第一篇：小老鼠,好朋友教學設計

認 識 并 學 會 使 用 鼠 標

劉德義

青州市王府街道劉井小學

二0一一年十一月十五日

認識并學會使用鼠標

課程名稱：信息技術 授課教師：劉德義 授課對象：四年級學生

教學內容：認識鼠標及鼠標的基本操作 教學目標：1.讓學生了解鼠標的發展史及種類。

2.讓學生掌握鼠標幾種常見鼠標指針的含義。3.讓學生熟練地掌握鼠標的幾種常用操作方法。4.通過紙牌游戲強化鼠標的操作練習。

教學重點：鼠標的操作方法 教學難點：紙牌游戲的玩法

教學方法：1．講授與實踐操作相結合。

2．運用多媒體輔助教學。教學媒體：多媒體 教學時間：1課時 教學過程：

一、導入（2′）

通過一個小小的動物謎語，引入新課—認識鼠標及其基本操作

（一）給出一個謎語：兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

（二）提問：這個謎語的謎底是什么呢？（老鼠）那它的的英文名是什么呢？（mouse）翻譯成漢語也叫什么？（鼠標）

我們這節課就來認識一下鼠標并學習鼠標的用法。

（創設問題情景，激發學習興趣）

二、進入新課（33′）

鼠標是計算機的一種輸入設備，因其外形像老鼠而得名，和鍵盤相比，雖然它只有兩三個鍵，但操作起來，比鍵盤靈活、方便多了。特別是在Windows系統下，絕大多數的操作，都可以用鼠標來實現。

（一）鼠標指針(5′)學生打開電腦，觀察啟動好后的Windows的桌面，讓學生觀察桌面有什么現象，引導學生回答，并指出有個白色的指針。那個白色的指針就是我們今天要學的內容。

啟動Windows系統后，移動一下你的鼠標，就會看到屏幕上有一個箭頭跟著移動，這個箭頭就叫做鼠標指針。

鼠標指針的形狀隨著操作對象和任務的不同會發生變化。我們經常見到的鼠標指針有下面一些形狀，他們各自有不同的含義。

正常選擇

忙

后臺運行

鏈接選擇

（二）鼠標的基本操作(18′)鼠標的五種操作方式：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。指向：將鼠標移到指定位置。

指向：把鼠標移動到某一對象上，把鼠標指針的尖端指向該對象。用于激活對象或顯示工具與圖標的提示信息。

單擊：按下再放開鼠標左鍵一次。

單擊（左鍵）：將鼠標指針指向某一對象，然后快速按一下鼠標器左鍵。用于選取某個對象、選取某個選項、打開菜單或按下某個按鈕。

右擊：按下再放開鼠標右鍵一次。

右擊：將鼠標指針指向某一對象，然后快速按一下鼠標器右鍵。用于打開或彈出對象的快捷菜單或幫助提示。

雙擊：快速按下再放開鼠標左鍵兩次。

雙擊：將鼠標指針指向某一對象，然后快速按兩下鼠標器左鍵。用于啟動程序、打開窗口。

拖動：鼠標移動到對象上，并按住鼠標指針不放，移動到指定位置后放開。

拖動：將鼠標指針指向某一對象，然后按住鼠標不放、移動鼠標指針到指定位置后，松開鼠標左鍵。用于標尺滑塊的移動或復制、移動對象、選取數據等。

練習：按照課件中的提示完成各項操作。學生在講臺上演示，教師在旁邊一邊看學生演示一邊回顧知識點。

（通過模仿操作更能充分利用四年級學生模仿力強的優勢，讓他們很快掌握各知識點；循序漸進的活動讓知識點更潛移默化。）

（三）紙牌游戲(10′)（1）、介紹“紙牌”游戲

紙牌游戲是Windows操作系統自帶的一個用手練習鼠標使用的程序。我們可以在開始菜單里打開這個游戲。

游戲的最終目的是將所有的牌按從小到大的順序移到右上角的四個空位中，以A開頭，接著是2、3、4??而我們要在玩游戲的過程練習鼠標的基本操作

（2）、邊講解邊示范啟動“紙牌”游戲的步驟：單擊“開始”按鈕→“程序”→“附件”→“游戲”→單擊“紙牌”。學生一起操作，訓練操作技能。

（3）、向學生介紹游戲規則，可以自主探索，查看幫助。

疊牌區：撲克牌按遞減順序及紅黑交替的方式疊放，例如可把紅桃 5放在梅花 6上。

翻牌區：當面板上所有的牌都已無法移動時，可以單擊紙牌的背面開始翻牌。

收牌區：撲克牌從 A 開始按遞增順序疊放在屏幕右上角的四個區域里，例如可把紅桃 2 放在紅桃 A 上。

點擊游戲菜單下的發牌就開始游戲了。

學生自己練習玩一盤紙牌游戲，練習一些鼠標的基本操作。（4）、讓學生分組操作競賽玩一玩“紙牌”游戲，練習鼠標的幾種基本操作方法。

（5）、教師巡視指導，進行操作評估。

（紙牌游戲需要運用到鼠標的單擊、雙擊、拖拉等操作，而且游戲相對簡單，因此選用這個游戲可以讓學生在具體實踐過程中實現對鼠標操作的熟悉和掌握，并達到熟練的程度。在游戲中，及時糾正學生不正確的操作方法，并且掌握知識要點，突破技能難點。

“紙牌”游戲練習調動了學生學習的積極性，大家邊思考邊動手操作，不僅充分發揮了學生的主體作用，還培養了學生獨立思考和自己動手實踐的能力。）

三、本堂小結(5′)小朋友，你學到了哪些鼠標的知識？、教師總結：

兒歌：

小鼠標，尾巴長，左鍵右鍵啪啪響。上下動，左右移，光標緊緊跟著忙。五種本領別忘了。教學反思】

本節課在建構主義學習理論指導下，采用“情境教學、任務驅動”教學策略，利用網絡環境下多媒體教學系統，對學生實施研究式自主學習教學模式，教學中注重培養學生分析問題、解決問題的能力。通過學習和實際操作，培養學生的實踐能力，創新能力，操作能力和自學能力，提高學生對信息的處理能力，培養信息素養。本節課的特色：

1、是導入部分，設計一定的問題情境，激發學生的求知欲，是這節課成功的關鍵，采用生動的情境教學是培養學生學習興趣的重要手段。

2、通過游戲，將鼠標的知識巧妙地融入游戲之中，讓學生在玩中自主地學習，使學生輕松地理解和掌握鼠標的操作方法，有助于培養學生的想像力、靈活運用知識能力和動手能力，有利于知識的掌握和技能的形成。

3、本課主要是玩中練的方法，突破教學重難點：鼠標的雙擊。教學中，注重培養學生動手動腦能力，增強學生學習計算機的興趣。利用游戲的方法激發學生的學習興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。

4、學生在自由操作的狀態下，自己探索鼠標的操作方法并作以總結，知識掌握得更牢固，興趣更濃。

第二篇：小老鼠教學設計

《小老鼠去旅行》

教學設計

缸窯鎮中心小學

邊秀娟

小老鼠去旅行

龍潭區缸窯鎮中心小學 邊秀娟

教學目標：

知識與技能：

1、聯系上下文了解“堅定、貪婪、沉浸”等詞

語的意思。

2、有感情地朗讀課文。

過程與方法： 通過抓住重點詞語和句子，利用多種方式朗讀課文等方法感受小老鼠的堅定、有膽量、有勇氣、不畏艱險。

情感態度與價值觀：

只有不因循守舊，有勇氣和膽量去面對困難，不畏艱險，才有希望達到光輝的頂點，才能獲得成功。

教學過程：

一、復習舊知

1、上節課我們初步學習了課文，認識了課文中的詞語，老師檢查一下大家詞語的掌握情況。

2、誰來讀？我們開火車讀好嗎？

3、詞語我們都認識了，下面讓我們繼續走進帶有這些詞語的課文，齊讀課題。（板書：小老鼠去旅行）

小老鼠在旅行中都發生了哪些事？為什么說他是一只與眾不同的老鼠呢？（設計意圖：復習詞語，導入新課，交代本節課的學習目標。）

二、初讀課文

（一）學習第一部分

1、請同學們翻開書102頁，和同桌分角色朗讀課文的1-4自然段，思考父母得知小老鼠的想法后說了什么，是什么心情？ 2.誰來讀讀父母的話？體會一下父母的心情？

3.小老鼠有沒有聽從父母的話?面對父母的勸阻小老鼠說了什么？

他的心里怎么想的？小老鼠的話應該讀出什么語氣？ 誰愿意做一只堅定的小老鼠再來讀一讀這段話。4.看到小老鼠態度這么堅決，父母只好無可奈何地囑咐說：誰來讀？

5.、下面我們分角色來讀課文，誰想讀？

6.、我們男女生分角色讀課文，男生讀小老鼠，女生讀父母。過渡：小老鼠沒有被外面的危險嚇到，他真是有膽量啊，那么他的旅行會一帆風順嗎？

（通過多種方式的朗讀，感受小老鼠的勇氣和膽量。）

（二）請同學們默讀課文的5-9自然段，找一找小老鼠都遇到哪些危險？

1、誰來匯報？

2、誰來讀讀小老鼠遇到貓的段落？貓的話應該怎樣讀？

雖然幸免一死，但是小老鼠的一截尾巴被貓咬斷了。（課件）

同學們看看課文插圖，尾巴被咬斷的小老鼠會是什么心情？

3.下午小老鼠又遇到了什么危險？想想老鷹和狗會怎么攻擊他？

4、此時的小老鼠又會是什么感受？

5、此時，弱小的老鼠已經筋疲力盡了，他被困難壓倒了嗎？他退縮了嗎？猜猜他會想些什么？

過渡：小老鼠沒有被困難壓倒，他真是有勇氣啊，他正是憑著這股勇往直前的精神，獲得了成功，看到了心馳神往的美景。

（通過讀小老鼠遇到貓的段落和觀察課文插圖，感受小老鼠旅行的艱險，進而想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景，使學生更加深刻的體會到小老鼠不畏艱險、有勇氣、有膽量的精神。）

（三）請同學們自由讀課文的10-12自然段，畫一畫小老鼠看到的美景。大海是什么樣的？誰再來讀一下描寫大海的句子，其他同學想象一下大海的畫面？你們想象的大海是這樣的嗎？

2、你們喜歡大海嗎？讓我們帶著對大海的喜愛之情，再來讀讀這句話？.你們還想欣賞大海的美景嗎？小老鼠也和你們一樣，他喜歡這美麗的大海，他看完了這邊的美景，又想看那邊，他欣賞大海的美景不滿足，想看盡一切風景。用文中的一個詞來說，他怎樣的觀望著？

4、你貪婪的做過什么？

5、小老鼠很貪婪，因為他喜歡美麗的大海，那么還可以從文中的哪些語句看出他對大海的喜愛之情呢？

6、你感受到了什么？

7、不久夜幕降臨了，展現在小老鼠眼前的又是一幅怎樣的畫卷呢？

給隱字組個詞？晚霞哪去了？誰再來讀一讀這段話？ 你體會到了什么？我們一起輕輕地讀讀這段話。

（利用課件和小老鼠一起欣賞美景，抓住重點詞語和句子，感受小老鼠成功后的喜悅與幸福。）

三、這個故事我們讀完了，下面老師從故事中找出兩個需要我們會寫的字,同學們請看這個字讀什么？在書寫時應該注意什么呢？重點要那幾筆？拿出小手跟老師一起寫，頓筆撇要寫的短而有力，點要起筆輕落筆重，橫撇的橫要向右上方傾斜，最后一筆捺是平那，要寫出小腳丫。

同學們自己寫一個，看誰寫的最漂亮？注意寫字姿勢，我們來看看他寫的字，你覺得那筆寫的好？

2、我們再來寫一個字齊讀，觀察這個字在書寫時應該注意些什么？重點寫好哪些筆畫？展評

四、同學們，通過本節課的學習你有什么收獲嗎？

第三篇：《好朋友》教學設計

《好朋友》教學設計

《好朋友》教學設計1

一、研究背景

我校是市級花園式學校，校園四季滿目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象。“樹”在給校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實踐活動設計的有效載體。本活動根據四年級學生自身的特點和資源包中提供的資源， 緊密圍繞“人類的好朋友——樹”展開研究。通過課題研究性學習，讓學生嘗試設計和完成一項完整的探究活動，同時讓學生體驗探究的過程與方法，形成一定的科學探究能力；在活動中培養合作意識、創新精神，使學生在知識、能力、情感態度價值觀等方面的科學素養都得到一定的提高。從而增強學生的環保意識，有效地發展學生的諸項多元智能。

二、確立課題

當我們在綜合實踐課上確立了“人類的好朋友——樹”這一研究內容后，為了充分調動學生的參與性，我請同學們分小組圍繞“樹”提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。同學們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。

