第一篇：2018最新特崗專項備考高分題庫(帶答案解析!)

2017特崗專項備考高分題庫

一、單項選擇題(共20題，每題0.5分，共10分。下列每題給出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請在答題卡上將所選的字母涂黑。)

1.語言、思維、記憶等發(fā)展都存在不同的關(guān)鍵期，這說明人的身心發(fā)展具有()A.階段性 B.不平衡性 C.順序性 D.差異性

2.《學(xué)記》提出“教著也，長善而救其食者也”，這句話體現(xiàn)的德育原則是()A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素 B.教育的一致性與連貫性原則 C.疏導(dǎo)原則 D.導(dǎo)向性原則

3.試圖把大班、小班和個人三種形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是()A.道爾頓制 B.個別教學(xué)制 C.特朗普制 D.班級授課制

4.提出“把一切事物交給一切人”“一切男女青年都應(yīng)該進學(xué)校”的歐洲近代教育家是()A.夸美紐斯 B.盧梭 C.福祿貝爾 D.裴斯泰洛齊

5.下列屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式的是()A.范例教學(xué)模式 B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 C.支架式教學(xué)模式 D.掌握學(xué)習教學(xué)模式

6.校本課程開發(fā)的主要力量是()A.校長 B.學(xué)生 C.社區(qū)人員 D.教師

7.規(guī)定學(xué)體知識范圍、深度及其結(jié)構(gòu)、教學(xué)進度和教學(xué)方法上的基本要求的教學(xué)指導(dǎo)性文件稱之為()A.課堂計劃書 B.課程標準 C.教科書 D.課程目標

8.校園文化的核心是()A.校園物質(zhì)文化 B.校園組織文化 C.校園精神文化 D.校園制度文化

9.學(xué)校有目的的、有計劃的系統(tǒng)地對學(xué)生德育的基本途徑是()A.團隊活動 B.課外活動 C.學(xué)科教學(xué) D.校外活動

10.教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是()A.教學(xué)記憶 B.教學(xué)技巧 C.教學(xué)藝術(shù) D.教學(xué)智慧

11.教學(xué)的內(nèi)容、方法和進展要適合學(xué)生身心性發(fā)展的特點，體現(xiàn)的學(xué)校原則是()A.因材施教原則 B.量力性原則 C.循序漸進原則 D.啟發(fā)性原則

12.閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成和發(fā)展屬于()A.定勢 B.原型啟發(fā) C.操作技能 D.正遷移

13.學(xué)生根據(jù)自己的生物鐘來安排學(xué)習活動屬于學(xué)習策略中的()A.認知策略 B.組織策略 C.元認知策略 D.資源管理策略

14.學(xué)生掌握了“哺乳動物”的概念后，理解“鯨”的含義，屬于()A.下位學(xué)習B.總括性學(xué)習C.上位學(xué)習D.并列結(jié)合學(xué)習

15.對最不真實表達自己意見和情感的學(xué)生，有效的行為改變方法是()A.放松訓(xùn)練法 B.肯定訓(xùn)練法 C.系統(tǒng)脫敏法 D.改善認知法

16.對易受暗示的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的()A.自覺性 B.自制性 C.果斷性 D.堅持性

17.教師對于自己能否成功完成教學(xué)任務(wù)的主觀判斷稱為()A.期望效應(yīng) B.教學(xué)效能感 C.教育機智 D.教學(xué)監(jiān)控能力

18.下列不屬于瞬時記憶特點的是()A.容量較大 B.操作性強 C.信息原始 D.時間極短

19.對未成年學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)作了明確規(guī)定的法律是()A.憲法 B.教育法 C.未成年保護法 D.義務(wù)教育法

20.教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展、評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和品性的權(quán)力，屬于()A.義務(wù)性規(guī)范 B.強制性規(guī)范 C.授權(quán)性規(guī)范 D.禁止性規(guī)范

二、多項選擇題(共10題，每題1分。共10分。下列媒體所給的四個備選項中至少有兩個或兩個以上選項符合題意，請選出你認為正確的選項，單選、多選、錯選或不選均不得分。少選，按各小題答案均值得分。)1.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習方法有()A.自主學(xué)習B.合作學(xué)習C.探究學(xué)習D.接受學(xué)習E.非指導(dǎo)性學(xué)習

2.從課程的表現(xiàn)形式來劃分，課程可分為()A.必修課程 B.顯性課程 C.選修課程 D.隱性課程 E.校本課程

3.贊可夫提出的教學(xué)原則有()A.高難度原則 B.高速度原則 C.理論聯(lián)系實際原則 D.理解學(xué)習過程原則 E.可接受性原則

4.根據(jù)評價功能的不同，教學(xué)評價的作用可分為()A.診斷性評價 B.相對性評價 C.形成性評價 D.總結(jié)性評價 E.絕對性評價 5.陶冶的主要方式有()A.人格感染 B.課外活動 C.藝術(shù)陶冶 D.課堂教學(xué) E.環(huán)境陶冶

6.以下屬于教學(xué)反思主要特點的有()A.超越性 B.實踐性 C.過程性 D.主體性 E.發(fā)展性

7.操作技能與心智技能相比，其特點有()A.執(zhí)行的外顯性 B.對象的觀念性 C.對象的客觀性 D.結(jié)構(gòu)的展開性 E.原始的概括性

8.影響態(tài)度與品德學(xué)習的內(nèi)部條件有()A.家庭教養(yǎng)方式 B.同伴群體 C.認知失調(diào) D.態(tài)度定勢 E.道德認知

9.發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的核心，其主要特征是()A.目的性 B.流暢性 C.序列性 D.變通性 E.獨特性

10.學(xué)習動機的作用主要有()A.強化作用 B.定向作用 C.調(diào)節(jié)作用 D.維持作用 E.激發(fā)作用

三、判斷題(共10題，每題0.5分，共5分。下列各題，你認為正確的，請把答題卡上對應(yīng)的“√”涂黑;你認為錯誤的，把答題卡上對應(yīng)的“×”涂黑。)1.現(xiàn)階段小學(xué)課程類型以綜合課程為主。()2.備課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。()

3.教學(xué)設(shè)計應(yīng)該最先考慮的是教學(xué)目標設(shè)計。()

4.懲罰是通過消除厭惡刺激來增加反映在將來發(fā)生的頻率。()5.教育法律救濟視為弱勢群體實施的一種專業(yè)性的法律幫助。()6.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高套層次是“慎獨”。()

7.平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響著菱形的學(xué)習屬于自下而上的遷移。()8.能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。()9.考試時明明知道考試答案，當時有回憶不起來的現(xiàn)象是舌尖現(xiàn)象。()10.如果一個測試在反復(fù)使用或者以不同方式使用，都能得出大致相同的可靠結(jié)果，那么這個測驗的信度就較高。()

一、單項選擇題

1.B【解析】A項，兒童的發(fā)展，在一定年齡時期，往往反映出一些新的典型特點。這些典型特點的出現(xiàn)，標志著兒童的發(fā)展在量的增長過程中，產(chǎn)生了質(zhì)的變化，進入了一個新的發(fā)展時期。人們根據(jù)這些特點的典型性與普遍性，確定了兒童發(fā)展的階段性。B項，個體的發(fā)展具有不平衡的特點，主要表現(xiàn)為發(fā)展速度不均衡。它體現(xiàn)在兩個方面：一個是個體在不同年齡階段某一方面發(fā)展不均衡;二是個體在不同年齡階段不同方面發(fā)展不均衡。C項，人的身心發(fā)展是一個持續(xù)不斷變化的過程，具有順序性特征。如身體發(fā)展是按照首尾方向(即從頭部到軀干的下肢)和中心外周方向(即從中間部位到邊緣部位)進行的。心理的發(fā)展也有一定的順序，如兒童思維的發(fā)展總是從具體動作思維到形象思維，再從形象思維到抽象邏輯思維記憶發(fā)展的順序是從機械記憶到意義記憶;注意的發(fā)展順序是從無意注意到有意注意等。D項，差異性是指在每個階段內(nèi)，每個兒童之間，他們的發(fā)展表現(xiàn)出明顯的差異性。題干描述的是身心發(fā)展的不平衡性的表現(xiàn)。

2.A【解析】“教者也，長善而救其失者也”的意思是教師應(yīng)當是幫助學(xué)生發(fā)揮長處、糾正學(xué)生錯誤的人，體現(xiàn)了發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則。

3.C【解析】A項，道爾頓制要求教師不再向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材，而只為學(xué)生分別制定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)。學(xué)生完成一定階段的學(xué)習任務(wù)后，向教師匯報學(xué)習情況和接受考查。由于每個學(xué)生的能力和志趣不同，他們各自的學(xué)習任務(wù)和內(nèi)容當然也就不同，甚至彼此不相干。學(xué)習任務(wù)按月布置，完成之后再接受新的學(xué)習任務(wù)。B項，個別教學(xué)制就是教師在同一時間以特定內(nèi)容面向一個或幾個學(xué)生進行教學(xué)。C項，特朗普制又稱為：“靈活的課程表”，這種教學(xué)組織形式試圖把大班上課、小班探討和個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定化一的上課時間，以大約20分鐘為計算課時的單位。D項，班級授課制是一種集體教學(xué)組織形式。它將一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。答案選C項。

4.A【解析】1632年夸美紐斯發(fā)表了《大教學(xué)論》，在此書中他提出了“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)。”

5.C【解析】支架式教學(xué)是指應(yīng)當為學(xué)習者構(gòu)建對知識的理解提供一種概念框架的教學(xué)，其具體進程為：搭腳手架——圍繞當前學(xué)習主題，按“最鄰近發(fā)展區(qū)”的要求建立概念框架;進入情境——將學(xué)生引入一定的問題情境;獨立探索——讓學(xué)生獨立探索;協(xié)作學(xué)習——進行小組商議、討論;效果評價——對學(xué)習效果的評價包括學(xué)生個人的自我評價和學(xué)習小組對個人的學(xué)習評價。支架式教學(xué)模式屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式。

6.D【解析】校本課程實質(zhì)上是一個以學(xué)校為基地進行課程開發(fā)的民主決策的過程，即校長、教師、課程專家、學(xué)生以及家長和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計劃的制定、實施和評價活動。其開發(fā)主體是教師。

7.B【解析】學(xué)科課程標準是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。

8.C【解析】校園物質(zhì)文化是校園文化的空間形式，是校園的精神文化的物質(zhì)載體。校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。校園精神或觀念文化是校園文化的核心，也是校園文化的最高層次，主要包括校風、學(xué)風、教風、班風和學(xué)校人際關(guān)系等。

9.C【解析】學(xué)校工作以教學(xué)為主，教學(xué)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)具有教育性。學(xué)科教學(xué)是有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。

10.C【解析】教學(xué)技巧、教學(xué)記憶、教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)技能不同發(fā)展階段表現(xiàn)出來的三種不同形態(tài)，教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)。

11.B【解析】因材施教原則是根據(jù)每個學(xué)生的特點因材施教，才能發(fā)揮其潛能，使其獲得最大的發(fā)展。量力性原則也稱可接受性原則，是指教育的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進學(xué)生身心發(fā)展。循序漸進原則是指教學(xué)要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點及認識發(fā)展的順序和學(xué)科的邏輯體系進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，發(fā)展學(xué)生的能力。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動他們的主動性與積極性。

12.D【解析】定勢是優(yōu)先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)，定勢的形成往往是由于先前的反復(fù)經(jīng)驗，它將支配個體以同樣的方式去對待后繼的同類問題。原型啟發(fā)是指從其它事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式。正遷移是指一種學(xué)習對另一種學(xué)習的積極影響。題干描述的是正遷移的概念。

