第一篇：2018四川特崗教師備考練習題

2018四川特崗教師備考練習題

一、單項選擇題

1.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務需使學生理解該學科的基本結構。據此而建立的課程理論是()A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論 C.實用主義課程理論 D.結構主義課程理論

2.班主任要做好學生的個別教育工作，個別教育是指()A.全體學生的個別教育 B.學優生的個別教育 C.道德差的學生的教育 D.全體每個學生的教育

3.“有嚴重不良行為的未成年人可送工讀學校進行矯治和接受教育”是下列哪一部法律規定的？()A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 C.《中華人民共和國義務教育法》 D.《中華人民共和國未成年人保護法》 4.我國現在進行的是第()次課程改革。A.7 B.8

C.9 D.6 5.“生而知之”的天才論和“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是()的觀點。A.環境決定論 B.實踐決定論 C.經驗決定論 D.遺傳決定論

6.奧運會期間看游泳比賽的記憶屬于()A.情景記憶 B.語義記憶 C.程序性記憶 D.陳述性記憶

7.在下列方法中，不屬于行為矯正治療的是(A.自由聯想法 B.系統脫敏法 C.厭惡療法 D.強化和懲罰

8.下列屬于元認知的實例是()A.學生運用精加工策略鞏固知識 B.學生在學習中能舉一反三 C.學生能利用復述策略進行記憶 D.學生在閱讀時，遇到難點即停)

9.班杜拉認為，()是人學習的最重要的形式。A.強化 B.試誤 C.觀察 D.頓悟

10.實行“自覺紀律”教育的社會是()A.奴隸社會 B.封建社會 C.資本主義社會 D.社會主義社會 11.智力是()的綜合。A.觀察能力 B.思維能力 C.一般能力 D.特殊能力

12.教育現代化的核心是()A.教師素質現代化 B.教育手段現代化 C.教育內容現代化 D.教育評價現代化

13.《中華人民共和國義務教育法》規定“國家實行九年制義務教育”是在(A.1985年)

B.1995年 C.1986年 D.1992年

14.一個人做了好事感到愉快，做了壞事感到內疚，屬于()A.理智感 B.美感 C.道德感 D.心境

15.遷移的概括化理論認為，實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是()A.桑代克 B.苛勒 C.奧蘇貝爾 D.賈德

16.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》明確提出，提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值的比例，2012年達到()A.3% B.4% C.6% D.8% 17.教師職業道德修養的最高層次是()A.堅持知行統一

B.開展批評與自我批評 C.努力做到“慎獨” D.學習先進人物

18.下列說法中不正確的是()A.需要具有目的性 B.需要具有方向性 C.需要比較內在隱蔽

D.需要是支配人們行動的外因 19.教師專業發展的不竭動力是()A.愛國守法 B.愛崗敬業 C.終身學習D.熱愛學生

20.以個人好惡、興趣愛好為聯系紐帶，具有強烈情感色彩的群體是(A.聯合群體 B.松散群體 C.正式群體 D.非正式群體

二、多項選擇題

1.赫爾巴特強調的“三中心”是()A.教師 B.學生)

C.課堂 D.活動 E.教材

2.下列選項中屬于義務性規范的是()A.任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校

B.縣級人民政府根據需要設置寄宿制學校，居住分散的適齡兒童接受義務教育 C.招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學

D.弄虛作假、騙取教師資格的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格 E.全社會應當尊重教師 3.教師的成長階段包括()A.關注生存階段 B.關注自我階段 C.關注學生階段 D.關注情境階段 E.關注發展階段

4.教學策略是根據不同的教學目標和任務，并參照學生的初始狀態，選擇最適合的()，并將其結合，保證教學過程的有效進行。

A.教學內容 B.教學媒體 C.教學組織形式 D.教學方法 E.教學對象

5.短時記憶的編碼方式有()A.意義編碼 B.聽覺編碼 C.視覺編碼 D.語義類別編碼 E.觸覺編碼

三、填空題

1.教育研究首先需須遵守的原則是__________。2.及時復習的理論依據是__________。

3.教育者、受教育者和__________是構成教育活動的基本要素。4.苛勒認為學習是__________的過程。

5.“一刀切”違背了人身心發展的__________特點。6.提出“以美育代宗教說”的教育家是__________。7.古代埃及教育的特征是__________。

8.能讓學生以自己的速度和水平，自學有特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法是__________。

9.提出“循序而漸進，熟讀而精思”的是__________。

10.當代最具影響的德育模式有認知模式、__________和__________等。

四、簡答題

1.簡述古代教育的特點。2.簡述孔子主要的教育思想。

3.如何對品德不良學生進行糾正和教育？

4.簡述我國小學的培養目標。5.簡述態度的結構。

五、論述題

1.試述班主任如何對學生進行操行評定。2.試述影響社會知覺的因素。

六、分析應用題 有這樣一個真買的事例：

幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么？”“聽螞蟻唱歌呢。”學生頭也不抬，隨口而答?！昂f，螞蟻怎會唱歌？”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟嚷說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌？”

請你運用現代教育理論對該教師的行為作出評析。

練習題答案

一、單項選擇題

1.D。中公講師解析：美國教育學家布魯納提出來結構課程理論和發現式學習法。他認為學習是一個主動形成和發展認知結構的過程，是在內在動機的推動下，學習者主動對新知識加以選擇、轉換、儲存和應用的過程。

2.D。中公講師解析：班主任需須根據學生的個別差異，做好學生的個別教育工作。只有使每個學生都得到發展，班集體才能健康地發展。

3.B。中公講師解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十五條規定，對有本法規定嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監護人和學校應當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。

4.B。中公講師解析：我國現在進行的是第8次課程改革。

5.D。中公講師解析：“生而知之”和“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是遺傳決定論的典型言論。

6.A。中公講師解析：對“看比賽”的記憶是典型的情景記憶。

7.A。中公講師解析：自由聯想法是弗洛伊德精神分析學派的主要研究方法。8.D。中公講師解析：元認知是對認知過程的調控，“遇到難點即?！本褪菍﹂喿x過程進行監控和調節。

9.C。中公講師解析：班杜拉認為，觀察是人學習的最重要的形式。

10.D。中公講師解析：奴隸社會與封建社會實行的是“棍棒紀律”，資本主義社會實行的是“饑餓記錄”。

11.C。中公講師解析：一般能力包括觀察力、思維力、創造力等。12.A。中公講師解析：教育現代化的核心是教師素質現代化。

13.C。中公講師解析：《中華人民共和國義務教育法》頒布于1986年。

14.C。中公講師解析：道德感是根據一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產生的主觀體驗。

15.D。中公講師解析：賈德是遷移的概括化原理理論的代表人物。

16.B。中公講師解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》第十八章五十六節規定，提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，2012年達到4%。

