第一篇：Uniti第四課時教學設計

Unit 1 How Tall Are You

第四課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller。

2、能夠靈活準確地運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。

3、完成Let’s play部分。

二、教學重點與難點

1、重點掌握有關形容詞比較級的單詞。

2、難點是掌握以下形容詞比較級的構成方式:heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger。

三、課前準備

1、教師準備多媒體課件。

2、教師準備多媒體動畫。

四、教學過程

1、Warm-up（1）教師采用看動畫的形式復習已學的單詞。

2、Presentation and practice let’s learn

（1）教師出示課件，讓學生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導學生回答The white one.然后教師The white one is heavier than the brown one.范讀單詞heavier，學生跟讀。

（2）教學單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結尾的，要改“y”為“i”+er。

（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller。（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。

（5）教師領讀單詞,學生跟讀單詞。(6)播放動畫，學生跟讀。

（7）出示課件,四人一組用替換句型練習新詞。（8）出示課件,完成Let’s play。(9)看課件錄像。

2、Today’s Homework（1）聽錄音B let’s learn部分。

(2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩遍。

3、Black board：

heavy----heavier

thin----thinner

long----longer

small----smaller

big----bigger

第二篇：第四課時教學設計

人教版一年級下冊第二單元

第四課時 《我愛我家》教學設計

臨沂三小 張艷

教學目標

1、掌握本單元的重點字詞。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩，關心長輩的愿望和行為。教學準備：多媒體課件、生字卡片、課文錄音 教學過程：

一、開門見山，識記字詞

師：你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那么今天我們要召開《我愛我家》故事會（板書：我愛我家）。不過在聽故事之前，你們需要完成一項任務，今天的故事里有許多我們要掌握的字詞，請同學們睜大眼睛，大聲喊出它們的名字。多媒體展示：

父母 子女 眼睛 醫生 太陽 喜愛 照顧 改變 離開 擺動 精彩 奇妙 認真 歡樂 生氣 事情 變化 另外 剛剛 完全

你們表現的真棒！請你們做好準備，故事會開始了。

二、親情故事，滋養心靈 故事一：《胖乎乎的小手》

1、請一位孩子聲情并茂的講述故事《胖乎乎的小手》。

請同學們認真聽，回答老師的問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？ 孩子回答后，老師引導孩子用“因為?所以?”句式回答問題，進行說話訓練。

2、讓學生說說聽了《胖乎乎的小手》最想說些什么？ 故事二：《棉鞋里的陽光》

導入：蘭蘭是個懂事的孩子，小峰也是個懂事的孩子，咱們一起聽聽小峰為奶奶做了什么？

1、播放課文錄音，展示問題：小峰為奶奶做了什么事？他為什么這么做？

2、抽生回答問題，并說說自己以后會怎么做？ 故事三：《月亮的心愿》

導入：蘭蘭和小峰都是好孩子，可好孩子珍珍卻碰到了一件煩心事，你想知道是什么嗎？咱們趕快來聽聽《月亮的心愿》。

師講述，講完后問孩子：你們覺得珍珍是好孩子嗎？那么請你們來夸一夸珍珍。

請同學們夸珍珍，并有向珍珍學習的愿望。

三、拓展閱讀，感悟親情 拓展故事：《我給奶奶送陽光》

我們故事中的主人公都能幫爸爸媽媽，孝敬長輩，我們語文主題叢書上也有這樣的故事，我們一起去看看。學生自由閱讀《我給奶奶送陽光》。

四、課堂小結，親情升華

師小結：親情，自古就是人們謳歌的主題，家庭歷來被人們當作愛的港灣，同學們，請在溫馨的《讓愛住我家》的音樂聲中，說出你最想對爸爸媽媽說的話。

第三篇：第四課時教學設計7

第四課時教學設計

教學目標

寫——能根據所學知識進行寫作。

復習鞏固本單元的主要內容。

教學方式

教學任務型教學法，多媒體輔助教學等等。

教學設計

復習（Revision）：Check homework

T: You are planning to travel somewhere, but you don’t know where is suitable for you.Now please tell the travel agency about your requirements.讓兩三個同學口述自己想去旅游的地方的要求（仿照3a），將其要點歸納在黑板上。For example: warm place, cheap hotel, near the sea, good shopping place…

呈現（Presentation）：

①拓展性練習——寫、說（Writing and speaking practice）

將全班分為三大組，分別針對黑板上三個不同同學的要求給出意見。

T: Suppose you work in the travel agency, and you got these letters, how to answer it.Now please have a discussion with your group, and after that the leader will make a report.S: I think Shanghai is the place where you want to go.Because…

