第一篇：七年級上道法1-3課教案

七年級道德與法制 教案

第一單元

成長的節(jié)拍

第一課 中學時代

第1課時 中學序曲

【 學習目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標：熱愛中學生活，珍惜新的起點，積極應對各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當下，把握機遇，以積極的態(tài)度迎接中學生活的到來。

能力目標：能正確認識中學時代對人生發(fā)展的重要意義；能積極應對中學生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。

知識目標：了解中學時代的重要性；知道中學生活對我們來說既是新的機會和可能，也是新的目標和挑戰(zhàn)。【重點難點】

重點：中學時代為人的一生奠定重要基礎。

難點：認識中學生活意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。情景導入 生成問題

師：生命好像一場旅行。我們剛剛告別快樂的小學生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學的大門。進入中學階段，展 現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風景呢？你對中學生活又有哪些期待呢？今天我們就走進——中學時代。播放歌曲《中學時代》。自學互研 生成能力(一)自主預習

1．中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎。2．中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。

3．中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。(二)合作探究 知識模塊一 新的起點

探究一：教材P2～3運用你的經(jīng)驗

(1)上了中學，你覺得自己長大了沒有？(2)你對中學生活有哪些期待答案提示：此活動兩問，可以讓學生據(jù)實回答，說出自己的真實想法，答案不統(tǒng)一。探 究二：教材P3探究與分享

請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活 的初步感受。

答案提示：詞語不統(tǒng)一，可讓學生自由發(fā)言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語均可。探究三：教材P4探究與分享(1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？

(2)你的初中生活與小學相比有哪些變化？

答案提示：(1)讓學生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實回答。

(2)初中生活與小學相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多，課程難度加大，作業(yè)比小學時期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動比小學時期要多一些；有完備的實驗器材、圖書室、閱覽室等；對自主學習的要求提高；集體生活意識更強；等等。探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享(1)從錢學森的話語中，你領悟到了什么？

(2)請查閱相關人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學時代的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

答案提示：(1)錢學森的話語讓我領悟到，中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，它為我們的一生奠定重要基礎，為我們的人生長卷打 上更加豐富而厚實的底色。(2)根據(jù)對身邊人物的采訪據(jù)實填寫。

知識模塊二 成長的禮物 探究五：教材P5探究與分享

(1)你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？(2)它會給你的生活帶來什么變化？

答案提示：可讓學生根據(jù)自己的情況據(jù) 實回答，如：選新的目標，里面裝的是學習進步，考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強、學會自立等等，有了這些目標會增強我學習的動力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。探究六：教材P6探究與分享

小學生活有快樂，也有遺憾。進入中學，你打算如何彌補？ 答案提示：此探究可從學習生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學生據(jù)實談自己的遺憾及今后的打算。

探究七：教材P6探究與分享，P7 21世紀，我們需要學會什么(1)你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在初中階段讀完這些書嗎？

(2)在21世紀，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。對此，你有何打算？

答案提示：(1)讓學生據(jù)實回答。(2)此活動主要讓學生認識到這四種學習的重要性，能以實際行動從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成 良好的道德品質。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標

1．初中生活把我們帶入到一個嶄新的天地，面對這個全新的環(huán)境，我們要(B)A．做自己喜歡的事情，放任自流 B．珍惜新的開始，做好準備迎接新的挑戰(zhàn) C．用大人的標準要求自己，不需要別人監(jiān)督 D．確立的奮斗目標要高，否則說明自己的決心不大

2．中學生活，對我們來說是新的開始。這里“新” 意味著(D)①新的機會 ②新的可能 ③新的樂趣 ④新的規(guī)則和要求 ⑤新的挑戰(zhàn) A．①②③

B．②③④

C．①②③④

D．①②③④⑤

3．錢學森說：“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。”他在晚年曾寫下一段話，稱17個人對自己的一生影響深遠，12個人是求學期間的老師，其中中學老師就占了7位。從錢學森的話語中，你認識到了什么？

答案提示：(1)中學時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。

(2)中學時代見證著一個人從少 年到青年的生命進階，這將為我們的人生長卷打上 更加豐富而厚實的底色。

4．進入中學，我們會收到許多生命饋贈給我們的禮物。(1)在你的中學生活中，你會收到哪些生命饋贈給 你的禮物？ 答案提示：新的目標，新的機會和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。(2)這些禮物會給你的生活帶來什么變化？

答案提示：①中學生活提供了發(fā)展自我的多種機會。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領我們探索新的知識領域；豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門??②進入中學，新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。③在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”：越來越有活力，能堅持，有韌勁；越來越堅強，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達自我。課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：

第二課時

少年有夢

一、教學目標:

1、通過學習，讓學生從小懷抱夢想，樹立目標，用健康向上的美好心靈去實現(xiàn)創(chuàng)新進取的人生。

2、幫助學生確立正確的夢想；在日常的學習生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想

二、教學重點、難點：

1.重點、幫助學生確立正確的夢想。

2.難點、是如何在日常的學習生活中一步步實現(xiàn)自己的夢想。

三、教學過程：

1、導入：

有夢想就有希望，有希望就有未來，我們每一個人都擁有自已的夢想，今天我們一起進入“少年有夢”的學習。聽音樂《夢想起航》

師：你們知道“夢想”是什么？ 生：暢所欲言

師總結：夢想就是人們對于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無邪最美麗最可愛的一種愿望。師：接下來就讓我們打開自己夢想百寶箱傾聽你那美麗的夢想。

生：①“我以后想當超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋”；②“我長大了想當老師，教別人學知識”；③“我長大了想飛上太空去看看”；④“我長大了要養(yǎng)好多小動物，讓他們不再孤獨”；⑤“我想快點長大，長大了可以照顧爸爸媽媽，因為我愛他們”..........欣賞：周恩來、萊特兄弟的圖片 探究一-------------有夢就有希望 名人故事引入

師：有夢就有希望，有夢想才能有進步，我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之夢”的故事吧。

一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。有一天，他們趕著羊來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了。”小兒子也說：“要是能做一只會飛的大雁該多好啊！” 牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看。”于是他張開雙臂，但也沒能飛起來。可是，牧羊人肯定地說：“我因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方。” 生：.......教師小結： 師展示課件：

1、有時“夢想”是不切實際的，雖然美好，但在常人看來是不可能的。可是，現(xiàn)實中有很多事情的發(fā)生就是從夢想開始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢”能實現(xiàn)嗎？

2、夢想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用？(可以對照課本9--10頁）生：.......教師小結： 師展示課件：

1、實現(xiàn)了。因為兄弟倆牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長大——哥哥36歲，弟弟32歲時——他們果然飛起來了，因此他們發(fā)明了飛機。這兩個人就美國的萊特兄弟。

2、它能夠讓萊特兄弟堅持飛翔的正確方向不動搖、不斷的激發(fā)萊特兄弟飛翔的熱情和勇氣，激勵著萊特兄弟激發(fā)自己的潛能，一又一次的進步和發(fā)展。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片 教師小結：

我們共同生活在祖國的懷抱中，我們個人的夢與與祖國的夢、與時代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享與祖國和時代共同成長的機會。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片

探究二------------努力就有改變

夢想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓夢想只是一個夢而已，我們要用自己的實際行動來證明：我們的未來不是夢！師展示課件：《萊特兄弟的真實故事》

萊特兄弟自幼對飛行有濃厚的興趣。他們先是伏在山坳里觀察老鷹是怎么飛的，然后把它一步一步畫下來。按照老鷹飛翔的樣子，兄弟倆在1900年10月，終于制成了他們的第一架飛機---滑翔機。1896年萊特兄弟從發(fā)明家蘭萊，飛行失事犧牲中深受影響，仔細研究蘭萊飛機的部件，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。他們又開始了自己新的試驗，這次他們在地面上安置兩根固定的木頭軌道，把飛機放在上面，弟弟維爾伯坐上去，發(fā)動飛機。飛機在軌道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，終于成功啦！”話音還沒落，飛機突然墜落下來。“到底什么原因呢？”兄弟倆又開始思考起來。他們試著把軌道從斜坡上拿下來，放在平地上，再次試飛。這回飛機一下子飛到三米多高，而且能水平向前飛。飛機飛行了30米左右后，穩(wěn)穩(wěn)地落到地上。萊特兄弟別提有多高興了。“我們成功了！我們成功了！”他們抱在一起，笑得眼淚都出來了。

萊特兄弟從收到爸爸的怪禮物到研制飛機成功總共用了26年，失敗了無數(shù)次，試飛的時候，萊特兄弟也多次摔傷。看來，任何事情都不是輕而易舉成功的呀。

萊特兄弟終于圓夢了，他們的法寶是什么？

生：是堅持不懈、是執(zhí)著追求、是夢想、是不斷的努力進取..........師總結：是不懈的努力。努力是一種生活態(tài)度，是一種從頭再來的勇氣，對堅定信念和美好的不懈追求。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長志。把自己的志向融入到祖國和人民聯(lián)系在一起。

