第一篇：Unit3 Weather教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3 Weather 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡單 表達(dá)天氣情況。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)動(dòng)畫、單詞卡片、英語課件。

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：It’s … in…

教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師提問：What’s the weather like today? 學(xué)生回答：It’s warm.二、教學(xué)新課

1、播放第25頁的Let’s chant部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。

3、教師提問，學(xué)生看插圖回答。

4、學(xué)生用It’s … in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分的練習(xí)，操練句型：It’s … in…。

2、看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In …）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s …)。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、布置作業(yè)

1、熟記本節(jié)課所學(xué)的單詞。

2、收聽今天的天氣預(yù)報(bào)，關(guān)注一下你所感興趣的城市的天氣情況，下節(jié)課前用今天所學(xué)習(xí)的詞句進(jìn)行匯報(bào)。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit3 Weather

Windy有風(fēng)的 sunny晴朗的 rainy下雨的 snow下雪的 cloudy多云的

六、教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍。但對(duì)話練習(xí)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生操練不夠。

第二篇：Unit3weather 教案

第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說Let’s talk 部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如 ：能正確的用It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on ?.? You can wear ?.等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動(dòng)項(xiàng)目。能用英語熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說“Can I...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。

2、在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’t.詞匯：wear can can’t 教學(xué)難點(diǎn)：“Can I …?” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。

二、教學(xué)新課

1、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說：It’s hot/warm.Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress?)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you can’t.并進(jìn)行板書。

2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my??

B：Yes，you can./No, you can’t.3、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

4、學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

5、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

三、鞏固練習(xí)

1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s ? Can I ??

B：Yes，you can./ No, you can’t.2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第24頁的Let’s talk。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

4、初步了解我國幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather

教學(xué)難點(diǎn)：單詞weather的發(fā)音。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P25）。

二、教學(xué)新課

1、教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。

2、教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。

3、教師提問：Is it a weather report?

學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

4、告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.6、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.?, 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in??進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

7、請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.8、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

9、教師說：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s cold in Harbin.提問：What’s the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s hot in Hong Kong.10、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in???提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。

三、鞏固練習(xí)

1、兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning.This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

2、完成Let's chant。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第25頁并背誦 Let's chant。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日常口語練習(xí):

A: Can I go outside now?

B:...A: Can I have some soup? B:...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?

2、能夠分角色朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：What's the weather like in New York? How about Beijing? 教學(xué)難點(diǎn)：It's...degrees.的表達(dá)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Let’s chant部分歌謠。

2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問：What’s the weather like in ??學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is?(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What’s the weather like in ??的功能結(jié)構(gòu)。)

二、教學(xué)新課

1、教師提問：What’s the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。

2、教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時(shí)糾正。

3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about??的功能。

4、請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。

5、教師提問：What's the weather like in New York? How about Beijing?

6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。

2、學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、完成Let's play部分。操練句型： A：What’s the weather like in ??

B：It’s ? How about??

A：It’s ?

四、布置作業(yè)

1、給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡單 表達(dá)天氣情況。

3、學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：It’s ? in?

教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2、教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool)

二、教學(xué)新課

1、播放第25頁的Let’s chant部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。

3、請(qǐng)學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

4、一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

6、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。

7、教師提問，學(xué)生看插圖回答。

教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?

6、學(xué)生兩人一組問答：A：Is it? in ??

B：Yes./No.It’s ? in?

７、學(xué)生用It’s ? in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分的練習(xí)，操練句型：It’s ? in?。

2、看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s ?)。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第28頁。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Is it...? Yes, it is./No, it isn't.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日常口語交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭回答，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫。）

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第30頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第三篇：unit3weather教案

四年級(jí)下冊(cè)Unit3第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：馬新鴿 校對(duì)人：李小會(huì) 丁燕青 張麗麗 馬雪蓮 王秀梅

二次修改：林長紅 修改時(shí)間：2015、07、24 教學(xué)內(nèi)容:

教材：Let’s talk & Llet’s play

詞匯：rainy degree New York

句型：What’s the weather like in New York(城市可替換)? It’s rainy.（可替換）

How about Beijing? Is it cold？

No, it isn’t.教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1).學(xué)生能理解對(duì)話大意，能夠分角色朗讀對(duì)話。

