第一篇：冀教版五年級上冊 what do they do教學設計

小學英語What do they do ?教學設計

河北省保定市蠡縣辛興鎮中心小學

杜 婭

（一）課標分析

課題：冀教版三年級起點五年級上冊第一單元第三課

本課是要求用英語來談論工作，重點會運用詢問跟他人工作有關的語句。

（二）教材分析

本課是這單元的第三課時，前面兩課學習了介紹李明的家庭成員，以及有關家庭成員的年齡外貌等語言知識，這節課的任務就是繼續學習李明家人的信息，利用對家人的介紹引出介紹他人工作的語句。從而復習舊知學習新知。

（三）學生分析

學生已經學習了兩年英語，也有了一定基礎，在四年級時也學過幾個表示職業的詞匯，本課內容是了解職業以及去上班的交通方式，這些在以前都學習過，所以本課應該不難。關鍵是如何將分散的語言點整合起來，運用到生活中去，對此教師創設了豐富的情境，用多種教學手段和教學活動，讓學生更好的掌握這一話題。

（四）教學目標 教學目標

知識目標：能掌握work doctor hospital nurse worker 能用英語詢問他人工作地點出行方式及回答。重點：表示職業的詞匯

詢問跟他人工作有關的語句

難點：如何熟練用英語談論與一個人職業有關的語句

（五）教學策略 介紹進行課堂教學所要采取的方法與技巧。

（六）教學用具

多媒體課件 自制教具 學具

二、課堂系統部分——教學過程

（一）課前探究部分 一． 課前熱身：（3分鐘）

師生問候

T: Hello , boys and girls!S: Hello, teacher!T: Before class, let’s sing a song together, OK? S:Yeah!......T: Yeah, very good!Begin our class Lesson3 What do they do?（板書）播放英文歌My father is a doctor 讓學生帶一些簡單的動作跟唱，教師也要加入進來。

設計目的：吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，歌曲選材與教學內容相貼切，可起到一個引出新課的作用。

二． 詞匯復習（7分鐘）

Step1.出示幻燈片圖片，復習表示工作的單詞, 請同學們以one by one形式回答。

T: Now look here, who can say it? S1: Doctor.T: Good!S2: A teacher.T: Very clever.S3: Farmer.......教師根據不同情況給與不同口頭評價，對發音不準確的要及時給出糾正。

Step2.出示綜合情境圖，讓幾個學生自己進行板書，其他同學在下邊書寫。對書寫進行簡評后，讓同學們自己快速記憶這些詞匯。

T: Now look at the pictures, who can write them here?......T: Ok, good job!Now please read them loudly and remember them.......Step3: Guess game.設計一個猜猜看游戲，讓同學們觀察圖片中缺了哪個？搶答出來。T: Stop!Let’s play a game!Lookat the picture, what is missing ? Who can ? Be quick!......學生非常積極的參與進來。活動結束后對參與的同學們給一個綜合的評價，以拍手形式表揚鼓勵他們。

設計目的以游戲的形式檢驗學生對表示職業詞匯的掌握程度，教師引導學生運用肢體語言評價形式，讓學生們有一個簡單的放松，提高課堂注意力，讓他們更好地投入到下一環節。

（二）新課導入部分

三.新授課文(10分鐘)Step1.導入環節，出示教師圖片，教師進行一個簡單自我介紹，從而引出今天的課文談論李明家人的工作情況。

T:Now look here? Do you know her? S: Yeah, It’s you ,our teacher!T: Very clever!Yeah, this is me.I am a teacher.Where do I work? I work at a school.I go to work by bike.And now let’s see what Ling Ming’s family do.播放錄音兩次。第一次聽，第二次跟讀。然后給學生時間自己朗讀，教師在教室中巡視指導學生遇到的問題。

設計目的：讓學生聽錄音跟讀，可以讓學生感受到純正的語音語調，并指導他們去模仿，長期堅持下去，對英語學習有一個長遠意義。

Step2: Play a game.轉盤游戲，教師單擊鼠標開始，學生喊stop指針指向哪個數字就單擊哪個數字，按數字給出的指令做活動。

T: Now, let’s play a game!I say “start” and you say “stop”,are you clear? S: Yes!評價措施：對完成活動較好的組，在小組評價表上貼一個獎勵貼。

