第一篇：中班早期閱讀活動《想吃蘋果的鼠小弟》反思

中班早期閱讀活動《想吃蘋果的鼠小弟》反思

一、本次活動的優點：

1、音樂與語言的有效結合，充分調動幼兒的興趣。

對于剛升入中班的幼兒來說，形象思維仍然占了主導的地位，在活動中，靜態的活動方式，會導致幼兒坐不住或者注意力不集中。所以，在活動中，我根據這本繪本的內容，適時有效地加入音樂表現的環節，充分調動幼兒的興趣。如在活動的一開始，通過律動《摘果子》引入，讓幼兒一下子感受到摘果實的樂趣，同時也能明白鼠小弟想摘果子的心情。這本書的一大特點在與，能讓幼兒了解團結力量大，朋友多真快樂，所以在最后環節我采用音樂游戲《找朋友》，讓幼兒通過活動得到更多的友情、更多的快樂。

2、創設寬松的氛圍，引導幼兒盡情表達自己的想法。

整個活動過程中，我給幼兒很大的自由，通過觀察圖片內容，盡可能的讓他們自己想象，自己講述。大家爭先恐后的發表著自己和別人不同的想法，這些想法在我們成人看來似乎是異想天開的東西，但在孩子們眼中卻是那樣的真實，那樣的充滿誘惑。在海獅出現前，讓幼兒通過簡筆畫的形式，續編故事情節，重點是在于鼓勵大家把自己的想法通過畫筆呈現出來，也便于他們大膽進行講述。活動過程中，及時地用眼神和動作對他們的想法給予肯定也是對他們大膽表述的一種鼓勵。對幼兒的奇特的，與眾不同的想法給與表揚和獎勵。

3、動物們出場的靈活變換，給予幼兒想象的空間。

在活動中，每個動物的出場我采用了不同的形式：小鳥和小猴子直接出示、大象和長頸鹿描述特征、袋鼠和犀牛則猜測本領再出示等，希望可以緊緊抓住孩子們的注意力，并且將動物的出場和鼠小弟的反應上下排列、對比，讓幼兒對故事的發展更加清晰。同時在給他們基本的語言框架的前提下，他們自由想象：小動物是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟會做什么動作？會想些什么？這個過程中，幼兒積極動腦思考，把自己日常生活中的常識和動物的各種不同特征結合在一起，即發展了想象能力，也鍛煉了言語表達的能力。

二、活動不足：

1、對于故事主旨的滲透和詮釋不足：

鼠小弟又矮又小，在他的身上并沒有想其他動物身上有的本領，但是他并不放棄，鍥而不舍地追求自己想要的東西，遇到困難沒有后退，而是勇敢地嘗試，在活動中我沒有很好地將這種精神傳遞給予幼兒，這是我在活動中應注意的一個地方。

