第一篇：7.6特崗真題及答案

河南省2014年農村義務教育階段學校特設崗位教師招聘考試試卷

（滿分150分時間120分鐘）

一、單項選擇題（本大題有20小題，每小題2分，共40分）請在每小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括號內。不選、錯選或多選者，該題無分。１.總書記指出，實現中國夢必須（C）A

A.走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量

B.走中國道路，弘揚中國精神，凝聚世界力量

C.走中國道路，弘揚航天精神，凝聚中國力量

D.走中國道路，弘揚國際精神，凝聚中國力量

2.黨的十八屆三中全會《決定》提出的關于教育改革的總體部署是（A）

A.深化教育領域綜合改革B.推進基礎教育課程改革

C.推進考試招生制度改革D.推進管辦評分離

3.社會主義核心價值觀之社會層面的價值要求是（A）B

A.富強，民主，文明，和諧B.自由，平等，公正，法制

C.愛國，敬業，誠信，友善D.自由，民主，誠信，法制

4.教育的基本著眼點是（C）

A.傳授知識B.發展智力C.人的發展

5.直接制約教育的性質和發展方向的是（D）C

A.生產力B.科學技術C.D.6.奠定班級授課制理論基礎的代表性著作是（AA.赫爾巴特的《普通教育學B.C.巴班斯基的《教學過程最優化》D.7.C）

A.、……

C.專業理念與師德、專業知識……

8.違背了兒童身心發展的（B）A

A.順序性B.C.差異性D.統一性

9.C）

A.課程計劃C.課程標準D.課時計劃

10.這符合（A.B.人本主義學習觀C.新行為主義學習觀D.建構主義學習觀

11.A）

B.行動研究法C.觀察法D.實驗法

D）A

B.因材施教原則C.導向性原則D.教育一致性與連貫性原則

良好班集體形成的基礎是（D）A

A.明確的共同目標B.一定的組織結構

C.共同生活的準則D.成員間平等、心理相容的氣氛

14.根據自己的生物鐘安排學習活動屬于學習策略中的（A）B

A.認知策略B.資源管理策略C.組織策略D.元認知策略

15.基礎教育課程改革中“建立促進學生全面發展的評價體系”的理論依據是（B）D

A.二因素理論B.三維結構理論C.三元智力理論D.多元智能理論

16.小學生有錯誤行為時，家長便限制她看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬于（B）

C

A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退

17.通過集體討論，是思維相互撞擊迸發火花，達到集思廣益效果的創造性訓練方法是

（A）B

A.發散思維訓練B.頭腦風暴訓練C.推測與假設訓練D.自我設計訓練

18.皮亞杰認知發展理論認為，7-11歲兒童的認知發展處于（A）C

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

19.對話以緩解考試焦慮的方法是（C）D

A.全身松弛訓練法B.系統脫敏法C.肯定性訓練法D.20.動作技能練習到一定階段時，）

A.定勢現象B.遷移現象C.退步現象

二、判斷題（本大題共20小題，每小題1分，共20后的括號內打“√”，錯誤的打“×”。

1.推進國家治理體系和治理能力現代化。（D）

2.2014美麗河南。（D）

3.（C）

4.以農村教師為重點，（D）

5.基礎教育課程改革提倡自主、合作、（D）

6.對學生進行思想品德主任工作的首要任務。（C）

7.基礎教育課程要生的終身學習奠定基礎。（D）

8.當前的教學設來向于從關注“學”向關注“教”轉變。（C）

9.信息技術合的最終目標是幫助教師減輕教學工作量。（C）

10.教師良心、教師榮譽。（D）

11.引導發展，其實質在于創造最近發展區。（D）

C

12.活動應以小型為主。（C）

學生、文本之間的交流和溝通實現教學目標的行為方式是課堂導入。（C）

中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為比較。）C

態度與品德也可以通過觀察模仿榜樣的行為而習得。（C）D

16.能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。（D）

17.學生為了得到老師或父母的獎勵而努力學習的動機是內部動機。（C）

18.舉一反

三、聞一知十是典型的學習遷移。（D）

19.中學階段同輩群體對人格發展的影響在某種程度上甚至超過父母。（D）

20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩個方面。（D）

三、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

1.城市學生杜某，大學畢業通過招教考試成為一名鄉村教師。在認真備課、反復試講后，他心情忐忑地走上講臺，剛做完自我介紹，一男生突然站起來說道：“老師，我們條件不好，學習基礎又差，你會喜歡我們嗎？”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：己的家人？”男生馬上回答：“當然不會，一家人怎么會嫌棄呢。地說：“我既然成了同學們的老師，努力，都會成為優秀學生的。老師喜歡你們，看好你們！

請從教師職業道德規范的角度對該教師的做法進行分析評價。

2.思？”學生根據課文的注釋，課堂上出現了“冷場”的局面，課后，教師進行了認

真的教學反思。在學生找出“強項”

在課文中的意思之后，“我的強項是打乒乓球。你所用的‘強項’是什么意思呢？”學生想了

想說：“‘強項’在古代漢語和現代

（注：教學對象為七年級

學生）

1題，15分）

1題，15分）

請根據所提供的教學材料和學生情況，按要求完成教學設計。

1、教學材料：八年級思想品德《誠信的智慧》。

誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的，但做到誠信的具體條件又是非常復雜的。

我們對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在現實生活中作出誠信的正確選擇。

對人誠實與尊重他人隱私，往往相互關聯且常常發生沖突。面對這一兩難選擇，我們該

正確把握二者之間的關系。一方面，“以誠待人，以信交友” 是人際交往的基本準則。我們

應當恪守誠實的品德；另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好關系、良好溝通的基礎。尊重他人隱私，未經本人同意不得將其公開，也是我們在交往中應有的品德。當二者發生沖突時，我們要結合具體情境，堅持原則，權衡利弊，按照實際情況，妥善處理。

誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊。然而，我們生活的環境是多變的，人的思維方式、行為方式也不是直線式的。在特定的交往情境中，有時需要我們，隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。但這不是出于個人的“私利”，而恰恰是維護誠信的需要。從根本上說，善意的謊言并不違背誠實的道德。善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。

五、作文題（40分）

閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不低于600限。

2014年3月17腦干出血，經全力搶救無效，不幸去世，年僅42在農村教。作為教師，他承擔兩作則，他甘于清貧，面對高薪聘請不為所動。”“學生心目中的好老師”。

2014年特崗答案

一、單項選擇題

1-5 AABCC6-10BCACD11-15AAABD16-20CBCDD

二、判斷題

1-5√√×√√6-10×√××√11-15√×××√16-20√×√√√

三、案例分析題

答案要點

1贊揚。

（1教師必須對工作高度負責，認真備課上課，不得敷衍塞責。案例中的杜老師“復試講后”，才“心情忐忑地走上講臺”

（2學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。師，大家就成為了一家人……只要我們共同努力，好你們！”（3“育人”是教師職業勞動的本質，通過“教書”“條件不好，學習基礎又差”的學生，接著又夸獎他們“農村孩子樸實、能吃苦”“很快抓住了孩子們的心”

2.(1)這是由于沒有引起學生們的興趣，而在教學反思后的第二堂課上，學生們最后“紛紛舉手并給出自己的答案”，這說明學生們的積極性被成功的正是由于他直接把難題擺了出來，沒有遵循由易到難的順序導致的；改進后的第二堂課中，教師先問了容易的問題，學生們作出回答之后再一步步的引導到目標問題。這樣通過循序漸進的引導，學生們自然而然就理解了老師的問題。

(3)理論聯系實際原則是指教師在教學中，應使學生從理論與實際的結合中來理解和掌握知識。這要求教師在傳授知識的過程中注重聯系學生已有的知識經驗和生活實際。案例中的教師在第一堂課中的問題沒能引起學生的興趣，正是因為“強項”這個詞被單獨拿出來直接讓

學生作解釋，學生無法聯系已有的經驗。而到了第二堂課，教師先問了“你們的強項是什么？”當學生說出了自己的強項是打兵乓球之后，教師再讓學生來思考剛才說的“強項”是什么意思。這樣一來，成功的讓學生將理論與生活實際聯系起來，因此他們很快就明白了這個詞的現代意義，接下來也就可以成功的與課文原意對比了，收好了很好的效果。