(2).學(xué)生在情景中運(yùn)用句型What’s the weather like in New York? /…How about Beijing? /… Is it cold？詢問天氣，同時(shí)做出準(zhǔn)確回答。

(3).通過Let’s play部分，使學(xué)生了解世界上幾個(gè)主要城市的天氣特點(diǎn)并復(fù)習(xí)鞏固Let's talk中學(xué)過的語言。

2、過程與方法: 能在小組合作中學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)用英語簡單交流天氣情況。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解中西方文化在溫度表達(dá)上的差異。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生在情景中運(yùn)用句型What’s the weather like in New York? How about Beijing? Is it cold？ 詢問天氣，同時(shí)做出準(zhǔn)確回答。教學(xué)難點(diǎn)

在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行初步交流。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)、天氣轉(zhuǎn)盤。教學(xué)過程

Step1：Warm-up 1.師生問候.2.Sing a song 《Thunder》.【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最佳狀態(tài)。Step 2：Revision/Lead-in 教師問學(xué)生： What’s the weather like in the song？然后轉(zhuǎn)動(dòng)手中的天氣轉(zhuǎn)盤，讓指針指向rainy，引導(dǎo)學(xué)生回答： It’s rainy.然后教師再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)、鞏固其它天氣詞：cool,warm,cold,hot。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過轉(zhuǎn)盤游戲避免了枯燥乏味的單詞操練，自然地過渡到新句型的教學(xué)，生動(dòng)而有趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體間、師生間的互動(dòng)，體現(xiàn)語言的實(shí)用性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

Step 3： Presentation

1.PPT展示世界地圖，學(xué)生在看圖的同時(shí)進(jìn)行討論，導(dǎo)入新課。

由復(fù)習(xí)引入：What’s the weather like in New York? 學(xué)生根據(jù)地圖的實(shí)際來回答。教師領(lǐng)讀：New York等本課出現(xiàn)的新城市名稱的單詞，繼續(xù)詢問其它城市的天氣狀況，適時(shí)使用句型：How about…？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。反復(fù)利用詢問幾個(gè)城市的天氣狀況來操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about…？教師變換問題的方式繼續(xù)問：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.Is it cold in Beijing？教師引導(dǎo)學(xué)生參看氣溫（26℃）作答，并領(lǐng)讀degrees。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過看圖，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生整體感知新內(nèi)容。2.聽錄音，回答問題(PPT): What are Chen Jie and Mark talking about? 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生帶著問題去聽課文錄音，初步感知、理解課文內(nèi)容。3.讀課文，回答問題(PPT): What’s the weather like in New York? Is it cold in Beijing？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過讀書，回答深層次的問題，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。簡單講解攝氏度和華氏度的區(qū)別，幫助學(xué)生理解Mark和陳杰對(duì)26度產(chǎn)生分歧的原因。理解中西方文化在溫度表達(dá)上的差異。

Step 4： Practice 1.聽錄音，跟讀.【設(shè)計(jì)意圖】：聽錄音模仿朗讀對(duì)話，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，形成正確的語音語調(diào)。

2.小對(duì)子之間讀。3.小組活動(dòng)--角色扮演。【設(shè)計(jì)意圖】：英語課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)目標(biāo)要求，學(xué)生能夠做簡單的角色表演。學(xué)生兩人小組合作，分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

Step 5 ：Consolidation Let’s play（P27）提示句型：

What’s the weather like in Beijing? It’s cool and rainy.【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)一步運(yùn)用“詢問天氣并作出準(zhǔn)確回答”句型。小組合作一起游戲，提高了學(xué)生的小組合作能力和綜合語言運(yùn)用能力。

Step 6： Homework 1.朗讀本課對(duì)話。

2.回家之后用英語向父母介紹各地的天氣特征。

【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，語言的魅力在于運(yùn)用。板書設(shè)計(jì):

Unit 3 Weather

What’s the weather like in New York?

It’s rainy.How about Beijing? Is it cold？

No, it isn’t.

