第一篇：先秦時期的科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計改一

《先秦時期的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

五千年的中華文明令世人矚目，早在先秦時期我們的祖先就創(chuàng)造了輝煌的科技成就，和燦爛的文學(xué)藝術(shù)成就。本課共分五個字目。銅器、扁鵲與四診法、甲骨文、金文、詩人屈原、音樂。青銅器和甲骨文是教學(xué)重點(diǎn)。青銅器重點(diǎn)介紹后母戊鼎，以此為代表讓學(xué)生了解我們祖先創(chuàng)造的青銅文明。甲骨文是中國漢字的始祖，了解這種文字的發(fā)現(xiàn)過程和重要意義，對學(xué)生是一種文化熏陶和愛國主義教育。詩人屈原是教學(xué)重點(diǎn)。屈原對中國的文化和道德，產(chǎn)生了很大影響。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)屈原及其作品對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)難點(diǎn)是屈原的《離騷》。因?yàn)椤峨x騷》文字艱深，學(xué)生理解困難。

二、學(xué)情分析

初一學(xué)生通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑，對先秦時期的文化發(fā)展已有一定的了解，但僅限于一些見過文物，而對文物本身的價值及相關(guān)的歷史觀念卻比較模糊。課文涉及領(lǐng)域廣泛，時間跨度較大，所以教師應(yīng)盡量用直觀、形象的教學(xué)方法和調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)方式，增強(qiáng)其感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生在欣賞藝術(shù)珍品之余，注意學(xué)會從中提取歷史信息。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

通過本節(jié)課教學(xué)要使學(xué)生懂得欣賞商周典型的青銅藝術(shù)文物，以及它們的歷史價值。知道扁鵲的四診法對中醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)。了解甲骨文是中國漢字的起源，能從甲骨文的記載中提取歷史信息。知道屈原的文學(xué)成就。通過學(xué)習(xí)先秦時期的科技和文藝成就，了解文化與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，知道一定時期的文化是一定時期政治、經(jīng)濟(jì)的反映。

2.過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生對青銅器文物圖片觀察，介紹古代中國青銅制造的成就，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、聯(lián)想、分析及歷史審美能力。

通過引導(dǎo)學(xué)生分析最早出現(xiàn)的甲骨文史料和金文（銘文）的文字記載，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用資料解答問題的能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合春秋戰(zhàn)國的年代特征，感受《離騷》表達(dá)屈原的悲愴與愛國情懷。3.情感態(tài)度價值觀

通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生了解我國古代勞動人民在青銅制造領(lǐng)域創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)扁鵲行醫(yī)的事跡之后，知道謙虛的品德和科學(xué)的態(tài)度是做事情成功的必要條件。

通過了解《離騷》的創(chuàng)作背景，和內(nèi)容的賞析。使學(xué)生感受到詩人屈原高尚的道德情操。

四、課時安排 1課時

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：青銅器、甲骨文、詩人屈原 教學(xué)難點(diǎn)：“楚辭”與《離騷》

六、教學(xué)方法

1、情境導(dǎo)入法：通過多媒體等多種形式，創(chuàng)設(shè)歷史情境，感受歷史。

2、問題教學(xué)法：提出相關(guān)問題，環(huán)環(huán)相扣，調(diào)動學(xué)生思維，溫故知新，探究新知。

3、史料教學(xué)法：展示相關(guān)史料，教給學(xué)生閱讀史料尋找有效歷史信息的方法

七、板書設(shè)計

第六課 先秦時期的科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)

1、青銅器：后母戊鼎

2、扁鵲和“四診法”

3、甲骨文、金文

4、詩人屈原《離騷》

5、音樂：曾侯乙墓戰(zhàn)國編鐘

八、教學(xué)過程

? 情境導(dǎo)入

設(shè)計：展示編鐘的圖片和司母戊鼎圖片，用甲骨文寫成的十二生肖圖片。提問：圖中所示分別是什么文物？，你能辨認(rèn)出來最后一張圖片上的那些字嗎? 導(dǎo)語：這些圖片上的文物代表了我國在科學(xué)技術(shù)和音樂方面的較高成就，最后圖片中所展示的十二屬相并不是一般的圖畫，而是一種文字，它叫做甲骨文。這些代表著2000多年前先秦時代我們的先人們創(chuàng)造出的輝煌成就。今天，讓我們一起來領(lǐng)略他們的風(fēng)采，感受科學(xué)技術(shù)與文藝的魅力。

? 講授新課

（一）青銅器

導(dǎo)入：教師介紹概念 “青銅”它是紅銅和錫、鉛的合金，也是金屬治鑄史上最早的合金。青銅發(fā)明后，立刻盛行起來，從此人類歷史也就進(jìn)入新的階段－青銅時代。時間從夏商周直至秦漢，大約2000年左右。同時也是青銅器從發(fā)展、成熟乃至鼎盛的輝煌時期。中國青銅器制作精美，在世界青銅器中堪稱藝術(shù)價值最高。代表著中國在先秦時期高超的技術(shù)與文化。

創(chuàng)設(shè)情境1：展示一組青銅器圖片

提問：以上這些著名的青銅器代表文物你都知道都哪些？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

后母戊鼎：禮器。1939年河南省安陽市五官村出土，是目前已知中國古代商代青最重的青銅器。高133厘米，重832.84千克，腹內(nèi)壁刻有“后母戊”三字。1939年河南省安陽市武官村出土。四羊方尊（復(fù)原型）：盛酒器。1938年在湖南省寧鄉(xiāng)市出土。尊高58.3厘米，重34.5公斤。尊身鑄滿精細(xì)的花紋，肩部有蟠龍四條，四角是四個大卷角羊，造型奇特，工藝高超，是商代青銅器的精品。

提問：我國的“青銅時代”是指什么時候？

（出現(xiàn)于原始社會、發(fā)展于夏、燦爛于商代、鼎盛于西周）

創(chuàng)設(shè)情境2：展示一組原始社會時期的青銅文物和一組商周青銅時代三星堆文化的青銅器圖片，對比這兩組圖片，說明青銅器功能在發(fā)生重大變化。這部分主要教師講解。

