第一篇：畫家筆下的快樂童年.教學(xué)設(shè)計 2（共）

《畫家筆下的快樂童年》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教人：冉潔 教材分析：

本課屬于“欣賞.評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過教師引導(dǎo)學(xué)生對中外畫家用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)的童年生活作品的欣賞，學(xué)習(xí)基本的欣賞方法，學(xué)習(xí)用自己的語言簡單描述畫家的作品以及欣賞作品的感受，提高學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣和水平。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。

2.技能目標(biāo)：能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。

3.情感目標(biāo)：感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發(fā)珍惜幸福童年，熱愛美好生活的情感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂童年的繪畫作品，學(xué)習(xí)基本的欣賞方法，自己的語言簡單描述畫家的作品及欣賞作品的感受。教學(xué)難點：了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。教學(xué)方法：欣賞法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：圖片課件。學(xué)生：課前閱讀教材。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入 1.談話

師：唉！咱們班的小朋友怎么看上去都這么聰明可愛呀，老師好想跟你們交朋友，你們愿意嗎？（愿意）哇！太好了，謝謝你們，我真高興，今天真是我最快樂的一天呀，快樂要與大家一起分享，我這里有一些很美的繪畫作品，想跟你們分享，你們愿意嗎？（愿意）好，請大家看大屏幕，我們一起欣賞吧。（播放音樂，展示圖片）2.提問：

師：（逐一簡述畫作）好朋友們這些畫畫的都是什么人？你覺得他們的心情怎樣呀？ 3.生匯報，師小結(jié)談話。

師：說得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現(xiàn)在長大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時代的你們呀！4.引入課題，板題，讀題。

師：這節(jié)課呀，我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞畫家是怎樣把快樂的童年留住的，（板題：畫家筆下的快樂童年）來，我們把課題齊讀一遍。（讀題）二、初步欣賞 1.初讀課文。

師：你們的聲音真好聽!現(xiàn)在請你們把書打開，翻到第二頁，我們一邊欣賞書上三幅畫家筆下的快樂童年作品，一邊在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生圍繞：畫的種類？人物在干什么？他們的心情怎么樣？進(jìn)行交流）2.談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

師：你們認(rèn)真思考的模樣真可愛，我的哪個好朋友愿意代表自己的小組匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)呢？（抽生說，其他成員可補充。）3.小結(jié)

師：說得太棒了，你真是我和你們這一組的驕傲！是呀，我們欣賞一幅畫，首先就得先了解作品的繪畫種類，它是中國畫還是油畫？畫家是哪個國家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我們從這副畫中感受到了什么。三、深入探究 1.關(guān)注細(xì)節(jié)

師：這些繪畫作品中熟悉的場景，再一次把我們帶到了快樂的時光里，伙伴們想去尋找快樂嗎？（想）大朋友帶來了一架會穿越的神秘機(jī)器，（出示飛船圖片）看，這是?（尋找快樂一號飛船)快，我們趕快坐穩(wěn)，飛船啟動口令是：“尋找快樂”出發(fā)，來，我們一起啟動飛船，大聲喊出口令。（“尋找快樂”出發(fā)）嘟，飛船停下了。（出示《悄悄話》）（1）欣賞《悄悄話》，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。師：這是什么地方呀？你們看到了什么？感受到了什么？（抽生說）你呢？（抽生）你呢？

（2）猜一猜 ：小女孩可能在說什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2）

師：我的好朋友們真是個會觀察的小能手！尋找快樂飛船啊，把我們穿越到了1979年，來到了一個農(nóng)家小院，我們看到孫女在和爺爺說悄悄話，（出示局部圖1）他們的表情告訴了我們什么？小女孩在說什么呢，你們聽到了嗎？我真猜不透，你們有誰愿意告訴我呢？（抽生說）我們從爺爺微笑的表情，小女孩激動的神態(tài)上看出他們高興快樂，他們?yōu)槭裁催@么高興呢？我們從小女孩手上拿的這張紙上面知道了他們快樂的原因，她收到入學(xué)通知書了，換了是你，你會怎么把這個好消息告訴爺爺？（抽生說）（3）師小結(jié)