2、提問語的設置較零散：

提問較為零散，以至于雖然大家踴躍回答，但有時會偏離自己設計的軌道。而在遇到這樣的情況時，隨機應變的能力還不夠，不能及時抓住一些信息做為教育的契機。

活動

一、語言活動《想吃蘋果的鼠小弟》（早期閱讀）活動目標：

1、學會仔細地觀察圖片，能用較完整的語言表達動物們發揮自己特長摘到蘋果的過程。

2、理解鼠小弟和海獅之間的合作精神，知道團結力量大。

3、體驗朋友間分享的快樂。活動準備：

經驗準備：已學習接踵小跑步。物質準備：

1、PPT；音樂《摘果子》《找朋友》。

2、蠟制不同水果若干（蘋果8個）；奇異樹一棵。活動過程：

一、律動導入，激發幼兒活動的興趣。

師：今天，我們果園的果實成熟了，小朋友，我們一起去摘果子吧！

（一）師幼共同律動入室。

（二）出示鼠小弟圖片，提問： 你摘到了什么水果？ 你是怎么摘到的？

鼠小弟也想來摘蘋果，你覺得他會用什么辦法呢？

二、在看看說說中，理解讀本內容。

（一）師幼共讀。

1、封面：

這是圖書的封面，你看圖上有什么？

蘋果的香味飄得可遠了，吹到了森林的每一個角落，還會把誰引來呢？

2、閱讀第1到4頁。提問：

小鳥（小猴）用什么方法摘到蘋果的？鼠小弟看到小鳥（小猴）摘到蘋果，心里會怎么想？ 小結：

鼠小弟非常想吃蘋果，他學小鳥飛，可是怎么也飛不起來，學小猴爬樹，可是也沒成功，他的心里真著急呀？

（二）幼兒自主閱讀。（第5-12）

過渡語：蘋果的香味還會把哪些小動物引來，他們是怎么摘到蘋果的，鼠小弟的心里又會怎么想呢？他會怎么做？ 提問：

蘋果的香味把誰引來了？

看到小動物們都摘到蘋果，鼠小弟心里會怎么樣？他會怎么做？ 小結：

蘋果的香味又把大象、袋鼠和犀牛引來了，大象用長鼻子，一下子就摘到蘋果了，鼠小弟也把鼻子拉長，可是怎么也拉不長，袋鼠輕輕一跳就摘到蘋果了，鼠小弟怎么跳也跳不高，犀牛用頭一撞，蘋果就落下來了，鼠小弟用盡全身力氣，蘋果也沒有落下來，看到樹上的蘋果越來越少，鼠小弟的心里真著急呀？

（三）師幼共讀。（第13--17）

過渡語：你們覺得鼠小弟最后能吃到蘋果嗎？他會用什么方法？ 提問：

蘋果的香味還把誰引來了？鼠小弟對他說了什么？ 海獅有什么本領？他們會怎樣合作？ 最后他們用了什么好方法摘到蘋果？ 小結：

海獅用頂球的本領把鼠小弟一頂，鼠小弟就摘到蘋果了。

三、完整閱讀讀本，知道團結力量大。

（一）師幼完整閱讀。

（二）討論：

為什么最后鼠小弟又能摘到蘋果了？如果只有鼠小弟自己一個人的話，能摘到蘋果嗎？

這個故事中你最喜歡誰？為什么？

（三）小結：

鼠小弟真不簡單，他遇到困難不輕易放棄，最后通過和海獅的一起努力合作，摘到了蘋果，有朋友真好！

四、音樂游戲《找朋友》，活動自然結束。

第二篇：教案《想吃蘋果的鼠小弟》

中班語言活動《想吃蘋果的鼠小弟》（故事）

活動目標

1．能夠簡單的推斷故事的發展。

2．初步理解故事內容，嘗試模仿鼠小弟的語言和動作。3．懂得相互幫助的重要意義。活動重點：理解故事內容。

活動難點：嘗試用“如果…..那該多好啊”的句型。活動準備：蘋果和小老鼠的道具、課件。活動過程

1.激趣導入，引出課題

2.播放課件，以不同的形式引各種小動物出場，啟發幼兒以自己喜歡的方式思考探索講述故事。

⑴播放音頻，引出故事中的小鳥角色，播放課件第一幅圖。⑵幻燈播放小猴摘蘋果一圖。

⑶出示鼠小弟伸長鼻子的圖幅，想象說話。

⑷出示鼠小弟跳高圖和拉長脖子圖，說說他在干什么？他是在模仿誰？誰會跳得高高的？誰有長長的脖子？欣賞組圖，練習說話。

⑸出示鼠小弟碰到海獅的圖片，教師講述故事并提問： 瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

這一次鼠小弟能吃到蘋果嗎？

總結：鼠小弟是個懂得感恩的好孩子！正是因為海獅和鼠小弟的合作，才終于吃到了蘋果，這是合作的快樂，分享的快樂。

3.完整講述，提升經驗。⑴觀看完整的故事視頻 ⑵遷移講述 延伸活動

幼兒情景表演完整故事。

第三篇：想吃蘋果的鼠小弟(教案)