(4)新課程強調教師要經常進行教學反思，教學反思也是教師專業發展和自我成長的核心因素”。案例中的老師通過教學反思之后，把第一次上課當中效果不好的環節進行了修正，第二次課上在相同的環節處理上就得到了很好的效果。這說明該教師的教學反思是積極有效的，我們都應該經常通過教學反思來改進我們的教學。

四、論述題（答案要點）

1、提高學生知識儲備的數量和質量。（1）幫助學生牢固地記憶知識。（2促進知識的概括。（3）重視知識間的聯系，建立網絡化結構。

2、教授與訓練解決問題的方法和策略。（1進行顯性教學。

3.提供多種練習機會。教師要根據不同的教學目的、教學內容、還要注意練習形式的多樣化，性、靈活性和廣泛性。

4.培養思考問題的習慣。（1）AZ（3）鼓勵自我評價和反思。

5.五、教學設計(略)

第二篇：2014年特崗真題及答案[模版]

河南省2014年農村義務教育階段學校特設崗位教師招聘考試試卷

（滿分150分

時間120分鐘）

一、單項選擇題（本大題有20小題，每小題2分，共40分）請在每小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括號內。不選、錯選或多選者，該題無分。)１.總書記指出，實現中國夢必須（）A.走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量 B.走中國道路，弘揚中國精神，凝聚世界力量 C.走中國道路，弘揚航天精神，凝聚中國力量 D.走中國道路，弘揚國際精神，凝聚中國力量

2.黨的十八屆三中全會《決定》提出的關于教育改革的總體部署是（）A.深化教育領域綜合改革

B.推進基礎教育課程改革 C.推進考試招生制度改革

D.推進管辦評分離 3.社會主義核心價值觀之社會層面的價值要求是（）

A.富強，民主，文明，和諧

B.自由，平等，公正，法制 C.愛國，敬業，誠信，友善

D.自由，民主，誠信，法制 4.教育的基本著眼點是（）

A.傳授知識

B.發展智力

C.人的發展

D.社會發展 5.直接制約教育的性質和發展方向的是（）

A.生產力

B.科學技術

C.政治經濟制度

D.文化 6.奠定班級授課制理論基礎的代表性著作是（）

A.赫爾巴特的《普通教育學

B.夸美紐斯的《大教學論》 C.巴班斯基的《教學過程最優化》

D.杜威的《民主主義與教育》

7.“中小學教師專業標準（試行）”對老師的基本專業要求涵蓋三個維度，它們是（）A.專業理念與師德、專業知識、專業技能

B.專業理念與師德、專業技能、…… C.專業理念與師德、專業知識、專業能力

D.專業理念與師德、專業知識…… 8.教師不顧學生年齡特點和實際水平，采取揠苗助長的做法，違背了兒童身心發展的（）A.順序性

B.不均衡性

C.差異性

D.統一性

9.按學科制定的、體現國家對基礎教育課程基本規范和質量要求的指導性文件是（）A.課程計劃

B.教學計劃

C.課程標準

D.課時計劃

10.知識不是通過教師傳授獲得，而是學習者在一定情境下，利用學習資料生成意義的過程，這符合（）

A.行為主義學習觀

B.人本主義學習觀

C.新行為主義學習觀

D.建構主義學習觀 11.采用問卷、訪談等方式搜集有關資料，進行分析研究的科研方法是（）A.調查法

B.行動研究法

C.觀察法

D.實驗法

12.循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手以調動學生主動性的德育原則是（）A.疏導原則

B.因材施教原則

C.導向性原則

D.教育一致性與連貫性原則 13.良好班集體形成的基礎是（）

A.明確的共同目標

B.一定的組織結構

C.共同生活的準則

D.成員間平等、心理相容的氣氛 14.根據自己的生物鐘安排學習活動屬于學習策略中的（）

A.認知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.元認知策略 15.基礎教育課程改革中“建立促進學生全面發展的評價體系”的理論依據是（）A.二因素理論 B.三維結構理論

C.三元智力理論

D.多元智能理論 16.小學生有錯誤行為時，家長便限制她看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬于（）

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退 17.通過集體討論，是思維相互撞擊迸發火花，達到集思廣益效果的創造性訓練方法是（）A.發散思維訓練

B.頭腦風暴訓練

C.推測與假設訓練

D.自我設計訓練 18.皮亞杰認知發展理論認為，7-11歲兒童的認知發展處于（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

19.指導學生使用“我能應付這個考試”“成績并不重要，學會才是重要的”等正向的自我對話以緩解考試焦慮的方法是（）

A.全身松弛訓練法

B.系統脫敏法

C.肯定性訓練法

D.改善認知法

20.動作技能練習到一定階段時，會出現進步暫時停止或下降難以有所提高的現象是（）A.定勢現象

B.遷移現象

C.退步現象

D.高原現象

二、判斷題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，正確的請在題后的括號內打“√”，錯誤的打“×”。)

1.黨的十八屆三中全會提出的全面深化改革的總目標是完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。

（）2.2014年河南省政府工作報告提出要打造富強河南、文明河南、平安河南、美麗河南。（）3.新手教師備課就是把教學內容寫成詳細的文字教案。

（）4.以農村教師為重點，加強教師隊伍建設時促進我國教育公平的措施之一。

（）5.基礎教育課程改革提倡自主、合作、探究的學習方式。

（）6.對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務。

（）7.基礎教育課程改革要為學生的終身學習奠定基礎。

（）8.當前的教學設計越來越傾向于從關注“學”向關注“教”轉變。

（）9.信息技術與學科教學整合的最終目標是幫助教師減輕教學工作量。

（）10.教師職業道德的主要范疇包括教師義務、教師良心、教師榮譽。

（）11.維果斯基認為，好的教學應當先于發展，引導發展，其實質在于創造最近發展區。

（）12.學生參加課外活動要體現自愿原則，活動應以小型為主。

（）13.通過教師、學生、文本之間的交流和溝通實現教學目標的行為方式是課堂導入。

（）14.教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為比較。

（）15.態度與品德也可以通過觀察模仿榜樣的行為而習得。

（）16.能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。

（）17.學生為了得到老師或父母的獎勵而努力學習的動機是內部動機。

（）18.舉一反

三、聞一知十是典型的學習遷移。

（）19.中學階段同輩群體對人格發展的影響在某種程度上甚至超過父母。

（）20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩個方面。

（）

三、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

1.城市學生杜某，大學畢業通過招教考試成為一名鄉村教師。在認真備課、反復試講后，他心情忐忑地走上講臺，剛做完自我介紹，一男生突然站起來說道：“老師，我們條件不好，學習基礎又差，你會喜歡我們嗎？”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：“你會不會嫌棄自己的家人？”男生馬上回答：“當然不會，一家人怎么會嫌棄呢。”老師轉向全班同學鄭重地說：“我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人，我當然不會嫌棄你們了。同學們只看到了自己的不足，卻沒有看到自己的長處，我們農村孩子樸實、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為優秀學生的。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。

請從教師職業道德規范的角度對該教師的做法進行分析評價。

2.某教師在教文言文《強項令》時，提了一個問題：“課文題目中的‘強項’是什么意

思？”學生根據課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生對比古今詞義的區別，教師又追問：“‘強項’在現代漢語中是什么意思？”這個問題一下子把學生問懵了，課堂上出現了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學生都沒有答出來。課后，教師進行了認真的教學反思。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項？”一個學生答道：“我的強項是打乒乓球。”教師接著問：“那么，你所用的‘強項’是什么意思呢？”學生想了想說：“是‘長處’的意思。”于是，教師再次請大家思考：“‘強項’在古代漢語和現代漢語中的詞義有什么差別？”學生們紛紛舉手并給出正確的答案。（注：教學對象為七年級學生）

請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。

四、論述題（本大題共1題，15分）

請結合學科教學談談如何培養學生解決問題的能力。

五、教學設計題（本大題共1題，15分）

請根據所提供的教學材料和學生情況，按要求完成教學設計。

1、教學材料：八年級思想品德《誠信的智慧》。

誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的，但做到誠信的具體條件又是非常復雜的。我們對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在現實生活中作出誠信的正確選擇。