【總結(jié)】與商周同時期的四川成都平原出土的“三星堆文化”，風(fēng)格獨(dú)特。“三星堆文化”主要覆蓋的地方在四川成都東北地區(qū)，可以看出，我國青銅文化不僅水平高超，而且分布地區(qū)廣泛。

創(chuàng)設(shè)情境3：教師展示三聯(lián)甗的圖片資料，讓學(xué)生思考討論，這與今天的什么灶具相似？ 教師介紹：1976年出土于河南省安陽市殷墟婦好墓，是目前所見到的惟一的這種復(fù)合炊具。甗本身便是由甑、鬲組成的復(fù)合炊具，但由若干個甗聯(lián)為一體，會組成一件什么樣的炊具呢？婦好墓出土的這件三聯(lián)甗就是目前所見到的惟一的這種復(fù)合炊具。它是將三個甗的鬲合為一起鑄成一個長方形中空的案，案下有六條實(shí)足，案面上保留著三個鬲的口，甑則仍然是三個個體，分別套接于三個鬲口內(nèi)，從而形成一鬲加三甑的格局。使用時，鬲腔內(nèi)的熱蒸汽分別進(jìn)入三個甑內(nèi)，三個甑中可分別放置不同的食品，既提高了熱能的利用效率，也增加了食物的品類和總量。

討論：青銅器的種類都有哪些？它的用途是什么？

（品種繁多：后母戊鼎、四羊方尊、青銅刀、重輪星芒紋銅鏡、青銅面具、青銅神樹等）教師展示史料：“國之大事，在祀與戎。”

——《左傳.成公十三年》

教師總結(jié)：我們今天看到的許多青銅器，有些是用于祭祀的禮器，有些是兵器，正是這種文化觀念的反映。”同時也應(yīng)用于生產(chǎn)和生活。

（二）扁鵲和四診法 過渡：了解了我國古代在青銅器方面的成就之后，我們再一起來看看醫(yī)學(xué)方面先秦的重大貢獻(xiàn)是什么？中醫(yī)的大夫在看病的時候一定要做的一件事是什么？我們可能會在中醫(yī)大夫辦公室看到“神醫(yī)扁鵲，起死回生”這樣的錦旗，這說明了什么？

多媒體展示扁鵲行醫(yī)圖片

“扁鵲”一詞原本為古代傳說中能為人解除病痛的一種神鳥，該鳥胸上是人型胸下是鳥性型。戰(zhàn)國時期秦越人醫(yī)術(shù)高超，百姓敬稱他為神醫(yī)，便說他是“扁鵲”，漸漸地，就把這個名字用在秦越人的身上了。

扁鵲的六不治做簡單介紹，提問學(xué)生為什么？尊重科學(xué)，相信醫(yī)學(xué)，不迷信。補(bǔ)充說明四診法：望—看病人的起色和舌苔；聞—聽病人的聲音；問—詢問病人發(fā)病前后的情況；切—號脈。兩千多年以來，這些方法一直被中醫(yī)大夫所運(yùn)用，成為我國傳統(tǒng)的診病方法。

（三）甲骨文、金文

導(dǎo)語：文字傳承著人類的文明，漢字是我們祖先智慧的創(chuàng)造和結(jié)晶。多媒體展示文字材料

材料一“古者無文字，結(jié)繩為約，事大，大結(jié)其繩；事小，小結(jié)其繩。”

———————鄭玄《周易注》

材料二 “故好書者眾矣，而倉頡獨(dú)傳者，壹也。”

————————— 荀況《荀子·解蔽篇》

問題：根據(jù)兩則材料，我國古代有哪些關(guān)于文字起源的傳說？（結(jié)繩記事、倉頡造字）教師：不論是結(jié)繩記事還是倉頡造字，都只能是作為關(guān)于研究文字起源的參考。那么目前考古發(fā)現(xiàn)我國最早的成熟文字是什么呢？

多媒體展示圖片甲骨文，請同學(xué)們注意甲骨文的書寫材料和筆畫結(jié)構(gòu)，從中你體會到了什么？

補(bǔ)充：商代狩獵甲骨文：這是一塊完整的牛胛骨。辭所記內(nèi)容為商王武丁狩獵、祭祖和當(dāng)時的天象。這片刻辭巨大完整，是研究商代社會歷史和天文氣象的重要資料。

提示（書寫材料時龜甲或獸骨，所以這種文字就叫甲骨文，它的筆畫結(jié)構(gòu)已經(jīng)具備了漢字“六書”的結(jié)構(gòu)方法，即象形、會意、指示、形聲、假借、轉(zhuǎn)注）

問題：這些甲骨文告訴我們什么信息，你能試著解釋嗎？（甲骨文是商朝的文化遺產(chǎn)，距今已有3600多年歷史，甲骨文的內(nèi)容是什么呢？甲骨文雖然是三千多年前的文字，但它已經(jīng)是書寫的很成熟的文字了。它的文辭的內(nèi)容除了關(guān)于占卜某時某日的吉兇、祭祀（常卜要?dú)⒍嗌偃恕⒍嗌倥！⒀颉⑷壬螅⒄鞣ァ⑨鳙C和年成的豐欠以外，還有占卜天氣風(fēng)雨、出行、生育、孩子、疾病等等。以后又在甲骨上刻記所占事項(xiàng)及事后應(yīng)驗(yàn)的卜辭或有關(guān)記事，其文字稱甲骨文。）

教師總結(jié)：我國有文字可考的歷史是從商朝開始的，殷墟出土的甲骨文辭記錄和反映了商王的活動和商朝的政治、經(jīng)濟(jì)情況。

問題：甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么意義？

甲骨文的發(fā)現(xiàn)，意義重大！到目前為止，對于研究漢字的起源和發(fā)展，甲骨文仍然是一種最重要的資料。當(dāng)時與甲骨文同時并存的人類的古老文字還有兩河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和瑪雅人的圖形文字，但這些文字早已滅絕了，只有甲骨文演變成為成熟的漢字，并對越南、朝鮮、日本的文字產(chǎn)生了重要影響。漢字形聲表意，歷經(jīng)千年不衰，成為維持和聯(lián)結(jié)我們中華民族的根，希望同學(xué)們熱愛我們的漢字，并寫好漢字。

