第一篇：兒歌好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）

兒歌《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞兒歌，能理解兒歌大意。

2、認(rèn)讀重點(diǎn)詞匯“你”、“我”、“朋友”。

3、能在老師的指導(dǎo)下劃指導(dǎo)行感受語言與文字一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)游戲《哈巴狗》穩(wěn)定幼兒的情緒，為活動(dòng)的展開做好準(zhǔn)備。

二、談話導(dǎo)入

1、你們?cè)谟變簣@有朋友嗎？說說你的好朋友是誰？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答、和好朋友在一起高興嗎？

2、有個(gè)小朋友她也有好朋友，她是誰呢？我們一起來看看（出示大范例），她是誰呢？（小字點(diǎn)）小字點(diǎn)的朋友是誰？

3、他們臉上怎么樣？（開心）他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄊ掷郑?/p>

拉手前要做什么呢？（伸手）見到好朋友要干嘛呢？（點(diǎn)頭問好）

我們今天就來和小字點(diǎn)朋友，學(xué)習(xí)兒歌。兒歌的名字叫《好朋友》

4、兒歌的名字叫什么呢？（好朋友）

要求幼兒講完整，兒歌的名字叫……

老師手上的字寶寶，和兒歌里的什么一樣呢？朋友，我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)字寶寶。

5、好，現(xiàn)在先聽一遍兒歌，小朋友要認(rèn)真聽哦！豎起你們的小耳朵！

6、兒歌好聽嗎？你聽到兒歌里講了什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

小朋友想不想學(xué)啊？那好，跟著一起讀好不好？

7、跟讀提示。出示跟讀常規(guī)字條，并認(rèn)讀。學(xué)習(xí)用你、我、朋友組成一句話。

現(xiàn)在我們一起看圖，跟讀時(shí)聲音要輕，不能亂喊。

8、跟讀兒歌《好朋友》。放錄音，幼兒跟讀兒歌。老師在大范例上邊指著字，同時(shí)要求幼兒伸出食指，跟著老師一起指。

9、提問。剛才讀兒歌的時(shí)候，錄音里面的聲音好聽嗎？

10那我們一起來讀讀。

11、讀著這兒歌，你想到兒歌用動(dòng)作怎么做嗎？

一起來邊做邊讀，看看誰的動(dòng)作最漂亮。

活動(dòng)延伸：

游戲：伸出你的手

1、回憶兒歌內(nèi)容。兒歌里提到小朋友伸出什么？

2、使用動(dòng)詞“伸”。誰能告訴大家，你的身體還會(huì)做哪些動(dòng)作？（深受、伸脖子、伸腳、伸舌頭）請(qǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、挺次做動(dòng)作。分別出示字卡“你”“我”“我們”，并問：誰伸出手（或其他部位）？根據(jù)字卡的內(nèi)容，變換提問的對(duì)象的方式，幼兒回答，并作相應(yīng)的動(dòng)作。

第二篇：兒歌：好朋友

兒歌：你是我的好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)念兒歌。

2、通過兒歌能掌握“你”、“我”等詞。

3、樂意和小朋友一起玩游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

2、歌曲《找朋友》，電腦。

3、歡快的背景輕音樂。活動(dòng)過程：

一、播放歌曲《找朋友》，活躍氣氛。

教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、請(qǐng)幼兒說說班級(jí)小朋友的名字。

1、提問：我們?cè)谟變簣@里認(rèn)識(shí)了很多新朋友，你的新朋友是誰？他/她叫什么名字？

2、小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥眩梢悦刻煸谝黄鹱鲇螒颍杼枵骈_心。

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師示范朗誦兒歌2遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。（見附兒歌部分）

2、請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。

3、兒歌第四句“我們小手碰小手”可以由幼兒自己創(chuàng)編，如：“我的小臉碰小臉”“我的小腳碰小腳”等，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。

4、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

四、游戲：你是我的好朋友。自由結(jié)伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。

兒歌《你是我的好朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)念兒歌

2、通過兒歌能掌握“你”、“我”等詞。

3、樂意和小朋友一起玩游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

2、歌曲《找朋友》，電腦。

3、歡快的背景輕音樂。活動(dòng)過程：

一、播放歌曲《找朋友》，活躍氣氛。

教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、請(qǐng)幼兒說說班級(jí)小朋友的名字。

1、提問：我們?cè)谟變簣@里認(rèn)識(shí)了很多新朋友，你的新朋友是誰？他/她叫什么名字？

2、小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥眩梢悦刻煸谝黄鹱鲇螒颍杼枵骈_心。

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師示范朗誦兒歌2遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。（見附兒歌部分）

2、請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。

3、兒歌第四句“我們小手碰小手”可以由幼兒自己創(chuàng)編，如：“我的小臉碰小臉”“我的小腳碰小腳”等，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。

4、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

四、游戲：你是我的好朋友。

自由結(jié)伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。

附：兒歌： 你是我的好朋友 你是我的好朋友，（用手有節(jié)奏地指對(duì)方）我是你的好朋友。（用手有節(jié)奏地指自己）好朋友，好朋友，（用手有節(jié)奏地拍手）我們小手碰小手。（和朋友手心對(duì)手心拍手）

