第一篇：科學技術與思想文化(一)教學反思

科學技術與思想文化(一)教學反思

反思一：科學技術與思想文化(一)>教學反思

在講文化課時，我發(fā)現運用其他學科知識感到有些力不從心。在教學設計上，要以歷史為主線，注意歷史與其他學科的區(qū)別，又要緊密結合學生所具備的相關知識，做到新舊結合，力爭在學生原有的基礎上更上一層樓，達到歷史與其他學科水乳交融的整合。

我發(fā)現歷史教學如果融入工程學、地理、美學、化學等多元因素，會更好地完成教學目標，使學生在自然科學中認識歷史，在地理的位置中理解歷史，在美學的斑斕中享受歷史，培養(yǎng)了學生綜合能力，也是未來教育的趨勢。所以我們在第一線的教師要提高自己綜合知識的水平和綜合運用知識的能力，多與其他學科老師合作，同時不斷給自充電，拓寬自己的視野。

反思二：科學技術與思想文化(一)教學反思

（一）本課教學設計基本上貫穿了以學生為中心的理念，即突出了學生在學習過程中的主體地位，調動和發(fā)揮了學生學習的積極性和主動性，能有效指導學生獲得學習上的成功和全面發(fā)展。具體表現在：

1、對本班學生的情況進行了深入的分析。

2、制訂了以學生全面發(fā)展為中心的教學目標。

3、選擇了有利于學生自主發(fā)展的教學策略。

4、激發(fā)了學生的學習動機。

（二）本課教學設計在一定程度上體現了基礎教育課改所提出的“以發(fā)展為本”的理念，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。具體表現在：

1、有機整合了“三維目標”。

2、著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

3、科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)雙提高。

（三）本課的教學對建構主義理論和多元智能理論的綜合運用進行了嘗試，表現在以下幾個方面：

1、教師打破常規(guī)，一反教科書先介紹兩位科學家，后介紹兩位思想家之順序，而將其顛倒，并以“師夷長技以制夷”的觀點統(tǒng)領全文，大膽創(chuàng)新，此舉并不違反教學理論。

2、發(fā)揮了學生的首創(chuàng)精神，教師成為學生意義建構的幫助者、促進者。強調了學生合作與交流的作用，最后讓學生自我反饋。

3、不歧視問題學生，發(fā)現和發(fā)展了學生特別是問題學生的智能強項

反思三：科學技術與思想文化(一)教學反思

說老實話，歷史故事講了這么久，自己開論壇的水平是越來越高，但是學生卻是越來越懶了。每節(jié)課就等著聽歷史老師的故事，看老師一個人在講臺上吹拉彈唱地講評書似地上課，又有趣又輕松，多開心啊！

有時候為了哄學生開心，教學時候對重難點的把握，就處理得很不好。這課也犯了同樣的毛病。在講述思想家嚴復的時候，我把赫胥黎的《天演論》高聲背誦出來：“赫胥黎獨處一室之中，在英倫之南，背山而面野。檻外諸境，歷歷如在幾下。乃懸想二千年前，當羅馬大將凱撒未到時，此間有何景物。。”然后又聯(lián)想到達爾文，又聯(lián)想到進化論的誕生故事，七扯八扯的一大堆，學生與我都陶醉在各個歷史人物和他們偉大之中，都幻想著要變成對中國的未來有價值的巨人，我突然醒悟過來：扯遠了扯遠了，打住！這就是我上課的毛病，反省了N次，屢教不改。

“亂扯”完畢，一堂課的時間就快到了，我馬上讓學生默寫課文中涉及到知識。然后立馬抽樣檢查，唉！居然，“詹天佑”就有不少人寫錯了兩個字，“侯德榜”的“侯” 字好些人多了一豎，“林則徐”有的寫成了“林則除”。“師夷長技以制夷”的解釋，出的錯簡直是五花八門應有盡有。所以說，對學生的基礎知識的掌握檢查，仍是我作為老師必須切記的功課。另外，在講科學家詹天佑和侯德榜的時候，我發(fā)現運用其他有關建筑或者化學知識感到有些力不從心。在歷史教學中如果融入工程學、地理、美學、化學等多元因素，使學生在自然科學的神奇中認識歷史，在地理的位置中理解歷史，在美學的斑斕中享受歷史，培養(yǎng)了學生綜合能力往后要注意知識點的不足，不斷給自充電，拓寬自己的視野，從而更好地提升學生的興趣，更好地完成教學目標。

