第一篇：Unit3第四課時教學設計

Unit3第四課時教學設計

【教學重點】句型：How many ?do you have? I have? 【教學難點】名詞復數的讀音。

【教具準備】1．一盒蠟筆或彩筆 2．教材相配套的動畫課件和錄像3．有關動物、食物、玩具等實物或圖片。

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學生上臺表演會話.2．復習數字 one to fifteen.1）報數游戲。每個學生按自己座位的順序進行報數，報到15后，下一個學生從1開始接著報。

2）11－15單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀出來, 對反應快的學生教師給予表揚和鼓勵

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師手中拿著3本書說：Look!I have three books.How many books do you have?引導學生回答出：I have ? books.2．讓學生用自己身邊的物品說句子：I have?在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導學生在具體的情景中加以運用。

3．教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發學生用How many pencils do you have?進行提問。教師說：Guess, please！（注：每學過的數字可用中文表達）如果有學生答對，教師及時說：That’s right!如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學生說：Count, please.和學生一起數，數到16。教師：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

4．教師把鉛筆一根根增加，學習單詞17－20。

5．讓學生兩人一組操練：How many? do you have? I have?結合Let’s practise部分。

6．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使學生說出：Oh, how nice!

教師繼續問：Whose crayons are they? How many crayons?

7．教師播放錄像展示Let’s talk部分的內容。

8．請學生回答教師提出的問題, 教師可根據學生回答問題的情況決定是否再看一遍.9．播放動畫, 學生一句一句跟讀課文.10．兩人一組表演課文。

11．模仿課文自編并表演新對話。

（三）趣味操練（Practice）

1．Guessing Game

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

2．接力問答

教師要求學生依次根據實際情況互相問答，可先問某一小組的第一位學生：How many books do you have? 也可問：How many books can you see on your desk?引導學生根據自己的情況進行問答，像接力賽一樣依次進行。

3．讓學生拿出事先準備好的圖片或者是教師將自己準備好的圖片發給學生，基本上保證每個學生有一張圖片。這時教師報一個數，如：eleven，手中圖片與數字不符的學生舉起自己的圖片，旁邊的學生問：How many? do you have? 這個學生要根據圖片上的數量進行回答。

（四）擴展性活動（Add-activities）

猜一猜

兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many? do I have?如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see, please.A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have?。然后，兩人交換繼續游戲。

【板書設計】

Unit3 How many?

How many ? do you have?

I have?.Unit3第五課時教學設計

【教學重點】學習英文數字16－20。【教學難點】16－20英文數字的認讀。

【教具準備】1．1－20的數字圖片和單詞卡2．寫有和為20 以內的算式卡 3．跳繩、皮球、毽子等4．教材相配套的教學課件

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學生跟隨錄音一起唱。

2．復習數字1－15

1）報數：教師讓學生從1－15按順序用英文報數，如果前一個學生報到15了，那么下一個學生就要從1再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one —fifteen的單詞卡發給學生，教師隨意說數字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

3．操練句型How many ? can you see? I can see?和How many? do you have? I have?(使用15以內的數字)

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師將1－15的數字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內，讓學生去計算，如Ten and five is fifteen.2．讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果。

3．教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學生快速說出兩數之和，并請最先說出答案的學生將算式用數字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應的單詞貼在和的位置上。更多免費教案下載綠色圃中小學教育網www.tmdps.cn 分站www.tmdps.cn

4．教師在出示算式時，拿出一個和超過15－20以內的算式，如10＋6＝？讓學生回答。也許學生會用中文說出答案，也可能有的學生能用英文說出。教師應表揚用英文說出的學生，并出示相應的單詞卡，教讀sixteen。

