第一篇：四年級下冊書法第一課 口字旁 教案

第一課

口字旁

一、教學目標

1、理解掌握口字旁的書寫方法。

2、認識帶口字旁的形體特征，掌握口字旁與字右部的合理搭配。

3、了解“口”字在篆、隸、草、楷、行五種書體中的形態(tài)變化與特征。

二、教學重點：理解掌握口字旁的書寫方法。

三、教學難點：認識帶口字旁的形體特征，掌握口字旁與字右部的合理搭配。

四：教學準備：墨汁、毛筆，毛氈。

五、教學時間：1課時

六、教學過程

（一）組織教學

要求學生準備好書寫用具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。

（二）導入

今天我們來學習口字旁的寫法，在學習之前，我們先來欣賞五種不同的碑帖中的“口”字的寫法。（出示圖片進行欣賞）

（三）口字旁的書寫方法

1、今天我們來學習口字旁的寫法（板書課題）

2、分析口字旁的形態(tài)

（1）觀察口字旁的形態(tài)，說一說“口”字的書寫特點有哪些？（學生觀察后進行討論交流）（2）教師分析講解書寫的要點（3）提示筆畫的起筆和收筆的細節(jié)。

提示：短豎，一般露鋒斜切啟閉，收筆有力，豎的基本形態(tài)屬于垂露形，但是有時在收筆處較尖銳。橫折注意向內(nèi)傾斜，斜切起筆向右上略傾斜行筆寫橫部分，到達轉(zhuǎn)折處筆鋒右上提，再右下按轉(zhuǎn)筆下行寫垂露豎，需要注意橫折筆畫中橫細豎略粗。最后一筆橫劃沉穩(wěn)堅定，與短豎相連封口，左豎下出頭，短橫右出頭。口字旁的形態(tài)變化根據(jù)右半部分的需要而定。

3、教師示范

4、學生獨立練習，教師巡視指導

糾正學生的不良執(zhí)筆姿勢，對學生的書寫提出建議。

（四）初步掌握帶有口字旁的例字的書寫方法

1、引導分析“葉”的用筆與結(jié)構(gòu)特征（1）討論：“葉”字書寫時有哪些特點：（2）教師講解

2、引導學生分析“唯”的用筆與結(jié)構(gòu)特征 討論：“唯”字書寫時有哪些特點？ 講解：

3、引導學生分析“味”的用筆與結(jié)構(gòu)特征

4、教師歸納總結(jié)并對三個字的書寫作出示范，學生仔細觀察

5、討論在三個例字中，口字旁的位置與形態(tài)有什么不同？

6、學生練習“葉”“唯”“味”，教師巡視指導

（五）本課講評

教師選出一些具有代表性的學生習作全班展示（優(yōu)秀、一般、較差），并對習作進行評價。

（1）采用先自評，在同學之間互評，全班點評。（2）教師為學生提供評價的標準以及評價的方法。

（六）課內(nèi)拓展

學生課前收集一些不同筆毛的筆和相關資料，在課堂上進行交流。

第二篇：書法教案 第1課 口字旁

第1課 口字旁

教學目標：

1.掌握口字旁的寫法以及在結(jié)字中的運用。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力，培養(yǎng)情操。教學重點：口字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領。教學重點：口字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領。教學過程：

一、情景導入。

二、示標

閱讀課本第2頁上的碑帖例字，研究不同書法家書寫 “口字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。

三、合作探究口字旁的書寫要點。

1、閱讀課本第2頁中部例字“葉、唯、味”右邊的文字，思考：口字旁的書寫要領是什么？同獨體字“口”的書寫有什么變化？ 小組討論。匯報總結(jié)。

①口字旁的形態(tài)有兩種變化方式：一是伸長或縮短其中的筆畫，如“唯”；二是改變橫平豎直的基本形態(tài)，如“味”字。②口字旁一般位于左側(cè)中間偏上的位置。

四、多媒體展示“葉”字的書寫。學生臨寫，老師巡視指導。拓展例字書寫。“唯、味”

（3）學生自主研究“唯、味”字的源流，體會不同書體字的特點

五、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

六、閱讀書法園地：筆軟生奇

理解“惟筆軟則奇怪生焉”句的“筆”，應將它定性在“用筆”，而非“毛筆”。“軟”根據(jù)漢人解釋為“軟弱無力”。“奇怪”引用侯開嘉先生的解釋為“不合規(guī)范，或丑怪。”綜合起來也就是：“如果用筆軟弱無力，就會產(chǎn)生不合規(guī)范，奇異丑怪的線條來。”這樣的解釋也許更符合蔡邕的原意。