第二篇：7.1 科學技術與思想文化（一） 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.知識與能力：我國近代科技、思想文化的特征和主要成就。京張鐵路、侯氏制堿法、《海國圖志》、《天演論》中譯本等知識點。

2.過程與方法：根據課文和插圖中有關的資料，講解、分析魏源的典型事跡，指導學生“照方抓藥”，主動學習有關其他三人的史實；魏源、嚴復、詹天佑、侯德榜取得成就的原因是共同的（精神、意識、品質、文化素養(yǎng)等），但具體表現又有所區(qū)別（學科領域、時代）；聯(lián)系原始遺存的知識舉例說明“物競天擇、適者生存”道理。

3.情感、態(tài)度與價值觀：魏源、嚴復、詹天佑、侯德榜等人救亡圖存、振興中華，努力學趕超世界先進文化，熱血報國的赤子之心，永遠值得我們學習；只有先進文化才能代表社會發(fā)展的方向，只要誰先進，就要向誰學。

2.教學重點/難點

1.教學重點：教師如何引導學生，通過分析中國近代史這四位文化名人的典型事跡，概括出本課的主題，從而在情感態(tài)度和價值觀上，對學生產生潛移默化的影響。2.教學難點：教師如何采用不同的方式，引導學生分析典型事跡，概括主題思想，并激發(fā)學生的愛國熱情。

3.教學用具

電子白板

4.標簽

八上歷史21課,科學技術與思想文化

教學過程 【課前檢測】

1、近代交通：19世紀初，西方發(fā)明

、，后來傳入中國，使人們出行的速度大大加快。

2、近代通訊：19世紀70年代以后，中國開始架設有線電報。

3、文化生活的變遷：①近代以來

和

傳入中國，豐富了人們的精神生活。②鴉片戰(zhàn)爭后，外國人在上海創(chuàng)辦

，后來，中文報紙出現，最著名的是1872年在上海創(chuàng)辦的，報紙成為人們獲取信息、了解社會的主要

。③1897年在上海創(chuàng)辦的，是近代中國歷史最長、規(guī)模最大的文化出版機構。【自學引導】

一、開眼看世界的思想家

1、中國近代向西方學習思想是在什么情況下產生的？代表人物有誰？

2、鴉片戰(zhàn)爭時期開眼看世界的思想家是誰？他的思想主張是什么？有何著作？其內容和目的是什么？

3、戊戌變法時期的啟蒙思想家是誰？他的思想主張是什么？有何著作？書中有哪些進步觀點？有何歷史作用？

二、近代科學技術的發(fā)展

閱讀132～133頁課文，回答下列問題。

1、近代杰出的鐵路工程師是誰？請概述他的貢獻？

2、近代著名化學家是誰？他的主要成就是什么？

三、完成下列表格

近代科學技術與思想文化成就簡表

課堂小結

近代中國是個多災多難的國家，是個備受列強凌辱和蹂躪的國家，為了振興中華民族，抵制外來的侵略，在近代史上，許多愛國知識分子不甘失敗，積極展開挽救民族危亡的活動。他們在思想上、科技上學習西方先進文化，勇敢地進行趕超和創(chuàng)新，做出了杰出的貢獻。