17.C。中公講師解析：“慎獨”標志著一個教師的職業道德修養已達到高度自覺的程度。

18.D。中公講師解析：需要是支配人們行動的內因。19.C。中公講師解析：終身學習是教師專業發展的不竭動力。20.D。

二、多項選擇題

1.ACE。中公講師解析：赫爾巴特強調的“三中心”是教師中心、課堂中心和教材中心。2.ABE。中公講師解析：義務性規范是規定主體需須做出某種積極行為的法律規范。3.ACD。中公講師解析：教師的成長分為關注生存階段、關注情境階段和關注學生階段。4.ABCD。

5.BC。中公講師解析：短時記憶的編碼方式有視覺編碼和聽覺編碼，主要是聽覺編碼。

三、填空題 1.自愿原則

2.艾賓浩斯的遺忘規律 3.教育媒介 4.頓悟 5.階段性 6.蔡元培

7.以僧為師、以吏為師 8.程序教學 9.朱熹

10.體諒模式、社會模仿模式

四、簡答題 1.【答案要點】

(1)教育的階級性十分顯著。統治階級享有教育特權，統治階級內部也層次不同，被統治階級沒有特權，奴隸被剝奪了受教育的權利。

(2)教育與生產勞動想脫離。

(3)道統性突出。教育的內容就是統治階級的政治思想和倫理觀念，教育服從于統治之道。專制性明顯。教育的過程是管制和灌輸的過程，通過教師傳遞專制的威嚴，通過考試傳遞政權的威力。教育的象征性功能突出。能夠接受什么樣的教育標志著一個人的社會地位，、教義的教育高于知識教育。

(4)學習方法刻板，機械模仿，死記硬背。2.【答案要點】

孔子是我國古代偉大的教育家，他的教育思想主要體現在《論語》一書中。①論教育對象：有教無類，即不分貴族與平民，都可以接受教育。②論教育作用：論教育的社會功能；論教育的個體功能。

③論教育目的和教育目標：關于教育目的，孔子希望培養出“賢人”和“君子”。關于教育目標，《子張》中提到“仕而優則學，學而優則仕”。

④論教育內容：關于教學內容，孔子主張以“仁”和“禮”為核心，提倡“仁者愛人”“克己復禮為仁”。

⑤論教學原則與方法：啟發誘導、因材施教、學習與思考相結合，即學思并重、溫故知新。

3.【答案要點】

(1)創設良好的交流環境，消除情緒障礙；

(2)提高道德認識，消除意義障礙；

(3)鍛煉學生與誘因作斗爭的意志力，消除習慣惰性障礙；(4)發現積極因素，多方法協同進行，促進轉化；(5)考慮學生的年齡特征，運用教育機智。4.【答案要點】

(1)初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質，養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力；

(2)具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養成良好的學習習慣；

(3)初步養成鍛煉身體和講究衛生的習慣，具有健康的身體，具有較廣泛的興趣和健康的審美情趣；

(4)初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養成愛勞動的習慣。5.【答案要點】

(1)態度的認知成分，它是指人們作為態度主體，對于一定態度對象或態度客體的知識、觀念、意象或概念，以及在此基礎上形成的具有傾向性的思維方式；

(2)態度的情感成分，它是指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是態度的核心成分；

(3)態度的行為傾向成分，它是指準備對某對象做出某種反應的意向或意圖。

五、論述題 1.【答案要點】

(1)操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活和品行等方面的表現所做出的小結和評價，主要由班主任負責。操行評定的目的在于：教育學生奮發向上，肯定優點，找出缺點，指出努力的方向，鼓勵學生上進。

(2)操行評定的一般步驟是：第一，學生自評；第二，小組評議；第三，班主任評價；第四，信息反饋。

2.【答案要點】

由于社會知覺、人對人的知覺是極為復雜的，所以實際影響和制約社會知覺過程的因素很多，主要包括主客觀兩方面的因素。

(1)認知者本身的特點。主要包括：①認知者的經驗。認知者的經驗不同，思考問題的角度不同，即使同一社會刺激也會有不同的認知內容。②認知者的性格。認知者性格的不同影響認知的結果。③認知者的需要，認知者的需要不同，其認知結果亦不相同。

(2)認知對象本身的特點。認知對象本身的特點是指該對象對于認知者所具有的價值及其社會意義的大小。認知對象，可以是某個個人、某個團體或其他具有社會意義的事物。由于認知對象本身的特點不同，認知結果也不同。

六、分析應用題 【答案要點】

(1)該老師的做法違背了新課改下的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態度和基本能力的培養。尤其在學生創新精神和實踐能力的培養上，要重視學生發現問題、解決問題的能力，學生學習興趣的培養以及學生個性的發展，孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，“聽螞蟻唱歌”是學生的一種體驗，教師要尊重并保護孩子的興趣與想象。

(2)該教師的做法違背了新課改下以人為本的學生觀。新課改的學生觀要求要把學生看成是獨特的人以及具有獨立意義的人。通過材料中的老師“生氣地走過去問”“聲音提高了八度”“嚴厲的斥責”等語句.我們可以看出該教師并沒有把學生看成是學習的主體，是具有主觀能動性的人。而是把自己的思想強加強加于學生身上，以壓制學生，不把學生看成是能動的、發展的人，不尊重學生的主觀能動性。

第二篇：備考2018特崗教師考試,如何事半功倍

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www.tmdps.cn 備考2018特崗教師考試，如何事半功倍

正在備考2018特崗教師考試的童鞋們，2018考試在即，復習中的你是不是還在為題量大、內容繁雜不好記而發愁?因為特崗教師考試不同于公務員、事業單位考試，公務員90%靠能力;事業單位60%靠記憶，40%靠能力;而特崗教師考試90%靠記憶，因此，我們需要準備的就是如何在最短的時間內將這些知識印入大腦。要想在考試中拿高分，首先要知道考什么?都有什么題型?

一、要知道特崗教師考試考什么?