第三篇：兒歌《好朋友》教學(xué)策略

中班語言兒歌《好朋友》教學(xué)策略

設(shè)計(jì)意圖：兒歌是兒語句精練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，韻律優(yōu)美，節(jié)奏分明，易懂易記，讀起來瑯瑯上口，深為孩子們所喜愛。一位兒童文學(xué)作家曾經(jīng)說過“兒歌是知識(shí)的百寶袋，蘊(yùn)藏著人類語言的珍珠……”因此，讓孩子多聽、多讀、多背兒歌，有利于孩子學(xué)習(xí)語言，能提高他們對(duì)兒童文學(xué)的興趣，從中受到各方面的教育。《好朋友》這首兒歌告訴幼兒一個(gè)道理，懂得和朋友在一起要友好相處，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。

2、體驗(yàn)同伴合作的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)同伴合作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件 活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：師：“在一座大森林里，住著一群快樂的小動(dòng)物，它們每天在一起玩耍、做游戲，可開心了，今天，它們來到我們班，我們一起來看看它們是誰？（談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，幼兒很想知道到底是什么小動(dòng)物來了）

二、邊出示圖邊理解兒歌大意

1、出示圖一：師：（1）、小山羊去干什么？它在路上遇見誰？”（幼兒回答后教師小結(jié)）教師完整朗誦一遍句子，幼兒念一遍，還可請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念。（逐句的學(xué)習(xí)，加深幼兒對(duì)句子的理解）

2、出示圖二：師：“小白兔去干什么？它在路上遇見誰？”（幼兒回答后教師小結(jié)）教師完整朗誦一遍句子，幼兒念一遍，請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念。

3、出示圖三：師：“小青蛙在干什么？它叫來誰？”學(xué)習(xí)量詞只（幼兒回答后教師小結(jié)）教師完整朗誦一遍句子，幼兒念一遍，請(qǐng)一二組的幼兒念一念。（聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，舉生活中幼兒常見的小動(dòng)物加深對(duì)量詞只理解）

4、出示圖四：師：“大白鵝在干什么？它請(qǐng)來誰？”學(xué)習(xí)量詞頭（幼兒回答后教師小結(jié)）教師完整朗誦一遍句子，幼兒念一遍，請(qǐng)三四組的幼兒念一念。

5、出示圖五:師：“大水牛發(fā)號(hào)令后小動(dòng)物們是怎么做的？”（幼 兒回答后教師小結(jié)）教師完整朗誦一遍句子，幼兒念一遍，請(qǐng)五六組的幼兒念一念。

二、師有感情的完整朗誦一遍兒歌。（在分句學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教師有感情的完整朗誦，融入肢體語言，不僅加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)為后面兒歌的表演做鋪墊）

三、幼兒看多幅圖鞏固兒歌。（1）、師幼一起念（教師起引導(dǎo)的作用，有的幼兒還記不熟，教師的提示加深幼兒的記憶）

（2）、幼兒念（3）、男孩女孩比賽念（分組比賽念激發(fā)幼兒念兒歌的興趣）

四、給兒歌取名字（抓住兒歌主要內(nèi)容，提取兒歌精華）

1、幼兒取名

2、教師取名

六、全班幼兒看圖文并茂的幻燈片集體念兒歌

七、情感教育：（通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)，讓幼兒懂得與同伴合作的樂趣）

八、游戲表演：

課后反思

通過上了這堂課讓我懂得了很多道理：

1、兒歌的教學(xué)和故事教學(xué)有本質(zhì)的不同，兒歌不是故事，不用讓幼兒發(fā)散太遠(yuǎn)、太散，在出示圖時(shí)不用讓幼兒去猜是什么小動(dòng)物，小動(dòng)物可直接出示出來。

2、在分句學(xué)的時(shí)候一定要鞏固到位，不然到后面合攏學(xué)習(xí)幼兒就記不住。

3、念兒歌的形式不能太單一，如果太單一，幼兒容易疲勞，也沒有興趣。在課堂上可采用不同形式讓幼兒念，例如：分組比賽、小男孩小女孩比賽念等）

4、在課件的制作上要精致，這是很好的為教學(xué)服務(wù)。

5、教師提問要恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

第四篇：《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、研究背景

我校是市級(jí)花園式學(xué)校，校園四季滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。“樹”在給校園帶來生命力的同時(shí)，更帶給大家美的享受。這得天獨(dú)厚的校本資源成為了綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效載體。本活動(dòng)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和資源包中提供的資源， 緊密圍繞“人類的好朋友——樹”展開研究。通過課題研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)和完成一項(xiàng)完整的探究活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程與方法，形成一定的科學(xué)探究能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新精神，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的科學(xué)素養(yǎng)都得到一定的提高。從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，有效地發(fā)展學(xué)生的諸項(xiàng)多元智能。

二、確立課題

當(dāng)我們?cè)诰C合實(shí)踐課上確立了“人類的好朋友——樹”這一研究?jī)?nèi)容后，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，我請(qǐng)同學(xué)們分小組圍繞“樹”提出自己最想了解的知識(shí)或最感興趣的方面。同學(xué)們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。

