第一篇：六英Recycle第一課時教案 馮婧

PEP小學英語六年級下冊Recycle2教學設計

第一課時

教學內容Let’s read(P62), Read and tick or cross 教學目標 認知目標

1.能朗讀、理解Let’s read部分的對話，并完成相關的練習。

2.能讀懂并仿寫簡單的請柬。

3.能夠掌握can的用法。能力目標

培養學生運用知識的能力和模仿能力。情感目標

教育學生要積極參與各種活動，并盡可能地施展自己的才能。重點、難點

重、難點：能理解對話中的內容并書寫英語請柬。

突破方法：采用多種形式進行朗讀，讓學生在讀中理解語言，并模仿運用語言。

教法與學法

表演法，合作學習法。教學準備

錄音機、鉛畫紙、請柬、課件

教學過程

Step 1: Warm-up 1.師生一邊做動作一邊說歌謠。如： Sing,sing,sing,I can sing.Dance,dance,dance,I can dance.Jump,jump,jump, I can jump.Run,run,run, I can run.Walk,walk,walk, I can run.2.師生進行日常對話。如： T:What can you do ? S1:I can sing songs.T:What can you do ? S2:I can play the piano.T:What can you do ?

S3:I can play the erhu.T:What can you do ? S4:I can do Chinese kung fu.T:What can you do ? S5;I can dance....Step 2: Presentation Let’s read 1.教師請班上有特長的學生上臺表演自己的特長，其他學生欣賞。表演結束后，每名學生用“I can...”說一句話，教師發獎品讓其回到座位。如：

S1: I can sing songs.S2: I can play the erhu.S3: I can play the piano.S4: I can do Chinese kung fu.S5: I can dance....2.教師播放Let ’ s read中的錄音，指導學生第一遍聽錄音，第二遍一邊跟讀一邊畫出能回答問題的關鍵語句。然后教師講解學生不理 解的句子并教讀。如：It is the end of the school year.We ’ re going to have a farewell party next Sunday.Would you like to perform at the party? Let ’ s invite your parents to the party.第三遍一邊跟讀一邊用手指出所讀的句子。然后回答問題，再書寫答句。請幾名學生上臺寫出答案。師生一起核對答案。答案如下：（1）She can sing songs.（2）Yes, he can.（3）He can do Chinese kung fu.（4）She can dance.3.把學生分成六人一組，分角色朗讀對話。可請幾名學生上臺表演。

Read and tick or cross 教師出示一張很大的英語請柬，指導學生如何用英語寫請柬，從哪幾個方面入手。然后領讀請柬上的內容，學生跟讀。教師指導學生完成判斷正誤的練習。

Step3.Practic

1.把學生分成六人一組進行連鎖問答練習。如： S1:I can sing songs.What can you do? S2:I can play the piano.What can you do ? S3:I can play the erhu.What can you do ? S4:I can dance.What can you do ?...2.教師把學生分成四人一組，發給每人一張鉛畫紙，指導學生制作英語請柬，并模仿書寫英語請柬。教師在教室里巡回指導。

Step 4: Consolidation and extension 把Let ’ s read中的內容讀給家長聽。做活動手冊上的配套練習。背誦并抄寫四會單詞和四會句子。

板書設計

Recycle 2 A Farewell Party It is the end of the schoolyear.We ’ re going

to have a party next Sunday.Would you like to perform at the party? Let ’ s invite your parents to the party.

第二篇：英英學古詩(第一課時)

《3．英英學古詩》教學設計（第一課時）

教學目標： 1.能正確、流利地朗讀課文。

2.認識對話的書面表達形式。

3.集中認識本課9個生字，在隨文朗讀中認識綠線內的 “疑”“霜”“念”“懂”“唐”5個生字，一個多音字“背”，認識1個偏旁。指導書寫。

教學重點：1.正確流利朗讀課文。

2.認識對話的書面表達形式，分清人物各自話語。

教學難點：識記本課生字，指導書寫。教學準備：多媒體教學課件，田字格 教學過程：

一、激趣導入：

1.（板書：古詩）同學們，古詩是我國的文化精華，我們在一年級也學習了不少古詩，我們先來一場背古詩比賽好不好？誰能把學過的古詩背給大家聽聽？規范說話模式：我能背《......》