13.D【解析】認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略等。其中，組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。元認知策略是學(xué)生對自己的認知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略等。資源管理策略就是幫助學(xué)習者有效地管理和利用資源，以提高學(xué)習效率和質(zhì)量，包括時間管理、環(huán)境管理、努力管理等。學(xué)生根據(jù)自己的生物鐘來安排學(xué)習活動，高效利用最佳時間，屬于時間管理策略，選擇D選項。

14.A【解析】下位學(xué)習當認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念其抽象、概括和包攝高于新知識，新舊知識建立下位聯(lián)系，新知識類屬于舊知識時，產(chǎn)生下位學(xué)習或類屬學(xué)習。上位學(xué)習也叫總括性學(xué)習。當新知識的抽象、概括和包攝性高于舊知識，新舊知識建立上位聯(lián)系時，產(chǎn)生上位學(xué)習。并列結(jié)合學(xué)習又稱并列組合學(xué)習，是指新知識與原有觀念既無上位，也無下位的特殊聯(lián)系。鯨屬于哺乳動物，因此題干描述的是下位學(xué)習。

15.B【解析】放松訓(xùn)練是按一定的練習程序，學(xué)習有意識地控制或調(diào)節(jié)自身的心理、生理活動，以達到降低機體喚醒水平，調(diào)整那些因緊張刺激而紊亂了的功能。肯定性訓(xùn)練，亦稱自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，是一種培養(yǎng)個體坦率、真誠、直接的表達自己的情感和思想，以增強自信，避免緊張，從而在人際交往中能夠做出恰當反映的訓(xùn)練法。系統(tǒng)脫敏法又稱交互抑制法，主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。人之改變就是說服，它是通過擺事實、講道理，使學(xué)生端正對心理健康的認識并形成正確觀點的方法。對最不真實表達自己意見和情感的學(xué)生，有效的行為改變方法是肯定訓(xùn)練法。

16.A【解析】意志的自覺性是指對行動的目的及其社會意義有充分自覺的認識，并且使自己的行動服從于社會的目的和要求的能力。意志的果斷性是指善于明辨是非，把深謀遠慮和當機立段結(jié)合起來，迅速做出決策，毫不猶豫采取行動那個的品德。意志的堅持性是指在行動中能長時間地保持充沛的精力和頑強的毅力，百折不撓的克服一切困難和障礙，完成預(yù)定目的的能力。意志的自制性是指人善于控制和調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)和行為活動的能力。易受暗示，及其輕信別人，易受外界勢力干擾，輕易改變自己原來的決定，是缺乏自覺性的表現(xiàn)。

17.B【解析】期望效應(yīng)是指人們基于對某種情境的直覺而形成的期望或預(yù)言，會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。教學(xué)效能感是指教師對自己是否能夠成功地從事教學(xué)行為的主觀判斷。教育機制是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力，可以概括為因材施教、因勢利導(dǎo)、隨機應(yīng)變、掌握分寸、對癥下藥。教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)的成功，達到預(yù)期的教學(xué)目標、在數(shù)學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷的對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。題干是對教學(xué)效能感的描述，答案選B。

18.B【解析】瞬時記憶，也稱感覺記憶。當客觀刺激停止作用后，感覺信息會在一個極短的時間內(nèi)保存下來。其特點是時間極短、容量較大、形象鮮明、信息原始，記憶痕跡容易衰退。19.B【解析】教育法第三十四條規(guī)定了受教育者應(yīng)當履行的義務(wù)。

20.C【解析】義務(wù)性規(guī)范是人們在法定條件下，必須做出某種行為的法律規(guī)范。禁止性規(guī)范是規(guī)定人們在法定條件下，不得采取某種行為的法律規(guī)范。授權(quán)性規(guī)范是指授權(quán)人們在法定條件下有權(quán)作出或不作出某種行為的法律規(guī)范。教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和品行的權(quán)利，是授權(quán)性規(guī)范。

二、多項選擇題

1.ABC【解析】新課程倡導(dǎo)的學(xué)習方式有自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習。

2.BD【解析】根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式，分為顯性課程與隱性課程;從課程計劃對課程設(shè)置實施的要求來劃分，分為必修課程和選修課程;從課程設(shè)計、開發(fā)和管理主體來區(qū)分，分為國家課程、地方課程和校本課程。3.ABD【解析】根據(jù)以教學(xué)促進發(fā)展的主導(dǎo)思想，贊科夫在長期的實踐研究過程中，逐步形成了指導(dǎo)各科教學(xué)工作的五條“教學(xué)原則”：使學(xué)生理解學(xué)習過程的原則;以高速度進行教學(xué)的原則;理論知識起指導(dǎo)作用的原則;使全體學(xué)生都得到一般發(fā)展的原則。

4.ACD【解析】按照評價基準的不同，可將教學(xué)評價分為相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價;按照評價功能的不同，可將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。

5.ACE【解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行遷移默化的熏陶和感染，使其在耳熏目染中受到感化的方法。其方式主要有人格感染、藝術(shù)陶冶和環(huán)境陶冶。

6.ABCDE【解析】教學(xué)反思具有超越性、實踐性、過程性、主體性和發(fā)展性等特點。

7.ACD【解析】操作技能的特點有動作對象的特質(zhì)性，動作執(zhí)行的外顯性、動作結(jié)構(gòu)的展開性。心智技能的特點：動作對象具有觀念性、動作執(zhí)行具有內(nèi)潛性、動作結(jié)構(gòu)具有簡縮性。

8.CDE【解析】影響態(tài)度與品德學(xué)習的外部條件有家庭教養(yǎng)方式、社會風氣、同伴群體，內(nèi)部條件認知失調(diào)，態(tài)度定勢和道德認識。

9.BDE【解析】發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性和獨特性。

10.ABCDE【解析】學(xué)習動機的作用主要有激發(fā)作用、定向作用、維持作用、調(diào)節(jié)作用、強化作用和評價作用等。

三、判斷題

1.√【解析】新課程改革整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。

2.×【解析】上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

3.√【解析】教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點，是課堂教學(xué)的靈魂。設(shè)計具體而明確的教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計中最先考慮的問題。

4.×【解析】當有機體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作懲罰。題干描述的是負強化的概念。

5.×【解析】教育法律救濟是指通過一定的程序和途徑裁決教育法律糾紛，從而使相對人受到損害的權(quán)益獲得法律上的補救。它是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。

6.√【解析】“慎獨”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅守自己的道德信念，對自己的言行小心謹慎，不做任何不道德的事情。它是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。

7.×【解析】學(xué)習遷移的垂直遷移表現(xiàn)在兩個方面：一是自下而上的歉意，即下位的較低層次的經(jīng)驗影響上位的較高層次的經(jīng)驗的學(xué)習;二是自上而下的遷移，即下位的較低層次的經(jīng)驗的學(xué)習。菱形屬于平行四邊形，因此菱形屬于下位知識，平行四邊形屬于上位知識，平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響著菱形的學(xué)習屬于自上而下的遷移。8.√【解析】教師的成長可劃分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。其中能否關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。

9.√【解析】舌尖現(xiàn)象是由大腦對記憶內(nèi)容的暫時性抑制所造成的，這種意志來自于多方面，比如對有關(guān)事物的其他部分特征的回憶掩蓋了所要回憶的那部分特征，又比如會議室的情境因素以及自身情緒因素的干擾等等。10.√【解析】信度是指測驗結(jié)果的可靠程度。如果一個測驗在反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠結(jié)果，那么這個測驗的信度就較高，否則，信度較低。

一、簡答題(共5題，每題4分，共20分)1.班主任如何培養(yǎng)班集體? 2.運用說服法的要求有哪些? 3.綜合實踐活動的內(nèi)容有哪些? 4.如何有效地進行知識概括? 5.學(xué)校心理健康教育的途徑有哪些?

二、案例分析題(共27分，其中第1、2題8分，第3題9分)

1.在日常教學(xué)中王老師不僅像有的老師那樣關(guān)心那些能說會道、反應(yīng)機靈的孩子，還經(jīng)常關(guān)注那些比較膽小、很少回答問題的學(xué)生。有時這些學(xué)生可能過于緊張回答不出來，王老師就會讓他先坐下來平靜一下，語氣溫和地對他說：“沒關(guān)系，以后經(jīng)常鍛煉鍛煉就好了。”活動結(jié)束后，王老師還主動與學(xué)生交往，培養(yǎng)其語言表達能力，并經(jīng)常與學(xué)生家長進行溝通，共同尋找適宜的培養(yǎng)方法。運用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識對該案例進行分析。

2.某同學(xué)在小學(xué)階段雖然學(xué)習不努力，但小升初考試僥幸過關(guān)。升入初中后，一連幾次考試成績不理想，班主任找他談話，他總認為自己運氣不好或是老師出題太難。一個學(xué)期后，他成績?nèi)詻]有起色，漸漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿意看書，也不愛上學(xué)。

試運用學(xué)習動機理論對該案例進行分析。

3.張老師是某小學(xué)教師。她認真?zhèn)湔n，努力提高自己的教學(xué)技能，不斷提升自己教學(xué)水平，她的課很受學(xué)生歡迎。但是張老師對學(xué)生過于嚴格，她不能容忍學(xué)生不認真聽課。經(jīng)常對在課堂上說話或者做小動作的學(xué)生采取罰站、甚至不許進教室聽課等方式來懲罰他們。請運用教師職業(yè)道德規(guī)范的知識對該案例分析。

三、寫作題(30分)

【1】老員外的三個兒子都很笨，老員外很發(fā)愁，擔心家產(chǎn)會敗在他們手中。于是，他決定請當?shù)匾粋€很有名氣的老秀才來教三個兒子。

【2】老秀才說：“我的考考你的三個兒子，通過考試我才能收下他們。”老員外心里暗暗叫苦。第一個上場的是大兒子，考試的內(nèi)容是對對聯(lián)。老秀才出的上聯(lián)是：東邊一個數(shù)。大兒子急得頭上冒汗，也想不出該對個什么下聯(lián)，嘴里一個勁地念叨：“東邊一棵樹，東邊一棵樹……”老員外在一旁只想發(fā)火。一會兒，老秀才說話了：“此子記性不錯，我只說了一遍，他就記住了，可教也，我收下了。”

【3】第二個出場的是二兒子。老秀才出的還是那道題：東邊一棵樹。二兒子進考場之前已聽哥哥說過題目，張口就對 ：“西邊一棵樹。”氣得老員外目瞪口呆。老秀才說：“此字改了方向，以西對東，對的貼切，可教也，收了。”

【4】最后是三兒子。老秀才仍然是那道題：東邊一棵樹。三兒子想了半天，也沒有想出好的下聯(lián)來，不由得大哭起來。老員外覺得他太丟人了。誰知道，老秀才說道：“此子有羞恥感，可教也，收了。”

【5】老秀才收下老員外的三個兒子后，悉心教授，最終使他們都成了有用之人。根據(jù)材料，從教師的角度出來，自擬題目，寫一篇議論文。要求：

1.思想深刻，觀點鮮明。

2.內(nèi)容真實，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。3.800~1000字。

一、簡單題

1.【答案要點】

(1)確定班集體的發(fā)展目標。(2)建立班集體的核心隊伍。(3)建立班級體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

