第一篇：五年級數學上冊 設計圖案教案 冀教版

設計圖案

教學目標

1．結合欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用，并學會設計較復雜的對稱圖案。

2．參與收集、設計圖案的活動，感受圖案的美，培養健康的審美情趣。教學重點

會欣賞圖案并會判斷一個圖案是否對稱。教學難點

利用一些基本圖形進行設計，最后繪制圖案。教學活動

一、創設情境，建立模型

1．強烈反差、引起興趣（圖形欣賞）

欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現實生活中的應用。運用平移、旋轉、對稱的方法觀察、探究美麗的復雜圖案。2．小結

利用簡單圖形經過平移、旋轉或對稱的方法設計的圖案，在生活中的應用很廣泛；一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱的方法，就能設計出更美麗的圖案、自己喜歡的圖案。

二、基礎練習

1．畫出下面圖形的軸對稱圖形。

2．繼續畫下去。

三、提高練習

將樹葉平移或旋轉，在格子紙上繪制出你喜歡的圖案。

四、拓展練習

1．收集一些圖案，在小組內說一說你對圖案的理解。

2．剪一個你喜歡的圖形，通過平移或旋轉繪制一幅圖案。(課后完成)

五、全課總結

我們通過動眼、動腦、動手，去體會和理解平移、旋轉和對稱在圖案中的應用，知道有很多美麗的圖案都是由一個簡單的圖形通過平移、旋轉和對稱等變換而成的。

第二篇：(西師大版)五年級數學上冊教案 設計圖案

設計圖案

【教學內容】

教科書第39，40頁例1、2、3課堂活動及練習九。

【教學目標】

1.知識目標：能運用圖形的平移、旋轉和對稱設計圖案，掌握設計圖案的基本方法。2.能力目標：發展學生的動手操作和想象能力，培養學生的審美能力。

3.情感目標：讓學生在設計圖案的過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數學的信心。

【教具學具】

多媒體課件，視頻展示臺。

【教學過程】

一、課題引入。

教師：同學們，前面我們已經學過了有關圖形的平移、旋轉和對稱；運用這些圖形的變換方式我們可以設計一些漂亮的圖案，怎樣設計呢？我們一起來探討。

板書課題：設計圖案

二、應用已有知識設計圖案。

1.運用圖形的平移設計圖案。

教師：我們先來研究怎樣應用圖形的平移來設計圖案。多媒體課件出示例1第1幅圖(如圖)和小孩的對話框。教師：看看圖中的小朋友是怎樣應用圖形的平移來設計圖案的？

指導學生說出圖中的小朋友是把圖形①向右平移1格得到圖形②，圖形①和圖形②組成新的圖案A。

教師：圖案A中哪個圖形是圖形①向右平移1格后得到的圖形？

學生指圖形②。

教師：按我們前面學習的平移方法，把圖形①平移到圖形②后，原圖形①位置還有圖形嗎？

讓學生意識到原圖形①的位置沒有圖形了，因為這是一個圖形的平移。

教師：所以圖中的小女孩特別強調了一個什么樣的問題？ 學生：特別強調把圖形①和圖形②合起來才能組成新的圖案A。教師：這就是應用圖形的平移來設計圖案與圖形的平移不同的地方，平移后的圖形要和原來的圖形一起才能組成新的圖案。從圖形A到圖形B也是這樣平移的嗎？

多媒體課件先演示圖形②平移到圖形③的過程，再把圖形③與原有的圖形①②組合在一起。讓學生意識到，從圖案A到圖案B的設計過程也是一樣，先將這個圖形平移，然后把平移后的圖形與原有圖形合在一起組成一個新的圖案。

教師：同學們會用圖形的平移來設計圖案嗎？請同學們把教科書上例1的圖案畫完整。

學生畫完后，找兩個學生的作業在視頻展示臺上展示出來，并要求學生說一說畫的過程。教師：像這樣的圖案，我們就把它叫做連續圖案。畫連續圖案時，我們用什么方法來畫比較簡便呢？