2.大家背得真不錯！今天，老師帶來了一位新同學，她叫——“英英”。（出示卡片，指名讀準后鼻音）我們一起來寫寫（書空）她的名字。

3．英英今天在學校里新學了一首古詩，這就是我們要學的課文。補充完板書課題，齊讀課題。

4.看圖：說說圖上的人是誰？他們在做什么？小結：英英和奶奶正在說話，這樣你說一句，我應一句，這種情況叫做對話。前面練習一中我們已經了解了對話的形式和朗讀的方法。英英和奶奶究竟在說什么，讓我們一起走進她倆的對話，讀通課文，學習生字。

二、讀通課文，學習生字。

1.請大家借助漢語拼音，自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語、句子要多讀幾次。

2.（1）集中識記二類字

現在我們開火車比試比試誰認識了綠線條里的生字朋友，看看哪列火車已經準備好了。（找一小組開火車識記）

①生字帶拼音帶詞語抽讀

背給你聽、疑是地上霜、思念、聽懂、唐代

②生字去拼音帶詞語抽讀

生字朋友把拼音帽子藏起來了，你還認識他嗎？（再找一小組開火車識記）（2）檢測朗讀，隨文學習一類生字

火車現在已經開進了課文，現在誰來扮演英英讀英英說的第一次話，其他同學思考從英英的話里你知道了什么。（指名讀）

（教師隨機板書：shǒu首）

師：“首”是量詞，一首古詩，還能說一首什么？

師：“首”除了是一個量詞之外，還可以怎么組詞？

師：英英學《靜夜思》老師已經把這首古詩完整的呈現在大屏幕上，自己放聲練一練，英英能學會，相信你肯定也能學會。（出示大屏幕，學生自由朗讀）

師：這首詩的題目《靜夜思》中包含兩個生字。有一個字還包含著我們這節課要學習的新偏旁，是什么字呢？誰來說說你用什么方法記住這個字的？

師：讓我們齊讀這首詩。（學生齊讀）師：英英背完，奶奶是怎樣回應的？誰來讀奶奶的話？抓感嘆號朗讀指導（指名讀奶奶的話教師隨機板書：yì si意 思）請你觀察這兩個字，你發現了什么？

師：思念的“sī”,和“意”組詞就變成輕聲“si”，齊讀一次。（學生齊讀）

師：誰來替英英告訴大家這首詩的意思，誰來讀英英的第二次對話？（指名讀后教師評價長句子的朗讀情況，大屏幕出示并指導讀好長句子：遠離家鄉的人/望著那天上的月亮，不由得/思念起故鄉來。）

師：書上說照在床前的是——生：明亮的月光。

師：想想生活中還有什么光可以照進來？【板書：zhào照 邊寫邊形象描述幫助識記：“太陽光（寫‘日’）召集在一起（寫‘召’）發出萬丈光芒（寫‘四點底’）”】

師：誰能用“照”說句話？

師：明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層——（生：一層白霜）教師板書：céng 層 強調平舌、后鼻音，和“首”一樣都是量詞，并進行一層（樓）一層（紗布）一層（煙霧）的擴展練習。

師：選兩位同學分別扮演英英和奶奶完成最后一次對話。（兩位同學分角色朗讀）教師板書：lǐ 李 并問：什么李？學生回答：“木子李”。“李”除表示姓之外，還表示一種水果——生想之后回答：李子，還有桃子和李子合稱“桃李”。

三、回歸整體，強化識記。

師：在不知不覺中，我們已經認識了這么多的生字（教師指板書），大家練習讀一讀，看誰認識的既快又對？（生自由練習）讓我們一起叫出這些生字寶寶的名字吧（學生齊讀）

四、字回課文，強化朗讀

現在這些生字寶寶出來玩得有些累了，想回課文里休息休息，相信把他們放回課文你會把課文讀得更好。（學生再次練習朗讀課文后進行同桌分角色朗讀和師生分角色朗讀課文對話）

五、回顧課文，了解文章主要內容

通過剛才的朗讀，我們想想英英和奶奶進行了幾次對話？從對話中你了解到了什么？

六、小結延伸，形成積累

除了《靜夜思》李白還寫了很多詩，你還背過李白的那首詩？（學生背《早發白帝城》、，）

七、指導寫字

田字格就是生字的家，我們現在要請生字寶寶回家了，回家前大家先仔細觀察“英”、“靜”兩個生字寫好哪一筆是最關鍵的？

生：我覺得“英”要把下面的橫寫長些,“靜”的“青”字旁的“月”撇要變成豎。??

