第一篇：第一次上電子白板課

第一次上電子白板課

甘肅省西和縣稍峪鄉九年制學校六年級 呂慧香

我們學校終于有了現代化電子白板設備。看著教室里增添的電子白板，我們那股高興勁就無法用“激動”來形容了。

上課了，我們都好奇地盯著這塊“龐然大物”。這時，老師按了一下按鈕，整臺電腦就發出了“嘀”的聲音，后來才知這是電腦的開關。接著老師便用遙控打開了投影，不一會銀白色的屏幕上出現了一個藍色的背景，還有許多有序的圖標。我們的目光盯著白板一動不動。老師慢慢地講解：“這和我們上電腦課一樣，只不過是通過投影反射到銀屏上，替代了以前的黑板，不過這塊‘黑板’卻是個全才，能說會畫、能演能唱、還能將上過的內容保存下來，最大的特點是無灰塵??”

聽著老師神奇的講解，我們更加焦急了。老師仿佛看出了我們的心思，很快進入了課堂。老師用鼠標輕輕地將“我的電腦”里面的移動硬盤下的ppt文件一點，啊！同學都驚奇地喊了出來，課本上的文本內容一下子變成了圖文并茂、有聲有色的山水畫面。“啊！”同學們都驚奇地喊了出來。老師讓我們用心感悟欣賞。這課剛好是杜甫的《春夜細雨》，看著這詩畫和諧的溫馨畫面，我們陶醉了??

一會兒電子白板又播放古詩泛讀吟誦了，我們回過神來豎起耳朵聆聽，鏗鏘有力的雄渾聲讀出了詩的氣魄和詩的韻味。后來才知道是老師在ppt課件里添加了配有音樂的朗讀。我們也跟著讀了起來，很快我們就背會了。正當我們讀得盡興時，老師突然返回頁面，電子白板上又是一片空白。他叫我們將不理解的詞讀出來，然后再用電磁感應筆寫了下來。看著沒有灰塵的黑板和上面的字跡，我們心里真是有說不出的喜悅。我突然發現這時有一個詞寫錯了，想站起來發言，但老師在右下角橡皮擦的圖標上一點，選擇了區域刪除，然后在這個詞上圈了一個圓圈。奇怪，錯詞眨眼間沒了。

接下來的情景更讓人驚疑。老師又選了一下右下角文本框里的“宋體”，突然他寫的手寫體一下子全變成了標準的宋體字。同學們都笑了起來，第一組的同學干脆站起身來，像長頸鹿一樣的伸長了脖子觀看。老師瞟了一眼，說：“左邊的同學看不見？好，那我就叫你們看個夠！” 老師邊說邊選擇了下方邊緣有“手”的圖標，用鼠標拖住一撩，這一組字詞被挪在了第一組的正對面；老師再用放大鏡擊了幾下字體，字就像孫悟空的金箍棒一樣放大了幾十倍??啊！我們忍不住都鼓起掌來。老師也會意地笑了，他笑得多么開心！我默默地想：我們的老師身體不好，最怕灰塵；可如今終于遠離了灰塵，此時的他一定和我們一樣高興。

老師看著我們無比興奮的樣子，站在講臺上神色飛揚地說：“同學們，在這一年多的時間內，國內涌現出了大量的電子白板，它將長期應用服務于教育行業??”

突然下課的鈴聲響了，我很不情愿的站了起來，遺憾地想：這節課咋這么快呢？（指導老師：石愛雄

聯系地址：甘肅省西和縣稍峪鄉九年制學校

聯系電話 *** QQ 1141788182郵箱 saxyouxiang@163.com）

（指導老師：石愛雄）

http:// http://www.tmdps.cn/rjwk/kenshu/036/(人教網 童心飛揚)

第二篇：電子白板課

電子白板課《故宮博物院》說課稿

尊敬的各位評委：

大家好！

今天我說課的內容是人教版語文八年級上冊第三單元課文《故宮博物院》。下面我將從教材分析、教學目標、學情、教法和學法、教學過程和板書設計六個方面進行說課： 說教材

《故宮博物院》是人教版語文八年級上冊第三單元的一篇課文，它是一篇比較典范的說明文。學習這篇課文，既可以從中獲得對故宮的一般性了解，又可以增強我們對祖國的傳統建筑藝術的自豪感。文中使用的說明順序和文章的結構對我們學習、寫作說明文都具有較強的指導性。