師小結(jié)：《悄悄話》是中國畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一幅中國畫，畫家在作畫之前，對自己要描繪的事物進(jìn)行了很細(xì)致的觀察，抓住人物高興的神態(tài)表情，帶我們走進(jìn)畫的意境中，讓我們感受到快樂。

（4）談?wù)勆钪凶约嚎鞓返氖?/p>

師：快樂的事情多種多樣，在你們的生活中，有哪些事讓你很快樂，能說說嗎？你呢？你呢？（抽生說）收獲著這么多的快樂，你們真是一個幸福的孩子，現(xiàn)在，我們繼續(xù)去尋找快樂吧，口令：（齊說）“尋找快樂”出發(fā)。

（5）（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來表現(xiàn)快樂幸福的？

師：（出示《洗澡》）我們的飛船穿越到了1892年的美國，伙伴們，你們看到了什么呢？（抽生說）看到這個畫面，我想到了我的小時候，也像畫中的這個小女孩一樣，享受著媽媽對我的愛，多幸福啊！｛你們又想到了什么？誰來說？｝在你們的生活中，爸爸媽媽又是怎樣照顧你們關(guān)愛你們的？你們心里又有什么感受呢？誰來說？（抽生說）如果你就是畫面中的小女孩，你的心里有什么感受？（幸福、快樂）是呀，父母的愛，表現(xiàn)在生活中的一點一滴。大家想一想，在小組里討論討論：這幅畫中畫家是從哪個地方讓我們感受到了幸福和快樂的呢？（出示《洗澡》局部圖，引導(dǎo)生圍繞洗腳的細(xì)節(jié)方面來討論匯報）（6）小結(jié)，情感升華。

師：跟《悄悄話》相比，《洗澡》這幅畫，畫面并沒有把人物的表情清清楚楚的刻畫出來，而是把我們的視線引導(dǎo)到母親給女兒洗腳的細(xì)節(jié)上，充分表現(xiàn)了深厚的母愛。父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們真不容易，我們應(yīng)該怎樣做才能回報父母的愛呢？（抽生說）小朋友們說的真好啊，可見，你們真懂事，都是有孝心的好孩子，大朋友為你們驕傲，我把掌聲送給你們。（鼓掌）

2、了解留白

（1）出示《耍孩兒》，欣賞。師：尋找快樂飛船再次出發(fā)，（出示《耍孩兒》圖片）你們看到了什么？（小朋友們在放風(fēng)箏）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（喜歡）為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說放風(fēng)箏是一件很快樂的事）那么，這些小朋友的心情怎么樣？（快樂、開心）

（2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。師：放風(fēng)箏的孩子是快樂的，你們平時都在哪些地方放風(fēng)箏?。浚ǔ樯f）你呢？你呢？你呢？那畫上的小孩兒在哪里放風(fēng)箏？畫家把地點畫出來了嗎？（沒有）畫家為什么不告訴我們他們在哪個地方呢？大家想一下。（學(xué)生思考）（出示《小八路》圖片，引導(dǎo)學(xué)生從畫種上比較）我們再來看《小八路》這幅作品，小八路在什么地方呀？（蘆葦叢中）你們看，它們都是一個畫種嗎？（不是，《小八路》是油畫，《耍孩兒》是中國畫。）其實呀，畫家不是故意不告訴我們，而是在中國畫中，把背景留下空白是一種獨特的表現(xiàn)方法，它叫做“留白”，（板書：留白）“留白”就是畫家留下空白讓我們自由想象的意思?，F(xiàn)在要你把這些空白的地方畫上背景，你會畫上些什么呢？（抽學(xué)生說）小伙伴們的想象力真豐富啊?。?）你發(fā)現(xiàn)背景留白的還有哪一幅作品？