特崗教師的考試內容以各級教育部門發布的招聘簡章規定的考試內容為主，各地的簡章又有很大的差異。目前而言，主要有兩種基本形式：

第1種內容為：

專業基礎知識和教育學、心理學、教材教法、教育法規、新課改等相關的教育理論知識。

第2種內容為：

專業基礎知識和公共基礎知識。各占150分，總分300分。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面的教育理論知識，有的地區是指文史法律數學政治時事等綜合知識。

二、把握考試題型，復習才有針對性

題型1：主觀題+客觀題

全國80%以上地區都是這種題型：包含填空、單選、多選(或者不定項選擇)、判斷、名詞解釋、簡答、論述(含案例分析)這幾種題型中的全部或者部分組合。這種考試題型造成兩個難點：一是內容繁雜，需要記憶的知識太多;二是主客觀易混淆，耗費精力大。

題型2：全部客觀題

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10%左右的地方考試采取這種命題方式：一般包含單選、多選(或者不定項選擇)、判斷這三種題型。這種題型復習難度相對較小。

題型3：只有主觀題

這種情況一般很少發生。

三、題型思路

一、填空題

主要考重要概念和知識點。答案文字極少但重視細節，主要考記憶能力。

有許多概念雖遺忘了定義，只要你原先學習時對它有一定程度的理解，還是可以根據理解對它進行推斷和回憶的。填空題都會給出一些前題、范圍或文字說明。大多數題會給出一些同類項。這些文字提示是你進行推斷的依據。

二、選擇題

單選常是四選一，主要考査對知識點的理解深度和明確程度。正確答案在四個備選中。備選答案相似度、迷惑性很大，區分和選擇的關鍵仍是對已給出的文字的理解程度?？蓳赃M行邏輯推演。多選題更難些。多選、少選、錯選均不得分。

選擇題答題技巧：可釆用比較、推理、排除的方法。

三、辨析題

辨析題有兩種答題要求：

1、辨別命題的正誤;

2、分析命題在何種條件下才是正確的，考生可據要求做答;

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(1)辨別命題的正誤(打×或對號)此類題無前題條件的情況下判斷它是對或錯。如“人對同一目的產生兩種對立的動機斗爭是雙趨沖突”(×)。命題大部正確但含部分錯誤也應判錯，如：考試成績是評價學生優秀程度的依據(×)。應是德智體全面發展。

(2)要求考生通過分析列出判斷題的前題條件或附加條件並闡明理由。如“環境及實踐是人的發展的決定性因素”。分析：必須加上“在具備正常遺傳素質的前提下”，因為無腦畸型兒等在任何環境中均不能發展。

四、簡答題

簡答題多是較大的問題，但只要求列出主要觀點及內容層次，無需過多論述解釋。回答要層次清楚言簡意賅。題目類型分以下幾類：是什么?為什么?怎樣做?

五、案例分析題

案例都是教育教學生活中實況描述。每個案例都隱含一個或多個與理論相關的主題。

案例分析題解題技巧：案例表面上茫無邊際，其實解開并不難。要經過審題、析題、答題、再查題四步。

(一)審題：

1、案例一般都有錯綜復雜的亊實和人物關系。審題要先了解亊件的經過及結果，不忽略題中每一信息;

2、找出存在的不合理的問題是什么;

(二)析題：

1、將問題分類(主要是師錯或是生錯、是思想品德類還是教育教學類);

2、找出問題形成的原因;

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3、回憶有關的心理學教育學正面理論;

(三)答題：

1、先用一句話概括問題的實質。一定要開門見山，簡單明了;

2、談問題原因時要開闊視野，從多角度根據相關的原理進行闡述。簡要地說明原理的大意即可;

3、分析說理，列出題中的亊實與原理對照，襯托前面的結論;

4、最后通過總結再次強調觀點;

六、教育寫作題

題型分析：卷面給出材料和問題，要求考生概括材料所反咉的主題并寫出系統的表達個人見解的小論文。(千字左右)此題常涉及宏觀教育中涌現出的熱點難點問題，或是教育理論改革中的討論問題。

解題技巧：

1、分析命題的出發點;

2、找出現象中合理之處及不合理之處;

3、尋找與教育理論的結合點;

4、緊扣材料進行分析，結合教育方針教育目的和教育思想、兒童身心發展規律論述相應的教育現象;

關于優路：優路教育品牌主要從事教師行業職業(執業)資格認證培訓業務，包括：教師類執業資格考前培訓，如教師資格證考試、教師招聘考試、特崗教師考試等認證培訓。

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第三篇：特崗教師考試《職業道德》練習題

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特崗教師考試《職業道德》練習題

一、單選題

1、師德的靈魂是【A】

A、關愛學生

B、提高修養

C、加強反思

D、提高業務水平

2、在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異【B】

A、對學生一視同仁，一樣要求

B、辨證地看待學生的優缺點，不絕對化

C、在學生之間進行橫向的比較與學習

D、不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。

3、加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹【B】的現實需要。

A、依法治國

B、以德治國

C、以人為本

D、均衡發展

4、師德修養的時代性特點需要教師【C】

A、隨時代變化，徹底變革師德內涵

B、向西方發達國家學習，重新確立師德規范

C、與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德

D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統

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5、男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發現收繳，并將小陳的短信 向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出，王老師①未 經學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權。②批評的話語侵犯學生的人格權。③收繳手機侵犯學生的財產權。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認 為校長的說法正確的是【D】

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

二、多選題

1、教師職業道德修養的基本原則有【BCD】

A、確立可行目標，堅持不懈努力

B、堅持知與行的統一

C、堅持動機和效果的統一

D、堅持繼承和創新相結合

2、教師職業道德修養的基本方法有【 ACDE】

A、虛心向他人學習，自覺與他人交流

B、堅持自律和他律相結合 C、加強理論學習，注意內省、慎獨

D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗

E 確立可行目標，堅持不懈努力

3、教師在職業道德修養中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫【ABCD】

A、要求教師注意把師德規范內化為內心信念，化作行為的品質

B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫

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C、要重視在無人監督下，自覺履行師德規范，養成良好的師德行為習慣

D、即使在獨處和無人監督之時，也依然按照師德規范行事

4、教師與家長的合作存在哪些誤區?【ABCD】

A、利用家長

B、排斥家長

C、教師一言談

D、向家長推卸責任

5、教初三語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法【BD】

A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則

B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規定

C、體現教師勤奮敬業認真負責精神

D、侵犯學生的休息權

三、填空題

1、規范中對教師的言談舉止作了明確規定，這就是：__________、__________、__________。(衣著得體、語言規范、舉止文明)

2、規范要求教師要樹立__________的理念，拓寬知識視野，更新__________。(終身學習、知識結構)

3、新《規范》體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，________與________是貫穿其中的核心和靈魂。(愛、責任)

4、慎獨指的是在別人看不見、聽不到的時候，在________的情況下，更要小心，謹慎，嚴格要求自己，使自己的________符合道德要求。(閑居獨處、言論行為)

5、中小學教師必須養成的職業道德習慣有八個：一是________;二是端莊大方;三是規范得體;四是________;五是溝通合作;六是________;七是關注細節;八是________。(熱情主動、寬容公正、雙贏思維、不斷更新)