教師展示利簋圖片，說明金文的史料價值。

（四）詩人屈原

多媒體展示，同時提出問題：每年農(nóng)歷五月初五，人們都要吃粽子，劃龍舟，相傳是為了紀(jì)念誰？人們?yōu)楹我赃@種方式紀(jì)念他呢？

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，根據(jù)教材內(nèi)容回答問題。

問題：屈原是戰(zhàn)國時期哪國人?其代表作是什么？《離騷》里，有一個表達(dá)感情的嘆詞是什么？

（戰(zhàn)國時期楚國貴族、兮!）多媒體展示《離騷》及今文注解

教師提問：回憶所學(xué)知識回答，戰(zhàn)國時期是誰最終滅了六國，那第一個被他消滅的是哪個國家呢？

教師總結(jié)：屈原是一位有抱負(fù)的政治家，他“博聞強(qiáng)識，明于治亂，嫻于辭令”，一度受到楚國國君的重用。他抱負(fù)遠(yuǎn)大，希望自己的祖國完成統(tǒng)一大業(yè)。但是受到讒言誹謗，遭罷官流放。楚國滅亡后，屈原萬分悲痛，投汨羅江而死。屈原又是一位詩人，他吸收南方民歌之精華，采用楚國方言，創(chuàng)造了一種新題材詩歌“楚辭”。《離騷》是代表作。作品是屈原被流放后用詩歌形式寫成的，是中國古代文學(xué)作品中最長的抒情詩。禮樂文化詩中憤怒譴責(zé)了王室的昏庸和貴族的腐敗，表達(dá)了崇高熾熱的熱愛祖國和人民的激情，作品形象豐富，感情澎湃激越，開創(chuàng)了積極浪漫主義的創(chuàng)作手法。他最后用自己的生命警示后人，成為不畏權(quán)貴的楷模。

（五）音樂

過渡：藝術(shù)來源于生活。先秦時期禮樂文化的反映，除了詩歌外還有很多藝術(shù)成就，尤其以音樂突出。

組織學(xué)生看教科書上多種樂器的圖片，學(xué)生各抒己見，談?wù)勥@些樂器的用途是什么？ 教師總結(jié)：這些都是我國境內(nèi)出土的遠(yuǎn)古時代的各種樂器，說明了很早以前，我們的祖先就懂得用音樂來詮釋生活。多媒體再展示圖片—曾侯乙編鐘，教師解釋：編鐘是大型的打擊樂器，興起于西周，盛于秦漢。戰(zhàn)國早期的著名青銅樂器是1978年出土于湖北隨州市的曾侯乙墓編鐘。曾侯乙墓編鐘的鑄成，表明中國青銅鑄造工藝的巨大成就，更表明了我國古代音律科學(xué)的發(fā)達(dá)程度，對研究戰(zhàn)國歷史、音樂和冶鑄技術(shù)都具有極高的價值。

九、總結(jié)：

學(xué)生活動：自己動手，用表格的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識。

教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了先秦輝煌的科技成就和燦爛的文學(xué)藝術(shù)。請同學(xué)們想一想，我國兩千多年前就取得了如此矚目的成就的動力是什么呢？

教師總結(jié)：先秦時期生產(chǎn)力的進(jìn)步為科技和文藝奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。同時夏商周文化也反映了政治制度的發(fā)展，如商朝甲骨文占卜，西周禮樂文化、政治制度與青銅文明的關(guān)系，后母戊鼎紀(jì)念者的身份等。這就促進(jìn)了科技與文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。總之先秦時期的生產(chǎn)力進(jìn)步和政治制度的發(fā)展推動了這一時期科技和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。先秦文化是世界文化寶庫中的瑰寶，是中華文化對世界的貢獻(xiàn)。

第二篇：《現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計

第2課 現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識記與理解：

記住德萊塞的《美國的悲劇》；了解畢加索及他的藝術(shù)成就；知道好萊塢及電影業(yè)的發(fā)展；說出爵土樂及現(xiàn)代音樂的發(fā)展。

二、能力與方法：

通過學(xué)生查找本課文學(xué)藝術(shù)作品相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、取舍、分析、利用資料的能力以及多種渠道獲取歷史知識和信息的能力，同時，通過問題探究，培訓(xùn)學(xué)生歸納、概括和綜合分析問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代著名文學(xué)家、藝術(shù)家及其作品的學(xué)習(xí)和初步了解，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的賞析能力。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過對現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)作品的了解，使學(xué)生認(rèn)識到這些作品都是作者智慧的結(jié)晶，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇攀高峰的精神；通過對現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)作品內(nèi)涵的理解，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識繼承和發(fā)展人類優(yōu)秀文化成果，是時代發(fā)展的需要。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：德萊塞的《美國的悲劇》；畢加索的藝術(shù)成就。難點(diǎn)：現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。

【教學(xué)過程】

〖導(dǎo)入新課〗：伴隨著十月革命勝利的炮聲及社會變革的影響，伴隨著第三次科技革命的神奇與社會生活的巨大變化，現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域迎來了一個百花齊放、異彩紛呈的燦爛春天，以美國著名文學(xué)家德萊塞為代表的現(xiàn)代文學(xué)，以西班牙著名現(xiàn)代藝術(shù)家畢加索為代表的現(xiàn)代藝術(shù)聞名遐爾、震人心魄。二戰(zhàn)前后，爵士音樂、搖滾音樂以及好萊塢影片盛極一時，給世界文藝舞臺增添了一抹亮麗的景色和一片耐人尋味的笑容。今天，就讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的殿堂，去感受文學(xué)的魅力，去聆聽音樂的美妙，去品味繪畫的神韻，去探尋電影的成長與輝煌吧！

一、著名文學(xué)作品

〖問題探究，師生互動〗:讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，然后回答。問題一：英國有位著名的劇作家，他創(chuàng)作了《圣女貞德》、他是誰？他還寫了什么戲劇？蕭伯納《蘋果車》指導(dǎo)學(xué)生看教材插圖《英國劇作家蕭伯納》適當(dāng)進(jìn)行人物簡介，對照教材，重點(diǎn)點(diǎn)評《蘋果車》。