1、樹有哪些種類？

2、人類有哪些不愛護(hù)樹的行為？有沒有因?yàn)檫@些行為自嘗了苦果？

3、為什么冬天要給樹穿上白色“外衣”？

4、有哪些樹能在沙漠中生長(zhǎng)？

5、樹對(duì)人類有什么好處？

6、你知道常青樹和落葉樹各有哪些嗎？

7、搜集有關(guān)贊美樹的文章、詩(shī)歌、歌曲等。

接下來，各學(xué)習(xí)小組結(jié)合本組感興趣的內(nèi)容選定了研究的子課題，并對(duì)自己的小組進(jìn)行了命名，然后興高采烈地開始研究準(zhǔn)備了。

三、實(shí)施方案

第一步：制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)活動(dòng)課題，制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生從研究學(xué)習(xí)的一開始就能積極主動(dòng)地參與到“學(xué)科學(xué)”中來。本階段重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做計(jì)劃”。

第二步：根據(jù)研究目標(biāo)廣泛取材

1、給學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)材料與工具，讓他們通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來探究，為學(xué)生創(chuàng)造“做科學(xué)”的機(jī)會(huì)。

2、多渠道收集資料。指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間從圖書館、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、視聽材料、社區(qū)資源等渠道中，有針對(duì)性地搜集相關(guān)資料，通過資料分析來探究。本階段重在強(qiáng)化學(xué)生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。

第三步：交流研討學(xué)習(xí)成果，學(xué)生寫出各自的感受與收獲

1、由學(xué)生分組討論交流

（1） 你們?cè)趯?shí)驗(yàn)、調(diào)查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難？

（2）整理收集的資料、總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲？

（3）評(píng)價(jià)各人在小組分工合作中的情況。

2、每位同學(xué)寫出這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思

本階段重在引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進(jìn)行整理，將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)；并通過評(píng)價(jià)指導(dǎo)今后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。

第四步：動(dòng)手設(shè)計(jì)，展示成果

1、各組可采用照片、圖表、小報(bào)、幻燈片、網(wǎng)頁(yè)等形式交流展示研究成果。

2、設(shè)想樹在生物技術(shù)方面的應(yīng)用和發(fā)展前景。教師對(duì)大膽、有創(chuàng)新意識(shí)的設(shè)想給予鼓勵(lì)，并舉辦專題設(shè)計(jì)展，記錄到成長(zhǎng)檔案袋中。

3、交流活動(dòng)體會(huì)。

四、活動(dòng)實(shí)施過程

第一步：制定簡(jiǎn)單可行的活動(dòng)計(jì)劃

學(xué)生們?cè)诜e累了初步的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)由小組長(zhǎng)牽頭，在撰寫了小組活動(dòng)方案后，學(xué)生們便正式開始了探究活動(dòng)。

樹的種類

活動(dòng)目的：

1、通過給樹分類，認(rèn)識(shí)各種樹。

2、學(xué)習(xí)搜集資料和整理資料的方法。

3、體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法。

4、培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力和合作能力。

活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀綠色校園，認(rèn)識(shí)校園中的50余種樹。

2、收集資料。（主要場(chǎng)所：書店、圖書館、上網(wǎng)、實(shí)地拍攝等）

3、整理資料、分類。

按（ ）分類

類型

相關(guān)的.樹

4、評(píng)價(jià)個(gè)人在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)。

5、整理小組交流情況，并寫出個(gè)人體會(huì)。

活動(dòng)方法：查報(bào)紙、上網(wǎng)、查書、采訪

人員分工：

組長(zhǎng)：唐代寧

記錄員：鄒夢(mèng)雅

制定活動(dòng)計(jì)劃：唐代寧

資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)：張曉鵬、劉暢

第二步：根據(jù)研究目標(biāo)廣泛進(jìn)行取材

整個(gè)校園滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象，正在此時(shí)，我校被評(píng)為“宜昌市花園式學(xué)校”的消息不脛而走，孩子們興高采烈的三個(gè)一群，四個(gè)一伙按照我們的布置，一起參觀了綠色校園，認(rèn)識(shí)校園中的50余種樹。領(lǐng)略了“樹”給校園帶來的生命力，給同學(xué)們帶來的美的享受，并將這種體會(huì)融于筆間。

我們利用閑暇之余，參觀了校園，仔細(xì)觀察著校園的一草一木，雖然我有點(diǎn)疲倦，但還是游興不減，我和同學(xué)們擺出各種造型，讓時(shí)間停止，讓相機(jī)為我們留下了這快樂的一瞬間。后來聽皮夢(mèng)婷講述了關(guān)于“音樂樹”的故事。貝西的理想是當(dāng)一名音樂家。他特別喜歡小提琴，從小學(xué)一年級(jí)起， 就開始學(xué)琴。他夢(mèng)想著有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨，他迎著早霞練琴，直到上學(xué)；晚上，他做完功課，又在月光下繼續(xù)拉著，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著，一年年地拉著，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年。可是，他的夢(mèng)想——讓小提琴發(fā)出美妙的音樂，還沒變成現(xiàn)實(shí)。他的提琴只能發(fā)出單調(diào)、乏味的聲音，就像一杯白開水那么平淡。麻雀?jìng)儭⑾x兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說：“我再也不拉了！” 幸好，小提琴并沒摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒有受到影響。那塊小小的碎片鉆進(jìn)了泥地。第二天，貝西驚奇地發(fā)現(xiàn)，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來仔細(xì)瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹苗！它的樹干又細(xì)又光滑，就像一根小銀笛，上面長(zhǎng)著幾片金色的小樹葉。貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長(zhǎng)得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹苗就靜靜不動(dòng)，一點(diǎn)兒也不肯長(zhǎng)了。這是什么怪樹呀？麻雀和蟲兒們都說：“我們沒見過，不知道，不知道。”他們都呆住了，傻愣愣地望著這棵樹。一只見多識(shí)廣的老燕子飛過，說：“我知道，我知道，這種樹叫“音樂樹”，我在遙遠(yuǎn)的丘拉巴島上見過。這樹是那塊小提琴的碎片長(zhǎng)成的，貝西的血汗?jié)补嗔诉@塊土地，他的音樂又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹。貝西，你快拉吧！音樂是音樂樹的養(yǎng)分，你快用琴聲來澆灌它！”貝西又拉了起來。只見這棵奇樹抖動(dòng)著枝干直往上長(zhǎng)，越長(zhǎng)越快，越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越大，不久就長(zhǎng)成了一棵參天大樹。