四、辨析題

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1、教師對優生的偏愛是自然的，無可非議的。

【答案】這種說法是錯誤的。中公專家解析：教師對學生的公正，是教師職業道德的要求，只有熱愛每一個學生，才可能使每一個學生都得到盡可能的發 展。教師要公正地對待每一個學生，必須走出的誤區是對優生的偏愛和對差生的歧視。對優生的偏愛不但會造成其他學生感到受冷落進而產生自卑感，同時也不利于 優生的健康成長。對差生的歧視是完全沒有理由的。事實證明，在某階段學習上有困難或其他方面有缺點的學生同樣有著巨大的發展潛力。對他們的歧視會造成其身 心的傷害。

2、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。

【答案】這句話正確。中公專家解析：語言是教師在教育活動中使用的最主要手段，教師的語言技巧是其魅力所在。教師的語言要規范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦把知識真理和美好的感情送進學生心田。教師的語言還要情理結合，讓學生知曉做人的 道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。

五、案例分析題

學校規定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲 到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學老是不肯 做一周一次的時政作業，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅 讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業，甭來上課”，他這才有所收斂。

請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

【參考答案】

本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業道德內容中關于“對待學生”的相應規定(即規則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等)

這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學 生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業道德規范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐 心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。

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我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。

一、單選題

1、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是【A】

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業愛業

D、團結協作

2、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該【C】

A、放棄對家長配合自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前嘲笑這些家長

3、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要【A】

A、關心學生、了解學生

B、尊重學生、信任學生

C、嚴格要求學生，對學生一視同仁

D、把熱愛事業與熱愛學生結合起來

4、孔夫子所說的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為【D】

A、走路身體一定要端正

B、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

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C、對學生下命令一定要正確

D、教師自己以身作則，一言一行都會對學生產生巨大的影響

5、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現象，這實際上違背了【D】

A、愛崗敬業的職業道德

B、依法執教的職業道德

C、嚴謹治學的職業道德

D、廉潔從教的職業道德

二、多選題

1、小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的【ABD】

A、健康權

B、休息權

C、娛樂權

D、不合理勞動權

2、教師形象的塑造應從哪些方面入手【ABCD】

A、儀表

B、舉止

C、語言

D、禮儀

3、教師在與家長交往中保持正確的合作態度應該做到【ACD】

A、謙虛和藹

B、頤指氣使

C、尊重理解

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D、一視同仁

4、優秀教師的人格特征表現在哪些方面?【ABCD】

A、從事教育工作的使命感

B、穩定而持久的職業動力

C、對工作的事業心與上進心

D、沒有求知的欲望與興趣

E、良好的性格特征

5、教師與學生人格平等體現在哪里?【ABCDE】

A、不用高高在上的眼光看待學生

B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等

C、要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上

D、不以個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具

E、理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現

三、填空題

1、《規范》是新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的______和______的基本要求。(道德品質、職業行為)

2、《規范》對教師的職業道德起______作用，是調節教師與______、教師與學校、教師與國家、教師與______相互關系的基本行為準則。(指導、學生、社會)

3、規范第二條“愛崗敬業”中，教師要做到的三個認真是____________、____________、____________。(認真上課備課、認真輔導、認真批改作業)

4、規范第三條“關愛學生”中特意提到教師要保護____________、關心____________、維護____________。(學生安全、學生健康、學生權益)

5、規范第四條“教書育人”中對評價學生作了明確要求：不以____________。(分數作為評價學生的唯一標準)

四、辨析題

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1、“親其師而信其道”是教師良好職業道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫照。

【答案】此觀點正確。中公專家解析：教師良好的職業道德在實踐上具有教育、調節、社會促進等方面的功能。古人所云“親其師而信其道”就是指教師 只有滿腔熱忱地關心愛護學生、不歧視辱罵學生，學生才會愿意跟著教師學;同時教師對工作強烈的責任心和精益求精、樂于奉獻等精神也會給學生以強烈的影響和 感染，起到催化和激勵的作用。

2、師德規范不僅應通過系統的理論學習來掌握，更應在道德實踐中鼓勵教師將規范內化為自身的教育教學行為。

【答案】此觀點正確。中公專家解析：師德規范主要規定了教師在處理與學生、與同事、與自己所從事的事業等之間的關系時應遵循的基本規則和要求。作為一種道德要求，它既可以通過外化的(如專門的學習等)途徑達到，更應該通過主體的實踐活動實施這些規范要求，使得這種要求真正轉化為主體自身的品質。美、德、英等國尤其是美國的師德教育實踐也證明了這一觀點的正確性和有效性。

3、教師的職業道德不應該有條職業“底線”。

【答案】此觀點錯誤。中公專家解析：教師是一種特殊的職業，其職業的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重;因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任，應該給規定一條職業“底線”。

教師一方面要積極主動地承擔起社會賦予的至高無上的義務和責任，向教師職業道德的理想層次邁進;另一方面，教師要嚴格遵循國家的法律法規，維護和增進學生的身心健康，不能突破教師職業道德的規則層次，杜絕傷害學生身心健康事件的發生。

五、案例分析題

記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進 教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到?把手放下站好???”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露 出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛 移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來??這 不都是我的行為在學生身上的再現嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲 毫的懈怠。

⑴案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?

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⑵案情給了我們什么樣的啟示?

【參考答案】

⑴教師扮演了“學生楷?！钡慕巧?/p>

⑵分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的 教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節，“自己也遲到了”、“隨手 扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還 是不自覺，他都在對學生進行示范。

⑶啟示：①教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模;教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色;③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。

一、單項選擇題

1.孔夫子所說的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為【D】

A.走路身體一定要端正

B.對學生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

2.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到【A】

A.社會生活和群體的影響

B.教育對象的影響

C.教育法規的影響

D.教育原則的影響

3.當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予“有償家教”現象，這實際上違背了【D】

A.愛崗敬業的職業道德

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B.依法執教的職業道德

C.嚴謹治學的職業道德

D.廉潔從教的職業道德

4.在現代社會，教師與學生家長的社會地位應該是【A】

A.平等的 B.不平等的 C.對立的 D.互補的

5.青少年學生處于學知識、懂道理、學習做人的初級階段，在這個階段中，最直接、最重的教育除了學校教育，還有【C】

A.社會教育

B.團隊教育

C.家庭教育

D.單獨教育

6.俗話說：“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲受人落后”，在團隊合作中，最好首先做到【B】

A.嚴以律已，以誠待人

B.謙虛為懷、戒驕戒躁

C.相互幫助通力合作

D.凡是不要先出頭

7.人們為了集中力量實現共同理想或任務而聯合起來，相互支持，緊密合作。這就是【A】

A.團結協作

B.分工負責

C.任務到人

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D.求真求實

8.嚴謹治學，最重要的是【B】

A.死扣書本

B.實事求是

C.一視同仁

D.虛懷若谷

9.教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須【A】

A.嚴謹治學

B.實事求是

C.與時俱進

D.理論聯系實際

二、判斷題

1.孔子說：“少成若天性，習慣如自然”?？梢姡缙诩彝ソ逃菍W校教育的基礎。(√)

2.教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。(×)

3.一個教師的舉止既體現了他的道德修養、文化水平，又表現出他與別人交往是否有誠意。(√)

4.一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。(×)

5.道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。(√)

三、簡答題

1.簡述教師職業道德的教育功能。

【參考答案】

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①教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用;

②教師良好的職業道德對學生思想品德的形成和學業的發展起著催化和激勵的作用;

③教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正的作用;

④教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用。

2.教師的形象塑造應從哪些方面入手?