2.【答案要點】

運用說服教育法，教育者切不可空洞說教、以勢壓人，要注意;第一，有目的性和針對性：第二，有知識性和趣味性，內(nèi)容真實、誠信;第三，態(tài)度真誠、熱情;第四，善于捕捉說利時機，撥動學(xué)生的心弦，增強教育效果。

3.【答案要點】

綜合實踐活動包括指定性內(nèi)容和非指定性內(nèi)容。指定性內(nèi)容包括研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域。非指定性內(nèi)容是由各地區(qū)和各學(xué)校根據(jù)自己的實際情況確定的內(nèi)容。

4.【答案要點】

有效的進行知識概括的措施有：(1)明確概括的目的和方向性;(2)配合運用正例和反例;(3)為學(xué)生提供豐富多彩的變式;(4)引導(dǎo)學(xué)生對材料進行精細加工;(5)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的進行比較;(6)對學(xué)習材料進行合理組織;(7)啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括。

5.【答案要點】

學(xué)校心理健康教育的途徑有：(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程;(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課;(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容;(4)結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育;(5)個別心理輔導(dǎo)或咨詢;(6)小組輔導(dǎo)。

二、案例分析題 1.【答案要點】

案例中，王老師的符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德。

2.【答案要點】

根據(jù)成敗歸因理論，案例中的學(xué)生對學(xué)習的成敗歸因為自己運氣不好，屬于不穩(wěn)定的、外部的、不可控因素;還歸因為老師出題太難，屬于穩(wěn)定的、外部的、不可控因素。這種歸

因?qū)儆谙麡O歸因，長期消極歸因不利于學(xué)生個性成長，可能會演變至“習得性無助”，漸漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿意看書，也不愛上學(xué)。

根據(jù)學(xué)習動機理論，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進行正確的歸因，讓學(xué)生認識到學(xué)習不好是因為自己努力不夠，和運氣無關(guān)，要幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點，制定可行的目標;制定出具體的行動計劃以幫助他們達到目標;教會學(xué)生何時完成他們的計劃，并對學(xué)生的每一個學(xué)習行為給予及時的反饋，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。3.【答案要點】

案例中，張老師認真?zhèn)湔n，努力提高自己的教學(xué)技能，不斷提升自己教學(xué)水平符合教師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)和終身學(xué)習的要求。但是張老師對學(xué)生過于嚴格，他不能容忍學(xué)生不認真聽課，經(jīng)常對在課堂上說話或者做小動作的學(xué)生采取罰站、甚至不許進教室聽課等方式來懲罰他們。這種行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)愛學(xué)生的規(guī)定。關(guān)愛學(xué)生就是要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友;保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。張老師應(yīng)該提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，做到關(guān)愛學(xué)生。

三、寫作題

【參考例文】

因材施教 助飛夢想

【1】“因材施教”這是一個大家普遍接受的思想，成功需要汗水、需要付出，但更需要對學(xué)習主體客觀的分析與了解、揚長補短、發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，這樣我們才能更好地促進學(xué)生的發(fā)展。兔子是短跑冠軍但不會游泳，這是由它的先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子學(xué)游泳，功夫費了不少，但成效卻不大，自己還不明原因的嚷嚷：“成功的90%來自汗水。加油!加油!”這是一個多么可悲的例子，試想，如果那只兔子不但沒有學(xué)會游泳，反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又該怎么辦呢?

【2】有一篇文章曾寫道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過于松軟，無法吹出悠揚的笛聲來。但他們不是沒有用了，他們還可以發(fā)揮自己柔性強的特點，可用作編竹席的材料?”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費力不討好，別說像“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”那樣勾起客居者的思鄉(xiāng)之情，恐怕是自己自娛自樂也嫌它聲音太艱澀難聽。發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，彌補學(xué)生的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個模板育人辦事，這樣才能突出每個人的個性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛因斯坦”“畢加索”，而不是一個碌碌無為的庸人!

【3】“因材施教”，發(fā)展個性才能更好地實現(xiàn)自己的價值。客觀地分析學(xué)生的潛能，才能助起飛躍。最近一段時間，人們關(guān)注的焦點之一就是文理分科。我想：作為一個學(xué)生當然要德智體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實際上每個人的先天條件不同，個人愛好不同，目標和愿望不同，因此很難實行一個模板的教育方式。讓熱愛文學(xué)、醉心于詩詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著散發(fā)著發(fā)散性思維氣息的散文長詩，這是多么難以想象的事，就想非得讓陳景潤寫抒情詩，讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣，最后只能一心期望，終歸要破滅!

【4】發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，展現(xiàn)學(xué)生的個性。“因材施教”，讓每一個人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚長避短讓他們都成為自己是世界的“愛因斯坦”。

首先，王老師不僅像有的老師那樣關(guān)心能說會道、反應(yīng)機靈的孩子，他還經(jīng)常關(guān)注那些比較膽小，很少回答問題的孩子，體現(xiàn)了教師公正，平等公正的對待學(xué)生，王老師的行為是關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。其次，x在家挨餓過程中王老師對回答不出問題的學(xué)生進行引導(dǎo)，課后積極對學(xué)生進行輔導(dǎo)，體現(xiàn)了因材施教，王老師還主動與學(xué)生交往，并經(jīng)常與學(xué)生家長進行溝通，尋找適宜的培養(yǎng)方法，體現(xiàn)了教書育人的理念。

第二篇：2010教師招聘考試及特崗教師題庫和答案

2010年教師招聘試題

一、單項選擇（每小題2分，共10分）

1、貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到（）。

A尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異；

B讓學(xué)生自主選擇課程；

C培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度；

D充分地給學(xué)生傳授科學(xué)知識

2、新課程的核心理念是（）。

A促進教師專業(yè)化成長；

B 轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習方式； C倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習；

D為了每一個學(xué)生的發(fā)展。

3、我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實行（）。

A國家統(tǒng)一管理制度；

B國家和地方二級管理制度；

C 國家、地方、學(xué)校三級管理制度

D學(xué)校校本管理制度。

4、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的興趣愛好和能力差異（）。

A由學(xué)生自己決定如何學(xué)習；

B將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)； C滿足不同學(xué)生的需要；

D培養(yǎng)單科獨進的尖子。

5、新課程改革倡導(dǎo)（）的課程評價。

A強調(diào)學(xué)生學(xué)會學(xué)習；

B強調(diào)新的學(xué)習方式； C突出甄別和選拔功能；

D立足過程，促進發(fā)展。

二、填空（每空1分，共10分）

1、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生（），（）。

2、新課程改革的心理學(xué)依據(jù)是（）理論和（）理論。

3、新課程改革貫徹（）的工作方針，堅持（）的原則。

4、新課程的三維目標是（）、（）、（）。

5、初中階段設(shè)置（）相結(jié)合的課程。

三、判斷并改錯（每小題2分，共10分。正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，并將錯誤的改正）

1、開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。（）

改為：

2、教學(xué)實施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。（）

改為：

3、敘寫教學(xué)目標時，行為的主體應(yīng)該是教師。（）

改為：

4、新課程把中小學(xué)教材由“審定制”改為“國定制”。（）

改為：

5、研究性學(xué)習關(guān)注的是研究的結(jié)果和學(xué)生的收獲。（）

改為：

四、簡答（本大題含3小題，共10分）

1、敘寫教學(xué)目標時，行為目標陳述的四個要素是什么？（2分）

2、新課程改革中教師角色將發(fā)生哪些變化？（4分）

3、新頒布的課程標準有哪些重要特點？（4分）

五、案例分析（每小題10分，共20分）

1、某中學(xué)初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常常“為朋友兩肋插刀”。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習成績逐步下降。請分析說明：

（1）如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？

（2）如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”？

2、有一次上課時，初二（3）班的劉強不好好聽課，而把旁邊的同學(xué)推來搡去，擾亂了課堂紀律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說劉強是“害群之馬”，“朽木不可雕也”；又將劉強推出教室，罰站在樓道走廊。請分析說明：

（1）小李老師的做法違背了教師職業(yè)道德的哪些要求？

（2）小李老師侵犯了學(xué)生的哪些合法權(quán)益？

（3）你認為在這種情況下應(yīng)該怎樣做才對？

六、作文（40分）

請閱讀下面一段材料：

孟二冬，男，1957年出生，中共黨員，文學(xué)博士，北京大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師。多年來，他嚴謹施教，精心育人，成為學(xué)生的良師益友；他淡泊名利，潛心治學(xué)，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大學(xué)對口支教，每周講授10學(xué)時必修課，同時還為中文系教師開設(shè)《唐代科考》選修課。一段時間后，他患上了嚴重的嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針吃藥，他仍然堅持上課。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說：“沒關(guān)系，我還能堅持。”2004年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，堅持講完《唐代文學(xué)》最后一節(jié)課，倒在講臺上。近一年來，孟二冬在北京接受了三次大手術(shù)，但仍以頑強的毅力坦然面對病痛折磨，堅持課題研究和指導(dǎo)研究生的工作。鑒于孟二冬同志的先進事跡，國家人事部和教育部決定授予孟二冬同志“全國模范教師”的榮譽稱號，并號召全國教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者向孟二冬同志學(xué)習。

請以“向孟二冬同志學(xué)習”為話題，寫一篇文章，立意自定，標題自擬，體裁不限，字數(shù)

一、單項選擇（每小題2分，共10分）

1、D；

2、A；

3、C；

4、C；

5、D。

二、填空（每空1分，共10分）

1、多元智力；建構(gòu)主義。

2、積極互動，共同發(fā)展。

3、先立后破，先實驗后推廣；民主參與，科學(xué)決策。

4、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

5、分科與綜合。

三、判斷并改錯（每小題2分，共10分）

1、×。改為：開發(fā)校本課程意味著展示學(xué)校的辦學(xué)特色。

2、√。

3、×。改為：敘寫教學(xué)目標時，行為的主體應(yīng)該是學(xué)生。

4、×。改為：新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“審定制”。

5、×。改為：研究性學(xué)習關(guān)注的是研究過程和學(xué)生的體驗。

四、簡答（共10分）

1、行為目標陳述的四個要素是：①行為主體；②行為動詞；③行為條件；④表現(xiàn)程度。

2、教師角色的變化：①知識的傳授者→→→→學(xué)生學(xué)習的促進者；

②教書匠→→→→→→→教育教學(xué)的研究者；

③課程的執(zhí)行者→→→→課程的建設(shè)者和開發(fā)者；

④封閉型→→→→→→→開放型的社會型的教師。

3、新課程標準的重要特點有：

①努力將素質(zhì)教育理論體現(xiàn)在課程標準的各部分之中；

②突破學(xué)科中心，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的課程體系；

③改善學(xué)生的學(xué)習方式；

④體現(xiàn)評價促進學(xué)生發(fā)展的功能。

五、案例分析（每小題10分，共20分）

1、（1）培養(yǎng)優(yōu)良班集體的方法：（4分）

①確立共同的奮斗目標；

②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級骨干力量；

③培養(yǎng)良好的班風，形成健康向上的集體輿論；

④堅持經(jīng)常開展豐富多彩的班級教育活動。

（2）教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”的方法：（6分）

①嚴格要求，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)；

②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽；

③將“在野學(xué)生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式學(xué)生領(lǐng)袖”。

2、（1）依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生；（3分）

（2）人身權(quán)、名譽權(quán)、受教育權(quán)；（3分）

（3）正確做法多種多樣（略）。（4分）

說明：本題答案具有一定的開放性，評卷時可酌情靈活賦分。

一、填空題(在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分)