對人誠實與尊重他人隱私，往往相互關聯且常常發生沖突。面對這一兩難選擇，我們該正確把握二者之間的關系。一方面，“以誠待人，以信交友” 是人際交往的基本準則。我們應當恪守誠實的品德；另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好關系、良好溝通的基礎。尊重他人隱私，未經本人同意不得將其公開，也是我們在交往中應有的品德。當二者發生沖突時，我們要結合具體情境，堅持原則，權衡利弊，按照實際情況，妥善處理。

誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊。然而，我們生活的環境是多變的，人的思維方式、行為方式也不是直線式的。在特定的交往情境中，有時需要我們，隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。但這不是出于個人的“私利”，而恰恰是維護誠信的需要。從根本上說，善意的謊言并不違背誠實的道德。

誠信的核心是善。盡管誠信問題上有各種復雜情況，但只要我們正確理解誠信，與人為善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。

五、作文題（40分）

閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不低于600字的文章。除詩歌外，文體不限。

2014年3月17日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉連續工作三個晝夜，因過度勞累突發腦干出血，經全力搶救無效，不幸去世，年僅42歲。從教20年來，張偉同志

在農村教育教學第一線，他常說“干教育是個良心活，我獻身教育一生無悔”。作為教師，他承擔兩

個學科以上的教學任務，愛崗敬業，知識淵博，教學藝術性強，同時作為一名校長，他以身作則，科學管理，把一所落后的鄉村中學辦成了遠近聞名的優質學校。他甘于清貧，面對高薪聘請不為所動。他被廣大師生和群眾譽為“踐行焦裕祿精神的好校長 ”“學生心目中的好老師”。

2014年特崗答案

一、單項選擇題

1-5 AABCC

6-10BCACD

11-15AAABD

16-20CBCDD

二、判斷題

1-5√√×√√

6-10×√××√

11-15√×××√

16-20√×√√√

三、案例分析題 答案要點

1、杜老師的做法體現了教師職業道德規范中愛崗敬業、關愛學生、教書育人的要求，值得贊揚。

（1）教師職業道德規范要求教師要愛崗敬業，這是教師職業的本質要求。要做到這一點，教師必須對工作高度負責，認真備課上課，不得敷衍塞責。案例中的杜老師“認真備課、反復試講后”，才“心情忐忑地走上講臺”，說明他對待工作的態度十分認真，對自己要求嚴格；并且從他回答學生的話中，可以看出他真心熱愛自己的工作，做到了愛崗敬業。

（2）教師職業道德規范要求教師要關愛學生，這是師德的靈魂。這要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。案例中杜老師面對學生的問題，他鄭重的態度和他真誠的回答都表現出了他對學生的尊重和愛護；“我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人……只要我們共同努力，都會成為優秀學生的。老師喜歡你們，看好你們！”這些話語無不透露著杜老師對學生們的慈愛，同時又蘊含著對學生們的要求和期望，正是嚴慈相濟的生動表現，體現了濃濃的師愛。

（3）教師職業道德規范要求教師要教書育人，這體現了教師的天職。“育人”是教師職業勞動的本質，通過“教書”的途徑，培養全面發展的人，才是教師工作的根本目的。因此教師須對學生循循善誘，誨人不倦，因材施教。案例中杜老師針對自認為“條件不好，學習基礎又差”的學生，先用對家人的感情來讓學生體會自己的一片赤誠，接著又夸獎他們“農村孩子樸實、能吃苦”來打消學生們的自卑心理，最后還鼓勵學生們努力學習，這“很快抓住了孩子們的心”。顯然杜老師的一番話大大提高了學生們的自信，有了信心，就邁出了通向成功的第一步，達到了教書育人的目的。

2.案例中的教師通過教學反思，呈現了兩種效果不同的教學情境，這其中體現了啟發誘導、循序漸進和理論聯系實際的教學原則。

(1)啟發性原則是指教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考來提高他們分析解決問題的能力。這要求教師首先要設置能夠引起學生興趣的問題，讓學生參與其中。案例中這位教師第一堂課中的問題“‘強項’在現代漢語中是什么意思？”出現了課堂“冷場”的局面，這是由于沒有引起學生們的興趣，而在教學反思后的第二堂課上，學生們能夠緊跟問題思考，最后“紛紛舉手并給出自己的答案”，這說明學生們的積極性被成功的調動了起來，證明教師的啟發有了效果。

(2)循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯和學生的認知發展規律進行教學，即必須按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難、由簡到繁的進行教學。案例中第一堂課中教師的問題之所有沒有得到學生的回應，正是由于他直接把難題擺了出來，沒有遵循由易到難的順序導致的；改進后的第二堂課中，教師先問了容易的問題，學生們作出回答之后再一步步的引導到目標問題。這樣通過循序漸進的引導，學生們自然而然就理解了老師的問題。

(3)理論聯系實際原則是指教師在教學中，應使學生從理論與實際的結合中來理解和掌握知識。這要求教師在傳授知識的過程中注重聯系學生已有的知識經驗和生活實際。案例中的教師在第一堂課中的問題沒能引起學生的興趣，正是因為“強項”這個詞被單獨拿出來直接讓學生作解釋，學生無法聯系已有的經驗。而到了第二堂課，教師先問了“你們的強項是什么？”當學生說出了自己的強項是打兵乓球之后，教師再讓學生來思考剛才說的“強項”是什么意思。這樣一來，成功的讓學生將理論與生活實際聯系起來，因此他們很快就明白了這個詞的現代意義，接下來也就可以成功的與課文原意對比了，收好了很好的效果。

(4)新課程強調教師要經常進行教學反思，教學反思也是教師專業發展和自我成長的核心因素”。案例中的老師通過教學反思之后，把第一次上課當中效果不好的環節進行了修正，第二次課上在相同的環節處理上就得到了很好的效果。這說明該教師的教學反思是積極有效的，我們都應該經常通過教學反思來改進我們的教學。

四、論述題（答案要點）

1、提高學生知識儲備的數量和質量。（1）幫助學生牢固地記憶知識。（2）提供多種變式，促進知識的概括。（3）重視知識間的聯系，建立網絡化結構。

2、教授與訓練解決問題的方法和策略。（1）結合具體學科，教授思維方法。（2）外化思路，進行顯性教學。

3.提供多種練習機會。教師要根據不同的教學目的、教學內容、教學時段等讓學生進行練習，還要注意練習形式的多樣化，以調動學生主動參與學習的積極性，提高學生知識應用的變通性、靈活性和廣泛性。4.培養思考問題的習慣。（1）鼓勵學生主動發現問題。（2）鼓勵學生多角度提出假設。（3）鼓勵自我評價和反思。

5.訓練邏輯思維能力，提高思維水平。訓練學生的思維主要有兩種形式，一種是直接上思維訓練課，另一種是在學科教學中穿插思維訓練的內容。

五、教學設計(略)

第三篇：2014特崗真題（范文）

2014年湖南特崗語文回憶版真題

一、選擇題5個。

1.讀音有誤2.有錯別字3.有病句4.文學常識5.教育學

二、詩歌鑒賞江城子（蘇軾）1.詞上片側重寫——，下片側重寫——2.選擇題（賞析詩歌有誤的一項）

三、文言文。《送東陽馬生序》1.解釋有誤2.與“而”字意思相同3.翻譯

四、現代閱讀。《改變命運的一分》①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師。”

②“查分數吧？你59 分，全班就你不及格。”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據慣例，每次考試結束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現在這個小男孩是班上最后一位來查分數的學生。

③“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”

④“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分。”⑤“可我媽……她會用竹鞭抽我的。”小男孩帶著哭腔，雙手習慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。

⑥不經意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震--在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是個孩子，心還非常嫩。

⑦“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。“我在總成績上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣？”

⑧“行，期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇，邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚……”

⑨因為一直惦記著那十分“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學習中非常刻苦。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學校給小男孩頒發了一個，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。他緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發現秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。

⑩后來，小男孩以優異成績考上了中學，幾年后又上了大學，成為村里的第一個大學生。

⑾再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉，而且每年回家鄉都不忘去看望他當年的語文老師秦老師。

⑿這是我的一位老總朋友的親身經歷，至今他向我們講起這一分，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當年。