師：快找找這一課的中國畫中還有哪些背景留了白？（4）生匯報，師小結(jié)

師：你們學(xué)習(xí)知識的能力真棒!“留白”是我們中國畫獨特的一種表現(xiàn)形式。小朋友們，這個知識點你們記住了嗎？

3、比較畫面，感受襯托（1）了解顏色的深淺

師：（出示圖片）下雪了，潔白無瑕的雪花好像給大地鋪上了一層厚厚的地毯，真美呀！這兩幅圖片的背景都是美麗的雪地，你們比較一下，哪幅圖中的小朋友更容易讓我們看見她？（第二幅）為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因為第二幅中的小朋友穿的衣服是紅色，在白色這種淺色的背景上，紅色這種深色很顯目）顏色深的背景，用淺色來搭配，淺色的背景，用深色來搭配，這樣深淺不同的顏色對比搭配，畫面才鮮艷有層次。

（2）出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。

師：好，現(xiàn)在我們就用剛才對比搭配的方法來欣賞這下面兩幅畫，（出示課件《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》）這兩幅油畫作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中快樂玩耍的情景，你們發(fā)現(xiàn)它們的背景有什么不同嗎？（課件出示兩幅畫的黑白圖）

師：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：畫面的背景不同，一幅背景顏色很深，人物衣服的顏色很淺，一幅背景顏色很淺，人物衣服的顏色很深。）小伙伴們真厲害，一點就懂，這兩幅畫上的小女孩是通過背景色調(diào)的襯托而表現(xiàn)出來，第一幅畫是以深色背景襯托淺色主體形象，第二幅畫是以淺色背景襯托深色主體形象。（課件分別出示：以深色背景襯托淺色主體形象，以淺色背景襯托深色主體形象。）這樣的表現(xiàn)方法叫色彩對比，（板書：色彩對比）作用是通過色彩的對比來襯托畫面的美。（出示《扮小丑的保羅》）誰來說說《扮小丑的保羅》又是以什么背景襯托什么主體？（抽生說）你們學(xué)得真快！

四、嘗試賞析

1.自主選擇一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬于什么畫種？畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你感覺到畫中的人物心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時用了什么方法？

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能用我們剛才學(xué)到的知識來欣賞這些畫嗎？（課件出示：《小八路》、《三月三》、《三毛迎解放》、《閑庭春畫》、《牧童生活》、《扮小丑的保羅》、）

2、學(xué)生交流匯報。（抽生上臺說）（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言）

3、師生共評。

（說得怎么樣？還可以怎么補充？）五、小結(jié)延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識點。

師：這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲啊？（引導(dǎo)學(xué)生說收獲，如：注重細(xì)節(jié)，“留白”是我們中國畫獨特的表現(xiàn)形式，深淺顏色的對比襯托）2.欣賞其他畫家的作品。（課件出示）

師：同學(xué)們的收獲真不少，老師還為大家準(zhǔn)備了一些畫家表現(xiàn)快樂童年的作品，快去欣賞吧，看看能不能找到你熟悉的場景。（欣賞作品）

3、小結(jié)

師：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫家筆下那些童年快樂時光給我們帶來的是美好的感受，同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂童年。

第二篇：畫家筆下快樂的童年教案

一、分享與交流

1.師：同學(xué)們在暑假都做了些什么開心、有趣的事來和大家分享一下。同學(xué)回答

師：快樂要與大家一起分享，我這里有一些很美的照片，想跟你們分享，你們愿意嗎？（愿意）好，請大家看大屏幕，我們一起欣賞吧。（展示圖片）

2.師：照片里都是什么人？你覺得他們的心情怎樣呀？ 3.生匯報，師小結(jié)談話。

4.師：說得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現(xiàn)在長大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時代的你們呀！引入課題，板題，讀題。