【參考答案】

①儀表：主要包括衣著、發式、修飾、打扮等，是教師展現在學生面前的外表形態;

②舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等，是教師與學生交往中的“人體信號”;

③語言：規范純潔、準確鮮明、生動幽默、情緒合理等，是教師在教育活動中使用的最主要的手段;

④禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現。

3.列舉教師職業道德習慣?

【參考答案】

①熱情主動——教師走向成功必備的第一心態;

②端正大方——教師形象塑造的基本要求;

③規范得體——教師禮儀修養的基本要求;

④寬容公正——教師對待學生的核心原則;

⑤溝通合作——教師與家長真誠交流的基本原則;

⑥雙贏思維——教師之間協作的首要原則;

⑦關注細節——教師課堂教學必須養成的重要習慣;

⑧不斷更新——教師走向終身發展的基本原則。

4.教師以情感人，樂于幫助學生的細節要求有哪些?

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【參考答案】

(1)在課堂教學中語言生動，有幽默感;

(2)在講課的過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學生;

(3)會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學生認識社會和自我;

(4)及時發現學生出現的問題，積極想辦法幫助解決;

(5)學生有疑惑時，主動訊問，熱情解答。

5.什么是教師德性?它有哪些表現?

【參考答案】

教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在品質，它既是教師人格特質化的品德，也是教師教育實踐性凝聚力的品質。

教師德性體現在以下三個方面：

①能使教師個人擔負起其教師角色的品質;

②道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現出來的道德力量;

③在教師對為師之道體驗基礎上所形成的內在的、運用自如的教育行為準則。

6.簡述教師職業道德的基本構成。

【參考答案】

教師職業道德主要由:教師職業理想;教師職業責任;教師職業態度;教師職業紀律;教師職業技能;教師職業良心;師職業作風;教師職業榮譽八個方面構成。

7.教師與家長的合作存在哪些誤區?

【參考答案】

1.利用家長2.排斥家長;3.教師一言堂;4.向家長推卸責任;5.動輒向家長告狀。

第四篇：2018陜西特崗教師考試練習題1

1.小李是一名初中一年級的住宿生，因為她獨立能力較差，學習成績不好，影響全班平均成績，宿舍同學都歧視小李，一次小李與宿舍同學打架，破壞了公共設備，班主任勸退小李，這種行為侵犯了小李的()。

A.人身權 B.財產權 C.受教育權 D.人人平等權 2.()是教師履行教學職業義務的基本權利。

A.科學研究權 B.教育教學權 C.管理學生權 D.進修培訓權

3.學校或教師為了掌握學生的思想動態，背著學生檢查學生的電子郵件、聊天記錄、手機短訊、日記等信息。這樣的行為涉嫌侵犯了學生的()。

A.知情權 B.人格尊嚴權 C.隱私權 D.名譽權

4.教師工作的對象具有獨特品質，充滿生命活力，并處于不斷發展變化之中;教師所傳授的內容也在不斷地發展變革;教學過程又是一個復雜的動態變化過程，這要求教師在教學過程中必須扮演()角色。

A.傳道者 B.研究者 C.示范者 D.解惑者

5.教師要具有一定的教育機智，表明教師勞動具有()。A.創造性 B.長期性 C.連續性 D.示范性

6.以下關于學生在教育過程中地位的描述，正確的是()。A.學生是可以隨意涂抹的白紙，在師生關系上處于從屬地位 B.學生是教育過程的中心，師生關系教師處于輔助地位 C.全部的教育教學都要從學生的興趣愛好出發 D.學生既是認識的客體，同時又是認識的主體

7.老師在課堂時，學生不聲不響;而當老師不在時，學生立即大吵大鬧。與這種現象相配的教師領導類型最可能是()。

A.專斷型 B.民主型 C.放任型 D.消極型 8.王老師是一名教師，他可以行使的權利有()。

A.通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理 B.參加進修或者其它方式的培訓 C.給成績差的同學進行有償補課 D.在寒暑假期帶薪休假

9.教師的威信實質上反映了一種良好的師生關系。(判斷題)10.主動性是學生主觀能動性的最高表現。(判斷題)

