛圍。用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。

B “意境”則是詩人通過種種意象的創造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌的意境(情景)關系比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境的特點主要有慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、孤獨冷寂等等。抓住詩歌的意象，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。

【預習案 滴水穿石】

一、1、基礎知識積累

1.讀課文，借助課下注釋和工具書，給加點字注音。

沁（）園春 橘（）子 漫（）江 百舸（）爭流 悵寥廓（）歲月稠（）崢嶸（）方遒（）浪遏（）飛舟 萬戶侯（）答案：qìn jú màn ɡě chàng liáo kuò chóu zhēng róng qiú a hóu 2．多音字

（）中流（）曾祖父（）干勁 中 曾 勁

（）中肯（）曾經（）勁敵

（）空洞（）看望（） 空 看 度

（）空白（）看守（）揣度

答案：zhōng/zhòng zēng/c?ng jin/jing kōng/kòng kàn/kān dù/duó 3．根據拼音寫漢字。

màn（）山遍野 無比 chóu（）悵 ji?（）石 qìn（）人心脾 輕歌màn（）舞 未雨chóu（）繆 jì（）子 分mì（）物 wàn藤（）一chóu（）莫展 a（）止 bì（）陽縣

答案：（1）漫 曼 蔓（2）惆 綢 籌（3）碣 偈 遏（4）沁 泌 泌

4．辨詞填空。

（1）寥廓?遼闊（）的天空（）的山川（2）崢嶸?猙獰（）歲月 面目（）（3）激揚?激昂（）士氣 群情（）（4）意氣?義氣（）風發 講究（）（5）獨立?獨力（）經營 經濟（）

（1）寥廓、遼闊（2）崢嶸、猙獰（3）激揚、激昂（4）意氣、義氣（5）獨力、獨立解析：（1）“寥廓”和“遼闊”都是形容詞。“寥廓”的意思是高遠空曠，側重于立體的范圍。如：視野寥廓、寥廓的天空。

“遼闊”的意思是遼遠廣闊、寬廣空曠，側重于指平面的范圍。如：遼闊的土地、遼闊的山川、幅員遼闊。

（2）“崢嶸”和“猙獰”都是形容詞。“崢嶸”的意思是：①高峻。如：山勢崢嶸。②比喻才氣、品格等超出尋常，不平凡。如：頭角崢嶸、崢嶸歲月。“猙獰”的意思是面目兇惡。如：面目猙獰。

（3）“激揚”可作動詞，也可作形容詞，意思是：①激濁揚清。如：激揚文字。②激動昂揚。如：激揚地歡呼。③激勵，使振作起來。如：激揚士氣。“激昂”則只可作形容詞，意思是：(情緒、語調等)激動昂揚。如：群情激昂。

（4）“意氣”指意志和氣概；志趣和性格。例如：意氣風發、意氣相投。“義氣”指由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如：講究義氣。

（5）“獨立”指①不依靠別人②單獨地站立。如經濟獨立、獨立寒秋。“獨力”側重于靠自己的力量完成某項任務等。如獨力經營。【我的疑問】

【探究案 自主學習】

一、整體感知課文，理清全詞寫作思路：

1．這首詞描述了幾幅畫面？試給幾幅圖畫加小標題

描述了四幅畫面：獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。2．詞的上闋寫了什么？下闋寫了什么？上下闋有什么內在聯系？

上闋主要寫景，描繪了美麗壯觀的湘江的深秋景色，面對充滿生機之景提出誰主沉浮的問題。下闋側重抒情，通過回憶，形象地概括了20世紀二三十年代進步青年的特征：他們以天下為己任，肩荷著歷史的重任，主宰著民族的命運，指點著祖國的江山，豪情滿懷，壯志凌云。同時，藝術地回答了“誰主沉浮”這一問題，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界。上闋寫景是下闋抒情的基礎，下闋抒情則是上闋含蓄情感的直接再現、升華。全詞借景抒情，由實到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進，步步深入。3．詞句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”在結構上起_____作用。承上啟下的過渡 4．讓你給這首詞配樂朗誦，你會選擇哪一首曲目？說說理由。