1、樹有哪些種類？

2、人類有哪些不愛護樹的行為？有沒有因為這些行為自嘗了苦果？

3、為什么冬天要給樹穿上白色“外衣”？

4、有哪些樹能在沙漠中生長？

5、樹對人類有什么好處？

6、你知道常青樹和落葉樹各有哪些嗎？

7、搜集有關贊美樹的文章、詩歌、歌曲等。

接下來，各學習小組結合本組感興趣的內容選定了研究的子課題，并對自己的小組進行了命名，然后興高采烈地開始研究準備了。

三、實施方案

第一步：制定簡單可行的小組活動計劃

根據活動課題，制定簡單可行的小組活動計劃，使學生從研究學習的一開始就能積極主動地參與到“學科學”中來。本階段重在讓學生學會“做計劃”。

第二步：根據研究目標廣泛取材

1、給學生提供必要的實驗材料與工具，讓他們通過親自動手實驗來探究，為學生創造“做科學”的機會。

2、多渠道收集資料。指導學生利用課余時間從圖書館、計算機數據庫、視聽材料、社區資源等渠道中，有針對性地搜集相關資料，通過資料分析來探究。本階段重在強化學生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。

第三步：交流研討學習成果，學生寫出各自的感受與收獲

1、由學生分組討論交流

（1） 你們在實驗、調查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難？

（2）整理收集的資料、總結實驗的結論。你們有什么發現和收獲？

（3）評價各人在小組分工合作中的情況。

2、每位同學寫出這次綜合實踐活動的收獲和活動反思

本階段重在引導學生將收集的資料進行整理，將實驗的結果進行總結；并通過評價指導今后綜合實踐活動的開展。

第四步：動手設計，展示成果

1、各組可采用照片、圖表、小報、幻燈片、網頁等形式交流展示研究成果。

2、設想樹在生物技術方面的應用和發展前景。教師對大膽、有創新意識的設想給予鼓勵，并舉辦專題設計展，記錄到成長檔案袋中。

3、交流活動體會。

四、活動實施過程

第一步：制定簡單可行的活動計劃

學生們在積累了初步的社會實踐活動經驗的基礎上，本次活動由小組長牽頭，在撰寫了小組活動方案后，學生們便正式開始了探究活動。

樹的種類

活動目的：

1、通過給樹分類，認識各種樹。

2、學習搜集資料和整理資料的方法。

3、體驗科學探究的一般方法。

4、培養自己的實踐操作能力和合作能力。

活動過程：

1、帶領學生參觀綠色校園，認識校園中的50余種樹。

2、收集資料。（主要場所：書店、圖書館、上網、實地拍攝等）

3、整理資料、分類。

按（ ）分類

類型

相關的.樹

4、評價個人在這次活動中的表現。

5、整理小組交流情況，并寫出個人體會。

活動方法：查報紙、上網、查書、采訪

人員分工：

組長：唐代寧

記錄員：鄒夢雅

制定活動計劃：唐代寧

資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與

網頁設計：張曉鵬、劉暢

第二步：根據研究目標廣泛進行取材

整個校園滿目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象，正在此時，我校被評為“宜昌市花園式學校”的消息不脛而走，孩子們興高采烈的三個一群，四個一伙按照我們的布置，一起參觀了綠色校園，認識校園中的50余種樹。領略了“樹”給校園帶來的生命力，給同學們帶來的美的享受，并將這種體會融于筆間。

我們利用閑暇之余，參觀了校園，仔細觀察著校園的一草一木，雖然我有點疲倦，但還是游興不減，我和同學們擺出各種造型，讓時間停止，讓相機為我們留下了這快樂的一瞬間。后來聽皮夢婷講述了關于“音樂樹”的故事。貝西的理想是當一名音樂家。他特別喜歡小提琴，從小學一年級起， 就開始學琴。他夢想著有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨，他迎著早霞練琴，直到上學；晚上，他做完功課，又在月光下繼續拉著，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著，一年年地拉著，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年。可是，他的夢想——讓小提琴發出美妙的音樂，還沒變成現實。他的提琴只能發出單調、乏味的聲音，就像一杯白開水那么平淡。麻雀們、蟲兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說：“我再也不拉了！” 幸好，小提琴并沒摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒有受到影響。那塊小小的碎片鉆進了泥地。第二天，貝西驚奇地發現，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來仔細瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹苗！它的樹干又細又光滑，就像一根小銀笛，上面長著幾片金色的小樹葉。貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹苗就靜靜不動，一點兒也不肯長了。這是什么怪樹呀？麻雀和蟲兒們都說：“我們沒見過，不知道，不知道。”他們都呆住了，傻愣愣地望著這棵樹。一只見多識廣的老燕子飛過，說：“我知道，我知道，這種樹叫“音樂樹”，我在遙遠的丘拉巴島上見過。這樹是那塊小提琴的碎片長成的，貝西的血汗澆灌了這塊土地，他的音樂又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹。貝西，你快拉吧！音樂是音樂樹的養分，你快用琴聲來澆灌它！”貝西又拉了起來。只見這棵奇樹抖動著枝干直往上長，越長越快，越長越高，越長越大，不久就長成了一棵參天大樹。

聽了皮夢婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無奇不有！”我一定要好好學習，爭取知道更多生動、有趣的故事。

《好朋友》教學設計2

教材解析：

《你是我的好朋友》是《品德與社會》（浙教版）四年級上冊第三單元“生活在集體中”的第一篇課文，旨在通過一系列活動，讓學生感受到擁有一些共同學習、共同游戲的好朋友是一件非常快樂的事。懂得朋友之間應該互相關心，互相幫助，只有這樣才能真正感受到集體生活的愉悅與溫馨。

設計理念：

品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。兒童的品質和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

教學目標：

1、知道朋友之間應該互相關心、互相幫助。

2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。

3、學會欣賞與寬容，善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。

教學重點：知道朋友間應該互相關心，互相幫助，互相寬容，互相促進。

教學難點：學會欣賞與寬容，善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他（她）學習。

教學過程設計：

一、配樂欣賞圖片，感受有朋友的快樂

1、師：同學們，你知道世間最美好的東西是什么嗎？世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。正如歌中所唱的友誼天長地久。

瞧，古今中外，名人或是我們普通人，大家都被這世間最美好的東西感動著。（出示課件）

有“馬克思和恩格斯”的照片，有“劉伯承和鄧小平”的照片，有“毛澤東和外國友人”的照片，還有一張孩子們開心相擁的照片。欣賞照片的同時，還配上了簡短的介紹。

2、師：同學們，看了這朋友間溫馨的一幕幕，你的心靈之弦是否被撥動了？你是否也想一吐為快，讓大家共同分享你和朋友之間的快樂呢？那么請你來為大家介紹你最好的朋友，講講你們在一起玩耍、學習時開心的事情吧。

3、生講述。

二、“實話實說”現場直播：“友情紅綠燈”

1、師過渡語：有朋友真好，能和他們一起玩，一起學習，一起做有意義的事。那么，真正的朋友之間應該是一種怎樣的關系呢？讓我們模擬中央電視臺催永元主持的“實話實說”這一節目，現場來個“實話實說”：同學的.煩惱。真實說出你和朋友在相處中的煩惱，讓我們一同為你排憂解難，好嗎？

（如：小明和小剛是一對好朋友。有一次，老師要求同學之間互相檢查作業，小明發現小剛沒有完成作業，小剛要小明不要告訴老師，小明真的沒有告訴老師。

看了以后你有什么想法要說？）

2、學生講述煩惱。

三、走進友誼谷，學會寬容

1、師：“實話實說”讓我們知道了與朋友交往，處理朋友之間的一些具體問題也需要一定的技巧。也讓我們懂得真正的友誼應該相互幫助、共同提高。其實，真正的友誼更需要我們多一份寬容。

2、讀故事，談體會

出示故事《管鮑之交》、《寫在沙子上的傷害》

生讀后談體會，明白好朋友之間除了關心、幫助外，更需要真誠地體諒，學會寬容。

四、書寫“閃光卡”，學會贊美

1、師：偉大的雕塑家羅丹說過：“世間不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”相信隨著交往的深入，你會發現朋友身上有越來越多的優點。這些優點值得我們去欣賞，去贊美，那么你想不想贊美一下你的朋友？能不能把朋友的優點告訴他？你有沒有悄悄話要對你的朋友說？

2、生寫閃光卡，贈送朋友。

五、激情總結，深情呼喚

1、師：有朋友真好！高興時，有朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。讓我們學會用真心去交流，用真誠去理解，那我們的友誼將更加的清澈，更加的可貴，愿友誼天長地。讓我們再次深情地對著你的朋友呼喚：“你是我的好朋友！”。

《好朋友》教學設計3

課題

我們都是好朋友

教材類型

所屬學科

音樂 第一冊

授課教師

授課時間

備課教師

關鍵字

教案

第一課時：好朋友

教學內容：

1、歌曲。

2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

教學目標：

1、學會唱歌曲《好朋友》。

2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。

3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

教學過程：

一、歌曲《好朋友》

1：小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？

2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優點。

3：好朋友在一起會做些什么事呢？

4：討論交流。

s：我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6：跟著老師分句學唱歌詞。

7：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

8：富有表情地歌唱。

9：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？

10：分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行匯報。

11：把好歌詞寫在黑板上。

12：集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的游戲。）

逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

二：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

作業：自找、自制打擊樂器。

教后記：

第二課時：各族小朋友在一起

教學內容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。

教學目標：

1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》

2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

教學過程：

一、復習歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器）

1、演唱歌曲

2、我們有很多好朋友，（引導學生拓寬好朋友的概念。）

全世界的小朋友都是好朋友。

二、學習新歌《各族好朋友在一起》

1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。

2：輕聲唱歌詞。

3：指導學生演唱，唱好 o的節奏型，唱出歡快、跳躍感。

4：分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

5：出示打擊樂器，讓學生認并選擇。

6：創編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

并寫出兩小節的節奏譜（碰鈴、響板）

7：引導學生發現第3、6小節的小過門

8：指導學生進行歌表演。

9：有表情地進行表演（唱、奏、動）歌曲《各族小朋友在一起》。

教后記：

第三課時：《各族小朋友在一起》及伴奏

教學內容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快樂的小舞曲》。

教學目標：

1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的欲望與能力，并繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。

2、學會《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。

教學過程：

1、跟著老師的琴聲復習歌曲《各族小朋友在一起》。

2、復習用打擊樂器為歌曲伴奏的節奏型。

雙 響： │ │ x │

碰 鈴： x x │ x x │ x x │

三角鐵： x — │ x — │ x — │

鈴 鼓： x x │ x x │ x〃 — │

響 板： │ │ │

注意事項：①必須先學會拍對各種節奏短句。

②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。

③在一起演奏時一定要控制力度。

3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，并寫出伴奏譜。

二、伴奏。

1、學生學習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

2、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，（教師指導）并討論如何表演：對形、角色難得分配等）

三、學習。

1、四張圖片導入新歌《快樂的小舞曲》教學。

2、老師帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。

3、跟著琴學唱歌曲。

4、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

四、作業：

1、為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。

2、并分組寫出伴奏譜。

教后記:

第四課時：快樂的 小舞曲》伴奏

教學內容：

1、為歌曲《快樂的 小舞曲》伴奏。

2、集體舞《快樂的小舞曲》。

教學目標：

1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的'興趣、愛好，及相互合作的精神。

3、進一步加深對四分音符“x —”和 八分音符“x”的認識。

教學過程：

1、隨音樂律動。

2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》（歌詞及歌譜）

3、逐一出示節奏卡片：

① x — x x │ x x x —│

② x x — x │ x x x —│

③ x — x — │x x x —│

④ x x x x │x — x — │

要求：①用打擊樂器按節奏譜演奏。

②二分音符時三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。

③跟著老師做，老師先演奏，學生模仿。

4、將節奏譜進行分配，學生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。

5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進行交換）

6、集體舞學習，動作師生共同設計。

7、有表情地邊歌邊舞。

教后記：

第五課時：音樂游戲《音樂探寶》

教學內容：

音樂游戲《音樂探寶》

教學目標：

1、通過游戲形式全面復習前三單元的內容。

2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習的興趣，在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。

教學過程：

1、學生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部內容。

2、學生選擇游戲方式：集體還是小組競賽。

3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式決定，誰做評委？

4、學生討論——師總結：

⑴這個游戲可以集體做，也可分組競賽。

⑵用抽簽的方式決定：“1”或“2”。

⑶集體做老師當評委；分組競賽時可由一組同學當評委。

5、先集體做，班長抽簽。

6、分組競賽。

教后記：

《好朋友》教學設計4

教學目標：

1.學會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》

2.通過演唱歌曲，并能按照節拍做簡單地動作，加入律動表演。

3.通過學唱歌曲，培養同學們團結友愛的共同合作的精神。

教學過程：

一、導入：學生按照節奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。

二、新授：

1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）

2、復聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經能夠聽辨各種聲音，讓他們發現不同的聲音，激發孩子的學習興趣。）

3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設計這個環節，培養學生認真聽講的能力。當他們發現自己的問題之后，特別想親身參與，這時帶領學生一起隨音樂拍手做動作）

4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。

5.學生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動作（一年級學生對節奏的概念特別敏感，所以本環節著重培養孩子們的節奏感與動作協調性。）

6、教師范唱歌曲，同學們仔細認真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱

7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動作。在學生演唱過程中，師及時的指導。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）

三、拓展

1、啟發學生在拍手跺腳處設計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個環節讓他們充分發揮想象力，加入自己的動作。）