聽了皮夢(mèng)婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無奇不有！”我一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取知道更多生動(dòng)、有趣的故事。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材解析：

《你是我的好朋友》是《品德與社會(huì)》（浙教版）四年級(jí)上冊(cè)第三單元“生活在集體中”的第一篇課文，旨在通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受到擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲的好朋友是一件非常快樂的事。懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣才能真正感受到集體生活的愉悅與溫馨。

設(shè)計(jì)理念：

品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。兒童的品質(zhì)和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。

3、學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂意向他學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，互相寬容，互相促進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂意向他（她）學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、配樂欣賞圖片，感受有朋友的快樂

1、師：同學(xué)們，你知道世間最美好的東西是什么嗎？世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。正如歌中所唱的友誼天長(zhǎng)地久。

瞧，古今中外，名人或是我們普通人，大家都被這世間最美好的東西感動(dòng)著。（出示課件）

有“馬克思和恩格斯”的照片，有“劉伯承和鄧小平”的照片，有“毛澤東和外國(guó)友人”的照片，還有一張孩子們開心相擁的照片。欣賞照片的同時(shí)，還配上了簡(jiǎn)短的介紹。

2、師：同學(xué)們，看了這朋友間溫馨的一幕幕，你的心靈之弦是否被撥動(dòng)了？你是否也想一吐為快，讓大家共同分享你和朋友之間的快樂呢？那么請(qǐng)你來為大家介紹你最好的朋友，講講你們?cè)谝黄鹜嫠！W(xué)習(xí)時(shí)開心的事情吧。

3、生講述。

二、“實(shí)話實(shí)說”現(xiàn)場(chǎng)直播：“友情紅綠燈”

1、師過渡語：有朋友真好，能和他們一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起做有意義的事。那么，真正的朋友之間應(yīng)該是一種怎樣的關(guān)系呢？讓我們模擬中央電視臺(tái)催永元主持的“實(shí)話實(shí)說”這一節(jié)目，現(xiàn)場(chǎng)來個(gè)“實(shí)話實(shí)說”：同學(xué)的.煩惱。真實(shí)說出你和朋友在相處中的煩惱，讓我們一同為你排憂解難，好嗎？

（如：小明和小剛是一對(duì)好朋友。有一次，老師要求同學(xué)之間互相檢查作業(yè)，小明發(fā)現(xiàn)小剛沒有完成作業(yè)，小剛要小明不要告訴老師，小明真的沒有告訴老師。

看了以后你有什么想法要說？）

2、學(xué)生講述煩惱。

三、走進(jìn)友誼谷，學(xué)會(huì)寬容

1、師：“實(shí)話實(shí)說”讓我們知道了與朋友交往，處理朋友之間的一些具體問題也需要一定的技巧。也讓我們懂得真正的友誼應(yīng)該相互幫助、共同提高。其實(shí)，真正的友誼更需要我們多一份寬容。

2、讀故事，談體會(huì)

出示故事《管鮑之交》、《寫在沙子上的傷害》

生讀后談體會(huì)，明白好朋友之間除了關(guān)心、幫助外，更需要真誠(chéng)地體諒，學(xué)會(huì)寬容。

四、書寫“閃光卡”，學(xué)會(huì)贊美

1、師：偉大的雕塑家羅丹說過：“世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”相信隨著交往的深入，你會(huì)發(fā)現(xiàn)朋友身上有越來越多的優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)バ蕾p，去贊美，那么你想不想贊美一下你的朋友？能不能把朋友的優(yōu)點(diǎn)告訴他？你有沒有悄悄話要對(duì)你的朋友說？

2、生寫閃光卡，贈(zèng)送朋友。

五、激情總結(jié)，深情呼喚

1、師：有朋友真好！高興時(shí)，有朋友來分享；傷心時(shí)，有朋友來分憂；困難時(shí)，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。讓我們學(xué)會(huì)用真心去交流，用真誠(chéng)去理解，那我們的友誼將更加的清澈，更加的可貴，愿友誼天長(zhǎng)地。讓我們?cè)俅紊钋榈貙?duì)著你的朋友呼喚：“你是我的好朋友！”。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)3

課題

我們都是好朋友

教材類型

所屬學(xué)科

音樂 第一冊(cè)

