第一篇：《童年的發現》課時教學設計2

《童年的發現》課時教學設計

教學目標：

1．通過作者發現胚胎的發育過程，體會作者童年的探索趣味。2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。3．了解課文“童真童趣”的特點。4．有感情地朗讀課文。教學重點、難點：

1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2．了解課文是怎么做到“真實反映童趣”的。教學時間：二課時 教學設計：

第一課時

一、引入新課。

1．大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻想？ 2．大家來讀一讀你了解的情況。3．打開書，預習生字。

二、學生初讀課文，并畫出文中的生字。1．指名上黑板寫出不認識的字。凋縷芳吁耍訓斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳 衰絹僑眷

2．指名給這些字加上拼音。3．讓學生讀拼音節。4．正音、正字。

三、理解詞語。

1．再讀課文，讓學生，從文中找出不理解的詞語質疑。2．引導學生通過查字典，聯系上下文理解詞語。

在學生質疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯系上下文理解詞語。3．查字典理解其它詞語。

4．出示重點詞語，讓學生鞏固練習。讀讀這些詞語。

四、指導朗讀。

1．學生自由讀課文，畫出難讀的句子。2．同桌互相學習，克服困難。

3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。4．教師指導讀難句。

（1）恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。

（2）“哈哈！這跟畫地圖差不多”到這一段的結尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，“折”字要重讀。

（3）我明白了――世界上重大的發現與發明，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。

語速稍快，應讀得活潑，突出“驅逐”、“迫害”等詞語。5．再練練難句的朗讀。

五、作業：抄詞、讀課文。

第二課時

一、引導學生自學。讓學生默讀全文，思考：

1．課文圍繞梅花發現哪幾件事？

2．判斷：課文圍繞發現寫了一件事。（）課文圍繞發現寫了三件事。（√）3．小組討論哪五件事？

（1）我常常做夢，老師告訴我人是由小魚進化來的。（2）我得出結論，人如何由小魚進行成人的。（3）在生物課上被老師罰出教室。

二、深入重點段，揭示中心思想。1．讓學生結合課題質疑。

2．從第一件事中，你懂得了什么？ 3．從第二件事中，你明白了什么？（1）小組輪流讀一遍，討論。（2）發言。

（3）打出投影：仔細讀這句話，你能體會出什么含義來？

“我明白了――世界上重大的發現與發明，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險?！边@里的驅逐和迫害指的是老師的處罰嗎？

4．自由讀第三件事，你體會出什么？ 5．通過你的朗讀，讀出這份天真來。6．指名讀這一部分，強調有感情地讀。三．作業

熟讀這篇課文。板書設計： 童年的發現

夢中飛行――＞人的進化 地理課上――＞胚胎發育 生物課上――＞驅逐迫害

第二篇：《童年的發現》教學設計2

《童年的發現》教學設計

教學目標：

1．認識本課“胚.豈.癡.嬰.窘”5個字。2．正確.流利.有感情地朗讀課文。

3．基本讀懂課文。感悟作者童年求知若渴，尋根問底和大膽想象的精神。教學重難點：

1．閱讀課文，培養學生善于觀察，大膽發現的精神。2．理解課文最后一句話，并結合這句話談談自己的體會。教學準備：

1．查閱有關作者的資料。

2．了解達爾文進化論的基本觀點。教學課時：一課時 教學流程：

一．談話，導入新課

在人長大或變老以后，常常會回想起童年的事情。美國作家巴德.舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價,那么,俄國作家費奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢?(板書:童年的發現)二.自讀自悟,小組合作學習.1.學生根據閱讀提示自學課文.(1).我發現了什么?怎樣發現的?(2).舉例說說你對課文中這句話的理解：“我明白了——世界上重大的發明和發現，有時還面

臨著受到驅逐和迫害的風險。

（3）自己是否也有過童年的發現。2．小組合作學習。

三．抓住重點，讀悟結合。重點交流： 1．“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？

A．引導學生體會，作者之所以有這個發現，有以下幾個原因：（1）有疑就問，（2）反復思考，（3）大膽想象。

B．結合體會，有感情地朗讀課文第3~13自然段?？梢韵茸杂煞纸巧x，再指名分角色讀，評價后再練習。

2．.舉例說說你對：“我明白了——世界上重大的發明和發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險，這句話的理解。

根據課文，說說“我”的發現使“我”面臨著什么？

第三篇：《童年的發現》課時教學設計1

《童年的發現》課時教學設計

教學目標

1．學會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅逐、隨心所遇、運轉自如、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

4．激發學生探究興趣、培養想象能力。

教學重難點

1．引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。

2．理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時

一、聯系實際、激趣導入

1．引導學生聯系實際說說童年生活中有哪些有趣的發現。

2．以激發學生了解作者童年生活的發現的學習興趣進入新課學習。

二、初讀課文、整體感知

1．自讀課文，要求正確流利。

2．找出生字，注意讀準字音；理解詞語。

3．課文課講了一件什么事，了解課文主要內容。課文重點寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。

三、再讀課文、理清脈絡

1．再讀課文，引導學生在小組內交流作者圍繞著童年的發現先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？