師：同學們說得很有道理，請抬起小手和老師一起把生字寶寶送回家。（教師示范寫“英”、“靜”兩個生字后讓學生順便將“首”、“意”“思”五個生字進行描紅、練習本上仿寫）

結束：《靜夜思》這首詩究竟講的是什么呢？下節課我們再來學習。

第三篇：3英英學古詩第一課時

灌云實驗小學語文二年級上冊教案

3.英英學古詩

第一課時 上課時間：2012年9月28日

總課時數：18 教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

3、認識對話的書面表達形式。

4、激發學生學習古詩的興趣。教學重點：

學會本課生字，正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學難點：

背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。教學過程：

一、學習導引

（一）——學習《靜夜思》。

1、（出示古詩）解釋詩題。“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。

2、看圖。

出示圖片《靜夜思》。

（1）圖上出現的是什么人？你從哪兒看出來的？（我以為圖上出現的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現的人就是他）（這幅圖左邊有個大筒子，插著許多詩稿，說明這個人就是大詩人李白）對，你們看得很仔細，想得很合情理。

（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩呢）對，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。

3、學詩句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩有幾句？（兩句）現在我們依次來學。

第一句 ① 指名讀。②這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。（學生答）③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？

第二句 ①指名讀。②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用

灌云實驗小學語文二年級上冊教案

“舉頭”？ ③想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？ 你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉的人和事，想得很多很多。那么當他想念故鄉的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？ 對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得 思念起故鄉來”？

（3）指名讀英英對全詩的解釋。（4）齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導。

（1）《靜夜思》的朗讀節奏。

（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。

（3）“光”“霜”“鄉”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。

二、朗讀課文，練習背誦《靜夜思》

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書，引導背誦。

3、分兩個大組，交替背、聽各一次。

4、指名背誦，師生評議。

5、同座二人交替背、聽各一次。

三、寫字指導

1、須按筆順描紅的生字。鄉、英、舉、教

2、其他要描紅的生字。古、詩、故、首、意

3、有什么字覺得比較難寫?教師指導。靜：左邊是青字旁，跟讀兩遍。

“月”字的撤要改為豎。整個宇要寫得左窄右寬。教：左右同寬，左部件上大下小，右部件上緊下松。

意：上中下緊湊，“立”最后一筆橫要寫長，中間扁日橫落在豎中線上。詩：右部分的三橫間隔距離相等，中間橫最長，兩筆豎不在同一條豎線上，豎鉤偏右。

4、學生描紅、仿寫、臨寫，教師巡視指導。(放輕音樂)

四、課堂練習：

比一比，再分別組詞。古（）自（）代（）

灌云實驗小學語文二年級上冊教案

故（）首（）袋（）板書設計:

3、英英學古詩

靜夜思 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

第四篇：PEP 六年級下冊Recycle 1-6課時教案

Recycle Mike’s happy days 教學目標：

1、知識目標：

（1）鞏固一般現在時、現在進行時、一般過去時和一般將來時的用法。（2）掌握本單元所涉及的單詞、短語及短語。（3）掌握幾個字母組合的發音。

（4）靈活運用所學知識完成相關練習，并理解部分的故事內容。

2、能力目標：

（1）培養學生聽、說、讀、寫的能力。（2）培養學生綜合運用知識的能力。

3、情感目標：

（1）教育學生要養成總結歸納的習慣。

（2）教育學生要積極參與各種活動，施展自己的才能。

（3）學習策略：加強學生英語學習策略的培養，為學生的終生學習奠基。

課時安排：6課時

第一課時：Day 1 A beautiful farm 第二課時：Day 2 Farmer’s market 第三課時：Day 3 Life on the farm / Day 4 Mike's day on the farm 第四課時：Day5 Day 6 Mike and his new friends(1)(2)第五課時：Day 7 Mike's surprise 第六課時：Day 8 A farewell party / Story time