5．用同樣的方法, 學習數詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

6．播放動畫,學生跟讀單詞。

7．教師出示1－20的單詞卡，讓學生認讀。教師要注意及時糾正學生的錯誤發音。

8．教師拿出事先準備的跳繩和皮球，讓學生上臺根據指令做相應的動作?？筛鶕K和皮球的數量，請相應的學生進行比賽?？凑l最先完成指令，如：jump 16times.Bounce 20 times.9．讓學生自己說指令（也可為中文，但數字要說英文）并請其他學生按指令做出相應的動作。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 聽指令撥數

教師準備好幾個計數器（數學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出20以內的數字后，馬上在計數器上撥出該數字。結果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學生在計數器上撥出數字，讓對方小組的同學馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。

游戲2 猜算式

教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式。猜對的可為本組贏一分或得到一張貼紙（本游戲可將英語學習同數學知識聯系起來）

游戲3 找鄰居

教師讓全班學生依次報數，然后用漢語說一個數，如“18”則18號學生應立即起來并用英語報數“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數，另一組報雙數，在教師說一個數(如“11”)后，某一組中的11號學生應首先站起來用英語說“eleven”另一組中其后面一號(12號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twelve”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優勝。

游戲4 將英文數字拖到相應的火車車廂

教師播放B Let’s learn動畫, 進入趣味操練, 可先帶領學生一起聽一聽1-20單詞的聲音, 再將打亂順序的數詞拖動到相應的火車車廂.然后可請學生上臺親自操作, 拖數字.利用動畫中的記時器,看看誰拖得最快, 最熟練.教師應及時獎勵表現好的學生.（四）擴展性活動（Add-activities）

Headwork(動腦筋)

How old are they?

Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters.I don’t know how old each of them（他們中的每一個）is.I only know, one is 18, and one is 15.One of（?其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17.I also know, Tom is older than（比?年齡大）Mary, but Ann isn’t.Answer the questions:

1.How old is Ann?

2.How old is Tom?

3.How old is Tim?

4.How old is Mary？

（答案：1.Ann is 15.2.Tom is 18.3.Tim is 16.4.Mary is 17.）

Unit3第六課時教學設計

【教學重點】學習英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞。【教學難點】字母印刷體與手寫體的區別

【教具準備】1．圖片lion, night, nest, lock2．寫有大小寫Ll, Mm, Nn的字母卡3．教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．復習字母Aa－Kk

訓練學生聽認字母能力: 教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優勝。

2．教師指著黑板上的字母，讓學生說一說以該字母為首的單詞。

（二）呈現新課（Presentation）

1．學習字母LL和單詞lion, lock。

1）教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。

2）讓學生說一說所學過的動物的英文名稱還有哪些。

3）教師出示獅子的圖片：Look!This is a lion.教讀單詞lion。

4）教師拿出一把鑰匙，問學生：What’s this?學生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock.邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。

5）教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎？

6）教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學生辨別字母Ll的大小寫。

7)讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的？

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

2． 學習字母Mm，復習單詞milk, mouse.1)教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞milk, mouse.2)讓學生從圖片中找出milk和mouse的圖片。

3）讓學生觀察這兩個單詞，問學生：Can you read the first letter?

4）教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學生辨別字母Mm的大小寫。

5）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

3．學習字母Nn和單詞night, nest。

1）教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：Look!There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因圖片較小，學生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest.2）教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學生：It’s night, now.并讓學生根據圖片解釋night的意思。

3)讓學生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發音。

4)讓學生說一說它們的第一個字母是哪個？

5）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Nn的大小寫。

6)教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學生仔細觀察后，做書空練習。

4．讓學生在活動手冊上把所學字母Ll, Mm和Nn進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

5．教師播放B Let’s say部分的動畫, 先讓學生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞;也可請學生操作動畫, 扮演教師請其他學生讀單詞和字母。

6．播放Let’s do的動畫，讓學生跟著節奏一起吟唱，并作出相應的動作。

7．根據Let’s do部分的內容，教師報一個字母，如Jj，學生應立即說出：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。每次打亂順序來報字母，讓學生聽后邊說邊做。