1、楊賢江寫的《 》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。

2、教育的本質(zhì)是()。

3、我國封建社會的教育內(nèi)容是()、()。

4、我國現(xiàn)階段的教育方針是()。

5、()的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在()首先執(zhí)行了這個制度。6、1903年頒布的()，是中國最早實行的近代學(xué)制。

7、普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是()相結(jié)合的學(xué)科。

8、義務(wù)教育，也叫()，是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎(chǔ)教育。

9、教育過程的基本矛盾是()。

10、教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進行()以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。

11、現(xiàn)場教學(xué)和個別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的()。

12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、()、作業(yè)批改(成績考核)四個環(huán)節(jié)組成。

13、學(xué)校德育工作的主要途徑是()滲透德育。

14、我國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類()和各科課程標準、教科書之中。

15、德育過程的基本矛盾是()。

二、選擇題(下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內(nèi)，每題2分，共26分)

16、“長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由()首先提出的： ⑴《論語》

⑵《孟子》

⑶《學(xué)記》

⑷《勸學(xué)篇》

17、西歐最早出現(xiàn)的教育專著是()： ⑴《大教學(xué)論》

⑵《論演說家的教育》

⑶《普通教育學(xué)》

⑷《我的教育信條》

18、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由()提出的： ⑴贊科夫

⑵巴班斯基

⑶蘇霍姆林斯基

⑷凱洛夫

19、蘇霍姆林斯基的教育思想是()： ⑴和諧教育思想

⑵教學(xué)過程最優(yōu)化

⑶教學(xué)發(fā)展觀

⑷全面發(fā)展觀

20、我國最早的學(xué)校教育機構(gòu)是()： ⑴癢

⑵序

⑶校

⑷學(xué)

21、講授法的基本方式包括()： ⑴講述、講解、講讀、講演

⑵講述、講解、報告、講演

⑶講讀、講演、講評、講述

⑷講述、講解、講評、報告

22、政治、經(jīng)濟制度決定著()： ⑴教育的性質(zhì)

⑵教育的方法

⑶教育的效益

⑷教育的規(guī)模

23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是()： ⑴做人教育

⑵職業(yè)教育

⑶基礎(chǔ)教育

⑷專業(yè)教育

24、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指()： ⑴基礎(chǔ)知識，基本技能

⑵基本理論，基本技能

⑶基礎(chǔ)知識，基本理論

⑷基礎(chǔ)理論，基本原理

25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有()： ⑴積極作用

⑵影響作用

⑶制約作用 ⑷導(dǎo)向作用

26、班主任在班集體的發(fā)展中起()： ⑴主導(dǎo)作用

⑵主動作用

⑶領(lǐng)導(dǎo)作用

⑷能動作用

27、良好班集體形成的重要標志是()： ⑴有明確的奮斗目標

⑵有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心

⑶形成了正確的輿論和良好的班風

⑷有嚴格的規(guī)章制度與紀律

28、教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的()： ⑴個人價值和社會價值

⑵主體價值

⑶創(chuàng)造價值

⑷教育價值

三、簡答題(共32分)

29、為什么說教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?(6分)30、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用?(6分)

31、簡述教師勞動的特點?(8分)

32、評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些?(6分)

33、什么是教學(xué)?教學(xué)的任務(wù)是什么?(6分)

四、論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分)

34、學(xué)習教育學(xué)有何意義?(11分)

35、為什么說人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的矛盾?(14分)

36、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則?(11分)要求：①論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚;②論述要理論聯(lián)系實際;③每題字數(shù)不得少于200字。評分標準與參考答案

一、填空題：

[評分說明](1)共15小題，17個空，每空1分，共17分;(2)以標準答案為準，填正確記1分，不填或填錯不記分。

[標準答案]

1、新教育大綱

2、有目的的培養(yǎng)人的社會活動

3、五經(jīng)、四書

4、“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。”

5、班級授課制 京師同文館

6、癸卯學(xué)制

7、理論性和應(yīng)用性

8、強制教育

9、學(xué)生與教師之間的矛盾

10、教學(xué)活動

11、輔助形式

12、課外輔導(dǎo)

13、通過各科教學(xué)

14、課程計劃

15、社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾

二、選擇題：

[評分說明](1)共13小題，每小題2分，共26分;(2)以標準答案為準，選擇正確，每項記2分，選擇相近(或相似)答案或者選錯不記分。

[標準答案]16.③ 17.① 18.② 19.① 20.① 21.① 22.① 23.③ 24.① 25④ 26.① 27③ 28①

三、簡答題： [評分說明](1)共5小題，共24分;(2)每小題按標準答案的要點記分;要點正確記分，要點不正確或未答出要點不記分。[參考答案] 29.答：①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向(2分);②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻(2分);③學(xué)校有專門負責教育工作的教師。(2分)30、教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作用。

(1).通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。(3分)(2).教育還可以實現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。(3分)

31、答：(以下各點各2分)(1)教師勞動的創(chuàng)造性。(2)教師勞動的復(fù)雜性。(3)教師勞動的示范性。(4)教師勞動的長期性。

32、答：(以下各點各1分)教學(xué)目標明確;學(xué)生參與學(xué)習的積極性高;教學(xué)內(nèi)容正確;教育方法恰當;教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊;教學(xué)組織合理。

33、答：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學(xué)習系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。(2分)普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項：(以下各點各1分)(1)向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。(2)發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和********道德品質(zhì)。(4)培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。

四、論述題：

[評分說明](1)共3小題，每題10分，共30分;(2)每小題按標準答案的要點評分：要點的觀點正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實際，條理清楚記分;要點的觀點正確，或未展開論述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)系實際，條理不清楚，只記該要點得分的1/2;要點的觀點錯誤則不記分;(3)字數(shù)在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分;150字以下在小題總分中扣2分。[參考答案] 34.答案要點：學(xué)習和研究教育學(xué)既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教師的最終追求。(1)有利于提高我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認識，熱愛教育工作。(2)有利于掌握教育規(guī)律，增強教學(xué)能力。

(3)有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。(4)有助于更好地學(xué)習其它各門教育學(xué)科。

35、答案要點：

(1)教育目的的價值取向的涵義(2分)，教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態(tài)度傾向。

(2)關(guān)于教育目的價值取向的爭論(3分)：個體本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。(3)人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的矛盾。

a關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說。(3分)b.教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種體現(xiàn)。(6分)①從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立的;②人的發(fā)展與具體的社會現(xiàn)實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳;③只有在********社會里，個人的發(fā)展與社會才能達到高度統(tǒng)一，教育目的的兩種價值取向才能完全一致。

36、答案要點：

(1)啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師承認學(xué)生是學(xué)習的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。

(2)貫徹本原則的基本要求：①調(diào)動學(xué)生的主動性;②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力;(3)(4)發(fā)揚教學(xué)民主。

第三篇：特崗教師筆試試題及答案解析

特崗教師筆試試題及答案解析

一、單項選擇（2分/20題）

注：單選

判斷

可能個別有誤

如發(fā)現(xiàn)請留言

1.科學(xué)發(fā)展觀的核心是（C）

Ａ發(fā)展Ｂ全面協(xié)調(diào)可持續(xù)Ｃ以人為本Ｄ統(tǒng)籌兼顧

2.個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（B）

Ａ遺傳Ｂ學(xué)校教育Ｃ環(huán)境Ｄ家庭教育

3.心里斷乳期是指（C）

Ａ幼兒期Ｂ兒童期Ｃ少年期Ｄ青年期

4.“舉一反三”、“聞一知十”是指（B）

Ａ定勢Ｂ遷移Ｃ應(yīng)用Ｄ技能

5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是（B）

Ａ教師所在地的政府機關(guān)Ｂ教師所工作和服務(wù)的學(xué)校Ｃ教師所在地的教育行政部門Ｄ教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)

6.教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性成為（A）

Ａ變式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比較

7.持久性心境低落為（B）

Ａ焦慮癥Ｂ抑郁癥Ｃ強迫癥Ｄ恐怖癥

8.教師的根本任務(wù)（A）

Ａ教書育人Ｂ教學(xué)Ｃ班級管理Ｄ道德教育

9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C）

Ａ創(chuàng)造性Ｂ廣延性Ｃ長期性Ｄ示范性

10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調(diào)教師的（C）

Ａ合作精神Ｂ友愛精神Ｃ奉獻精神Ｄ自律精神

11.孔子代表作（A）

Ａ《論語》Ｂ《學(xué)記》Ｃ《理想國》Ｄ《大學(xué)》

12.個人在學(xué)習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B）

A

學(xué)習動機

B

學(xué)習需要

C學(xué)習興趣

D學(xué)習期待

13.教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（C）

A

談話法

B演示法

C講授法

D討論法

14.在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A）

A努力程度

B能力高低

C

運氣好壞

D

任務(wù)難易

15.個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D）

A氣質(zhì)

B

性格

C興趣

D能力

16.新課改提出初中課程的設(shè)置是（C）

A綜合課程為主

B分科課程為主

C綜合和分科課程相結(jié)合D綜合實踐活動為主

17.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D）

A個別教育

B建立學(xué)生檔案

C了解和研究學(xué)生

D組織培養(yǎng)班集體

18.中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是（A）

A

教師

B

家長

C

自我D

同伴

19.一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C）

A

自覺性

B自制性

C

果斷性D堅持性

20.學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是（A）

A

師生關(guān)系

B

上下級

C

同事關(guān)系

D

同學(xué)關(guān)系

二、判斷題（1分/20題）

1.社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（√）

2.升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標準。（×）

3.男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。（√）

4.負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（×）

5上課是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。（×）

6.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（√）

7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（×）

8.新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（×）

9.學(xué)習動機與學(xué)習效果總是一致的。（×）

10.義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√）

11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（√）

12.新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習。（×）

13.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（√）

14.練習是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（√）

15.學(xué)習室由反復(fù)經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（×）

16.高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（×）

有爭議

17.建立學(xué)生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。（√）

18.某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。（×）

19.農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。（×）

20.判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面。（√）

三、案例分析（10分/2題）

1.某重點大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學(xué)效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”

上學(xué)期學(xué)生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。

中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習。

2.某初二（3）班的許多學(xué)生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。學(xué)生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學(xué)生：“學(xué)會溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習呢？”于是學(xué)生們放下心理包袱，信心十足的又投入學(xué)習中。

結(jié)合教育學(xué)理論分析案例。

從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。

從德育方法來看：實際鍛煉法。

四、論述（15分/2題）

1.一個中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？

道德素養(yǎng)；知識素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)。

2.結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？

創(chuàng)設(shè)問題情景，運用啟發(fā)式教學(xué)。

五、作文（40分）

題目：教師，我所向往的職業(yè)

要求：觀點正確，語言通順

文體不限

800字以上

往年特崗教師考試試題（三）

一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分）

1、楊賢江寫的《

》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。

2、教育的本質(zhì)是（）。

3、我國封建社會的教育內(nèi)容是（）、（）。

4、我國現(xiàn)階段的教育方針是（）。

5、（）的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在（）首先執(zhí)行了這個制度。

6、1903年頒布的（），是中國最早實行的近代學(xué)制。

7、普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是（）相結(jié)合的學(xué)科。

8、義務(wù)教育，也叫（），是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎(chǔ)教育。

9、教育過程的基本矛盾是（）。

10、教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進行（）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。

11、現(xiàn)場教學(xué)和個別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的（）。

12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（）、作業(yè)批改(成績考核)四個環(huán)節(jié)組成。