2、找表現好的同學上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時的表演。

四、小結

我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團結友愛手拉手”，這樣，我們才是生活學習中的好朋友

教學反思：

一、活動準備

準備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來，最后卻弄得支離破碎。

二、教學過程

整體教學過程不是很理想，最后導致自己在講課的時候險些進行不下去，自己講的.沒有感覺，學生聽得也精疲力盡。本節課的課量原本不是很大，但感覺自己上完之后量上多了，光在找朋友的環節上就浪費了很多的時間，導致下課鈴響后課程還沒有進行完。這節課自我感覺是一節律動課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒有了生氣。一年級的小朋友還是很活潑好動的，好動是他們的天性，把握住孩子的這一點，在課上多多的加入律動，孩子們應該能更好的接受。在本節課的授新課時，我進行了一個大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導致很多孩子沒怎么唱會。上音樂課，如果孩子沒有學會唱歌，感覺自己有強烈的挫敗感。因此，在今后的教學過程中，我應該會選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

《好朋友》教學設計5

【教學目標】

知識與技能：

1、懂得用典型事例表現人物特點的方法。

2、學習運用抓住外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物的一些基本方法。

過程與方法：通過創設情境、口語交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學生會觀察，會說，會寫。

情感、態度、價值觀：學會欣賞他人，見賢思齊，傳遞正量。

【教學重點】

1、引導學生聯系自己的生活實際選典型事例表現人物特點。

2、讓學生學會運用抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物

【教學難點】

鼓勵學生真實地表達，有創意地表達。

【教學內容及過程】

一、板題審題，抓關鍵詞。

1、板題讀題。

2、審題方法。(一審寫作對象，二審寫作范圍，三審寫作內容)(一兩件事 小伙伴 特點)

二、緊扣文本，借鑒寫法。

1、游戲：“猜猜他/她是誰？”

2、析文鑒法：①用典型事例表現人物特點。 ②抓住人物的.外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物。

(1) 描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的特點。（板書：抓住特點）

(2) 要表現一個人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書：以事記人）

(3) 看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析

三、啟發選材,展影回憶。

1、選材練習。

2、生活鏡頭瀏覽，啟發選材。

四、以說帶寫，寫前交流。

1、在生活中，你們肯定結識了不少小伙伴。同學，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰介紹給我們呢？你所要介紹的這個人的哪幾件事給你留下的印象最深？

出示課件

1、你最想介紹的小伙伴是誰?

2、他（她）有什么特點？

3、你準備用哪一兩件事來介紹呢？

2、互動交流，點撥引導。(把寫法的指導滲透到交流中)

（點評詞，句子，人物描寫的語句）

五、片段描寫，妙筆生花。

1、明確要求：(1) 用一件事寫一寫小伙伴。(2)注意寫出他的特點。(3)注意抓住人物的外貌，語言，動作，神態來表現人物。（練寫一段）

2、自由預作。(學生自主發揮完成預作片段)

六、欣賞習作，點評修改。

展示、交流、評價、修改。

出示課件：

小組合作修改組長的文段：

1、小組長大聲朗讀要修改的文段。

2、用“~~~”畫出好詞佳句。

3、按照老師給出的秘訣評價并修改文段。

4、注意使用修改符號。

七、合作改文，集思廣益。

1、小組修改。

2、展示交流。

八、總結寫法，布置作業。

1、總結寫法。

2、布置作業。

《好朋友》教學設計6

活動過程：

一、律動《歡樂的小鴨子》

師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個動作）

二、小樂器來唱歌

師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。

我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進行）（結束后教師彈1531）

三、復習歌曲《兩只小鳥》

師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節奏）

師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）

●幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂

1、初步感受音樂

師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）

2、再次感受音樂

師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）

3、在游戲中理解樂句

師：你們做了拍手的動作，現在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數數看，我做了幾個動作。

●教師開始做動作（拍球、跳繩、打拳、打槍）

問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時候變的呢（我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作）剛剛是我變的，現在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數，記住一句只能變一個動作。（注意：在幼兒變換動作前教師提前說變）

師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來伴奏啊？我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。

4、進一步感受樂句

（1）看拍球來感受音樂的節奏

師：哦，這是什么？我來拍拍看。

（ 第一種：X X X X）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看）

師：好，現在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。

2、敲鼓來感受節奏

師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么？（鼓）

你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的`聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細）

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你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？

好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。

五、幼兒演奏

（出示PPT、小動物全部出示）

師：我們看看馬路上都有什么？都有誰來了？這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數字寶寶來幫幫忙，誰知道數字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來試試看。（幼兒操作）

這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？（幼兒操作）

六、活動延伸：

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。（活動結束）

《好朋友》教學設計7

活動名稱：《好朋友》

設計意圖：

如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

內容與要求：

1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的.快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。

活動準備：

1、已學過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過游戲。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

放兩遍。

2、游戲《我們都是好朋友》

出示小鳥的頭飾

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

（1） 邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）

許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

（2） 讓在此基礎上進行創編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？

說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

3、說說自己的好朋友

師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？

交流自己的好朋友。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

（2） 小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。也愿意和他們做好朋友。

（3） 數朋友

師：有2個好朋友，你們有幾個呢？

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他一起數朋友。

4、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！

（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）

拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

六：延伸活動：

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢？

《好朋友》教學設計8

教學目標：

引導學生親近自然，了解動物生活習性的基本常識，知道動物對人類的貢獻。

重點：

了解動物的生活習性和對人類貢獻。

活動過程：

導入：今天，我們的好朋友動物知道我們上《人類的好朋友》這一課，也來跟我們一起上課呢！請你聽聽，有誰來了呢？（課件出示）

1、猜一猜：聽聲音猜猜這是什么動物？

2、學生自主上臺，模仿動物的聲音、神態、動作，再介紹動物的習性（食物、居住地等）。

那你最喜歡什么動物呢？請你來扮演扮演它讓同學們猜猜，再給大家介紹你喜歡的動物朋友，可以介紹它們的樣子、喜歡的食物，居住的地方等。

3、猜謎語：猜猜我是誰，再出示相應的動物圖。（課件出示）

聽到同學們介紹得這么好，我們的動物朋友也出來介紹自己了，請你猜猜它們是誰？（課件出示）

4、有趣的動物睡覺圖及介紹。

多可以的小動物啊！動物們不但可愛，還有許多有趣的地方呢！比如它們的睡覺，請看（出示課件）

5、游戲：送小動物回家。

請學生在黑板上在相應的動物家里貼上動物圖片。

同學們真棒，對動物這么了解，可是，小動物遇到難題了，它們跟你們玩得太高興了，忘記了家在哪里。我們一起來幫幫它們，送它們回家吧！請有動物圖片的同學出來把圖片貼在它們的家里

活動二：比一比，誰認識的動物多。

1、搶答，課件出示課本P36—37的圖片。

謝謝同學們送小動物回家，下面我們再來看看這幅圖（課件出示），看誰認識的動物最多！

2、想一想，說一說，還有哪些動物是圖中沒有出現的`？

3、我們的家鄉有哪些動物呢？

活動三：小小動物貢獻大

1、動物與我們的日常生活

小動物不但可愛有趣，還為我們人類作出了很大的貢獻呢！請看（課件出示）

出示課本P40的圖片介紹動物的作用。

2、你還知道動物為我們的環境做了什么好事嗎？多生答（課件）

總結設疑：

動物是我們人類的好朋友，對我們還作出了很大的貢獻。那么我們應該怎樣愛護這些可愛的動物朋友們呢？我們下一節課再講。

《好朋友》教學設計9

一、教材分析：

《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類的動物并不陌生，貼近了學生的生活。我覺得要用貼近兒童心理的教學內容，新鮮多變的教學形式，帶領學生走進音樂天地。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關系給自己帶來的喜悅之情。

二、學情分析

二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。

三、教學目標：

1．學習和表演《一對好朋友》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。

3．通過玩、唱、創、演，體會分享與合作的快樂。

四、教學重點：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。

五、教學難點：

1．附點八分音符節奏型的掌握。

2．能用樂器創編伴奏的方式來表現歌曲。

六、教學準備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵

七、教學過程

一、組織教學

1、師生律動——《找朋友》

2、導入：談話導入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂的事是什么？

（設計意圖：通過律動來活躍課堂氣氛，給學生積極的學習狀態，通過談話導入，自然的揭示課題）

三、聆聽感知：

1、初聽導：今天，老師也請來了一對好朋友，他們帶來了一首歌曲，讓我們從音樂中認識他們吧！在聽之前老師提出一個要求，聽完以后告訴我，這對好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂的`心情？

2、復聽導：這對好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？

3、再聽問題：歌曲的哪一句是重復唱的，你知道為什么嗎？講解“反復記號”（設計意圖：通過聆聽，讓學生對歌曲總體框架有一個遞進的認識，并且了解反復記號）

四、學唱歌曲

1．按節奏朗讀歌詞，感受這一對好朋友快樂的心情。思考：第2行歌詞有什么特點？應該怎樣念？（設計意圖：通過按節奏朗讀歌詞，讓學生在讀歌詞中掌握附點節奏）

2．用lu唱旋律（注意附點、休止停頓）（設計意圖：為演唱歌曲做好充分的準備并對歌曲的旋律更加的熟悉）

3.學唱歌詞A.聽范唱，默唱歌曲B.跟著范唱，用自己能聽見的聲音試唱歌曲C.重點突破D.完整演唱四、律動表現歌曲（設計意圖：通過律動，在課堂中寓教于樂，讓課堂的氣氛輕松活躍）五、創編創作——器樂伴奏三角鐵、雙響筒

（設計意圖：通過器樂伴奏，增加學生學習的興趣，認識不同樂器來表現歌曲，培養學生的創造性思維，讓學生成為學習的主人，主動參與到音樂活動中去，感受音樂、理解音樂、二次創造音樂）

六、情感深化：

播放《找朋友》作業：搜集更多關于朋友的歌曲（設計意圖：鞏固友誼，體會找到珍惜好朋友的喜悅之情，進行情感的升華）

七、師小結板書設計：一對好朋友

《好朋友》教學設計10

活動目標：

1、學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。

2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.

活動重點：

學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。

活動難點：

共同分享和好朋友一起玩的'好玩的事，體驗友誼的溫馨.

活動準備：

1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠

2、幼兒用書。

活動過程：

一、通過談話，引出活動內容。

小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰?平時你和好朋友在一起的時候喜歡做什么好玩的事情呢?

二、讓幼兒閱讀幼兒用書、初步熟悉兒歌角色。

1、老師給小朋友帶來了一張圖片，現在請小朋友仔細看看，看一看圖中都有什么?

2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?

三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內容。

1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽。

老師給大家帶來了一首兒歌，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現在請小朋友認真仔細地聽。

2、兒歌里的小動物在做什么?小花貓在做什么呢?誰來說說?某某小朋友聽到了小花貓，去買花。還有誰聽到了什么呢?

3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內容。

小動物們在路上遇到了誰?哪個小朋友能夠完整地說出這件事情。小花貓，去買花，路上遇到了誰?我們一起來完整地講述，小花貓，去買花，路上遇見小青蛙。小青蛙去做什么，又遇到了誰?

4、根據兒歌內容，按出場得先后順序調整頭飾和圖片。

第一個出現的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。

四、幼兒學習朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。

1、現在老師請五個小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來念兒歌。

剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒有發現這首兒歌有一個有趣的地方，你們發現了嗎?

兒歌每一句最后的一個詞是下一句的開始，這種方式叫做“頂真”。你們知道什么叫頂真手法了嗎?

2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內容。

3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?

五、小結.