第一課時

教學內容：Day 1 A beautiful farm 教學目標：

1.能回顧起有關動物、蔬菜、衣物、水果等方面的知識點。

2.能聽、說、讀、寫小學階段所學動物、蔬菜、衣物、水果等方面的單詞。3.能獨立完成相關練習。

教學重點：

能復習并掌握有關動物、蔬菜、衣物、水果等方面的知識點。

教學難點：

能聽、說、讀、寫小學階段所學動物、蔬菜、衣物、水果等方面的單詞。

教學準備：

1、光盤或課件。

2、學生準備本課時的單詞卡片、卡片、錄音機。

教學過程: Step 1:Warm-up

1、教師發指令，學生做動作。如： Act like a hen.Act like a horse.Act like a rabbit.Act like a monkey.Act like a panda....2.教師帶領學生說唱以下內容： Put on your shirt.Hang up your dress.Take off your hat.Wash your skirt.Put away your pants.教師說指令，學生出示圖片。Skirt , shirt,show me your shirt.Dress,dress,show me your dress.Hat,hat,show me your hat.Skirt,skirt,show me your skirt.Pants,pants,show me your pants.Step 2:Presentation

Day 1 A beautiful farm

1、T：

1、T：Mike visited a farm.Look at the picture.What can you see on the farm?教師出示教學掛圖，學生根據圖片回答。教師先讓學生看一會，然后將學生分成四個小組，開展競賽游戲，每答對一種動物、蔬菜、水果或衣物的名稱，加一分，看哪組是得分王。

2、教師指圖片上的事物，生齊讀 單詞，糾正發音不正確的單詞。

3、分組讀單詞、拼單詞，看哪組記得快。

4、學生獨立完成42頁第一部分練習，核對答案。然后對事物進行分類。師生一起核對答案。

Step 3:Practice

1、游戲：擊鼓傳花。

教師播放音樂，學生傳花，當音樂停下時，拿到花的學生讀出教師所指圖片上的單詞。

2、單詞書寫比賽。

教師出示幾個難記單詞，要求學生書寫，開展書寫展覽會。師生共同評出寫得好的學生。Step 4:Consolidation and extension

1、將本節課學習的有關動物、蔬菜、衣物、水果類單詞讀給家長聽了。

2、將本節課學習的有關動物、蔬菜、衣物、水果類單詞進行分類。

3、書寫有關動物、蔬菜、衣物、水果類單詞。

板書設計

第二課時

教學內容：Day 2 Farmer’s market 教學目標：

1.能結合書上練習綜合復習回顧起有關方位、價格、地點、時間、人物外貌等方面 的知識點。

2.能聽、說、讀、寫小學階段所學方位、價格、地點、時間、人物外貌類單詞。3.能獨立完成相關練習。

教學重點：

1.能結合書上練習綜合復習回顧起有關方位、價格、地點、時間、人物外貌等方面的知識點。

教學難點：

能聽、說、讀、寫小學階段所學方位、價格、地點、時間、人物外貌類單詞。

教學準備：

1、光盤或課件。

2、學生準備本課時的單詞卡片、卡片、錄音機、PPT。

教學過程: Step 1:Warm-up

1、教師課件出示某城市，師生進行問答練習。如： T：Where is the park? S1:It’s near the zoo.T：Where is the library? S1:It’s near the post office.T：Where is the library? S1:It’s...T:Is there a museum? S1:Yes,there is.T：Where is it? S1:It’s...T:Is there a cinema? S1:No,there isn’t.2、教師說指令，學生做動作： T:Turn left.T:Turn right.T:go straight.T:Stop and wait at a red light.T:Slow down and atop at a yellow light.T:Go at a green light.4、師生會話：

T：Look at my beautiful shoes.S:How much are they? T:Guess!S:Are they 100 yuan? T:No,120 yuan....Step 2:Presentation Day 2 Farmer’s market

1、T：Mrs Booth and Bill want to go shopping.If you were Bill,What would you think about? S:What should go?Who should I go with?...T:What day is it today? S:It’s Monday.T:What time is it now? S:It’s 10 o’clock.T:Oh,yes....教師根據學生回答，在黑板上畫出思維導圖。完成思維導圖后，師生一起總結，并過一遍思維導圖。

2、學生搭檔一起合作討論，制作一份新的思維導圖，并邊對話進行解說思維導圖。推薦幾名學生上臺表演。

3、教師先口頭描述班里一位學生，大家才猜一猜。然后教師說：What an I like ? S:It’s thin and tall.學生完成課本43頁練習，學生自由描述Mrs Booth和Bill的外貌特征，然后請幾名學生上臺描述。