13、學(xué)校德育工作的主要途徑是（）滲透德育。

14、我國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類（）和各科課程標準、教科書之中。

15、德育過程的基本矛盾是（）。

二、選擇題（下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內(nèi)，每題2分，共26分）

16、“長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（）首先提出的：⑴《論語》

⑵《孟子》

⑶《學(xué)記》

⑷《勸學(xué)篇》

西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（）：⑴《大教學(xué)論》

⑵《論演說家的教育》

⑶《普通教育學(xué)》

⑷《我的教育信條》

18、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由（）提出的：⑴贊科夫

⑵巴班斯基

⑶蘇霍姆林斯基

⑷凱洛夫

19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和諧教育思想

⑵教學(xué)過程最優(yōu)化

⑶教學(xué)發(fā)展觀

⑷全面發(fā)展觀

20、我國最早的學(xué)校教育機構(gòu)是（）：⑴癢

⑵序

⑶校

⑷學(xué)

21、講授法的基本方式包括（）：⑴講述、講解、講讀、講演

⑵講述、講解、報告、講演

⑶講讀、講演、講評、講述

⑷講述、講解、講評、報告

22、政治、經(jīng)濟制度決定著（）：⑴教育的性質(zhì)

⑵教育的方法

⑶教育的效益

⑷教育的規(guī)模

23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（）：⑴做人教育

⑵職業(yè)教育

⑶基礎(chǔ)教育

⑷專業(yè)教育

24、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）：⑴基礎(chǔ)知識，基本技能

⑵基本理論，基本技能

⑶基礎(chǔ)知識，基本理論

⑷基礎(chǔ)理論，基本原理

25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）：⑴積極作用

⑵影響作用

⑶制約作用

⑷導(dǎo)向作用

26、班主任在班集體的發(fā)展中起（）：

⑴主導(dǎo)作用

⑵主動作用

⑶領(lǐng)導(dǎo)作用

⑷能動作用

27、良好班集體形成的重要標志是（）：

⑴有明確的奮斗目標

⑵有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心

⑶形成了正確的輿論和良好的班風

⑷有嚴格的規(guī)章制度與紀律

28、教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（）：

⑴個人價值和社會價值

⑵主體價值

⑶創(chuàng)造價值

⑷教育價值

三、簡答題（共32分）

29、為什么說教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？（6分）

30、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（6分）

31、簡述教師勞動的特點？（8分）

32、評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（6分）

33、什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？（6分）

論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分）

34、學(xué)習教育學(xué)有何意義？（11分）

35、為什么說人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的矛盾？（14分）

36、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？（11分）

要求：①論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚；

②論述要理論聯(lián)系實際；③每題字數(shù)不得少于200字

往年特崗教師考試試題（一）

一、填空題：

1、小學(xué)兒童教育心理學(xué)主要研究_________和_______領(lǐng)域里的_______及其________的規(guī)律。

2、觀察法可分為________和_________，實驗法可分為__________和__________。

3、小學(xué)兒童學(xué)習中情緒的主要表現(xiàn)是：_________，__________，__________。

4、任何一種品德都包含三個基本成分：___________，__________，__________。

5、當前較有影響的遷移理論有：_________，__________，_________。

二、選擇題：

1、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7-11歲兒童的認知發(fā)展大體上處于（）階段。

A

感知

B

前運算

C

具體運算

D

形式運算

2、提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是（）。

A

科勒

B

布魯納和奧蘇伯爾

C

賈德

D

桑代克

3、保持時間短暫；記憶容量大；信息按刺激的物理特征編碼的記憶為（）。

A

感覺記憶

B

短時記憶

C

長時記憶

D

瞬間記憶

4、下列選項屬于學(xué)習的是（）。

A

每天跑步

B

視力下降

C

裝修房屋

D

不怕見生人了

5、先行學(xué)習對后繼學(xué)習產(chǎn)生的影響是（）。

A

一般遷移

B

順向遷移

C

特殊遷移

D

逆向遷移

三、名詞解釋：

1、遺傳

2、焦慮

3、發(fā)展

4、記憶

5、品德

6、學(xué)習動機

7、性格

8、遷移

9、挫折

四、簡答題：

1、什么叫學(xué)習策略？簡述一般學(xué)習和記憶過程中的三種策略

2、小學(xué)兒童學(xué)習動機發(fā)展的特點是什么？

3、小學(xué)兒童道德評價發(fā)展的特點是什么？

4、練習曲線的典型勢態(tài)有什么特點?

5、兒童在小學(xué)時期身心發(fā)展有哪些一般特點？

五、論述題：

1、結(jié)合實際談?wù)勑W(xué)兒童在自我評價、自我體驗、自我控制等方面的特點。

2、遷移主要有哪些類型，如何培養(yǎng)小學(xué)兒童學(xué)習遷移的能力？

往年特崗教師考試試題及答案（二）

典型真題分析：

1．根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和（）三種。

(2007年)

【評析】對抗的。本題旨在考查課堂氣氛的種類。

2．簡述課堂有效管理的目標。

(2007年)

【評析】(1)爭取更多的時間用于學(xué)習；(2)爭取更多的學(xué)生投入學(xué)習；(3)幫助學(xué)生自我管理。此題是對課堂管理的進一步考查。

同步訓(xùn)練試題

一、單項選擇題

1．課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有（）。

A．維持動機作用

B．促進和維持功能

C．思想教育作用

D．培養(yǎng)紀律功能

2．松散群體是指學(xué)生們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）。

A．目的和內(nèi)容

B．共同語言

C．深厚友誼

D．約束力量

3．集體則是群體發(fā)展的（）。

A．最終結(jié)果

B．中間環(huán)節(jié)

C．目標

D．最高階段

4．聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）。

A．只具有個人的意義

B．只有小集團意義

C．依賴興趣的作用

D．沒有政治意義

5．（）的研究表明，群體對個人活動起到促進作用，但有時群體也會對個體的活動起阻礙作用。

A．斯金納

B．阿特金森

C．阿爾波特

D．布盧姆

6．影響著群體與每個成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是（）。

A．群體壓力

B．群體動力

C．群體凝聚力

D．群體規(guī)范

7．課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（）。

A．課堂規(guī)范

B．課堂氣氛

C．課堂管理

D．課堂紀律

8．教師對學(xué)生課堂行為所施加的準則與控制稱之為（）。

A．課堂管理

B．課堂紀律

C．課堂規(guī)范

D．課堂控制

9．（）曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。

A．戴爾

B．布魯納

C．斯金納

D．勒溫

10．（）型的課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習。

A．集權(quán)

B．權(quán)威

C．教師主導(dǎo)

D．民主

11．下列教師促成的紀律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。

A．規(guī)定限制

B．理解

C．協(xié)助

D．同情

12．人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

A．修養(yǎng)和處世方法

B．身份和地位

C．交往方式與方法

D．需要滿足的程度

13．一般說來，群體問競爭的效果取決于（）。

A．群體內(nèi)的合作

B．群體內(nèi)的競爭

C．群體間的合作

D．個體的能力

14．（）的課堂行為指與促進課堂教學(xué)目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。

A．積極

B．權(quán)威

C．民主

D．消極

15．問題行為與差生、后進生等問題學(xué)生的（）。

A．對象相同

B．概念不同

C．都是對學(xué)生的總體評價

D．都是一個教育性概念

二、多項選擇題

1．學(xué)生群體對個體的活動是產(chǎn)生促進作用還是阻礙作用，取決于四個因素（）。

A．活動的難易

B．競賽動機的激發(fā)

C．被他人評價的意識

D．注意的干擾

E．群體的規(guī)模

2．影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。

A．距離遠近

B．交往的頻率

C．態(tài)度的相似性

D．個性的互補

E．外形

3．以下屬于正式群體的是（）。

A．班級

B．小組

C．少先隊

D．小集團

E．團員

4．以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

A．教師的指導(dǎo)

B．規(guī)定限制

C．采納學(xué)生的意見

D．安排日程

E．獎勵

5．問題行為的一種分法是分為三種類型（）。

A．擾亂性問題行為

B．心理問題行為

C．品行性問題行為

D．性格性問題行為

E．情緒上、社會上的不成熟行為

三、填空題

1．制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師、學(xué)生和_____。

2．課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種_____，而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標的過程。

3．定型的期望包括人們對教師理應(yīng)表現(xiàn)的行為及其所具有的_____和意向的期望。

4．通常我們可以把學(xué)生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的群體，如班集體，叫群體，通常所說的小團體或友伴群則屬于_____群體。

5．正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、_____和_____三個階段。

6．群體規(guī)范會形成群體壓力，在壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，即_____。

7．在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、_____和對抗的三種類型。

8．課堂的三大要素包括_____、學(xué)習過程和學(xué)習情境。

9．教師在分配學(xué)生的座位時，最值得關(guān)注的是對_____的影響。

10．人際交往必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具，_____

和

_____是主要的人際交往工具。

11．_____是指交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，它以_____。情感和諧及行動統(tǒng)一為特征。

12．教師促成的紀律應(yīng)該包括結(jié)構(gòu)的_____和_____。

13．教師的積極情緒狀態(tài)往往會_____到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點與情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。

14．處罰學(xué)生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和_____等手段。

15．焦慮是教師對當前或預(yù)計到的對自尊心理有_____的任何情境所具有的一種類似于擔憂的反應(yīng)傾向。

四、名詞解釋

1．定型的期望

2．人際關(guān)系

3．合作

4．競爭

5．問題行為

五、簡答題

1．簡述群體的含義和特征。

2．教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛?

3．根據(jù)課堂紀律形成的原因，課堂紀律分成哪四種類型?

4．影響課堂管理的因素有哪些?

六、論述題

1．群體動力的表現(xiàn)。

2．簡述課堂結(jié)構(gòu)。

同步訓(xùn)練試題答案

一、單項選擇題

1．B[解析]課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。

2．A[解析]松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時間和空間上結(jié)成群體，還沒有共同活動的目的和內(nèi)容。

3．D[解析]略。

4．A[解析]聯(lián)合群體是正式群體形成的第二個階段，它已有共同目的的活動．但活動還只具有個人的意義。

5．C[解析]1920年阿爾波特讓被試分別在單獨情境和社會情境里工作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)社會情境中的效果要比一個人單獨活動好。

6．B[解析]略。

7．B[解析]課堂氣氛作為教學(xué)過程的軟情境，它通常指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。

8．B[解析]為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標的最終實現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀律，即對學(xué)生課堂行為所施加的準則與控制。

9．D[解析]略。

10．D[解析]勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。

11．A[解析]教師促成的紀律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)，BCD屬于體貼。

12．D[解析]人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。它的形成與變化取決于交往雙方滿足需要的程度。

13．A[解析]略。

14．A[解析]課堂里往往有消極和積極之分，積極的課堂行為是與促進課堂教學(xué)目的實際相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學(xué)的行為。

15．B[解析]問題行為是一個教育性概念，差生、后進生和優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。差生、后進生是對學(xué)生的總體評價，但在正常的班級里人數(shù)較少，所以兩者的概念是不同的。

二、多項選擇題

1．ABCD[解析]群體對個人活動可以起促進作用也可以起阻礙作用，其決定因素是ABCD四個選項，和規(guī)模的大小沒有關(guān)系。

2．ABCDE[解析]人際吸引和人際排斥是學(xué)生在課堂里處于不同的地位。題中的各項都是影響人際吸引和排斥的主要因素。

3．ABCE[解析]正式團體就是由教育行政部門明文規(guī)定的群體。D屬于非正式團體。．

4．ABDE[解析]教師促成的紀律包括結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，其中采納學(xué)生的意見屬于體貼的范疇。