2、努力需要堅持。只要堅持，多大的絆腳石也會變成墊腳石。

3、努力需要方法。方法對了就會起到事半功倍的想法。改變自己就是改變自己的缺點，改變自己就改變自己落后的一面！面對未來的人生我們要有努力改變自己的勇氣，還要有努力改變自己的決心，具備了這些，我們的人生就永遠是一個有活力的人生！

課堂小結：這一節(jié)課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學習了夢想的作用，以及怎樣把夢想變成現(xiàn)實。希望同學們自覺的把今天所學的知識應用與實際當中去。

第二課第一框

學習伴成長

【學習目標】

1、知道“學習”這兩個字所表達的內涵。

2、對學習的要求有正確的認識。

3、明確學習的重要意義。

4、初步樹立正確的學習觀及終生學習的意識。

重、難點： 學習的重要意義。【使用說明與學法指導】

1、閱讀課本P14—19頁，然后利用10分鐘做預習案，并勾畫課本，將預習過程中的疑難問題寫在“我的疑問區(qū)”。2、10分鐘獨立完成“探究案”，規(guī)范書寫，必須規(guī)范運用課本上的學科語言組織答案。【預習案】

1、閱讀P14—17頁，（1）中學階段的學習內容是什么？（2）學習的表現(xiàn)有哪些？（3）學習的要求？

2、閱讀P18—19頁，學習的重要性？ 【我的疑問】 【探究案】

材料：“即使你被困在黑暗中，你打著手電筒還堅持學習課本，用學習知識驅走黑暗??”這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。鄧清清，女，14歲，四川省德陽市什 邡市鎣華鎮(zhèn)中學初一年級學生。當鄧清清被武警部隊的官兵搶救出來時，她還在廢墟里打著手電筒看書。她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩 解心中的害怕！” 結合材料，運用學習的有關知識回答下列問題：（1）鄧清清的故事告訴我們什么道理？

（2）結合你的學習經(jīng)歷，談談學習有什么重要性。【課堂測試】：

1、一位今年考上大學的同學談起自己的學習時說，一個人成功與否，主要在于有沒有學會學習和學會做人。下列對在校學習理解正確的是（）

①在校學習就是掌握知識和技能。②初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

③在校學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。

④我們可以從一切經(jīng)歷中學習：學習思考，認識世界，關愛他人，遵守規(guī)則?? A.①②③ B.①②④

C.②③④

D.①③④

2、八年級的小飛要棄學打工掙錢去。作為小飛的好朋友，你應該這樣勸他（）①上不上學是無關緊要的事，我支持你。②學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習，人的生命將會枯萎。③學習不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活

④今天的學習，正是為明天的發(fā)展積蓄力量，我們要珍視當下，把握好現(xiàn)在的學習機會A.①②③ B.①②④

C.②③④

D.①②③④

3、學習需要自覺、主動的態(tài)度，對此理解不正確的是（）A、自覺、主動的態(tài)度就是我想學就學，不想學就不學

B、假如我們沒有積極學習的態(tài)度，即使身處學校，也可能收獲不多

C、帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習D、學習只有自覺、主動才容易學好

4、社會在發(fā)展，學習無止境。目前我們進入了一個（）A、一次“充電”終生“放電”的時代 B、只“充電”不“放電”的時代 C、只“放電”不“充電”的時代

D、終生學習的時代

第二課第二框 《享受學習》

一、教案背景

學習中有苦更有樂。作為初中生，面對初中學習生活中出現(xiàn)的新問題，學生會遇到很多困難，不能很快適應這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對學生的學習信心有很大的影響。因此，幫助學生真正感受到學習的樂趣，從內心激發(fā)學生的實踐性學習興趣，逐漸學會對自己的學習進行有效的調控，提高主動學習的能力，樹立正確的學習觀就顯得十分必要。希望通過本課的學習，能使學生對學習有正確的認識，端正學習態(tài)度，真正做到珍惜學習機會，熱愛學習。

二、教材分析

1、本課的地位、作用

本框題是七年級上冊第一單元第二課的內容，主要講讓學生樹立正確的學習態(tài)度。本課《享受學習》的教學主題是讓學生認識學習，感受學習，從而領悟學習帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學習。教學設計應通過體驗的教學方式從學生已有的學習，尤其是進入中學這一階段對學習的親身感受出發(fā)讓學生體會學習中的快樂，進而讓學生感受到享受學習權利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發(fā)學生的求知欲望，體會學習的快樂。

2、教學目標

情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的內驅力，樹立正確的學習觀及終身學習的意識。

過程與方法目標：初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、感悟。知識與能力目標：懂得學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；意識到學習能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力。

3、教學重點、難點

教學重點：體驗學習活動的苦與樂，認識學習的必要性。教學難點：以積極的態(tài)度對待學習，學會體驗學習的樂趣。

三、教學方法

1、情境教學法。老師根據(jù)教學內容有目的地引入或創(chuàng)設各種情境,以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材。師生在此情此境之中進行著的一種情境交融的教學活動，對培養(yǎng)學生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨到的作用。

2、活動教學法。活動教學法不僅能最大限度的激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使學生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學生終身難忘。

四、教學過程（教學理念）新課程倡導“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應該是一個體驗的過程。為此，在教學中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學為途徑，深入學生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。第一環(huán)節(jié)：情景導入 播放歌曲：《童年》

這首歌反應了童年時代的快樂生活，歌詞中就提到了學習，說明它是美好生活的一部分。那么，學習帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！

【設計意圖】：思想品德課強調情境和氛圍，教學情境的質量在一定程度上影響著教學效果的實現(xiàn)。因此本節(jié)采用學生都熟悉的《童年》這首歌導入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。第二環(huán)節(jié)：指導學習

（一）、學習中的苦與樂

活動一：辯論——學習是快樂的還是痛苦的

【設計意圖】：通過辯論，讓學生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學習中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學習中的困難，真正的體會到學習的快樂。活動二：真情感言

請同學們觀看貧困地區(qū)學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片。設疑：

1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？

2、既然學習很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？

【設計意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學習環(huán)境的對照，體會到自己現(xiàn)在的學習生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學習的權利和機會也是一種幸運和快樂！進而分析學習的重要意義，認識到要珍惜自己學習的權利和機會。

（二）、探索世界的奧妙 活動一：視頻欣賞

設疑：

1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？ 觀看《太陽系—太陽》的視頻。

2、世界上還有很多奧妙等待人們去揭曉，你還知道哪些奧妙呢？

【設計意圖】：通過設疑，看視頻，讓學生自己探求世界的奧妙，以此活躍學生思維，激發(fā)學生探究的欲望，體會學習帶來的快樂。活動二：你知道原因嗎？ 展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片

【設計意圖】：通過對這些奧妙的認識，體會當我們通過學習發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中！第三環(huán)節(jié)：探究與實踐

案例分析——講述法國昆蟲學家法布爾的小故事 設疑：

1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷 ？

2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學習興趣呢？

【設計意圖】通過分析事例，體會只要對學習產(chǎn)生興趣，就會幫助你發(fā)現(xiàn)學習的快樂，進而思考如何培養(yǎng)學習興趣，以改變對學習的態(tài)度。

本課結束語：學習中有苦更有樂。在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。板書設計

五、教學反思

《享受學習》這一課，對于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負擔特別重的學生們來說，他們怎么可能感受到學習帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學生是學習的主體，因此要讓學生主動參與到教學中的活動中來，把活動的主動權交給學生，給學生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教學過后，很有感觸。

第三課

發(fā)現(xiàn)自己

第一框

認識自己

【教學目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生認識自我的興趣，培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，樹立自信心，形成正確的人生 奮斗目標。

能力目標：初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。知識目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。【重點難點】

重點：正確認識自我的重要性。難點：如何正確認識自我。

【教學方式】角色扮演法、情景教學法、案例分析法 【學習方式】合作探究法、【教學過程】

一、復習鞏固

二、情景導入（俗語導入）

師：俗話說：“尺有所短，寸有所長”“人貴自知，自知者明”，這些話語告訴了我們什么道理？ 師：每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學習--認識自己。

三、講授新課 【活動一：合作探究】

作業(yè)交流：用詞語描述自己的中學生活。并說說自己展現(xiàn)的形象。思考：P25下面的三個問題。

（1）在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。（2）你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？

（3）聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？答案提示：讓學生根據(jù)自己情況，據(jù)實回答。師：自知者明、認識你自己??都告訴我們認識自己是多么重要。【活動二：閱讀感悟】教材P26 學生代表朗讀本文章。

思考：這篇短文說明了什么道理？

師總結：認識自己是多么重要。進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們會越來越關注自我。

【活動三：暢所欲言】教材P27探究與分享

問題：（1）你如何看待小剛對自己的認識？（2）這樣的認識給他帶來怎樣的影響？ 答案提示：（1）小剛有點自負，沒有正確認識自己。（2）小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。思考總結：正確認識自己有什么重要意義？ 提醒：促進自我發(fā)展、促進與他人的交往。我們要學會正確認識自己?? 【活動四：我眼中的我】教材P28探究與分享

思考：（1）你是從哪些方面認識自己的？（2）你是怎么得出這些認識的？

答案提示：（1）可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的關系來認識自己；等等。(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的。【活動五：實踐探究】P29探究與分享及方法與技能

（1）畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。（2）猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？

（3）談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽到別人評價后的感受。（4）學習方法與技能。每位學生分享，自我評價的方法。

答案提示：我們可以通過自我評價來認識自己。可以是自我觀察和分析，也可以與他人比較。【活動六：方法分享】P30探究與分享及方法與技能 閱讀30頁探究與分享的材料，思考：

（1）不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？（2）你覺得“我”該如何對待這些評價？（3）全班學生分享正確對待他人評價的方法。

答案提示：(1)每個人對“我”的評價角度不一樣，從而得出了不同的結論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。（2）對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。（3）用心聆聽、勇于面對、平靜拒絕??