繪本《想吃蘋果的鼠小弟》教學設計

繪本解讀：

想吃蘋果的鼠小弟是一個擬人化的小朋友形象，他從自己小個子的角度觀察世界，他通過不斷學習、嘗試以及合作，達成自己的愿望。作品中，無論是那一樹紅蘋果、可愛的鼠小弟還是接踵而來的各種動物，都畫得生動、具象、傳神、可愛，作者選擇了不同的角度來表現一個象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態。符合兒童的閱讀心理，對于培養兒童的嘗試精神和認知能力都有很大幫助。教學目標：

1、通過繪本使兒童感受鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間分享的快樂。

2、培養孩子嘗試精神和認知能力。教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入。

有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，‘

1、2、??’（這里，學生自然而然地開始一起數了，這個細節很重要，因為故事中蘋果有一一對應的關系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時非常著急的心情。）

二、講述故事。

1、鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會怎么做呢？”（學生回答：“我去找個梯子，把蘋果摘下來。”我裝著尋找的樣子，在講臺和過道前轉了一圈，說：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發現周圍有梯子啊！” “就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢？”來了一只小鳥，拿了一個蘋果。（提問：小鳥怎么拿到蘋果的呢？生答：小鳥飛上去，就拿到了。提問：鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？我們一起幫鼠小弟喊：“喂——，小鳥，你能幫我摘個蘋果嗎？小鳥飛的太高了，沒有聽到鼠小弟的聲音。”以鼠小弟的心情、做法來作為承接，培養學生的同情心。）

2、要是我也有翅膀??（讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，鼠小

弟模仿各種動物的細節，跟著做動作）（鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點點兒，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”）

3、“來了一只猴子，拿了一個蘋果。” “要是我也會爬樹??”

“來了一頭大象，拿了一個蘋果。” “要是我也有長長的鼻子??” “來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。” “要是我也有長長的脖子??” “來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。” “要是我也能跳得那么高??” “來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。” “要是我也有那么大的力氣??”

（這些情節跟上面教學類似，通過老師對故事的講述，和學生對畫面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點：小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋果這件事情上，他們都有著非常強的能力，所以他們很輕松地把蘋果拿走了，可是對于特別需要幫助的鼠小弟，他們卻忽視了。）

4、（先出現了海獅和鼠小弟的畫面，然后讓學生觀察，我問：“你們發現了嗎？海獅出來和其他動物出來有什么不一樣？”學生答：“海獅在跟鼠小弟說話。”這樣就很自然地進入了角色，我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？”“我想吃樹上的蘋果。”我往樹上看了看，說：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果啊？”學生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動物的情況又回顧了一遍。（鼠小弟問海獅：）“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”（這時我和學生的角色發生了變化，我成了鼠小弟，下面的學生變成了海獅，他們一邊聽著問題，一邊不停地搖頭。）（那怎么辦呢？你們怎么忘了，海獅也有一樣特殊的本領呢！學生回答。引導：“你太棒了你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用力想啊想啊，也想出這個辦法來了，他對海獅說，雖然我們倆不像小鳥那樣會飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長長的鼻子，不像長頸鹿那樣有長長的脖子??可是我又輕又小，你會頂球，你可以把我頂上去啊！”

5、討論：“故事里有這么多動物，你想做哪一個呢？”

大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領，那么不要放棄，努力去學習，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現美好的愿望。

三、課堂寫繪：

1、布置寫繪：

剛才我們看了很多畫面，你覺得那個畫面最難忘，你就把它畫出來。或者你還可以幫鼠小弟想出更好的辦法吃到蘋果，把它畫下來。請小朋友展開豐富的想象去編寫有趣的故事，再把故事配上優美的圖畫。拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！

2、教師巡視，給予相應指導。

四、交流展示：

抽學生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。老師想，所有的小朋友都畫出了特別精彩的故事，現在就請小組之間講一講自己的寫繪故事，互相分享一下。