問題二：蘇聯(lián)作家中，有兩位大師，你知道是誰嗎？他們分別創(chuàng)作出了什么作品？ 奧斯特洛夫斯基——《鋼鐵是怎樣煉成的》；肖洛霍夫——《靜靜的頓河》。（多媒體顯示）：由學(xué)生選派代表展示他們所收集的有關(guān)以上兩部作品的資料并作簡要介紹。

〖學(xué)生朗讀名言〗：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過的，當(dāng)他回首往事的時候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞恥。這樣，在他臨死的時候，就能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”

〖組織學(xué)生討論〗：我們應(yīng)該怎樣向奧斯特洛夫斯基學(xué)習(xí)？

主人公保爾·柯察金關(guān)于生命意義的名言不僅揭示出生命的意義在于不斷的追求與拼搏，更啟示當(dāng)代青年人應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的事業(yè)心，珍惜大好年華，爭取有所作為。

問題三：美國現(xiàn)代文壇上的兩位著名作家又是誰？他們分別創(chuàng)作了什么作品？其中誰于1954年獲得了諾貝爾文學(xué)獎？

〖教師小結(jié)〗：對照教材說明，重點(diǎn)點(diǎn)評《美國的悲劇》，這部作品代表了德萊塞小說創(chuàng)作的最高成就，為他贏得了世界性的聲譽(yù)。小說主人公克萊特的墮落，揭示了利己主義惡性膨脹的嚴(yán)重后果，揭露了金錢至上的生活方式對人的腐蝕毒害作用，它既是美國青年的悲劇，也是美國社會的悲劇。小說作者集中地批判了美國的生活方式，深刻揭露了美國社會的黑暗。

二、傳世的繪畫

西方現(xiàn)代美術(shù)諸流派中最具影響力的人物——西班牙著名現(xiàn)代藝術(shù)家畢加索。（多媒體展示畢加索肖像）展示世界名畫《格爾尼卡》。

〖學(xué)生活動〗：閱讀教材，了解《格爾尼卡》的創(chuàng)作過程，明確其思想主題。〖課堂討論〗：《格爾尼卡》何以成為世界名畫？

〖教師小結(jié)〗：畢加索之所以能夠取得如此高的藝術(shù)成就，是與他熱愛祖國、提倡人道、維護(hù)正義的人格分不開的。

三、通俗音樂與電影業(yè) 1.通俗音樂

播放一段爵士樂和搖滾樂。學(xué)生認(rèn)真聆聽后，暢談對樂曲的感受。

〖學(xué)生活動〗：展示自己知道的爵士樂和搖滾樂（著名樂隊、音樂人物及其作品），現(xiàn)場演唱現(xiàn)代流行的通俗音樂，感受其音樂的魅力。（《老鼠愛大米》、《月亮之上》、《你到底愛著誰》等。）

2.電影業(yè)的發(fā)展

電影指將活動的影像用攝影機(jī)記錄在膠片上，通過放映機(jī)把這些影像投身到銀幕上供觀眾欣賞的一種藝術(shù)。1895年電影誕生后，經(jīng)歷了一個從無聲到有聲、從黑白到彩色、從單幕到多幕的發(fā)展歷程。電影不僅是對歷史的再現(xiàn)。更通過導(dǎo)演的藝術(shù)加工表達(dá)深刻的思想主題，使人們能正確的認(rèn)識歷史，面對現(xiàn)在，開創(chuàng)未來。

〖問題探究〗：結(jié)合教材插圖《美國好萊塢》、《德國著名影片〈大都會〉海報》和《拍片現(xiàn)場》等，提問“好萊塢”為什么成為美國的代名詞？

在世界電影藝術(shù)長廊中，曾涌現(xiàn)現(xiàn)一大批星光閃耀的“明星”、“巨星”，著名電影藝術(shù)大師卓別林就是其中最閃亮的一顆。

〖學(xué)生活動〗：介紹你心中的卓別林，知道他的成就。

〖問題挖究〗：電視的發(fā)展使電影受到很大的沖擊，電影在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬遣皇窃絹碓叫×耍磕銓Υ擞惺裁纯捶ǎ磕阒乐袊心男┲碾娪埃繌暮萌R塢稱霸影壇的原因中，你認(rèn)為中國電影怎樣才能真正走上世界舞臺？

【課堂小結(jié)】

教師：今天，我們共同走進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的殿堂，初步領(lǐng)略了文藝大師們的風(fēng)采，感受了他們的作品強(qiáng)烈的震撼力，接受了一次藝術(shù)的熏陶。讓我們永遠(yuǎn)記住他們?yōu)槲膶W(xué)藝術(shù)所作出的重大貢獻(xiàn)吧。

第三篇：先秦秦漢教學(xué)設(shè)計

1．先秦時期(遠(yuǎn)古至前221年)

先秦時期是我國由原始社會進(jìn)入文明社會的重要?dú)v史階段，是國家產(chǎn)生和完善、中華民族形成和發(fā)展的重要時期。

(1)政治上

啟以王位世襲制取代禪讓制，西周確立嫡長子繼承制，傳承制度臻于完善。

①夏、商時期初步建立了地方管理制度，西周實(shí)行分封制，這種以宗法制為基礎(chǔ)的政治制度，把國家管理與血緣關(guān)系緊密聯(lián)系在一起，擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域，使西周成為一個延續(xù)數(shù)百年的強(qiáng)國。

②中央和地方權(quán)力秩序的確立和不斷完善，保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)，也有利于整個社會的穩(wěn)定。

③春秋戰(zhàn)國時期，爭霸戰(zhàn)爭和各國變法，打破了舊的權(quán)力秩序，分封制逐漸崩潰。

(2)經(jīng)濟(jì)上

①農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了刀耕火種、石器鋤耕、青銅時代和鐵犁牛耕等階段，農(nóng)業(yè)耕作方式不斷改進(jìn)并趨于成熟；土地制度經(jīng)西周時期的國有(井田制)，再到春秋戰(zhàn)國時期封建土地私有，生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了根本性的變化；精耕細(xì)作成為我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特征。

②手工業(yè)與農(nóng)業(yè)分離后成為獨(dú)立的生產(chǎn)部門，夏、商、西周時期為官府壟斷，春秋戰(zhàn)國時期逐漸形成了官營、民營、家庭三種經(jīng)營形態(tài)，手工業(yè)部門不斷增加，技術(shù)不斷進(jìn)步。