Step 3:Practice

1、學生之間介紹自己 的一位朋友的外貌特征。請幾名學生上臺描述。

2、教師出示問句和答句，學生回答出相應的答句和問句。Step 4:Consolidation and extension

1、學生看著自己課堂上制作的思維導圖把它說給家長聽。

2、做活動手冊上的配套練習。

板書設計

第三課時

教學內容：Day 3 Life on the farm /Day 4 Mike's day on the farm 教學目標：

1.鞏固一般現在時、現在進行時及相關動詞短語和形容詞的知識點。2.能看圖說話，看圖寫句子。3.能獨立完成相關練習。

教學重點：

1.鞏固一般現在時、現在進行時及相關動詞短語。

教學難點：

2.能看圖說話，看圖寫句子。

教學準備：

1、光盤或課件。

2、學生準備本課時的單詞卡片、卡片、錄音機、PPT。

教學過程: Step 1:Warm-up

1、教師說指令，學生做動作。wash my clothes go ice-skating have lunch play football take some pictures...2、游戲：你做我猜。教師將學生分成四個小組，教師展示有關動詞短語的圖片，學生讀出該短語，猜對一個得一分，評出優勝組。

3、教師展示頻率副詞always,usually,sometimes.often.never,讓學生按頻率高到低排序，同桌先核對答案，然后學生一起核對答案。Step 2:Presentation Day 3 Life on the farm

1、教師出示動詞，學生說出相應的第三人稱單數形式和現在分詞形式，然后將學生分組，小組成員之間相互檢查答案并糾正錯誤。小組討論動詞變換成第三人稱單數形式和現在分詞形式的規律，并進行匯報。小組間相互補充完善匯報成果，教師引導并總結。

2、T：These are things people often do on the farm.Look at the pictures.Cirtle the words in the puzzles.Write down what he ,she or they do every day.教師出示word puzzle游戲圖，學生圈出單詞，并大聲朗讀。教師引導學生觀察圖片，完成課本44頁第一部分練習，同桌之間先核對答案，然后師生一起核對答案。

3、T:These people are having fun on the farm.Look at the picture.What are they doing?教師引導學生觀察完成課本44頁第二部分圖片，先口頭說說圖中的人物正在干什么？然后將學生分成四人一組進行討論，用現在進行時寫句子。教師適當補充，并進行評價。學生獨立將句子寫在書本上的相應位置，全班學生大聲朗讀自己學得句子。

4、師生就本課時練習，總結一般現在時、現在進行時的用法及注意事項。Day 3 Mike's day on the farm

1、教師出示練習掛圖，學生說出相應的動詞短語，同桌之間相互檢查，核對答案。

2、學生獨立完成圖片下面的填空練習。

3、同捉之間在練習本上比賽寫所學短語，看誰寫得又對又快。

4、教師播放課本45頁下面的錄音，學生靜聽了解錄音內容。然后教師出示圖片，學生說出相應的動物名稱，最后學生利用圖片進行自由對話。

5、學生寫出對話中出現的形容詞的比較級和最高級，然后大聲朗讀。Step 4:Practice

1、教師出示圖片，學生說一說圖中的人物在干什么，然后獨立寫出句子，說給同學聽。Step 5:Consolidation and extension

1、將人們在農場的生活說給家長聽。

2、做活動手冊上的配套練習。

板書設計

第四課時

教學目標: 1.復習用一般現在時描述自己的日常生活。2.完成課本中的找錯練習。

教學重難點: 1.重點:復習用一般現在時描述自己的日常生活。2.難點:完成課本中的找錯練習

課前準備: 1.單詞卡片。2.教學課件。3.錄音機和磁帶。

教學過程

一，熱身

1.Sing the song Our school.2.Let's do 二，復習

1.活動:詞語大搜索

活動方式:將全班分成若干小組，教師給出幾個話題，讓每組選擇一個話題，并就這個話題快速說出與它相關的詞語，在規定的時間內說詞語最多的小組獲勝。

話題1:city 話題2:supermarket 話題3:nature park 話題4:school 2.師生對話

3.生生對話，模仿上述內容對話。三.新課呈現

1.Day5 Mike's PPT about his school life.(1)教師導入:This is Mike's PPT about his school life.Read it by yourselves.Then answer the question: Q1:What's Mike's favourite subject? Q2:What does Mike do in music class?(2)學生獨立閱讀課文，回答問題。(3)師生共同理解課文意思。