小動物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團結友愛，互相幫助。

《好朋友》教學設計11

人音版一年級上冊音樂第1課《好朋友》教案教學設計PPT課件

一年級上冊音樂教案集（人音版）

第一課 《好 朋 友》

一、教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、聆聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學總目標：

1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1． 管弦樂《玩具兵進行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進行曲》據說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。

這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結束。

2．管弦樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于19創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。

4．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。

四、教學重點：

1、培養學習興趣，樂于參加音樂實踐活動。

2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。

五、教學難點：

三拍子韻律的感受。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

2、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。

3、聆聽《玩具兵進行曲》

教學上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在游戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。

3、能夠隨音樂做即興表演。

教學下限：

1、知道自己的座位。

2、學會演唱《你的名字叫什么》，能夠認識幾位新朋友。

3、能夠專注地聆聽音樂。

教學準備：

1、教師課前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進行曲》欣賞磁帶

教學過程：

一、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環境。

2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內）

3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。

4、認位訓練：

解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。

二、、聆聽《玩具兵進行曲》

1、今天是開學的第一天， 你們早早得來到學校可高興了。 你們心愛的玩具一覺醒來， 不見小主人也偷偷得跟進了學校， 瞧他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的`詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）

2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。（仔細聆聽）

3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4、分組聽音樂表演。

三、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。

1、今天，認識了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復多次）

2、生生互相認識：兩人→四人→八人→……

3、說說你認識了誰？

4、再次游戲：去找新朋友

5、說說你有認識了誰？

6、劉老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決？（討論關于上課的一些常規問題：）

坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？

傾聽：聰明的匣子

回答：老師沒有請到我，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩？

第二課時

教學目標：

1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

2、聆聽《口哨與小狗》

教學上限：

1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。

教學下限：

學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。

教學準備：

1、《玩具兵進行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶

教學過程：

一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合著音樂走或跳。

2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學生說說）

3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）

4、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對）

6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）

8、現在，我們為朋友鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個別匯報，評價。

二、聆聽《口哨與小狗》

1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們在來聽一聽。（第二遍）

3、學生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

《好朋友》教學設計12

教學目標

1、情感、態度、價值觀目標 在分角色演唱中培養學生自信大方、以禮待人的美好品質。

2、過程與方法目標 改變客人名字、自由創設情節，學生能從中產生自由創編欲望。

3、知識與技能目標 在分角色按情節自由表演中，培養學生自信的綜合表演能力。

課題

《好朋友來了》

課型或模塊

律動體驗

教學重點

分角色按情節自由創編，培養學生自信大方的演唱能力

教學難點

在演唱中表現主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點

教學內容分析

本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強弱規律中出現前強后弱的附點八分音符、休止符和延音記號，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀20-30年代創作。要求學生在準備演唱中分角色按情節自由創作，培養自信大方、以禮待人的好習慣。

學情分析

三年級學生活潑、大膽，課堂氣氛活躍，有一定的樂理知識基礎，在第一課時已初步學唱了歌曲的第一段歌詞，對全曲包含的附點八分音符、休止符、延音記號和襯詞手號基本掌握，

本節課作為第二課時，需要學生能按自由創編的情節中分角色自信大方地完整演唱歌曲。

教學策略

律動、柯達伊手勢、奧爾夫節奏朗讀法

教具學具媒體準備

鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚

教 學 過 程

教學程序

教師教的活動

學生學的活動

教具、學具以及媒體運用

教師評價或生生互評

教學環節設計意圖

導入階段

1、復習鞏固第一課時所學的樂理知識，起頭和學生齊唱第一段。

2、回憶所學樂理知識，并根據其音樂要素準確歌唱歌曲第一段。

3、板書全曲

4、分析

5、通過鞏固復習為第二、三段的歌詞作準備。

展開階段

1、播放音樂，要求括號填詞。

2、分三段歌詞分組背唱。

3、改變客人名字，分主客角色，聽到音樂律動，統一動作。

1、（你是誰）-我姓（梅）

（哪一位）-我姓（魏）

(哪一個)-我姓(賀)

2、師生對唱、學生兩大組對唱、個人對唱。

3、兩兩找伴律動。

1、寫歌詞。

2、對唱

3、如：你是誰-我姓陳

1、實踐

2、創作

3、創編

1、通過填詞，認識三段歌詞有異，旋律一樣。

2、熟悉歌曲。

3、通過改編歌詞讓學生產生創編意識。

拓展階段

老師引導情節創編，體現主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問：“當你受到朋友邀請到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請你來？”

站在主人角度：“朋友敲門來你家玩，你如何表現自己的自信大方、熱情好客？”

律動，全班參與歌唱，唱到對唱部分，主人邀請客人進行對唱。

1、學生答：“有禮。”然后示范敲門要輕輕。

2、生答：“盡量讓客人覺得家里舒服，打掃干凈，保持屋子整潔，斟茶請吃甜點。

3、對唱找伴，其余拆散重新找伴。

1、律動

2、探究

3、體驗

通過律動創編，學生完整演唱歌曲，分角色表現主客之間的以禮相待。

結束階段

總結并評選最能體現主人自信大方、客人謙虛有禮的陽光兒童上臺對唱，一人旁白，老師伴奏，其余部分全班合作演唱。

1、看老師指揮，各就各位。

2、表演 （采用采訪式總結評價）

3、在評選總結中讓學生感受較好一組的創作優勢，體現主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽光相處之道。

課后反思

本節課的特色：

1、授課從鞏固舊知識到學習新知，符合學生從易到難的學習規律。

2、從課型律動中做了大量的鋪墊工作，如通過背熟歌詞后改編歌詞，進而從教師

統一的動作中脫離，模仿甚至創編更適合自己的動作，達到培養學生自信的表演能力的教學目標。

本節課的存在問題：

1、律動的空間太小，桌椅成了學生的最大障礙，導致學生為了翻越障礙而與律動的節奏不一致，影響律動歌唱的效果。

2、學生找不到“客人”和“主人”。

3、教學設計的.每個設計寫得過于復雜，需要看完才知道主要環節做什么。

4、導入部分復習鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學生回答，感覺花了太長時間。

5、大家都覺得唱得很少，我說得過多，學生就不由自主分心了。

6、總結太匆忙，沒有思想的提升。

7、意外情節可根據實際情況進行，不一定要實施不可，最好能作為錦上添花，前提要達到教學目標。

8、老師說話速度快，說得多，學生注意力易分散。

9、起唱不齊。

10、導入部分復習鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學生回答，感覺花了太長時間。

11、主客人表現思考太久，回答太多。

12、直接點名批評不好。

13、肢體語言太少。

14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。

15、學生活動因開始站立成四邊形會導致不由自主集中到中間。

本節課的改進措施：

1、椅子與書應擺前說明要求，否則紀律有所影響，可先弧線圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。

2、律動可以放到拓展階段，臨總結下課前進行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標志，如主人貼紅卡片，客人不貼。

3、撰寫教學設計時，最好每個環節第一句簡單點明主要活動，進行概括好讓聽課老師看懂。

4、建議全班一起回答。

5、展開部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整， PK歌唱是個好方法。分組唱，男女對唱，師生對唱，個人兩兩對唱，反復多次把歌曲多唱幾遍進行鞏固乃至背唱。既然要大家律動，后面還有情節創編，就先讓學生熟悉歌曲，達到背唱基礎上實施下一環節，這是前提。

6、展開部分的律動可以放到拓展階段，臨總結下課前進行歌曲演唱的提升。對話情節創設很好，可結合歌唱。

7、拓展部分的全曲情節可以通過一兩句話引導理解，把握兩個角色分配即可，學生也懂站在主人角度要表現大方，客人要表現有禮貌。這樣的活動可以律動為主，因為整節課課型就是律動，所以可以讓學生分組討論自編動作，創編前，老師可以統一動作，但后面學生可以自行改動。活動可以律動為主，因為整節課課型就是律動，所以可以讓學生分組討論自編動作，創編前，老師可以統一動作，但后面學生可以自行改動。

8、每個環節的規則要求要說明白，學生開始注意力分散就要想方設法集中他們注意力，聽清楚要求才執行，感覺不對，老師要馬上停止，及時糾正學生活動方向。最好在總結上來個升華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現盈彩教學理念：陽光、因材施教、格物致知。正規研討課有三部分，分為封面+設計意圖+教學設計內容（本校辦學理念，目的拓展思想教育，如升華愛國、集體、安全、綠色、人與人團隊精神）

9、老師要耐住性子，重復多次要求也不要緊，務必要整齊起唱。

10、可以全班一起回答吧。

11、可刪減。

12、對于公開課，盡量少點學生名字，多以對他人表揚影響集中力易分散的同學。

13、老師肢體語言課更夸大，需要多點感染力。

14、出示PPT。

15、可先提醒個別同學有意識走到空位處。

《好朋友》教學設計13

教學要求：

要求學生學會與同齡人教朋友，更好地適應學校地集體生活。知道朋友是每個人一生中最大的財富。

教學教時：一課時

教學重點：

知道要為自己找一個合適的好朋友，也使自己成為一個別人欣賞的好朋友。

教學難點：

知道朋友應該是怎樣的，學會如何廣交朋友。

教學教具：圖片

教學過程：

1、你有好朋友嗎？說說誰是你的朋友？你們怎么會成為朋友的？

學生暢所欲言

2、有了這樣的朋友，你有什么收獲嗎？（學生交流）

3、朋友是人一生中最大的一筆財富。那么，怎么才能交上一個真正的好朋友呢？

一、新授

1、既然朋友是人一生中最大的一筆財富，那么每個人都該找到能使自己有進步的朋友嘍。那么在你的心目中，朋友應該是怎么樣的呢？

2、學生討論交流

3、你喜歡怎么樣的朋友？不喜歡怎么樣的'朋友呢？

全班交流

教師小結：是啊，喜歡孤芳自賞、容易驚慌失措、喜歡夸夸其談、為了一點點小事就斤斤計較的人是不討人喜歡的，也沒人會愿意和他們成為朋友。

4、那么如何才能做一個讓別人欣賞的好朋友呢？學生小組討論

5、全班交流

6、交朋友的過程就是與人溝通和理解的過程，所以在與人交朋友的過程中，每個人都應該多為別人著想，做一個謙和、樂意幫助別人的人，這樣我們的朋友才會越來越多。

教學小結：

通過今天的學習，同學們都知道了怎么樣的人才能得到越來越多的朋友，在以后的學習生活中，老師希望你能都能真誠地待人，每個人都能擁有最多的財富，成為世界上精神最富有的人。

《好朋友》教學設計14

目 標：

1、能獨立設計、制作“紀念冊”。

2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業。

準 備：彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術用書《好朋友的紀念冊》。

過 程:

1、師生討論;

師生交談。

——“馬上要畢業了，好朋友也即將分別，為了紀念大家在意起的日子，

我們一起做本紀念冊吧！”

“紀念冊里可以有哪些內容？”

幼兒討論，教師歸納紀念冊的主要內容。

紀念冊里可以有聯系電話、家庭地址、E-mail、照片、相互贈言等內容。

2、幼兒制作：

幼兒設計、制作紀念冊，教師可參與個別幼兒的設計制作，對操作有困難的.幼兒適時提供幫助。

幼兒互相介紹自己的“紀念冊”。

教師在每一幼兒的“紀念冊”上寫上臨別贈言。

《好朋友》教學設計15

活動目標

1.理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學會合作分享，感受好朋友在一起時的快樂。

2.理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。

3.學習離開家時主動向家人打招呼。

活動重點

1.理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學會合作分享.

2.學習離開家時主動向家人打招呼。

活動難點理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。

活動準備

1.道具準備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂

2.經驗準備：幼兒與好朋友交往的經驗

活動過程

一﹑活動導入：

音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）

二﹑基本活動

1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關系興趣，激發幼兒興趣。

2、預設問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認真傾聽。

問題：小雞、小豬、小老鼠這三個好朋友之間道理發生了什么？好朋友之間應該怎么樣？如果是你你會怎么做？

3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。

4、幼兒講故事，并說出自己從中學到了什么。

提示：出門時應該怎么樣？

犯了錯誤應該怎么樣？

5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。

三、活動結束

游戲：找朋友

活動延伸

1、好朋友之間是要學會分享的，將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

2、將頭飾投放到語言區，供之后使用。

微課《好朋友》反思

設計意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的.共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。社會交往能力是現代人不可缺少的基本素質之一，而且，一切的活動前提都是“安全第一”。因此，通過本次中班語言活動《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們學會幫助與分享，提高幼兒語言表達能力。并且懂得離開家時要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養幼兒的自我保護意識。

優點：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導入，激發了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經歷來切入，使幼兒更感興趣，并積極表達自己的經歷，從而提高幼兒語言表達能力。

開始部分讓小朋友猜一猜三個小動物的關系，增添神秘色彩，而且簡單的猜測使幼兒更自信。過程中以故事為主導，將大道理簡單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時候圖片清晰、語言生動、表情豐富、動作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認真傾聽、及時回答問題，并懂得總結經驗，從故事主人公身上學會相互幫助與分享、知錯就改，學習出門時向大人打招呼。

最后，緊扣主題，讓幼兒自己說出“好朋友之間要學會分享”，自然地引導幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

不足：

1、教學軟件技術不夠專業。在制作過程中，動畫處理還不不到位，不夠形象生動，存在缺陷。

2、導入和結束的游戲部分未體現在微視頻中，使得活動中游戲的趣味性未能體現。

第四篇：好朋友 教學設計

好朋友 教學設計

1教學目標

(一)知識與技能

1、能按節拍做簡單的聲勢動作,初步學習用聲勢參與唱歌表演。

2、學會用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清淅準確地演唱歌曲《好朋友》。(二)過程與方法

學習用音樂的方式與老師、同學交往,喜歡并樂于參加音樂實踐活動。(三)態度情感與價值觀

1、在學唱歌曲的過程中,培養學生共同合作的意識和團結友愛的精神。

2、能通過音樂游戲養成音樂實踐的習慣,培養學生的團結協作與創新能力。2學情分析

一年級剛入學的孩子,對小學的學習生活充滿著好奇和新鮮感,好動是他們的天性,好玩是他們的特質,所以音樂課如何上得有趣?如何讓學生樂學?是本課的理念和宗旨。通過形式多樣的教學手段和方法,如:節奏熱身、音樂游戲、聲部創編等,讓學生充分體驗到音樂帶來的快樂和成就感。玩中學是這個年齡段最好的學習狀態。3重點難點

教學重點:在音樂游戲中懂得合作友愛的樂趣與精神,喜歡并樂于參與音樂實踐活動。教學難點:唱好歌曲《好朋友》 4教學過程

活動1【導入】

一、課前熱身（節奏激趣）

以師生問好進入節奏練習先進行正規的問好后。

師:那老師要這么說你們能模仿嗎? 師:同學們好!嘿!生:老師好!嘿!師:同學們好!嘿!嘿!生:老師好!嘿!嘿!師:同學們好!嘿嘿!嘿!生:老師好!嘿嘿!嘿!師:同學們好!嘿嘿!嘿嘿!生:老師好!嘿嘿!嘿嘿!(出示課件)師:同學們模仿得真棒。剛才加入各種“嘿”時,你們的心情是怎么樣的?(開心,快樂,高興)引導學生看課件,我們一共說出了幾種不同節奏的“嘿”(四種)讓我們用快樂的聲音再練習一遍。

師:在說“嘿”的時候你還能加入什么不同的動作來表示開心高興的心情?(設計意圖:通過說出不同節奏型的“嘿”來達到高漲的學習情緒,從一開始就讓學生有一個強烈的學習氛圍,有個好的開端,從中也訓練學生節奏感知能力。)師:同學們開心嗎?(開心)帶著這種開心愉快的心情開始我們今天的音樂課吧!活動2【活動】

二、音樂游戲——（找朋友）

(出示課件)師:剛才我們從說“嘿”中找到了快樂,接著老師還要找一樣東西,你聽!(老師演唱歌曲《找朋友》,邊唱邊表演)師:老師找的是什么呀?(找朋友)是的,在我們的學習、生活中每個人都會有自己的好朋友,今天我們要在班級里找朋友,你會像老師這樣找朋友嗎?(教師邊唱邊做找朋友的表演)師:像老師這樣做,誰來試一試!老師在結尾處加入了什么?(嘿嘿)你們也加上試試。師生們共同做找朋友的游戲。活動3【講授】

三、新歌教學《好朋友》

(出示課件)師:找到好朋友的我們來看看好朋友在一起做什么?