授課教師

授課時(shí)間

備課教師

關(guān)鍵字

教案

第一課時(shí)：好朋友

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲。

2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。

2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

教學(xué)過程：

一、歌曲《好朋友》

1：小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了？

2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。

3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？

4：討論交流。

s：我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。

7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。

8：富有表情地歌唱。

9：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？

10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。

11：把好歌詞寫在黑板上。

12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒颉＃?/p>

逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

作業(yè)：自找、自制打擊樂器。

教后記：

第二課時(shí)：各族小朋友在一起

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》

2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器）

1、演唱歌曲

2、我們有很多好朋友，（引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。）

全世界的小朋友都是好朋友。

二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》

1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。

2：輕聲唱歌詞。

3：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好 o的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。

4：分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

5：出示打擊樂器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。

6：創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜（碰鈴、響板）

7：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過門

8：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

9：有表情地進(jìn)行表演（唱、奏、動(dòng)）歌曲《各族小朋友在一起》。

教后記：

第三課時(shí)：《各族小朋友在一起》及伴奏

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快樂的小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛集體和自己合作的精神。

2、學(xué)會(huì)《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。

教學(xué)過程：

1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。

2、復(fù)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。

雙 響： │ │ x │

碰 鈴： x x │ x x │ x x │

三角鐵： x — │ x — │ x — │

鈴 鼓： x x │ x x │ x〃 — │

響 板： │ │ │

注意事項(xiàng)：①必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。

②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。

③在一起演奏時(shí)一定要控制力度。

3、師生共同為歌曲3、4兩句設(shè)計(jì)伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜。

二、伴奏。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

2、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，（教師指導(dǎo)）并討論如何表演：對(duì)形、角色難得分配等）

三、學(xué)習(xí)。

1、四張圖片導(dǎo)入新歌《快樂的小舞曲》教學(xué)。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

3、跟著琴學(xué)唱歌曲。

4、聽唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

四、作業(yè)：

1、為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。

2、并分組寫出伴奏譜。

教后記:

第四課時(shí)：快樂的 小舞曲》伴奏

教學(xué)內(nèi)容：

1、為歌曲《快樂的 小舞曲》伴奏。

2、集體舞《快樂的小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的'興趣、愛好，及相互合作的精神。

3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符“x —”和 八分音符“x”的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

1、隨音樂律動(dòng)。

2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》（歌詞及歌譜）

3、逐一出示節(jié)奏卡片：

① x — x x │ x x x —│

② x x — x │ x x x —│

③ x — x — │x x x —│

④ x x x x │x — x — │

要求：①用打擊樂器按節(jié)奏譜演奏。

②二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。

③跟著老師做，老師先演奏，學(xué)生模仿。

4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配，學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。

5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進(jìn)行交換）

6、集體舞學(xué)習(xí)，動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。

7、有表情地邊歌邊舞。

教后記：

第五課時(shí)：音樂游戲《音樂探寶》

教學(xué)內(nèi)容：

音樂游戲《音樂探寶》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。

2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。

教學(xué)過程：

1、學(xué)生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。

2、學(xué)生選擇游戲方式：集體還是小組競(jìng)賽。

3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式?jīng)Q定，誰做評(píng)委？

4、學(xué)生討論——師總結(jié)：

⑴這個(gè)游戲可以集體做，也可分組競(jìng)賽。

⑵用抽簽的方式?jīng)Q定：“1”或“2”。

⑶集體做老師當(dāng)評(píng)委；分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

5、先集體做，班長(zhǎng)抽簽。

6、分組競(jìng)賽。

教后記：

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)并能整齊的演唱歌曲《好朋友》

2.通過演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡(jiǎn)單地動(dòng)作，加入律動(dòng)表演。

3.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的共同合作的精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：學(xué)生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺(tái)表演找出自己的好朋友。

二、新授：

1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象）

2、復(fù)聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級(jí)的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動(dòng)作）

4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。

5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動(dòng)作（一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動(dòng)作協(xié)調(diào)性。）

6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱

7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動(dòng)作。在學(xué)生演唱過程中，師及時(shí)的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡(jiǎn)單，孩子們?cè)诼犕赇浺艏敖處熝莩蟠蟛糠滞瑢W(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準(zhǔn)的問題）

三、拓展

1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計(jì)其他自己喜歡的動(dòng)作表演（一年級(jí)的孩子想象力跟表演欲都是非常強(qiáng)的，這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動(dòng)作。）

2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)為大家表演自己的所編床的動(dòng)作，并作出及時(shí)的表演。

四、小結(jié)

我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團(tuán)結(jié)友愛手拉手”，這樣，我們才是生活學(xué)習(xí)中的好朋友

教學(xué)反思：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來，最后卻弄得支離破碎。

二、教學(xué)過程

整體教學(xué)過程不是很理想，最后導(dǎo)致自己在講課的時(shí)候險(xiǎn)些進(jìn)行不下去，自己講的.沒有感覺，學(xué)生聽得也精疲力盡。本節(jié)課的課量原本不是很大，但感覺自己上完之后量上多了，光在找朋友的環(huán)節(jié)上就浪費(fèi)了很多的時(shí)間，導(dǎo)致下課鈴響后課程還沒有進(jìn)行完。這節(jié)課自我感覺是一節(jié)律動(dòng)課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒有了生氣。一年級(jí)的小朋友還是很活潑好動(dòng)的，好動(dòng)是他們的天性，把握住孩子的這一點(diǎn)，在課上多多的加入律動(dòng)，孩子們應(yīng)該能更好的接受。在本節(jié)課的授新課時(shí)，我進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導(dǎo)致很多孩子沒怎么唱會(huì)。上音樂課，如果孩子沒有學(xué)會(huì)唱歌，感覺自己有強(qiáng)烈的挫敗感。因此，在今后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該會(huì)選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長(zhǎng)起來，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、懂得用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物的一些基本方法。