設計目的：充分激發學生興趣，通過游戲手段檢驗學生對課文的掌握，讓學生在興致盎然的狀態下完成本環節任務。這一環節也是本課重點，運用游戲突破重點。

（三）師生互動部分

四.對話練習（10分鐘）

出示幻燈片圖片，讓學生用提示問題，進行一個自由對話。鼓勵學生運用以前學過的知識，將對話豐富拓展。給學生時間在小組練習，各組學生推選成員展示自己的對話。T: Hi!Boys and girls, let’s have a pair work.You can ask and answer like this(教師示范).這個環節教師要穿梭于各小組中間，對孩子們的對話進行指導，引導他們不斷拓展所學。

設計目的：這一環節是對本節課難點的一個突破，目的是讓不同層次學生都有所收獲，基礎好的可以利用對話延伸出很多語言信息，基礎薄弱的也可以根據教師的提示問題對本節課所學進行一個完整對話。五.Chant說唱。（7分鐘）

Step1：教師自編chant，領學生讀一遍，給時間讓他們自由練習。接下來一個人或小組形式展示一下他們的模仿成果。What ,What,What do I do? Teacher, teacher, I’m a teacher.Where, where,Where do I work? School,school, at a school!How, how , How do I go to work? Bike, bike, by bike!Step2: 仿照編寫自己的chant，然后大聲讀出來，小組內評比看誰說得好，最后以個人競賽形式展示自己的成果。鼓勵學生積極表演，給參與進來的孩子在個人量化表上貼獎勵貼。

設計目的：這一環節是對本節課內容的總結和拓展，采用這種說唱形式孩子們很感興趣，在孩子們快要疲憊時給他們一個驚喜，馬上又把他們拉回到課堂中來，內容的設計就是本節課的重點，達到了當堂復習鞏固所學的目的。六．Homework（3分鐘）

1.Review the text.2.Try to introduce介紹 the jobs of your family.作業的布置圍繞本節課重點，鞏固復習課上所學，引導學生把課本知識延伸到生活中去。送給孩子們兩句話，培養學生樹立正確的價值觀： People work day and night to get better life.人們日夜工作讓生活更美好。Respect every job!尊重每一份職業！

三、課后系統部分——教學后記

簡單說一下，對話環節學生們沒能很好地拓展開，孩子們的對話內容不夠豐富，沒有那種有血有肉的感覺，內容比較單調，教師今后應在引導上再下功夫。Chant環節，教師沒能配好音樂，節拍不夠明顯，所以孩子們操作起來節拍有點亂，有點太平淡。今后教學中還要繼續學習，提高自己的多元智能。

第二篇：冀教版英語五年級上冊11課教學設計

冀教版英語四年級下冊教學設計

Lesson11 How?s The Weather Today ?

萬全區第一小學

王海云

一、教學目標

知識目標：通過教學讓學生可以讀、寫、說出并聽懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等詞匯運用；

能力目標：指導學生在任務型教學模式中，讓學生學會用英語How?s the weather today ? It?s ______與他人談論天氣的字讓現象和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力；

情感、態度、價值觀：通過師生在教學的雙邊活動中主動性和創造性的發揮，激發學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應用、相互依存、聯系，讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。

二、本課教學重點：

1、學生能夠讀、寫、說出并且聽懂下列描述天氣的形容詞： cloudy ,rainy ,snowy ,sunny ,windy

2、學生能夠讀、寫、說出并且聽懂下列標準用語：How?s the weather today ? It?s______.難點：在于把所學知識運用到實際談話中去。

教學準備：電腦課件、彩色小花（課件、圖片、彩色小花）

三、教學過程 第一環節:激趣導入

Sing a songs（分組演唱，五個組每組唱兩個月份，最后兩個月合唱。這樣可以讓學生有競爭意識，我會表揚唱的聲音大的小組并獎勵。）第二環節:新舊銜接

以畫圖的形式復習snow ,wind, sun ,cloud, rain。如畫出太陽: T: What?s this? S: This is the sun.T: How?s the weather ? S: It?s sunny.仿照例子,依次引出表示天氣的詞.引導學生總結發音和書寫規律。又以小星星的形式進行獎勵。（字母y在單詞里發短/i/,在練習單詞是我會用大小聲，拼讀，唇語等方法。第三環節:教授新知