五、1.教育心理學，2.案例分析（1.從各方面點評日記2.寫評語和建

議）

六、作文

第四篇：特崗真題

09年河南特崗真題及答案

一、單項選擇

1.科學發展觀的核心是（C）

Ａ發展Ｂ全面協調可持續Ｃ以人為本Ｄ統籌兼顧 2.個體身心發展中起主導作用的是（B）Ａ遺傳Ｂ學校教育Ｃ環境Ｄ家庭教育 3.心里斷乳期是指（C）

Ａ幼兒期Ｂ兒童期Ｃ少年期Ｄ青年期 4.“舉一反三”、“聞一知十”是指（B）Ａ定勢Ｂ遷移Ｃ應用Ｄ技能

5.《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是（B）

Ａ教師所在地的政府機關Ｂ教師所工作和服務的學校Ｃ教師所在地的教育行政部門Ｄ教師所在地的教育督導機構 6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性成為（A）Ａ變式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比較 7.持久性心境低落為（B）

Ａ焦慮癥Ｂ抑郁癥Ｃ強迫癥Ｄ恐怖癥 8.教師的根本任務（A）

Ａ教書育人Ｂ教學Ｃ班級管理Ｄ道德教育

9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C）Ａ創造性Ｂ廣延性Ｃ長期性Ｄ示范性

10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調教師的（C）Ａ合作精神Ｂ友愛精神Ｃ奉獻精神Ｄ自律精神 11.孔子代表作（A）

Ａ《論語》Ｂ《學記》Ｃ《理想國》Ｄ《大學》

12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是（B）A 學習動機

B 學習需要

C學習興趣

D學習期待

13.教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（C）A 談話法 B演示法

C講授法

D討論法

14.在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是（A）A努力程度 B能力高低

C 運氣好壞

D 任務難易

15.個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D）A氣質

B 性格

C興趣 D能力

16.新課改提出初中課程的設置是（C）

A綜合課程為主 B分科課程為主 C綜合和分科課程相結合 D綜合實踐活動為主 17.班主任工作的中心環節是（D）

A個別教育

B建立學生檔案

C了解和研究學生 D組織培養班集體 18.中學階段影響學生人格的主要因素是（A）A 教師

B 家長 C 自我D 同伴

19.一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C）A 自覺性

B自制性

C 果斷性D堅持性 20.學校人際關系中最基本的關系是（A）

A 師生關系

B 上下級

C 同事關系

D 同學關系

二、判斷題

1.社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。（√）2.升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（×）3.男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（√）4.負強化和懲罰在本質上是相同的。（×）5上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。（×）6.依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（√）7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（×）

8.新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。（×）9.學習動機與學習效果總是一致的。（×）

10.義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√）11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（√）12.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。（×）13.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（√）14.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。（√）

15.學習室由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（×）16.高創造者必須具有高于一般水平的智商。（×）17.建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。（√）

18.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（×）19.農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。（×）20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。（√）

三、案例分析

1.某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與

社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”

上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生？” 之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。

中小學職業道德規范要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

2.某初二（3）班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。

結合教育學理論分析案例。

從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。從德育方法來看：實際鍛煉法。

四、論述 1.一個中小學教師應具備什么樣的素養？

道德素養；知識素養；能力素養；心理素養。

2.結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣？ 創設問題情景，運用啟發式教學。

五、作文

題目：教師，我所向往的職業

要求：觀點正確，語言通順

1.下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論（）A.毛澤東思想 B.鄧小平理論 C.三個代表 D.科學發展觀 2.中國的基本政治體制是（）

A.人民代表大會制度 B.多黨 C.群主立憲 3.．三農是指（）

A.農業、農村、農民工問題 B.農業、農民、農村教育問題 C.農業、農村、農民

文體不限800字以上

11.個體對自己的心理特點，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（）二．判斷題

1、上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。”（）

2、《中國教育改革和發展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。（）

3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。（）

4、教學是一種傳授知識的活動。（）

5、創造力并不是少數人才有的，是每個人都有的潛能。（）

6、不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優秀的教師。（）

7、學校心理健康教育是面向全體學生。（）

8、素質教育是促進個體全面發展，面向全體學生的教育。（）

9、認知方式認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。（）

10。德育必須從提高道德認識開始。（）

11．?的均衡性體現了教育的公平性。（）

12．學校或教育機構對學生具有教育和管理權，學生有被管理和接受教育的義務。（）

13.智力影響學習的發生，影響學習的速度、數量和質量。（）三．案例分析

1．李老師對學生的成績進行排名，并張貼。對一個學生說“這次你又是倒數第一，總是影響班級成績。你真是沒救了！” 請用教師職業道德來評價李老師的行為。

2、王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現實中來。”一個 學生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。請用教育原理分析。

四、論述題。

1、論述兒童身心發展的規律，教育應該怎樣適應這些規律。

2、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力？

五、作文

河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解，結合教師的職業，寫篇文章。800字左右。2011年河南省特崗教師招聘考試真題

一、單選題

1.2011年是中國共產黨建黨（）

A.70周年 B.80周年 C.90周年 D.100周年 2.學校教育在人的身心發展中的作用是()A.物質前提 B.主導作用 C.發展動力 D.決定作用 3.“活到老學到老”反映了現代教育特征是（）A.終身性 B.公平性 C.大眾性 D.未來性 4.教師職業道德評價的原則是（）

A.及時性原則 B.前瞻性原則 C.預見性原則 D.科學性原則 5.創造力的核心成分是（）

A.創造性人格 B.創造性思維 C.創造性技能 D.創新意識

6、教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）A注意的廣度 B注意的穩定性 C注意的分配 D注意的轉移

7、利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（）A實物直觀 B模象直觀 C語言直觀 D抽象直觀

8、記憶效果最好，精力耗費上最經濟的學習程度為（）A50% B100% C150% D200%

9、《中華人民共和國教育法》的制定機關是（）

A國務院 B國家教育部 C全國人民代表大會 D全國人民代表大會常務委員會

10、教學設計最先考慮的問題是（）

A教學目標 B教學內容 C教學方法 D教學環境 11對于任性的學生應著重培養其意志品質的：（）A自制性 B、自覺性 C、果斷性 D、堅持性

12“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現的教學原則是：（）直觀性原則 B、啟發性原則 C、因材施教原則 D、鞏固性原則

13、美國心理學家加德納得出的智力理論是：（）

A、二因素論 B、層次結構論 C、三無結構論 D、多元智力論

14、課外教育活動的基本組織形式是：（）

A、群眾性活動 B、自發活動 C、小組活動 D、個人活動

15、面對問題情境，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是：（）A、深思型 B、場獨立型 C、沖動型 D、場依存型 16．注重學生探究態度和能力的培養的課程類型是（）A研究型課程 B拓展型課程 C基礎型課程 D實踐型課程

17．具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現象疏于學習中的（）A定勢 B正遷移 C記憶 D負遷移

18．對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養學生具有（）A活動性 B獨創性 C目的性 D交通性

19．組織學生參加社區服務，培養學生良好品質的方法是（）A說理法 B榜樣法 C陶冶法 D鍛煉法

20．對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是（）A肯定性訓練 B全身松弛訓練 C系統脫敏法 D改變認識法

二、判斷題

1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要《2010-2020年》》確定的工作方針是優先發展，育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。（）

2.中原經濟區被正式納入全國主體功能區規劃、上升到國家發展戰略層面。（）3.義務教育是為高一級學校輸送優質生源的教育。（）4.中華人民共和國國民經濟和發展“十二五”規劃的主線是加快轉變經濟發展方式。（）5.生產力發展水平決定教育發展的規模和速度。（）

6.教育法規和教育政策的規范效力及執行方式都是相同的。（）7.素質教育就是學生什么都學、什么都學好。（）8.最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。（）9.能力的發展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。（）10.人在激情狀態下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。11.學生的學習是以獲得直接經驗為主要任務的。（）12.講授法是注入式的方法,問答法是啟發式的方法.()13.學會調適是學校心理輔導的基本目標（）

14.受教育權利是兒童享有的一項基本權利，是一項合法權利。（）15.定勢是一種消極的心理活動準備狀態。（）

16.氣質影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業的依據之一。（）17.從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態度與品德的形成。（）

18.教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。（19.教師對學生的表揚是一種激發學生學習的正誘因。（）20.新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。（）

三、論述題

（一）請結合實際談談如何建立良好的師生關系）

（二）請結合實際談談教學中如何激發學生的學習動機

四、案例分析題

（一）小劉以優異的成績應聘為某中學特崗教師，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網絡教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。請運用教師職業道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。