課后習題

一、單項選擇題

1.中國人自行設計和施工的第一條鐵路干線是（）A．滇越鐵路

B．唐胥鐵路 C．京張鐵路

D．凇滬鐵路 2.20世紀上半期，在制堿工業(yè)方面做出突出貢獻的科學家是 A．詹天佑

B．李四光

C．侯德榜

D．茅以升 3.提出“師夷長技以制夷”的思想家是（）A．林則徐

B．魏源

C．嚴復

D．康有為 4.嚴復翻譯的著作是（）

A．《海國圖志》 B．《盛世危言》 C．《四洲志》 D。《天演論》 5.魏源和嚴復的主張的共同點是（）

A．師夷長技以制夷

B．學習西方的長處，改變中國的現狀 C．物競天擇，適者生存

D．效法西方，推行維新改革 6.中國歷史上第一部較詳系細介紹西方的著作是：（）A.《海國圖志》 B.《四庫全書》 C.《天演論》 D.《四洲志》 二.材料分析題

材料一：“師夷長技以制夷”。材料二：要救國，只有效法西方，推行維新改革。請回答：

1.材料一是誰的主張？他寫的著作及主要內容是什么？

2.材料二是誰的主張？他的譯著是什么？同他觀點相同的派別是什么？

三、簡答題

列舉我國近代著名的科學家及其主要成就。

板書 1.鐵路 2.制堿 3.近代思想

第三篇：7.1 科學技術與思想文化（一） 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

基礎知識 了 解 我國近代科技、思想文化的特征和主要成就

掌 握 京張鐵路、侯氏制堿法、《海國圖志》、《天演論》中譯本等知識點 能力訓練過程方法 范例教學 根據課文和插圖中有關的資料，講解、分析魏源的典型事跡，指導學生“照方抓藥”，主動學習有關其他三人的史實挖掘教材比較概括 魏源、嚴復、詹天佑、侯德榜取得成就的原因是共同的（精神、意識、品質、文化素養(yǎng)等），但具體表現又有所區(qū)別（學科領域、時代）

討論探索 聯(lián)系原始遺存的知識舉例說明“物競天擇、適者生存”道理

情感態(tài)度價 值 觀 愛國情感 魏源、嚴復、詹天佑、侯德榜等人救亡圖存、振興中華，努力學趕超世界先進文化，熱血報國的赤子之心，永遠值得我們學習

思想意識 只有先進文化才能代表社會發(fā)展的方向，只要誰先進，就要向誰學

2.教學重點/難點

教學重點 使學生在情感態(tài)度和價值觀上得到潛移默化的良好影響 教學難點 使學生掌握基礎知識與概括主題思想兼而習之

3.教學用具

多媒體工具

4.標簽

教學過程

導入新課：組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

1、第二次工業(yè)革命[19世紀70 年代]以后，中國人的精神文化生活為什么會發(fā)生巨大的變化？（從西方傳入電報、電話以及照相、電影等，新聞報紙、出版事業(yè)也在中國出現）

2、你能說出以下各時期興辦的刊物名稱嗎？（組織學生“對號入座”：A、洋務運動時期：《申報》；B、維新變法時期：《萬國公報》[后改名為《中外紀聞》]；C、辛亥革命時期：《民報》[中國同盟會機關報]、《南風報》（中國同盟會廣西支部編輯）；D、新文化運動期間：《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評論》；E、五四運動期間：《京報》、《晨報》等）承上啟下，教師講授：這些報刊都是向西方學習先進文化的產物，對近代中國文化的發(fā)展起過重要作用。其實，比這些報刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰(zhàn)爭期間就已經出現了。近代史上，中華民族還有許多愛國知識分子不甘失敗，積極展開挽救民族危機的活動。他們在思想上、科技上學習西方先進文化，勇敢地進行趕超和創(chuàng)新，作出了杰出的貢獻。（布置學生閱讀112——116頁全課內容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記。）開眼看世界的思想家（由于他們生活的時代早，而且產生了巨大的激勵作用，所以調到前面作為范例進行探究）

1、怎樣學習有關魏源的歷史知識？（通過設問，啟發(fā)學生從生活時代、代表作[或創(chuàng)造發(fā)明]、主要內容、成功原因等方面進行了解：A、生活時代：鴉片戰(zhàn)爭期間；B、代表作：《海國圖志》； C、主要內容：“師夷長技以制夷”；D、成功原因：崇高的愛國精神[反抗外侵]；良好的道德品質[講誠信，不負林則徐重托]；