第四篇：Unit3Weather的教學(xué)反思

整個(gè)授課過程還算順利，但是有不少問題。

第一、準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)入太突然了，沒有適當(dāng)?shù)你暯樱诔鍪境鞘袝r(shí)，不應(yīng)該用圖片，太過于直觀，而應(yīng)該用視頻的方式，這樣更增加授課的亮點(diǎn)，孩子們也可以邊想邊學(xué)。

第二、在復(fù)習(xí)單詞的過程中，練習(xí)的方式過于單一，應(yīng)該用心想寫新的方法，后面有個(gè)spell的部分，應(yīng)該融合與整個(gè)練習(xí)的過程中，而不能單獨(dú)列出來，要注重整個(gè)過程的整合性，盡量不要單獨(dú)的列出來，顯得過于繁瑣和凌亂。

第三、在課堂的用語上，應(yīng)該盡量用英語，讓孩子有個(gè)英文學(xué)習(xí)的大環(huán)境，不能為了走捷徑，而用漢語，雖然這次已經(jīng)在克制自己，但是效果還不是很好，要學(xué)習(xí)更多的英語課堂上的教師用語。

第四、這節(jié)課，學(xué)生表現(xiàn)非常好，很配合我的教學(xué)，但是我的教學(xué)進(jìn)度有些快，給人接受不了的感覺，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆怕俣龋龅礁鱾€(gè)部分過渡自然。

第五、要注重發(fā)音的基礎(chǔ)，孩子處于英語的起步階段，這個(gè)時(shí)候的發(fā)音會(huì)影響到一生的學(xué)習(xí)，我要在每節(jié)課上課前，把一些自己發(fā)得不是很準(zhǔn)的單詞、句型，先查好、讀準(zhǔn)，再教給孩子們。

第六、板書過于隨意，可能是因?yàn)槲覀儼嗟暮诎迨欠珠_的，不大好設(shè)計(jì)，但是也有我自己的原因，好的板書能極大地提到學(xué)習(xí)的效率，下次一定要在板書設(shè)計(jì)上花時(shí)間。

這節(jié)課總體上的自我感覺一般，孩子們配合的很好，我要在今后的教學(xué)中注重整合，改變自己的教學(xué)方法，要重視孩子的綜合能力，而不是單一的單詞、或是句型的能力。此外，在教師用語上一定要加強(qiáng)，多用英語表達(dá)和孩子交流！

第五篇：unit3weather單元整體教案

Unit 3 Weather 單元整體教案

一、教材分析：

單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際.吟唱等形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中學(xué)，在學(xué)中玩。二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：

（1）能夠簡單介紹天氣情況。

（2）能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。

（3）能聽懂并回答一些問題，如：What's the weather like in Beijing?（4）會(huì)規(guī)范書寫句子：Is it sunny ? Yes, it is.No , it isn’t.（5）會(huì)唱歌曲“Thunder”。

2、知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠在情景中運(yùn)用句型 Can I go outside/have some soup? 征求對(duì)方許可，并用Yes, you can./ No, you can’t.作答；能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型It’s very hot/cold.描述天氣及溫度狀況。

2、掌握What’s the weather like in New York? It’s rainy.問答某地天氣情況；能夠運(yùn)用句型Is it cold? Yes, it is.No, it isn’t.確認(rèn)某地天氣狀況并能運(yùn)用句型It’s 26 degrees.表述氣溫。

3、掌握單詞rainy, snowy, cloudy, sunny, windy

3、情感目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能，學(xué)會(huì)觀察、提問等策略。（3）文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ堋ＨW(xué)情分析

天氣與人類的生活緊密相關(guān)，在教學(xué)中，教師注意利用已學(xué)的知識(shí)來引出新知識(shí)，利用地圖并收集有關(guān)天氣的圖片、單詞卡等來傳授新知識(shí)，多創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的真實(shí)性。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面，告訴學(xué)生生活小常識(shí)，教育學(xué)生注意天氣變化，關(guān)愛自己和他人。四．課時(shí)安排

第一課時(shí)：ALet's talk

Let’s play

第二課時(shí)：ALet's learn

Let’s chant 第三課時(shí)：A Let's spell 第四課時(shí)：B Let's learn Let’s play

Let’s sing 第五課時(shí)：B Let's talk Let’s play

Let’s check 第六課時(shí)：B Read and write C story time