五、布置作業

小朋友們，從今天的故事我們知道了：如果誰有了困難，我們就應該主動去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助，我們的世界就會變得更加美好。

回家后把這個故事講給爸爸媽媽（或爺爺奶奶、哥哥姐姐）聽，并一起繪制你的鼠小弟的故事。

第四篇：想吃蘋果的鼠小弟教案

小班語言活動《想吃蘋果的鼠小弟》

活動目標：

1、通過故事的呈現，鼓勵幼兒用語言表達自己的想法。

2、激發幼兒熱愛小動物的情感，并體驗互相幫助給人帶來的快樂情感。

重點：感知動物的不同特征（本領）。

難點：用較完整的語言表達自己的想法。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒初步了解動物的基本特性。

2、環境準備：動物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。

活動過程：

一、故事導入

（一）出示圖片——你看到了什么？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）

關鍵提問：

1、從哪里知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什么樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）

2、大樹下面是誰啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋果……）

3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎么會的啦？（太矮了，太小了……）

4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達）

二、請動物幫忙

（一）樹林里來了許多小動物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了？（我看到……來了）

（二）關鍵提問：請你們去幫鼠小弟找一找，誰能幫它摘到高高樹上的蘋果？

1、指導語：你們不要著急哦，仔細想一想，這個動物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？

2、提問：你請的小動物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們怎么幫鼠小弟摘蘋果呢？

三、討論

（一）到草地上來看看，你們請來的動物朋友能不能幫助鼠小弟。

1、教師把動物分散開，方便幼兒觀察。

2、現在小動物們都準備好了，它們要聽我們來說說話了。

（二）關鍵提問：你是請誰來幫忙的啊？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長頸鹿用長長的脖子，大象用長長的鼻子……等）

（三）關鍵提問：草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎？

（四）小結：小狗說：我沒有……本領的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。

四、講述故事

（一）關鍵提問：那故事里的動物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說的？

（二）小結：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區域游戲的時候可以去閱讀。（也可以請幼兒來看看封面，說說書名）

五、活動延伸

延伸：其實最后鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個動物的幫助下摘到的，是哪個動物呢？請你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？

幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟

活動目標：

1.理解故事并樂意用自己的語言表達。2.感受同伴間互相幫助的樂趣。活動準備：

1.材料準備：多媒體課件、實物蘋果。

2.經驗準備：幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領有一定的了解。活動過程： 一、談話導入。

（一）蘋果樹和鼠小弟（播放多媒體課件）師：孩子們看看屏幕上有些什么？ 幼1：有蘋果樹。幼2：有一只老鼠。

這顆樹上長了很多紅紅蘋果，看了都很想吃！這只小小的鼠小弟它也想吃樹上的蘋果，它能吃到蘋果嗎？你們猜猜看。幼1：能。

師：為什么呢？說說理由。幼2：它會爬樹。

師：你是這樣認為的是吧！還有不同的意見嗎？ 幼3：不能，因為它太小了。

師：哦，那是不是它長大一點就能爬上去了，你是這樣認為的是吧!還有沒有不同的意見呀？ 幼4：用樓梯。師：這是一個很棒的辦法不知道鼠小弟會不會用這個辦法，我們接著往下看。

二、閱讀繪本，理解故事

師：我們來看看這畫面上發生了什么事情？ 幼：小鳥飛來吃蘋果。

師：小鳥用飛的本領吃到了蘋果，那鼠小弟會怎么想呢？ 幼：如果我也會飛就好啦！如果我有翅膀就好拉！

師：瞧，鼠小弟也是這樣想的。（播放課件三）可是它使勁的飛呀飛，怎么也飛不起來。這時小鳥幫助了它嗎？

幼：沒有，它飛走了。

師：是呀！小鳥沒有幫助它，鼠小弟心里可難過了。咦，又發生什么事情了?這時誰來了？（出示課件四）幼：小猴子來摘蘋果啦！師：小猴子是怎么摘到蘋果的？ 幼：小猴子爬到樹上去摘的，它會爬樹。師：它會幫助鼠小弟嗎？ 幼1：會。