學習句式“How?s the weather today ? It?s ______”

1.引導學生進行朗讀，利用表示天氣的形容詞進行造句練習，以小星星的形式進行獎勵。

2.以歌曲《 How?s the weather 》提高學生的學習興趣，鞏固練習此句式。（教師唱一遍歌曲，教師的引領起著很大的作用，動畫播放完有的同學能學會，老師唱完了大多數孩子都能學會。）第四環節、整體感知

利用錄音讓學生跟讀課文。回答提出的題。1.What day is it today? 2.What day is tomorrow? 3.How?s the weather today? 4.How?s the weather in December? 5.How?s the weather in July? 第五環節，鞏固拓展

小組對話練習，熟練重點句型。A：What day is it today? B: It is____.A: How?s the weather today? B: It is _______.（四人一組，選出第一發言人，讀對話里的第一個角色，以此推出第二發言人讀對話里的第二個角色，同樣第三，第四發言人做對話，按順時針推角色變化，學生能多讀幾遍進行聯系。用這種方法每次對話時老師說開始，學生能馬上進入角色，不用再為你是李明，我是李明爭論。讓學生養成習慣，可以節約時間，事半功倍。）

第六環節、這節課我們學習了五個描述天氣的名詞，那么你喜歡哪種天氣呢？讓學生用marker把他畫下來。邊畫邊放< How?s the weather >這首歌。之后展示了兩幅學生作品，并要求學生用英語談論一下自己的作品。從而在輕松愉快的氣氛中結束了本堂課的教學。Homework 1.填空.a, s_nny b.cl__dy c.sn__y d.w__dy e.r__ny（考查單詞）2.把下列單詞組成一句話, a.the how?s today weather

________________________________ b.is it cold and snowy _________________________________ c.day was what yesterday ________________________________（檢查重點句型）

3.聽天氣預報，寫出5個城市的天氣（與生活聯系起來，調動學生積極性.）板書設計：

Lesson13:How?s The Weather Today? sunny How?s The Weather Today? cloudy It?s_____________ windy T1 T2 rainy 教學反思：

這節課我以貼近學生的生活的日期月份入手，從開課歌曲開始就為學生創設了一個真實的語言環境，通過游戲，競賽調動學生參與課堂的積極性，既達到了很好的復習效果，又為新句型How?s the weather today？It?s ____作了鋪墊。課堂練習時，我根據不同的學生，進行分層次教學，使各層面的學生有所得。最后，又以學生日常所見的天氣預報形式，將整堂課的教學內容串聯起來，讓學生用所學過的語言知識，進行自由交際，達到綜合運用的目的。本節課的亮點是學生小組練習，練習充分，積極表演。

總體來說，學生對教學內容的掌握理想，能夠聽、說，運用本課句型。開課氣氛熱烈，達到了預期目的。但在綜合運用方面，學生對語言的運用還不夠流暢，存在回答問題聲音小，對話展示時間不夠等問題。

第三篇：冀教版五年級上冊《認識方程》教學設計

認識方程

教學內容：

冀教版小學數學五年級上冊第79、80頁方程。教學提示：

方程的意義對學生來說是一節全新的概念課,讓學生用一種全新的思維方式去思考問題,拓展了學生思維的空間,是數學思想方法認識上的一次飛躍.方程的意義是學生學了四年的算術知識,及初步接觸了一點代數知識(如用字母表示數)的基礎上進行學習的,同時也是學習“解方程”的基礎,是滲透用方程表示數量關系式的一個突破口,是今后用方程解決實際問題的一塊奠基石。教學目標：