1、聽第一遍范唱。播放音樂錄音。

提問:你聽到了什么?好朋友在一起的心情是怎樣的?(學生回答)

2、聽老師范唱。

老師想唱一遍試試,你能聽出老師開心愉快的心情嗎?如果聽出來了就給老師掌聲鼓勵,好嗎?(設計意圖:老師的范唱起著直觀形象的作用,低年級學生很需要這樣的直觀感知,促使學生能更好地掌握學好歌曲。)

3、熟記歌詞。(出示課件)師:一起來讀一讀記一記歌詞。先老師一句學生一句,讀熟后學生自主完成一遍。引導學生有感情的朗讀。

在間奏加入拍手動作,邊讀邊加入。

4、再聽一遍歌曲。

間奏處加入拍手動作,還要邊聽邊對口型,跟音樂默唱歌曲。

5、跟琴唱歌曲。先慢速再回原速

引導學生用輕快的聲音演唱。并加入拍手動作。活動4【活動】

四、拓展創作

老師設計另一聲部加入“嘿”做為伴唱,讓學生試試。

師:同學們學得真快!現在老師想增加點難度來演唱這首歌曲,你們愿意挑戰嗎? 我們來加入“嘿”的不同節奏,分成兩個聲部進行練習。老師規定節奏型:嘿!嘿!嘿嘿!嘿!學生分聲部練習。

(設計意圖:加入不同節奏型的“嘿”設計兩個聲部的演唱,培養學生合作意識和能力,為后來的合唱表演曲目奠定良好的基礎,并且與本課的學習內容前后呼應,聯系緊密。)活動5【活動】

五、音樂游戲（丟手絹）

(出示課件)帶領學生圍成一個圈。

現在全班的同學都成為了好朋友,那么我們好朋友們圍在一起,來一起游戲,一起歌唱吧!老師說游戲規則。

有一個游戲相信很多同學都做過就是《丟手絹》,聽下游戲規則:手絹放在誰的后面,誰就出來演唱今天學習的新歌《好朋友》,全班同學來做第二聲部的“嘿”伴唱。(也可讓學生表演自己拿手的歌曲)21教育網

提醒學生注意:歌唱者和伴唱者的音量要統一和諧。游戲開始……(全班進行循環游戲)(設計意圖:在音樂游戲中快樂,在音樂游戲中學習,在音樂游戲中提高,通過這樣的音樂游戲,更利于學生唱好這節課所學的新歌,師生間,同學間的關系更加和諧更加友好,學生也更樂于參加音樂實踐活動。)活動6【講授】課后小結

教師總結本課新歌的學習情況,提出進一步學習目標的要求。同學們在快樂的歌聲中結束今天的學習!(聽音樂《好朋友》走出教室!)師生告別！

第五篇：好朋友教學設計

好朋友教學設計

好朋友教學設計1

一、研究背景

我校是市級花園式學校，校園四季滿目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象。“樹”在給校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實踐活動設計的有效載體。本活動根據四年級學生自身的特點和資源包中提供的資源，緊密圍繞“人類的好朋友——樹”展開研究。通過課題研究性學習，讓學生嘗試設計和完成一項完整的探究活動，同時讓學生體驗探究的過程與方法，形成一定的科學探究能力；在活動中培養合作意識、創新精神，使學生在知識、能力、情感態度價值觀等方面的科學素養都得到一定的提高。從而增強學生的環保意識，有效地發展學生的諸項多元智能。

二、確立課題

當我們在綜合實踐課上確立了“人類的好朋友——樹”這一研究內容后，為了充分調動學生的參與性，我請同學們分小組圍繞“樹”提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。同學們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。

1、樹有哪些種類？

2、人類有哪些不愛護樹的行為？有沒有因為這些行為自嘗了苦果？

3、為什么冬天要給樹穿上白色“外衣”？

4、有哪些樹能在沙漠中生長？

5、樹對人類有什么好處？

6、你知道常青樹和落葉樹各有哪些嗎？

7、搜集有關贊美樹的文章、詩歌、歌曲等。

接下來，各學習小組結合本組感興趣的內容選定了研究的子課題，并對自己的小組進行了命名，然后興高采烈地開始研究準備了。

三、實施方案

第一步：制定簡單可行的小組活動計劃

根據活動課題，制定簡單可行的小組活動計劃，使學生從研究學習的一開始就能積極主動地參與到“學科學”中來。本階段重在讓學生學會“做計劃”。

第二步：根據研究目標廣泛取材

1、給學生提供必要的實驗材料與工具，讓他們通過親自動手實驗來探究，為學生創造“做科學”的機會。

2、多渠道收集資料。指導學生利用課余時間從圖書館、計算機數據庫、視聽材料、社區資源等渠道中，有針對性地搜集相關資料，通過資料分析來探究。本階段重在強化學生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。

第三步：交流研討學習成果，學生寫出各自的感受與收獲

1、由學生分組討論交流

（1）你們在實驗、調查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難？

（2）整理收集的資料、總結實驗的結論。你們有什么發現和收獲？

（3）評價各人在小組分工合作中的情況。

2、每位同學寫出這次綜合實踐活動的收獲和活動反思

本階段重在引導學生將收集的資料進行整理，將實驗的結果進行總結；并通過評價指導今后綜合實踐活動的開展。

第四步：動手設計，展示成果

1、各組可采用照片、圖表、小報、幻燈片、網頁等形式交流展示研究成果。

2、設想樹在生物技術方面的應用和發展前景。教師對大膽、有創新意識的設想給予鼓勵，并舉辦專題設計展，記錄到成長檔案袋中。

3、交流活動體會。

四、活動實施過程

第一步：制定簡單可行的活動計劃

學生們在積累了初步的社會實踐活動經驗的基礎上，本次活動由小組長牽頭，在撰寫了小組活動方案后，學生們便正式開始了探究活動。

樹的種類

活動目的：

1、通過給樹分類，認識各種樹。

2、學習搜集資料和整理資料的方法。

3、體驗科學探究的一般方法。

4、培養自己的實踐操作能力和合作能力。

活動過程：

1、帶領學生參觀綠色校園，認識校園中的50余種樹。

2、收集資料。（主要場所：書店、圖書館、上網、實地拍攝等）

3、整理資料、分類。

按分類

類型

相關的樹

4、評價個人在這次活動中的表現。

5、整理小組交流情況，并寫出個人體會。

活動方法：查報紙、上網、查書、采訪

人員分工：

組長：唐代寧

記錄員：鄒夢雅

制定活動計劃：唐代寧

資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與

網頁設計：張曉鵬、劉暢

第二步：根據研究目標廣泛進行取材

整個校園滿目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象，正在此時，我校被評為“宜昌市花園式學校”的消息不脛而走，孩子們興高采烈的三個一群，四個一伙按照我們的布置，一起參觀了綠色校園，認識校園中的50余種樹。領略了“樹”給校園帶來的生命力，給同學們帶來的美的享受，并將這種體會融于筆間。

我們利用閑暇之余，參觀了校園，仔細觀察著校園的一草一木，雖然我有點疲倦，但還是游興不減，我和同學們擺出各種造型，讓時間停止，讓相機為我們留下了這快樂的一瞬間。后來聽皮夢婷講述了關于“音樂樹”的故事。貝西的理想是當一名音樂家。他特別喜歡小提琴，從小學一年級起，就開始學琴。他夢想著有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨，他迎著早霞練琴，直到上學；晚上，他做完功課，又在月光下繼續拉著，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著，一年年地拉著，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年。可是，他的夢想——讓小提琴發出美妙的音樂，還沒變成現實。他的提琴只能發出單調、乏味的聲音，就像一杯白開水那么平淡。麻雀們、蟲兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說：“我再也不拉了！”幸好，小提琴并沒摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒有受到影響。那塊小小的碎片鉆進了泥地。第二天，貝西驚奇地發現，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來仔細瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹苗！它的樹干又細又光滑，就像一根小銀笛，上面長著幾片金色的小樹葉。貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹苗就靜靜不動，一點兒也不肯長了。這是什么怪樹呀？麻雀和蟲兒們都說：“我們沒見過，不知道，不知道。”他們都呆住了，傻愣愣地望著這棵樹。一只見多識廣的老燕子飛過，說：“我知道，我知道，這種樹叫“音樂樹”，我在遙遠的丘拉巴島上見過。這樹是那塊小提琴的碎片長成的，貝西的血汗澆灌了這塊土地，他的音樂又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹。貝西，你快拉吧！音樂是音樂樹的養分，你快用琴聲來澆灌它！”貝西又拉了起來。只見這棵奇樹抖動著枝干直往上長，越長越快，越長越高，越長越大，不久就長成了一棵參天大樹。

聽了皮夢婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無奇不有！”我一定要好好學習，爭取知道更多生動、有趣的故事。

好朋友教學設計2

學生分析：

一年級的小朋友天真可愛，他們會以自己的方式挑戰每一位授課的老師，沒有生動的教學是無法把他們吸引過來，沒有有效的調控是難以調動他們的學習積極性。要想孩子們對整堂課保持持續的興趣和熱情，在每一個教學環節都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創造性和積極性又是無窮的，但需教師的正確啟發和引導。同時也應看到一年級學生觀察能力較弱，培養學生的觀察能力，引導他們在觀察的過程中解決問題在本課教學中顯得尤為重要。

教學目標：

1、認知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現

2、能力：培養觀察能力

3、情感：通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養朋友間的友誼

教學重點：引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現自己的好朋友

教學難點：抓住同學的頭形、五官、發式、表情等的共性和個性特征

師生課前準備：課件、實物投影儀、多媒體等

學生課后活動：

1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情

2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友

教學可能出現的問題及解決方法：

教學中可能會出現學生不敢大膽發言、展示，不懂正確的觀察方法，創作速度過慢，對此，教師在學生出現問題時應給予及時鼓勵、啟發、引導

教學評價：

1、是否對美術課感興趣

2、是否大膽的表現自己的好朋友

3、是否積極參與本課的游戲活動

4、能否大膽地發表自己的想法和對他人、自己作品的意見

5、能否在活動結束時自己收拾整理工具材料

教學流程：

一、組織教學

引導學生集中注意力，準備教學。

☆本教學環節重難點：有一個好的開始等于成功了一半，引導學生集中注意力。

☆本教學環節評價：能否集中注意力，全身心投入課堂。

二、體驗性實踐

1、教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領,大家高興嗎?今天,我是同學們的老師。現在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現及時表揚。）

2、展示課題，引導學生觀察，感受人物的臉部特征。

（1）找特點：男女、臉型、發式、五官特征、神態、動作等不同。

（2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。

3、欣賞大師們畫的人物頭像。

4、學生繪畫

（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。

（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。

5、小結：朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。

☆本教學環節重難點：在觀察的過程中學習正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發式、五官，并表現出來；體會班級是個大家庭。

☆本教學環節評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發現自己的畫的優缺點；是否對大師有所了解，并大膽發言、表現；能否大膽地表現自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。

☆教學意圖：與自己朝夕相處的同學是學習的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點，為創作提供了素材，為后一層次的作業作好準備。這是教學第一層次，也是本節課的重點，只要求畫人物的頭像，使學生不感到創作的難度。

三、自主性實踐

1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。

（1）拓展朋友的范圍：與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。

（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的`五官特征。

2、欣賞大師們畫的人物線描。

4、畫下你好想結交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。

5、小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團結。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”。

☆本教學環節重難點：找出各民族、各人種的不同特征，并表現人物的形象特點；體會世界是個大家庭。

☆本教學環節評價：能否大膽發表自己的感受和對自己、他人作品的意見；能否大膽發表自己的感受并肯定自我的表現；能否大膽地表現自己想結交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。

☆教學意圖：學生也是社會的人，對學生來說才是人生的起步，從小就進行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國小朋友是那么興奮。教學層層深入，拓寬了創作的范圍，拓展了內容的空間。第二層次的創作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學生同樣能輕松完成，避免了創作的畏懼心理。