5.師：這節(jié)課呀，我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞畫家是怎樣把快樂的童年留住的，（板題：畫家筆下的快樂童年）來，我們把課題齊讀一遍。（讀題）

二、欣賞與討論

1.師：你們的聲音真好聽!現(xiàn)在請你們把書打開，翻到第二頁，我們一邊欣賞書上三幅畫家筆下的快樂童年作品，一邊在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生圍繞：畫的種類？人物在干什么？他們的心情怎么樣？進(jìn)行交流）

2.師：你們認(rèn)真思考的模樣真可愛，哪個同學(xué)來匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)呢？（抽生說，其他學(xué)生可補充。）

3.師：說得太棒了。是呀，我們欣賞一幅畫，首先就得先了解作品的繪畫種類，它是中國畫還是油畫？畫家是哪個國家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我們從這副畫中感受到了什么。

三、探究與深入 1.關(guān)注細(xì)節(jié)

（1）欣賞《悄悄話》，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

師：這是什么地方呀？你們看到了什么？感受到了什么？（抽生說）你呢？（抽生）你呢？

猜一猜 ：小女孩可能在說什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2）

師：大家真是個會觀察的小能手！1979年，來到了一個農(nóng)家小院，我們看到孫女在和爺爺說悄悄話，（出示局部圖1）他們的表情告訴了我們什么？小女孩在說什么呢，你們聽到了嗎？我真猜不透，你們有誰愿意告訴我呢？（抽生說）

我們從爺爺微笑的表情，小女孩激動的神態(tài)上看出他們高興快樂，他們?yōu)槭裁催@么高興呢？我們從小女孩手上拿的這張紙上面知道了他們快樂的原因，她收到入學(xué)通知書了，換了是你，你會怎么把這個好消息告訴爺爺？（抽生說）

師小結(jié)：《悄悄話》是中國畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一幅中國畫，畫家在作畫之前，對自己要描繪的事物進(jìn)行了很細(xì)致的觀察，抓住人物高興的神態(tài)表情，帶我們走進(jìn)畫的意境中，讓我們感受到快樂。

（2）（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來表現(xiàn)快樂幸福的？

師：（出示《洗澡》）你們看到了什么呢？（抽生說）

看到這個畫面，我想到了我的小時候，也像畫中的這個小女孩一樣，享受著媽媽對我的愛，多幸福?。。銈冇窒氲搅耸裁?？誰來說？｝

在你們的生活中，爸爸媽媽又是怎樣照顧你們關(guān)愛你們的？你們心里又有什么感受呢？誰來說？（抽生說）

如果你就是畫面中的小女孩，你的心里有什么感受？（幸福、快樂）是呀，父母的愛，表現(xiàn)在生活中的一點一滴。大家想一想，在小組里討論討論：這幅畫中畫家是從哪個地方讓我們感受到了幸福和快樂的呢？（出示《洗澡》局部圖，引導(dǎo)生圍繞洗腳的細(xì)節(jié)方面來討論匯報）

（3）小結(jié)。師：跟《悄悄話》相比，《洗澡》這幅畫，畫面并沒有把人物的表情清清楚楚的刻畫出來，而是把我們的視線引導(dǎo)到母親給女兒洗腳的細(xì)節(jié)上，充分表現(xiàn)了深厚的母愛。板書：細(xì)節(jié)

2、了解留白

（1）出示《耍孩兒》，欣賞。師：（出示《耍孩兒》圖片）你們看到了什么？（小朋友們在放風(fēng)箏）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（喜歡）為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說放風(fēng)箏是一件很快樂的事）那么，這些小朋友的心情怎么樣？（快樂、開心）（2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。師：放風(fēng)箏的孩子是快樂的，你們平時都在哪些地方放風(fēng)箏？（抽生說）那畫上的小孩兒在哪里放風(fēng)箏？畫家把地點畫出來了嗎？（沒有）畫家為什么不告訴我們他們在哪個地方呢？大家想一下。（學(xué)生思考）（出示《小八路》圖片，引導(dǎo)學(xué)生從畫種上比較）我們再來看《小八路》這幅作品，小八路在什么地方呀？（蘆葦叢中）你們看，它們都是一個畫種嗎？（不是，《小八路》是油畫，《耍孩兒》是中國畫。）其實呀，畫家不是故意不告訴我們，而是在中國畫中，把背景留下空白是一種獨特的表現(xiàn)方法，它叫做“留白”，板書：留白