1、知識目標：理解并掌握方程的意義，弄清方程與等式之間的關系。

2、能力目標：運用方程意義辨別方程，能根據具體情境列出方程。建立初步的分類思想，培養學生的抽象概括能力。

3、情感目標：主動參與數學活動，獲得積極的學習體驗,感受數學與生活的密切聯系。重點、難點：

教學重點：理解并掌握方程的意義，能正確區分方程與等式之間的關系。教學難點：能根據已有信息列方程表示具體生活情景中的等量關系，培養學生的抽象概括能力。教學準備：

教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、創設情境，揭示課題 創設情境：

師：同學們，你們玩過蹺蹺板嗎？ 生：玩過。

師：那么今天我們就利用蹺蹺板的原理來學習新知識—方程。(揭示并板書課題 ：方程)【設計意圖：通過學生經常玩蹺蹺板這件事，來激發學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快的學習環境中初步感知方程的含義】

二、合作學習，探究新知

1、看圖列式。

師：其實在我們的學習中還有一種儀器，它和蹺蹺板很相似是什么？ 生：天平。

師：關于天平，你知道些什么？ 生：可以看出哪個物體重哪個物體輕。

生：天平的指針如果指向中間，說明天平平衡。師：天平平衡說明什么？

生：說明天平兩邊物體的質量相等。

師：（出示課件）請同學們逐個觀察天平示意圖，用式子表示天平兩邊的數量關系。說一說這些式子可以怎樣分類。小組討論，全班交流。

2、認識方程。師：大家是怎樣分的？

生：我按天平平衡和不平衡把算式分為兩類。平衡的有240+x =100、3x=180、100+50=50×3；不平衡的有80＜ 2x、50+2χ＞180、100+20＜100+30。生：天平平衡狀態下的算式都含有“=”號，天平不平衡狀態下的算式都含有“>”或“<”。

生：一類是含有未知數的240+x =100、3x=180、80＜ 2x、50+2χ＞180：，一類是不含有未知數的100+50=50×3、100+20＜100+30：。

師：他們說得很好。像240+x =100、3x=180、100+50=50×3??這些用等號連接起來，表示相等關系的式子，叫做等式。

【設計意圖：通過讓學生觀察、比較，學生容易總結出方程的意義是含有未知數的等式叫方程】

師：我們來看這幾個等式，它們有什么相同點？有什么不同點？ 生：相同點是它們都是等式。

生：不同點是有的等式含有未知數，有的等式不含未知數。

師：觀察得很認真。像240+x =100、3x=180??這些含有未知數的等式，我們

把它叫做方程。

師：大家想一想，方程有什么樣的特點？舉出一個例子。生：方程必須是等式。生：方程必須含有未知數。生：如：5-x=3。

師：總結的很對。方程必須同時具備這兩個特點，缺一不可。

師：看來，方程和等式有著密切的聯系。想一想，方程和等式有什么聯系？ 學生先單獨思考，再小組討論。

生：方程一定是等式，等式不一定是方程。

師：我們可以用圖來表示方程和等式的關系。課件出示。

師：下面我們就檢驗一下學習的情況。

【設計意圖：通過找關鍵句和舉例說明，使學生在理解方程意義的基礎上從表象上升到抽象，只有學生自己能夠舉出例子并說明理由，才能真正證明學生對方程的意義有了進一步的理解。這樣就突破了本節課的教學重難點】

三、鞏固新知。

1、下面哪些是方程？哪些不是方程？

① 35-χ =12

（）⑥ 0.49÷χ =7（）② Y+24

（）

⑦ 35+65=100（）③ 5 χ+32=47

()

⑧ χ-14＞ 72（）④ 28＜ 16+14

（）

⑨9b-3=60

（）⑤ 6(a+2)=42

()

⑩ χ+y=70

（）

2、用方程表示下面的數量關系。（1）x加上35等于91。（2）7.8除以x等于1.3 【設計意圖：真正讓學生理解方程的含義】

四、課堂小結

師：同學們，你們這節課有什么收獲？

生：我知道用“=”號來表示相等關系的式子叫做等式。生：我知道方程是含有未知數的等式。

生：我知道等式和方程的關系。方程一定是等式，等式不一定是方程。【設計意圖：對本節課的內容作一次整體回顧,讓學生對本節課的新知識進行一次梳理,深化知識體系,領悟知識要點,體驗探索新知識的喜悅,獲得成功感】

