好朋友教學設計

好朋友教學設計1

活動目標:

1、在老師的引導下,運用已有的符號解讀信的內容,并能用語言進行連貫的表述。

2、幼兒運用標記符號寫信,激發幼兒的創造性思維。

活動過程:

一、說說自己的好朋友

1、從外部特征、穿著來進行描述

二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說什么話?

三、創設情境,引出信

1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?

2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)

3、說說信上的內容?(個別幼兒)

4、幼兒解讀信

5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們去看看信上寫了什么?”

6、教師把信的格式講給幼兒聽

四、幼兒寫信

1、重點讓幼兒了解寫信的格式

2、幼兒寫信,教師觀察

好朋友教學設計2

一、教學目標

1、感受與同學間的友愛之情，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。

2、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。

3、學會和同學平等相處、互相幫助、互相關心。

4、寬厚待人，學會自己處理與同學之間的矛盾。

二、教材分析

1、在《品德與社會》三年級上冊的“我愛我們的學校”單元中，涉及到了關注學校的老師、同學等內容，但以老師為主。本單元則立足于同學之間的溝通與友愛。與《品德與社會》四年級下冊的“我們的快樂大本營”單元相比較，后者更側重于“集體”的概念，更重視合作與分享，在友好、和諧的班級氛圍中發展同學情誼。而本單元更重視良好個性心理的培養，幫助學生學會與人相處，珍惜和獲得友誼。兩者既有聯系，又各有側重。

2、“大家都是好朋友”主要引導學生感受同學之間平常而真實的情誼，對好朋友表達自己的欣賞和友愛，同時學會思考，知道同學、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學習、共同進步。“你的心情我理解”則進一步通過換位體驗，引導學生站在他人的立場上思考問題，學會理解他人、寬容他人。“友愛是相同的”這一主題，幫助學生了解人與人之間存在差異性，也正是因為這種差異，世界才變得豐富多彩。我們要理解和尊重他人不同的感受與選擇，這樣才會彼此享受平等的友愛。最后一個主題“為了友誼，我們共同努力”則根據學生實際生活中存在的問題，有針對性地解決矛盾，增進彼此的友誼。

三、教學過程

1、教師要注意從學生已有的經驗出發，結合教材插圖，引導他們從身邊的點滴小事中去發現友誼，用一顆平常心去感受友情。

2、組織好各主題的送卡片等活動，讓學生充分體會同學之間的情誼。要鼓勵學生多寫幾張小卡片送給同學，同時注意保護個別沒收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺得沒人與他們做朋友而產生自卑感，要鼓勵他們主動和同學交流，鼓勵大家和他們交朋友，讓這部分學生同樣感受到友情的溫暖。

3、采取引導學生心理換位的方式，創設一種可知可感的氛圍，引導學生注意理解別人的感情，體諒別人的困難，設身處地考慮別人的處境，從側面引導學生認識信任、理解、互相幫助在交往中的重要性。

4、引導學生尊重他人的特殊情感，容納他人的不同看法，使孩子們避免走向自我中心的誤區。

5、通過引導學生分析思考日常交往中的種種不和諧，借助自己的想象力或生活體驗去感受、思考“為了友誼，我們需要怎樣做”從而培養學生健康的交往心理，懂得呵護友誼，繼而進一步引導學生積極設計有意義的活動，增進彼此的友誼。

四、教學評價

1、采用多主體、開放性的評價方法，綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價等方式進行評價。

2、采用鼓勵性評價，引導學生說出自己的真實感受，逐步形成符合社會規范的道德觀、朋友觀、友情觀。

好朋友教學設計3

教學目標

1.背唱歌曲《好朋友》。

2.創編新的歌詞演唱。

教學重、難點

1.加入聲勢演唱歌曲。

2.創編歌詞演唱。

教材分析

《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調動了學生的學習熱情和興趣。教唱時應注意引導學生表現出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學生可能習慣拍成“XX X ”的節奏，教師應及時糾正。學生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復練習。“一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。

教學過程

一、談話導入

出示課件，提問：請同學們猜猜她們倆是什么關系？

生：好朋友……

教師：一個人沒有朋友行嗎？對，我們每個人都離不開朋友，都需要好朋友。老師現在給大家聽一首和好朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么？

二、《好朋友》學習歌曲

1.聆聽《好朋友》范唱。

提問：歌中都唱了什么？

學生回答：我們都是好朋友等。

教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。

提問：這首歌和我們以前學的歌有什么不同？

學生回答：中間有部分不唱

教師總結：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個地方用拍手的方式表示。

教師評價并再次提問：這首歌有幾處間奏？

后面不唱的部分叫做尾奏。

教師總結，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。

學生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。

提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現在歌曲哪里？

學生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

2.學習歌詞。

出示《好朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。

學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。

教師總結評價，請學生自己完整讀。

學生拍手節奏法讀歌詞。

3.演唱歌曲。

出示《好朋友》歌曲譜例。

學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

教師分句教唱，學生分句學唱。

教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

學生集體完整演唱歌曲。

三、表演歌曲

師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？

生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。

學生分組討論后練習。

教師總結并請學生分組進行表演。

四、創編歌詞

師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？

學生自由回答。

教師演唱創編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。

五、課堂小結

同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和好朋友的友好啊！

好朋友教學設計4

教學目標

1、情感、態度、價值觀目標 在分角色演唱中培養學生自信大方、以禮待人的美好品質。

2、過程與方法目標 改變客人名字、自由創設情節，學生能從中產生自由創編欲望。

3、知識與技能目標 在分角色按情節自由表演中，培養學生自信的綜合表演能力。

課題

《好朋友來了》

課型或模塊

律動體驗

教學重點

分角色按情節自由創編，培養學生自信大方的演唱能力

教學難點

在演唱中表現主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點

教學內容分析

本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強弱規律中出現前強后弱的附點八分音符、休止符和延音記號，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀20-30年代創作。要求學生在準備演唱中分角色按情節自由創作，培養自信大方、以禮待人的好習慣。