引導學生回答：在畫連續圖案時，我們通常用平移的方法來畫。

教師：請同學們用你們掌握的方法完成練習九第1題。在做這道題之前，先想一想這道題有哪些要求？

學生：要求用圖形的平移來設計圖案。

教師：既然是用圖形的平移來設計圖案，你們準備把圖中的三角形往哪個方向平移呢？每次平移多少格呢？

指導學生說出應該往右面平移，因為左邊已經沒有平移的位置了；至于每次平移的格數，可以是1格，也可以是2格或3格，由學生自己定，但是強調每次平移的格數必然相等。

學生理解題意后，要求學生按自己的想法設計出圖案，然后抽學生的作業在視頻展示臺上展出。抽學生的作業時可以把平移1格、2格或3格的各抽1個來對比，看看每次平移多少格的圖案最漂亮。

2.運用圖形的旋轉設計圖案。

教師：剛才是用圖形的平移來設計的圖案，那么用圖形的旋轉又該怎樣設計圖案呢？請同學們看一看例2，和你的同桌相互說一說例2這個圖案是怎樣設計的？

多媒體課件出示例2圖。

學生相互討論后，引導學生歸納：把圖形①繞點O順時針方向旋轉90°得到圖形②，圖形①和圖形②組成新的圖案。

教師：我們把這兩句話仔細分析一下，其中“把圖形①繞點O順時針方向旋轉90°得到圖形②”是我們原來學習的圖形旋轉的方法，在圖案的設計中，多強調了一個什么問題？

學生：強調圖形①和圖形②組成新的圖案。

教師：對了，和例1一樣，在這里也強調變動后的圖形與原有圖形組成新圖案。所以，我們不管是用圖形的平移來設計圖案，還是用圖形的旋轉來設計圖案，都要注意哪兩個問題？

指導學生歸納出要注意的兩個問題是：(1)要按照前面學習的圖形的平移、旋轉對圖形進行平移或旋轉；(2)變動后的圖形與原有圖形組成新圖案。

教師隨學生的回答板書。

教師：你能看圖完整地說一說這個圖案的設計過程嗎？

指導學生完整地說出這個圖案的設計過程，教師用多媒體課件展示圖案的設計過程配合學生的回答，加深學生對圖案設計的理解。

教師：請同學們用你們掌握的方法完成練習九第2題，想一想，用圖形的旋轉設計圖案，在基本圖形定為梯形的情況下，圖案的樣式與旋轉時的什么有關？

指導學生說出圖案的樣式與旋轉的角度有關。教師：你們可以按哪些角度進行旋轉呢？

學生：可以按90°的角進行旋轉，也可以旋轉180°或45°。教師：按你們的想法旋轉，看設計的圖案哪些不一樣。

學生完成圖案后，分別抽取按不同角度旋轉的圖案在視頻展示臺上展示，比較這些圖案的相同點和不同點。3.應用圖形的對稱設計圖案。

教師：前面我們分別學習了用圖形的平移、旋轉設計圖案，下面我們來看一看用圖形的對稱怎樣設計圖案。

多媒體課件出示例3圖。

教師：能用你原來學習的知識說一說怎樣用圖形的對稱來設計圖案的嗎？

指導學生說出“沿虛線畫出圖形的另一半。”