強烈的創(chuàng)新意識[批判閉關鎖國政策，破除輕視科技的愚昧觀點]。）

2、有關嚴復的重要內容是什么？（啟發(fā)學生運用上例，自我提煉知識要點：A、生活時代： 戊戌變法時期；B、代表作：譯著《天演論》；C、主要內容：“物進天擇，適者生存”，“世道必進，后勝于今”；D、成功原因：崇高的愛國精神[反抗外侵，主張救亡圖存]；良好的道德品質[勤奮好學，既學軍事，也廣泛涉獵西方政治學說]；強烈的創(chuàng)新意識[為譯著加按語，敘述己見，警醒世人，宣傳變法]。）

教師小結、過渡：向西方學習，是中國近代科學技術與思想文化的基本走向；愛國主義則是激勵人們奮進的強大精神動力。以這些思想為支撐，科學家們在各自領域內也作出了巨大的貢獻。中國人修建的第一條鐵路

你知道當年建立這項偉業(yè)的人物事跡嗎？（組織學生運用上例，自我提煉知識要點：

人物姓名：詹天佑；重要貢獻：自行設計和建成京張鐵路[干線]；年代：1905——1909年；

突出成就：居庸關、八達嶺隧道；成功原因：崇高的愛國精神[學成本領，報效祖國]；良好的道德品質[勤奮好學，克服困難，全力以赴]；強烈的創(chuàng)新意識[設計“人”字形路軌]。）揭開制堿奧秘的侯德榜

侯德榜的貢獻是什么？（啟發(fā)學生運用上例，自我提煉知識要點： A、成功時間： 20世紀20年代 B、代表作：《制堿》

C、主要成就：比歐洲制堿成本低40% D、成功原因：崇高的愛國精神[學成歸來，投身實踐，報效祖國]；

良好的道德品質[刻苦鉆研，意志堅強]；強烈的創(chuàng)新意識[挑戰(zhàn)外國壟斷，探索新工藝，敢于超越西方]。）

課堂小結

指導學生當堂完成課本第115頁選擇題：應選A（《海國圖志》）。

第四篇：第二十二課科學技術與思想文化

第二十二課科學技術與思想文化

（二）1）鴉片戰(zhàn)爭期間，魏源受林則徐的委托，以《四洲志》為基礎將其補充擴編成《海國圖志》。編寫這部書的目的是“師夷長技以制夷”。《海國圖志》對日本的明治維新也產生了一定的影響。

2）嚴復譯述的英國生物學家赫胥黎的《天演論》，介紹了進化論思想、3）魯迅是現代雜文的開拓者。

一、新式教育的開端：

1、新式學堂的開辦：洋務派創(chuàng)辦了中國近代第一所新式學堂——京師同文館。（洋務運動時期）

2、京師大學堂--中國近代第一所國家建立的最高學府（戊戌變法時期）

京師大學堂（辛亥革命后改為北京大學），是戊戌變法留下的重要成果，它的創(chuàng)辦表明近代中國教育的改革邁出重要的一步。

3、廢除科舉制度：清政府1905年頒布了《奏定學堂章程》（建立新式教育體制的文件），宣布了沿用1300多年的科舉制度被徹底廢除。

二、文學藝術成就：

領域代表人物代表作

文學：魯迅《狂人日記》、《孔乙已》（他的小說為現代文學奠定基礎，雜文的思想性和藝術性達到空前高度）

郭沫若《屈原》

趙樹理《小二黑結婚》、《李有才板話》

丁玲《太陽照在桑干河上》

美術：徐悲鴻《愚公移山》，音樂：聶耳《義勇軍進行曲》

冼星海《黃河大合唱》

思考：為什么我國在古代科技發(fā)明領先于西方，而到了近代西方的科技發(fā)明卻領先于包括中國在內的東方國家？

①中國近代科學的落后有封建制度統(tǒng)治的原因，在封建專制制度統(tǒng)治下，統(tǒng)治者實行的重農抑商的政策、閉關鎖國的政策，阻礙了中國商品經濟乃至中國資本主義萌芽的發(fā)展，科學技術沒能拓展自己發(fā)展的空間；