（三）趣味操練（Practice）

? 游戲1：Bingo

讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。

? 游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

? 游戲3：照我說的做，不要照我做的做

教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Kk, Kk, Kk, kick, kick, kick, 但教師做jump, jump, jump的動作。學生要根據教師所下的指令來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。凡是能正確做動作三次的即可得貼紙或紅花獎勵。

（四）擴展性活動（Add-activities）

復習本課時所學的單詞及字母。

1.讓學生兩人一組，分別選一張大寫的L , M 和N字母卡。

2.將小寫字母及本課時出現的詞匯扣在桌面上。

3.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

4.繼續翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W生獲勝。

5.讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

第二篇：第四課時教學設計

人教版一年級下冊第二單元

第四課時 《我愛我家》教學設計

臨沂三小 張艷

教學目標

1、掌握本單元的重點字詞。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩，關心長輩的愿望和行為。教學準備：多媒體課件、生字卡片、課文錄音 教學過程：

一、開門見山，識記字詞

師：你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那么今天我們要召開《我愛我家》故事會（板書：我愛我家）。不過在聽故事之前，你們需要完成一項任務，今天的故事里有許多我們要掌握的字詞，請同學們睜大眼睛，大聲喊出它們的名字。多媒體展示：

父母 子女 眼睛 醫生 太陽 喜愛 照顧 改變 離開 擺動 精彩 奇妙 認真 歡樂 生氣 事情 變化 另外 剛剛 完全

你們表現的真棒！請你們做好準備，故事會開始了。

二、親情故事，滋養心靈 故事一：《胖乎乎的小手》

1、請一位孩子聲情并茂的講述故事《胖乎乎的小手》。

請同學們認真聽，回答老師的問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？ 孩子回答后，老師引導孩子用“因為?所以?”句式回答問題，進行說話訓練。

2、讓學生說說聽了《胖乎乎的小手》最想說些什么？ 故事二：《棉鞋里的陽光》

導入：蘭蘭是個懂事的孩子，小峰也是個懂事的孩子，咱們一起聽聽小峰為奶奶做了什么？

1、播放課文錄音，展示問題：小峰為奶奶做了什么事？他為什么這么做？

2、抽生回答問題，并說說自己以后會怎么做？ 故事三：《月亮的心愿》

導入：蘭蘭和小峰都是好孩子，可好孩子珍珍卻碰到了一件煩心事，你想知道是什么嗎？咱們趕快來聽聽《月亮的心愿》。

師講述，講完后問孩子：你們覺得珍珍是好孩子嗎？那么請你們來夸一夸珍珍。

請同學們夸珍珍，并有向珍珍學習的愿望。

三、拓展閱讀，感悟親情 拓展故事：《我給奶奶送陽光》

我們故事中的主人公都能幫爸爸媽媽，孝敬長輩，我們語文主題叢書上也有這樣的故事，我們一起去看看。學生自由閱讀《我給奶奶送陽光》。

四、課堂小結，親情升華

師小結：親情，自古就是人們謳歌的主題，家庭歷來被人們當作愛的港灣，同學們，請在溫馨的《讓愛住我家》的音樂聲中，說出你最想對爸爸媽媽說的話。

第三篇：人教版四年級英語Unit3第四課時教案

Unit3 My friends

第四課時

楊家小學

郭萬玉

概述：

小學人教版四年級上冊Unit3 My friends本單元共需六個課時，本節課是第四課時，本節課學習的主要內容是單詞or.及句子：He has glasses.His shoes are?在課堂教學中，教師要使教學內容生活化，結合學生的實際情境，使學生口語練習生活化，交際化，從而達到學以致用的目的。

設計理念:

在跨越式理念的指導下，以言語交際為中心，借助現代信息技術，努力為學生創設理想的英語學習環境，提供豐富的網絡資源，倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式。倡導任務型教學，把語言綜合運用能力的培養落實在教學過程中。面向全體學生，突出“以人為本”的素質教育理想，使語言教學的過程同時成為提高人文素養、增強實踐能力、培養創新精神的過程。