學情分析

三年級學生活潑、大膽，課堂氣氛活躍，有一定的樂理知識基礎，在第一課時已初步學唱了歌曲的第一段歌詞，對全曲包含的附點八分音符、休止符、延音記號和襯詞手號基本掌握，

本節課作為第二課時，需要學生能按自由創編的情節中分角色自信大方地完整演唱歌曲。

教學策略

律動、柯達伊手勢、奧爾夫節奏朗讀法

教具學具媒體準備

鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚

教 學 過 程

教學程序

教師教的活動

學生學的活動

教具、學具以及媒體運用

教師評價或生生互評

教學環節設計意圖

導入階段

1、復習鞏固第一課時所學的樂理知識，起頭和學生齊唱第一段。

2、回憶所學樂理知識，并根據其音樂要素準確歌唱歌曲第一段。

3、板書全曲

4、分析

5、通過鞏固復習為第二、三段的歌詞作準備。

展開階段

1、播放音樂，要求括號填詞。

2、分三段歌詞分組背唱。

3、改變客人名字，分主客角色，聽到音樂律動，統一動作。

1、（你是誰）-我姓（梅）

（哪一位）-我姓（魏）

(哪一個)-我姓(賀)

2、師生對唱、學生兩大組對唱、個人對唱。

3、兩兩找伴律動。

1、寫歌詞。

2、對唱

3、如：你是誰-我姓陳

1、實踐

2、創作

3、創編

1、通過填詞，認識三段歌詞有異，旋律一樣。

2、熟悉歌曲。

3、通過改編歌詞讓學生產生創編意識。

拓展階段

老師引導情節創編，體現主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問：“當你受到朋友邀請到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請你來？”

站在主人角度：“朋友敲門來你家玩，你如何表現自己的自信大方、熱情好客？”

律動，全班參與歌唱，唱到對唱部分，主人邀請客人進行對唱。

1、學生答：“有禮。”然后示范敲門要輕輕。

2、生答：“盡量讓客人覺得家里舒服，打掃干凈，保持屋子整潔，斟茶請吃甜點。

3、對唱找伴，其余拆散重新找伴。

1、律動

2、探究

3、體驗

通過律動創編，學生完整演唱歌曲，分角色表現主客之間的以禮相待。

結束階段

總結并評選最能體現主人自信大方、客人謙虛有禮的陽光兒童上臺對唱，一人旁白，老師伴奏，其余部分全班合作演唱。

1、看老師指揮，各就各位。

2、表演 （采用采訪式總結評價）

3、在評選總結中讓學生感受較好一組的創作優勢，體現主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽光相處之道。

課后反思

本節課的特色：

1、授課從鞏固舊知識到學習新知，符合學生從易到難的學習規律。

2、從課型律動中做了大量的鋪墊工作，如通過背熟歌詞后改編歌詞，進而從教師

統一的動作中脫離，模仿甚至創編更適合自己的動作，達到培養學生自信的表演能力的教學目標。

本節課的存在問題：

1、律動的空間太小，桌椅成了學生的最大障礙，導致學生為了翻越障礙而與律動的節奏不一致，影響律動歌唱的效果。

2、學生找不到“客人”和“主人”。

3、教學設計的每個設計寫得過于復雜，需要看完才知道主要環節做什么。

4、導入部分復習鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學生回答，感覺花了太長時間。

5、大家都覺得唱得很少，我說得過多，學生就不由自主分心了。

6、總結太匆忙，沒有思想的提升。

7、意外情節可根據實際情況進行，不一定要實施不可，最好能作為錦上添花，前提要達到教學目標。

8、老師說話速度快，說得多，學生注意力易分散。

9、起唱不齊。

10、導入部分復習鞏固我采用每個知識點回顧就請一個學生回答，感覺花了太長時間。

11、主客人表現思考太久，回答太多。

12、直接點名批評不好。

13、肢體語言太少。

14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。

15、學生活動因開始站立成四邊形會導致不由自主集中到中間。

本節課的改進措施：

1、椅子與書應擺前說明要求，否則紀律有所影響，可先弧線圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。

2、律動可以放到拓展階段，臨總結下課前進行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標志，如主人貼紅卡片，客人不貼。

3、撰寫教學設計時，最好每個環節第一句簡單點明主要活動，進行概括好讓聽課老師看懂。

4、建議全班一起回答。

5、展開部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整， PK歌唱是個好方法。分組唱，男女對唱，師生對唱，個人兩兩對唱，反復多次把歌曲多唱幾遍進行鞏固乃至背唱。既然要大家律動，后面還有情節創編，就先讓學生熟悉歌曲，達到背唱基礎上實施下一環節，這是前提。

6、展開部分的律動可以放到拓展階段，臨總結下課前進行歌曲演唱的提升。對話情節創設很好，可結合歌唱。

7、拓展部分的全曲情節可以通過一兩句話引導理解，把握兩個角色分配即可，學生也懂站在主人角度要表現大方，客人要表現有禮貌。這樣的活動可以律動為主，因為整節課課型就是律動，所以可以讓學生分組討論自編動作，創編前，老師可以統一動作，但后面學生可以自行改動。活動可以律動為主，因為整節課課型就是律動，所以可以讓學生分組討論自編動作，創編前，老師可以統一動作，但后面學生可以自行改動。

8、每個環節的規則要求要說明白，學生開始注意力分散就要想方設法集中他們注意力，聽清楚要求才執行，感覺不對，老師要馬上停止，及時糾正學生活動方向。最好在總結上來個升華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現盈彩教學理念：陽光、因材施教、格物致知。正規研討課有三部分，分為封面+設計意圖+教學設計內容（本校辦學理念，目的拓展思想教育，如升華愛國、集體、安全、綠色、人與人團隊精神）