七、課堂小結(jié).板書設計：

第1課 口字旁

“葉、唯、味”

口字旁要點：伸長或縮短

橫平豎直

教學后記：

第三篇：口字旁教案

口字旁 云山小學

王冬梅

教學目標： 1． 培養(yǎng)學生書法的興趣樹立民族自豪感

2． 指導書寫口字旁的字，掌握口字旁的寫法，及一些口字旁的字的結(jié)構(gòu)，3． 鼓勵學生自己觀察總結(jié)評價增強對寫字的興趣和信心。

教學重點： 口字旁的寫法

教學難點：如何記住口字旁的書寫要領。

教學準備：課件 筆 練習紙

教學流程：

一、激趣導入：

練習鋼筆書法，寫好規(guī)范漢字，是中國人特別是少年兒童必須掌握的一項基本功，對繼承祖國傳統(tǒng)文化，增強自身素養(yǎng)，二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊說《寫字歌》。

4、說說豎、橫的運筆方法。

三、合作探究

1、出示基本筆畫：“橫折”

2、引導學生觀察，討論書寫注意事項。

3、引導學生積極發(fā)言。

師生共同研究小結(jié)：

這是橫豎連寫的復合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至“折”處，稍駐，向右 微提筆鋒，然后向右下頓筆，再向下中鋒行筆，略向內(nèi)收。

6、生仿寫，師巡視指導。

四、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫帶有口字旁的字。

2、學寫“口字旁”。

（1）觀察獨體字“口”

1、“口”字看似簡單，要把它寫漂亮不太容易，我們來仔細觀察一下田字格里的這個“口”字，每個字的筆畫都藏著它的秘密，誰有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)口字的筆畫當中包含的秘密？（出示幻燈）

2、總結(jié)規(guī)則：（左邊豎和右邊折分別略向內(nèi)傾斜，以豎中線為中心，兩邊傾斜的角度，左右相互呼應。最后封口處要輕微頓筆。）示范寫口

課件出示，寫好口的順口溜，齊讀： 左邊右邊向內(nèi)斜，傾斜角度相呼應，左豎下延底橫出，底橫略出封口處）

（2）指導練寫“口字旁”。教師示范書寫“口字旁”并作講解。

學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結(jié)：

3、學寫“吹、吐、吃、叫”。

（1）觀察比較：每個字的各起筆的位臵在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現(xiàn)問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

五、創(chuàng)作練習，鞏固興趣

1、學生完成書寫作品

（1）老師給學生看自己創(chuàng)作作品，欣賞。

（2）學生根據(jù)要求自己完成作品創(chuàng)作。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

五、課堂總結(jié)

六、附板書設計：

書寫要領：橫折起筆左尖橫；

折處稍駐右上提；

折向

右下按頓；

向下

中鋒行筆

“三點水”書法教案

一、教學目標：

1、掌握三點水的書寫要領，學會寫三點水，并能在平時書寫中運用。

2、寫好“清、法”兩個字，選寫“沂、沈、溫、酒、海、河”6個字，寫得端正、整潔。

3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和站姿。

二、教學重難點

教學重點：“清、法”字的觀察、書寫。

教學難點：掌握三點水偏旁及例字的結(jié)構(gòu)，寫好其他例字。

三、教學用具準備：教師臨摹作品、《顏勤禮碑》、《陰符經(jīng)》、課件、方格紙、元書紙、毛筆。

四、教學時間：1課時

五、教學過程：

（一）書法欣賞，激發(fā)寫字興趣。

1.課件出示唐代楷書四大家的書法代表作。

師：同學們，請欣賞！欣賞了一幅幅精美的名家字跡，大家的心里一定有學好書法的熱情和向往，學好書法有沒有秘訣呢？有，那就是學會善于臨摹。

2.出示教師臨摹的顏真卿和褚遂良的書法作品，請你觀察，說說它們之間不同的特點。

顏真卿：端莊、雄偉、渾厚、大氣。褚遂良：雋永、遒勁、靈動、舒展。

師：同樣的筆墨，不一樣的用筆，就能夠?qū)懗霾煌娘L格，不同的境界，不同的味道，不同的審美感覺，不同的精神愉悅，這就是中國書法的魅力所在。

（二）出示課題，觀察筆畫特點。

1.板書課題。師：要想寫好一副作品得先練好每個字，練好每個字得先練好字的基本筆畫，這節(jié)課，我們一起學習三點水的寫法和運用。

2.請同學們擦亮眼睛，仔細觀察“三點水”的特點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我仔細觀察，看到三點水的三個點不在一條直線上，前兩個點下俯，最后一點是提。）