四、感悟提升

五、當堂演練

1．《詠梅》中有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是(C)

①要看到梅與雪的差距

②要看到別人的優(yōu)點和長處

③要看到梅與雪的共性

④要正確地認識和評價自己 A．②③B．①③C．②④D．①②

2．學會正確認識自己，是人生的一大智慧，我們應該(C)A．欣賞自己，不要被他人的評價左右B．找到自己的優(yōu)勢，塑造完美超人C．全面客觀地認識自己，既看到優(yōu)點，也看到不足D．多看優(yōu)點，不要太在意自己的缺點 3．“要想了解自己，最好問問別人。”這句諺語啟示我們要通過(B)

A．自我評價認識自己

B．他人評價認識自己

C．興趣愛好認識自己

D．外在特征認識自己

4．“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以求短，智者難為謀。”（1）請你談談這句話中蘊含著什么道理？

（2）你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己？

答案提示：1C 2C 3B 4.（1）①每個人都有長處和優(yōu)勢，也都有缺點與不足；②在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優(yōu)勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。（2）①從生理、心理、社會等各方面來認識自己；②通過自我評價來認識自己；③通過他人評價認識自己。

六、布置作業(yè)

1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。

2、介紹幾個改正缺點的辦法。

3、搜集一個挖掘、激發(fā)潛能的故事

4、請給自己寫一句寄語，表達自己對未來的期望。

3.3做更好的自己

教學目標 知識目標：

1．知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。2．學會欣賞自己。

3．掌握做更好的自己的要求。

4．正確認識每個人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。能力目標：

1．通過自主學習，培養(yǎng)學生學會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。2．通過教學活動，把知識學習、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平。情感、態(tài)度與價值觀目標：

1．積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采。

2．認識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。3．培養(yǎng)學生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。重難點突破

重、難點：做更好的自己。

突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學生分析：1．如何積極接納自我；2．學會欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發(fā)掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進行靈活的調整和處理；然后分別由教師引導學生回答，并進行歸納。教學中注意充分利用學生已有的經(jīng)驗，加強學生之間的合作與交流。探究新課堂

一、直接導入，啟動思維 方法1：創(chuàng)設情境導入。

【設計意圖】充分利用多媒體技術手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識的渠道作用，給學生創(chuàng)設一個生動形象的學習氛圍，讓學生帶著問題進行學習，提高了聽課效率。過程：

1．播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。2．請同學們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當時的比賽場景。3．作為一名中國人，知道這個消息，會有怎樣的想法？ 4．請學生代表發(fā)言并交流感受。5．引出課題：做更好的自己。方法2：活動導入。

【設計意圖】通過“運用你的經(jīng)驗”（教材P31）板塊，結合學生實際開展活動，導人本課，降低認知難度。過程：

多媒體呈現(xiàn)：“運用你的經(jīng)驗”（教材P31）。

進入初中以后，曉蓉比以前更加關注自己了，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真，對自認為重要的事情會思前想后，對別人很關心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭??有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對她認為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時，她會學著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。

你怎么看待曉蓉的累？

你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理的？1．結合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導。2．各小組代表對討論的結果進行交流發(fā)言。3．教師歸納，引出課題。

二、自主探究，信息搜索

學生根據(jù)教師提出的自學提綱，自主閱讀教材相關部分內容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導。

【設計意圖】自主學習將改變學生的學習方式，更大限度地激發(fā)學生的學習積極性，讓他們在學習中體會自信與快樂。更多地為學生提供自主學習和體驗成功與挫折的舞臺，這對學生意志品質、交往能力的培養(yǎng)和學習動機的強化都很有意義。自學提綱： 1．我的風采。

(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內容？(2)學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 2．我要飛得更高。(1)怎樣做更好的自己？

(2)每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？(3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？

三、全員互動，交流共享

要求通過小組合作、探討、交流，找出相關問題的答案，教師糾偏。

【設計意圖】《新課程標準》倡導學生獨立思考、合作學習。通過師生互動、生生互動、探究式學習的方法，讓學生體驗現(xiàn)實、感悟生活，讓他們學會了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動中相互啟發(fā)，學生可超越自己的認識，更深刻地理解所學的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學生，才能激發(fā)他們內在的學習潛能。在教學活動中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發(fā)學生學習的熱情，有利于學生今后的學習和發(fā)展。過程：

活動1：“閱讀感悟”（教材P32）。

在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或對或錯；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。......我就是我，自得其樂。

——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》過程： 1．學生閱讀材料。

2．教師提出問題：接納自己，包括哪些內容？

3．小組探討。（如：身高、性別、體形、行為習慣、家庭、學習成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等）4．學生代表交流。5．教師歸納答案：

積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點。活動2：“探究與分享”（教材P33）過程：

1．多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。

每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。

有些不完美，如__________________，我能接受，因為__________________

有些不完美，如__________________，我不能接受，因為_________________ 接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享? 接受不完美，我會_______________________________________ 2．結合自己的實際情況填空。3．小組合作、探討。4．學生代表交流。

(1)你不能接納自己的哪些方面？

（如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾??）

(2)如果要接納自己，你會怎么做？

（如：①努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功。現(xiàn)在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕別人說。笨手笨腳是我的一部分；②無所謂，別人怎樣看，是他們的；③強迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象??）

(3)對原來自己不能接納的方面，你現(xiàn)在怎么看？（必須面對現(xiàn)實，勇敢接受。）5．教師歸納。

同學們，由此可見，我們每個人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有時候會很難。因此，接納自己需要一個過程，更需要勇氣。這就需要們從現(xiàn)在開始，學會欣賞自己。

活動3：“探究與分享”（教材P33~34）過程：

1．多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材P33）材料。

3．要求學生分析材料，分小組探討材料中提出的問題。4．學生代表交流。

(1)我們要怎樣接受別人的意見呢？

（欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。正確認識自己，認真分析別人自意見，如果正確：虛心聽取。）

(2)我完全接納了自己，還怎么進步呢？

（做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源，不斷進步。）(3)俗話說：從小看大，三歲看老。我還能改變嗎？（做更好的自己，需要主動改正缺點，要有勇于改正缺點的勇氣。）(4)我不斷地努力，可總是達不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？（做更好的自己，還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。）4．教師歸納答案。

5．活動4：“探究與分享”（教材P35）過程：

1．多媒體呈現(xiàn)“探究與分享”（教材P35）材料。你有哪些改正缺點的方法？

①具體清楚地描述自己的缺點，如“不能按時起床，導致經(jīng)常上課遲到”，而不要說“我對自己不負責任”；

②從小的缺點、對你來說最容易改正的缺點開始；

③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵； ④請一個你信任的人來協(xié)助你； ⑤在公開場合做出改正缺點的承諾； ⑥運用自己以前改正缺點的成功經(jīng)驗；......2．學生小組討論“有哪些改正缺點的方法”。3．學生代表交流。

4．學生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點的方法”。活動5：閱讀下面材料，思考問題。多媒體出示以下材料：

失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。胡達·克魯斯在70歲的時候學習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀錄。

愛迪生一生有2000多項發(fā)明。

馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說20種語言。......1．教師根據(jù)材料提出問題。

(1)材料告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？(2)我們怎樣才能發(fā)掘自身的潛能呢？ 2．要求學生結合材料，閱讀教材P36“相關鏈接”的內容，分小組探討教師提出問題。3．學生代表交流：

(1)①每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生發(fā)明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標......(2)我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發(fā)掘自身的潛能。

4．教師歸納：首先老師對同學們這種善于思考、勇于探究、積極發(fā)言的態(tài)度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學習活動中一直保持。針對材料中第一個問題的答案，同學們得出了不同的結論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個問題的關鍵詞“潛能”，就很清楚第一種觀點是正確的。針對二個問題的答案，同學們回答得非常好。希望大家通過這種方法來發(fā)掘自身的潛能。