（在報告之后讓同學們根據3a中的要求，以筆頭的形式寫一封回信）

②Do the survey of 4.③Self Check part 1

填單詞并用這些詞造句。由學生完成練習，然后讓他們用這些單詞造句，如有錯誤，進行更正。

拓展單詞和詞組，（exchange，need to，this time of year）運用它們進行造句。④Self Check part 2．（Writing）

（1）Expressions: I think it would be Paris.If I went there…

（2）Choose a picture and write an article about the place where you would like to go.⑤Just for Fun

（1）由3名同學運用對話在課堂上表演內容。

（2）學生分析漫畫內容。

（口語和理解訓練）

作業的布置（Homework）：

1．以“My Ideal place for a trip”為題，寫一篇作文。

2．用括號中的單詞的正確形式填空。

（1）Have you ever been to Niagara________（fall）?

（2）Hawaii is a________place, every year many________（tourist）go there for their vacation.（3）There are many things_______（do）in Singapore.（4）Hongkong is a wonderful place for________（shop）.

第四篇：第四課時教學設計4

第四課時教學設計

教學目標

能理解文段內容，并且能根據所學知識進行寫作，培養學生自信積極的性格。

教學方式

任務型教學法、多媒體輔助教學等

教學設計

熱身(Warm-up)：

復習(Revision)

老師檢查學生上網測試性格的情況，讓一些學生說說自己得到的結果。轉入上節課課堂測試的話題，詢問他們對問題的選項，看看他們的選擇是否和我們書上的結果一致。

(復習上一節課的內容，通過詢問學生取得的選擇和對自己測試結果的描述，為下一步閱讀打下伏筆。)

呈現(Presentation)：

①教學3a閱讀(Reading)

教師解釋以下單詞和詞組: in the slightest，fairly= quite= very，get along with，rather than，would rather do...than do...讓學生自己進行閱讀理解訓練，按要求填好空。

(學生通過自己閱讀理解，在過程中加深印象，比教師直接說出答案要有效得多。)

根據實際情況，如果有學生有不能理解的句子或文段，教師進行解釋，確保他們能理解每一種性格的表現。

②教學 拓展性練習。3b(Groupwork)——寫、說練習(Writing and speaking practice)

以3b為例，設計一份性格調查表，至少要有4個問題，每個問題有3個回答。

(發揮小組合作精神，進行探究學習能力，在組織問題時訓練寫作能力。)

(1)成果展示(Act out)。

將一些小組的性格調查表展示給全班，看看哪些是比較好的，集中最好的成一份，讓學生進行測試，并且說出被測試人的性格特征。

(根據學生好奇心重的年齡特征，問同學們的自我測試情況，同時訓練口語表達能力，也溫習了已學的知識。)

(2)討論(A discussion)。

由學生討論自己喜愛的性格特點，為什么喜歡，怎么做一個受歡迎的人。

(3)結論(Conclusion)。

老師根據學生的討論得出結論，引導學生形成自信、開朗、大方、真誠、友善的性格。

(先由學生自己進行思考，獨立尋找答案，然后由教師引導學生，通過口頭表達能力的培養，提高口語交際能力，同時讓他們心目中有個良好性格的定位。)

③教學Self Check part 1

填單詞并用這些詞造句。由學生完成練習，然后讓他們用這些單詞造句，如有錯誤，進行更正。

拓展單詞和詞組，(lottery, trouble, energetic, in public, permission, bother, get along with)運用它們進行造句。(強調本單元的重點詞匯，使學生能靈活運用。)

④教學self Check part 2(Reading)

(1)掌握以下表達：English speech contest, represent, come top, let sb.down, be terrified of, come up with, solutions to one’s problem, the rest of

(2)閱讀Reading

A.掌握e-mail的格式

B.根據問題提出建議

C.叫部分同學朗讀他們的回信。如有錯誤進行更正。

⑤教學Just for Fun

(1)由3名同學運用對話在課堂上表演內容。

(2)學生分析漫畫內容。(利用課本現成的有趣的資料，進行口語和理解訓練)