教學反思

本節課的教學重點是讓學生掌握什么是等式什么是方程，以及等式與方程之間的關系。我在教學中也準確把握了這一點，依次教學了這三個知識點。這三個知識點看上去也很簡單，如果做練習應該不會出什么錯，可是課后練習我發現這類問題有的學生還是會出錯。課后，我反思在教學概念知識時，不僅要教學概念本質內容，還要抓住概念現象對學生進行訓練，這樣，更容易和輕松的做好練習。

第四篇：冀教版五年級上冊英語Lesson 7 教學設計

Lesson 7：China 教學目標：

1.知識目標：學生可以讀，寫，說出并聽懂China, speak, Chinese和the capital city。

2.能力目標：學生通過學習，能用英語簡單介紹中國。能理解運用句型 This is...3.情感目標：加強對自己的祖國------中國的自豪感。培養學生的跨文化意識.教學重難點： 學生能用所學知識介紹自己的祖國。教具、學具： 教學卡片，中國地圖，世界地圖。教學過程： StepⅠ.Warm-up 1.Greeting.2.play a game（設計意圖：用有趣的游戲激發同學們的學習興趣，讓學生自主進入英語的世界，為下面的學習作好 鋪墊）Step2.Presentation 1.用一張地圖演示China,提醒學生注意單詞的首字母要大寫，及China的形容詞的書寫。從而揭示課題

2.讓學生明確本節課的任務，帶著任務進行本節課。

3.檢查學生的預習情況，并對單詞進行檢測。（通過一個小小游戲What’s the missing? 看看學生的記憶力及觀察力，以助于更好的記憶詞匯）4.通過合作學習（我來教你來學這個環節，發揮學生的小組合作的作用，自主的完成課本第一部分）

（1）.用課件演示：教師通過出示世界地圖和中國地圖并提問引起學生積極思考的興趣,引導學生學習。（地圖）This is a map of the world.This is a map of China.This is a map of our country.We live in China.We speak Chinese.（2）。The capital city.What’s the capital city of China? It’s Beijing.Beijing is the capital city of China.（3）.Flag.China’s flag is red.It has five yellow stars on it.(強調Star的復數)5.Free talk(通過這個環節，讓學生說一說自己知道的中國的名勝古跡。)然后教師一起跟學生學習這些 Famous places in China Step3.Practice（1）根據提示，按課文內容填空 This is a map of ____.We live in ____.We speak ____.China’s flag is ____.____ Square and the Palace Museum are in Beijing.（2）.In pairs.Say sth about China.(每個學生輪流向小組成員介紹中國，介紹中必須用到的幾句話)I live in China.I speak Chinese.Beijing is the capital city of China.Step4.Consolidation Make a survey（在班內做總結性調查）Step5.Homework: 介紹并寫一寫China。板書設計：

Lesson 7：China Beijing is the capital city of China

I speak Chinese.這節英語課教學以學生為主體，以訓練為主線，以能力的培養為宗旨。倡導積極與他人合作，共同完成學習任務，使學生在教師的指導下，處理遇到的問題，通過感知、實踐、參與和合作等學習方法完成任務，感受成功。

第五篇：五年級數學上冊《圖形的平移》教學設計 冀教

圖形的平移

教學內容：教材4、5頁。教學目標：

1、學生利用已有的對平移的認識和經驗，通過自主嘗試和交流，掌握綜合應用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。