四、精講點撥，知識整合

【設計意圖】學生聯(lián)系自身實際，實現(xiàn)知識遷移。知識要點：

1．為什么要積極接納自我？ 2．積極接納自我包括哪些內容？

3．學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 4．怎樣做更好的自己？

5．每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？ 問題1：為什么要積極接納自我？

方法：以學生的探究活動和教師指導為主。教師根據(jù)教材中“運用你的經(jīng)驗”圖片及材料，引導學生積極思考、深入探討，讓學生在活動中產(chǎn)生認識，必要時，教師加以指導、啟發(fā)。學生代表交流。

小組A：隨著自我認識的不斷深入，我們越來越開始關注自我形象，這很正常。材料中的曉蓉覺得自己很累，是因為她不能正確地認識自己，不能接納自身的不足。如太過保守、不夠自信、羨慕別人、盲目效仿??所以她覺得很累。

小組B：我也曾有過和曉蓉一樣的經(jīng)歷。這嚴重影響了我的學習和健康，上課精力不集中、注意力分散、學習成績下降、經(jīng)常受到老師的批評和家長的責怪，晚上睡覺睡不著、體質下降、經(jīng)常生病等。小組C：我在家長和老師的幫助下，最終克服了這種狀態(tài)。面對現(xiàn)實，敢于接納；客觀分析自身的優(yōu)缺點，取眾人之長、補己之短，對于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改變；充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長處，展示自我。教師歸納：

同學們，自我否定會讓我們對自己失去信心，怨天尤人會讓我們逃避成長的責任。所以，積極接納自我是理性的選擇。

問題2：積極接納自我包括哪些內容？

方法：學生閱讀教材P32“閱讀感悟”，解答教師提出的問題。教師歸納：

同學們，這則材料主要告訴我們：“我是我自己”“我就是我”。我們要像材料中的主人翁一樣，積極地接納自我，接納自己的全部：既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己 的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之處。問題3：學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 方法：通過小組活動和學生搶答的方式，來解決問題。(1)方法（即怎樣欣賞自己）：

我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無人，而是認清自己后的欣喜，接納自己后的慶賀，是對自己由衷的肯定和珍惜。

(2)原因（即為什么要欣賞自己）：

欣賞自己，會為自己的優(yōu)點感到高興，為自己的努力感到驕傲，為自己的獨特感到欣喜，因為體驗到自己的價值而更加珍視自己。欣賞自己，會在成功時為自己鼓掌，失敗時為自己鼓氣；即使得不到別人的稱贊，也會給自己豎起大拇指，對自己充滿信心，任何時候都不放棄自己。

(3)作用、重要性（即欣賞自己有什么重要意義？）

欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

問題4：怎樣做更好的自己？

方法：學生分組探究，教師引導、糾偏。學生集體歸納：

做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源。教師：很好。因為我們的優(yōu)勢，以往成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，能夠提供支持幫助的家人、朋友、同學和老師，這些資源是我們發(fā)展的支點，也是我們前進的助力。所以，做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源。做更好的自己，需要主動改正缺點；做更好的自己還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。

問題5：每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？

方法：通過自主學習教材P36“相關鏈接”內容，引導學生回答，懂得每個人的潛能不盡相同。教師歸納：

(1)每個人的潛能都不盡相同。就智力方面而言，我們都不同程度地擁有多種智力：有的人有較高的語言天賦，口頭和書面表達得心應手；有的人對結構和空間關系非常敏感，能夠輕易地辨別地理位置，想象物體的形狀；有的人身手靈活，擅長運動；有的人能夠很好地理解他人，有良好的人際關系；有的人善于自我反省，對自己有很深的洞察力?．

(2)每個人都有自己的優(yōu)勢領域，需要我們探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)并激活它們。充滿信、不設自我上限；確立目標、激勵自己；勇于嘗試、敢于實踐??都是我們發(fā)掘身潛能的好方法。

五、典型題目分析 簡要分析題

一位農(nóng)民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點。當他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，只有頭的一部落出水面。他毫不猶豫地跳進水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來。另一位跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽了出來。

當?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點皮外傷，其他毫無損傷。這時候，農(nóng)夫才意識到：剛才去抬車子的時候根本來不及想一下自己是否抬得動。由于好奇，這位農(nóng)民再試了一下，結果根本就抬不動那輛車子。請運用所學知識，說一說每個人潛能的異同。

【分析】此題通過選取現(xiàn)實生活中的典型事例，考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力。同時引導學生在對現(xiàn)實生活的思考中進行自我反思，內化思想品德。

【參考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹沒在水面之下容易被我們忽視。潛能就是被淹沒在水面之下的部分。我們要相信自己，更好地激發(fā)自己的潛能。

第二篇：七年級道法提綱

第一課 中學時代p2頁

▲1．中學時代有什么重要意義？

（1）中學階段是人生發(fā)展的一個新階段，為我們的一生奠定重要基礎。

（2）中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。▲2.生命給了我們哪些成長的禮物？

中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。

機會：（1）集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性；（2）新的課程，引領我們探索新的知識領域；（3）豐富的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺；（4）各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門。

挑戰(zhàn)：（1）進入中學，新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。（2）在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”。

3.理想的“我”是怎樣的？

越來越有活力，能堅持，有韌勁；越來越堅強，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達自我。

4.我們應怎樣度過中學時代？

我們要珍惜當下，把握機遇，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。

▲5.什么是夢想？為什么少年要有夢想？（少年夢想有什么特點？）

夢想是我們對未來美好生活圖景的愿望，它能不斷激發(fā)生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。

為什么要有夢想？（特點）（1）編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。

（2）少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。（3）少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。

（4）少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。▲6.我們怎樣才能實現(xiàn)自已的夢想？

少年有夢，不應止于心動，更在于行動，在于不懈的努力。

①努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。②努力需要立志。③努力需要堅持。④努力需要方法

第二課

學習新天地p14頁 ▲7.如何正確認識學習？（1）中學階段，學習是我們的重要任務。初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。（2）學習不僅僅局限在學校。（3）學習需要自覺、主動的態(tài)度。（4）學習伴隨著我們的成長。（5）學習沒有終點。

▲8．我們?yōu)槭裁匆獙W習？（學習的重要性）

（1）學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。（2）學習就是給生命添加養(yǎng)料。（3）學習點亮我們內心不熄的明燈，激發(fā)前進的動力。（4）學習能增益他人，服務社會，為幸福生活奠基。

▲9.如何學會學習？

?（1）需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣。（2）需要掌握科學的學習方法。?（3）要善于運用不同的學習方式，比如合作學習、探究學習、自主學習等。

第三課 發(fā)現(xiàn)自己p25頁

10．我們越來越關注自己的原因：自我意識的不斷增強。▲11．正確認識自己有什么重要的意義?

(1)可以促進自我發(fā)展。

(2)可以促進與他人的交往。▲12．我們怎樣認識自己?

(1)我們可以從生理、心理、社會等方面認識自己：

（2）自我評價：(方法是A自我觀察和分析B與他人比較)（3）他人評價

13．自我評價和他人評價對正確認識自己有什么意義?(1)自我評價的意義：

①能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。②能幫助我們調節(jié)和控制自己的行為。(2)他人評價的意義：

①他人評價是我們認識自己的一面鏡子。

②有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。14．怎樣正確對待他人評價?

我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。15．怎樣接納自己?

(1)需要接納自己的全部。

①既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美。

②既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌。③既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。

(2)需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。16．怎樣欣賞自己?學會欣賞自己有什么意義?

(1)要求：①欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞

自己為他人的奉獻。②欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。

(2)意義：①既能展現(xiàn)自己的風采，也能看到他人的美麗。

②既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。▲17．怎樣做更好的自己?