③商業(yè)出現(xiàn)，并逐漸由官府壟斷走向民間。

(3)思想文化上

①“百家爭鳴”是春秋戰(zhàn)國時期社會變革在思想文化領(lǐng)域的反映，奠定了中國文化的基礎(chǔ)，是中國歷史上第一次思想解放運(yùn)動。

②在文學(xué)領(lǐng)域，詩歌是當(dāng)時具有代表性的文學(xué)形式(《詩經(jīng)》、楚辭)。

③文字產(chǎn)生，商朝的甲骨文已是較為成熟的文字。

2．秦漢時期(前221～220年)

秦漢時期是我國統(tǒng)一的多民族國家的形成和初步發(fā)展時期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化的全面發(fā)展，奠定了中華文明的世界領(lǐng)先地位。

(1)政治上

“大一統(tǒng)”政治體制在全國確立。秦結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的諸侯割據(jù)稱雄局面，在全國設(shè)郡縣，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)制國家。秦所開創(chuàng)的“大一統(tǒng)”的政治體制，到了漢代得到進(jìn)一步鞏固、完善和發(fā)展，并對后世有著深遠(yuǎn)影響。這一體制的核心是皇權(quán)至上、皇位世襲、皇帝獨(dú)尊。

(2)經(jīng)濟(jì)上

①封建經(jīng)濟(jì)初步發(fā)展。秦代，國家統(tǒng)一，度量衡、貨幣統(tǒng)一，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。

②西漢初期的休養(yǎng)生息政策為社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了政策保障，精耕細(xì)作技術(shù)日益成熟。

(3)思想文化上

這個時期是中國古代文化的大發(fā)展時期，不僅對后世影響深遠(yuǎn)，也對世界文明的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

①文學(xué)方面，漢賦是這個時期具有鮮明時代特色的文學(xué)形式。

②科技方面，出現(xiàn)了許多領(lǐng)先世界的科技成就，醫(yī)學(xué)、造紙術(shù)、地動儀是主要標(biāo)志。

③思想方面，從秦始皇“焚書坑儒”到漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，儒家思想經(jīng)受了打擊并實(shí)現(xiàn)復(fù)興，開始成為中國封建社會的統(tǒng)治思想，成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想。

第四篇：絢麗的文學(xué)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計

《絢麗的文學(xué)藝術(shù)》 教學(xué)設(shè)計

一、課前初探，初步感悟

1、將學(xué)生劃分成4個學(xué)習(xí)小組。

2、回憶自己從小到大讀過的或?qū)W過的文學(xué)名著有哪些,列出已讀過的名著書單。

3、分別從4個方面搜集文學(xué)名著資料。1組：名著作品（搜集已讀的中外名著作品名稱或其中印象最深的故事名稱，知道作者、國家、簡要經(jīng)過，重點(diǎn)搜集語文課本上已經(jīng)學(xué)過的名著節(jié)選。）2組：名著人物（搜集已讀過的文學(xué)名著作品中印象最深的人物形象，了解其性格特點(diǎn)或者他身上發(fā)生的故事。）3組：名著名句（搜集名著中的精彩句段，體會句子帶給你的感受。）4組：名著作者（了解作者不平凡的人生經(jīng)歷及作品寫作背景。）

4、從搜集到的資料中選取最有價值的抄到資料卡上。課前談話：

同學(xué)們，課前讓我們先穿越記憶的長廊回憶一下，從小到大，你都讀過哪些文學(xué)名著？

二、課中深究，感悟深化

（一）引今及古，導(dǎo)入話題

今天，讓我們一起走進(jìn)絢麗的文學(xué)藝術(shù)，去領(lǐng)略世界文學(xué)名著的魅力。（板書課題）

1、通過剛才的談話，我了解到同學(xué)們讀過的名著課真不少，可以說，每個孩子都是伴隨著名著長大的。世界文學(xué)名著是人類文明史上用情感和智慧澆灌的奇葩，因?yàn)橛辛怂覀內(nèi)祟惖木窦覉@才變得豐富多彩。今天老師就帶來一位你們熟悉的名著人物，讓我們來看看，他是誰？

2、孫悟空。大家都認(rèn)識他。談?wù)勀銓λ牧私狻Ｄ闶菑哪睦锪私獾剿模繉O悟空這個人物形象出自哪一部名著？《西游記》，它被改編成電視劇走進(jìn)千家萬戶，因想象豐富、故事曲折生動而吸引著億萬觀眾，尤其能給孩子們帶來驚喜和快樂，像這樣的深受同學(xué)們喜愛的，伴隨著孩子們成長的名著還有哪些？《一千零一夜》、《格林童話》、《安徒生童話》、《三國演義》、《水滸傳》、《伊索寓言》等。

3、課前，我布置同學(xué)們圍繞世界文學(xué)名著從四個方面做了資料收集。（1、名著作品知多少（搜集中外名著作品名稱）

2、名著人物知多少（文學(xué)作品中的典型人物形象）3名著作者知多少（了解作者及寫作背景）

4、名著名句知多少（搜集名著中的精彩片段）接下來，請同學(xué)們將搜集的資料在小組內(nèi)交流一下，待會咱們將請同學(xué)來匯報。

（二）古今結(jié)合，探究感悟

1、匯報交流：“世界名著知多少”：(重點(diǎn)抓住學(xué)生過去了解的文學(xué)作品來做交流)

（1）名著作品知多少：交流列出的名著書單：學(xué)生匯報時，相機(jī)拿出《一千零一夜》這本書：老師今天帶來了這本書，請一個同學(xué)上來讀一讀目錄，其他同學(xué)邊聽邊回憶自己曾經(jīng)讀過里面的哪些故事？

關(guān)于《一千零一夜》，你還有哪些了解？請同學(xué)們讀一讀老師發(fā)下去的教材，看看里面有哪些介紹？ 《伊索寓言》、《格林童話》、《安徒生童話》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險記》、《愛的教育》、《假如給我三天光明》、《草房子》、《沈石溪動物小說自選集》、《鄭淵潔童話集》、《中國四大名著》