過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學(xué)生會(huì)觀察，會(huì)說，會(huì)寫。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)欣賞他人，見賢思齊，傳遞正量。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際選典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物

【教學(xué)難點(diǎn)】

鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。

【教學(xué)內(nèi)容及過程】

一、板題審題，抓關(guān)鍵詞。

1、板題讀題。

2、審題方法。(一審寫作對(duì)象，二審寫作范圍，三審寫作內(nèi)容)(一兩件事 小伙伴 特點(diǎn))

二、緊扣文本，借鑒寫法。

1、游戲：“猜猜他/她是誰？”

2、析文鑒法：①用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 ②抓住人物的.外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物。

(1) 描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的特點(diǎn)。（板書：抓住特點(diǎn)）

(2) 要表現(xiàn)一個(gè)人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書：以事記人）

(3) 看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析

三、啟發(fā)選材,展影回憶。

1、選材練習(xí)。

2、生活鏡頭瀏覽，啟發(fā)選材。

四、以說帶寫，寫前交流。

1、在生活中，你們肯定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。同學(xué)，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰介紹給我們呢？你所要介紹的這個(gè)人的哪幾件事給你留下的印象最深？

出示課件

1、你最想介紹的小伙伴是誰?

2、他（她）有什么特點(diǎn)？

3、你準(zhǔn)備用哪一兩件事來介紹呢？

2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。(把寫法的指導(dǎo)滲透到交流中)

（點(diǎn)評(píng)詞，句子，人物描寫的語句）

五、片段描寫，妙筆生花。

1、明確要求：(1) 用一件事寫一寫小伙伴。(2)注意寫出他的特點(diǎn)。(3)注意抓住人物的外貌，語言，動(dòng)作，神態(tài)來表現(xiàn)人物。（練寫一段）

2、自由預(yù)作。(學(xué)生自主發(fā)揮完成預(yù)作片段)

六、欣賞習(xí)作，點(diǎn)評(píng)修改。

展示、交流、評(píng)價(jià)、修改。

出示課件：

小組合作修改組長(zhǎng)的文段：

1、小組長(zhǎng)大聲朗讀要修改的文段。

2、用“~~~”畫出好詞佳句。

3、按照老師給出的秘訣評(píng)價(jià)并修改文段。

4、注意使用修改符號(hào)。

七、合作改文，集思廣益。

1、小組修改。

2、展示交流。

八、總結(jié)寫法，布置作業(yè)。

1、總結(jié)寫法。

2、布置作業(yè)。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)6

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《歡樂的小鴨子》

師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動(dòng)進(jìn)教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作）

二、小樂器來唱歌

師：今天天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來了什么？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個(gè)游戲吧。

我來請(qǐng)個(gè)小指揮（聽音樂小指揮開始進(jìn)行）（結(jié)束后教師彈1531）

三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》

師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個(gè)可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節(jié)奏）

師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）

●幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂

1、初步感受音樂

師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）

2、再次感受音樂

師：我們聽到這個(gè)音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個(gè)音樂，你覺得這個(gè)音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）

3、在游戲中理解樂句

師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。

●教師開始做動(dòng)作（拍球、跳繩、打拳、打槍）

問：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時(shí)候變的呢（我是在一句的開始來變動(dòng)作的，是一句話來變一個(gè)動(dòng)作）剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。（注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說變）

師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來試試看，我來做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來伴奏啊？我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。

4、進(jìn)一步感受樂句

（1）看拍球來感受音樂的節(jié)奏

師：哦，這是什么？我來拍拍看。

（ 第一種：X X X X）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看）

師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。

2、敲鼓來感受節(jié)奏

師：哦，真棒，這個(gè)游戲玩好了，我們來看看這是什么？（鼓）

你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的`聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細(xì)）

[page_break]

你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？

好，那么我們來做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。

五、幼兒演奏

（出示PPT、小動(dòng)物全部出示）

師：我們看看馬路上都有什么？都有誰來了？這些小動(dòng)物說話的聲音是什么樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動(dòng)物是不是像我們說的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請(qǐng)數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來試試看。（幼兒操作）

這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？（幼兒操作）

六、活動(dòng)延伸：

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。（活動(dòng)結(jié)束）

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)名稱：《好朋友》

設(shè)計(jì)意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個(gè)活動(dòng)，使更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

內(nèi)容與要求：

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的.快樂。

2、樂意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過游戲。

活動(dòng)過程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著一起唱起來，動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友。

放兩遍。

2、游戲《我們都是好朋友》

出示小鳥的頭飾

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

（1） 邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）

許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

（2） 讓在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會(huì)來和我們做好朋友呢？

說出來之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。

3、說說自己的好朋友

師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？

交流自己的好朋友。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

（2） 小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。也愿意和他們做好朋友。

（3） 數(shù)朋友

師：有2個(gè)好朋友，你們有幾個(gè)呢？

幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他一起數(shù)朋友。

4、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！

（找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）

拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。

六：延伸活動(dòng)：

我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友呢？

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生親近自然，了解動(dòng)物生活習(xí)性的基本常識(shí)，知道動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)：