(1)需要揚長避短。

(2)需要主動改正缺點。

(3)需要不斷激發(fā)自己的潛能。（4）要為他人、為社會帶來福祉，服務社會。（5）學會接納和欣賞自己。

第四課 友誼與成長同行p38頁

▲18.友誼有什么力量？（朋友對我們有什么影響？）

①朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。②朋友，見證了我們一起走過的成長歷程.③朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，讓我們更深刻地體悟生命的美好。

▲19.友誼的特質有哪些？（如何正確認識友誼？）

①友誼是一種親密的關系。②友誼是平等的、雙向的。③友誼是一種心靈的相遇。

▲20.友誼的澄清有哪些？

（1）友誼不是一成不變的。（2）競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。（3）友誼不能沒有原則。

第五課 交友的智慧p49頁 ▲21.我們如何建立友誼？

①建立友誼，需要開放自己。②建立友誼，需要持續(xù)的行動。③需要掌握具體的交友方法。

22.有助于建立友誼的方法有哪些？（了解）①面帶微笑。②記住對方的名字。③真誠夸贊。

④尋找共同之處。⑤做一個耐心的傾聽者。⑥要保持好奇。▲23.我們如何呵護友誼？ ①呵護友誼，需要用心去關懷對方。②呵護友誼，需要學會尊重對方。③呵護友誼，需要學會正確處理沖突。④呵護友誼，需要學會承受并正確對待交友中受到的傷害。▲24.網(wǎng)絡交往有什么特點？

具有虛擬、平等、自主等特點，▲25．網(wǎng)絡交往的利與弊？

利：①利用網(wǎng)絡可以查找學習資料，網(wǎng)上交友、看新新聞、網(wǎng)上購物，它方便了我們的生活。②也開辟了人際交往的新通道，拓展了交往圈。③在網(wǎng)絡中交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔現(xiàn)實交往中那么多的壓力和責任。

弊：①網(wǎng)絡開啟了通往世界的又一個窗口，但是有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。②網(wǎng)絡中存在著違法犯罪和一些不良信息等。▲26.我們如何做到慎重結交網(wǎng)友？

（1）學會理性辨別、慎重選擇。（2）要有一定的自我保護意識。（3）將網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。（4）我們要學會在現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受。▲27．在網(wǎng)絡交往中我們應如何加強自我保護意識？

（1）在網(wǎng)絡中要遵守道德和法律，遵守《網(wǎng)絡文明公約》（2）對陌生人的邀請，予以回絕；（3）對家庭地址、聯(lián)系電話、銀行賬號等個人真實信息要注意保密。（4）要善于上網(wǎng)學習，不瀏覽不良信息或網(wǎng)站。（5）不沉溺網(wǎng)絡等。第六課 師生之間p60頁 ▲28.教師的工作有什么特點？

（1）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

（2）教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。▲29.時代對教師有什么要求？（好老師的“四有”標準）

有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。30.為什么老師有不同的風格？

由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。▲31.如何對待風格不同的老師？（1）承認并接納每位老師的不同，（2）尊重老師的不同。

▲32.什么是教學相長（含義）？

教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。▲33.我們怎樣與老師交流？（或怎樣建立教學相長的師生關系？）

（1）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問。（2）學會正確對待老師的表揚和批評。

▲34.如何正確對待老師的表揚與批評？

老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。▲35.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？

學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。

▲36．如何與老師建立良好的關系？（或如何建立亦師亦友的師生關系）

（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。

師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是中華民族的①優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的②基本道德修養(yǎng)，老師是我們③知識的指導者是精神成長的引路人。它不僅體現(xiàn)我們內心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。

（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。

（3）主動關心老師、理解老師。

37.與老師發(fā)生分歧該怎么處理？（了解即可）

（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因。（2）相信善意，多些寬容和理解。（3）坦誠相待，注意溝通方式。（4）求同存異，主動關心。

第七課 親情之愛p71頁 ▲

38、什么是家庭？

家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。

▲39.家有什么作用？

（1）家是我們身心的寄居之所。（2）家是我們心靈的港灣。40.中國人心目中的家是怎樣的？

在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。

▲

41、為什么要孝親敬長？怎樣孝親敬長？

（1）①在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。②孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務。

（2）①盡孝在當下。從現(xiàn)在開始，我們就應該用行動表達孝敬之心。

②學會尊敬、傾聽、感恩。

42、什么是親情？

每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感。

43、親子沖突發(fā)生的原因以及影響？

（1）獨立與依賴心理的矛盾。一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關注和呵護。

（2）開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權威與經(jīng)驗。

（3）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經(jīng)歷等方面的差異。

影響：親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。

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44、如何化解親子沖突，和父母溝通？

（1）掌握互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。

（2）選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。

（3）可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。（4）讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。

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45、現(xiàn)代家庭有哪些變化？

（1）現(xiàn)代家庭的結構、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。不斷趨向小型化。

（2）家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了變化。

（3）家庭氛圍越來越平等、民主。46.現(xiàn)代家庭生活的重要內容有哪些？

關心世界和國家大事，探討社會和人生問題，學習現(xiàn)代科學文化知識，創(chuàng)建學習型家庭，參與社區(qū)活動，這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內容。

47.家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。

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48、家庭成員之間如何和睦相處？（或怎樣構建和諧家庭？）

（1）家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。

（2）有效交流和溝通。

（3）以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題。

第八課 探問生命p88頁

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49、生命有什么特點？

①生命來之不易 ②生命是獨特的 ③生命是不可逆的④生命是短暫的。

50.怎樣理解“生命有時盡”為什么珍愛生命？

（1）生命來之不易，生命是大自然的奇跡，個體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。每個人的，生命是屬于我們自己的幸運。

（2）在時間的長河里，個人的生命很短暫。

（3）我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。

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51、怎樣理解“生命有接續(xù)”？

（1）在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。

（2）每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。

（3）生命不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命；我們在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承人類的精神文明成果。

52、為什么要珍愛他人的生命？（或生命至上的內涵）

（1）生命是寶貴的，生命的價值高于一切。（2）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。

▲ 53.為什么要敬畏生命？

（1）生命是脆弱的、艱難的（2）生命是堅強的有力的，生命是崇高的、神圣的。（3）生命是寶貴的，生命的價值高于一切。▲

54、怎樣敬畏生命？

（1）從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。

（2）謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。

（3）對生命的敬畏是內心的自愿選擇。

第九課 珍視生命p99頁

55、為什么要愛護自己的身體？

我們的生命以身體為基礎，守護生命首先要關注自己的身體。

▲56.怎樣愛護身體？

（1）關心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。（2）珍視自已的肉體生命。（3）增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護方法。

57、如何正確認識養(yǎng)護精神？

（1）我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風貌反映著我們的生活狀態(tài)，守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。（意義）

（2）我們的精神發(fā)育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環(huán)境的制約。一方面，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。另一方面，即使在物質貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。（物質與精神發(fā)育的關系）

（3)守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。（怎樣養(yǎng)護？）

58.什么是挫折？我們生活道路上遇到的阻礙、失利、失敗。

59、人們對挫折不同感受和行為反應的主要原因是什么？

是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。

表現(xiàn)： ①面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應；②即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的；③同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。▲ 60.挫折有什么消極作用和積極作用？

消極作用：使人產(chǎn)生難過、失落等負面情緒，容易讓人消沉。

積極作用：生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。

▲ 61、怎樣發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折？

（1）增強生命的承受力、自我調節(jié)和自我修復的能力。（2）培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強意志。（3）借助外力，向他人尋求幫助。（4）掌握增強生命韌性的方法。

第十課 綻放生命p111頁 ▲62、怎樣的一生是值得過的？

（1）能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值；（2）在看到別人的需要時付出自己的愛心，承擔起自己的責任；（3）將個人追求建立在人類共同需要的基礎上。63、為什么探索生命的意義？

（1）探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

（2）生命是獨特的，生命意義是具體的。（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

64、為什么說對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質量？

（1）每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質量。

（2）有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。

65、怎樣豐富自己的生命？

（1）熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。（2）當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。66、如何實現(xiàn)拒絕冷漠，關愛生命？

（1）所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

（2）我們不僅要關注自身的發(fā)展，而且要關切其他的生命，設身處地善待他人。

（3）我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

▲67、怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？

（1）偉大在與創(chuàng)造。一個人的偉大，不在于職位高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富。

（2）做好本職工作，完成職責的人的人生是有意義的。與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。當人們?yōu)樯疃Γ鎸ι畹钠D難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。

（3）生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。▲68．如何活出生命的精彩？

（1）拒絕貧乏，充盈生命。（2）拒絕冷漠，關切他人（3）在平凡中創(chuàng)造偉大。

第三篇：道法課演講稿

道法課演講稿

岳，邵，家：（鞠躬）大家好。今天由我們來給大家做道法演講!（ppt第一頁）

家：我們演講的主題是“里約奧運會中的道德與法治”。

邵：這次演講我們會分為三部分來給大家講解：第一個部分是里約奧運會簡介。（ppt第二頁）

岳：第二個部分是里約奧運會的比賽。

家：第三個部分是關于里約奧運會的深思與反省。

邵：我們先來進入第一部分，在屏幕上的是里約奧運會的會徽與吉祥物，他們都是有自己的寓意的。會徽的寓意是三個連在一起的抽象人形手腿相連，組成里約面包山形象，設計基于富有感召力的力量性、和諧的多樣性、豐富的自然性和奧林匹克精神極大理念。（ppt第三頁）

家：吉祥物的寓意是巴西的動物和植物，體現(xiàn)出桑巴國度的熱情與奔放。

岳:看過里約奧運會的同學可能知道拳擊男子46-49公斤級預賽中，中國選手呂斌激戰(zhàn)3個回合，遺憾輸給了35歲的肯尼亞老將皮特·姆蓋，未能晉級下一輪。呂斌在優(yōu)勢明顯的情況下輸?shù)舯荣悾@樣的結果讓他有些接受不了，說出了“裁判偷走了我的夢想”這句話。那么在這種情況下，道德何在？（ppt第四頁）