課文先概述了作者童年的發現，然后具體敘述這項發現的經過，最后講了這個發現在幾年后老師講課時得到了證實。

2．激趣朗讀，作者的發現有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。

四、閱讀理解“‘我’發現了什么？”

1．自讀課文一、二自然段，說說知道了什么？還有什么不理解？引導學生從課文內容發散開去，以課文內容為切入點展開討論。

2．朗讀體會

引導學生體會作者發現胚胎發育規律時的欣喜和自豪，及當眾受到懲罰的憤懣。

讀中評價，進行有感情地朗讀入情入景體會作者的感受。

五、開放拓展

收集同學間童年的發現，看看誰的發現最有意義。

第二課時

一、回憶導入

引導學生說說作者童年的發現是什么。以作者是怎樣發現這童年的秘密的導入新課教學。

二、細讀體會童年秘密的發現過程

1．“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？又是怎樣找到答案的。

分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。討論交流不理解的問題。

（1）“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。

（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特征。

（5）“我”經過思考、推算，終于找到了問題的答案。

2．從“我”的發現過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談談自己的體會。引導學生從課文內容中體會作者執著探究的精神。

3．用自己的話說一說作者是怎樣發現胚胎發育規律這個秘密的，并結合自己的實際回憶講述生活中探究秘密的小事。

三、體味作者秘密被證實后的感受

1．學生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。

2．引導理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”這句話的意思。

讓學生通過舉例說說對這句話的理解。引導學生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。

引導通過朗讀體會作者內心憤懣的感受。

四、從課文中，看出作者是個怎樣的孩子？

引導學生結合課文內容說說作者是個怎樣的孩子。通過學生的讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執著精神的孩子。

五、總結交流

通過學習課文，受到了什么啟發？

引導學生說說學習這篇課文后受到了怎樣的啟發。在生活中要養善于觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。

第四篇：《童年的發現》教學設計第二課時

《童年的發現》教學設計第二課時

教學目標：

1、感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過課前搜集資料和課外延伸作業，培養學生搜集信息、整理資料的能力。教學重、難點：

1、引導學生利用網絡和信息技術，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學目標提出的感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。

2、理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。教學準備：

課件及相關資料 教學流程：

一、回憶導入

引導學生說說作者童年的發現是什么以及發現過程。

二、細讀體會童年秘密的發現過程

1．從“我”的發現過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談談自己的體會。引導學生從課文內容中體會作者執著探究的精神。

2．用自己的話說一說作者是怎樣發現胚胎發育規律這個秘密的，并結合自己的實際回憶講述生活中探究秘密的小事。

三、體味作者秘密被證實后的感受

1．學生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。

2．引導理解，課件展示：“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險。”這句話的意思。

(1)讓學生通過舉例說說對這句話的理解。引導學生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。

課件展示：布魯諾熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發現，為堅持真理而獻出了生命。

（2）學生簡介他們收集的資料。3．通過學習課文，你受到了什么啟發？

在日常的生活中要養成善于觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。

師順勢板書：善于觀察、敢于動腦、堅持不懈 4.引導通過朗讀體會作者內心憤懣的感受。

四、總結內化談發現

1.引導學生結合課文內容說說作者是個怎樣的孩子。通過學生的讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執著精神的孩子。

2.學生聯系實際說說童年生活中有哪些有趣的發現。（學生自由發言）

童年的發現，盡管有時別人會覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是卻希望你們每個人都有一雙好奇的眼睛去發現，去享受發現的快樂，擁有自己美妙的童年的發現。也許，這就是你創造、研究的開始。

五、讀寫結合提高能力

以《童年趣事》為題寫一篇作文。板書設計：

8、童年的發現

善于觀察 敢于動腦 堅持不懈

第五篇：公開課《童年的發現》教學設計(第二課時)（推薦）

公開課《童年的發現》教學設計（第二課時）

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學習課文，了解作者發現進化論的過程。

3.體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年時求知若渴、尋根問底和大膽想象的精神。4.學習作者通過一件事表達自己真實感受的寫作方法?！窘虒W重點】

1.通過學習課文，了解作者發現進化論的過程。

2.體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年時求知若渴、尋根問底和大膽想象的精神?！窘虒W難點】 末段的意思。【課時安排】 第二課時 【教學流程】

一、音樂導入?！锻辍贰?/p>

同學們，上節課林老師和我們一起初步學習了《童年的發現》這篇文章，并知道作者童年時發現了什么？誰愿意來匯報一下。

二、再讀課文，體味感受。

作者是怎樣發現胚胎發育的規律？

（順序的詞語：起始于……決定……仍在繼續……又過了……）

三、品讀課文，作者的童年是怎樣的？（知識點落實：壓縮句子）（愛觀察、善于思考）1.細讀課文。

2.匯報交流。小組合作探究與交流學習。3.評價生成。生生評價、師生評價。

四、悟讀課文。（發明與發現）

“我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險?！?/p>

五、總結與質疑。

六、讀寫結合。【板書】 童年的發現 愛觀察

善于思考的費奧多羅夫 自豪