說教學目標

1、了解故宮博物院建筑群規模宏大、建筑精美、布局統一的特點。

2、理清文章的說明順序，學會按照空間順序說明事物的寫作思路。

3、領略故宮博物院的宏偉藝術魅力，增強學生的民族自豪感，進一步激發他們的創造精神。說學情、教法和學法

剛接觸說明文的初二學生，空間感不強，大多數學生沒有親眼見過故宮，僅憑教師一張嘴分析課文，很難從根本上解決問題。新課標要求教師轉變角色，變知識的傳授者為學生學習的引導者、參與者和合作

者，注重培養學生學習的獨立性和自主性，根據這一指導思想，我利用交互式電子白板的拉幕、探照燈、書寫、拖拽移動等功能進行教學，綜合運用了講解法、圖示法、討論點撥法、練習法、創新活動法等。說教學過程 教學流程：

一、圖片導入，激發興趣

二、基礎平臺，夯實字詞

三、整體感知，明確順序

四、重點探究，解讀文本

五、對比賞析，體會語言

六、拓展延伸，寫作交流

具體教學過程：

一、圖片導入，激發興趣

用電子白板拉幕功能播放《故宮博物院》圖片導入新課。

（設計意圖：“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。通過白板拉幕功能播放《故宮博物院》圖片，雄偉壯觀的景象慢慢呈現在學生面前，一下子便將學生的興趣吸引到文本上。）

二、基礎平臺，夯實字詞

1、出示多個生字詞，運用電子白板的探照燈功能，讓學生逐個讀詞語。金鑾殿

琉璃

垂脊

梁枋

藻井

額枋

2、出示易讀錯的字詞（蟠龍、鰲頭、鎏金、擊罄），運用電子白板中書寫的功能，請學生給紅色字注音。

（設計意圖：“學習字詞是語文教學中最基本任務之一”，該環節在學生預習的基礎上利用了電子白板的探照燈和書寫功能，教師對詞語進行有針對地教學，學生通過參與活動，加固了對知識點的印象。）

三、整體感知，明確順序

速讀課文，找出本文中主要建筑物的名稱，請學生在電子白板上運用拖拽移動功能，標出主要建筑物的位置。

1、午 門

2、神武門

3、東華門

4、西華門

5、中和殿

6、保和殿

7、乾清門

8、乾清宮

9、交泰殿

10、坤寧宮

（設計意圖：“學生應該是課堂的主人，”此環節學生由單一的聽課，轉為主動地投入和積極的參與。很好的解決了了本課的教學任務之一，即故宮的建筑布局，進而理解本文的說明順序——“空間順序”。）