3.出示兒歌，集體朗誦。三點成弧形，側(cè)點藏露清。挑點輕輕出，點畫需呼應。

4.教師出示不同寫法的點，學生辨析點的優(yōu)劣。

（三）示范演示，練習筆畫特點。

1.教師邊講解要領邊范寫（第一個點是從左上到右下，藏鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點起筆稍向左，露鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；挑點的起筆先向右下頓，然后向右上輕輕提筆出鋒。三點水整體呈弧形，第二點靠左，三個筆畫不能在同一條線上。）伸出你們的小手和老師一起來寫三點水，生邊書空邊說筆順。

2.師：在田字格上練習兩遍。寫字時，要注意正確的坐姿和標準的握筆姿勢。（課件出示，復習坐姿：頭正、身直、臂開、足安）抽取一個或兩個展臺展示（師評：重點和范寫的對比、評價）寫的不好，我們來幫助他，教師用紅筆糾正，強調(diào)三點水不在一條直線上。

（四）讀帖觀察，感知范字特點。

1、觀察“清、法”兩個字。

師：大家掌握好三點水的寫法，那帶三點水旁的字會寫嗎？（課件出示規(guī)范的字）請同學們用你的慧眼仔細觀察這兩個字分別有什么特點？該怎么把這兩個字寫漂亮呢？

2.重點指導“清”和“法”字的寫法，教師邊講解要領邊范寫。“清”：左窄右寬，三個點筆斷意連。青字上面的三橫間距均勻，但長短、輕重不一樣，第三筆豎畫較重。月的第一筆在豎中線右側(cè)，橫折鉤的折筆力要加重，收筆略低。短橫注意形狀的變化。

“法” 左窄右寬，三點水前兩點略靠近。挑點和去字橫畫呼應。短橫稍微向上斜，位置和第一點持平。豎畫起筆略高，略重。第三筆橫畫穿插到第二點下，收筆略重。

3.再次觀察“清、法”兩個字，然后練習。

師：觀察范字，也叫讀帖，學好語文要會讀書，學好書法要會讀帖。認真的觀察，仔細的讀帖。

講述書法故事：

古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學上進的孩子。懷素寫字非常認真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素的字進步很快。傳說當時紙貴，懷素就找來一塊木板當紙用。他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。懷素長大以后，成了有名的書法家。

4.學生書寫，教師巡視，展示評價，再次練習。強調(diào)寫字的站姿、握筆的姿勢，隨機表揚表現(xiàn)好的同學，強調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有存在問題的進行會診，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習書寫。