5．CDE[解析]問題行為的化分方法有多種，其中的一種是將它分為擾亂性行為和心理問題行為兩種，還有一種是將它分為品行性問題行為、性格性問題行為和情緒上、社會上的不成熟行為。

三、填空題

1．課堂情境

2．人際關(guān)系

3．動機

4．正式；非正式

5．聯(lián)合群體；集體

6．從眾

7．消極的8．學(xué)生

9．人際關(guān)系

10．語言符號系統(tǒng)；非語言符號系統(tǒng)

11．人際吸收；認知協(xié)調(diào)

12．創(chuàng)設(shè)；體貼

13．投射

14．剝奪學(xué)習權(quán)利

15．潛在威脅

四、名詞解釋

1．定型的期望：人們對教師在學(xué)校情境中執(zhí)行任務(wù)往往有一種比較固定的看法，即使某一位教師的外貌談吐并不符合這種固定的看法，人們還是會按照這種固定的看法去看待和解釋教師們的行為。

2．人際關(guān)系：人與人之間在相互交往中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。

3．合作：學(xué)生們?yōu)榱斯餐哪康脑诙饘W(xué)習和工作或者完成某項任務(wù)的過程。

4．競爭：個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的過程。

5．問題行為：指不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學(xué)習的行為。

五、簡答題

[答案要點]

1．群體．是介乎于組織與個人之間的人群結(jié)合體。具體地說，就是指在組織機構(gòu)中，由若干個人組成的為實現(xiàn)目標而相互依存、相互影響、相互作用，并規(guī)定其行為規(guī)范的人群結(jié)合體。它的基本特征有：④群體由兩個以上的個體組成；②群體成員根據(jù)一定的目的承擔任務(wù)，相互交往。協(xié)同活動；③群體成員受共同的社會規(guī)范制約。

2．(1)接受。教師通過接受學(xué)生意見的程度，為不同學(xué)生創(chuàng)造不同的社會情緒氣氛。(2)反饋。教師通過輸入信息的數(shù)量、交往頻率、目光注視、贊揚與批評等向不同期望的學(xué)生提供不同的反饋。(3)輸入。教師向不同期望的學(xué)生提供難度不同、數(shù)目不等的學(xué)習材料，對問題做出程度不同的說明、解釋、提醒或暗示。(4)輸出。教師允許學(xué)生提問和回答問題，聽取學(xué)生回答問題的耐心程度等，都會對課堂氣氛產(chǎn)生不同的影響。

3．(1)教師促成的紀律。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生往往需要教師給予較多的監(jiān)督和指導(dǎo)，需要教師為他們的學(xué)習和工作設(shè)置一個有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個良好的集體結(jié)構(gòu)。這樣的“結(jié)構(gòu)”就是教師促成的紀律。(2)集體促成的紀律。從入學(xué)開始，同輩人的集體在學(xué)生社會化方面起著越來越大的作用。他們開始對同學(xué)察言觀色．以便決定應(yīng)該如何思考和如何行事。(3)任務(wù)促成的紀律。每一次任務(wù)都有其特定的紀律，有時某一項任務(wù)會引起學(xué)生的高度注意，而對其他誘人的活動置之不理。(4)自我促成的紀律。當外部的紀律控制被個體內(nèi)化之后成為個體自覺的行為準則時，自律便出現(xiàn)了。

4．(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風格。參與式領(lǐng)導(dǎo)注意創(chuàng)造自油空氣。鼓勵自由發(fā)表意見。不把自己的意見強加于人，而監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡，只注重于集體討論的進程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌。(2)班級規(guī)模。班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。(3)班級的性質(zhì)。不同的班級往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力。(4)對教師的期望，人們會按固定的看法去解釋教師們的行為。

六、論述題

[答案要點]

1．教師在課堂管理中要善于利用群體動力，實現(xiàn)課堂的促進功能。

(1)群體凝聚力。

群體凝聚力指群體對每一名成員的吸引力。它可以通過群體成員對群體的忠誠、責任感、榮譽感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。教師應(yīng)采取措施提高課堂里群體的凝聚力。首先，要了解群體的凝聚力情況。其次，要幫助課堂里所有的學(xué)生對一些重大事件與原則問題保持共同的認識和評價，形成認同感。再次．引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加入群體，形成歸屬感。最后，給予恰當?shù)馁澰S和鼓勵，形成力量感。

(2)群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個階段：相互影響階段；出現(xiàn)一種占優(yōu)勢的意見；由于趨同傾向而導(dǎo)致評價、判斷和相應(yīng)行為上的一致性。

(3)課堂氣氛。課堂氣氛作為教學(xué)過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。課堂氣氛具有獨特性不同的課堂往往有不同的氣氛。課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。其中積極的課堂氣氛不僅有助于知識的學(xué)習，而且也會促進學(xué)生的社會化過程。

(4)課堂里的人際交往與人際關(guān)系。

人際關(guān)系的形成與變化，取決吁交往雙方需要滿足的程度。吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的人際關(guān)系。人際吸引和人際排斥使學(xué)生在課堂里處于不同的地位，課堂管理中必須重視課堂里的被嫌棄者和被孤立者。有效的課堂管理應(yīng)該協(xié)調(diào)合作和競爭的關(guān)系，使兩者相輔相成，成為實現(xiàn)鍵進功能的有益手段。

2．學(xué)生、學(xué)習過程和學(xué)習情境的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)。它包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

(1)課堂情境結(jié)構(gòu)

①班級規(guī)模的控制

班級過大容易限制師生交往和學(xué)生參加課堂活動的機會，阻礙課堂教學(xué)的個別化，有可能導(dǎo)致課堂出現(xiàn)較多的紀律問題。

②課堂常規(guī)的建立

課堂常規(guī)是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準則．能夠使課堂行為規(guī)范化。

③學(xué)生座位的分配

分配座位時，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進學(xué)生間的正常交往，形成和諧的師生關(guān)系，并有助于學(xué)生形成良好的人格特征。

(2)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能使教師滿懷信心地按照教學(xué)設(shè)計。有條不紊地進行教學(xué)。

①教學(xué)時間的合理使用：課堂活動有學(xué)業(yè)、非學(xué)業(yè)、非教學(xué)活動三種類型，學(xué)業(yè)活動時間越多學(xué)業(yè)成績越好。②課程表的編制：編制應(yīng)盡量將核心課堂安排在學(xué)生精力充沛上。其次，文理學(xué)科，形象性與抽象性學(xué)科交錯安排。③教學(xué)過程的規(guī)劃。

第四篇：美術(shù)特崗教師考試試題帶答案

一、填空。

1.1949年湖南陳家大山楚墓中出土《人物龍鳳帛畫》。

2.由于試點高低，視平線在畫面中不同的位置使其產(chǎn)生平視（這個答案是我自己填的不知道對不對啊。）俯視，仰視。

3.悉尼歌劇院創(chuàng)建者丹麥約思·烏松

4.美術(shù)課堂中常用的方法有講授法，討論法，示范法。

5.繪畫運用明暗，線條，色彩（這3個是我自己填的，不知道對不對）等造型手段在平面上描繪形象，表達自己的思想感情。

6.古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔。

7.雕刻雕、（這個答案是我自己填的不知道對不對。）刻、塑三種之作方法的總稱。

8.工藝美術(shù)具有實用性 裝飾性雙重特征。

9.黃河流域中半坡彩陶紋飾中最多的是魚紋樣。

還有一些不記得了。

二、填空題。

我就自己寫答案啦。

1、“美育代宗教”蔡元培。

2、“外師造化，中的心源”張璪。

3、色彩三要素色相、明度、純度。

4、巡回畫派代表人物科拉姆斯柯依,列賓,列維坦,希施金。

5、《梅杜薩之筏》泰奧多爾·籍里柯

6、后印象派 高更、塞上、梵高。

7、元代繪畫中文人畫占主流。

8、古代希臘建筑金字塔此時期代表胡夫金字塔（這個答案是我自己填的不知道對不對。）

三、問答題

浙派：明代山水畫流派之一。明初至武宗嘉靖時最為盛行。該派承繼南宋院體，取法于李唐、馬遠、夏圭，多作斧劈皴，行筆有頓挫，形成水墨蒼勁一體。代表畫家有戴進、吳偉等。

文藝復(fù)興三杰：意大利是人文主義文學(xué)的發(fā)源地，但丁、彼特拉克、薄伽丘是文藝復(fù)興的先驅(qū)者，被稱為“文藝復(fù)興三顆巨星”，也稱為“文壇三杰”(文藝復(fù)興前三杰）。

另外，16世紀意大利文藝復(fù)興時期繪畫藝術(shù)臻于成熟，其代表畫家有被譽為“藝術(shù)三杰”（文藝復(fù)興后三杰），他們分別是：列奧納多·達·芬奇、米開朗基羅和拉斐爾。

四、創(chuàng)作題。（20分）

畫一幅環(huán)境友好型，資源節(jié)約型招貼畫。

五、法國后印象主義基本特征？

風格方面:

印象主義是19世紀后期產(chǎn)生于法國的一種藝術(shù)思潮和流派,印象主義畫家根據(jù)光色原理對繪畫色彩進行了大膽的革新,打破了傳統(tǒng)繪畫的褐色調(diào)子,徹底反對官方學(xué)院派藝術(shù)的統(tǒng)治,后來成為以法國為中心的歐洲美術(shù)運動的主流.早期印象派分為兩派,以莫奈為代表的注重色彩,以德加為首的注重形體造型.后印象派認為繪畫不應(yīng)拘泥于客觀自然主義的描寫,強調(diào)主觀理性和自我情感、個性的表現(xiàn).特點:

把對自然清新生動的感觀放到了首位,認真觀察沐浴在光線中的自然景色,尋求并把握色彩的冷暖變化和相互作用,以看似隨意實則準確地抓住對象的迅捷手法,把變幻不居的光色效果記錄在畫布上,留下瞬間的永恒圖像。這種取自于直接外光寫生的方式和捕捉到的種種生動印象以及其所呈現(xiàn)的種種風格

為一切色彩皆產(chǎn)生于光，于是他們依據(jù)光譜赤橙黃綠青藍紫七色來調(diào)配顏色。由于光是瞬息萬變的，他們認為只有捕捉瞬息間光的照耀才能揭示自然界的奧妙。因此在繪畫中注重對外光的研究和表現(xiàn)，主張到戶外去，在陽光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場的直感作畫，表現(xiàn)物象在光的照射下，色彩的微妙變化。由此印象主義繪畫在陰影的處理上，一反傳統(tǒng)繪畫的黑色而改用有亮度的青、紫等色。印象派繪畫用點取代了傳統(tǒng)繪畫簡單的線與面，從而達到傳統(tǒng)繪畫所無法達到的對光的描繪。具體的說，當我們從近處觀察印象派繪畫作品時，我們看到的是許多不同的色彩凌亂的點，但是當我們從遠處觀察他們時，這些點就會像七色光一樣匯聚起來，給人光的感覺，達到異想不到的效果。

六、你到山村小學(xué)，給自己寫一個三年的個人發(fā)展規(guī)劃？

第五篇：2016年司法考試備考的規(guī)律帶答案和解析

1、甲與乙結(jié)婚多年后，乙患重大疾病需要醫(yī)治，甲保管夫妻共同財產(chǎn)但拒絕向乙提供治療費，致乙疾病得不到及時治療而惡化。下列哪一說法是錯誤的？ A.乙在婚姻關(guān)系存續(xù)期間，有權(quán)起訴請求分割夫妻共同財產(chǎn) B.乙有權(quán)提出離婚訴訟并請求甲損害賠償 C.乙在離婚訴訟中有權(quán)請求多分夫妻共同財產(chǎn)