教學目標: 1.知識目標.能聽、說、認、讀單詞：or句子：He has glasses.His shoes are?Yes, you’re right 2.能力目標

能夠在具體的語境中使用句子：He has glasses.His shoes are?Yes, you’re right 3.情感目標

結合實際生活，創設真實情境，激發學生學習興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性，增長課外知識，激發學習熱情。

拓展內容：

單詞：police officer ,nurse 句型： Wha’s his /her job? 學情分析: 由于學生是四年級學生參加跨越式教學已經有一年了，他們已經適應了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強。樂于感知，模仿習得英語。由于學生對人物以及表示人物相貌特征的單詞在上一冊課本中已有所了解，所以本單元鞏固舊知的同時進一步拓展與人物特征有關的更多知識，來滿足學生對知識的所需。

教學重難點: 教學重點：單詞：or句子：Yes, you’re right 教學難點：glasses和shoes的末尾es和s的發音 教學策略:

由于四年級學生已學習英語已經有一年了，讀與說的能力相對較好，因此在教學過程中采用語言交際的教學策略，通過角色扮演、情景創設、教室內真實的輔助性教學資源提供等,多種方式，激發學生學習積極性，幫助學生領會對話內容，提高學生的語言交際能力。

教具準備: 1.人物圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。教學過程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《friends》

【設計意圖：讓學生唱熟悉的歌曲，既能激發學生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學生進入學習英語的環境中?！?/p>

2．Free talk.3分5 A: I have a good friend.B: Who is he/she? A: His /Her name is____ He/ She has...Practice in pairs.One or two group show us.【設計意圖：此處的對話練習，一是實現對以前學習內容的靈活運用，拉近師生間的距離；二為新知的教學打下基礎，降低新授說的難度?！?/p>

二.Presentation（15minutes）

1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book.Guess!A maths book or A Chinese book?

2．教師提問學生：Have you got brothers or sisters? 讓學生理解or的中文意思。3．教師PPT展示圖片問全班“Boy or girl?” 學生答“A boy.”進而引出or及其意思。教師問：What’s his name? 做這個游戲時教師可有意識地點向男生。繼續游戲，指向女生

問：Who’s this girl? What’s her name?【設計意圖：利用PPT展示圖片，可以快速的學習對話?？梢约ぐl學生學習的興趣?！?/p>

3.聽錄音跟讀課文。

4.教師讓學生完成課本上Let’s play 部分的內容。教師可以先和一名學習好的學生做示范來描述人物，然后教師再和全班學生描述其他的三個人物，再讓同桌之間可以猜自己班上的同學。

【設計意圖：通過玩的形式，可以讓學生進一步鞏固所學新句子。】 4.對話練習（ModelPair workFeedback）A: I have a good friend.B: A boy or girl? A: A boy.He/ She is … B: Who is he/she? A: His/ Her name is____ He/ She has...B: Is he/she______? A: Yes.You’re right.兩人一組練習展示。

【設計意圖：利用真實的情景把學到的知識活用到言語交際中，從而實現跨越式的要求。】

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇課本上Let’s talk 部分，聽后讓學生回答下列問題： What color is Wu Yifan’s shoes ? 第二篇 聽后讓學生獲取新句型, What’s his /her job ?

第三篇reading3-5聽后讓學生回答下列問題How many animals are there in the dialogues【設計意圖：讓學生聽讀與課本內容相關的短文，大信息量輸入，豐富學生的語言，在語境中體會、理解新知。培養學生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進一步學習拓展句型。】

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: I have a good friend.B: A boy or girl? A: A boy.He/ She is … B: What’s his/her job?

A: His/ Her job is____ He/ She has...B: Is he/she______? A: Yes.You’re right.兩人一組練習展示。

【設計意圖:此環節是對學生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎上為學生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導下進行對話，培養學生靈活運用語言的能力。既能落實課標的要求，又能實現語言的遷移運用?！?/p>

五． Summary 1分

What did you learn?