9、老師要耐住性子，重復多次要求也不要緊，務必要整齊起唱。

10、可以全班一起回答吧。

11、可刪減。

12、對于公開課，盡量少點學生名字，多以對他人表揚影響集中力易分散的同學。

13、老師肢體語言課更夸大，需要多點感染力。

14、出示PPT。

15、可先提醒個別同學有意識走到空位處。

好朋友教學設計5

活動過程：

一、律動《歡樂的小鴨子》

師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個動作）

二、小樂器來唱歌

師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。

我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進行）（結束后教師彈1531）

三、復習歌曲《兩只小鳥》

師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節奏）

師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）

●幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂

1、初步感受音樂

師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）

2、再次感受音樂

師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）

3、在游戲中理解樂句

師：你們做了拍手的動作，現在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數數看，我做了幾個動作。

●教師開始做動作（拍球、跳繩、打拳、打槍）

問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時候變的呢（我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作）剛剛是我變的，現在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數，記住一句只能變一個動作。（注意：在幼兒變換動作前教師提前說變）

師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來伴奏啊？我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。

4、進一步感受樂句

（1）看拍球來感受音樂的節奏

師：哦，這是什么？我來拍拍看。

（ 第一種：X X X X）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看）

師：好，現在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。

2、敲鼓來感受節奏

師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么？（鼓）

你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細）

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你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？

好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。

五、幼兒演奏

（出示PPT、小動物全部出示）

師：我們看看馬路上都有什么？都有誰來了？這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數字寶寶來幫幫忙，誰知道數字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來試試看。（幼兒操作）

這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？（幼兒操作）

六、活動延伸：

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。（活動結束）

好朋友教學設計6

課程分析

小班的幼兒初入幼兒園，還沒有培養起排隊等待，輪流喝水，洗漱、如廁的意識，常常會出現擁擠、碰撞、推拉等現象，這樣不但會影響幼兒的正常活動，還可能會出現各種各樣的安全問題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動顯得尤為重要。在本活動中，利用直觀展示的多媒體教學資源如圖片，引導幼兒仔細觀察，懂得哪些行為是對的，哪些是錯的；并引導他們進行充分討論，大膽表達，了解在洗漱、喝水、如廁、玩滑梯中，不爭搶，不推擠，學會等待。最后，設置情境，引導幼兒在情境中，實踐聯系，加深在很多人同做一件事情時不爭不搶的安全意識。

課程目標

1.知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。

2.有初步自我約束的意識，養成良好的行為習慣。

課程準備

PPT以及平衡木和一盒好吃的糖果

課程過程

（一）情景導入，激發興趣

1.今天跳跳兔和大眼貓要來我們班做客。可是他們發生了什么事情呢？我們一起來看看。（利用ppt幫助幼兒了解故事發生)

師提問：跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去？

怎么做跳跳兔和大眼貓就不會掉到河里去了？

在日常生活中，我們小朋友應該怎么做？

2.幼兒嘗試過小橋。

3.小結：過小橋時要排隊等待，不能擁擠、爭搶、推拉。

（二）哪些事情需要排隊等待、輪流進行

1.請幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時候需要排隊等待、輪流進行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）

2.播放PPT《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對，誰做的不對。（爭搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好......）

（三）情景練習，排隊領獎品

1.小結：今天我們知道了，當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現被擠倒、碰傷等現象。為了獎勵你們，我還帶來了一個好吃的，是不是大家都想要啊？那我們應該怎么樣才能拿到好吃的呢？（幼兒思考）

2.幼兒排好整齊的隊伍分發禮物。

課程反思

本次活動中，幼兒進一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動。活動中，幼兒能夠積極進行經驗回憶，并進行大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價值。活動中個別幼兒語言表達不是很完整，需要我們在以后的學習與日常指導中加以個別指導。

好朋友教學設計7

一：主題故事：

朋友船

森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給他起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。

二：主題目標

1、有主動與人交往的意識，嘗試運用多種方法了解、關心朋友，與朋友合作，學習與人交往的正確方法。

2、體驗與朋友合作、交往、分享的快樂。

三：主題分析

1、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關經歷，選擇運用繪畫、紙盤制作、撕紙等表現手法進行裝飾。

2、班內設立“小不點聊天室”。創造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話，增進朋友間的情感交流。

3、鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼兒園，放置在活動室的一角，體驗與同伴分享的快樂。

四：主題教案：

好朋友教學設計8

一、教材分析：

《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類的動物并不陌生，貼近了學生的生活。我覺得要用貼近兒童心理的教學內容，新鮮多變的教學形式，帶領學生走進音樂天地。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關系給自己帶來的喜悅之情。

二、學情分析

二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。

三、教學目標：

1．學習和表演《一對好朋友》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。

3．通過玩、唱、創、演，體會分享與合作的快樂。

四、教學重點：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。

五、教學難點：

1．附點八分音符節奏型的掌握。

2．能用樂器創編伴奏的方式來表現歌曲。

六、教學準備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵

七、教學過程

一、組織教學

1、師生律動——《找朋友》

2、導入：談話導入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂的事是什么？

（設計意圖：通過律動來活躍課堂氣氛，給學生積極的學習狀態，通過談話導入，自然的揭示課題）

三、聆聽感知：

1、初聽導：今天，老師也請來了一對好朋友，他們帶來了一首歌曲，讓我們從音樂中認識他們吧！在聽之前老師提出一個要求，聽完以后告訴我，這對好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂的心情？

2、復聽導：這對好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？

3、再聽問題：歌曲的哪一句是重復唱的，你知道為什么嗎？講解“反復記號”（設計意圖：通過聆聽，讓學生對歌曲總體框架有一個遞進的認識，并且了解反復記號）

四、學唱歌曲

1．按節奏朗讀歌詞，感受這一對好朋友快樂的心情。思考：第2行歌詞有什么特點？應該怎樣念？（設計意圖：通過按節奏朗讀歌詞，讓學生在讀歌詞中掌握附點節奏）

2．用lu唱旋律（注意附點、休止停頓）（設計意圖：為演唱歌曲做好充分的準備并對歌曲的旋律更加的熟悉）

3.學唱歌詞A.聽范唱，默唱歌曲B.跟著范唱，用自己能聽見的聲音試唱歌曲C.重點突破D.完整演唱四、律動表現歌曲（設計意圖：通過律動，在課堂中寓教于樂，讓課堂的氣氛輕松活躍）五、創編創作——器樂伴奏三角鐵、雙響筒

（設計意圖：通過器樂伴奏，增加學生學習的興趣，認識不同樂器來表現歌曲，培養學生的創造性思維，讓學生成為學習的主人，主動參與到音樂活動中去，感受音樂、理解音樂、二次創造音樂）

六、情感深化：

播放《找朋友》作業：搜集更多關于朋友的歌曲（設計意圖：鞏固友誼，體會找到珍惜好朋友的喜悅之情，進行情感的升華）

七、師小結板書設計：一對好朋友

好朋友教學設計9

活動目標

1.理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學會合作分享，感受好朋友在一起時的快樂。

2.理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。

3.學習離開家時主動向家人打招呼。

活動重點

1.理解故事內容，懂得與人交往要互相幫助、學會合作分享.