②從教育制度上看，八股取士的科舉在鼓勵士人在考舉人、考進士、考狀元，埋頭故紙堆，死記硬背四書五經，不注意發(fā)明制造，缺乏對創(chuàng)新精神和社會實踐能力的培養(yǎng)，也沒有把自然科學與生產技術結合起來；

③更重要的是我們在古代是農業(yè)文明發(fā)展先進的國家，其科技發(fā)明屬封建社會的農業(yè)文明，而近代的科技發(fā)明以近代科學理論為基礎，其科技發(fā)明成果能轉化為生產技術和生產力。日益豐富著近代工業(yè)社會的物質基礎。

第五篇：第21-22課科學技術與思想文化

第21課科學技術與思想文化

（一）一.自學目標：

1.知道詹天佑、侯德榜等近代科學家及其成就。

2.了解魏源、嚴復等人的主要思想。

二.自學重難點：

1.詹天佑、侯德榜、魏源、嚴復的重大成就。

2.四位中國近代科技文化名人取得重大成就的主要原因。

三.自學過程：

㈠.中國人修建的第一條鐵路

2.京張鐵路：始建于年，清政府任命為京張鐵路的工程師。為了確保行車安全，他設計出“”字形路軌，以減緩坡度。3.年，京張鐵路全線通車，這是中國人和的第條鐵路干線。

㈡.閱讀教材第二標題“揭開制堿奧秘的侯德榜”，標畫知識點，完成學案。

2.侯德榜的制堿：世紀年代，我國著名化學家，經過刻苦鉆研終于制出純堿。他還撰寫《》一書，將制堿的奧秘，公之于世，打破堿業(yè)的壟斷。這種制堿法被命名為“”。

㈢.開眼看世界的思想家

1.近代中國向“西方學習”思潮出現的原因：近代以來，列強入侵，國家危難，一些愛國的思想家認識到要改變現狀，必須學習的長處。

2.代表人物：和。

3.魏源：①主張：設立，制造、，興辦；學習方法，用武器裝備軍隊。②著作：《》，系統(tǒng)介紹了、各國的歷史地理。③編書目的：“”。

4.嚴復：①認為要救國，只有，推行。著作《》。

②《天演論》的觀點：書中有“、”“、”的進步觀點。③影響：在當時的中國，啟發(fā)了知識界去先進的社會，也打擊了封建頑固勢力。④書中按語：激勵人們“”，反對外來侵略。

第22課科學技術與思想文化

（二）一.自學目標：

1.以科舉制度的廢除和京師大學堂的創(chuàng)辦為例，了解近代新式教育開端的主要史實。

2.知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。

二.自學重難點：

1.晚清政府的教育改革和民國時期進步的文學藝術家。

2.如何理解、記憶眾多的知識點。

三.自學過程：

㈠.新式教育的開端

2.教育改革：①洋務運動時期，創(chuàng)辦了。②戊戌變法時期，作為“”創(chuàng)

辦了。這是中國近代國家建立的最高學府。辛亥革命后改名③張之洞要求停止，興辦。清政府迫于形勢，擬定了《》，建立起包括初等、中等、高等三個學程的新式教育體制，并于年宣布廢除沿用了的制度。

㈡謳歌光明、鞭撻黑暗的文學、藝術家

1.出現背景：從開始，中華文化進入了一個嶄新的階段。弘揚科學精神，批判封建愚昧，、、成為進步文學藝術家的神圣使命。

2.進步文學家：⑴.文學巨匠：代表作有《》、《》等。

⑵.20世紀40年代初，為適應抗戰(zhàn)的需要，創(chuàng)作了《》等歷史劇，借屈原之口說出了對國民黨黑暗統(tǒng)治的怨憤，也表達了對、的渴望和。

⑶.解放區(qū)的文藝工作者：解放區(qū)的文藝工作者也創(chuàng)作出一批優(yōu)秀小說，如趙樹理的《》《》，丁玲的《》等。

3.進步藝術家：⑴.美術大師：代表作有《》等。

⑵.人民音樂家：代表作有《》。

⑶.人民音樂家：代表作有《》。