第五篇：貴州特崗教師考試相關練習題及答案

第一部分 貴州省情

一、填空題：

1、省情是一個省自然、（地理）、（政治）、（經濟）、（文化）等方面歷史、現狀和發展規律的綜合反映，是一個多要素相互聯系、相互作用、不斷發展變化的動態系統。

2、貴州是一個海拔較高，緯度較低、（喀斯特地貌發育）的淺內陸山區。

3、貴州的氣候溫暖濕潤，屬于（亞熱帶濕潤季風氣候）類型。

4、貴州河流以苗嶺為分水嶺，分屬（長江）和（珠江）兩大流域。

5、貴州省土地總面積為（176167）平方千米。在各類土壤中，（黃壤）面積最大。

6、貴州的史前文化是以（觀音洞文化）為代表的。

7、為了扭轉“大躍進”造成的被動局面，從1961年開始，貴州貫徹中央的“（調整）（鞏固）（充實）（提高）”的八字方針，全面調整國民經濟。

8、貴州的行政區劃截止2003年12月31日共設了（4）個地級市、（3）個自治州、（2）個地區、和（87）個縣（市、自治縣、區、特區）。

二、單項選擇題

1、從面上看，全省最高處是（A）

A、赫章

B、玉屏

C、威寧

D、黎平

2、貴州從面上看，全省最低處是：（B）

A、赫章

B、玉屏

C、威寧

D、黎平

3、貴州從點上看，全省最低處是：（D）A、赫章韭菜坪

B、玉屏

C、威寧

D、黎平水口河出省處

4、貴州最大的河流是：（B）

A、綦江

B、烏江

C、南盤江

D、清水江

5、貴州省內危害最大的災害性氣候是（A）

A、干旱

B、秋風

C、凌凍

D、冰雹

6、貴州的氣候，極端最高氣溫出現在（D）

A赫章

B 玉屏

C 威寧

D 銅仁

7、（B）是貴州自然條件的基本特點。

A、自然生態比較脆弱

B、喀斯特地貌發育

C、高原山地

D、盆地

8、貴州水資源豐富，居全國第（D）位

A、7

B、8

C、9

D、6

9、在貴州省總面積中耕地面積占（C）。

A、43、55%

B、9.38%

C、26.68%

D、3.6%

10、貴州歷史上重要的里程碑是在：（C）

A、唐朝

B、元朝

C、明朝

D、清朝

11、（C）文化能證明很早就有人類活動在貴州高原。A、北京周口店

B、山西西侯度

C、貴州黔西觀音洞

D、舊石器文化

12、“一五”計劃時期，貴州的建設主要以（D）為重點。A、工業

B、商業

C、服務業

D、農業

三、多項選擇題

1、認識貴州省情的目的意義是（ABC）

A、是實行科學決策的需要

B、是培養各級干部和教育各簇人民的需要 C、是實行對內對外開放的需要 D、是行政區劃的需要

2、貴州除了（ACD）以外，均為石灰巖等酸質巖石發育的喀斯特地貌。A、赤水

B、黃平

C、雷山

D、榕江

3、貴州省主要的氣候災害有（ABCD）

A、干旱

B、秋風

C、凌凍

D、冰雹

4、貴州流域面積10000平方千米以上的河流有（ABD）A、赤水河

B、綦江

C、珠江

D、烏江

5、貴州自然的有利條件是：（ABC）

A、多種土地資源與多種氣候資源相結合，有利于多種生物的繁衍生長

B、受地形影響，溝壑縱橫，河流較多，河床較陡，天然落差較大，水能資源比較豐富

C、在地質歷史上，經歷了活躍的地質構造運動，成礦條件優越 D、千資百態的巖溶奇觀，形成了獨特的自然風光資源

6、貴州自然條件的不利因素是：（ABCD）A、自然生態比較脆弱

B、可耕地資源數量少，質量不高，水土資源不配套

C、災害性氣候較多，對經濟發展特別是農業生產威脅較大

D、層巒疊嶂，河谷深切，極不利于交通運輸和通信事業的發展

7、貴州是中國（BC）三大產區之一

A、重晶石

B、鋁土礦

C、磷礦

B、時空上分布不均勻

C、巖溶水分布廣、水量豐富

D、貴州地表天然水質良好

9、代表中國舊石器時代早期的三種文化類型是：（ABD）

A、北京周口店

B、山西西候度

C、盤縣的大洞遺址

D、貴州黔西觀音洞

10、貴州土司制度的主要特征是：（BCD）

A、流官

B、世官

C、世土

D、土民 11、19世紀中葉，貴州人民掀起了一系列的“反洋教”斗爭，主要有：（BCD）A、安慶教案

B、青巖教案

C、遵義教案

D、開州教案

12、鄧小平視察中國南方時提出的“三個有利于”是：（BCD）A、有利于社會的可持續發展

B、有利于發展社會主義的生產力

C、有利于增強社會主義國家的綜合國力

D、有利于提高人民的生活水平13、20世紀90年代，貴州開始制定和實施“三大戰略”，具體是指：（ABD）A、科教興黔戰略

B、開放帶動戰略

C、計劃生育戰略

D、可持續發展戰略

四、問答題

1、貴州省情的基本特點是什么？（10-17頁）

一、喀斯特地貌發育的山區自然條件

二、多民族團結合作的社會環境

三、發展潛力巨大的社會經濟

2、簡述貴州地貌的地域差異。（19-20頁）

地貌是地球表面各種形態和形態組合的總稱。貴州地貌屬于中國西部高原山地，境內地勢西高東低，自中部向北、東、南三面傾斜，平均D、黃金

8、貴州水資源有以下特點（ABCD）

A、資源豐富

海拔1000米左右。貴州地勢可分為三級階梯: 西部大方、織金、普安等地以西，是第一級階梯，平均海拔1500米以上；東部沿河、思南、江口、三穗、錦屏、榕江及荔波、羅甸，是第三級階梯，平均海拔800米以下；中間廣大地區為第二級階梯。

貴州最高地區是西部威寧，平均海拔2166米；最低地區是東部玉屏，平均海拔541米；最高處是赫章韭菜坪，海拔2901米；最低處是黎平水河口出省處，海拔148米。

地貌區域差異：

1、東部山地丘陵區。包括梵凈山、雷公山以東，地勢東高西低。溝巖發育、水網密集，地表分割破碎，山地和丘陵地貌顯著。適宜發展農業，但部分地區水土流失嚴重。

2、北部中山峽谷區。包括大婁山以北，地勢南高北低。以中山峽谷地貌為主，丘陵、盆地、巖溶洼地有零星分布。適宜發展林業，但河水和地下水較難利用。

3、中部山原丘陵盆地區。包括黔西、織金以東，黃平以西，綏陽以南，鎮寧、惠水以北地區。地勢西高東低又從中部向南、北傾斜。以山原丘陵洼地和山原丘陵盆地為主。是貴州糧食和經濟作物主產區。

4、南部山地河谷區。包括苗嶺中段以南地區。地勢北高南低。地貌以中、低山河谷為主。適宜發展亞熱帶作物和林木。

5、西南部山原丘陵地區。包括普安以南，望漠以西，南盤江以北地區。地勢北高南低、西高東低。地貌以丘陵盆地和峰叢橫谷為主，有部分中低山河谷和峰叢山地，巖溶湖分布較多。適宜農、林、牧業發展，南部河谷區適宜發展亞熱帶作物和經濟作物。

6、西北部山原山地區。包括盤縣、晴隆以北，黔西、織金以西地區。地勢西高東低，是全省最高地，大部分地區山高坡陡，地勢起伏大，是典型的山原山地地貌。這里林牧業發展潛力較大，但水土流失嚴重。

3、為什么說明代是貴州歷史發展的重要里程碑?（47-51頁）

明代是貴州歷史發展上一個重要的里程碑。一是在貴州建立了行省，使貴州正式成為省一級行政單位；二是在貴州大規模推行屯田，加快了貴州的開發，使貴州的發展進入一個新的歷史時期。

一、行省的建立明代朱元璋統一中國后，加強了中央集權，設承宣布政使司掌管地方行政，都指揮司掌管軍事，提刑按察司掌管刑法。為了加強對西南的統治和鞏固邊防，1382年朝廷在貴州設都指揮司，這是貴州第一次建立的省一級軍事機構。1413年設貴州布政使司統轄8府4州，貴州正式成為全國的一個行省。1417年設提刑按察司，至此貴州“三司”具備，實行“軍政分管、土流并治”。