（二）小明上小學時因經常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經常把小動物帶進教室，班主任發現后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發表了《蚯蚓在農業生產中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。

請運用教育學的有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。

五、作文題

“今天你感到幸福了嗎？” “幸福”一直是社會關注的熱點，它不僅體現了個人的人生追求，更成為各級政府的施政目標。幸福在哪里？究竟拿什么來衡量？請圍繞“幸福”這個話題，自選題目，自擬題目寫一篇文章。

10niandaan

1、A

2、A

3、C

4、B[解析] “一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應的，正如每個學生一樣，都有自己的個性特點，都有自己的特長和缺點，教師在施教的過程中要針對每個學 生的情況，不同學生區別對待，故本題所說的意識的因材施教。所以，本題正確答案為B。

5、A

6、D[解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。綜合實踐活動的指導思想是通過學生親身實踐，提出問題、發現問題、解決問 題，從而獲得知識，拓展能力，培養情感。綜合實踐活動的學習方式主要有調查研究、訪談、上網搜集材料和討論等等，這種學習方式不同于傳統的“灌輸式”學習方式，它體現了突出學生的主體地位，讓學生在探索中獲得學習方法和生活體驗，適應未來的社會生活，成為生活的主人。所以，本題的正確答案為D。

7、D

8、C[解析] 布魯納的發現學習是指學習者通過自己的發現活動而獲得知識和態度的學習方式。在發現學習中，教師鼓勵學生通過自己發現概念與原理來學習，新信息的學習主要 是學生自身努力的結果。布魯納認為，教育工作者的任務是，把知識轉化成一種適應正在發展的形式，以表征系統發展順序，作為教學設計的模式，讓學生進行發現 學習。所以，本題的正確答案為C。

9、A

10、A

11、C

12、B[解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據和支持，但是他不是教師教授學科的本體知識即學科專 業知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。所以，本體的正確答案為B。

13、B

15、A

16、B

17、A[解析] 實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的 德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。教學正是可以通過對學生的教育，發展學生的德智體美勞，同時教學也是學生獲得知識的最主要的形 式。所以，實施素質教育的主要方式是教學，其他的方式都不是最主要的途徑。所以，本題正確答案為A

18、A

二、判斷題

1、對[解析] 中國2010年上海世界博覽會（Expo 2010），是第41屆世界博覽會。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。上海世博會 以“城市，讓生活更美好”（Better City, Better Life）為主題，總投資達450億人民幣，創造了世界博覽會史上最大規模記錄。

2、錯[解析]《中國教育改革和發展綱要》中國共產黨第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國 改革和建設的主要任務，提出了2000年的教育發展目標和任務。

4、錯

5、對

6、對

7、對

8、對

9、錯[解析] 認知方式又稱認知風格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格。認知方式表現為一個人習慣于采 取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區分。

10、錯[解析] 德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。

12、對

三、案例分析

1、答題參考要點：

本題可從教師職業道德素養包括關愛學生、教書育人的覺得來切入回答。《中小學職業道德規范》中對關愛學生的具體表述是關心愛護全體學 生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生。規范中對教 書育人的表述為遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學 生的唯一標準。考生可從這兩個方面去答題。

2、答題參考要點

本題可從兩個方面對案例進行分析：

（1）從課上學生主導性的發揮上去解答。教師在這個案例中沒有保護學生的好奇心，并且沒有發揮學生的主動性，挫傷了學生對學習的好奇心 和求知欲。從新課程改革中師生的關系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關內容進行回答。

（2）教師沒有注意到學生的身心發展階段特征。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。教師應趁時機先向學生解析這個難 點，之后學生就不會難于理解了。

（3）教師授課前的備課的重要性。教師在備課時應該對課文的內容及學生的思想水平有所了解。在備課的時候教師要設想到這個是學生會有疑 問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。教師應該提前準備對學生進行適當的講解。

四、論述題

1、論述兒童身心發展的規律，教育應該怎樣適應這些規律。參考答案要點：

順序性和階段性 不平衡性 穩定性與可變性 個別差異性 互補性

2、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力？ 參考答案要點：

遺傳與營養 早期經驗 教育與教學 社會實踐 主觀努力

五、作文 參考思路：

本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結合的文章類型。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精 神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業的使命和自豪感上。首尾呼應即可。本文章的考核點在于對考生如何認知教師崗位而提出的。尤其是特崗教師的特殊 崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業的熱愛和心理的認同感。11niandaan

一、選擇題

1.C[解析]中國共產黨于1921年正式建黨，所以2011年正好是90周年。

2.B[解析](1)教育是一種有目的的活動，它規定著人的發展方向;(2)教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統和深刻;(3)學校有專門負責教育工作的老師。影響人發展的后天因素中，環境對人的發展起著一定的制約作用。而教育，從邏輯上講也是社會環境的一部分，但它是影響人的發展的自覺因素，是可以控制的特殊因素，與那些產生自發影響的環境因素相比，教育在人的發展中起主導作用。3.A[解析]現代社會要求人們必須不斷學習，終身學習。

4.D[解析]教師職業道德評價的原則：(1)方向性原則;(2)客觀性原則;(3)科學性原則;(4)教育性原則;(5)民主性原則。5.B[解析]創造力是以已有的經驗和知識為基礎,以非智力因素為動力,以創造性思維為核心的各種能力的一種綜合力。6.C[解析]注意的穩定性是個體在較長時間內將注意集中在某一活動或對象上的特性。與之相反的注意品質是注意的分散。個體的需要和興趣是注意穩定性的內部條件;活動內容的豐富性和形式的多樣性，是注意穩定的外部條件。

注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間里能清楚地把握對象的數量。一般成人能同時把握4—6(3-7)個沒有意義聯系的對象。注意的廣度隨著個體經驗的積累而擴大。同時，個體的情緒對注意的廣度也有影響，情緒越緊張，注意廣度越小。

注意的分配也就是通常所說的“一心二用”，是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點。如一邊看電視，一邊打毛衣。注意分配的條件是，同時進行的活動只有一種是不熟悉的，其余活動都達到了自動化的程度。

注意的轉移是個體根據新的任務，主動地把注意由一個對象轉移到另一個對象上。注意的轉移要求新的活動符合引起注意的條件。同時，注意的轉移與原先注意的強度有關。原先的注意越集中，轉移就越困難。

7.B[解析]模像即事物的模擬性形象，它是實際事物的模擬品，而非實際事物本身。所謂模像直觀即在對事物的模像直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。

8.C [解析]研究證明，過度學習能提高保持的效果，減少遺忘。所謂過度學習是指在學習進行到剛剛能回憶起來的基礎上進一步地學習。一般來說，過度學習所用時間以150%為效果最佳。這樣既不浪費學習時間，也能取得好的保持效果。

9.C [解析]《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，并由中華人民共和國主席令第45號公布，自1995年9月1日起施行。這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行，標志著我國開始進入全面依法治教的新時期。10.A [解析]教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。

11.A [解析]意志的自制力就是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的意志品質。與自制性相反的意志品質是任性和怯懦。任性的人自我約束力差，不能有效調節自己的言論和行動，不能控制自己的情緒，行為常常為情緒所支配。怯懦的人膽小怕事，遇到困難或情況突變時驚慌失措，畏縮不前。

12.B[解析] 對學生是引導而不是牽拉;是鼓勵而不是壓抑;是啟發而不是灌輸。引導而不牽拉, 師生關系就融洽;鼓勵而不壓抑, 學習就輕快;啟發而不灌輸, 學生就會思考。師生關系融洽, 學生就會對學習產生興趣, 這樣的教師可以說是善于啟發誘導的了。《學記》要求教師既要善于向學生提出問題, 又要善于對待學生提出的問題。

13.D[解析] H·加德納(1943-)美國心理學家，學習理論家，教育學教授。加德納在心理學領域最有影響的是他的多重智力理論，它對傳統的智力理論提出了批評。他認為人的智力至少包括七種類型：語言智力(即學習和使用語言文字的能力)、數理-邏輯智力(即數學運算和邏輯推理的能力)、視覺空間智力(即憑知覺識別距離、判定方向的能力)、音樂智力(即對音律感受、欣賞、表達能力)、身體-運動智力(即支配肢體以完成精密作業的能力)、人際交往智力(即與人交往且能和睦相處的能力)以及自我認識智力(認識自己并選擇自己生活方向的能力)。”加德納的思想對美國進步教育家產生了極大的影響，《智能的結構》出版后的15年里，多重智力理論被廣泛地運用于美國的課堂教學中。在