2.學習離開家時主動向家人打招呼。

活動難點理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。

活動準備

1.道具準備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂

2.經驗準備：幼兒與好朋友交往的經驗

活動過程

一﹑活動導入：

音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）

二﹑基本活動

1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關系興趣，激發幼兒興趣。

2、預設問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認真傾聽。

問題：小雞、小豬、小老鼠這三個好朋友之間道理發生了什么？好朋友之間應該怎么樣？如果是你你會怎么做？

3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。

4、幼兒講故事，并說出自己從中學到了什么。

提示：出門時應該怎么樣？

犯了錯誤應該怎么樣？

5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。

三、活動結束

游戲：找朋友

活動延伸

1、好朋友之間是要學會分享的，將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

2、將頭飾投放到語言區，供之后使用。

微課《好朋友》反思

設計意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。社會交往能力是現代人不可缺少的基本素質之一，而且，一切的活動前提都是“安全第一”。因此，通過本次中班語言活動《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們學會幫助與分享，提高幼兒語言表達能力。并且懂得離開家時要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養幼兒的自我保護意識。

優點：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導入，激發了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經歷來切入，使幼兒更感興趣，并積極表達自己的經歷，從而提高幼兒語言表達能力。

開始部分讓小朋友猜一猜三個小動物的關系，增添神秘色彩，而且簡單的猜測使幼兒更自信。過程中以故事為主導，將大道理簡單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時候圖片清晰、語言生動、表情豐富、動作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認真傾聽、及時回答問題，并懂得總結經驗，從故事主人公身上學會相互幫助與分享、知錯就改，學習出門時向大人打招呼。

最后，緊扣主題，讓幼兒自己說出“好朋友之間要學會分享”，自然地引導幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

不足：

1、教學軟件技術不夠專業。在制作過程中，動畫處理還不不到位，不夠形象生動，存在缺陷。

2、導入和結束的游戲部分未體現在微視頻中，使得活動中游戲的趣味性未能體現。

好朋友教學設計10

教材解析：

《你是我的好朋友》是《品德與社會》（浙教版）四年級上冊第三單元“生活在集體中”的第一篇課文，旨在通過一系列活動，讓學生感受到擁有一些共同學習、共同游戲的好朋友是一件非常快樂的事。懂得朋友之間應該互相關心，互相幫助，只有這樣才能真正感受到集體生活的愉悅與溫馨。

設計理念：

品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。兒童的品質和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

教學目標：

1、知道朋友之間應該互相關心、互相幫助。

2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。

3、學會欣賞與寬容，善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。

教學重點：知道朋友間應該互相關心，互相幫助，互相寬容，互相促進。

教學難點：學會欣賞與寬容，善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他（她）學習。

教學過程設計：

一、配樂欣賞圖片，感受有朋友的快樂

1、師：同學們，你知道世間最美好的東西是什么嗎？世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。正如歌中所唱的友誼天長地久。

瞧，古今中外，名人或是我們普通人，大家都被這世間最美好的東西感動著。（出示課件）

有“馬克思和恩格斯”的照片，有“劉伯承和鄧小平”的照片，有“毛澤東和外國友人”的照片，還有一張孩子們開心相擁的照片。欣賞照片的同時，還配上了簡短的介紹。

2、師：同學們，看了這朋友間溫馨的一幕幕，你的心靈之弦是否被撥動了？你是否也想一吐為快，讓大家共同分享你和朋友之間的快樂呢？那么請你來為大家介紹你最好的朋友，講講你們在一起玩耍、學習時開心的事情吧。

3、生講述。

二、“實話實說”現場直播：“友情紅綠燈”

1、師過渡語：有朋友真好，能和他們一起玩，一起學習，一起做有意義的事。那么，真正的朋友之間應該是一種怎樣的關系呢？讓我們模擬中央電視臺催永元主持的“實話實說”這一節目，現場來個“實話實說”：同學的煩惱。真實說出你和朋友在相處中的煩惱，讓我們一同為你排憂解難，好嗎？

（如：小明和小剛是一對好朋友。有一次，老師要求同學之間互相檢查作業，小明發現小剛沒有完成作業，小剛要小明不要告訴老師，小明真的沒有告訴老師。

看了以后你有什么想法要說？）

2、學生講述煩惱。

三、走進友誼谷，學會寬容

1、師：“實話實說”讓我們知道了與朋友交往，處理朋友之間的一些具體問題也需要一定的技巧。也讓我們懂得真正的友誼應該相互幫助、共同提高。其實，真正的友誼更需要我們多一份寬容。

2、讀故事，談體會

出示故事《管鮑之交》、《寫在沙子上的傷害》

生讀后談體會，明白好朋友之間除了關心、幫助外，更需要真誠地體諒，學會寬容。

四、書寫“閃光卡”，學會贊美

1、師：偉大的雕塑家羅丹說過：“世間不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”相信隨著交往的深入，你會發現朋友身上有越來越多的優點。這些優點值得我們去欣賞，去贊美，那么你想不想贊美一下你的朋友？能不能把朋友的優點告訴他？你有沒有悄悄話要對你的朋友說？