《命運交響曲》因為這首曲子充滿著與命運抗爭的豪情與力量，這與本詞的意境情感相類似。

二、探究問題：

1．上闋中作者描繪湘江秋景圖是由哪個字領起的？試分析該字的作用及整個句子的作用。

一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。詩人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情烘托了背景，準備了氣氛。

2．古人筆下秋景多蕭殺悲涼、清冷慘淡，情調悲涼低沉，而毛澤東筆下的秋景為何如此絢爛多彩，充滿生機？

答案：毛澤東是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風范，奮

發向上永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱的文人，所以他的詩詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機。

3．面對美麗壯觀的湘江寒秋圖，作者想到了什么？

答案：想到了國家命運和革命未來，提出了誰是大地主宰的問題——革命領導權問題，由觀覽景物進入理性思考，是“獨立”的必然結果，暗示了了毛澤東以天下為己任，決心救國救民于水火之中的豪情壯志。

4．“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在全詩結構中的作用是什么？圍繞“同學少年”表現了怎樣的思想感情？

答案：起承上啟下的過渡作用。上闋寫獨立寒秋、故地重游而看到的景色，自然而然地想到以往與“同學”一起來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學少年”的回憶中，過渡自然，銜接巧妙。

圍繞“同學少年”表現了一代革命青年的凌云壯志以及在新時代的大潮里乘風破浪、鼓槳前進、立誓振興中華的氣概豪情。

5．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”一句的大意是什么？用此句結尾有何作用？

答案：“中流”，江水中間。“擊水”，三句大意是：“還記得嗎？當年我們一同到江心游泳，盡管風浪巨大，連行船也很困難，但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂。”這里以設問句結尾，實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。【知識拓展】思考：

1、結合詩句試分析全詩是怎樣情景交融的。

答案：上片雖著重寫景，卻處處景中寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下片的抒情樂章。下片雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，《沁園春?長沙》的崇高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發前進的信心和力量。

2、認真想想，這首詞在寫作手法上有什么值得借鑒之處？ 答案：1）以樂景寫哀情，景中寓情，情中顯志。

從詞中可以感受到詞人的心情是惆悵的，寫的又是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調，詞人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在于越寫山河的壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詞人正是在這不一致中突出了強烈的革命精神。當然，這里面也含有熱愛祖國壯麗河山的感情。2）對比手法的運用。

詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比；“同學少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫（未在詞中點明）是暗含的對比。

3）極富表現力的語言。

本詞用語精當、形象、極富表現力，如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字、“爭”字、“擊”字、“翔”字等都極為準確精當。3．咀嚼語言：

毛澤東身邊的工作人員回憶：他寫作時，常在屋里踱來踱去，時而凝眉沉思，時而昂首吟哦，時而坐下來寫幾句，又搖搖頭，把紙揉成一團。第二天清晨，工作人員發現紙簍里已裝滿了大半。毛澤東這種苦心孤詣，“語不驚人死不休”的錘煉語言的精神是值得我們學習的。1）“獨立”能否改成“站立” “直立”？ 答案：（軍閥通緝，身處險境，坦蕩從容，顯示了砥柱中流的氣概。）2）“染”字為什么用得好？ 答案：（擬人手法。“曉來誰染霜林醉，總是離人淚。”漫山遍野像火一樣的楓林，讓人想起星火燎原的革命火炬，革命形勢蓬勃發展。）3）“擊”改成“飛”好嗎？

4）有人認為“翔”改成“游”更準確一些，魚兒怎能像鳥兒一樣飛翔呢？ 你的看法呢？ 答案：（魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。淺底并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。“秋水共長天一色”。）

【訓練案 舉一反三】

一、見資料書第 頁 補充練習

1．根據詞語的意思寫出詞語。

(1)高遠空曠。文中指宇宙的廣闊。（）(2)曠遠迷茫。（）(3)比喻起落或盛衰消長。文中指盛衰。（）(4)激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的。（）(5)不平凡，不平常。（）（6）風采才華正盛。（）2．下列詩句節拍劃分正確的一項是（）