D.乙有權(quán)請求公安機關(guān)依照《治安管理處罰法》對甲予以行政處罰 【正確答案】：C

2、根據(jù)公平正義理念的內(nèi)涵，關(guān)于《物權(quán)法》第42條就“征收集體土地和單位、個人房屋及其他不動產(chǎn)”所作的規(guī)定，下列哪些說法可以成立？

A.有公共利益的需要，方可進行征收，實現(xiàn)國家、集體和個人利益的統(tǒng)一 B.征收須依照法定權(quán)限和程序進行，保證程序公正

C.對失地農(nóng)民須全面補償，對失房市民可予拆遷補償，合理考慮不同訴求 D.明確保障住宅被征收人的居住條件，保護正當利益和民生 【正確答案】：A,B,D

3、甲訴乙損害賠償一案，雙方在訴訟中達成和解協(xié)議。關(guān)于本案，下列哪一說法是正確的？ A.當事人無權(quán)向法院申請撤訴

B.因當事人已達成和解協(xié)議，法院應(yīng)當裁定終結(jié)訴訟程序 C.當事人可以申請法院依和解協(xié)議內(nèi)容制作調(diào)解書 D.當事人可以申請法院依和解協(xié)議內(nèi)容制作判決書 【正確答案】：C

4、甲以自有房屋向乙銀行抵押借款，辦理了抵押登記。丙因甲欠錢不還，強行進入該房屋居住。借款到期后，甲無力償還債務(wù)。該房屋由于丙的非法居住，難以拍賣，甲怠于行使對丙的返還請求權(quán)。乙銀行可以行使下列哪些權(quán)利？

A.請求甲行使對丙的返還請求權(quán)，防止抵押財產(chǎn)價值的減少 B.請求甲將對丙的返還請求權(quán)轉(zhuǎn)讓給自己 C.可以代位行使對丙的返還請求權(quán)

D.可以依據(jù)抵押權(quán)直接對丙行使返還請求權(quán) 【正確答案】：A,B

5、某公司經(jīng)營不善，現(xiàn)進行破產(chǎn)清算。關(guān)于本案的訴訟費用，下列哪一說法是錯誤的？ A.在破產(chǎn)申請人未預(yù)先交納訴訟費用時，法院應(yīng)裁定不予受理破產(chǎn)申請 B.該訴訟費用可由債務(wù)人財產(chǎn)隨時清償

C.債務(wù)人財產(chǎn)不足時，訴訟費用應(yīng)先于共益費用受清償

D.債務(wù)人財產(chǎn)不足以清償訴訟費用等破產(chǎn)費用的，破產(chǎn)管理人應(yīng)提請法院終結(jié)破產(chǎn)程序 【正確答案】：A

6、甲公司對乙公司享有5萬元債權(quán)，乙公司對丙公司享有10萬元債權(quán)。如甲公司對丙公司提起代位權(quán)訴訟，則針對甲公司，丙公司的下列哪些主張具有法律依據(jù)？ A.有權(quán)主張乙公司對甲公司的抗辯 B.有權(quán)主張丙公司對乙公司的抗辯

C.有權(quán)主張代位權(quán)行使中對甲公司的抗辯 D.有權(quán)要求法院追加乙公司為共同被告 【正確答案】：A,B,C

7、關(guān)于票據(jù)喪失時的法律救濟方式，下列哪一說法是錯誤的？ A.通知票據(jù)付款人掛失止付 B.申請法院公示催告 C.向法院提起訴訟

D.不經(jīng)掛失止付不能申請公示催告或者提起訴訟 【正確答案】：D

8、甲向某保險公司投保人壽保險，指定其秘書乙為受益人。保險期間內(nèi)，甲、乙因交通事故意外身亡，且不能確定死亡時間的先后。該起交通事故由事故責任人丙承擔全部責任。現(xiàn)甲的繼承人和乙的繼承人均要求保險公司支付保險金。下列哪一選項是正確的？ A.保險金應(yīng)全部交給甲的繼承人 B.保險金應(yīng)全部交給乙的繼承人

C.保險金應(yīng)由甲和乙的繼承人平均分配 D.某保險公司承擔保險責任后有權(quán)向丙追償 【正確答案】：A

9、甲將其1輛汽車出賣給乙，約定價款30萬元。乙先付了20萬元，余款在6個月內(nèi)分期支付。在分期付款期間，甲先將汽車交付給乙，但明確約定付清全款后甲才將汽車的所有權(quán)移轉(zhuǎn)給乙。嗣后，甲又將該汽車以20萬元的價格賣給不知情的丙，并以指示交付的方式完成交付。下列哪一表述是正確的？

A.在乙分期付款期間，汽車已經(jīng)交付給乙，乙即取得汽車的所有權(quán)

B.在乙分期付款期間，汽車雖然已經(jīng)交付給乙，但甲保留了汽車的所有權(quán)，故乙不能取得汽車的所有權(quán)

C.丙對甲、乙之間的交易不知情，可以依據(jù)善意取得制度取得汽車所有權(quán) D.丙不能依甲的指示交付取得汽車所有權(quán) 【正確答案】：B

10、甲以自有房屋向乙銀行抵押借款，辦理了抵押登記。丙因甲欠錢不還，強行進入該房屋居住。借款到期后，甲無力償還債務(wù)。該房屋由于丙的非法居住，難以拍賣，甲怠于行使對丙的返還請求權(quán)。乙銀行可以行使下列哪些權(quán)利？

A.請求甲行使對丙的返還請求權(quán)，防止抵押財產(chǎn)價值的減少 B.請求甲將對丙的返還請求權(quán)轉(zhuǎn)讓給自己 C.可以代位行使對丙的返還請求權(quán)

D.可以依據(jù)抵押權(quán)直接對丙行使返還請求權(quán) 【正確答案】：A,B

11、關(guān)于民事訴訟二審程序的表述，下列哪一選項是錯誤的？

A.二審案件的審理，遇有二審程序沒有規(guī)定的情形，應(yīng)當適用一審普通程序的相關(guān)規(guī)定 B.二審案件的審理，以開庭審理為原則

C.二審案件調(diào)解的結(jié)果變更了一審判決內(nèi)容的，應(yīng)當在調(diào)解書中寫明“撤銷原判” D.二審案件的審理，應(yīng)當由法官組成的合議庭進行審理 【正確答案】：C

12、某仲裁委員會在開庭審理甲公司與乙公司合同糾紛一案時，乙公司對仲裁庭中的一名仲裁員提出了回避申請。經(jīng)審查后，該仲裁員依法應(yīng)予回避，仲裁委員會重新確定了仲裁員。關(guān)于仲裁程序如何進行，下列哪一選項是正確的？ A.已進行的仲裁程序應(yīng)當重新進行

B.已進行的仲裁程序有效，仲裁程序應(yīng)當繼續(xù)進行

C.當事人請求已進行的仲裁程序重新進行的，仲裁程序應(yīng)當重新進行 D.已進行的仲裁程序是否重新進行，仲裁庭有權(quán)決定 【正確答案】：D

13、甲、乙是鄰居。乙出國2年，甲將乙的停車位占為己用。期間，甲將該停車位出租給丙，租期1年。期滿后丙表示不再續(xù)租，但仍繼續(xù)使用該停車位。下列哪一表述是錯誤的？ A.甲將乙的停車位占為己用，甲屬于惡意、無權(quán)占有人 B.丙的租期屆滿前，甲不能對丙主張占有返還請求權(quán) C.乙可以請求甲返還原物。在甲為間接占有人時，可以對甲請求讓與其對丙的占有返還請求權(quán)

D.無論丙是善意或惡意的占有人，乙都可以對其行使占有返還請求權(quán) 【正確答案】：D

14、甲參加乙旅行社組織的沙漠一日游，乙旅行社為此向紅星保險公司購買了旅行社責任保險。丙客運公司受乙旅行社之托，將甲運送至沙漠，丙公司為此向白云保險公司購買了承運人責任保險。丙公司在運送過程中發(fā)生交通事故，致甲死亡，丙公司負事故全責。甲的繼承人為丁。在通常情形下，下列哪些表述是正確的？

A.乙旅行社有權(quán)要求紅星保險公司直接對丁支付保險金 B.丙公司有權(quán)要求白云保險公司直接對丁支付保險金 C.丁有權(quán)直接要求紅星保險公司支付保險金 D.丁有權(quán)直接要求白云保險公司支付保險金 【正確答案】：A,B

15、丙找甲借自行車，甲的自行車與乙的很相像，均放于樓下車棚。丙錯認乙車為甲車，遂把乙車騎走。甲告知丙騎錯車，丙未理睬。某日，丙騎車購物，將車放在商店樓下，因墻體倒塌將車砸壞。下列哪些表述是正確的？

A.丙錯認乙車為甲車而占有，屬于無權(quán)占有人

B.甲告知丙騎錯車前，丙修車的必要費用，乙應(yīng)當償還

C.無論丙是否知道騎錯車，乙均有權(quán)對其行使占有返還請求權(quán) D.對于乙車的毀損，丙應(yīng)當承擔賠償責任 【正確答案】：A,B,C,D

16、為擴大生產(chǎn)規(guī)模，籌集公司發(fā)展所需資金，鄂神股份有限公司擬發(fā)行總值為1億元的股票。下列哪一說法符合《證券法》的規(guī)定？ A.根據(jù)需要可向特定對象公開發(fā)行股票 B.董事會決定后即可徑自發(fā)行 C.可采取溢價發(fā)行方式

D.不必將股票發(fā)行情況上報證券監(jiān)管機構(gòu)備案 【正確答案】：C

17、甲向某保險公司投保人壽保險，指定其秘書乙為受益人。保險期間內(nèi)，甲、乙因交通事故意外身亡，且不能確定死亡時間的先后。該起交通事故由事故責任人丙承擔全部責任。現(xiàn)甲的繼承人和乙的繼承人均要求保險公司支付保險金。下列哪一選項是正確的？ A.保險金應(yīng)全部交給甲的繼承人 B.保險金應(yīng)全部交給乙的繼承人

C.保險金應(yīng)由甲和乙的繼承人平均分配 D.某保險公司承擔保險責任后有權(quán)向丙追償 【正確答案】：A

18、甲公司對乙公司負有交付葡萄酒的合同義務(wù)。丙公司和乙公司約定，由丙公司代甲公司履行，甲公司對此全不知情。下列哪一表述是正確的？ A.雖然甲公司不知情，丙公司的履行仍然有法律效力

B.因甲公司不知情，故丙公司代為履行后對甲公司不得追償代為履行的必要費用

C.雖然甲公司不知情，但如丙公司履行有瑕疵的，甲公司需就此對乙公司承擔違約責任 D.雖然甲公司不知情，但如丙公司履行有瑕疵從而承擔違約責任的，丙公司可就該違約賠償金向甲公司追償 【正確答案】：A

19、下列哪些是1991年頒布實行的《民事訴訟法》（2007年修正）規(guī)定的訴訟案件的審判程序？

A.普通程序 B.二審程序

C.認定財產(chǎn)無主案件審理程序 D.小額訴訟程序 【正確答案】：A,B 20、甲公司依據(jù)買賣合同，在買受人乙公司尚未付清全部貨款的情況下，將貨物發(fā)運給乙公司。乙公司尚未收到該批貨物時，向法院提出破產(chǎn)申請，且法院已裁定受理。對此，下列哪些選項是正確的？