【設計意圖:總結本課學習的內容，使學生產生成就感，激發學習英語的興趣?！?/p>

六． Homework 1分 Listen to and repeat “Let’s talk”.Act out the “Let’s talk” with your partner.【設計意圖:復習鞏固本課所學內容?！?板書設計：

Unit 3 My friends

or

He has glasses.His shoes are...You’re right

教學反思：

本節課的教學目標是能聽、說、認、讀單詞：or句子：His shoes are...You’re right 在教授單詞時我采用PPT展示單詞，使抽象的單詞變簡單，更便于學生理解單詞or可以降低學生學習的難度。但是這節課還有許多不足之處。1我沒有及時請學生反饋所學情況。2擴展聽讀部分的數量有點少，有些能力好的學生還可以再聽一篇的。

第四篇：第四課時教學設計7

第四課時教學設計

教學目標

寫——能根據所學知識進行寫作。

復習鞏固本單元的主要內容。

教學方式

教學任務型教學法，多媒體輔助教學等等。

教學設計

復習（Revision）：Check homework

T: You are planning to travel somewhere, but you don’t know where is suitable for you.Now please tell the travel agency about your requirements.讓兩三個同學口述自己想去旅游的地方的要求（仿照3a），將其要點歸納在黑板上。For example: warm place, cheap hotel, near the sea, good shopping place…

呈現（Presentation）：

①拓展性練習——寫、說（Writing and speaking practice）

將全班分為三大組，分別針對黑板上三個不同同學的要求給出意見。

T: Suppose you work in the travel agency, and you got these letters, how to answer it.Now please have a discussion with your group, and after that the leader will make a report.S: I think Shanghai is the place where you want to go.Because…

（在報告之后讓同學們根據3a中的要求，以筆頭的形式寫一封回信）

②Do the survey of 4.③Self Check part 1

填單詞并用這些詞造句。由學生完成練習，然后讓他們用這些單詞造句，如有錯誤，進行更正。

拓展單詞和詞組，（exchange，need to，this time of year）運用它們進行造句。④Self Check part 2．（Writing）

（1）Expressions: I think it would be Paris.If I went there…

（2）Choose a picture and write an article about the place where you would like to go.⑤Just for Fun

（1）由3名同學運用對話在課堂上表演內容。

（2）學生分析漫畫內容。

（口語和理解訓練）

作業的布置（Homework）：

1．以“My Ideal place for a trip”為題，寫一篇作文。

2．用括號中的單詞的正確形式填空。

（1）Have you ever been to Niagara________（fall）?

（2）Hawaii is a________place, every year many________（tourist）go there for their vacation.（3）There are many things_______（do）in Singapore.（4）Hongkong is a wonderful place for________（shop）.

第五篇：Uniti第四課時教學設計

Unit 1 How Tall Are You

第四課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller。

2、能夠靈活準確地運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。

3、完成Let’s play部分。

二、教學重點與難點

1、重點掌握有關形容詞比較級的單詞。

2、難點是掌握以下形容詞比較級的構成方式:heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger。

三、課前準備

1、教師準備多媒體課件。

2、教師準備多媒體動畫。

四、教學過程

1、Warm-up（1）教師采用看動畫的形式復習已學的單詞。

2、Presentation and practice let’s learn

（1）教師出示課件，讓學生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導學生回答The white one.然后教師The white one is heavier than the brown one.范讀單詞heavier，學生跟讀。

（2）教學單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結尾的，要改“y”為“i”+er。

（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller。（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。

（5）教師領讀單詞,學生跟讀單詞。(6)播放動畫，學生跟讀。

（7）出示課件,四人一組用替換句型練習新詞。（8）出示課件,完成Let’s play。(9)看課件錄像。

2、Today’s Homework（1）聽錄音B let’s learn部分。

(2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩遍。

3、Black board：

heavy----heavier

thin----thinner

long----longer

small----smaller

big----bigger