A.看萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。B.不管/風吹浪打，勝似/閑庭信步，今日得/寬馀。C.一橋飛/架南北，天塹變/通途。

D.指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯

3．對下列詩句所使用的修辭分析正確的一項（）

A.“糞土當年萬戶侯”，“萬戶侯”是比喻大軍閥、大地主、大官僚。

B.“指點江山，激揚文字”是借代的修辭手法。江山代國家；激揚文字代評論國家大事，激濁揚清的文章。

C.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”是反問和擬人。D.“才飲長沙水，又食武昌魚”是對偶和借喻。4．文常填空

1）下面關于文學常識的表述，有誤的一項是（）

A．詞是我國古代的詩體，它可配樂演唱，句式長短不一，又名長短句、曲子詞、樂府等。B．“沁園春”是詞牌名，它規定了一首詞的字數、平仄、押韻等。“長沙”是詞的標題，它揭示詞的內容。

C．按字數的多少，詞可分為小令、中調和長調。以是否分段來劃分，詞又有單調、雙調、三調、四調的區別。

D．毛澤東常用舊體詩的形式來反映現代生活和思想感情。這類詩歌仍屬古典詩歌。【延伸閱讀 】———

閱讀毛澤東的《水調歌頭?游泳》，完成下面各題：

水調歌頭 游泳 一九五六年六月

才飲長江水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極

目楚天舒。不管風吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰：逝者如斯夫！風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，斬斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊。（1）下面對詩句的解說不恰當的一項是（）

A．“萬里”和“極目”兩句表現了詩人宏偉的氣魄和開闊的胸懷。

B．“不管”和“勝似”兩句，運用了對比的手法，進一步表現在風浪中游泳的輕松自如，抒發了迎擊風浪，急流勇進的革命精神。

C．“子在川上曰”的“子”即指詩人自己，他在感嘆：“多么美好的滾滾長江啊！逝去的光陰像這流水一樣啊！”

D．下闋結尾聯想神女，運用了襯托的手法，贊頌社會主義建設的偉大成就和光輝情景。

（2）“截斷巫山云雨”的“巫山云雨”是指（）

A．巫山上的云和雨 B、長江上空的云和雨

C．長江上游的水 D、巫山神女早為云，暮為雨（3）對這首詞內容的分析，不正確的一項是（）

A．詩人通過寫在長江中游泳的感受，抒發了迎接大風大浪前進的革命豪情，謳歌了我國人民改造山河，建設祖國的偉大業績。

B．詩人在這首詞中，引用古語揭示事物發展的規律，借用神話歌頌祖國的變化。C．詞的上闋寫游泳，下闋寫改造長江的宏偉圖景。D．“神女應無恙，當驚世界殊”中的“神女”即巫山神女，作者希望巫山神女健在，也來分享社會主義的成果。答案：C C D 【舉一反三】 1．對聯填空

春山一路鳥空啼（）Ａ日暖神州萬木榮 錦江春色來天地（）Ｂ芳樹無人花自落 春暉又紅萬朵花（）Ｃ玉壘浮云變古今 春回大地千峰秀（）Ｄ冬雪欲白千里草 木落山覺瘦（）

Ｅ雨晴天似高 答案：ＢＣＤＡＥ

2．在我國詩文中，有些意象往往有著較為固定的內涵和情感。如“柳”有“留戀、離別”的含義，“鳥”有“空遠、快樂”的含義。請根據上文對意象的分析，概括下列詩句中“燭”這一意象的含義。（不超過20字）

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。死燭憐光滿，披衣覺露滋。答案：相思、離別

3．將《天凈沙 秋思》擴寫成一篇200—300字的短文。要求：①合理想象，在尊重原作精神的基礎上化簡為詳，對原作進行必要擴充；②巧妙剪裁，突出重點，使文章主題鮮明，情趣盎然；③側重于寫景，側重于敘事，還是兩者并重，可以自己決定。

【一課一得】 學生自己完成本節課的總結。