教師：同學們都會畫圖形的另一半，那么，在這個圖案的設計中畫圖形的另一半與前面學習的畫圖形的另一半有哪些不同呢？

指導學生說出原來畫圖形的另一半只畫一次，現在畫圖形的另一半要連續畫兩次。

教師：我們來看看這個圖案的設計過程，請一位同學來給大家講解一下。多媒體課件演示圖案的設計過程，請一位學生講解，也就是要求學生具體說一說圖案的設計過程。

教師：請同學們完成練習九第3題。學生完成后，抽學生的作業在視頻展示臺上展出，同時讓學生說一說這個圖案的設計過程。

三、圖案欣賞。教師：我們已經掌握了一些圖案設計的方法，下面我們來看一看生活中的一些圖案。

多媒體課件出示第40頁課堂活動中的圖案。

教師：漂亮嗎？你知道這些圖案是怎樣設計的嗎？

指導學生說這些圖案的設計方法，重點說出三個花邊主要應用圖形的平移進行設計的，臉譜主要應用了圖形的對稱，方巾主要應用了圖形的旋轉。

教師：你知道生活中還有哪些漂亮的圖案，這些圖案是怎樣設計的？

學生回答略。

四、課堂小結。

教師：這節課學習了什么內容？通過學習你知道些什么？怎樣進行圖案設計？ 學生回答略。

【簡評：本課的設計有這樣幾個特點：一是把學習活動建立在學生已有的經驗之上，強調本節課是應用前面學習的平移、旋轉和對稱的知識來進行圖案的設計，并且在教學過程中讓學生把前面掌握的平移、旋轉和對稱的方法應用于圖案設計，通過知識的應用發展學生的應用意識；二是強調圖案設計與前面學習的內容的不同之處，是變動后的圖形與原有圖形組成新圖案，理解了這個問題，學生才算真正掌握了圖案設計的方法；三是重視講練結合，研究一個例題就做一道相應的習題，通過習題的及時練習加深學生對知識的理解；四是分析與動手操作相結合，通過分析掌握了圖案設計的方法以后，再通過動手操作，讓學生自己設計出漂亮的圖案，從中獲得成功體驗，堅定學生學好數學的信心】(本案例由路平、歐洋提供)

設計圖案(教學片斷)【教學內容】

教科書第39頁例

1、例2。

【教學過程】

?? 1.教學例1 教師：利用圖形的平移可以設計出一些漂亮的圖案。(多媒體課件出示)教師：在方格紙上的圖形①是怎么樣變成了最后的那一個圖案？請同學們4人為一個小組討論。學生討論，教師巡視指導，在小組討論的基礎上全班交流。

教師：哪一小組的同學愿意先來匯報？ 抽學生匯報，指導學生說出“把圖形①向右平移1格得到圖形②，圖形①和圖形②組成新的圖案A”的設計過程，如果學生只說到圖形的平移，沒有說出“圖形①和圖形②組成新的圖案A”，教師則提示學生：“把圖形1平移后原位置還有圖形嗎？因此新的圖形是怎樣組合的？”由此指導學生說出“圖形①和圖形②組成新的圖案A”的圖案設計方式。

交流時還要引導學生思考：圖形①向右平移了幾格？你是怎么看出來的？ 小結：要數一個圖形平移的格數，只要去數某個點或某條邊移動的格數。

教師：像這樣平移若干次后，就成了一個漂亮的花邊，那你能將用平移的花邊在方格紙上畫出來嗎？怎樣畫呢？請同桌的同學討論交流一下！

指導學生討論后得出基本的畫法是：先確定幾個關鍵的點，再將這些點按要求平移，最后畫出平移后的圖形。

教師：請同學們按這樣的方法把花邊畫完整。

畫完后展示學生作品，并組織評價。

指導學生完成練習九第1題，要求學生先思考要把三角形每次平移幾格，然后再進行圖案設計。

抽學生設計好的圖形在視頻展示臺展出，要求學生對照自己設計的圖案說一說設計過程，再全班進行評比。2.教學例2 教師：剛才同學利用圖形的平移完成了一組花邊圖案的設計，現在我們來看看利用圖形的旋轉是否也能設計出漂亮的圖案呢？看看下面這個設計。

多媒體課件出示下圖：

教師：大家認為這個圖案漂亮嗎？學生：漂亮！教師：請同學們想一想，圖形①怎樣變化才能變成到最后那個美麗的圖案呢？

小組內交流，教師巡視指導。最后全班交流。

抽學生說圖案的設計過程，指導學生說出：把圖形①繞點O順時針方向旋轉90°得到圖形②，圖形①和圖形②組成新的圖案。

交流時應重點解決：圖形①是繞著哪一點旋轉的？每次旋轉的角度是多少？

小結：在旋轉時我們一定要注意確定好一個點，并且圍繞這個點按照一定的角度旋轉。教師：同學們，那你們想不想利用圖形旋轉設計美麗的圖案呢？請同學們完成練習九第2題。

完成后展示學生作品，學生說自己的設計過程，全班評價。?? 【簡評：本節課主要有這樣幾個特點：一是注意新舊知識的聯系，強調用在前面掌握的圖形平移和圖形旋轉的圖形變換的方法來解決圖案設計的問題，這樣在原有的認知基礎上教學例1和例2，學生易于接受；二是突出本節課與前面學習內容的區別是，前面是一個圖形在方格里平移或旋轉，而本課要把平移或旋轉后的圖形與原有的圖形合起來組成一個新的圖案，通過這樣的方式讓學生掌握圖案設計的方法。】