A.乙公司已經(jīng)取得該批貨物的所有權(quán) B.甲公司可以取回在運貨物

C.乙公司破產(chǎn)管理人在支付全部價款情況下，可以請求甲公司交付貨物 D.貨物運到后，甲公司對乙公司的價款債權(quán)構(gòu)成破產(chǎn)債權(quán) 【正確答案】：B,C,D

21、甲公司向乙銀行借款100萬元，丙、丁以各自房產(chǎn)分別向乙銀行設(shè)定抵押，戊、己分別向乙銀行出具承擔全部責任的擔保函，承擔保證責任。下列哪些表述是正確的？ A.乙銀行可以就丙或者丁的房產(chǎn)行使抵押權(quán)

B.丙承擔擔保責任后，可向甲公司追償，也可要求丁清償其應(yīng)承擔的份額 C.乙銀行可以要求戊或者己承擔全部保證責任

D.戊承擔保證責任后，可向甲公司追償，也可要求己清償其應(yīng)承擔的份額 【正確答案】：A,B,C

22、方圓公司與富春機械廠均為國有企業(yè)，合資設(shè)立富圓公司，出資比例為30%與70%。關(guān)于富圓公司董事會的組成，下列哪些說法是正確的？ A.董事會成員中應(yīng)當有公司職工代表

B.董事張某任期內(nèi)辭職，在新選出董事就任前，張某仍應(yīng)履行董事職責 C.富圓公司董事長可由小股東方圓公司派人擔任

D.方圓公司和富春機械廠可通過公司章程約定不按出資比例分紅 【正確答案】：A,C,D

23、下列哪些選項是1991年頒布實行的《民事訴訟法》（2007年修正）未作規(guī)定的制度？ A.公益訴訟制度 B.惡意訴訟規(guī)制制度 C.檢察監(jiān)督中的抗訴制度

D.訴訟保全制度中的行為保全制度 【正確答案】：A,B

24、甲參加乙旅行社組織的沙漠一日游，乙旅行社為此向紅星保險公司購買了旅行社責任保險。丙客運公司受乙旅行社之托，將甲運送至沙漠，丙公司為此向白云保險公司購買了承運人責任保險。丙公司在運送過程中發(fā)生交通事故，致甲死亡，丙公司負事故全責。甲的繼承人為丁。在通常情形下，下列哪些表述是正確的？

A.乙旅行社有權(quán)要求紅星保險公司直接對丁支付保險金 B.丙公司有權(quán)要求白云保險公司直接對丁支付保險金 C.丁有權(quán)直接要求紅星保險公司支付保險金 D.丁有權(quán)直接要求白云保險公司支付保險金 【正確答案】：A,B

25、關(guān)于《民事訴訟法》規(guī)定的期間制度，下列哪一選項是正確的？ A.法定期間都屬于絕對不可變期間

B.涉外案件的審理不受案件審結(jié)期限的限制

C.當事人從外地到法院參加訴訟的在途期間不包括在期間內(nèi) D.當事人有正當理由耽誤了期間，法院應(yīng)當依職權(quán)為其延展期間 【正確答案】：B

26、關(guān)于法院與仲裁庭在審理案件有關(guān)權(quán)限的比較，下列哪些選項是正確的？ A.在一定情況下，法院可以依職權(quán)收集證據(jù)，仲裁庭也可以自行收集證據(jù) B.對專門性問題需要鑒定的，法院可以指定鑒定部門鑒定，仲裁庭也可以指定鑒定部門鑒定 C.當事人在訴訟中或仲裁中達成和解協(xié)議的，法院可以根據(jù)當事人的申請制作判決書，仲裁庭也可以根據(jù)當事人的申請制作裁決書

D.當事人協(xié)議不愿寫明爭議事實和判（裁）決理由的，法院可以在判決書中不予寫明，仲裁庭也可以在裁決書中不予寫明 【正確答案】：A,B

27、鄭賀為甲有限公司的經(jīng)理，利用職務(wù)之便為其妻吳悠經(jīng)營的乙公司謀取本來屬于甲公司的商業(yè)機會，致甲公司損失50萬元。甲公司小股東付冰欲通過訴訟維護公司利益。關(guān)于付冰的做法，下列哪一選項是正確的？

A.必須先書面請求甲公司董事會對鄭賀提起訴訟 B.必須先書面請求甲公司監(jiān)事會對鄭賀提起訴訟

C.只有在董事會拒絕起訴情況下，才能請求監(jiān)事會對鄭賀提起訴訟 D.只有在其股權(quán)達到1%時，才能請求甲公司有關(guān)部門對鄭賀提起訴訟 【正確答案】：B

28、在某公司破產(chǎn)案件中，債權(quán)人會議經(jīng)出席會議的有表決權(quán)的債權(quán)人過半數(shù)通過，并且其所代表的債權(quán)額占無財產(chǎn)擔保債權(quán)總額的60%，就若干事項形成決議。該決議所涉下列哪一事項不符合《破產(chǎn)法》的規(guī)定？

A.選舉8名債權(quán)人代表與1名職工代表組成債權(quán)人委員會 B.通過債務(wù)人財產(chǎn)的管理方案 C.申請法院更換管理人 D.通過和解協(xié)議 【正確答案】：D

29、甲公司在2011年6月1日欠乙公司貨款500萬元，屆期無力清償。2010年12月1日，甲公司向丙公司贈送一套價值50萬元的機器設(shè)備。2011年3月1日，甲公司向丁基金會捐贈50萬元現(xiàn)金。2011年12月1日，甲公司向戊希望學(xué)校捐贈價值100萬元的電腦。甲公司的3項贈與行為均尚未履行。下列哪一選項是正確的？ A.乙公司有權(quán)撤銷甲公司對丙公司的贈與 B.乙公司有權(quán)撤銷甲公司對丁基金會的捐贈 C.乙公司有權(quán)撤銷甲公司對戊學(xué)校的捐贈 D.甲公司有權(quán)撤銷對戊學(xué)校的捐贈 【正確答案】：C 30、甲公司與乙公司簽訂一份專利實施許可合同，約定乙公司在專利有效期限內(nèi)獨占實施甲公司的專利技術(shù)，并特別約定乙公司不得擅自改進該專利技術(shù)。后乙公司根據(jù)消費者的反饋意見，在未經(jīng)甲公司許可的情形下對專利技術(shù)做了改進，并對改進技術(shù)采取了保密措施。下列哪一說法是正確的？

A.甲公司有權(quán)自己實施該專利技術(shù) B.甲公司無權(quán)要求分享改進技術(shù)

C.乙公司改進技術(shù)侵犯了甲公司的專利權(quán) D.乙公司改進技術(shù)屬于違約行為 【正確答案】：B

31、甲公司因票據(jù)遺失向法院申請公示催告。在公示催告期間屆滿的第3天，乙向法院申報權(quán)利。下列哪一說法是正確的？

A.因公示催告期間已經(jīng)屆滿，法院應(yīng)當駁回乙的權(quán)利申報

B.法院應(yīng)當開庭，就失票的權(quán)屬進行調(diào)查，組織當事人進行辯論 C.法院應(yīng)當對乙的申報進行形式審查，并通知甲到場查驗票據(jù)

D.法院應(yīng)當審查乙遲延申報權(quán)利是否具有正當事由，并分別情況作出處理 【正確答案】：C

32、下列哪一選項不屬于侵犯專利權(quán)的行為？

A.甲公司與專利權(quán)人簽訂獨占實施許可合同后，許可其子公司乙公司實施該專利技術(shù) B.獲得強制許可實施權(quán)的甲公司許可他人實施該專利技術(shù)

C.甲公司銷售不知道是侵犯他人專利的產(chǎn)品并能證明該產(chǎn)品來源合法

D.為提供行政審批所需要的信息，甲公司未經(jīng)專利權(quán)人的同意而制造其專利藥品 【正確答案】：D

33、甲以自有房屋向乙銀行抵押借款，辦理了抵押登記。丙因甲欠錢不還，強行進入該房屋居住。借款到期后，甲無力償還債務(wù)。該房屋由于丙的非法居住，難以拍賣，甲怠于行使對丙的返還請求權(quán)。乙銀行可以行使下列哪些權(quán)利？

A.請求甲行使對丙的返還請求權(quán)，防止抵押財產(chǎn)價值的減少 B.請求甲將對丙的返還請求權(quán)轉(zhuǎn)讓給自己 C.可以代位行使對丙的返還請求權(quán)

D.可以依據(jù)抵押權(quán)直接對丙行使返還請求權(quán) 【正確答案】：A,B

34、甲將某物出售于乙，乙轉(zhuǎn)售于丙，甲應(yīng)乙的要求，將該物直接交付于丙。下列哪一說法是錯誤的？

A.如僅甲、乙間買賣合同無效，則甲有權(quán)向乙主張不當?shù)美颠€請求權(quán) B.如僅乙、丙間買賣合同無效，則乙有權(quán)向丙主張不當?shù)美颠€請求權(quán)

C.如甲、乙間以及乙、丙間買賣合同均無效，甲無權(quán)向丙主張不當?shù)美颠€請求權(quán)

D.如甲、乙間以及乙、丙間買賣合同均無效，甲有權(quán)向乙、乙有權(quán)向丙主張不當?shù)美颠€請求權(quán)

【正確答案】：C

35、小偷甲在某商場竊得乙的錢包后逃跑，乙發(fā)現(xiàn)后急追。甲逃跑中撞上欲借用商場廁所的丙，因商場地板濕滑，丙摔成重傷。下列哪些說法是錯誤的？ A.小偷甲應(yīng)當賠償丙的損失

B.商場須對丙的損失承擔補充賠償責任 C.乙應(yīng)適當補償丙的損失

D.甲和商場對丙的損失承擔連帶責任 【正確答案】：C,D

36、甲公司將其生產(chǎn)的白酒獨創(chuàng)性地取名為“逍遙樂”，并在該酒的包裝、裝潢和廣告中突出宣傳酒名，致“逍遙樂”被消費者熟知，聲譽良好。乙公司知道甲公司沒有注冊“逍遙樂”后，將其作為自己所產(chǎn)白酒的商標使用并搶先注冊。該商標注冊申請經(jīng)商標局初步審定并公告。下列哪些說法是錯誤的？

A.甲公司有權(quán)在異議期內(nèi)向商標局提出異議，反對核準乙公司的注冊申請 B.如“逍遙樂”被核準注冊，甲公司有權(quán)主張先用權(quán)

C.如“逍遙樂”被核準注冊，甲公司有權(quán)向商標局請求撤銷該商標 D.甲公司有權(quán)向法院起訴請求乙公司停止使用并賠償損失 【正確答案】：B,C,D

37、甲公司將其生產(chǎn)的白酒獨創(chuàng)性地取名為“逍遙樂”，并在該酒的包裝、裝潢和廣告中突出宣傳酒名，致“逍遙樂”被消費者熟知，聲譽良好。乙公司知道甲公司沒有注冊“逍遙樂”后，將其作為自己所產(chǎn)白酒的商標使用并搶先注冊。該商標注冊申請經(jīng)商標局初步審定并公告。下列哪些說法是錯誤的？

A.甲公司有權(quán)在異議期內(nèi)向商標局提出異議，反對核準乙公司的注冊申請 B.如“逍遙樂”被核準注冊，甲公司有權(quán)主張先用權(quán)

C.如“逍遙樂”被核準注冊，甲公司有權(quán)向商標局請求撤銷該商標 D.甲公司有權(quán)向法院起訴請求乙公司停止使用并賠償損失 【正確答案】：B,C,D