師：你為什么覺得它會幫助鼠小弟呢？

幼1：因為小鳥沒有幫助它，所以小猴子來幫它了。師：有可能它是一只樂意助人的猴子。幼2：因為它很可憐。師：你很有愛心。幼：不會。

師：你認為不會，為什么呢？

幼：因為它像小鳥一樣摘完就走了。我們一起來看看小猴子沒有沒幫助鼠小弟。（出示課件五）師：鼠小弟在干什么呀？ 幼1：在爬樹。

幼2：在學小猴子爬樹摘蘋果。

師：是呀!小猴子沒有幫助鼠小弟。瞧，鼠小弟想通過自己的本領爬到樹上去摘蘋果，可是它太小了，怎么也爬不上去，鼠小弟心里可難過啦！鼠小弟正發愁的時候，又有動物朋友來摘蘋果了，會是誰呢？（出示課件六）

幼: 大象、長頸鹿、袋鼠。

師：是呀！大象、長頸鹿、袋鼠，它們能摘蘋果嗎？（幼兒猜想并說明動物摘蘋果的方法）幼：能。

師：那誰來說說大象是怎么摘到蘋果的？ 幼：用長長的鼻子摘到了蘋果。

師：對，那長頸鹿是怎么摘到蘋果的誰來說說？ 幼：用長長的脖子。

師：對，那袋鼠它又是怎么摘到蘋果的誰來說說？ 幼：它跳的很高。

師：大象、長頸鹿、袋鼠都摘到了蘋果。可是它們都沒有幫助鼠小弟。

師：樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟急得哇哇大哭起來。哭聲把好朋友海獅吸引過來了。（播放課件七）海獅問：“鼠小弟，你怎么啦？”鼠小弟說：“我想吃蘋果，可是摘不到。” 師：海獅聽了后，會幫助鼠小弟嗎？它會有什么辦法呢？ 幼1：會。

師：你為什么覺得這個時候它會幫助鼠小弟呢？ 幼1：因為蘋果越來越少了。

師：你真是個樂意助人的孩子。還有不同意見嗎？ 幼2：不會。

師：是這樣嗎？我們一起來看看。（課件八）海獅樂于助人，它是怎么幫助鼠小弟的呀？ 幼：海獅會頂球，把鼠小弟當成球頂到樹上去，它就摘到蘋果啦!師：是呀！我們看看鼠小弟摘了幾個蘋果？ 幼：兩個，還有一個給了海獅。師：它為什么要給海獅？ 幼：海獅幫助了它摘到了蘋果。

師：原來幫助別人是件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情呀？（對于幼兒的回答及時作出肯定及表揚）

三、分享

師：鼠小弟也想到了我們這些好朋友，給我們送蘋果來咯！走咯！我們一起去分蘋果啦！

幼兒園大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟

教材分析：

《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實，構思別具匠心，生動又不失內涵。讓孩子在生動有趣的故事中，潛移默化地受到啟發。圖畫以黑白色為主，素描式的繪畫風格，畫面上只有鼠小弟和它的動物伙伴，簡單干凈卻又不失生動。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態十分形象地描繪出了他們的心理活動和故事情節的發展。每一頁的文字只有簡單的一兩句，多采用反復歌詠式的對話，簡單樸直。這本書的故事情節和邏輯都不復雜，足以讓大班的孩子理解、喜歡。“繪本閱讀”這一課程的實施理念是：讓兒童快樂地閱讀，在閱讀中獲得快樂.因此，在活動中我們應遵循“自主、開放、互動、發展”原則，把觀察、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時間來品味故事，讓他們的體驗和感受經過時間沉淀，再慢慢地轉化為知識和技能。

活動目標：

1、激發幼兒對繪本閱讀的學習興趣。

2、利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

重點難點：

重點：激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。難點：引導幼兒感受友誼和合作的力量。

活動準備：

小袋子一個，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。PPT

活動過程設計意圖

(一)、導入：

1、今天老師帶了一個小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?