二、大興屯田，推動貴州經濟發展明代在“移民就寬鄉”原則下實行屯田制，使人口從稠密地區向地廣人稀地區流動。屯田分為軍屯（給衛所官兵發屯地、種子、耕牛、農具等“且耕且戰”，以足軍糧）;民屯（是政府將稠密地區人口和罪徒大規模移向貴州組織開墾荒地）;商屯（是商人招募流民在缺糧衛所附近屯種）。明代的屯田，推動了貴州的開發。大批移民進入貴州，開墾了大量土地，也帶來

第二部分 教育理論與實踐

單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，恰有一-項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內。本大題共5小題，每小題1分，共5分。)

1．．反映試題區分不同水平受試者的程度，即考出學生生的不同水平，把優秀、一般、差三個層次的學生真正分別開的測驗的質量指標是()。A．難度 B．區分度 C．效度 D．信度

2． 對學生的學習速度產生最穩定影響的因素是()。A．智力水平B．性格特征 C．學習態度 D．認知方式

3． 根據艾賓浩斯遺忘曲線可知，遺忘進程的規律是()。A．均衡的，先快后慢 B．不均衡的，先慢后快 C．均衡的，先慢后快 D．不均衡的，先快后慢

4． 陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條充分體現了教師的下列哪種素養?()。

A．過硬的教學基本功 B．豐厚的科學文化知識 C．崇高的職業道德 D．扎實的教育理論知識

5． 結構主義課程理論的代表是()。A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．費伯屈

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。本大題共2小題，每小題2．5分，共5分。)

6． 學校教育與家庭教育相互配合的方法有()。A．互訪 B．民主評議 C．家長會 D．家長委員會 E．校外指導

7． 我國義務教育的教學計劃應當具備以下那幾個睜征?()A．廣泛性 B．法制性 C．普遍性 D．基礎性 E．強制性

三、填空題(本大題共3小題，每空1分，共10分。)

8． 學校工作應堅持以 為主，但是它必須與其他教育形式結合，必須與_______加強 聯系才能充分發揮作用。

9． 教師專業發展的基本途徑有_______、_______、_______和_______ 等。10．教學任務的決定，要受_______、_______、_______以及_______等因素制約。

四、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共1(分。)11．教學測量與評價的功能主要有哪些? 12．試述創新教育及其在素質教育

教育理論與實踐

一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，恰有一頁是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內。本大題共5小題，每小題1分，共5分。)1．所謂()，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。A．技術 B．技巧 C．技藝 D．技能

2．根據現代教學設計思想，各門課程的教學目標來源于()。A．教材內容 B．學生發展的需要 C．政府的政策 D．需要評估

3．對影響學生學習的因素可作多種分類。一般認為，動機因素是()。A．情感因素 B．外部因素 C．認知因素 D．非動力因素

4．夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的?！斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現象的聯系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學中要重視運用()原則。A．循序漸進 B．因材施教 C．直觀性 D．鞏固性 5．被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩?、教育家的是()。A．陶行知 B．蔡元培 C．楊賢江 D．徐特立

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題于的括號內，多選、少選、錯選均不得分。本大題共2小題，每小題2．5分，共5分。)

6．根據知識本身的存在形式和復雜程度，可將知識學習分為()。A．詞語學習B．符號學習C．概念學習D．結論學習E．命題學習

7．教育對生產力的促進作用主要通過()來實現。A．教育促進勞動力的生產和再生產 B．教育促進社會變革

C．教育促進科學知識的生產和再生產 D．教育對文化的延續 E．教育可以提高人的修養

三、填空題(本大題共3小題，每空1分，共10分。)

8．瑞士心理學家皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知發展分為_________、_________、_________ 和四個階段。

9．在我國，課程具體表現為_________、_________和_________。

10．一般來說，學習策略可分為_________、_________和_________三個方面。

四、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分。)11．簡述班級授課制的主要有優缺點。

12．什么是教學方法?選擇和運用教學方法的基本依據有哪些? 第一部分教育理論與實踐

一、單項選擇題

1． D[解析]題干所述是技能的定義。技能一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。

2． B[解析]略 3． A[解析]略 4． C[解析]略

5． B[解析]蔡元培是我國近代史上著名的教育家、思想家，他一生清廉正直，耿介拔俗，被毛澤東譽為“學界泰斗、人世楷?！?。他“兼容并包，思想自由”的理念對后世的中國教育產生了極為深遠的影響。

二、多項選擇題

6． BCE [解析]根據知識本身的存在形式和，乏雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。7． AC[解析]略

三、填空題

8． 感知運動階段 前運算階段具體運算階段 形式運算階段[解析]瑞士心理學家皮亞杰認為，兒童從出生到成人的認知發展不是一個數量不斷增加的簡單累積過程，而是伴隨同化性的認知結構的不斷再構，使認知發展形成幾個按不變順序相繼出現的時期或階段。經過一系列的研究與演變，他將從嬰兒到青春期的認知發展分為感知運動階段(0～2歲)、前運算階段(2～7歲)、具體運算階段(7～11歲)和形式運算階段(11～15歲)四個階段。9． 教學計劃 教學大綱 教科書

10．認知策略 元認知策略 資源管理策略 [解析]學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。一般來說，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三個方面。

四、簡答題

11．參考答案：班級授課制的優點有：(1)有利于經濟有效地、大面積地培養人才；(2)有利于發揮教師的主導作用；(3)有利于發揮班集體的教學作用。班級授課制的缺點有：

(1)強調系統書本知識的學習，容易產生理論與實際脫節；

(2)強調教學過程的標準、同步、統一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。12．教學方法是為完成教學任務而采用的辦法。選擇和運用教學方法的基本依據有：(1)教學目的和任務的要求；(2)課程性質和教材特點；(3)學生年齡特征；(4)教學時間、設備、條件；

(5)教師業務水平，實際經驗及個性特點。

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第一部分教育理論與實踐

一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，恰有一項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內。本大題共5小題，每小題1分，去5分。)

1．強調兒童在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學，因此以兒童中心主義著稱的教育家是()。A．赫爾巴特 B．皮亞杰 C．杜威 D．根舍因

2．系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為()。A．教學測驗 B．教學評價 C．教學測量 D．教學鑒定

3．衡量和評價教育質量和規格要求的根本標準是()。A．教育方針 B．教育目的 C．教育制度 D．培養目標

4．我們常說“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”是典型的()形式。A．創造性學習B．發現式學習C．學習動機 D．學習遷移