（不單匯報作品名稱，最好加上作者、產(chǎn)地等簡要介紹。）

小結(jié)：同學(xué)們今天匯報的文學(xué)名著已經(jīng)不少了，有中國的，有外國的，有古代的，有現(xiàn)代的。但是在浩瀚的文學(xué)星空中，我們也只是摘取了幾顆耀眼的小星星而已。

（2）名著人物知多少：那么在過去讀過的這么多文學(xué)名著中，有哪些人物像西游記里的孫悟空一樣給你留下了難以磨滅的印象呢？

（引導(dǎo)學(xué)生談過去讀過的文學(xué)名著中留給自己印象最深的或最能打動自己的人物。如：孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚；林黛玉、賈寶玉、王熙鳳；水滸傳108將；諸葛亮、劉備、曹操、孫權(quán)；賣火柴的小女孩、凡卡、魯濱孫、湯姆索亞等課內(nèi)的，還有一些學(xué)生讀過的課外作品中印象最深的。）匯報時最好講清楚人物的突出特點(diǎn)。(三國演義中的主要人物性格特點(diǎn)，水滸傳中的人物綽號)

讀文字，猜人物.小結(jié)：這一個又一個名著中的人物在作者的筆下被刻畫地栩栩如生，在我們的腦海里留下了深刻的印象，這，就是文學(xué)名著的魅力所在。

（3）名著名句知多少：學(xué)生先匯報。老師補(bǔ)充：

《三國演義》卷首語：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

四大名著中的歇后語：劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

孔明借東風(fēng)——巧借天時

關(guān)公赴會——單刀直入

徐庶進(jìn)曹營—— 一言不發(fā)

孫猴子的臉——說變就變

《凡卡》：過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著爺爺，耷拉著兩條腿，正在看他的信??泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴??

《假如給我三天光明》

人要在失去之后才會發(fā)覺擁有的珍貴

“我活著,我快樂”

海倫·凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一共度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月。她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。

小結(jié)：品味著這些名著中的語言，總是能給我們留下許多思考和想象的空間，讓人回味無窮、受益匪淺，這也正是文學(xué)名著的魅力所在。

（4）名著作者知多少：曹雪芹、羅貫中；吳承恩；笛福；馬克吐溫；海倫凱勒；亞米契斯；沈石溪

學(xué)生先匯報。

有一位文學(xué)名家，以堅韌不拔的毅力專心致志地從事小說的寫作和修訂，曾批閱10載，增刪5次，成就了這部中國古典章回小說的巔峰之作，以至于以這部作品構(gòu)成了一門學(xué)術(shù)性的獨(dú)立研究學(xué)科——紅學(xué)，他是誰？ 曹雪芹，這部文學(xué)巨著是什么？《紅樓夢》

有這樣一位文學(xué)巨匠，毛主席評價他是偉大的無產(chǎn)階級的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。也被人民稱為“民族魂”。他時常穿一件樸素的中式長衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個隸書的“一”字。他是誰？——魯迅

他以犀利的文筆作為革命的武器，把個人的人生體驗(yàn)同整個中華民族的命運(yùn)聯(lián)系起來。一生共創(chuàng)作600余萬字。我們曾學(xué)過關(guān)于他的哪些文章？魯迅先生的小說寫的是平凡人的平凡的生活，沒有離奇的故事，沒有引人入勝的情節(jié)，卻充滿了無窮的藝術(shù)魅力。讓我們品讀他作品中的一些名句：

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅·自嘲）

時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。（許廣平載于《欣慰的紀(jì)念》）

其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，便成了路。（《故鄉(xiāng)》）

哪里有天才，我只是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。

這些句子看起來是那樣通俗易懂卻又充滿了哲理，讀來讓人覺得耐人尋味。有人說，魯迅運(yùn)用民族語言的功力達(dá)到了爐火純青的地步。

提到名著的作者，剛才同學(xué)們已經(jīng)提到了身殘志堅的海倫凱勒，這不由得又讓我想起了一位臺灣著名女作家，同樣也是身殘志堅，曾經(jīng)從飛蛾撲火、磚縫中的秧苗、傾聽自己的心跳中得到啟示，寫下對生命的感悟，她是誰？ 杏林子。談?wù)剬λ牧私狻?/p>

小結(jié)：通過剛才的交流，我們了解到，每一部名著的誕生都有一個曲折的故事，都離不開作者扎實(shí)的文學(xué)功底和堅韌不拔的毅力，以及頑強(qiáng)執(zhí)著的人生態(tài)度，這也是文學(xué)名著的魅力所在。

（三）以古鑒今，內(nèi)化歷史

1、剛才我們從四個方面了解了一些中外文學(xué)名著，縱觀這些文學(xué)名著，歷經(jīng)幾代人，甚至幾十代人的考驗(yàn)，卻仍歷久彌新，多年之后仍然能夠散發(fā)出其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，讓生活在現(xiàn)在社會的小學(xué)生也愛不釋手，你認(rèn)為靠的是什么？（作者豐富的人生閱歷、敏銳的視角、深刻的社會洞察力，更靠作品中人物的魅力，以及作品的語言魅力等。）

2、除此以外，文學(xué)名著之所以為名著，還往往是一個時代的象征，比如： 唐詩、宋詞、元曲、明清小說，是古代中國達(dá)到最高成就的文體形式；四大名著三部出自明朝，《紅樓夢》出自清朝，除了文才斐然，更是一些政治思想及現(xiàn)實(shí)主義的寫照，這也是文學(xué)名著經(jīng)久不衰的魅力所在。

3、拓展延伸，激發(fā)閱讀名著興趣。舉行“世界文學(xué)名著博覽會”（1）評選張貼資料卡 為了讓我們更加充分地展示自己課前搜集的資料和課上的勞動成果，分享彼此的讀書收獲，我們今天就在現(xiàn)場舉辦一個“世界文學(xué)名著博覽會”，請同學(xué)們根據(jù)搜集的資料重新自由組合成新的小組，一組名著作品，二組名著人物，三組名著名句，四組名著作者，在組長的帶領(lǐng)下每組評選出四張制作最精美的、內(nèi)容最充實(shí)，與別人不重復(fù)的資料卡貼到展板上來。

（2）交流張貼名著推薦卡：課前老師還請大家將自己最喜歡的一部文學(xué)名著帶來，并制作一張名著推薦卡，那么你是從哪些方面來介紹自己的名著的呢？（書名、作者、產(chǎn)地、榮譽(yù)、影響、推薦語、精彩片段摘錄等）我想咱們就趁著今天這個機(jī)會來給大家做一個推薦，彼此來分享自己的收獲，也分享讀書的快樂，好嗎？

為了讓自己的書給大家留下深刻的印象，你可以使用這樣的推薦語：

大家好！我想給大家隆重推出一本名著??