2、加強新舊知識之間的比較和溝通，使學生在已有基礎上有新的收獲。

3、使學生聯系生活實際主動參與探索、發現，并在學習過程中深入感受平移在生活中的應用，獲得嘗試成功的體驗。

教學重點難點： 掌握綜合應用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。

教學過程：

一、目標展示 談話：同學們，我們上學期已經學過了平移和旋轉的有關內容。你已經知道了哪些內容？你能舉出一些這方面的生活實例嗎？今天我們就要來繼續研究這方面的知識。

二、目標感知

1、出示主題圖。第4頁。

2、問：下面哪些圖形通過平移可以互相重合？

3、先在小組里討論可以怎樣平移，再嘗試著在方格紙上畫出來。教師巡視指導有困難的學生。

4、交流：你是怎樣平移（2）中的圖A的？ 方法一： 方法二：

先向下平移3格，先向右平移13格，再向右平移13格。再向下平移3格。

學生可能還有不同的方法，只要合理，都應給予肯定鼓勵。

三、目標達成：指導具體的畫法：（1）先確定幾個關鍵的點。

（2）將這幾個關鍵的點分別按要求平移到指定的位置，再連成圖形。（3）注意：圖形的位置平移后，各對應點的連線應該保持平行。（4）鞏固平移的方法。完成第五頁上問題。

四、目標檢測。

1、“練一練”第1題。仔細觀察，再交流發現了什么？

2、“練一練”第2題。

仔細觀察，再交流發現了什么？

說說自己是怎樣想的，并鼓勵學生試一試。

五、目標累積。今天你有什么收獲？

六、目標預覽。同學們，你們見過風車嗎？風車的轉動就是旋轉現象。下一課我們將學習圖形的旋轉，請注意預習。

圖形的旋轉

教學內容：教材6—8頁 教學目標：

1、學生利用已有的對平移的認識和經驗，通過自主嘗試和交流，掌握綜合應用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。

2、加強新舊知識之間的比較和溝通，使學生在已有基礎上有新的收獲。

3、使學生聯系生活實際主動參與探索、發現，并在學習過程中深入感受平移在生活中的應用，獲得嘗試成功的體驗。教學重點難點：

掌握綜合應用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡單圖形平移到指定的位置。教學過程：

一、目標展示

1、談話：在生活中，很多的物體都在運動著，而它們的運動方式各有不同——平移和旋轉是兩種不同的運動方式。上節課，我們已經對平移做了進一步的深入了解。今天，我們就要來進一步研究另一種常見的運動方式——圖形的旋轉。（揭題，板題）

2、哪些物體的運動方式是旋轉？學生舉例。

二、目標感知

1、認識按順時針或逆時針方向旋轉90°的含義。（1）出示水龍頭噴水和轉椅的情景圖。

（2）學生可以自己用兩支鉛筆演示這兩種運動方式，問：從上面的旋轉現象中你發現了哪些問題？

（3）它們旋轉的方向相同嗎？哪一種與時針旋轉的方向是相同的？

（4）指出：與時針旋轉方向相同的是順時針旋轉，方向相反的是逆時針旋轉。（5）同桌或小組同學一起體會順時針和逆時針。

2、學習在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

（1）出示例題，理解題意。（2）明確兩點：

①“饒A點旋轉”是指將“A點”固定不動。

②把三角形“旋轉90°”，既可以按順時針方向旋轉，也可以按逆時針方向旋轉。（3）指導畫法：可以先分別確定兩條直角邊旋轉后的位置，再連成相應的圖形。（4）學生在方格紙上按要求畫圖。（5）交流，鞏固畫法。

三、目標達成。

1、完成練一練第1題。

結合現實生活中的常見現象，通過觀察、交流，進一步感知順時針或逆時針旋轉90°的含義。

四、目標累積。

1、通過今天的學習，你有什么收獲？

2、關于平移和旋轉的相關內容，你還想學習什么？

五、目標檢測。

2、完成練一練第2題。

學生按要求獨立畫出旋轉后的圖形，進一步掌握在方格紙上把圖形進行旋轉的方法。對有困難的學生，要指導具體的畫法。

要使學生明白：確定旋轉后小旗位置，關鍵在確定旗桿的位置；確定旋轉后的長方形位置，關鍵在于確定一組相鄰的邊的位置。

3、完成練一練第3題。

（1）討論圖形的特點：它可以用什么方法畫出圖形？（2）根據設想完成你的設計。也可以用紙剪一剪，擺一擺。

六、目標預覽

我們買東西時經常遇到小數，下一節將學習關于小數乘法的知識。