(4)教師播放課文錄像，每句暫停，全班跟讀。2.教學Day5 Read and underline the mistakes.(1)讓學生獨立找出與Mike敘述不符的地方，并劃出來。(2)全班講評訂正。

(3)全班將訂正后的表述讀一遍。

四、鞏固與拓展 活動:My school life 活動方式:教師讓學生模仿Mike用圖畫或文字的形式來介紹自己的學校生活。

五、作業布置

六、板書設計 第六課時 教學目標

1.復習元音字母及字母組合的發音。2.能讀懂story time故事內容。3.會說chant和一些簡單的告別語。

教學重難點

1.重點:能讀懂story time故事內容。2.難點:能正確使用告別語。課前準備

1.單詞卡片和課件。2.錄音機和磁帶。

一、教學過程 1.師生問好。

2.Sing the song It's time to say goodbye.二、復習

1.活動:學校今昔談

活動方式:學生兩人一組就學校的過去和現在展開對話，然后教師請幾組學生到講臺前表演。

2.活動:My future 活動方式:讓學生寫一段話介紹自己對未來生活的設想，然后教師抽讀幾位學生寫的作品，讓其他學生猜猜是誰寫的。

三、新課呈現

1.教學Day8 look and match.(1)教師導入。(2)學生看圖連線。(3)全班講評訂正。

(4)讓學生說說這些單詞中s的發音。2.教學Day8 Can you write more?(1)讓學生寫出含有字母組合cl,pl,br,fr,ch,sh,th,ng,nk的單詞。(2)全班講評。

(3)讓學生說說這些字母組合的發音特點。3.教學Story time(1)教師向學生展示Story time部分的教學掛圖，指著最后一副圖中的zoom和zip說look at the picture.Zoom and Zip are sad.Do you know why?(2)學生推測原因。

(3)學生自讀故事，回答問題:

☆.Where is Zip going? ☆.What is the bad news? ☆.What is the good news?(4)教師播放錄像，每句暫停，全班跟讀。(5)學生兩人一組，分角色表演故事。(6)請一些小組上臺表演故事。4.教學Read and chant.(1)教師播放chant錄音，全班靜聽，體會chant的節奏。(2)教師逐句帶讀chant。(3)全班隨著節奏說chant。

5.教學Read the many ways to say goodbye.(1)教師導入。

(2)學生自讀其他告別語。(3)讓學生說說這些告別語的意思。(4)教師帶讀這些告別語。(5)讓學生說說其他的告別語。

四、鞏固與拓展 活動:填寫同學錄

活動方式:學生拿出事先準備好的同學錄相互填寫，并讓學生在同學錄上用英文寫上一些告別語。如: Have a good time!Good luck!Keep in touch Write soon

五、家庭作業

六、板書設計

第五課時

教學目標

1.復習用一般過去時，一般現在時和一般將來時來描述自己的過去，現在和將來。2.能讀懂告別派對的邀請函。教學重難點

1.重點 :復習用一般過去時，一般現在時和一般將來時來描述自己的過去，現在和將來。

2.難點:了解邀請函的格式 課前準備 1.相關單詞卡。2.錄音機和磁帶。3.課件。教學過程

1.Sing a song changes in me 2.Sang the chant 活動方式:學生邊說chant邊做動作。二.復習

1.活動:我演你說

2活動:A plan of the summer holiday 3活動:Who is he/she? 三.新課呈現

1.教學Day6 look at bill's poster.(1)教師將課文插圖貼在黑板上，師生對話: T:It's a poster on the blackboard.It's Bill's poster.How old was he then? S1:He was five years old.T:Did he like candy? S2:Yes,he did.T:Did he like skip rope? S3:No,he didn't.(2)學生兩人一組就黑板上的課文插圖展開對話。

(3)學生獨立完成練習Read and tick or cross.(4)全班講評訂正。

2.教學Design your own poster.(1)學生獨立繪制自己的招貼畫。(2)四人一組交流招貼畫。

(3)展示一些學生的招貼畫，讓其他學生猜猜“她/他是誰?” 3.教學Day7 Mike's school sent him an invitation.(1)教師導入并板書:What are they going to do at the party?(2)學生獨立閱讀邀請函