2、生寫閃光卡，贈送朋友。

五、激情總結，深情呼喚

1、師：有朋友真好！高興時，有朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。讓我們學會用真心去交流，用真誠去理解，那我們的友誼將更加的清澈，更加的可貴，愿友誼天長地。讓我們再次深情地對著你的朋友呼喚：“你是我的好朋友！”。

好朋友教學設計11

一、設計意圖及學情分析：

在4—5歲孩子們的眼中，能夠吸引鐵質物品的磁鐵有著無窮的“魔力”。他們對磁鐵充滿了好奇與探索的欲望：磁鐵有著怎樣的本領？我們的生活在磁鐵的幫助下發生了怎樣的變化？為了帶領孩子們探索磁鐵的奧秘，我設計了此次教學活動。

新《綱要》中指出要“引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣”。中班幼兒在生理上的進一步成熟，行為有了一定的持久性，而且動作比較靈活、有條理。這一特點要求教師為幼兒提供更多觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。同時，教師應鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果。

因此，我在活動中為幼兒提供了豐富的實驗材料，給每一名幼兒動手的機會；鼓勵幼兒用圖畫的形式記錄探索的結果；創設了“去磁鐵王國旅游”的情境；設計了“我是小磁鐵”的游戲，讓孩子們在合作、操作、游戲過程中探索磁鐵的奧秘。

二、活動目標：

1、感知磁鐵能吸引哪些東西；了解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸。

2、能夠通過自己動手操作進行科學探索，并將探索結果用圖畫的形式記錄下來。

3、讓幼兒體驗動手動腦探索的樂趣，激發幼兒的探索欲望。

三、教學方法：

1、游戲法：游戲“我是小磁鐵”。幼兒根據教師指令，用肢體動作形象的展現磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。

2、情境創設法：創設了“去磁鐵王國旅游”的情境導入活動，提升了活動的趣味性。

3、多媒體法：自制課件，將教學目標滲透在課件中，通過動畫、圖片給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激。

4、操作法：給全體幼兒動手操作的機會，讓他們感受磁鐵對鐵質物體的吸引力和磁鐵間的同極相斥、異極相吸。

四、活動準備：

1、多媒體動畫、用塑料袋和即時貼制作的一面藍色一面紅色的游戲服裝、大記錄表。

2、幼兒操作、活動材料：有顏色區分正負極的磁鐵若干塊、書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等。

3、經驗準備：幼兒認識磁鐵，知道磁鐵有條形、環形、蹄形等多種形狀。

五、重點、難點

重點：感知磁鐵能吸引鐵質的東西。

難點：了解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸。

六、活動過程：

1、活動導入（情境導入）

幼兒在教師帶領下排隊唱歌：“請你坐上我的汽車······”進入活動室。

教師：“咱們的好朋友磁鐵邀請大家去磁鐵王國旅游，咱們的旅行車馬上要出發了，小乘客們快快系好安全帶！”

2、活動步驟

①了解磁鐵的吸鐵性：

教師：“汽車到站了，小乘客們請下車。看，蹄形磁鐵來迎接咱們了！”

播放課件第一個場景，引出問題：“小磁鐵剛才說它和誰緊緊抱住了？磁鐵真的能抱住鐵嗎？它能抱住不是鐵質的東西嗎？咱們來一起試一試。”個別幼兒上前示范操作，教師引導幼兒在大記錄表上相應的位置貼上笑臉和哭臉，作為標志，進行記錄。

將幼兒分成四組，每組提供一套操作材料，分組進行操作。幼兒親手將磁鐵與書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等物體接觸，感受磁鐵對鐵質物體的吸引力，并根據是否能被磁鐵吸引，在大記錄表上相應的位置貼上笑臉或哭臉。

教師總結：“小朋友們找出了答案，磁鐵確實沒有吹牛，它真的能夠吸引像······這些鐵做東西，但不能吸引像······這些不是鐵做的東西。你們真能干！下面咱們一起看一看小磁鐵是怎么說的。”

播放課件第2、3個畫面。

教師提問：“小朋友們在哪里看到過磁鐵呢？”

幼兒回答。

播放課件第4個畫面，了解磁鐵的吸鐵性給人們生活帶來的方便。

②了解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸：

教師：“下一站是小磁鐵的家，那里住著各種形狀的小磁鐵們，看，它們在歡迎你們呢。”

播放課件第5個畫面，“小朋友們猜一猜，小磁鐵如果遇到了它的磁鐵伙伴會這樣呢？”

幼兒回答，猜測不同答案。

教師：“咱們還是試一試吧。”

幼兒分組操作，得出結果——“會吸引、會分開。”

教師：“小朋友們的答案不一樣，這是怎么回事呢？還是讓我們看一看磁鐵爸爸是怎樣說的。”

播放多媒體課件第6、7個畫面，使幼兒了解每一塊磁鐵里都住著紅寶寶和藍寶寶，紅寶寶遇到藍寶寶就會很開心，緊緊抱在一起；顏色相同的寶寶遇到就會不開心，遠遠躲開。同時，了解磁鐵的這種特性在生活中的應用——磁懸浮列車。

教師總結，并與配班教師配合，用肢體動作展示給幼兒。

游戲：“我是小磁鐵”。幼兒身穿游戲服裝（前胸和后背一面是紅色，一面是藍色），扮演磁鐵寶寶，根據教師指令做出相應動作。當教師說“紅寶寶遇到藍寶寶”時，胸前紅色和胸前藍色的幼兒抱在一起；當教師說“紅寶寶遇到紅寶寶”或“藍寶寶遇到藍寶寶”時，胸前顏色相同的幼兒伸臂、轉頭，示意互相躲開。

3、活動結束

教師：“小朋友們快坐好，聽聽小磁鐵在說話。”

播放課件第8個畫面，小磁鐵邀請小朋友們去戶外玩游戲，幼兒坐上“旅行車”離開活動室。

七、活動延伸

帶領幼兒到室外繼續探索，發現更多可以被磁鐵吸引的物體，同時在區角活動中增加磁鐵類游戲，如：兩端裝有不同磁極磁鐵的小火車、小貓釣魚（魚嘴裝有回形針，魚竿頂端裝有磁鐵）。