Hi!大家好!我想重磅推出（）國著名作家（）的作品（）??

我想大家一定會對這本書感興趣的??

聽了剛才同學(xué)的介紹后，你現(xiàn)在最迫切想讀的是哪一部作品？

好的，請同學(xué)們在小組內(nèi)相互介紹自己的名著推薦卡，同學(xué)們評出介紹的最出色的三張推薦卡，貼到展板上來。

（3）隨機(jī)推選導(dǎo)游，介紹“博覽會” ：假如在座的各位都是來參觀博覽會現(xiàn)場的，大家想這里還缺少一個什么樣的重要人物？——導(dǎo)游。誰愿意自告奮勇來做這個導(dǎo)游？

（4）現(xiàn)場交換名著，準(zhǔn)備課下閱讀。老師贈送名著4本。

三、課后踐行，引導(dǎo)生活

同學(xué)們，這節(jié)課，我們初步了解了一些文學(xué)名著，領(lǐng)略了文學(xué)藝術(shù)的魅力。文學(xué)，讓我們了解社會，走進(jìn)生活，豐富思想。請同學(xué)們課下繼續(xù)選擇自己感興趣的名著作品去閱讀，以豐富自己的文學(xué)知識和文學(xué)素養(yǎng)，并繼續(xù)充實(shí)美化展板，將它介紹給沒能來參加這次公開課的同學(xué)。

第五篇：第四課 思想和文學(xué)藝術(shù)成就 教學(xué)設(shè)計

第四課 思想和文學(xué)藝術(shù)成就 教學(xué)設(shè)計

【課標(biāo)要求】

了解伏爾泰等人的基本主張，初步認(rèn)識思想解放與社會進(jìn)步的關(guān)系；知道莎士比亞和托爾斯泰的主要作品；說出《最后的晚餐》和《向日葵》兩幅名畫的作者和藝術(shù)風(fēng)格；知道貝多芬的《英雄交響曲》，初步理解作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景。【教學(xué)目標(biāo)】

一、識記與理解

記住啟蒙思想家的杰出代表伏爾泰及他的主要思想與主張；知道莎士比亞及他的代表作《哈姆雷特》；了解列夫.托爾斯泰及他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》，記住達(dá).芬奇與他的代表作《最后的晚餐》；知道凡.高和他的代表作《向日葵》；了解貝多芬和他的代表作《英雄交響曲》；理解思想解放與社會進(jìn)步的關(guān)系。

二、能力與方法

通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀啟蒙思想家及他們的主要觀點(diǎn)，分析歸納啟蒙運(yùn)動的背景、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和表達(dá)能力；通過指導(dǎo)學(xué)生對近代著名文學(xué)家、藝術(shù)家及其作品的學(xué)習(xí)和初步了解，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)藝術(shù)作品的審美能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過了解啟蒙思想家及他們的思想，理解思想領(lǐng)域的解放是推動社會進(jìn)步的重要觀點(diǎn)：了解著名文學(xué)家藝術(shù)家及其代表作品，使學(xué)生認(rèn)識這些文學(xué)藝術(shù)名著極大地豐富了人類文化寶庫，成為優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)，同時體會文學(xué)藝術(shù)家關(guān)心、關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會問題的社會責(zé)任感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、重點(diǎn)：伏爾泰的思想；莎士比亞與《哈姆雷特》。

二、難點(diǎn)：思想解放與社會進(jìn)步的關(guān)系。

【教學(xué)方法】 講述法、討論法、問題法、啟示法。【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問：文藝復(fù)興的性質(zhì)及影響分別是什么？文藝復(fù)興是自然科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，近代自然科學(xué)有那些成就？

文藝復(fù)興猛烈沖擊了封建神學(xué)，是歐洲歷史上一場深刻的思想解放運(yùn)動，取得了輝煌的成果，標(biāo)志著資產(chǎn)階級文化的萌芽和興起，上節(jié)課介紹了近代自然科學(xué)等沖破封建神學(xué)束縛后得到飛速發(fā)展的概況，那么，思想領(lǐng)域和文學(xué)藝術(shù)方面又有那些變化呢？

學(xué)習(xí)新課：

一、啟蒙思想的火花

（教師過度）17-18世紀(jì)的西歐資本主義經(jīng)濟(jì)顯著發(fā)展，資本主義同腐朽的封建制度的矛盾日益尖銳，資產(chǎn)階級和人民大眾的反封建斗爭此起彼伏，在這種形勢下，一批先進(jìn)的思想家批判封建制度，評擊中世紀(jì)的神學(xué)教條。

隨著近代科學(xué)技術(shù)和理論的發(fā)展，使人們認(rèn)識到自然領(lǐng)域的研究方法，同樣可以應(yīng)用到人類社會的歷史和現(xiàn)狀中來，在這種背景下，西歐掀起了轟轟烈烈的反封建啟蒙運(yùn)動。

說一說：啟蒙運(yùn)動的時間、地點(diǎn)、代表人物、主要觀點(diǎn)？（學(xué)生帶著問題閱讀教材，然后回答）

/ 3（教師總結(jié)）啟蒙運(yùn)動是一場反封建、反教會的思想解放運(yùn)動。它興起于西歐，很快波及到歐洲大多數(shù)國家，并影響到全世界。其中法國的啟蒙運(yùn)動最為，其代表人物有伏爾泰等人。

伏爾泰從各方面對腐朽的封建制度進(jìn)行了批判。他不僅對教會進(jìn)行辛辣的譏諷，更為重要的是，他主張剝奪教會超國家的特權(quán)，從而否定了教權(quán)主義，把文藝復(fù)興時期對教會的批判從現(xiàn)象引向了實(shí)質(zhì)。（結(jié)合插圖講解）