14.C [解析]小組活動是學校課外活動的基本組織形式。課外活動小組以自愿結合為主，根據學生的興趣、愛好和學校的具體條件而組成，進行有目的、有計劃的經常性活動。小組活動主要包括：①學科小組。②技術小組。③藝術小組。④體育小組等。

15.C[解析]在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為沉思型認知方式。題干所指的是沖動型認知方式。

16.A[解析]本題的解答屬于典型的題支和題干有相符內容的題目。大家看，題目中的“探究態度”和題支A項中的“研究型”一詞意思相關，所以選項選A。這是最常見的出題方法。出題人當然不能讓選項和題干有完全相同的詞語，于是這樣“含蓄型”的便是大多數。

17.B [解析]定勢是一種就有的習慣對新行為獲得的影響，英語知識不是習慣，因此不是定勢。記憶是一種能力與這道題目無關。在心里學里，遷移一次的意思就是指一種學習對另一種學習的影響，符合本題所述的意思。

18.B[解析]活動性是指讓學生參與某種親身的體驗。目的性的培養屬于舊課程思想方法，新課程不再提倡目的性，因此 該題不能選該項。交通性適合正確答案相關的迷惑選項。本題所述是培養學生獨創能力的方法，因此選B。

19.D [解析]該題四個選項是四種德育方法。說理是講道理培養道德觀念。榜樣法是引導學生像某個榜樣人物學習，而陶冶法是使學生在某種情感體驗中不知不覺的接受某種道德觀念。鍛煉法是使學生參與實際的活動，蒼耳學會到的實踐，本題所述是學生參與社區活動，因此選D。

20.A [解析]全身松弛訓練主要是用在學生壓力較大需要放松時，系統脫秘法是心理學常用的方法，但是主要是幫助人去掉某種不好的習慣，表達想法和感情需要鼓勵，因此是需要對學生進行肯定性訓練即可，所以選A。

二、判斷題 1.√ 2.√

3.×[解析]義務教育，是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。4.√ 5.√

6.× [解析]教育法規與教育政策的區別：執行方式不同：教育法規的執行是以國家的強制力為后盾的，任何組織和個人都必須遵守，不得違反。而教育政策的執行方式主要是依靠行政力量或黨的紀律，運用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方式貫徹實施，其強制力是有限的

7.×[解析]素質教育是培養學生的創新能力和實踐能力，教師不可能什么都會，學生也不可能什么都要學，什么都學好。8.√[解析]17世紀捷克教育家夸美紐斯是“班級授課制”的真正奠基者。他在1632年發表的《大教學論》一書中，對班級教學的實踐作了總結和歸納，并對班級教學的特點、功能、應用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級教學的理論基礎。9.√

10.×[解析]激情：一種強烈的情感表現形式。往往發生在強烈刺激或突如其來的變化之后。具有迅猛、激烈、難以抑制等特點。人在激情的支配下,常能調動身心的巨大潛力。

11.×[解析]教學中學生獲得的知識既有直接經驗，又有間接經驗。就學生的認識任務而言，學生認識的主要任務是大量地接受間接經驗。

12.√[解析]講授法是教師運用語言系統向學生傳授知識的方法，能充分發揮教師的主導作用。但有一定的局限性，即以教師活動為主，不易發揮學生的積極和主動性，容易形成注入式教學。談話法又叫問答法。是教師根據教學目的要求和學生已有的知識經驗，通過師生間的問答對話而使學生獲得知識、發展智力的方法，是一種啟發式的教學方法。13.√[解析]學校心理輔導的目標有兩個：第一是學會調適。學會適應就是要矯治錯誤的行為，養成正確的適應行為，使行為符合社會規范;就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。第二是尋求發展。就要引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，負起生活責任，擴展生活方式，發展建設性人際關系，發揮主動性、創造性以及作為社會一員的良好的社會功能，過積極而有效率的生活。這兩個目標中，學會調適是基礎目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調適性輔導;尋求發展是高級目標。

14.√[解析]我國的《義務教育法》為了使兒童受教育權利落到實處，作了切實的規定。要求：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。地方各級人民政府應當合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。要求家長或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。

15.×[解析]定勢是長時間解決相仿問題形成的思維及行動習慣，所以定勢在解決新問題時，可能會因遇到相仿的問題而快速解決，也可能會遇到不同類型的問題，采用老辦法而遇到更大的困難。因此定勢有積極作用，也有消極作用。16.√[解析]在各種實踐領域中，氣質雖不起決定作用，但它對人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效率，因此在職業的選擇上，考慮氣質因素是十分重要的。

17.×[解析]從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態度與品德形成的。當不良行為出現時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激;二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等。

18.×[解析]新一輪的基礎教育課程改革中強調教育回歸“生活世界”的涵義是由過于注重“科學世界”轉向更多地關照“生活世界”，并不是不要求“科學世界”

19.√[解析]誘因可分為正誘因和負誘因。當個體因趨向或接受它而得到滿足的誘因稱為正誘因;如果個體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘因稱為負誘因。誘因可以是物質的，也可以是精神的。例如，對學生而言，教師的表揚是正誘 因，斥責是負誘因。

20.× [解析]《基礎教育課程改革綱要(試行)》中要求：改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。教育評價的功能有：導向功能、鑒定功能、監督功能、調節功能、診斷功能、激勵功能。

三、論述題

1.請結合實際談談如何建立良好的師生關系

答：良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應從以下幾方面建立良好的師生關系：

(一)建立新型的師生觀

教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養出不同的學生。

傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。

進入現代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康的發展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。(二)樹立教師威信

教師的威信包括威望和信譽兩部分。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(2)要對學生嚴格要求

(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。(三)善于和學生交往

傳統的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。新型的師生關系中教師和學生在人格上應該是平等的，在交往活動中是民主的。(四)發揚教育民主，傾聽學生的意見

民主與平等的師生關系是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建和諧師生關系的需要。要民主并不是拋棄權威，而是要在民主和權威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。2.請結合實際談談教學中如何激發學生的學習動機

答：教師在教學過程中要善于激發學生的學習動機，以便達到更好的教學效果。激發學生的學習動機可從以下方面進行：

(一)創設問題情境，實施啟發式教學

教師在教學過程中可以創設一定的問題情境，引發學生思考，采用啟發式的教學來激發學生的學習動機。(二)根據作業難度，恰當控制動機水平

美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高;任務難度中等，最佳動機激起水平也適中;任務越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯-多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。教師可以設置適當的作業難度，激發學生的動機水平。(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲

心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。因此，教師在教學中要對學生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發更多的學習動機。(四)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力

在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因;另一方面，教師也應根據每個學生過去一貫的成績的優劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的。

四、案例分析題(一)答案要點

(1)小劉老師的做法符合教師道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業的職業道德要求教師忠誠于人民的教育事業，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真備課上課，認真輔導學生。案例中的小劉老師能夠認真備課，認真講課，獲得 學生歡迎。符合愛崗敬業的職業道德。

(2)小劉老師的做法符合教師職業道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業務知識，更新知識結構，不斷提高專業水平和教學水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創新和發展自己的教學。符合終身學習的職業道德要求。

(3)小劉老師的做法不符合教師職業道德規范中的愛國守法。愛國守法的道德規范要求教師自覺遵守教育法律法規，依法履行教師的職責權利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。

(4)小劉老師的做法不符合教師職業道德規范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業道德的要求。(二)答案要點

教師職業作為專門性的職業，不僅僅需要學科專業素養，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學生構建良好的師生關系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養出不同的學生。

傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。

進入現代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉變為學生學習能力的培養者，引導學生全面健康的發展。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。能夠根據學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發學生的學習興趣和動機。所以現代教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發點，引導學生對所感興趣的科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，發現學習的重要性，使得學習有了很大提高。

同樣的學生，不同的教師，會培養出不同的學生。所以，現代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據學生的需求，以學生為本，注重學生素質和潛能的挖掘。

五、作文指導

第一，從立意的角度來看，關于“幸福”的理解，一定要是健康和積極的價值觀，一種正面的引導方式，比如：為別人服務是幸福的;逆境也是一種幸福。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。