2、今天我們的活動就與蘋果有關——(二)、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

仔細看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢?)

2、今天，老師給大家帶來了一位好朋友，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)

3、今天我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看。

他來到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。

1、我們來看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

4、小鳥和猴子按書的正常頁數出現。

5、大象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜會是什么動物。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領。(教師用不同的出現方法出示六只小動物)

7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什么動物呢?

8、繼續講述故事，揭示意義。

(1)海獅有什么本領呢?

(2)海獅一個人能拿到蘋果嗎?

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?

(4)他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?

出示最后一頁。

(四)、揭示道理，小結。

1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。

分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

2、小朋友們，故事里有這么多動物，你想做哪一個呢?為什么呢?

3、教師總結：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領，那么不要放棄，努力去學習，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現美好的愿望。

4、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

在游戲中激發幼兒興趣，導入主題。

通過看圖，培養幼兒的觀察力。

通過問題，引起幼兒思考，揭示書名

根據故事情節，層層深入提問，發展幼兒的口語表達能力和想象能力。

小動物用不同的方法出現，使故事更充滿趣味。

讓幼兒發揮想象，續編故事。

跟著故事情節體會合作的重要性。

聯系實際，讓幼兒懂得分享的重要性。

第五篇：中班繪本《想吃蘋果的鼠小弟》

中班繪本《想吃蘋果的鼠小弟》

活動目標：

1、感受故事的有趣，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

2、理解故事的內容，感受合作的快樂。

3、體驗共同閱讀的快樂，提升閱讀興趣。活動準備：

《想吃蘋果的鼠小弟》多媒體課件 活動過程：

一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣

師：今天老師給小朋友帶來一本書，我把它裝到了電腦里，我們一起來看看吧？小朋友快看看這是什么小動物啊？它在什么地方啊？小老鼠在這干什么呢？幼兒自由回答。

二、引導幼兒共同圖書，理解故事內容。

1、閱讀理解圖一：

師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會怎么想？

蘋果的香味飄得很遠，吹到了森林的每個角落，會把誰引來的呢？（幼兒猜測）

2、閱讀理解圖二： 老師完整講述（語速稍慢）

老師提問：小鳥用什么辦法摘到了蘋果？鼠小弟看到小鳥摘到了蘋果，心里怎么想？它又是怎么做得？

3、閱讀理解圖三：

老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。

師：這時來了一只動物甩著長長的鼻子，它是誰呀？它會用什么辦法摘到蘋果呢？（猜測）出示畫面后提問：大象用長長的鼻子卷走了蘋果，小老鼠看到了心里怎么想？它又會怎么做呢？

4、閱讀理解圖四：

師：蘋果的香味又會引來誰呢？聽，重重的腳步聲，是誰呢？（出示畫面）

師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰來試試？（個別或集體模仿）

師：結果，鼠小弟摘到蘋果了嗎？

5、閱讀理解圖五：

老師交代閱讀要求：接下來，蘋果的香味又引來了誰？發生了些什么事？請小朋友仔細的看下面一幅圖片，想一想，然后來說一說。

老師小結：動物們用自己的本領摘到了蘋果，鼠小弟學小鳥飛，可是飛不高；學大象把鼻子拉長，可是怎么也拉不長；學犀牛用力撞，可是卻受傷了；學袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真傷心啊。

6、閱讀理解圖六：

師：這時，來了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說？鼠小弟會問海獅些什么？ 老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對話，確定幼兒的猜測。師：你們猜海獅會用什么本領幫鼠小弟摘到蘋果呢？

6、閱讀理解圖七：

師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂到高高的樹杈上，鼠小弟摘到蘋果了嗎？它把一個先給了誰？另一個留給了自己。

三、完整欣賞故事

四、提問 你如果也想吃蘋果，可是樹很高，你會用什么方法呢？