(3)教師播放錄音，每句暫停，全班跟讀。

4.教學Who is going to the party?listen and tick.(1)學生獨立閱讀所給選項。

(2)教師播放錄音，學生根據錄音勾出正確的答案。(3)全班講評訂正。5.教學Write areply.(1)教師導入:Are you going to the party?What will you do at the party?Write a reply,please.(2)學生獨立填寫回復。

(3)讓一些學生說說他們的回復，其他學生進行點評。四.鞏固與拓展

1.Sing a song It's time to say goodbye.2.活動:設計班級告別派對邀請函 五.家庭作業

六.板書設計

第五課時 教學目標

1.復習用一般過去時，一般現在時和一般將來時來描述自己的過去，現在和將來。2.能讀懂告別派對的邀請函。

教學重難點

1.重點 :復習用一般過去時，一般現在時和一般將來時來描述自己的過去，現在和將來。

2.難點:了解邀請函的格式

課前準備

1.相關單詞卡。2.錄音機和磁帶。3.課件。

教學過程

1.Sing a song changes in me 2.Sang the chant 活動方式:學生邊說chant邊做動作。二.復習

1.活動:我演你說

2活動:A plan of the summer holiday 3活動:Who is he/she? 三.新課呈現

1.教學Day 6 look at Bill's poster.(1)教師將課文插圖貼在黑板上，師生對話: T:It's a poster on the blackboard.It's Bill's poster.How old was he then? S1:He was five years old.T:Did he like candy? S2:Yes,he did.T:Did he like skip rope? S3:No,he didn't.(2)學生兩人一組就黑板上的課文插圖展開對話。(3)學生獨立完成練習Read and tick or cross.(4)全班講評訂正。

2.教學Design your own poster.(1)學生獨立繪制自己的招貼畫。(2)四人一組交流招貼畫。

(3)展示一些學生的招貼畫，讓其他學生猜猜“她/他是誰?” 3.教學Day7 Mike's school sent him an invitation.(1)教師導入并板書:What are they going to do at the party?(2)學生獨立閱讀邀請函

(3)教師播放錄音，每句暫停，全班跟讀。

4.教學Who is going to the party?listen and tick.(1)學生獨立閱讀所給選項。

(2)教師播放錄音，學生根據錄音勾出正確的答案。(3)全班講評訂正。5.教學Write and play.(1)教師導入:Are you going to the party?What will you do at the party?Write a reply,please.(2)學生獨立填寫回復。

(3)讓一些學生說說他們的回復，其他學生進行點評。四.鞏固與拓展

1.Sing a song It's time to say goodbye.2.活動:設計班級告別派對邀請函 五.家庭作業

六.板書設計

第六課時

教學目標

1.復習元音字母及字母組合的發音。2.能讀懂story time故事內容。3.會說chant和一些簡單的告別語。

教學重難點

1.重點:能讀懂story time故事內容。2.難點:能正確使用告別語。

課前準備

1.單詞卡片和課件。2.錄音機和磁帶。

一、教學過程 1.師生問好。

2.Sing the song It's time to say goodbye.二、復習

1.活動:學校今昔談

活動方式:學生兩人一組就學校的過去和現在展開對話，然后教師請幾組學生到講臺前表演。

2.活動:My future 活動方式:讓學生寫一段話介紹自己對未來生活的設想，然后教師抽讀幾位學生寫的作品，讓其他學生猜猜是誰寫的。

三、新課呈現

1.教學Day8 look and match.(1)教師導入。(2)學生看圖連線。(3)全班講評訂正。

(4)讓學生說說這些單詞中s的發音。2.教學Day8 Can you write more?(1)讓學生寫出含有字母組合cl,pl,br,fr,ch,sh,th,ng,nk的單詞。(2)全班講評。

(3)讓學生說說這些字母組合的發音特點。3.教學Story time

(1)教師向學生展示Story time部分的教學掛圖，指著最后一副圖中的zoom和zip說look at the picture.Zoom and Zip are sad.Do you know why?(2)學生推測原因。