5．教師把實物、教具呈示給學生看，或者向學生作示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發展能力的方法，叫做()。A．參觀法 B．實臉法 C．演示法 D．練習法

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。本大題共2小題，每小題2.5分，共5分。)

6．學習策略的價值依賴于具體情況和使用。在進行學習的訓練時，應遵循以下的原則()。A．主體性原則 B．內化性原則 C．特定性原則 D．生成性原則 E．個人自我效能感

7．教師專業化應符合的條件有()。A．具備專門的知識技能 B．以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德

C．有為學生和社會所公認的復雜知識技能權威和影響力 D．具有充分的自治和自律性

E．有正式專業組織對行業服務、培訓及資格認證進行管理

三、填空題(本大題共3小題，每空1分，共10分。)

8． 布魯納提出了“______”教學模式；“掌握學習”教學模式是由______提出______來的。9．1999年6月，中共中央、國務院頒布了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出教育要“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就______、______、______、______的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人”。10．系統論教學理論所遵循的教學原則是______、______、______、四、簡答題(10分)

11．請說明教學的基本組織形式是什么，并指出其優缺點。第一部分教育理論與實踐

一、單項選擇題

1． C[解析]美國教育家杜威(1859—1952)是實用主義教育思想的代表人物。從批判傳統學校教育的做法出發，杜威認為，學校生活組織應該以兒童為中心，使得一切主要是為兒童的而不是為教師的。因為以兒童為中心是與兒童的本能和需要協調一致的，所以，在學校生活中，兒童是起點，是中心，而且是目的。杜威強調說，“我們必須站在兒童的立場上，并且以兒童為自己的出發點?！?/p>

2． B[解析]教學評價是指有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程。教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案作出決策。3． D[解析]略

4． D [解析]學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。學習遷移具有普遍性，我們常說舉一反

三、觸類旁通、聞一知十是典型的學習遷移形式。各種經驗內部及其不同經驗之間相互影響，通過遷移，各種經驗得以溝 通，經驗結構得以整合。5． C[解析]略

二、多項選擇題

6． ABCDE[解析]學習策略的價值依賴于具體情況和使用。在進行學習的訓練時，不管教什么策略、怎么教這些策略，都應遵循一定的基本的原則。即主體性原則、內化性原則、特定性原則、生成性原則、有效的監控和個人自我效能感。7． ABCDE[解析]略

三、填空題

8． 發現布盧姆[解析]略

9． 有理想 有道德 有文化 有紀律[解析]略

10．整體性原則 及時反饋原則 教學民主原則 主體性原則 [解析]略

四、簡答題

11．參考答案：(1)教學的基本組織形式是班級授果制，它是把一定數量的學生按照年齡特征和學習程度編成班組，教師根據固定的授課時間和授課順序(課程表)，根據教學目的和任 務，對全班學生連續教學的一種形式。(2)班級授課制的優點： ①有利于發揮教師的主導作用。②有利于發揮班集體的教育作用。③有利于多快好省地培養人才。④有利于學生身心的發展。班級授課制的缺點：

①不能充分照顧學生個性差異和創造力的培養，②不利于擴大學生的視野和知識領域，難以使學生生動活潑地進行學習。第二部分 數學專業基礎知識

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第一部分教育理論與實踐

一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，恰有一項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內。本大題共5小題，每小題1分，共5分。)

1．被聯合國教科文組織認為是“知識社會的根本原理”的教育思想的是()。A．成人教育 B．終身教育 C．全民教育 D．職業教育

2．學校教育在學生社會化中作用的實現，主要通過()。A．教師與學生的相互作用 B．嚴格要求 C．潛移默化 D．學生的主動學習.學校通過()與其他學科的教學有目的、有計劃、有系統地對學生進行德育教育。A．心理輔導 B．共青團活動 C．定期的班會 D．政治課

4．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的()。A．連續性 B．創造性 C．主體性 D．長期性

5．最早從理論上對班級授課制系統加以闡述的是()。A．布盧姆 B．赫爾巴特 C．柏拉圖 D．夸美紐斯

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。本大題共2小題，每小題2．5分，共5分。)

6．一般認為，動機具有以下幾種功能()。A．選擇功能 B．激活功能 C．指向功能 D．調節與維持功能 E．集中功能

7．以赫爾巴特為代表的傳統教育學派的主要觀點可以歸納為“三個中心”，即()。A．教師中心 B．活動中心 C．兒童中心 D．課堂中心 E．書本中心

三、填空題(本大題共3小題，每空1分，共10分。)

8．_______、_______、_______是制約學校課程的三大因素。9． 教育思想具體包括_______、_______和_______三個部分。

10．個體發展包括_______、_______、_______以及_______等四個方面。

四、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分。)

第一部分 教育理論與實踐 二、一、單項選擇題

1． B[解析]根據教育理論和常識，終身教育秘．聯合國教科文組織認為是“知識社會的根本原理”。2． A[解析]略

3． D[解析]政治課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、有系統地對學生進行德育教育的基本途徑。4． D[解析]略

5.D[解析]夸美紐斯是捷克著名教育家，他一生從事教育實踐和教育教學理論的研究，所著的《大教學論》是人類教育史上第一本真正稱得上“教育學”的理論著作，也是近代第一部比較系統的教育學著作。該書最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。

二、多項選擇題 6． BCD[解析]略

7． ADE [解析]在以赫爾巴特為代表的傳統教育學派的教學論中，教師對學生實行嚴格管理，學生圍繞著教師進行學習；學生的知識來源主要是教科書和教師的講授；教學方式主 要是課堂教學。這就是通常所說的“傳統教育三中心’；即教師中心、教科書中心和課堂中心。

三、填空題

8． 社會 知識 兒童 [解析]社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素。因為： 1．一定歷史時期社會發展的要求以及提供的可能； 2．一定時代人類文化及科學技術發展水平；

3．學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可能接受性。9． 教育指導思想 教育觀念教育理論[解析]略

10．生理發展人格發展個體與他人關系的社會性發展認識的發展[解析]略

四、簡答題

11．參考答案：教育就其定義來說，有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指增進人們的知識、技能和身體健康，影響人們的思想觀念的所有活動。廣義的教育包括：家庭教育、社會教育和學校教育。狹義的教育主要指學校教育，是教育者恨據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會或階級所需要的人的活動。教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的科學。12．參考答案：教科書編寫應遵循以下原則： 第一，按照不同學科的特點體現科學性與思想性，第二，強調內容的基礎性。在加強基礎知識和基本技能的同時，注意貼近社會生活，并適當滲透先進的科學思想，為學生今后學習新知識奠定基礎。

第三，在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發展現實水平和教育現狀，必須注意到基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性。

第四，合理體現各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理順序。

第五，兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。