四、拓展性結課

1、隨著科學技術的不斷發展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。

2、認識這么多新朋友，你高興嗎？

3、進行課堂評價。

☆本教學環節重難點：體會宇宙是個大家庭；將學到的知識在課后授用，繼續研究。

☆本教學環節評價：能否在活動活動結束時自己整理材料；能否學以致用：能否真正的延伸，將知識內化。

☆設計意圖：進一步拓展教學，同時向課外延伸，使美術課中建立的興趣得到延續，可見好朋友是再學習的無窮動力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力。

好朋友教學設計3

【教學目標】

知識與技能：

1、懂得用典型事例表現人物特點的方法。

2、學習運用抓住外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物的一些基本方法。

過程與方法：通過創設情境、口語交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學生會觀察，會說，會寫。

情感、態度、價值觀：學會欣賞他人，見賢思齊，傳遞正量。

【教學重點】

1、引導學生聯系自己的生活實際選典型事例表現人物特點。

2、讓學生學會運用抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物

【教學難點】

鼓勵學生真實地表達，有創意地表達。

【教學內容及過程】

一、板題審題，抓關鍵詞。

1、板題讀題。

2、審題方法。(一審寫作對象，二審寫作范圍，三審寫作內容)(一兩件事 小伙伴 特點)

二、緊扣文本，借鑒寫法。

1、游戲：“猜猜他/她是誰？”

2、析文鑒法：①用典型事例表現人物特點。 ②抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物。

(1) 描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的特點。（板書：抓住特點）

(2) 要表現一個人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書：以事記人）

(3) 看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析

三、啟發選材,展影回憶。

1、選材練習。

2、生活鏡頭瀏覽，啟發選材。

四、以說帶寫，寫前交流。

1、在生活中，你們肯定結識了不少小伙伴。同學，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰介紹給我們呢？你所要介紹的這個人的哪幾件事給你留下的印象最深？

出示課件

1、你最想介紹的小伙伴是誰?

2、他（她）有什么特點？

3、你準備用哪一兩件事來介紹呢？

2、互動交流，點撥引導。(把寫法的指導滲透到交流中)

（點評詞，句子，人物描寫的語句）

五、片段描寫，妙筆生花。

1、明確要求：(1) 用一件事寫一寫小伙伴。(2)注意寫出他的特點。(3)注意抓住人物的外貌，語言，動作，神態來表現人物。（練寫一段）

2、自由預作。(學生自主發揮完成預作片段)

六、欣賞習作，點評修改。

展示、交流、評價、修改。

出示課件：

小組合作修改組長的文段：

1、小組長大聲朗讀要修改的文段。

2、用“~~~”畫出好詞佳句。

3、按照老師給出的秘訣評價并修改文段。

4、注意使用修改符號。

七、合作改文，集思廣益。

1、小組修改。

2、展示交流。

八、總結寫法，布置作業。

1、總結寫法。

2、布置作業。

好朋友教學設計4

〖活動目標〗

1.走近動物，了解動物，關心動物。

2.了解各種動物為人類作出的貢獻，發展對動物的熱愛之情。

3.樹立動物是人類好朋友的觀念，愿意自覺保護動物。

〖活動準備〗

（一）學情分析

本班學生大部分來自農村，家里都飼養過雞、鴨、貓、狗等動物。本校臨近海滄野生動物園。我充分利用這些教育資源，讓學生積極主動參與活動。活動中我引導學生通過實際調查、訪問、飼養等一系列活動，喚起他們愛護動物的情感和對生命的珍愛，并由此培養動物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護生態環境的意識，并引導他們在平時的生活中做一些力所能及的保護動物的事情。

（二）物質資料準備

1.學生用自己喜歡的方式去收集動物為人類服務及人類保護、殘害動物的相關資料。

2.準備教學課件。

〖活動時間〗

集中參觀海滄野生動物園，課內1課時。

〖活動過程〗

（一）談話導入，揭示主題

師：同學們知道“愛鳥周”嗎？誰能說說我們福建省的“愛鳥周”是什么時候？

學生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。

師：我國各省市都根據候鳥遷徙抵達的時間設立“愛鳥周”，我們福建省的“愛鳥周”設立在3月25日到3月31日。

師：為什么要設立“愛鳥周”？

生1：保護鳥類朋友。

生2：不，保護所有的動物朋友。

師：真不錯，鳥類是我們的朋友，還有許多動物也是我們的好朋友。

（二）觀看錄像，談談感受

師：上周，我們大家參觀了海滄野生動物園，看到了許多野生動物，我們再一起看看我們參觀時的情景吧！

師生共同觀看參觀海滄野生動物園時的精彩片段。根據畫面，教師隨機詢問學生接觸動物的感受。

師：參觀了海滄野生動物園，同學們有什么感受呢？

生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過的小熊貓、金絲猴。

生2：我覺得特別幸運，因為我和海獅握了手。

生3：聽了小紀叔叔（導游）的介紹，我知道了更多的動物朋友的知識。

生4：動物們很聰明，會表演各種精彩的節目，我看了特別高興！

師：動物朋友不僅給我們人類帶來許多快樂，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？

（三）介紹動物朋友

1. 小組交流。

師：同學們，在課前的考察活動中，大家一定收集到了許多資料。現在請大家把所收集的資料和小伙伴交流一下，好嗎？

2.全班交流。

師：同學們剛才在小組里展示了豐富多彩的資料，現在誰愿意把你最精彩的資料展示給全班同學看呢？

生1：公雞像“小鬧鐘”一樣，每天早上都“喔喔喔”地叫我們起床。公雞的肉味道鮮美，營養豐富

師：真不愧是我們的好朋友。

生2：我聽爸爸說，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來治傷口。

師：你真是個勤學好問的孩子。但是，這個方法經過醫學驗證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應該趕快上醫院治才對。

生3：我知道啄木鳥的嘴特別長，每天能捕捉到樹洞里的幾十條害蟲，它有個有意思的名字――“森林醫生”。

生4：我知道牛可以耕地、產奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營養。

……

學生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。

生1：我覺得動物在吃、穿、住、行等方面都給了我們許多幫助，是我們的好朋友。

生2：我認為是不可缺少的好朋友。

同學們都投以贊同的目光。

師：好一個“不可缺少”！聽了你們的介紹，老師也增長了不少有關動物的知識，動物是我們共同的好朋友。

（四）關愛動物，熱愛生命

師：我們的好朋友為我們人類作出這么大的貢獻，我們人類又為它們做了些什么？

1.觀看收集到的人類保護動物的資料。

課件演示：建立自然保護區、設立保護法、建立動物醫院與寵物店等相關圖文資料。師：全國各地都設有自然保護區，為動物朋友們提供安全而又溫馨的家園。為了保護動物的健康，我們還能做些什么?

生1：建立動物醫院。動物和我們人類一樣，也會生病，這樣它們就不會因為生病而痛苦或死亡了。

生2：我知道廈門就有好幾家動物醫院。

生3：在我們老家還有專門給動物看病的獸醫。

……

2.觀看收集到的人類傷害動物的資料。

課件演示：市場上在拍賣國家保護動物的鏡頭、餐館中珍惜動物被“明碼標價”并上餐桌的鏡頭。

師：（一邊演示課件，一邊憤慨地說）人們在盡量保護身邊的動物朋友，可是有些不法分子，為了賺錢，照賣不誤；有些人還是照吃不誤……我們能為保護動物朋友做些什么？

生1：希望那些捕殺動物的人不要再錯下去了，因為它們是我們的朋友。

生2：我想對那些殘害動物的人說：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！

師：可是要是他們不放呢？

生2：我們可以把它們買下來放了！

師：你真有愛心，這主意不錯。

生3：不，我們應該報警，讓他們受到法律的制裁。

師：說得真好，對于這些人，如果我們勸導，他們又不聽，我們就應該報警。

生4：我們可以寫宣傳標語，告訴更多的人，一起來保護動物朋友。

……

師：同學們的辦法又好又多，我也覺得寫宣傳標語是個不錯的主意。課前我也收集了一些宣傳標語，你們想看看嗎？

（五）讓我們行動起來

1.嘗試寫宣傳標語。

課件演示：野生動物園的宣傳標語――留下關愛，帶走歡樂；請來觀我，切莫傷我；小鳥有情，彈下留情；保護野生動物，人與自然共存。

生1：那個“觀”不是關起來的“關”，而是觀賞的“觀”。

生2：哦，就是叫我們不要關住小動物。

師生報以熱烈的掌聲。

師：說得好。

生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說的人和動物只有共同生存下來，才能達到生態平衡。

師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂聲中，學生嘗試寫宣傳標語。

2.交流展示。

生1：保護動物等于保護地球媽媽。

生2：我想對動物們說：放心吧，我們會保護你們的！

生3：請不要傷害動物，它們是我們的好朋友。

生4：愛我，就別傷害我。

生5：看見獵人傷害動物，請趕快報警。

生6：我幫丁×改個詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來得及救動物朋友。

……

師：同學們說得真不錯，我覺得大家應該真正行動起來，我們班準備設立“保護動物行動小隊”，誰愿意參加？

許多同學舉起了手，表示要參加。

3.活動延伸。

建立“保護動物行動小隊”，在活動后讓學生真正行動起來。

〖教學反思〗

愛動物是兒童的天性，本次活動就是抓住這一點帶領學生參觀海滄野生動物園，感受動物的可愛，感受動物為我們帶來的樂趣，激發學生對動物的喜愛之情，點燃學生學習的火花。引導學生根據自己的生活環境、生活經驗和情感體驗，從不同的角度說出自己喜愛的動物朋友，以及動物對人類的貢獻。活動中學生收集、整理信息的能力，口頭表達、人際交往方面的能力也得到了提高。

《品德與生活課程標準》指出：“負責任、有愛心的生活是學生應當遵循的基本道德要求，它旨在使學生形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，形成良好的品德和行為習慣。”活動中，我借助多媒體，通過一系列保護動物、傷害動物的相關文字、圖片資料，正反事例的對比，讓學生的真情實感在有話可說、有話要說中流露，負責任、有愛心的道德體驗也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設計宣傳語”、“保護動物行動小隊”等真真切切的實踐活動中，淋漓盡致地表現了學生珍愛生命之情，使活動的主題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動涉及的面較廣，教師的知識儲備量有限，導致在課堂上學生提及的某些動物小知識，教師不能及時地判斷其科學性，并給予恰當的指導。

好朋友教學設計5

教學目標：

1、學生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報、手機及網絡與遠方的朋友練習。

2、學習制作賀卡和各種送給外國小朋友的小禮物。

3、結合不同國家的文化習俗，創作出具有鮮明個性的美術作品。

教學重點：

1、嘗試了解用多種方式與遠方的朋友進行聯系。

2、用多種材料制作通訊工具。

教學難點：創造性地用多種材料制作通訊工具。

教學準備：

1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團等工具及相關美術材料。

2、各種國家的風光與民俗等方面的音像資料。

教學程序：

一、導入

1、教師出示一張世界地圖，學生找出五大洲的地理位置。

2、學生說說在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬里，但是通訊使我們的心連結在一起。讓我們對他們說：你好，朋友。

導出課題

二、欣賞

1、教師播放一些不同國家的風光、民俗的影視資料，讓學生自由談談感受，看看自己對哪些國家更感興趣并說出為什么？

2、學生交流：

A、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？

B、最喜歡哪個國家？對這個國家有哪些了解？

C、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯系？

三、游戲：打電話

1、同桌或小組合作一起做個電話玩一玩：

A、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個洞，穿上棉線，線的一端打一個結，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線的中間）。將棉線扯直，一人對著紙杯口小聲說話，另兩個紙杯做聽筒，兩個小朋友放在耳邊就可以清晰地聽到對方的聲音了。

B、學生表演外國小朋友，用自制的電話互相說說各自的問候、心愿等。

好朋友教學設計6

目 標：

1、能獨立設計、制作“紀念冊”。

2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業。

準 備：彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術用書《好朋友的紀念冊》。

過 程:

1、師生討論;

師生交談。

——“馬上要畢業了，好朋友也即將分別，為了紀念大家在意起的日子，

我們一起做本紀念冊吧！”

“紀念冊里可以有哪些內容？”

幼兒討論，教師歸納紀念冊的主要內容。

紀念冊里可以有聯系電話、家庭地址、E-mail、照片、相互贈言等內容。

2、幼兒制作：

幼兒設計、制作紀念冊，教師可參與個別幼兒的設計制作，對操作有困難的幼兒適時提供幫助。

幼兒互相介紹自己的“紀念冊”。

教師在每一幼兒的“紀念冊”上寫上臨別贈言。

好朋友教學設計7

一、教材分析：

《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類的動物并不陌生，貼近了學生的生活。我覺得要用貼近兒童心理的教學內容，新鮮多變的教學形式，帶領學生走進音樂天地。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關系給自己帶來的喜悅之情。