“留白”就是畫家留下空白讓我們自由想象的意思。現(xiàn)在要你把這些空白的地方畫上背景，你會畫上些什么呢？（抽學(xué)生說）師：快找找這一課的中國畫中還有哪些背景留了白？

師小結(jié)：你們學(xué)習(xí)知識的能力真棒!“留白”是我們中國畫獨特的一種表現(xiàn)形式。小朋友們，這個知識點你們記住了嗎？

3、比較畫面，感受襯托 了解顏色的深淺

出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。

師：好，現(xiàn)在我們就用剛才對比搭配的方法來欣賞這下面兩幅畫，（出示課件《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》）這兩幅油畫作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中快樂玩耍的情景，你們發(fā)現(xiàn)它們的背景有什么不同嗎？（課件出示兩幅畫的黑白圖）

師：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：畫面的背景不同，一幅背景顏色很深，人物衣服的顏色很淺，一幅背景顏色很淺，人物衣服的顏色很深。）小伙伴們真厲害，一點就懂，這兩幅畫上的小女孩是通過背景色調(diào)的襯托而表現(xiàn)出來，第一幅畫是以深色背景襯托淺色主體形象，第二幅畫是以淺色背景襯托深色主體形象。（課件分別出示：以深色背景襯托淺色主體形象，以淺色背景襯托深色主體形象。）這樣的表現(xiàn)方法叫色彩對比，板書：色彩對比

作用是通過色彩的對比來襯托畫面的美。

四、嘗試與賞析

1.自主選擇一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬于什么畫種？畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你感覺到畫中的人物心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時用了什么方法？

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能用我們剛才學(xué)到的知識來欣賞這些畫嗎？（課件出示：《小八路》、《三月三》、《三毛迎解放》、《閑庭春畫》、《牧童生活》、《扮小丑的保羅》、）

2、學(xué)生交流匯報。（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言）

3、師生共評。

（說得怎么樣？還可以怎么補充？）

五、小結(jié)與延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識點。

師：這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲??？（引導(dǎo)學(xué)生說收獲，如：注重細(xì)節(jié)，“留白”是我們中國畫獨特的表現(xiàn)形式，深淺顏色的對比襯托）

2、師小結(jié)：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫家筆下那些童年快樂時光給我們帶來的是美好的感受，同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂童年。

第三篇：《畫家筆下的色彩》教學(xué)設(shè)計

《畫家筆下的色彩》教學(xué)設(shè)計

授課年級：七年級 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運用色彩知識分析繪畫作品所表現(xiàn)的情感，體驗不同色彩及色調(diào)給人的感受。

2、能夠參考藝術(shù)家的生活背景對其他作品的藝術(shù)風(fēng)格作出簡單的評述。

3、能夠嘗試運用色彩作畫，大膽表現(xiàn)自己的情感。

教學(xué)重點：學(xué)生體驗不同色彩及色調(diào)給人的感受，認(rèn)識色彩，理解色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系。運用色彩知識技能表達(dá)自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受，感受自然界色彩和藝術(shù)表現(xiàn)表現(xiàn)之間的差異，了解色彩對比和筆觸在作品中所起到的情感表現(xiàn)的作用，喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受，大膽運用色彩的情感特性進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)方法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，講解式 教具準(zhǔn)備：繪畫材料、多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫材料、色塊包、雙面膠 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、首先讓同學(xué)們欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的食物圖片。（多媒體展示不同食物圖片）