第三篇：冀教版五年級數學上冊教學計劃

五年級數學上冊教學計劃

一、指導思想

貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，旨在使小學數學教育更加有利于提高學生的素質，有利于培養學生的創新意識和初步的實踐能力；在不改變教科書的基本結構和題例的前提下，盡量體現近年小學數學課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂后的教科書能更好地體現義務教育的普及性、基礎性和發展性，為課堂教學的改革創造有利的條件，盡快地把培養學生的創新意識和實踐能力落到實處。

二、學情分析

作為小學高段起始年級，學生在思維方法和技能上有待進一步的提高。在數學情感上，學生學習數學的興趣不夠濃，不能更主動的參與到教學活動中來。在能力上，學生能夠綜合運用所學知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力也逐漸發展了起來，空間感知能力也擴大了。計算上，學習了整數的乘、除法，計算能力有了較大的提升。在統計方面，有了生活中一些最基本的統計方法；在幾何方面也奠定了基本的知識。但學生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征，在教學中一定要加以重視。另外，多數學生還存在以下問題：計算技巧性不強，準確性有待提高；學習方法不科學、不高效；解題方法多樣化方面要在平時加強。

三、教材分析

本冊教材安排的綜合應用內容將在實踐活動的基礎上，將數與代數、空間與圖形、統計與概率這三個領域的內容進行綜合性的運用。

內容安排

1．數與代數。包括小數乘法，小數除法，混合運算等。

2．空間與圖形。包括圖形的平移、旋轉與對稱，多邊形面積的計算等。

3．統計與概率。包括第三單元的“統計與可能性”。

4．綜合應用。

四、目標要求

知識與技能：認識圖形的對稱、平移與旋轉；小數乘除法運算；根據具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值；初步認識循環小數、有限小數和無限小數；簡單的換算；掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式。

過程與方法：

1．靈活運用平移、旋轉和對稱在方格紙上設計圖案。

2．能用循環節的形式表示循環小數，能用循環小數表示除法的商，并能正確區分有限小數和無限小數。

3．用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

4．通過觀察實例，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉90度。

情感態度與價值觀：

1．欣賞生活中的圖案

2．知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。

3．初步感受數學知識間的聯系，有綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法，初步樹立運用數學知識解決問題的自信心。

4．在學習過程中培養計算能力，抽象概括能力和推理能力，發展學生的空間觀念。

五、教學重難點

感受數學知識間的聯系，有綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法，初步樹立運用數學知識解決問題的自信心。

六、方法措施

1．創設良好的課堂學習氛圍

隨著年級的增高，教材中安排數學知識的難度加深。創設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣至關重要。

2．重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。另一方面要注重聯系學生的現實，即學生已有經驗、知識、能力、情感、態度、興趣等，使學生在研究問題的過程中學習數學、理解數學和應用數學。

3．切實加強基礎知識和基本技能的教學 基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，小學的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程中逐步得到發展的，而“再創造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

4．重視培養學生的應用意識和實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的應用意識和實踐能力。

張曉云

2017-2018上學年

第四篇：冀教版五年級上冊數學教學計劃

五年級數學教學計劃

一、學情分析

全班共有學生27人，其中男生17人，女生10人，學生的學習興趣不濃，基礎知識不扎實，一部分學生能從已有的知識經驗出發來獲取知識，抽象思維有了一定的發展，基礎知識掌握較牢，具備了一定的數學學習能，少數學生基礎差，學習興趣不濃，學習不認真，不能按時完成作業，學習上有困難，還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