了解動(dòng)物的生活習(xí)性和對(duì)人類貢獻(xiàn)。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：今天，我們的好朋友動(dòng)物知道我們上《人類的好朋友》這一課，也來跟我們一起上課呢！請(qǐng)你聽聽，有誰來了呢？（課件出示）

1、猜一猜：聽聲音猜猜這是什么動(dòng)物？

2、學(xué)生自主上臺(tái)，模仿動(dòng)物的聲音、神態(tài)、動(dòng)作，再介紹動(dòng)物的習(xí)性（食物、居住地等）。

那你最喜歡什么動(dòng)物呢？請(qǐng)你來扮演扮演它讓同學(xué)們猜猜，再給大家介紹你喜歡的動(dòng)物朋友，可以介紹它們的樣子、喜歡的食物，居住的地方等。

3、猜謎語：猜猜我是誰，再出示相應(yīng)的動(dòng)物圖。（課件出示）

聽到同學(xué)們介紹得這么好，我們的動(dòng)物朋友也出來介紹自己了，請(qǐng)你猜猜它們是誰？（課件出示）

4、有趣的動(dòng)物睡覺圖及介紹。

多可以的小動(dòng)物啊！動(dòng)物們不但可愛，還有許多有趣的地方呢！比如它們的睡覺，請(qǐng)看（出示課件）

5、游戲：送小動(dòng)物回家。

請(qǐng)學(xué)生在黑板上在相應(yīng)的動(dòng)物家里貼上動(dòng)物圖片。

同學(xué)們真棒，對(duì)動(dòng)物這么了解，可是，小動(dòng)物遇到難題了，它們跟你們玩得太高興了，忘記了家在哪里。我們一起來幫幫它們，送它們回家吧！請(qǐng)有動(dòng)物圖片的同學(xué)出來把圖片貼在它們的家里

活動(dòng)二：比一比，誰認(rèn)識(shí)的動(dòng)物多。

1、搶答，課件出示課本P36—37的圖片。

謝謝同學(xué)們送小動(dòng)物回家，下面我們?cè)賮砜纯催@幅圖（課件出示），看誰認(rèn)識(shí)的動(dòng)物最多！

2、想一想，說一說，還有哪些動(dòng)物是圖中沒有出現(xiàn)的`？

3、我們的家鄉(xiāng)有哪些動(dòng)物呢？

活動(dòng)三：小小動(dòng)物貢獻(xiàn)大

1、動(dòng)物與我們的日常生活

小動(dòng)物不但可愛有趣，還為我們?nèi)祟愖鞒隽撕艽蟮呢暙I(xiàn)呢！請(qǐng)看（課件出示）

出示課本P40的圖片介紹動(dòng)物的作用。

2、你還知道動(dòng)物為我們的環(huán)境做了什么好事嗎？多生答（課件）

總結(jié)設(shè)疑：

動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑢?duì)我們還作出了很大的貢獻(xiàn)。那么我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)這些可愛的動(dòng)物朋友們呢？我們下一節(jié)課再講。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、教材分析：

《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡(jiǎn)單易懂，并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子，家禽類的動(dòng)物并不陌生，貼近了學(xué)生的生活。我覺得要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容，新鮮多變的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂天地。同時(shí)，讓學(xué)生深深體會(huì)到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來的喜悅之情。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)和表演《一對(duì)好朋友》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。

3．通過玩、唱、創(chuàng)、演，體會(huì)分享與合作的快樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1．附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型的掌握。

2．能用樂器創(chuàng)編伴奏的方式來表現(xiàn)歌曲。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵

七、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生律動(dòng)——《找朋友》

2、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂的事是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過律動(dòng)來活躍課堂氣氛，給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過談話導(dǎo)入，自然的揭示課題）

三、聆聽感知：

1、初聽導(dǎo)：今天，老師也請(qǐng)來了一對(duì)好朋友，他們帶來了一首歌曲，讓我們從音樂中認(rèn)識(shí)他們吧！在聽之前老師提出一個(gè)要求，聽完以后告訴我，這對(duì)好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂的`心情？

2、復(fù)聽導(dǎo)：這對(duì)好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？

3、再聽問題：歌曲的哪一句是重復(fù)唱的，你知道為什么嗎？講解“反復(fù)記號(hào)”（設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲總體框架有一個(gè)遞進(jìn)的認(rèn)識(shí)，并且了解反復(fù)記號(hào)）

四、學(xué)唱歌曲

1．按節(jié)奏朗讀歌詞，感受這一對(duì)好朋友快樂的心情。思考：第2行歌詞有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣念？（設(shè)計(jì)意圖：通過按節(jié)奏朗讀歌詞，讓學(xué)生在讀歌詞中掌握附點(diǎn)節(jié)奏）

2．用lu唱旋律（注意附點(diǎn)、休止停頓）（設(shè)計(jì)意圖：為演唱歌曲做好充分的準(zhǔn)備并對(duì)歌曲的旋律更加的熟悉）

3.學(xué)唱歌詞A.聽范唱，默唱歌曲B.跟著范唱，用自己能聽見的聲音試唱歌曲C.重點(diǎn)突破D.完整演唱四、律動(dòng)表現(xiàn)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過律動(dòng)，在課堂中寓教于樂，讓課堂的氣氛輕松活躍）五、創(chuàng)編創(chuàng)作——器樂伴奏三角鐵、雙響筒