除了伏爾泰，啟蒙思想代表人物還有孟德斯鳩、狄德羅、盧梭等。（閱讀小字，想一想，什么是“三權(quán)分立”？）

想一想：啟蒙運(yùn)動有什么重要的影響？

啟蒙運(yùn)動為資本主義的發(fā)展掃清各種障礙，為建立自由競爭的資本主義制度在思想上、理論鋪平道路，啟蒙思想家所賦予的自由、平等、民主、法制的思想。對美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，1789年法國大革命等，一系列資產(chǎn)階級革命都產(chǎn)生了極大影響，它是文藝復(fù)興之后的又一次大規(guī)模思想解放運(yùn)動，沒有這場思想解放運(yùn)動，就不會有法國革命的深刻性和廣泛性，所以思想解放是社會變革的基礎(chǔ)。

二、不朽的文學(xué)作品和藝術(shù)成就

（教師過度）啟蒙運(yùn)動的狂飆，給歐洲思想文化領(lǐng)域帶來了自由與清新的空氣，而不朽的文學(xué)作品，輝煌的藝術(shù)作品，充實(shí)了人類文明的精神寶庫。

㈠不朽的文學(xué)作品

1、莎士比亞

簡介莎士比亞戲劇的取材，藝術(shù)表現(xiàn)形式及其特點(diǎn) 悲劇《羅密歐與朱麗葉》

四大悲劇 《哈姆雷特》 《奧賽羅》 《李爾王》 《麥克白》 喜劇《仲夏夜之夢》 《威尼斯商人》

引導(dǎo)學(xué)生看教材插圖《〈哈姆雷特〉演出場景》及閱讀部分內(nèi)容，然后請學(xué)生講出《哈姆雷特》的主要內(nèi)容。

他的作品情節(jié)生動，語言精練，所刻畫的人物性格鮮明，具有強(qiáng)烈的感染力，哈姆雷特身上集中體現(xiàn)了人文主義者的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，及他們的迷惘，矛盾和痛苦，他成為世界文學(xué)中不朽的典型形象。

動動腦：莎士比亞的劇作反映了什么社會現(xiàn)象，體現(xiàn)了什么思想？

反映了英國封建制度解體，資本主義興起時期的社會面貌和社會矛盾，體現(xiàn)了人文主義的政治理想和道德原則。

2、托爾斯泰

托爾斯泰是博大精深的思想家和藝術(shù)家，他的創(chuàng)作是世界現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰之一。列寧稱他是“俄國革命的鏡子”，并說由于他的“天才描述，一個農(nóng)奴制壓迫的國家的革命準(zhǔn)備時期，竟成為全人類藝術(shù)發(fā)展中向前跨進(jìn)的一步”。

托爾斯泰的名著 《戰(zhàn)爭與和平》 《安娜.卡列尼娜》 《復(fù)活》 看教材插圖及相關(guān)文字

他的作品反映了19世紀(jì)中葉至下半葉俄國的社會生活，對現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

三.繪畫與音樂的輝煌

（教師過度）文藝復(fù)興時期和資產(chǎn)階級確立政治統(tǒng)治后，西方的藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了一大批杰出作品和藝術(shù)家。

1、達(dá)芬奇

/ 3 想一想：《最后的晚餐》所表現(xiàn)的人和人性？（學(xué)生帶著問題看書，然后回答，結(jié)合彩圖）

2、凡·高

《向日葵》以絢麗的色彩、奔放的筆觸表達(dá)了狂熱的內(nèi)心情感。凡.高將他渴望生活的激情、坦蕩灼熱的胸襟，全部融化在他繪畫藝術(shù)之中，他終于成為一個享譽(yù)世界的藝術(shù)家。（結(jié)合教材的彩圖講解）

凡高是后期印象派的代表，而后期印象派繪畫奠定了歐美現(xiàn)代繪畫的基礎(chǔ)。

說一說：近代西方繪畫有什么特點(diǎn)？

3、貝多芬

結(jié)合“史海拾貝”介紹什么是交響樂。放錄音欣賞《英雄交響曲》

1802年貝多芬為拿破侖創(chuàng)作了第三交響曲，1804年完成時拿破侖已稱帝，他憤而撕毀已寫好贈款的封面，換寫“為紀(jì)念一位偉人而作的英雄交響曲”。這就是著名的《英雄交響曲》。這首英雄交響曲從內(nèi)容到形式都富于革新精神，感情奔放，和聲與節(jié)奏都新穎自由。

貝多芬音樂創(chuàng)作的意義：一方面反映了資產(chǎn)階級上升時期的進(jìn)步思想，另一方面對近代西方音樂的發(fā)展產(chǎn)生影響。

說一說：《英雄交響曲》表達(dá)了怎樣的思想內(nèi)涵？ 課堂小結(jié)：

1.啟蒙思想的火花： 啟蒙運(yùn)動及其中心 伏爾泰的思想與主張

啟蒙思想家的主張為獎狀資產(chǎn)階級革命及統(tǒng)治奠定了基礎(chǔ) 2.不朽的文學(xué)作品： 莎士比亞及其作品 托爾斯泰及其作品 3.繪畫與音樂的輝煌：近代西歐繪畫作品的特點(diǎn) 達(dá).芬奇的代表作 凡.高的代表作

貝多芬的進(jìn)步思想及《英雄交響曲》 【鞏固練習(xí)】

1、下列人物哪位是啟蒙思想家的杰出代表()A、圣西門 B、歐文 C、伏爾泰 D、但丁

2、托爾斯泰最著名的作品有（）①《戰(zhàn)爭與和平》 ②《仲夏夜之夢》 ③《復(fù)活》

④《羅密歐與朱麗葉》 ⑤《安娜·卡列尼娜》 ⑥《哈姆雷特》 A、①③⑤ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥

3、下列哪些觀點(diǎn)不是伏爾泰的？（）

A、宣揚(yáng)人天生的自由 B、主張法律面前人人平等

C、反對資產(chǎn)階級統(tǒng)治 D、抨擊天主教會的野蠻和黑暗

4、寫出你讀過的世界文學(xué)名著，欣賞過的世界名畫、名曲的名稱及其作者。

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