四、重點探究，解讀文本（電子白板顯示太和殿內景）1．學生研讀5～8段。2．分組討論一下問題：

(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點？

(3)揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。

（設計意圖：電子白板顯示太和殿內景，此環節意在讓學生更直觀的了解太和殿的建筑風格，從而更深刻的解讀此部分作為重點說明的意義。）

五、學以致用，重點練習（出示習題，學生分組討論，明確答案）

太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。

1．第一段中使用的主要說明方法是________。2．“金瑣窗”的“瑣”的意思是________。

3．兩段文字分別先從________部說明了________；再從________部說明了________。

4．太和殿的特征是________，殿內裝飾以龍為主題的含義是________________。

5．第二段中運用了哪些方位詞語？立足點是什么？ 6．文中畫橫線句子的表達方式是________。7．選文對太和殿的說明體現了故宮的什么特點？

（設計意圖：此環節運用電子白板中的書寫、圈點功能使學生直接操作，寫出答案，意在培養學生分析說明文的能力。）

六、拓展延伸，寫作交流

借鑒本課寫作特色以《美麗的昌黎四中》為題，寫一篇介紹校園建筑布局及特色的說明文。說板書設計

本文以（）順序，由（）向（）依次介紹了故宮博物院的建筑布局，其中重點說明了（），其語言體現了（）、（）的特點。

（設計意圖：利用白板的書寫功能,以填空形式安排板書，意在考察學生對課文知識點的掌握情況，培養學生的概括與歸納能力。）

美國著名教育家布魯納說：“探索是教學的生命線”，對于交互式白板教學我還處在起始階段，我愿和所有同仁一起探索它，使我們的課堂更加豐富多彩！

我的說課到此結束，謝謝大家！

第三篇：第一次上拉丁舞課

第一次上拉丁舞課

由于我時不時有點駝背，爸爸媽媽給我報了拉丁舞的班，本來我是想學街舞的，可是我的手骨折剛好，不能使勁著地，所以只好學拉丁舞了。

昨天晚上，帶著試試看的心情我來到了拉丁舞培訓中心，剛走進來，我就看見許多隔起來的訓練場，那訓練場可真大，合起來有我們學校的操場那么大吧。訓練場里有許多帥氣的男孩和漂亮的女孩，他們統一穿著黑色的訓練服正隨著動感的音樂翩翩起舞，他們跳得是那樣的精彩，我想肯定學了一兩年了吧！看著看著我覺得我仿佛成了他們其中的一員，也隨著他們一起飛舞起來，“億億，快要上課了！”此時媽媽的呼喚聲把我從音樂聲中喚醒，我趕緊跑去我的初級培訓班。

開始上課了，舞蹈老師面帶著微笑走了進來，她看上去非常的年輕漂亮，婷婷玉立的姿態就像水中一朵嬌艷的荷花，我一下子就喜歡上了她。

昨天是公開課，只有六個小朋友來上課，除了我和另外一個男孩，其余的都是小女孩，昨天我們學了倫巴舞的基本動作，雖然簡單，但是上完課后我已經腰酸背痛、腿腳麻木了。以后的日子里我們還要學倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞，桑巴舞和牛仔舞都很激情歡快，我想我肯定很喜歡。

今天早上，我剛起床，媽媽就跟我說，我昨晚做夢都在數著拉丁舞的節拍“一二三四”、“二二三四”，看來，我還是很喜歡拉丁舞吧！

南昌市南京路小學三年級：徐至億

第四篇：用電子白板上寫字課

用電子白板上硬筆寫字課

隨著教學觸控一體機、電子白板等數字化教學設備在基礎教育行業的普及應用，每個學科都可以利用這些設備上課，唯獨硬筆寫字課教學不能利用這些設備，因為這些設備標配的白板軟件的電子筆老師無論如何也寫不出標準的楷體字。針對這種情況EduOffice電子白板軟件v8.1產品專門開發了書法教學功能。

2年級 “點”字寫法舉例介紹eduoffice電子白板軟件v8.1（書法）使用方法。

教學目標：

1、點居中：應重心平穩，以求生動

2、培養學生的寫字興趣和欣賞能力。

教學重難點：強化“點”字的結構特點，懂得處理漢字在田字格中占格方法。教學課時：1課時

教學準備：

1、準備欣賞txt文件“

六、言、亦、文”

2、準備授課txt文件“高、商、交、宋”

教學過程：

一、導入欣賞的字

欣賞的字

二、導入新課

1、觀察“高、商、交、宋”字在田字格中的位置。點居中：應重心平穩，以求生動。

2、自由說你觀察到的“高、商、交、宋”字。

3、教師范寫。

4、學生臨寫，5、默寫，教師巡輔，糾正坐姿，寫字姿勢。

三、欣賞

四、小結。課后記

第五篇：課外輔導機構教師第一次課如何上

如何上好第一次課

課前準備工作：

1、詳細了解檔案內容（教務、教師、咨詢進行檔案溝通）：孩子的情況，家長的期望

2、根據年級了解此階段孩子的心理特點，估量后期溝通難點

3、根據檔案內容了解家庭背景及分析孩子可能出現的性格特征或特殊問題

4、根據孩子所在年級特征、階段性測試存在的知識漏洞和所報課時量進行授課內容規劃

5、備課：備課要以溝通情感、建立信任、學習問題宏觀分析和給予信心為主要目標，知識點講解為次要目標

6、準備道具

7、儀表得體、情緒積極

課堂中（因材施教、教無定法）

應注意的幾個關鍵點：

1、課前十分鐘應在上課地點等待學員或與教務老師一起在一樓大廳等待學員。

2、自我介紹

3、通過學習問題（摸底測試）的分析，了解孩子目前學習困難和短板所在4、朋友式師生關系的建立，后期上課規矩的強調（記筆記）

5、通過建立學生自信心，讓學生自己定可實現的短期目標和長遠目標。

6、小學生：注重孩子興趣引導，學習習慣的培養，后期上課要求的強調（紀律）

7、中學生：注重探討溝通，了解興趣愛好，建立信任感（講教師自身經歷，學習經歷等），培養學習的思維模式，解題技巧等

8、中高考學生：中高考試卷題型分析，考點分析，重難點分析 課后：

課后反思及時做，預期方案的調整