第二，切入點問題，關于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福。

第三，作為教師招聘考試的作文題目，如果能結合教師這個職業談幸福，談自己選擇這個職業的感受，可能更為貼切，但是這個主題忌千篇一律，寫這個主題時一定要有創新點。結合自身的真實情況和感受去寫，會更真摯和感人。

第五篇：2014特崗題及答案

2014河南特崗教師考試試題及標準參考答案

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)請在沒小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括號內，不選、錯選或者多選，改題無分。

1、總書記指出，實現中國夢必須()A、走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量 B、走中國道路，弘揚中國精神，凝聚世界力量 C、走中國道路，弘揚航天精神，凝聚中國力量 D、走中國道路，弘揚國際精神，凝聚中國力量 【解析】 A

2、黨的十八屆三中全會《決定》提出的關于教育改革的總體部署是()A、深化教育領域綜合改革 B、推進基礎教育課程改革 C、推進考試招生制度改革 D、推進管辦評分高 【解析】 A

3、社會主義核心價值觀之社會層面的價值要求是()A、富強 民主 文明 和諧 B、自由平等 公正 法制 C、愛國 敬業 誠信 友善D、自由 民主 誠信 法制 【解析】 B

4、教育的基本著眼點是()A、傳授知識 B、發展智力 C、人的發展 D、社會發展

【解析】 C 教育是有目的的培養人的活動。

5、直接制約教育的性質和發展方向的是()A、生產力 B、科學技術 C、政治經濟制度 D、文化

【解析】C政治經濟制度制約教育的性質和方向，經濟制約教育的發展水平。

6、奠定班級授課制理論基礎的代表性著作是()A、赫爾巴特的《普

通教育學》 B、夸美紐斯的《大教學論》 C、巴班斯基的《教學過程最優化》 D、杜威的《民主主義與教育》 【解析】B

7、“中小學教師專業標準(試行)”對教師的基本專業要求涵蓋三個維度，它們是()A、專業理念與師德、專業知識、專業技能 B、專業理念與師德、專業技能、專業能力 C、專業理念與師德、專業知識、專業能力 D、專業理念與師德、專業知識、專業情意 【解析】C

8、教師不顧學生年齡特點和實際水平，采取拔苗助長的做法，違背了兒童身心發展的()A、順序性 B、不均衡性 C、差異性 D、統一性 【解析】 A 拔苗助長違背兒童身心發展的順序性

9、按學科制定的、體現國家對基礎教育課程基本規范和質量要求的指導性文件是()A、課程計劃 B、教學計劃 C、課程標準 D、課時計劃 【解析】C 課程標準是教學計劃的分學科展開。

10、知識不是通過教師傳授獲得，而是學習者在一定情境下利用學習資料生成意義的過程, 這符合()A.行為主義學習觀 B.人本主義學習觀 C.新行為主義學習觀 D.建構主義學習觀 【解析】 D

11、采用問卷、訪談等方式搜集有關資料，進行分析研究的科研方法是()A.調查法 B.行動研究法 C.觀察法 D.實驗法 【解析】A

12、循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手以調動學生主動性的德育原則是()

A.疏導原則 B.因材施教原則 C.導向性原則 D.教育一致性與連貫性原則

【解析】A 疏導原則又叫循循善誘原則。

13、良好班集體形成的基礎是()A.明確的共同目標 B.一定的組織結構

C.共同生活的準則 D.成員間平等、心理相容的氛圍 【解析】 A

14、根據自己的生物鐘安排學習活動屬于學習策略中的()A.認知策略 B.資源管理策略 C.組織策略 D.元認知策略 【解析】B 資源管理策略中的時間管理。

15、基礎教育課程改革中“建立促進學生全面發展的評價體系”的理論依據是()A.二因素理論 B.三維結構理論 C.三元智力理論 D.多元智能理論 【解析】 D

16、小學生有錯誤行為時，家長便限制他看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬于()A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退 【解析】 C

17、通過集體討論，使思想相互撞擊迸發火花，達到集思廣益效果的創造性訓練方法是()A.發展思維訓練 B.頭腦風暴訓練 C.推測與假設訓練 D.自我設計訓練

【解析】B

18、皮亞杰認知發展理論認為，7—11歲兒童的認知發展處于()A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

【解析】C

19、指導學生使用“我能應付這個考試”“成績并不重要，學會才是重要的”等正向的自我對話以緩解考試焦慮的方法是()A.全身松弛訓練法 B.系統脫敏法 C.肯定性訓練法 D.改善認知法 【解析】C 20、動作技能練習到一定階段時，會出現進步暫時停止或下降難以有所提高的 現象是()A.定勢現象 B.遷移現象 C.退步現象 D.高原現象 【解析】D 高原現象的定義

二、判斷題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，正確的請在題后的括號內打“√”，錯誤的打“×”

1、黨的十八屆三中全會提出的全面深化改革的總目標是完善和發展中國特色社會主義制度推進國家治理體系和治理能力現代化。

√ 2、2014年河南省政府工作報告提出要打造富強河南、文明河南、平安河南、美 麗河南。()【解析】√

3、新手老師備課就是把教學內容寫成詳細的文字教案。【解析】×

4、以農村教師為重點，加強教師隊伍建設是促進我國教育公平的措施之一。【解析】√

5、基礎教育課程改革提倡自主、合作、探究的學習方式。【析】√

6、對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務。()【解析】× 班主任工作的首要任務是了解和研究學生。

7、基礎教育課程改革要為學生的終身學習奠定基礎。()【解析】√

8、當前的教學設計越來越傾向于從關注“學”向關注“教”轉變。【解析】×

9、信息技術與學科教學整合的最終目標是幫助教師減輕教學工作量。()【解析】×

10、教師職業道德的主要范疇包括教師義務、教師良心、教師榮譽。()【解析】√

11、維果斯基認為，好的教學應當先于發展，引導發展，其實質在于創造最近發展區。

【解析】× 最近發展區不能創造

12、學生參加課外活動要體現自愿原則，活動應以小型為主。（）【 解析】√ 課外校外活動最主要的組織方式是小組活動。

13、通過教師、學生、文本之間的交流和溝通實現教學目標的行為方式是課 堂導入。（）【解析】×

14、教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為比較。（）【解析】× 變式

15、態度與品德也可以通過觀察模仿榜樣的行為而習得。（）【解析】√

16、能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。（）【解析】√

17、學生為了得到老師或父母的獎勵而努力學習的動機是內部動機。（）【解析】× 附屬內驅力

18、舉一反

三、聞一知十是典型的學習遷移。（）【解析】√

19、中學階段同輩群體對人格發展的影響在某種程度上甚至超過父母。（）【解析】√

20、判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩個方面。（）【解析】√

三、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)

1、城市學生杜某，大學畢業通過招教考試成為一名鄉村教師。在認真備課、反復試講后，他心情忐忑的走上講臺，剛做完自我介紹，一男生突然站起來說道 ：“老師，我們條件不好，學習基礎又差，你會喜歡我們嗎？”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：“你會不會嫌棄自己的家人？”男生馬上回答：“當然不會，一家人怎會嫌棄呢。”老師轉向全班同學鄭重地說：“我既然成了同學們的老師，大家就成了一家人，我當然不會嫌棄你們了。同學們只看到了自己的不足，卻沒有看到自己的長處，我們農村孩子樸實、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為優秀學生的。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。請從教師職業道德規范的角度對該教師的做法進行分析評價。【參考答案】

（1）杜老師的做法符合教師道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業的職業道德要求教師忠誠于人民的教育事業，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認 真備課上課，認真輔導學生。案例中的杜老師能夠認真備課，反復試講，獲得學生歡迎。符合愛崗敬業的職業道德。（2）杜老師的做法符合教師職業道德規范中的關愛學生。關愛學生

要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。杜老師照顧到農村學生的自尊心，當他們是自己的家人，不嫌棄學生條件差基礎差，做到了關愛學生。

（3）杜老師的做法符合教師職業道德規范中的教書育人。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好 品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。杜老師通過與學生的回答，不僅僅向學生傳授文化知識，還通過自己的言行，教會學生做人的道理。（4）杜老師的做法符合教師職業道德規范中的為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文 明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。案例中的杜老師，與學生親如一家，帶領學生挖掘農村孩子的優點，通過自己的表率作用，讓農村學生學會自信自強。