（五）觸類旁通，選學其他范字。

1、投影“沂、沈、溫、酒、海、河”6個字，請你想一想，這6個字該怎么把它寫漂亮？說一說每個字需要注意的筆畫特征。

2、邊講解邊用紅筆示范每個字的關鍵筆畫。

（七）教師總結(jié)，深化文字美感。

師：要想把字寫好，不僅要掌握正確的寫字姿勢，還要像懷素一樣，認認真真，一絲不茍，每天刻苦地練習。正如有一首寫字歌中說的一樣：筆筆用心到，功到自然成！

第四篇：四年級下冊書法第二課日字旁 教案

第二課

日字旁

一、教學目標

1、理解掌握日字旁的書寫方法。

2、認識帶日字旁的形體特征，掌握日字旁與字右部的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

3、了解“日”字在篆、隸、草、楷、行五種書體中的形態(tài)變化與特征。

二、教學重點難點：了解“日”字在篆、隸、草、楷、行五種書體中的不同形態(tài)。掌握日字旁的書寫方法。

三、教學準備：墨汁、毛筆，毛氈。四教學時間：1課時

五、教學過程

（一）組織教學

要求學生準備好書寫用具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。

（二）導入新課

今天我們來學習日字旁的寫法，在學習之前，我們先來欣賞五種不同的碑帖中的“日”字的寫法。（出示圖片進行欣賞）

（三）日字旁的書寫方法

1、今天我們來學習日字旁的寫法（板書課題）

2、分析日字旁的形態(tài)（1）觀察日字旁的形態(tài)。（2）教師分析講解書寫的要點

（3）提示筆畫的起筆和收筆的細節(jié)。以及筆畫的位置。“日”字作為左側(cè)的偏旁時，要寫得狹長。第一筆豎斜切入比，收筆處課懸針亦可垂露。橫折筆畫中的橫結(jié)束處略停，然后折鋒豎下，橫細豎粗，日字旁的變化較多，一般會加長右豎。中間短橫與兩數(shù)相連，也可以寫成點畫。最后一筆橫變提，收筆較輕。

3、教師示范

4、學生獨立練習，教師巡視指導

糾正學生的不良執(zhí)筆姿勢，對學生的書寫提出建議。

（四）初步掌握帶有日字旁的例字的書寫方法

1、引導分析“時”的用筆與結(jié)構(gòu)特征

（1）討論：“時”字書寫時有哪些特點：（高低相稱，并列有序）（2）“時”字日字旁位于右部件的中間部分，高低相稱，并且日字旁向右傾斜，與“寺”中的豎和豎鉤的傾斜角一致，并列有序。

2、引導學生分析“暉”的用筆與結(jié)構(gòu)特征 討論：“暉”字書寫時有哪些特點？（相依相偎）講解：

3、引導學生分析“曠”的用筆與結(jié)構(gòu)特征 觀察歐體“曠”結(jié)構(gòu)特征（主輔相諧）

4、教師歸納總結(jié)并對三個字的書寫作出示范，學生仔細觀察

5、討論在三個例字中，口字旁的位置與形態(tài)有什么不同？

6、學生練習“時”“暉”“曠”，教師巡視指導

教師先布置課堂作業(yè)，提出具體要求，學生再動筆書寫。教師在巡視時對學生普遍存在的問題進行集體糾正，對個別問題要個別指導。

（五）本課講評

教師選出一些具有代表性的學生習作全班展示（優(yōu)秀、一般、較差），并對習作進行評價。

（1）采用先自評，在同學之間互評，全班點評。（2）教師為學生提供評價的標準以及評價的方法。

（六）課內(nèi)拓展

學生課前收集一些不同筆毛的筆和相關資料，在課堂上進行交流。

教后反思：通過練寫，學生基本能按要求寫日字旁，但是對于書寫帶日字旁的例字，學生不能較好地掌握它們的結(jié)構(gòu)，還需要繼續(xù)聯(lián)系。

第五篇：五年級下冊書法教案--戈字旁

第6課：戈字旁

【教學目標】

1、初步掌握戈字旁的書寫要領，了解戈字旁字的書寫規(guī)律。

2、以“成、我、咸”為例，指導學生細致觀察、分析本課例字，將例字書寫正確、規(guī)范、美觀。

3、培養(yǎng)學生寫好漢字的良好意愿，樹立寫好漢字的信心。【教學重難點】：初步掌握戈字旁的書寫要領，了解帶有戈字旁字的一般書寫規(guī)律。【教學過程】

一、復習回顧：

寫字課開始仍要提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：

一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；

二是看準想好，再落筆，書寫時要多動腦筋。

二、新課指導：

1.戈字旁常在字右，它的短橫略向右上斜，撇畫從橫下斜穿戈鉤中心，就像一位小姑娘勾起腳尖在跳舞。

2.初步掌握反文旁的書寫要領。

斜鉤是戈字的主筆，也往往是整字的主筆，斜鉤的形態(tài)與角度根據(jù)字的整體需要而變化。

由于斜鉤會將自身的重量壓向字的左側(cè)，因此字的左側(cè)必須要有能扛起右部的筆畫。

注意戈字旁斜鉤的弧度，不能太彎或太直。

三、練習指導：

戈字旁，上挑順勢拉斜鉤；縱筆上提寫撇畫，翻筆向上躊落點。戈下部件向內(nèi)靠，字形緊湊才美觀。

四、書法園地 簡略講述條幅的章法

五、寫字練習：我、成、咸、或

六、課堂小結(jié)