邵：首先我們來分析一下道德是什么意思-----德指內心的情感或者信念，用于人倫，則指人的本性、品德。儒家認為，“德”包括忠、孝、仁、義、溫良、恭敬、謙讓等。

家：而在這個案例中裁判就是典型的不義（解釋-------）！而呂斌在賽后說了一句話：“努力用拳頭決定比賽”，體現(xiàn)出了呂斌謙讓的道德品質（解釋------）。

邵：接著我們再來說一下法治在這個案例中的體現(xiàn)。

岳：法治的核心是強調社會治理主體的自覺性、能動性和權變性.雖然法律也是由人來制定的,而且法治也不排斥人的能動性,但從法律的制定、執(zhí)行到修改都必須按照法律本身制定的規(guī)則,人的能動性只能在法律規(guī)定的范圍內發(fā)揮作用,而不能超越法律,這正是法治內在的本質要求.家：在這個案例中就是典型的有法不治，奧運會也有章程，有法，但是如果你不去使用它就是不治！

邵：下面我來說一說我們通過這個事例的反思：道德是一個人，一個民族，一個國家的靈魂。比如說一個博士生，有著淵博的知識，過人的能力，但是他沒有道德，做一些壞事，那么這個人和其他的犯罪者對人類更加危險。再比如，一個國家，一個民族，沒有基本的道德，無法得到其他國家的認可，無法在世界立足。不管是一個人還是一個國家，一個民族，你沒有基本的道德即使你很強大，別人對你只是表面順從，內心里對你是非常鄙視的。（ppt第五頁）

家：也就是說如果你有淵博的知識，過人的能力，極強的潛質，但是如果你做出了反社會甚至是反人類的壞事，那么你這個人比起犯罪者對這個世界的危險性更大。（可進行舉例說明：愛因斯坦。）

岳：一個人的個人修養(yǎng)與品質都會在自己的行為上體現(xiàn)，這也就是道德。我們應該得到警醒你們的素質，你們的修養(yǎng)，你們的品質都會在自己的行為上體現(xiàn)，做好了這些你也就有了道德！

邵：大到國家的政體，小到個人的言行，都需要在法治的框架中運行。大家的一言一行，一舉一動都是在法治的框架中進行的！如果有人敢逾越法治的框架，必將受到嚴厲的制裁!

家：最后是文章參考于引用，在這里我們要特別感謝這五位編輯者，我們這次演講才得以成功！（ppt第六頁）

邵，岳，家：我們的演講到此結束，謝謝大家！（鞠躬）（ppt第七頁）

第四篇：道法教案

我有我的精彩

教學目標: [知識與能力目標]

1、正確認識自己的外貌特征:

2、正確、簡單的畫出(描述出〉自己最喜歡的表情:

3、理解每一個人都有自己的特點,有長處也有短處:

4、發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。[過程與方法目標] 通過自主學習、小組合作探究的學習方式,使學生用各種形式的學習本課內容,達到了解自己、喜愛自己的學習目的。

[情感態(tài)度價值觀目標]

1、發(fā)現(xiàn)自己的可愛之處,學會夸獎自己、喜歡自己:

2、通過對自己的性格、興趣愛好等方面的分析,了解自己的特點,感受到每-~個特別的自己都會有特別的收獲。教學重難點;[教學重點]

1、理解教材內容,認識到自己是獨特的:

2、引導學生了解自己的性格與愛好,激發(fā)對自己的喜愛。[教學難點]

1、正確的觀察自己、認識自己、了解每一個人都是獨特的個體:

2、正確的對待自己的優(yōu)點和缺點,培養(yǎng)好的興趣愛好。課前準備:

1、準備多媒體課件:

2、學生準備自己的照片或一面小鏡子、畫紙:

3、學生課前列舉自己的興趣愛好.教學過程:-*、創(chuàng)設情景,激情導入: 1.當“自己”一詞進入你的腦海時,你會想到那些詞語來描述自己?(請學生各抒己見):

2、觀察自己的照片或照一下鏡子,請同學說出自己的可愛之處,并夸夸自己。

二、寫寫西畫,探入了解:

1、準備畫紙:嘗試畫出自己最喜歡的表情(也可以用簡單的文字來描述自己喜歡的表情);

2、在班級里展示自己的作品,并向同學們介紹自己喜歡這個表情的原因:

3、通過活動內容,發(fā)現(xiàn)每個人都是獨特的,激發(fā)學生們對自己的喜愛。

三、細講內容,整體感知: 小組討論自己的性格特點,并派小組代表總結發(fā)盲:

2、認識到自己有長處也有不足:

3、討論自己的興趣愛好,發(fā)現(xiàn)這些興趣愛好給自己的影響:

4、引導學生增養(yǎng)正確的興趣愛好。

五、課堂總結: 本課通過多種觀察活動,引導學生認識自己、了解自己。激發(fā)自己的喜愛之情,學會欣

賞自己,增強自信心。并通過認識自己的特點,發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足.發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好,從而督促同學們保持自己的優(yōu)點,改正不好的地方。

別人眼中的我

教學目標:

1、讓學生學會客觀、清楚地認識自己,正視自己的優(yōu)點和缺點。

2、學會真誠地和別人交流,把表揚當作提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。

教學重點:認識自己,正視自己的優(yōu)點和缺點。

教學難點:學會真誠地和別人交流,把表揚當作提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。

教學過程:

第1課時

一、激趣導入

1、同學們,今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?想知道是誰嗎?老師拿出鏡子,請學生上來看著鏡子,說說那位朋友是誰?你能向大家介紹一下這位朋友嗎?

2、教師談話。

3、揭示課題:別人眼中的我。

二、師生交流

1、教師:在你們的眼中,老師是一個怎樣的人呢?

2、學生大膽發(fā)表自己的意見。

3、學生四人一組互相說說別人在自己眼中是怎樣一個人。

4、教師指著學生說他在老師眼中是一個怎樣的一個人。

三、小品表演

1、課前請幾位學生組成一組到某個學生的家里,讓他的爸爸媽媽說說孩子在他們眼中是怎樣的一個人。把具體事例記載下來編成小品。

2、同學們,你們已經(jīng)了解了在同學和老師眼中的自己,那么你們想知道自己在父母眼中是怎樣的嗎?現(xiàn)在,就讓我們看看下面的小品吧!①學生表演小品。(小品中的“父母”最后要對孩子提出期望)②小結:在父母的眼中,大家都是世界上最棒的孩子,如果你們在生活中多與他們交流,多和老師、同學交流,你會更了解自己,變得更加出色!

四、全課小結 今天我們學到了什么?

第2課時

一、導入, 正視自己

1、同學們,在上節(jié)課我們已經(jīng)對自己有了一個新的認識,你能向在座的同學和老師做個自我介紹嗎?

2、學生自我介紹。

二、游戲: 猜猜他是誰

1、首先請四人為一個小組,以班里的一位同學為對象,寫下他最可愛的地方和不足之處。

2、請大家一起來猜猜他是誰。

3、猜對以后,問被猜的同學,“你是這樣的人嗎?” 回答不是時,提出問題:為什么別人眼里的“我”和自己心里的“我”有些不一樣呢? 多媒體展示: ①認為這是我應該做的,所以沒有把它當作優(yōu)點。②因為我沒有注意到這些。③我自己不覺得我是個這樣的人。

④同學沒有完全了解我。回答時,提出問題:當被人指出了你的缺點時候,你會怎么想?

三、現(xiàn)場采訪

1、請全班同學做小記者,就“你會怎樣對待你的缺點?改正還是繼續(xù)容忍它?”等問題去采訪同學或在場的老師。

2、學生現(xiàn)場進行采訪。

3、請他們發(fā)表采訪心得。

4、小結:讓我們拿出行動來,改正自己的缺點,讓自己做的更好!

5、創(chuàng)設情境,解決問題。

四、總結

同學們,每個人都不是十全十美的,但我們可以通過自己的努力使自己更加完美,要相信自己一定能行!

學會揚長避短

教學目標:

1、讓學生學會揚長避短,體驗自我實現(xiàn)的愉悅。

2、引導學生大膽地表現(xiàn)自己,積極參與社會生活,尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢,提高自我的生角色。

3、幫助學生制定計劃,有意識地進行自我完善,能看到自己的進步。教學時間:一課時 教學過程:

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學生創(chuàng)設情境,創(chuàng)造機會,幫助學生“亮出我自己”。

小活動:黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽“毛遂自薦”的故事 討論,這個故事給大家什么啟示? 閱讀教材,這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己?你喜歡他們嗎? 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己?讓學生完成書上的小卡片。

三、揚長避短

和自己比進步:閱讀教材中的故事,思考:愛因斯坦的板凳做得并不太好,但老師為什么還夸獎他呢? 說說這學期你哪些方面有進步? 你的理想是什么?你希望自己哪些方面有進步? 閱讀教材中的個案,學習男孩的決心和勇氣。學生交流:怎樣才能讓計劃順利實施?