提問：觀察圖片中的顏色，你會聯(lián)想到什么樣的味道？ 總結(jié)：顏色能夠帶來各種聯(lián)想。

二、新課教授

（一）認(rèn)識色彩（多媒體展示三原色，三間色）

1、三原色：紅黃藍(lán)。色彩最原始的顏色，任何顏色都不能調(diào)出三原色，三原色可以調(diào)出各種顏色。

2、間色：兩種原色混合的顏色。橙綠紫。

3、提問：你喜歡什么顏色，為什么？（學(xué)生回答）

總結(jié)：顏色能夠帶來聯(lián)想，不同性格的人對顏色也有特別的喜好。比如黃色，亞洲人喜歡黃色，黃色在古代是皇帝的專用顏色，代表的是權(quán)力和財富。但是歐洲人就不怎么喜歡黃色了，《圣經(jīng)》記載，耶穌是被穿黃色衣服的猶大出賣的。再比如非洲的國旗（多媒體展示非洲部分國家國旗），用色上喜歡紅色，綠色，紅色。

（二）感受色彩

1、凡高（1853—1890）出生于荷蘭，后印象主義畫家，他是一個熱愛生活，對藝術(shù)執(zhí)著而充滿激情的畫家，他的作品色彩強烈，筆觸富有個性，形成了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

2、多媒體展示數(shù)幅《向日葵》 以及改變其色調(diào)后的《向日葵》

師：凡高一生畫過許多幅向日葵，用來裝飾房間，還把整個房子都涂成了金黃色，可見他對向日葵的喜愛。

提問：凡高的《向日葵》用色用筆都很有特點。他為什么要這樣用呢？

讓我們一起來欣賞感受并分析《向日葵》作品。

（1）畫面的明暗關(guān)系被減弱了，整個畫面籠罩在一種燦爛，耀眼的黃色調(diào)中。

（2）在綠色背景的襯托下，金黃色的葵花顯的更加耀眼。

（3）花瓣用筆粗獷豪放，富有動感和節(jié)奏感，和背景形成對比。

通過對作品的分析，我們能感受到凡高對向日葵的喜愛，對生活的熱愛。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。討論。

（三）體驗色彩

1、小游戲：用色塊表現(xiàn)季節(jié)

每個小組分發(fā)色塊包，把表現(xiàn)季節(jié)顏色的色塊貼到表格中。

2、展示作品。

3、總結(jié)色彩的冷暖色。偏向紅橙色調(diào)的為暖色調(diào)，偏向藍(lán)紫綠色調(diào)的為冷色調(diào)。

4、生活中的裝飾。多媒體展示6幅書房照片，學(xué)生談自己喜歡的風(fēng)格及喜歡的原因。

總結(jié)：由于色調(diào)的不同，我們對書房的心理感受完全不同，這說明色彩可以表達(dá)情感。色彩于我們的生活無處不在，那么人們富于色彩有哪些象征意義呢？

紅色：喜慶、吉祥、恐怖、危險……

黃色：高貴、皇權(quán)、光明、財富、甜美…… 藍(lán)色：冷、憂郁、涼爽、永恒、遙遠(yuǎn)、純潔…… 橙色：快樂、健康、明朗、運動……

綠色：春天、希望、新生、青春、和平…… 白色：光明、純潔、高尚……

黑色：空無、毀滅、嚴(yán)肅、莊重……

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了色彩能夠表達(dá)情感，我們以后要很好地運用色彩的這一特性進(jìn)行創(chuàng)造。讓我們運用你學(xué)到色彩知識來裝扮自己，美化我們的生活，讓我們的世界更加絢麗多姿。