二、學情分析

二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。

三、教學目標：

1．學習和表演《一對好朋友》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。

3．通過玩、唱、創、演，體會分享與合作的快樂。

四、教學重點：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。

五、教學難點：

1．附點八分音符節奏型的掌握。

2．能用樂器創編伴奏的方式來表現歌曲。

六、教學準備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵

七、教學過程

一、組織教學

1、師生律動——《找朋友》

2、導入：談話導入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂的事是什么？

（設計意圖：通過律動來活躍課堂氣氛，給學生積極的學習狀態，通過談話導入，自然的揭示課題）

三、聆聽感知：

1、初聽導：今天，老師也請來了一對好朋友，他們帶來了一首歌曲，讓我們從音樂中認識他們吧！在聽之前老師提出一個要求，聽完以后告訴我，這對好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂的心情？

2、復聽導：這對好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？

3、再聽問題：歌曲的哪一句是重復唱的，你知道為什么嗎？講解“反復記號”（設計意圖：通過聆聽，讓學生對歌曲總體框架有一個遞進的認識，并且了解反復記號）

四、學唱歌曲

1．按節奏朗讀歌詞，感受這一對好朋友快樂的心情。思考：第2行歌詞有什么特點？應該怎樣念？（設計意圖：通過按節奏朗讀歌詞，讓學生在讀歌詞中掌握附點節奏）

2．用lu唱旋律（注意附點、休止停頓）（設計意圖：為演唱歌曲做好充分的準備并對歌曲的旋律更加的熟悉）

3.學唱歌詞A.聽范唱，默唱歌曲B.跟著范唱，用自己能聽見的聲音試唱歌曲C.重點突破D.完整演唱四、律動表現歌曲（設計意圖：通過律動，在課堂中寓教于樂，讓課堂的氣氛輕松活躍）五、創編創作——器樂伴奏三角鐵、雙響筒

（設計意圖：通過器樂伴奏，增加學生學習的興趣，認識不同樂器來表現歌曲，培養學生的創造性思維，讓學生成為學習的主人，主動參與到音樂活動中去，感受音樂、理解音樂、二次創造音樂）

六、情感深化：

播放《找朋友》作業：搜集更多關于朋友的歌曲（設計意圖：鞏固友誼，體會找到珍惜好朋友的喜悅之情，進行情感的升華）

七、師小結板書設計：一對好朋友

好朋友教學設計8

活動目標

1.學習交朋友的方法。

2.愿意表達自己的想法。

3.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備

課件準備：《認識新朋友》圖片2張。

材料準備：海報紙、筆。

環境準備：請一名其他班的老師作為客人朋友。

活動過程

一、閱讀《認識新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。

——班上來了位新同學，我主動和她打招呼。

——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?

大家好，我叫×××，你叫什么名字?

——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會對她說什么?

——假如你正準備和同學玩游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?

二、請其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學到的方法來交朋友吧。

——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。

三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。

——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?

溫馨提示

1.本活動可以分兩次開展，因為“和新來的朋友交朋友”和“到一個新環境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點引導幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友，即圖片1的內容;第二次活動重點討論如果自己新到一個班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內容。

2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學和新同學示范交朋友的方法，教師做指導和提示。

3.活動結束后，把圖彩印出來布置在墻上。經常鼓勵幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

好朋友教學設計9

教學目標：

1、通過聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。

2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。

教學流程：

一、說一說

1、教師指導學生說說自己的好朋友。

師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？

生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。

生2：我的好朋友叫張云英，我們經常在一起跳繩。

生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學，一起回家，還一起做作業。

生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學生感興趣的問題，吸引學生的注意力，讓學生不知不覺得進入了自主學習狀態，抒發了學生的感情，激發了學生的興趣。]

2、學習節奏，分散難點

導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節奏，學生模仿）

3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱

1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。

師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？

生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。

生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。

生3：我不高興的時候，戴昊關心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

生：（好奇地說）想。

2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？

生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。

生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應該這樣。

師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。

生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關心。

師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關心，團結友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？

[通過說、聽，讓學生感受、比較、體驗，由學生嘗試說出歌曲的情緒，培養了學生互相關心，團結友愛的精神。]

3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。

4、學生自由表演。

三、演一演

1、學生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學拍手，其他的跳舞。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、學生即興表演。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？

生1：我和陳卓同跳一個舞。

生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？

[利用音樂藝術的表現形式和實踐過程，培養學生良好繁榮合作意識和群體中的協調能力。]

四、樂一樂

師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

﹛音樂的自由性，模糊性為學生理解與演繹提供了想象聯想的廣闊空間，要讓學生在這個廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時間還給學生，把空間還給學生。如：在“演一演”中，我啟發學生展開想象，用不同的方式表現朋友間的友誼，此時的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學生情感的表達提供了自由天地，從而達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學。

生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？

生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

[指導學生相互表演，學生興趣高漲，進一步培養了學生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]

好朋友教學設計10

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（人音出版社）一年級下冊第三單元歌曲《一對好朋友》。

教學目標：

一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創動作邊唱邊表演。

二、通過表演《一對好朋友》，感受音樂中表現的歡快、活潑的情緒和團結友愛的思想感情。

養成教育訓練點：

養成認真聆聽音樂，“干凈”演唱歌曲的好習慣。

教學重難點：

能準確地、有感情地演唱歌曲。

教學準備：

多媒體課件、電子琴

教學過程：

一、創設情境，激情導入

1、游戲《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）

師小結：朋友對每個人來說都很重要，當你遇到困難時他（她）可以幫助你，比如：今天忘帶學習用具了，晚上忘記作業了，生病需要補課了，等等，朋友還可以分享你的快樂，讓你的快樂放大。

（設計意圖：上課開始，營造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學生的注意力引到音樂課中。滲透朋友的重要性，從而更加珍惜友情。）

2、為旋律找朋友（聽力訓練）

老師彈奏兩小節旋律（第一小節是固定不變的，每次彈奏不同的最后小節），每次學生聽辨后選出彈得是其中的哪一條。（出示課件）

（設計意圖：旋律是在課本中提煉出來的。歌曲中的難點節奏都在這一環節讓學生進行了有趣的聽辨，不僅鍛煉了學生的聽力，而且也解決了歌曲的難點，為學歌做了鋪墊。）

二、學習新知

1、聆聽感悟，深入體驗

聆聽歌曲范唱。

第一遍：教師有感情地范唱。

問題：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰和誰呀？他們在做什么？他們心情是怎樣的？

聽完后舉手說一說。

第二遍：聽歌曲范唱錄音。

在老師帶領下邊聽歌曲邊拍手，每小節拍一次。

第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音。

師：看哪個小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節奏。

（合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節奏）

（教師引導學生發現節奏規律，上行的每一句最后一個節奏長一些，下行只有結尾的節奏長一些。）

第四遍：再次聆聽歌曲。

學生隨音樂拍擊節奏。

（設計意圖：這一環節本著音樂以聆聽為先導的原則，讓學生熟悉歌曲的旋律、節拍等。通過拍手這一活動形式，讓學生感受歌曲的節拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時，學生能抓住重拍，唱好歌曲。）

2、探索發現，學唱歌曲

A、師彈琴。（放慢速度）

學生默唱。

B、師彈琴。

學生找出與“月月”相同的節奏型，學唱附點節奏的樂句。

C、師生對唱。

D、隨錄音伴奏演唱歌曲。

（設計意圖：這首歌速度比較快，老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對唱的過程，有易到難，降低了學唱難度，同時以老師的情緒帶動學生，讓學生在開始學唱歌曲時就能帶上情緒，有感情地唱。）

3、合作交流，情感提升

小組討論：歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂句應該用怎樣的聲音演唱？最后一個樂句又該如何唱？（試著用笑臉《一對好朋友》教學設計《一對好朋友》教學設計來表示。）

用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來。（出示課件）

4、表現展示，鞏固提升

為歌曲設計不同的動作，進行表演。

（設計意圖：這一環節讓學生在唱會的基礎上編創動作表演，加深對歌曲的理解，同時鍛煉學生的表演能力。）

三、拓展延伸，概括整合

1、改編歌詞

2、用mou和ga為歌曲配加伴唱

教后記：

本課在設計時，用的是音樂組現在正在使用的教學模式“體驗—探究”，教師通過多種教學手段讓學生去體驗歌曲，在充分的體驗后，學生學歌也就引刃而解了，但在探究時往往由于受模式束縛，為探究而探究，使探究的意義不夠突出。

好朋友教學設計11

活動目標

1.理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學會合作分享，感受好朋友在一起時的快樂。

2.理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。

3.學習離開家時主動向家人打招呼。

活動重點

1.理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學會合作分享.

2.學習離開家時主動向家人打招呼。

活動難點理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。

活動準備

1.道具準備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂

2.經驗準備：幼兒與好朋友交往的經驗

活動過程

一﹑活動導入：

音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）

二﹑基本活動

1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關系興趣，激發幼兒興趣。

2、預設問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認真傾聽。

問題：小雞、小豬、小老鼠這三個好朋友之間道理發生了什么？好朋友之間應該怎么樣？如果是你你會怎么做？

3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。

4、幼兒講故事，并說出自己從中學到了什么。

提示：出門時應該怎么樣？

犯了錯誤應該怎么樣？

5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。

三、活動結束

游戲：找朋友

活動延伸

1、好朋友之間是要學會分享的，將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

2、將頭飾投放到語言區，供之后使用。

微課《好朋友》反思

設計意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。社會交往能力是現代人不可缺少的基本素質之一，而且，一切的活動前提都是“安全第一”。因此，通過本次中班語言活動《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們學會幫助與分享，提高幼兒語言表達能力。并且懂得離開家時要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養幼兒的自我保護意識。

優點：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導入，激發了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經歷來切入，使幼兒更感興趣，并積極表達自己的經歷，從而提高幼兒語言表達能力。

開始部分讓小朋友猜一猜三個小動物的關系，增添神秘色彩，而且簡單的猜測使幼兒更自信。過程中以故事為主導，將大道理簡單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時候圖片清晰、語言生動、表情豐富、動作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認真傾聽、及時回答問題，并懂得總結經驗，從故事主人公身上學會相互幫助與分享、知錯就改，學習出門時向大人打招呼。

最后，緊扣主題，讓幼兒自己說出“好朋友之間要學會分享”，自然地引導幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

不足：

1、教學軟件技術不夠專業。在制作過程中，動畫處理還不不到位，不夠形象生動，存在缺陷。

2、導入和結束的游戲部分未體現在微視頻中，使得活動中游戲的趣味性未能體現。

好朋友教學設計12

一、設計思路：

為了發展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象，并設計了本次活動《好朋友》。通過引導幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學會關注同伴，擴大孩子的交友范圍。

二、活動目標：

1、關注同伴，樂于介紹自己好朋友的主要特征及長處。

2、鼓勵幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。

三、活動準備

范例一張、水彩筆、紙

四、活動過程：

(一)介紹自己好朋友的主要特征及長處。

提問：

1、今天，吳老師請來了我的一個好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發，會彈鋼琴，猜猜她是誰?(出示圖片：李老師)。

2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著好朋友的手上來，從五官、服裝上介紹)

追問：臉型是怎樣的?發型是什么樣子的?他有些什么本領?他今天穿的衣服是什么樣子的?

小結：每個人都有不一樣的地方，有發型、衣服、五官等不同。

(二)畫好朋友

提問：

1、吳老師這里有我們班一位小朋友的畫像，請你們根據他的五官或是衣服的特征來猜猜他是誰?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來的?

2、師：馬上就要過六一兒童節了，吳老師可以把這張畫當做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀。現在就請你們輕輕的轉過身，可以開始畫畫了。

幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長的什么樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長相或服裝特征。

(三)分享自己的作品

請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰，說說他有什么本領。

活動延伸：互贈畫像

五、活動自我反思：

《我的好朋友》整節活動上下來我發現自己存在很多缺點，我覺得我的教態、教法還有待加強。導入環節中我先用李老師的照片導入，這張照片的利用率不夠，只是用來證實幼兒的想法。活動后老師建議可以用簡筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據五官、服裝的特征來猜，通過猜讓幼兒了解每個人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫時要畫出他們的特點。我示范時有點擋住幼兒的視線。為了在我示范時畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面清晰的呈現出來，以后教學中要注意，還有在示范畫法時也要按適合幼兒的畫法來示范。還有示范是我畫的是兩個男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后老師建議我示范時可以畫一男一女，不要誤導幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。

整個活動中幼兒的常規不好，調皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對于我嚴厲的批評他還是不覺得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。

通過這次活動，讓我知道了自己的不足，在今后的教學中要改正過來，向其他老師去學習，提高自己的教學水平。

六、活動點評：

本次觀摩活動，老師根據《幼兒園里朋友多》這一個主題，根據幼兒的興趣點開展了《好朋友》這一個美術活動。

從整個活動來看，首先，有許多亮點的地方，比如：

1、老師的活動準備非常的豐富和特別。準備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的繪畫興趣。

2、老師的備課非常認真，備課的格式嚴謹詳細，有追問、提問和小結，較之前有了很大的進步。

但是，整個活動中還存在一些不足之處：

1、活動中反映出班級幼兒的常規不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過程中也表現的很不安靜。

2、活動中幼兒說的不夠，大多時間都是老師在幫孩子進行相關的介紹，這也影響到了孩子的創作。

3、教師在師范畫時，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導致孩子興趣不高。

評課過程中，大家都針對這個活動，給出了不少的評價和建議。比如：

1、教師應該在接下來的時間里運用多種方法抓好班級的常規管理，使幼兒養成較為良好的常規習慣，讓孩子能夠安靜地參與學習活動。

2、活動中應該鼓勵幼兒多說，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰?他有些什么特征?