四、總結號召

自信是我們快樂,自信使我們成功,希望同學們把自信的秘訣記在心里,愿你們的心中充滿陽光,愿你們的生活充滿快樂!

亮出我自己

教學目標:

1、了解自己的特點,發(fā)展自我意識和自我概念。

2、發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心,形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過自畫像,制作“明星卡”,培養(yǎng)學生動手動腦能力。教學時間:兩課時 教學過程: 第1課時

一、從了解老師開始,激發(fā)學生興趣

同學們,你們發(fā)現(xiàn)了沒有,今天我們的課堂有許多不同的地方。(指說)我們是老朋友了,你們對我有哪些了解?還想知道些什么?(學生提問,教師回答)

二、自己眼中的“我” 1.過渡

你們對我有了一些了解,想不想讓我也了解你? 同學們之間已經(jīng)相處兩年多了,想不想讓大家更了解你? 2.介紹游戲

好,下面我們就來玩?zhèn)€游戲,好嗎?這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每位同學都有一張“我的小檔案”,等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面,不過有一樣不能寫(名字),對,這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多,能看了介紹,立刻就把猜出他是誰。3.師生獨立填寫《小檔案》 4.二人小組討論

我們是不是把自己的特點都寫出來了呢?我建議啊,大家把自己寫的拿給一位好朋友看看,讀給他聽聽,請他給你當當參謀。愿意嗎?(教師和學生一起下位與朋友商量)大家商量好了嗎?就把寫好的小檔案折好,投進“快樂包”吧。第2課時

同學眼中的“我” 1.組建4人小組

誰愿意來抽?這么多同學都想抽啊,這可難辦了。怎么辦呢? 咱們就和附近的同學組成4人小組,每組選出一位組長。(自由組建小組,選出組長)相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。2.游戲開始,師生共同參與 4.全班匯報

同學們,你們都猜出來了嗎?你是怎么猜出的?(拿出“快樂包”里的小檔案)還有一些同學沒有被大家猜出來,他們是誰呢?讓咱們一起來猜。

5.小結

同學們,你們知道嗎?剛才你們對自己準確、全面的描述,精彩的表演,就是一張張生動的“自畫像”(板書課題),正是憑著它,大家才能一下子把你猜中的。所以,了不起的不是我們,了不起的是你自己!(豎大拇指)

我和我的家人

教學重點

學習家庭結構和關系,使學生在生活中能正確地稱呼家人。教學難點

從活動體驗與傳統(tǒng)文化中感受長輩關愛晚輩,晚輩孝順長輩的中華傳統(tǒng)美德。

教學方法

1.活動體驗:學生通過“參加滿月宴”活動深入體驗家庭關系,學會在生活中正確地稱呼家人。2.交流討論:生活中的“禮”。在創(chuàng)設的情境中感受生活中晚輩對長輩的孝順。

課型新授課 課時安排第一課時 教學準備 教師準備如下: 課件,了解學生對家庭結構認知程度的學情。學生準備: 了解自己出生時的故事,了解家庭結構。教學過程

一、播放視頻,導入新課

1.課件播放同學們嬰兒時期的照片,都是從爸爸媽媽的身體里孕育并出生的,代表著家族生命的延續(xù)與傳承。今天我們將走進第九課《我和我的家》。

二、教學活動 活動一:我來到我家(一)血緣

1.當你出生時,家中的成員們是怎么樣的心情? 2.你覺得他們做了哪些事情讓你感受到你的出生給你家?guī)砹讼矏? 3.學生自由發(fā)言。(聽媽媽說……聽爸爸說……聽外公說……)4.小結:你的出生給家人帶來了無窮的快樂,使我們的家庭溫暖、溫馨。(二)法律 1.出生證明

(1)一位同學介紹自己的出生證明

(2)小結:同學們,當你出生后,父母都會盡快在醫(yī)院給你辦理出生證明,它會記錄你的出生信息,這是第一張能證明你與家人血緣關系和法律關系的證件。

2.戶口本

(1)一位同學介紹自己的戶口本

(2)同學們注意到戶口本上提到“與戶主的關系”一欄,其中你與家人的關系一目了然。這個戶口本有力的證明了你們是一家人,長子,長女就是你的身 份和地位。家人之間的關系受到法律的認可與保護。

3.小結:正所謂“身體發(fā)膚,受之父母。”正是這樣的血緣關系和法律關系把我和我的家緊密相連。

活動二:我的家人(一)從傳統(tǒng)感受親情

1.同學們,有一些關于新生寶寶的傳統(tǒng)習俗,我考考你們,看看這些生在陜西的寶貝們知道多少家鄉(xiāng)的風俗習慣? 滿月酒、百天宴

(出示滿月姑奶奶給侄孫子準備的糧與錢;出示滿月酒百天宴的溫情現(xiàn)場照片。)2.播放滿月百天視頻。

(2)人們?yōu)槭裁匆^承這樣的傳統(tǒng)? 這樣的傳統(tǒng)習俗其實是為了讓更多的家人見證和關心小寶寶的成長,是全家人對你愛的表達。(板書:關心愛護)(二)家人與其關系

1.你猜猜自己的滿月酒百天宴有哪些家人來參加了? 同學們很棒,都能禮貌的稱呼自己的家人。但是,大家知道自己與他們的血緣關系嗎? 2.考一考

爸爸的爸爸叫(爺爺)爸爸的媽媽叫(奶奶)爸爸的哥哥叫(伯伯)爸爸的弟弟叫(叔叔)爸爸的姐妹叫(姑姑)3.填寫家庭樹

根據(jù)爸爸的關系圖填寫媽媽的關系圖。

同學們你知道家庭樹中每一層的輩分嗎?(祖輩、父輩、孫輩)小結:他們都是我們家庭中的成員,我們都有血緣關系,是一家人,每個人都很重要。我們快樂地生活在一起,就像一棵大樹一樣,枝繁葉茂。祖輩是家庭的根基,父輩是家庭的枝干,孫輩是家庭的新葉。

4.生活情景再現(xiàn),鞏固稱謂。同學們,每年什么時候是全家人團聚的時刻?(春節(jié))我們中國人從古至今注重家庭團圓,以和為貴。在這樣一個團圓

和美的節(jié)日里,我們的家人會歡聚一堂,當親朋好友都來家中做客時,見到家人我們需要拜年。請一位同學出題,大家回答。

(媽媽的姐姐,爸爸的妹妹,爸爸的弟弟,媽媽的哥兒)…… 5.復習《家族歌》

讓我們讀讀兒歌,我們的家人。

四、拓展體驗(一)家庭中的美德

1.同學們,平時的生活我們身邊有著不同輩分的家人,我們應該怎么做才是一個和美好少年呢? 2.請同學們四人小組交流討論,說一說我們應該怎么做?為什么要這樣做? 想一想:(1)早晨起床,看到家中長輩,我該怎么做?(2)要吃飯了,有長輩在家,我應該怎么做?(3)媽媽給我剝好橘子,外婆在旁邊時,我該怎么做?(二)傳承中的美德

1.同學們在生活中懂得尊重孝順長輩,真棒!我們來看一個公益廣告,你覺得這位媽媽做的怎么樣?小朋友做的怎么樣? 2.小結:俗話說“百善孝為先”,在與家人的相處中,我們應“孝順長輩”,傳承中華美德!(板書:孝順尊重)

五、課外延伸

同學們,關于小威的故事我還沒有講完,你們想繼續(xù)聽嗎? 小威繼承了家族的特點,成為了游泳高手。

1.請同學們照照鏡子或者看看全家福,我們身上有哪些家人的影子? 2.聽聽家人的故事,更加了解我們的家人。3.推薦閱讀繪本《我和爸爸》《我和媽媽》。

溫馨的港灣

教學目標:

1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動,讓學生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭人員間的親情;激發(fā)學生孝敬父母長輩、關心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。

2、教育學生作為家庭的一員,平時能為家庭出一份力量,體現(xiàn)家庭主人翁的精神,明白父母長輩操持家務、養(yǎng)育自己很辛苦,從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。

3、了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn),并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。

重點難點: 使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛,體會到家庭無比的溫馨、幸福。教學過程:(一)、名字的故事,“溫馨”的感受:

1、引入:聽老師講名字的故事,猜猜她是誰?

2、活動:a、學生自由講解自己名字的故事。(好朋友互說、師生互說)b、小記者采訪。(互問互答)

3、小結:小朋友們,讓我們銘記父母長輩們對我們的希望,快樂生活,健康成長,將來成為建設祖國的棟梁。

(二)、濃濃的關愛,“溫馨”的體現(xiàn): 其實,有心的小朋友能感受到,在我們生活中的每一天,我們的家人就是用無聲的愛,呵護著我們的成長!