第四篇：浙教版美術(shù)二年級上1畫家筆下的快樂童年

1、畫家筆下的快樂童年

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。

2、能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。

3、感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡單描述畫家的作品及欣賞的感受。

教學(xué)難點：

了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、提問：（課件展示）

⑴、這幾幅畫畫的都是什么人？ ⑵、你覺得他們的心情怎樣？

2、教師小結(jié)談話，出示課題《畫家筆下的快樂童年》

二、初步欣賞

1、提問：

⑴、剛才有同學(xué)說畫中的小朋友很快樂，你是怎么看出來的？

⑵、快樂的事是多種多樣的，在你的生活中有什么事情讓你很快樂呢？ ⑶、畫家在表現(xiàn)快樂的童年時，他們的表現(xiàn)形式是不一樣的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？

2、教師歸納并小結(jié)

《小八路》是油畫作品，表現(xiàn)了兩個小八路愛護(hù)小鳥的畫面?！度夥拧肥且环袊?，表現(xiàn)三毛歡快打鼓的形象。

《三月三》是年畫，表現(xiàn)了幾個小朋友在春天里放風(fēng)箏的快樂情景。

三、深入探究

1、出示《悄悄話》

⑴、這幅畫屬于什么畫種？ ⑵、這幅畫畫了什么內(nèi)容？

⑶、猜一猜小孫女可能在說什么悄悄話？為什么？

教師小結(jié)：這是一幅中國畫，畫了一個老爺爺和小孫女，小孫女手里拿著一張通知書，正在和爺爺說“悄悄話”

2、出示《洗澡》

同桌交流：⑴《洗澡》畫了什么？

⑵主要從什么方面表現(xiàn)畫中人的快樂幸福？ 指名發(fā)言，教師反饋并小結(jié)。

3、出示《閑庭春畫》 學(xué)生觀察《閑庭春畫》后介紹畫面的內(nèi)容，根據(jù)自己的玩耍經(jīng)驗，說說畫中的小朋友心情怎樣。

4、同時出現(xiàn)以上三幅畫，請學(xué)生說一說：這三幅作品都表達(dá)了快樂和幸福的主題，你覺得它們分別表現(xiàn)在哪些方面？

5、出示《耍孩兒》

這是一幅中國畫，在這幅畫中幾個小朋友在放風(fēng)箏，表現(xiàn)了小朋友們玩耍時歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什么？

教師介紹中國畫的留白特點，并進(jìn)行中國畫留白欣賞。

6、欣賞《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》

說一說：上面兩幅作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中的情景，但是畫面的意境帶給我們的感受很不同，你能說說這兩幅畫的背景和人物在表現(xiàn)方法上有什么不同？ 討論后歸納。

四、嘗試賞析

1、作業(yè)要求

請自主選擇還沒欣賞過的一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬于什么畫種？畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你感覺到畫中的小朋友的心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時用了什么表現(xiàn)方法？

2、學(xué)生匯報交流

五、小結(jié)拓展

1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、欣賞其他藝術(shù)家表現(xiàn)快樂童年的作品。

3、課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集更多畫家表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，或者用畫筆表現(xiàn)自己的童年趣事。

第五篇：快樂童年教學(xué)設(shè)計2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。

2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

課前準(zhǔn)備

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

課時安排

3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、回顧課文，激發(fā)情趣

1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛??）

二、打開記憶，回憶童年

1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。

2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。

課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

三、課堂交流，分享童年

1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。

2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。

3.師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。

3.班內(nèi)交流。

（杭州市濱江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉）

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多?，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。

2.學(xué)生交流翻看影集。

3.過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？

4.指名發(fā)言。

5.聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在我們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家彼此分享。（同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）

二、自由交流，拓展思路

1.過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時地給予必要的點評。）

三、大組交流，評價指導(dǎo)

1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。

2.組織評價。教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

四、草擬片斷，滲透寫法

讓學(xué)生把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫一個自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充滿著天真無比的童趣??。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

第三課時（習(xí)作講評）

一、展示典型，組織講評

1.教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

2.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。

3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。

4.生共同評議。

導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價）

導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

5.展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評價。肯定優(yōu)點，指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。

6.展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評價。

二、小組交流，互評互改

四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。

三、總結(jié)談話

通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。