二、教材分析

本冊教材共有8個單元，“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：

（一）數與代數一單元--------生活中的負數，結合氣溫認識正數、負數，用負數表示生活中的事物；認識整數，用直線上的點表示整數。三單元-----方程認識，等式和方程、了解等式的性質，用等式的性質解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復雜的相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。四單元-----分數乘法，分數乘法計算、簡單分數乘法問題、認識倒數。六單元------分數除法，分數除法計算，簡單分數問題，分數混合運算。

（二）空間與圖形，二單元---方向與路線，看平面圖形，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復雜的線路圖。五單元------長方體和正方體，認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的問題。七單元-----體積，體積概念，體積的單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題。

（三）統計與概率（1個單元）八單元-------統計，認識單式、復試折線統計圖，用統計圖表示數據，收集生活中的統計圖并進行分析。

（四）綜合運用 記錄天氣，包裝磁帶、設計包裝、記錄天氣

三、教材重難點

重點：分數乘除法和方程 難點：長方體和正方體體積

四、教學措施

1、創設民主和諧的學習氣氛、讓學生真正成為學習的主人，激發學習數學的興趣，培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習。形式上可以采用手腦口結合，討論，搶答等形式的學習，培養學生從周圍情景中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合，課內學習知識、課外學習技能，運用理論，使學生真正做到將知識掌握靈活運用。

4、堅持不懈抓好學生良好的學習習慣的培養，重視培養學生分析問題、解決問題的能力，在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算及驗算的好習慣。

5、精講多練、熟能生巧。

五、教學進度表

生活中的負數5周 方向與路線---2周 方

程---3周 分數乘法-3周 長方體和正方體----------------------------3周 分 數

除 法1周 體

積------------------------------2周 統

計------------------------------1周 整 理 與 復習------------------------------1周 總復習與期末統考---------------------2周五年級語文教學計劃

一、學生情況分析

本班共有學生27人，男生17人、女生10人，大部分學生書寫認真，主動學習意識強，基礎知識較扎實，但也有一部分學生學習習慣較差、態度不能端正，聽講不夠專心、思維不夠靈活、協作能力較差、知識面窄，不懂得積累和運用，特別是寫作能力較差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味，所以，本學期要努力激發學習興趣，全面提高素養。

二、教材分析

本冊共有六個單元，分別是“流連童年”“情越山水間”“啟智與身邊”“情思滿懷”“氣貫長虹”“讀一點李白”，全冊共有課文25篇，閱讀10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學習5個。

三、教學目標

1、學習習慣

掌握讀寫姿勢并養成習慣。

掌握正確的朗讀方法，有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書習慣。培養專線聽別人講話的習慣，養成愛護學習用品的習慣 培養預習習慣 養成寫日記的習慣 養成完成作業的習慣 培養修改作文的習慣 培養不懂就問的習慣 培養在實踐中運用所學語文的習慣

2、口語交際

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單事，能轉述基本內容，能講述課文故事

能在看圖或觀察食物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。能當眾說話，做到連貫有禮貌 樂于參加討論問題，敢于主動發言。

3、閱讀 繼續學習默讀

理解詞語意思，初讀課文，提出疑問 閱讀兒童讀物，了解主要內容 學習瀏覽，擴大知識面

4、作文

能用學過的部分詞語造句，能理順錯亂的句子 寫出文從字順的短文

學習用。！：“”《》… …

——

四、主要措施

1、認真鉆研教材，認真備課，多交流，把我教學目標，向40分鐘要質量

2、多做筆記多積累

3、堅持“以讀學文、以講助讀”，注重感悟積累運用，從而提高語文水平。

4、學習范文的寫作方法

5、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養

6、多讀、多學表達，從讀中學寫

7、繼續培優補差，大力提高中等生。

五、教學進度

一單元、綜合學習----------------3周 二單元、綜合學習----------------2周 三單元、綜合學習----------------3周 四單元、綜合學習----------------3周 五單元、綜合學習----------------3周總復習

----------------3周信息技術教學計劃

一、學情分析：

1、五六年級學生已經上過三四個學年的信息技術課，具有計算機的基本操作技能。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。上個學期我采取的是課前在教室里上理論課的，交代清楚學習要點后再來機房實踐，效果還不錯，這個學期要堅持這種教學方法。同時加強五、六年級學生的教學管理，根據他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學習內容。比如課堂學習以游戲、活動為主，盡量將理論學習的時間壓縮在20分鐘以內。