作業的布置(Homework)：

用50字左右的文字描述自己或同學的性格，并且能針對性格方面的不足給你的建議。

第五篇：第四課時《龍的傳人》教學設計

第四課時《龍的傳人》教學設計

一、教學目的

知識與技能：歌曲中切分音與附點音符的時值掌握。過程與方法：有感情地聆聽模唱。

情感態度價值觀：通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲；通過音樂作品中所表現的對祖國河山、人文、歷史的歌頌，培養學生的愛國主義情懷，并在演唱活動中表達愛國情感。

二、教學重點

能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。

三、教學難點

發展學生想象力，把學生對龍的喜愛轉化為對祖國的愛國情懷。

四、教的方法

情景導入、教唱法、情感教學法、律動、游戲互動法。

五、學的方法

參與——體驗法、課程討論法、自評互評法。

六、教學準備

故事、音樂、圖片

七、教學過程

（一）導入新課

師問：小朋友們，你們都知道龍是一個什么樣的動物嗎？在我們的祖國到處都有一些關于龍的故事，龍的歌曲，還有些什么呢，你能說一說嗎？ 學生回答：?? 師：那我們今天就和老師從這幾個方面來了解以下龍吧！（出示課件：分出龍的知識、龍的歌曲、龍的成語、龍的故事、龍的電影、龍的工藝品）

（二）分塊和學生探討 1．龍的知識

龍是中國的吉祥物，是中華民族的象征。龍什么是樣子的。身體成長型，有鱗、有角，會飛、會游泳。（教師借助多媒體教學手段，給學生出示文字說明。并出示龍的圖片。）學生根據圖片的龍，說一說龍還有其他的什么特點。

2．龍的歌曲：聽賞歌曲《龍的傳人》

讓學生在欣賞歌曲的同時，了解為什么我們把自己說成是龍的傳人。3．龍的成語

講述龍的成語：如龍馬精神、龍爭虎斗、龍肝鳳髓等成語的意義。多媒體出示成語，提出問題。進行小組間的比賽。

4．龍的故事講述《龍母廟》、《九龍泉》的故事。教師出示多媒體展示，讓學生欣賞《九龍泉》故事的圖片?？谑觥洱埬笍R》故事內容。學生觀看《九龍泉》故事的圖片，自己講述故事給同學聽。

5．龍的電影：觀看電影《七龍珠》 放映影片《七龍珠》 觀察影片中的神龍是什么樣子的。

6．龍的工藝品：欣賞卡通的龍、泥塑的龍、九龍壁、龍頭風箏、龍的蠟染畫 借助多媒體展示出作品 觀察作品中的龍有什么共同點，什么不同點。并自己創造一條自己的龍。

（三）教唱歌曲 1．歌曲簡介：

師：好，同學們，現在我們回到這首歌曲中來，龍的傳人歌詞作者，侯德健，臺灣省音樂人，他在創作《龍的傳人》這首歌的時候，當時是1979年，正式中美建交，美臺斷交之時，詞曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在這樣的背景下，作者以悲憤的心情寫出了這首歌。

師：那么，同學們，你們覺得我們因該以一種什么樣的情緒來唱這首歌呢？ 生：以一種游子對母親深深的思念的情緒來唱 師：很好，同學們理解的非常到位。

師：這首歌是4/4拍，那么同學們知道4/4拍的節奏該怎么打嗎？ 生：強，弱，次強，弱 師：那么我們在來復習一下節拍（播放幻燈片上的節拍知識）

師：很好，同學們，你們記熟了嗎。生：記熟了。

師：好的，那么現在我們開始學唱這首歌曲，老師先用鋼琴彈一遍，請同學們認真聽，能唱的同學跟著鋼琴唱一下

師：好，非常好，同學們非常的棒，大部分的同學都會唱，那么老師教唱一遍后，我們一起來齊唱好不好，生：好

師：同學們都唱得非常好，同學們都學會了嗎？ 生：會

師：那么請同學們回家后唱給自己的爸爸媽媽聽，好不好 生：好

師：那么，我們再回頭來分析一下這首歌，請同學們看幻燈片，2．拓展延伸培養學生的愛國情懷

師：同學們，通過這節課，相信大家對于龍都有了一個大體的認識，時代在進步，令人驕傲的是中華民族這條巨龍正在崛起，騰飛，而同學們的努力學習，正是這條巨龍騰飛的不竭動力！

（四）課堂小結

這節課快要結束了，同學們學到了些什么？

八、教學總結

通過這堂課的學習，我們了解了“龍”在中國的歷史和代表意義，理解了為什么我們都是龍的傳人，并為自己身為的炎黃子孫，龍的傳人而感到責任重大和驕傲！