八、課后反思

1、自制多媒體課件與活動過程環環相扣，給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激，吸引了他們的注意力，喚起了他們的求知欲。

2、“去磁鐵王國旅游”的情境符合幼兒好奇、愛幻想的心理特點，將幼兒迅速帶入活動當中，在具體情境的啟發下有效地進行學習。

3、“我是小磁鐵”的游戲生動、有趣，與操作活動相結合，有效的鞏固了教學成果。

4、兩次動手操作，給幼兒充分的探索空間，體現了活動中幼兒的主體地位。

好朋友教學設計12

教學要求：

要求學生學會與同齡人教朋友，更好地適應學校地集體生活。知道朋友是每個人一生中最大的財富。

教學教時：一課時

教學重點：

知道要為自己找一個合適的好朋友，也使自己成為一個別人欣賞的好朋友。

教學難點：

知道朋友應該是怎樣的，學會如何廣交朋友。

教學教具：圖片

教學過程：

1、你有好朋友嗎？說說誰是你的朋友？你們怎么會成為朋友的？

學生暢所欲言

2、有了這樣的朋友，你有什么收獲嗎？（學生交流）

3、朋友是人一生中最大的一筆財富。那么，怎么才能交上一個真正的好朋友呢？

一、新授

1、既然朋友是人一生中最大的一筆財富，那么每個人都該找到能使自己有進步的朋友嘍。那么在你的心目中，朋友應該是怎么樣的呢？

2、學生討論交流

3、你喜歡怎么樣的朋友？不喜歡怎么樣的朋友呢？

全班交流

教師小結：是啊，喜歡孤芳自賞、容易驚慌失措、喜歡夸夸其談、為了一點點小事就斤斤計較的人是不討人喜歡的，也沒人會愿意和他們成為朋友。

4、那么如何才能做一個讓別人欣賞的好朋友呢？學生小組討論

5、全班交流

6、交朋友的過程就是與人溝通和理解的過程，所以在與人交朋友的過程中，每個人都應該多為別人著想，做一個謙和、樂意幫助別人的人，這樣我們的朋友才會越來越多。

教學小結：

通過今天的學習，同學們都知道了怎么樣的人才能得到越來越多的朋友，在以后的學習生活中，老師希望你能都能真誠地待人，每個人都能擁有最多的財富，成為世界上精神最富有的人。

好朋友教學設計13

教學目標：

1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。

2.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

3.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。

4.培養學生收集、整理、運用信息的能力。

教學重難點：

1.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

2.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。

教學準備：

教師：課件、友誼樹、毛毛蟲卡片、果實卡片。

學生：

1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。

2.課前通過各種方式全面了解朋友的特點。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。

（播放歌曲《友誼地久天長》）

教師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？

教師：你們平時喜歡交朋友嗎？為什么喜歡交朋友？

學生交流。

教師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學習生活中，有很多關系密切的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說好朋友的故事。

（板書課題：我們的好朋友）

二、趣味活動，體驗生活

活動一：好朋友推介會

教師：當老師把“我們的好朋友”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖、快樂、激動、憂傷復雜的情感。請大家帶著你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方？你們各自都有什么特點？完成表格。

我我的朋友我的朋友

最擅長的事

最喜歡的事物

最害怕的事

（學生填寫表格，也可以根據實際情況進行補充）

教師：大家表格填寫得這么仔細，一定都有很多朋友。下面咱們做一個游戲，請用你自己喜歡的方式，結合剛才填寫的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點介紹他的特點，注意不要說出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是誰。

（學生開始“猜朋友”游戲）

活動二：讀朋友詩悟真摯情

教師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感覺到：有朋友真好！這些朋友都一樣嗎？

教師：如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什么？對你有哪些幫助呢？

（出示圖片：太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象）

（學生想象，全班交流）

教師：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同;'每個朋友都有自己的特點，每個朋友都像一首小詩，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂吧。

（播放音樂《秋日的私語》師生共同讀下面的詩）

有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一杯熱茶；有的朋友是收獲季節里陶醉在秋日私語中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撐著的一把雨傘；

有的朋友是春日來臨時吹開心中冬日郁悶的那一縷春風；有的朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄托。

有的朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；

有的朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；

有的朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；

有的朋友是我們臥病在床時的一聲問候;

教師：每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。

第二課時

一、復習導入

二、深化感悟，指導生活

活動一：七嘴八舌說想法

教師：朋友之間相處融洽，會使我們的'生活充滿樂趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時候。

（出示情景圖）小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期待朋友的夸獎小狗打扮得好看，可結果呢，朋友們都是怎么說的？

（學生介紹圖片內容）

教師：大家覺得誰的觀點正確呢？他們的看法為什么會不同呢？

（學生小組內自主交流，然后全班交流，教師組織學生表達自己的觀點，多元評價，讓學生認識到看法不一樣，觀點不一致很正常，不能強求別人的想法和自己一樣）

教師：來大家都是有想法、有主見的好學生。

活動二：千方百計化解矛盾

教師：每年春天，同學們最喜歡的戶外運動就是春游了。今年我們還要去春游，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪里好呢？大家有沒有好的建議？說說你的理由。

（學生各抒所見）

教師：登山有登山的樂趣，玩水有玩水的快樂。大家的意見有了分歧，有什么好辦法讓大家的意見統一呢？

學生交流。

教師：朋友之間難免會因為觀點、看法不同產生分歧。我們要學會尊重別人的不同意見，與同學好好溝通、平等對話，問題也許就迎刃而解了。

教師：大家回憶一下，在平時的交往中，你和朋友有因為想法不一致發生爭執嗎？你是怎樣解決的？

（學生講述以往的爭執和解決的辦法）

教師：是啊，每個朋友各不相同，雖然會有些小矛盾，也許還會發生爭執，只要學會換位思考，進行平等溝通，這并不影響彼此間的友情。

岀示“友誼樹"，（將“友誼樹”提前畫在紙上粘貼在黑板上〉

教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話。但朋友之間也會因為觀點不一致，看法不一樣產生分歧，就像這棵友誼樹一樣，在風吹雨打中也會損枝折葉。當朋友有分歧、有矛盾的時候，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹繼續茁壯成長;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。

（先組織小組討論，再班內交流）

讓學生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫在果實卡片上貼至友誼樹上。

教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕著我們的友誼樹，這些不利于友誼的行為我們統統拿掉。（摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片）

教師：友誼樹上終于結出了豐碩的果實。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。

只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

活動三：小小卡片傳真情

教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來那么多的快樂，你想對你的朋友說什么？請同學們把你想說的話填寫在友誼卡片上。

（學生制作卡并贈送卡片，釆訪收卡片同學。讓學生認識什么是友誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情）

教師：讓我們再次對我們的好朋友說出那句真誠的話語，師生齊讀:“我們的好朋友!”