2.某教室在教文言文《強項令》時，提了一個問題：“語文題目中的‘強項’是什么意思?”學生根據語文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生對比古今詞義的區別，老師有追問：“‘強項’在現代漢語中是什么意思?”這個問題一下子吧學生問懵了，課堂上出現了冷場的局面，教師接連問了幾個學生都沒答出來，課后，老師進行了認證的反思。第二天給另一個班上課時，該老師及時改變了提問策略。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們思考：

“請問你們有什么強項?是什么意思呢?”學生想了想說“是‘長處’的意思”于是，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項?”一個學生答到：“我的強項是打乒乓球。”教師接著問：“那么，你所有的‘強項’是什么意思呢?”學生想了想說：“是‘長處’的意思。”于是老師再次請大家思考：“‘強項’在古代海域和相待漢語中的詞義有什么差別?”學生們紛紛舉手病給出了正確的答案。(注：教學對象為七年級學生)請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。【參考答案】 教學原則角度：

（1）啟發式教學。啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中老師通過對學生的逐步詢問和引導來得出問題的答案，符合了啟發性性原則的要求。

（2）因材施教。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。案例中老師根據學生實際知識經驗，采取了有針對性的引導。

（3）量力性原則。指教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經過努力才能掌握，以促 進學生的身心健康發展。案例中老師很明顯依據了學生已有的接受程度，改變了相應的引導策略，符合了量力性原則。

新課改的角度答題：

新型的教學觀（兩個過程，兩個重于）；

教師觀（教師是學生學習的促進者；對待教學上，強調引導，幫助，啟發）； 學生觀（學生是教育活動主體）；學習觀（自主、探究學習））四．討論題(本大題共1題，15分)請結合學科教學談談如何培養學生解決問題的能力。【 參考答案】 在學校情境中，大部分問題解決是通過解決各個學科中的具體問題來體現的，這就意味著結合具體的學科教學來培養解決問題的能力是必要的，也是可 行的。具體可從以下幾方面入手。1.提高學生知識儲備的數量和質量

（1）幫助學生牢固地記憶知識。知識記憶得越牢固，提取也就越快、越準確，成功地解決問題的可能性也就越大。教師應教給學生一些記憶和提取的方法，鼓勵學生運用這些方法。

（2）提供多種變式，促進知識的概括。只有深刻領會和理解的知識才能牢固地記憶和有效地應用，因此，教師要重視概括、抽象、歸納和總結，應用同質不 同形的各種問題的變式來突出本質特征，加強學生對不同類型問題的區分和辨別，提高其對所學內容的理解水平。（3）重視知識間的聯系，建立網絡化結構。問題解決通常是綜合應用各種知識的過程，知識之間的有機聯系是保證正確解決問題的基礎。為此，教師要有意 識地溝通課內外、不同學科、不同知識點之間的縱橫交錯的聯系，完善學生的知識結構。2.教授與訓練解決問題的方法和策略

（1）結合具體學科，教授思維方法。有效的思維方法可以引導學生正確地解決問題。教師既可以結合具體學科內容，教授一些身體技能、構思技能等，也可 以根據已有的研究成果，開設專門的思維訓練課。（2）外化思路，進行顯性教學。教師在教授思維方法時，應將頭腦中的思維方法或思路提煉后外化出來，給學生示范，并要求模仿。學生通過這種學習，可 以逐步掌握各種思維方法，將教師的經驗內化成自己的經驗，充實自己的認知結構。3.提供多種練習機會

應避免低水平的、簡單的提問或重復的機械練習，防止學生埋沒于題海之中，應考慮練習的質量，根據不同的教學目的、教學內容、教學時段等來精選、設 計例題與習題，充分考慮練什么、什么時候練、以什么方式練、練到什么程度、如何檢驗練的效果等。還要注意練習形式的多樣化，以調動學生主動參與學習的積極性，提高學生知識應用的變通性、靈活性和廣泛性。4.培養思考問題的習慣

（1）鼓勵學生主動發現問題。運用一定的教學方式提高學生的主動性，讓學生養成主動解決問題、主動提問和質疑的習慣。另外，培養學生的觀察意識和觀 察能力，對發現問題會有很大幫助。（2）鼓勵學生多角度提出假設。在明確問題的基礎上，教師可以鼓勵學生從多角度、盡可能多地提出假設，且不對這些想法作過多評判，以免使學生的思路 過早地局限于某一方案。

（3）鼓勵自我評價和反思。要求學生反復推敲、分析各種假設與方法的優劣，對解決問題的整個過程進行監控和評價。

五、教學設計題(本大題共1題，15分)請根據多提供的教學材料和學生情況，按要求完成教學設計。1.教學材料，把八年級思想品德《誠信的智慧》。誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但做到誠信的具體條件優勢非常復雜的，我們對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在顯示生活中做出誠信的正確選擇。對人誠實于尊重他人的隱私，王萬相互關聯且嘗嘗發生沖突。面對這一兩男選擇，我們應該正確把握二者之間的關系，一方面，“以誠待人，以信交友”是人際交往的基本準則，我們應當恪守誠實的品德;另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好關系，有效溝通的基礎，尊重他人的隱私，未經本人同意不得將其公開，也是我們在交往中應有的品德，當兩者發生沖突是，我們要結合具體情境，堅持原則，權衡利弊，按照實際情況妥善處理。誠實和說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊，然后，我們生活的環境是負責的，人的思維方式、欣慰方式也不是直線式的，在特定的交往情境中，有時需要我們隱瞞事情的某些真心，說些“善意的謊言”，但這不是出于個人“私立”，而恰恰是維護對方利益的需要，從根本上說，三姨的謊言并不違背誠實的道德。誠信原則的核心是善，盡管誠信問題上有各種負責情況，但只要我們正確理解

誠信，于人為善，出以公心，永不自欺，我們的就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。【參考答案】 【課型】新授課

【課時】1課時 【教學目標】

1、情感態度價值觀目標：通過本節課的學習，學生能夠知道誠信的內核是善，并努力一個誠實守信的人。

2、過程與方法目標：通過對現實案例的分析，提高學生對誠信的正確認識。

3、知識與技能目標：認識生活中的誠信，明白誠信的重要意義。【教學重點】學生對誠信的正確認識。

【教學難點】理解誠信的必要性，并努力一個誠實守信的人。【教學過程】

一、談話導入

導入環節教師提出問題：“同學們，你們知道3.15是什么日子嗎？那么它的真正意義是什么呢？”。學生作答，教師總結，經商需要誠信，那么做人更需 要誠信，從而引入課題——《誠信的智慧》。

二、探究新知

共同欣賞《徙木立信》的視頻片段，讓學生直觀的感受古人的誠信。學生欣賞完視頻后，教師引導學生暢談觀賞感悟。

學生分組展示課前所搜集誠信的相關素材，并結合自己的資料進行解釋。教師提出問題，學生進行作答。學生展示小組成果后，老師進行總結，并給學生展示與誠信相關的名人名言圖片，雖然經歷過不好的事情的出現，但扔堅持自己的行為準則——

誠信為本，之后共同得到結論：在我們生活中，每個人都會遭遇不同的關于誠信的問題，這些都是我們成長經歷中不可或缺的，希望這些

能夠幫助同學們認 識誠信的真正含義。

三、拓展延伸

教師創設生活中學生可能遇到的困難情境，請學生利用今天所認識的知識來解決各事件。

四、課堂小結

師生共同總結本節課的收獲，請學生暢談本節課所學知識與收獲。最后，播放《友誼地久天長》歌曲，并簡單遷移，結束本課！【板書設計】 誠信的智慧 智慧 誠 + 信

六、作文題(40分)閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，詩詞除外，文體不限。

2014年3月17日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉連續工作三個晝夜，銀過度勞累突發腦干出血，經全力搶救無效，不行去世，年僅42歲，從教20年來，張 偉同志始終奮斗在農村教育教學第一線，他常說“干教育是個良心活，我獻身教育一生無悔”，作為一名教師，他承擔兩個學科以上的教學任務，愛崗敬業，知識淵博，教學藝術性強，深受學生喜愛，作為一名校長，他以身作則，科學管理，把一所落后的鄉村中學辦成了遠近聞名的模范學校，他甘于清貧，面對高薪聘請不為所動，他被廣大師生和群眾譽為“踐行焦裕祿精神的好校長” “寫上心目中的好老師”