1、請大家看看這幾組感人的畫面吧!(隨機播放錄象:A、下雨天,爺爺背我行走。B、生病時,爸爸細心照料。C、遇到困難,媽媽耐心鼓勵。D、做錯事,奶奶嚴厲批評。)

2、活動:學生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事,感受到父母長輩的愛。

3、小結:聽了剛才那一段段感人的話,讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛,還是嚴愛,都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么,小朋友們,讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”,而歌唱吧!(播放歌曲:甜蜜的家?guī)熒⒓议L齊唱)(三)、承諾的見證,“溫馨”的港灣: 師:同學們,長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人,家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn),更重要的是我們的“付出”。我提議,讓我們用自己的行動為長輩,為這個“溫馨”的家出一份功勞吧!

1、學生分別說說自己的承諾,表表決心。

2、活動:作一張“承諾留言”卡。(播放音樂)

3、小結:我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動,與家人互敬、互愛、互勉,那么我們的家庭會變得更加“可愛”,讓家成為我們“溫馨的港灣”。

爸爸媽媽,你們辛苦了

教學目標:

1、通過觀察,讓學生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞,明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、使學生懂得要用行動來回報父母的養(yǎng)育之恩,主動做力所能及的事,為家庭分憂。

3、使學生體驗“當家”的辛勞,提高自己料理生活的能力。教學時間:一課時 教學過程:(一)他*的手

1、同學們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎?(五月的第二個星期和六月的第三個星期)

2、揭題:他*的手。

3、看插圖說故事。

4、中央電視臺有一個關于家庭美德的廣告,請學生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流,你想對爸爸媽媽說些什么?想為他們做些什么?(二)我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事,體會人物感情。

2、討論一:爸爸媽媽這么辛苦,不去上班了,行嗎?

3、討論二:如何回報爸爸他*的辛勞?

4、交流:你了解自己的父母的工作嗎?和大家說一下。(三)今天我當家

1、出示一組對比數(shù)據(jù):(各國少年兒童家務量統(tǒng)計數(shù)據(jù))中國12分鐘英國30分鐘法國分鐘 韓國42分鐘美國72分鐘

2、談談這組數(shù)據(jù)反映了什么情況? 第8課時

學習制訂“今天我當家”計劃表:(1)出示兩個計劃表進行比較,看哪個安排更合理。(2)學生自主制訂計劃表。

制訂計劃表可以是一天,也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。(3)收集典型計劃表,交流。

(4)分組評比,每個小組選送一個最佳方案,進行示范學習。

4、實踐活動:完成一篇體驗日記,記述“當家”活動中發(fā)生的有趣的事,重點寫出體驗和感受。

我愛我的家人

教學目標:

1、讓學生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關心,家庭才會更加和睦溫馨。

2、指導學生學會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時,主動找父母談心,并付諸具體行動。

3、指導學生學會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達自己的愛。教學時間:一課時 教學過程:(一)和爸爸媽媽談心

1、指導學生看圖,了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。

2、你和父母談過心了嗎?

3、你因何事與父母談心?結果如何?

4、討論:(1)討論:“與父母發(fā)生沖突時怎么辦”。

(2)討論:“媽媽下崗了,我……”或是“爸爸生病了,我……”(二)愛心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀,這是誰給誰的留言條,說了什么?

3、你收到過留言條嗎?說給我們聽一聽,當收到留言條時,你有什么想法?

4、學寫留言條:(1)指導寫作格式。

(2)練習:學會給家里成員寫一張留言條。

5、你寫好了留言條,準備放在哪呢?為什么?

6、討論: 心? 師:除了“愛心留言條”外,我們還可以用什么方式來表達自己對父母的關讓學生知道:一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式。

說說我們的學校

教學目標:

1、指導學生了解學校的地理位置和基本情況,并能做簡單的介紹。

2、通過交流,使學生初步產(chǎn)生對學校的親切感,激發(fā)學生進一步了解學校的興趣。

教學時間:一課時 教學過程:

一、介紹學校的全稱

(1)老師出示地圖,大體知道學校的地理位置

(2)說出學校的全稱,并能把學校的全稱寫下來,如“某某省某某市某某學校”

二、介紹學校的榮譽

對于能說出近年來學校榮譽的同學要加以肯定,鼓勵他們關注學校的熱情

三、介紹學校的環(huán)境和設施

先引導學生看看教材中的同學是怎樣介紹的,和他們比較一下,自己的學校有哪些特點?引導學生發(fā)現(xiàn)學校可愛的一面,引導學生注意利用學校的設施,方面自己的學習和生活。

四、介紹學校的快樂生活

五、介紹我看到過的其他的學校

六、寫下我還想了解學校的什么

校園里的發(fā)現(xiàn)

教學目標:

1、讓學生了解學校的組織機構、發(fā)展變化、校風校訓等

2、使學生感受校園文化氛圍,進一步激發(fā)學生對學校的親切感和自豪感

3、通過組織探究活動,提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力 教學時間:一課時 教學活動:

一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片,激發(fā)學生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動計劃

三、匯報活動計劃

第五篇：道法教案

道德與法治

教學目標：

1.全面培養(yǎng)一年級新生良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應期，成為一名合格的小學生。

2．讓學生熟悉校園，了解學校的作息時間、入校和離校文明禮儀。

3．了解課堂常規(guī)：知道上課要遵守課堂紀律，做到專心聽講，不隨便講話、不玩東西，發(fā)言要舉手等課堂常規(guī)。以及課前準備和課間紀律要求。

教學內容： 第一講 導入新課

小朋友們，歡迎你們來到開發(fā)區(qū)第二小學上學，我是你們的道德與法治課老師，很高興認識你們這群天真可愛的孩子。現(xiàn)在你們已經(jīng)是一名真正的小學生了，在小學上課可跟幼兒園不一樣，一節(jié)課要上40分鐘，上午下午都有課，聽到上課鈴聲要馬上進入教室坐好，等待老師來上課。在學校里我們會上語文課、數(shù)學課、音樂課、美術課、體育課、道德與法治課，相信小朋友們一定會在這里學到很多知識。

自我介紹

哪位同學想來介紹一下自己，讓同學們和老師認識你啊？（這個環(huán)節(jié)的設計意在規(guī)范學生聽講習慣，學會認真傾聽別人的介紹）

三、明確要求，現(xiàn)場演練

1．表揚幾名聽講認真、坐姿規(guī)范的學生。

老師很喜歡她們，你知道為什么嗎？老師來告訴你這個秘訣。

（1）坐（坐端正，雙手交叉放桌面）、立（站要直，頭要正）的習慣。

（2）看（仔細看）、聽（認真聽老師和學生發(fā)言）的習慣。

（3）要發(fā)言，先舉手，不插嘴，守紀律。2.現(xiàn)場演練

排排坐，排排站，表現(xiàn)優(yōu)秀獎勵一朵小紅花。（樹立榜樣榜樣的力量是無窮的，激發(fā)起了學生學習的興趣。）

四、學習課前準備

1.看幾幅教室內課前準備的圖片（優(yōu)劣各選幾幅，讓學生對比，看看哪幅圖片上的小朋友做得好）

2.學生交流討論 3.教師點撥指導

（1）桌面只擺放與這節(jié)課有關的書本、本子和鉛筆。（2）身體坐正、手放平、目視前方、看老師。（3）聽到班長喊起立，自覺齊聲問聲好——老師好。同時要鞠躬。下課要說“老師再見”。4.鞏固訓練

五、學習課間紀律要求

1、課間休息不打鬧、不奔跑、不論扔垃圾，去廁所要先人后己，文明禮讓。

2.上課要提前進班，自覺準備好下節(jié)課上課的物品，聽到鈴聲靜候老師上課。

3.誰愿做有心人，發(fā)現(xiàn)同學們做的好的，下節(jié)課提出表揚。

六、復習鞏固

和爸爸媽媽說一說，你知道上課、下課和課間應該怎么做。

第二講

一、復習鞏固

檢查孩子們上課坐姿、聽講，課前準備。坐累了，稍微休息一會兒。

聽同學表揚課間做得好的同學，并給予星星獎勵。

二、明確入校時間和規(guī)范

1.一年級入校時間為早晨7:30—8：00、中午13：30—13:50。準備好書包、文具。衣著整潔進校園。

2.學校在進校區(qū)域標識入校路線，按照班級規(guī)定路線行走。入校路隊中做到不說話、不打鬧，見到老師要問好。

3.進入樓道靠右行，自覺排隊，腳步輕，不喧嘩，禮讓他人。

4.教師指導，學習掌握。

三、學習離校規(guī)范

1.放學后自覺在樓道站隊，做到快、靜、齊。

2.路隊行進中，要嚴肅整齊，不允許說話、打斗和插隊。3.放學后值日生做值日，時間為半小時。做完后關閉門窗、電源，經(jīng)班主任檢查后排隊再放學。

4.沒有特殊情況，不允許留在學校玩耍。

四、教師總結

“無規(guī)矩不成方圓”，熟練掌握學校的各項規(guī)章制度，并努力做好，一定能夠成為一名名合格的小學生，老師相信，你們是最棒的！