教師：《論語》“君子和而不同意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方。人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學們以后主動去結識更多的朋友，大家取長補短，共同進步。

好朋友教學設計14

活動目標：

1、學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。

2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.

活動重點：

學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。

活動難點：

共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.

活動準備：

1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠

2、幼兒用書。

活動過程：

一、通過談話，引出活動內容。

小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰?平時你和好朋友在一起的時候喜歡做什么好玩的事情呢?

二、讓幼兒閱讀幼兒用書、初步熟悉兒歌角色。

1、老師給小朋友帶來了一張圖片，現在請小朋友仔細看看，看一看圖中都有什么?

2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?

三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內容。

1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽。

老師給大家帶來了一首兒歌，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現在請小朋友認真仔細地聽。

2、兒歌里的小動物在做什么?小花貓在做什么呢?誰來說說?某某小朋友聽到了小花貓，去買花。還有誰聽到了什么呢?

3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內容。

小動物們在路上遇到了誰?哪個小朋友能夠完整地說出這件事情。小花貓，去買花，路上遇到了誰?我們一起來完整地講述，小花貓，去買花，路上遇見小青蛙。小青蛙去做什么，又遇到了誰?

4、根據兒歌內容，按出場得先后順序調整頭飾和圖片。

第一個出現的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。

四、幼兒學習朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。

1、現在老師請五個小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來念兒歌。

剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒有發現這首兒歌有一個有趣的地方，你們發現了嗎?

兒歌每一句最后的一個詞是下一句的開始，這種方式叫做“頂真”。你們知道什么叫頂真手法了嗎?

2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內容。

3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?

五、小結

小動物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團結友愛，互相幫助。

好朋友教學設計15

第16課手拉手好朋友

學生分析：

一年級的小朋友天真可愛，他們會以自己的方式挑戰每一位授課的老師，沒有生動的教學是無法把他們吸引過來，沒有有效的調控是難以調動他們的學習積極性。要想孩子們對整堂課保持持續的興趣和熱情，在每一個教學環節都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創造性和積極性又是無窮的，但需教師的正確啟發和引導。同時也應看到一年級學生觀察能力較弱，培養學生的觀察能力，引導他們在觀察的過程中解決問題在本課教學中顯得尤為重要。

教學目標：

1、認知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現

2、能力：培養觀察能力

3、情感：通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養朋友間的友誼

教學重點：引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現自己的好朋友

教學難點：抓住同學的頭形、五官、發式、表情等的共性和個性特征

師生課前準備：課件、實物投影儀、多媒體等

學生課后活動：

1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情

2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友

教學可能出現的問題及解決方法：

教學中可能會出現學生不敢大膽發言、展示，不懂正確的觀察方法，創作速度過慢，對此，教師在學生出現問題時應給予及時鼓勵、啟發、引導

教學評價：

1、是否對美術課感興趣

2、是否大膽的表現自己的好朋友

3、是否積極參與本課的游戲活動

4、能否大膽地發表自己的想法和對他人、自己作品的意見

5、能否在活動結束時自己收拾整理工具材料

教學流程：

一、組織教學

引導學生集中注意力，準備教學。

☆本教學環節重難點：有一個好的開始等于成功了一半，引導學生集中注意力。

☆本教學環節評價：能否集中注意力，全身心投入課堂。

二、體驗性實踐

1、教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領,大家高興嗎? 今天,我是同學們的老師。現在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現及時表揚。）

2、展示課題，引導學生觀察，感受人物的臉部特征。

（1）找特點：男女、臉型、發式、五官特征、神態、動作等不同。

（2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。

3、欣賞大師們畫的人物頭像。

4、學生繪畫

（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。

（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。

5、小結：朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。

☆本教學環節重難點：在觀察的過程中學習正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發式、五官，并表現出來；體會班級是個大家庭。

☆本教學環節評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發現自己的畫的優缺點；是否對大師有所了解，并大膽發言、表現；能否大膽地表現自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。

☆教學意圖：與自己朝夕相處的同學是學習的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點，為創作提供了素材，為后一層次的作業 作好準備。這是教學第一層次，也是本節課的重點，只要求畫人物的頭像，使學生不感到創作的難度。

三、自主性實踐

1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。

（1）拓展朋友的范圍：與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。

（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。

2、欣賞大師們畫的人物線描。

4、畫下你好想結交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。

5、小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團結。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”。

☆本教學環節重難點：找出各民族、各人種的不同特征，并表現人物的形象特點；體會世界是個大家庭。

☆本教學環節評價：能否大膽發表自己的感受和對自己、他人作品的意見；能否大膽發表自己的感受并肯定自我的表現；能否大膽地表現自己想結交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。

☆教學意圖：學生也是社會的人，對學生來說才是人生的起步，從小就進行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國小朋友是那么興奮。教學層層深入，拓寬了創作的范圍，拓展了內容的空間。第二層次的創作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學生同樣能輕松完成，避免了創作的畏懼心理。

四、拓展性結課

1、隨著科學技術的不斷發展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。

2、認識這么多新朋友，你高興嗎？

3、進行課堂評價。

☆本教學環節重難點：體會宇宙是個大家庭；將學到的知識在課后授用，繼續研究。

☆本教學環節評價：能否在活動活動結束時自己整理材料；能否學以致用：能否真正的延伸，將知識內化。

☆設計意圖：進一步拓展教學，同時向課外延伸，使美術課中建立的興趣得到延續，可見好朋友是再學習的無窮動力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力。