3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。

4、活動中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發幼兒畫朋友的興趣。

從整體上說，整個活動能夠基本達到目標，幼兒也能夠積極參與活動，氣氛熱烈。大家也從這個活動中學到了很多的東西，本次的觀摩活動討論熱烈，效果良好。

好朋友教學設計13

一：主題故事：

朋友船

森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給他起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。

二：主題目標

1、有主動與人交往的意識，嘗試運用多種方法了解、關心朋友，與朋友合作，學習與人交往的正確方法。

2、體驗與朋友合作、交往、分享的快樂。

三：主題分析

1、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關經歷，選擇運用繪畫、紙盤制作、撕紙等表現手法進行裝飾。

2、班內設立“小不點聊天室”。創造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話，增進朋友間的情感交流。

3、鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼兒園，放置在活動室的一角，體驗與同伴分享的快樂。

四：主題教案：

活動一

認識你呀真高興（音樂）

活動目標：

1、感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。

2、能根據歌詞自編動作，并初步學會跳邀請舞。

活動準備：

1、《認識你呀真高興》歌曲錄音帶。

2、活動前播放一段歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉此歌曲，并初步會唱。

3、活動室上畫一個大圓圈。

活動二

采訪朋友（綜合）

活動目標：

1、有主動與人交往的意識，樂意結識更多的朋友，并嘗試用采訪的形式了解朋友。

2、能有禮貌的提問，會用比較清楚的語言表達自己的想法。

3、體驗與朋友交往的愉快，喜歡交朋友。

活動準備：

1、活動前可啟發幼兒自己制作話筒，如：用紙盒制作、積塑拼插。

2、組織幼兒觀看哥哥姐姐做小記者的錄象，對采訪有一個初步的了解。

活動三

我的好朋友（美術）

活動目標：

1、在老師的指導下，能嘗試運用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。

2、活動中遇到困難會主動請求老師或同伴幫助。

活動準備：

1、圓形、徒圓形若干，數量等于幼兒人數。

2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動室內展示老師制作的紙盤，共幼兒欣賞。

活動四

朋友船

活動目標：

能積極的參與文學閱讀活動。

知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時候。

活動準備：

1、《朋友船》的故事

2、《朋友船》的錄音磁帶。

活動五

我和朋友比高矮

活動目標：

1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2、學習把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。

3、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

活動準備：

1、圖片一幅

2、操作材料若干。

活動六

合作真快樂(體育)

教學目標：

1．在游戲過程中探索與同伴合作的方法。

2．喜歡合作，有一定的集體意識。

教學準備：

報紙若干、絲帶若干、地形圖、圈、墊子、可樂瓶等

活動七

生日聚會（社會）

活動目標：

1、懂得關心朋友，學會用多種方式表達對朋友的祝愿。

2、感受集體的溫暖，同伴的關心。

活動準備：

1、統計9、10、11月出生的幼兒。

2、教師為幼兒準備有意義的禮物。

3、定做生日蛋糕。

活動八

歡樂天地

活動目標：

1、體驗與朋友分享、交流的快樂。

2、會主動詢問新玩具的玩法。

3、懂得要愛惜他人的玩具，玩后能放回原處。

活動準備：

1、每位幼兒帶一個玩具。

2、電視機、錄象機、攝象機。

活動九

朋友越多越快樂（音樂）

活動目標：

1、初步學會演唱歌曲，會用動作、歌聲表現歌曲輕松、愉快的情緒。

2、體驗與朋友在一起的快樂。

活動準備：

1、歌曲磁帶，錄音機，小鳥、小鴨、小羊的頭飾。

2、在日常生活中播放歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

3、繪制符合歌曲內容的圖片一幅。

活動十

送給朋友的禮物（美術）

活動目標：

1、能運用折、剪、貼、畫等多種方式制作禮物。

2、活動中樂意動腦筋，嘗試制作有心意的禮物。

3、遇到困難會主動請求教師和同伴的幫助。

活動準備：

1、提供給幼兒制作用的多種材料。

2、簡單的制作圖飾。

活動十一

好朋友（音樂）

1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。

活動準備：

1、已學過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過游戲。

活動十二

打電話（綜合）

活動目標：

1、記住自己家中的電話號碼，并愿意知道好朋友的電話號碼。

2、了解電話與人們生活的密切關系，知道常用的電話號碼。

3、有主動與人交往的意識，愿意與更多的朋友交往。

活動準備：

請幼兒與家長共同制作電話卡，卡上有自己家的電話號碼及姓名。可讓幼兒畫上自己的畫像，可以多畫一些，利于幼兒與更多的同伴交往。

活動十三

快樂的木頭人（綜合）

活動目標：

1、能在游戲中控制自己的身體，在規定時間內一動也不動。

2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。

活動準備：

1、自制“魔棍”一根。

2、地面上畫好1~10的數字方格。

好朋友教學設計14

一、設計意圖及學情分析：

在4—5歲孩子們的眼中，能夠吸引鐵質物品的磁鐵有著無窮的“魔力”。他們對磁鐵充滿了好奇與探索的欲望：磁鐵有著怎樣的本領？我們的生活在磁鐵的幫助下發生了怎樣的變化？為了帶領孩子們探索磁鐵的奧秘，我設計了此次教學活動。

新《綱要》中指出要“引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣”。中班幼兒在生理上的進一步成熟，行為有了一定的持久性，而且動作比較靈活、有條理。這一特點要求教師為幼兒提供更多觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。同時，教師應鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果。

因此，我在活動中為幼兒提供了豐富的實驗材料，給每一名幼兒動手的機會；鼓勵幼兒用圖畫的形式記錄探索的結果；創設了“去磁鐵王國旅游”的情境；設計了“我是小磁鐵”的游戲，讓孩子們在合作、操作、游戲過程中探索磁鐵的奧秘。

二、活動目標：

1、感知磁鐵能吸引哪些東西；了解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸。

2、能夠通過自己動手操作進行科學探索，并將探索結果用圖畫的形式記錄下來。

3、讓幼兒體驗動手動腦探索的樂趣，激發幼兒的探索欲望。

三、教學方法：

1、游戲法：游戲“我是小磁鐵”。幼兒根據教師指令，用肢體動作形象的展現磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。

2、情境創設法：創設了“去磁鐵王國旅游”的情境導入活動，提升了活動的趣味性。

3、多媒體法：自制課件，將教學目標滲透在課件中，通過動畫、圖片給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激。

4、操作法：給全體幼兒動手操作的機會，讓他們感受磁鐵對鐵質物體的吸引力和磁鐵間的同極相斥、異極相吸。

四、活動準備：

1、多媒體動畫、用塑料袋和即時貼制作的一面藍色一面紅色的游戲服裝、大記錄表。

2、幼兒操作、活動材料：有顏色區分正負極的磁鐵若干塊、書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等。

3、經驗準備：幼兒認識磁鐵，知道磁鐵有條形、環形、蹄形等多種形狀。

五、重點、難點

重點：感知磁鐵能吸引鐵質的東西。

難點：了解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸。

六、活動過程：

1、活動導入（情境導入）

幼兒在教師帶領下排隊唱歌：“請你坐上我的汽車······”進入活動室。

教師：“咱們的好朋友磁鐵邀請大家去磁鐵王國旅游，咱們的旅行車馬上要出發了，小乘客們快快系好安全帶！”

2、活動步驟

①了解磁鐵的吸鐵性：

教師：“汽車到站了，小乘客們請下車。看，蹄形磁鐵來迎接咱們了！”

播放課件第一個場景，引出問題：“小磁鐵剛才說它和誰緊緊抱住了？磁鐵真的能抱住鐵嗎？它能抱住不是鐵質的東西嗎？咱們來一起試一試。”個別幼兒上前示范操作，教師引導幼兒在大記錄表上相應的位置貼上笑臉和哭臉，作為標志，進行記錄。

將幼兒分成四組，每組提供一套操作材料，分組進行操作。幼兒親手將磁鐵與書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等物體接觸，感受磁鐵對鐵質物體的吸引力，并根據是否能被磁鐵吸引，在大記錄表上相應的位置貼上笑臉或哭臉。

教師總結：“小朋友們找出了答案，磁鐵確實沒有吹牛，它真的能夠吸引像······這些鐵做東西，但不能吸引像······這些不是鐵做的東西。你們真能干！下面咱們一起看一看小磁鐵是怎么說的。”

播放課件第2、3個畫面。

教師提問：“小朋友們在哪里看到過磁鐵呢？”

幼兒回答。

播放課件第4個畫面，了解磁鐵的吸鐵性給人們生活帶來的方便。

②了解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸：

教師：“下一站是小磁鐵的家，那里住著各種形狀的小磁鐵們，看，它們在歡迎你們呢。”

播放課件第5個畫面，“小朋友們猜一猜，小磁鐵如果遇到了它的磁鐵伙伴會這樣呢？”

幼兒回答，猜測不同答案。

教師：“咱們還是試一試吧。”

幼兒分組操作，得出結果——“會吸引、會分開。”

教師：“小朋友們的答案不一樣，這是怎么回事呢？還是讓我們看一看磁鐵爸爸是怎樣說的。”

播放多媒體課件第6、7個畫面，使幼兒了解每一塊磁鐵里都住著紅寶寶和藍寶寶，紅寶寶遇到藍寶寶就會很開心，緊緊抱在一起；顏色相同的寶寶遇到就會不開心，遠遠躲開。同時，了解磁鐵的這種特性在生活中的應用——磁懸浮列車。

教師總結，并與配班教師配合，用肢體動作展示給幼兒。

游戲：“我是小磁鐵”。幼兒身穿游戲服裝（前胸和后背一面是紅色，一面是藍色），扮演磁鐵寶寶，根據教師指令做出相應動作。當教師說“紅寶寶遇到藍寶寶”時，胸前紅色和胸前藍色的幼兒抱在一起；當教師說“紅寶寶遇到紅寶寶”或“藍寶寶遇到藍寶寶”時，胸前顏色相同的幼兒伸臂、轉頭，示意互相躲開。

3、活動結束

教師：“小朋友們快坐好，聽聽小磁鐵在說話。”

播放課件第8個畫面，小磁鐵邀請小朋友們去戶外玩游戲，幼兒坐上“旅行車”離開活動室。

七、活動延伸

帶領幼兒到室外繼續探索，發現更多可以被磁鐵吸引的物體，同時在區角活動中增加磁鐵類游戲，如：兩端裝有不同磁極磁鐵的小火車、小貓釣魚（魚嘴裝有回形針，魚竿頂端裝有磁鐵）。

八、課后反思

1、自制多媒體課件與活動過程環環相扣，給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激，吸引了他們的注意力，喚起了他們的求知欲。

2、“去磁鐵王國旅游”的情境符合幼兒好奇、愛幻想的心理特點，將幼兒迅速帶入活動當中，在具體情境的啟發下有效地進行學習。

3、“我是小磁鐵”的游戲生動、有趣，與操作活動相結合，有效的鞏固了教學成果。

4、兩次動手操作，給幼兒充分的探索空間，體現了活動中幼兒的主體地位。

好朋友教學設計15

課程分析

小班的幼兒初入幼兒園，還沒有培養起排隊等待，輪流喝水，洗漱、如廁的意識，常常會出現擁擠、碰撞、推拉等現象，這樣不但會影響幼兒的正常活動，還可能會出現各種各樣的安全問題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動顯得尤為重要。在本活動中，利用直觀展示的多媒體教學資源如圖片，引導幼兒仔細觀察，懂得哪些行為是對的，哪些是錯的；并引導他們進行充分討論，大膽表達，了解在洗漱、喝水、如廁、玩滑梯中，不爭搶，不推擠，學會等待。最后，設置情境，引導幼兒在情境中，實踐聯系，加深在很多人同做一件事情時不爭不搶的安全意識。

課程目標

1.知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。

2.有初步自我約束的意識，養成良好的行為習慣。

課程準備

PPT以及平衡木和一盒好吃的糖果

課程過程

（一）情景導入，激發興趣

1.今天跳跳兔和大眼貓要來我們班做客。可是他們發生了什么事情呢？我們一起來看看。（利用ppt幫助幼兒了解故事發生)

師提問：跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去？

怎么做跳跳兔和大眼貓就不會掉到河里去了？

在日常生活中，我們小朋友應該怎么做？

2.幼兒嘗試過小橋。

3.小結：過小橋時要排隊等待，不能擁擠、爭搶、推拉。

（二）哪些事情需要排隊等待、輪流進行

1.請幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時候需要排隊等待、輪流進行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）

2.播放PPT《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對，誰做的不對。（爭搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好......）

（三）情景練習，排隊領獎品

1.小結：今天我們知道了，當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現被擠倒、碰傷等現象。為了獎勵你們，我還帶來了一個好吃的，是不是大家都想要啊？那我們應該怎么樣才能拿到好吃的呢？（幼兒思考）

2.幼兒排好整齊的隊伍分發禮物。

課程反思

本次活動中，幼兒進一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動。活動中，幼兒能夠積極進行經驗回憶，并進行大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價值。活動中個別幼兒語言表達不是很完整，需要我們在以后的學習與日常指導中加以個別指導。