五、六年級學生要給他們規范的學習方式，用建構主義原理幫助他們建立關于計算機的系統知識，提倡他們運用信息技術于其他學科學習中，均衡地發展學生的信息技術素養。

2、三四年級學情：

三四年級學生剛接觸信息技術，充滿好奇和渴望。我打算先讓他們去感受一下什么是計算機，培養學習興趣，再進行理論和實踐的學習。

二、教材分析

五年級：“電腦發燒友”“小動漫迷的建議”兩個單元的內容，初步接觸網絡；六年級“記者行動”“小設計師”兩個單元開始接觸數據統計內容。三年級繼續學習“圖像處理”，培養學生學習興趣；四年級“powerpoint“基礎，學會使用幻燈片。

三、教學重難點

教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作。各課大都從完成某一任務著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務，從而激發學生的學習興趣，培養學生發現問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主線，注重培養學生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養學生自主學習和合作學習的能力，培養學生創新精神和實踐能力。

四、教學措施

1、運用任務驅動的教學方法進行教學。

2、教學時通過演示計算機應用軟件的形式向學生介紹知識。

3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字（為學生服務）；教學過程突出一個“難”字（找準知能點、難點及關鍵）、落實一個“行”字（引導學生進行思維訓練和認知能力訓練）；鞏固知能突出一個“實”字（雙基訓練應落到實處）、落實一個“促”字（促進學生學以致用、創新實踐）。

五、教學進度

“電腦發燒友”“小動漫迷的建議”----------17周 “記者行動”“小設計師”--------------------17周 “圖像處理”-----17周 “powerpoint”基礎------------------------------17周

第五篇：五年級上冊數學教學計劃(冀教版)

五年級數學教學計劃

李橋小學 郭玉龍

一、學情分析

全班共有學生27人，其中男生17人，女生10人，學生的學習興趣不濃，基礎知識不扎實，一部分學生能從已有的知識經驗出發來獲取知識，抽象思維有了一定的發展，基礎知識掌握較牢，具備了一定的數學學習能，少數學生基礎差，學習興趣不濃，學習不認真，不能按時完成作業，學習上有困難，還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

二、教材分析

本冊教材共有8個單元，“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：

（一）數與代數一單元--------生活中的負數，結合氣溫認識正數、負數，用負數表示生活中的事物；認識整數，用直線上的點表示整數。三單元-----方程認識，等式和方程、了解等式的性質，用等式的性質解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復雜的相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。四單元-----分數乘法，分數乘法計算、簡單分數乘法問題、認識倒數。六單元------分數除法，分數除法計算，簡單分數問題，分數混合運算。

（二）空間與圖形，二單元---方向與路線，看平面圖形，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復雜的線路圖。五單元------長方體和正方體，認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的問題。七單元-----體積，體積概念，體積的單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題。

（三）統計與概率（1個單元）八單元-------統計，認識單式、復試折線統計圖，用統計圖表示數據，收集生活中的統計圖并進行分析。

（四）綜合運用 記錄天氣，包裝磁帶、設計包裝、記錄天氣

三、教材重難點 重點：分數乘除法和方程 難點：長方體和正方體體積

四、教學措施

1、創設民主和諧的學習氣氛、讓學生真正成為學習的主人，激發學習數學的興趣，培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習。形式上可以采用手腦口結合，討論，搶答等形式的學習，培養學生從周圍情景中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合，課內學習知識、課外學習技能，運用理論，使學生真正做到將知識掌握靈活運用。

4、堅持不懈抓好學生良好的學習習慣的培養，重視培養學生分析問題、解決問題的能力，在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算及驗算的好習慣。

5、精講多練、熟能生巧。

五、教學進度表

生活中的負數5周 方向與路線---2周 方

程---3周 分數乘法-3周 長方體和正方體----------------------------3周 分 數

除 法1周 體

積------------------------------2周 統

計------------------------------1周 整 理 與 復習------------------------------1周 總復習與期末統考---------------------2周