好朋友 教學設計

1教學目標

(一)知識與技能

1、能按節拍做簡單的聲勢動作,初步學習用聲勢參與唱歌表演。

2、學會用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清淅準確地演唱歌曲《好朋友》。(二)過程與方法

學習用音樂的方式與老師、同學交往,喜歡并樂于參加音樂實踐活動。(三)態度情感與價值觀

1、在學唱歌曲的過程中,培養學生共同合作的意識和團結友愛的精神。

2、能通過音樂游戲養成音樂實踐的習慣,培養學生的團結協作與創新能力。2學情分析

一年級剛入學的孩子,對小學的學習生活充滿著好奇和新鮮感,好動是他們的天性,好玩是他們的特質,所以音樂課如何上得有趣?如何讓學生樂學?是本課的理念和宗旨。通過形式多樣的教學手段和方法,如:節奏熱身、音樂游戲、聲部創編等,讓學生充分體驗到音樂帶來的快樂和成就感。玩中學是這個年齡段最好的學習狀態。3重點難點

教學重點:在音樂游戲中懂得合作友愛的樂趣與精神,喜歡并樂于參與音樂實踐活動。教學難點:唱好歌曲《好朋友》 4教學過程

活動1【導入】

一、課前熱身（節奏激趣）

以師生問好進入節奏練習先進行正規的問好后。

師:那老師要這么說你們能模仿嗎? 師:同學們好!嘿!生:老師好!嘿!師:同學們好!嘿!嘿!生:老師好!嘿!嘿!師:同學們好!嘿嘿!嘿!生:老師好!嘿嘿!嘿!師:同學們好!嘿嘿!嘿嘿!生:老師好!嘿嘿!嘿嘿!(出示課件)師:同學們模仿得真棒。剛才加入各種“嘿”時,你們的心情是怎么樣的?(開心,快樂,高興)引導學生看課件,我們一共說出了幾種不同節奏的“嘿”(四種)讓我們用快樂的聲音再練習一遍。

師:在說“嘿”的時候你還能加入什么不同的動作來表示開心高興的心情?(設計意圖:通過說出不同節奏型的“嘿”來達到高漲的學習情緒,從一開始就讓學生有一個強烈的學習氛圍,有個好的開端,從中也訓練學生節奏感知能力。)師:同學們開心嗎?(開心)帶著這種開心愉快的心情開始我們今天的音樂課吧!活動2【活動】

二、音樂游戲——（找朋友）

(出示課件)師:剛才我們從說“嘿”中找到了快樂,接著老師還要找一樣東西,你聽!(老師演唱歌曲《找朋友》,邊唱邊表演)師:老師找的是什么呀?(找朋友)是的,在我們的學習、生活中每個人都會有自己的好朋友,今天我們要在班級里找朋友,你會像老師這樣找朋友嗎?(教師邊唱邊做找朋友的表演)師:像老師這樣做,誰來試一試!老師在結尾處加入了什么?(嘿嘿)你們也加上試試。師生們共同做找朋友的游戲。活動3【講授】

三、新歌教學《好朋友》

(出示課件)師:找到好朋友的我們來看看好朋友在一起做什么?

1、聽第一遍范唱。播放音樂錄音。

提問:你聽到了什么?好朋友在一起的心情是怎樣的?(學生回答)

2、聽老師范唱。

老師想唱一遍試試,你能聽出老師開心愉快的心情嗎?如果聽出來了就給老師掌聲鼓勵,好嗎?(設計意圖:老師的范唱起著直觀形象的作用,低年級學生很需要這樣的直觀感知,促使學生能更好地掌握學好歌曲。)

3、熟記歌詞。(出示課件)師:一起來讀一讀記一記歌詞。先老師一句學生一句,讀熟后學生自主完成一遍。引導學生有感情的朗讀。

在間奏加入拍手動作,邊讀邊加入。

4、再聽一遍歌曲。

間奏處加入拍手動作,還要邊聽邊對口型,跟音樂默唱歌曲。

5、跟琴唱歌曲。先慢速再回原速

引導學生用輕快的聲音演唱。并加入拍手動作。活動4【活動】

四、拓展創作

老師設計另一聲部加入“嘿”做為伴唱,讓學生試試。

師:同學們學得真快!現在老師想增加點難度來演唱這首歌曲,你們愿意挑戰嗎? 我們來加入“嘿”的不同節奏,分成兩個聲部進行練習。老師規定節奏型:嘿!嘿!嘿嘿!嘿!學生分聲部練習。

(設計意圖:加入不同節奏型的“嘿”設計兩個聲部的演唱,培養學生合作意識和能力,為后來的合唱表演曲目奠定良好的基礎,并且與本課的學習內容前后呼應,聯系緊密。)活動5【活動】

五、音樂游戲（丟手絹）

(出示課件)帶領學生圍成一個圈。

現在全班的同學都成為了好朋友,那么我們好朋友們圍在一起,來一起游戲,一起歌唱吧!老師說游戲規則。

有一個游戲相信很多同學都做過就是《丟手絹》,聽下游戲規則:手絹放在誰的后面,誰就出來演唱今天學習的新歌《好朋友》,全班同學來做第二聲部的“嘿”伴唱。(也可讓學生表演自己拿手的歌曲)21教育網

提醒學生注意:歌唱者和伴唱者的音量要統一和諧。游戲開始……(全班進行循環游戲)(設計意圖:在音樂游戲中快樂,在音樂游戲中學習,在音樂游戲中提高,通過這樣的音樂游戲,更利于學生唱好這節課所學的新歌,師生間,同學間的關系更加和諧更加友好,學生也更樂于參加音樂實踐活動。)活動6【講授】課后小結

教師總結本課新歌的學習情況,提出進一步學習目標的要求。同學們在快樂的歌聲中結束今天的學習!(聽音樂《好朋友》走出教室!)師生告別！