(3)學生自讀故事，回答問題: ☆.Where is Zip going? ☆.What is the bad news? ☆.What is the good news?(4)教師播放錄像，每句暫停，全班跟讀。(5)學生兩人一組，分角色表演故事。(6)請一些小組上臺表演故事。4.教學Read and chant.(1)教師播放chant錄音，全班靜聽，體會chant的節奏。(2)教師逐句帶讀chant。(3)全班隨著節奏說chant。

5.教學Read the many ways to say goodbye.(1)教師導入。

(2)學生自讀其他告別語。(3)讓學生說說這些告別語的意思。(4)教師帶讀這些告別語。(5)讓學生說說其他的告別語。

四、鞏固與拓展 活動:填寫同學錄

活動方式:學生拿出事先準備好的同學錄相互填寫，并讓學生在同學錄上用英文寫上一些告別語。如: Have a good time!Good luck!Keep in touch Write soon

五、家庭作業

六、板書設計

教學反思

第五篇：第一課時 教案

三亞落日 第一課時

教學目標：

1、自學本課的生字詞，并能較好地結合課文理解。

2、初步感知課文，能正確流利地朗讀課文，達到有一定的情感。

3、精讀第1、2自然段，體會三亞迷人的風光以及作者的喜愛之情

教學過程：

一、情境導入，搜集材料。

1、說到看落日，最值得去的地方當數三亞了。你知道三亞嗎？

2、學生交流，教師出示圖片補充。（有一首歌曾唱到：請到天涯海角來，這里四季春常在。三亞被稱為東方夏威夷，她以以碧藍的海水，潔白的沙灘著稱于世。今天，我們將跟隨作者，通過美妙的文字感受這富有詩意的三亞落日。

5、讀題——三亞落日。

二、初讀指導

1、這篇文章實在是太美了，相信很多同學課前已經讀過了，能給大家展示一下嗎?選擇你拿手的一段就行了。指名讀，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。

2、在初讀這篇課文時，很多同學一定有這樣的感受，這篇文章寫得很美，要想讀好，哪怕只是讀流利了都很難。難讀的是什么？

（1）出示詞語：

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無朋玫瑰漲溢

一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟

（2）指名讀，注意多音字：樹冠悄無聲息

（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：

3、再次指名讀。

4、默讀課文，理清層次。思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？ 其他各段分別寫了什么？ 板書

5、小結：層次分明，重點突出是一篇好文章首先應該具備的。

三、再讀感知，精讀第一段

1、文章要為我們介紹三亞落日，在一開頭就寫到——出示第一段。像這種在文章開頭就點明題旨，總體概括全文意思的方法，就叫“開門見山”。

2、指名讀，評價。在指名讀

3、理解詩意。非常富有詩情畫意，具有詩的韻味，讓人產生非常美好的想象。

3、該怎樣讀出這種詩意。多種形式朗讀重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點、兒也不… 試想作者再說這句話時，心情怎樣？（要求讀出喜愛、贊美之情。）

四、精讀第二段

1、作者在開篇就用極具誘惑力的筆觸將我們的心吸引到了美麗的三亞。三亞究竟是座怎樣的城市呢？讓我們先來看一個短片，領略三亞的熱帶風情。

2、欣賞完了攝像機記錄的三亞風情，再讓我們走進文字，細細品味作者筆下的三亞風情。自由細讀第二段，讀個兩三遍，再告訴老師你讀出了什么？

3、集體交流。（洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞

（1）【美】

作者具體寫了三亞什么美？你從哪些地方感受到她們的美？在有關語句上作記號。交流：

①“藍透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態美。“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態美。“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。

②置身于如此美景中，我不禁想把他永遠印刻在腦海中。

（2）【喜愛】你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運用。“蘸”“搔”擬人手法的運用。“真讓人擔心”“誰都想”等心理描寫。

（3）指導朗讀，讀出喜愛之情。

（4）文章中大量使用的比喻擬人等修辭手法和活靈活現的動詞描寫，就是想表達一種愉悅歡快的情感！哦，描寫手法原來是一種形式，它是為情感的表達服務的！哦，境由心生，言由心生。假如，作者觀落日的心境是落寞孤寂的，那么，語言的表現可能就會變成另外一番味道了

五、總結：三亞，真是個有詩意的地方。在這里看落日一定是更有詩意。

六、作業

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；