（設(shè)計(jì)意圖：通過器樂伴奏，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)不同樂器來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中去，感受音樂、理解音樂、二次創(chuàng)造音樂）

六、情感深化：

播放《找朋友》作業(yè)：搜集更多關(guān)于朋友的歌曲（設(shè)計(jì)意圖：鞏固友誼，體會(huì)找到珍惜好朋友的喜悅之情，進(jìn)行情感的升華）

七、師小結(jié)板書設(shè)計(jì)：一對(duì)好朋友

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。

2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

共同分享和好朋友一起玩的'好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠

2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、通過談話，引出活動(dòng)內(nèi)容。

小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰?平時(shí)你和好朋友在一起的時(shí)候喜歡做什么好玩的事情呢?

二、讓幼兒閱讀幼兒用書、初步熟悉兒歌角色。

1、老師給小朋友帶來了一張圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，看一看圖中都有什么?

2、圖中都有哪些小動(dòng)物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?

三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽。

老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁瑑焊璧拿纸小拔覀兌际呛门笥选保F(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽。

2、兒歌里的小動(dòng)物在做什么?小花貓?jiān)谧鍪裁茨?誰來說說?某某小朋友聽到了小花貓，去買花。還有誰聽到了什么呢?

3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內(nèi)容。

小動(dòng)物們?cè)诼飞嫌龅搅苏l?哪個(gè)小朋友能夠完整地說出這件事情。小花貓，去買花，路上遇到了誰?我們一起來完整地講述，小花貓，去買花，路上遇見小青蛙。小青蛙去做什么，又遇到了誰?

4、根據(jù)兒歌內(nèi)容，按出場(chǎng)得先后順序調(diào)整頭飾和圖片。

第一個(gè)出現(xiàn)的小動(dòng)物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照?qǐng)D片和頭飾，把兒歌念一遍。

四、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。

1、現(xiàn)在老師請(qǐng)五個(gè)小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來念兒歌。

剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌有一個(gè)有趣的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

兒歌每一句最后的一個(gè)詞是下一句的開始，這種方式叫做“頂真”。你們知道什么叫頂真手法了嗎?

2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內(nèi)容。

3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?

五、小結(jié).

小動(dòng)物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)11

人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂第1課《好朋友》教案教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件

一年級(jí)上冊(cè)音樂教案集（人音版）

第一課 《好 朋 友》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

2、聆聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1． 管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健罚窨品蛩够奈鑴　逗見A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進(jìn)行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊(duì)伍，后來又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

這支樂曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。

2．管弦樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870-1943）于19創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。

4．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學(xué)交往。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

三拍子韻律的感受。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。

2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

3、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。

3、能夠隨音樂做即興表演。

教學(xué)下限：

1、知道自己的座位。

2、學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

3、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎犚魳贰?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師課前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶

教學(xué)過程：

一、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。

1、輕輕地走進(jìn)音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環(huán)境。

2、音樂聲停，還原成兩列隊(duì)伍。（在教室內(nèi)）

3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。

4、認(rèn)位訓(xùn)練：

解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。

二、、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

1、今天是開學(xué)的第一天， 你們?cè)缭绲脕淼綄W(xué)校可高興了。 你們心愛的玩具一覺醒來， 不見小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校， 瞧他們來了。聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的`詢問學(xué)生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）

2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了，他們也很高興，聽，他們?cè)谝黄鹜嫜健⑻剑筛吲d了。（仔細(xì)聆聽）

3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4、分組聽音樂表演。

三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

1、今天，認(rèn)識(shí)了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識(shí)：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次）

2、生生互相認(rèn)識(shí)：兩人→四人→八人→……

3、說說你認(rèn)識(shí)了誰？

4、再次游戲：去找新朋友

5、說說你有認(rèn)識(shí)了誰？

6、劉老師有幾個(gè)難題，想請(qǐng)好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問題：）

坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？

傾聽：聰明的匣子

回答：老師沒有請(qǐng)到我，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)上限：

1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

教學(xué)下限：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂走或跳。

2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學(xué)生說說）

3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩組人對(duì)）

6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

二、聆聽《口哨與小狗》

1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們?cè)趤砺犚宦牎＃ǖ诙椋?/p>

3、學(xué)生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 在分角色演唱中培養(yǎng)學(xué)生自信大方、以禮待人的美好品質(zhì)。

2、過程與方法目標(biāo) 改變客人名字、自由創(chuàng)設(shè)情節(jié)，學(xué)生能從中產(chǎn)生自由創(chuàng)編欲望。

3、知識(shí)與技能目標(biāo) 在分角色按情節(jié)自由表演中，培養(yǎng)學(xué)生自信的綜合表演能力。

課題

《好朋友來了》

課型或模塊

律動(dòng)體驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn)

分角色按情節(jié)自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生自信大方的演唱能力

教學(xué)難點(diǎn)

在演唱中表現(xiàn)主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容分析

本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強(qiáng)弱規(guī)律中出現(xiàn)前強(qiáng)后弱的附點(diǎn)八分音符、休止符和延音記號(hào)，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀(jì)20-30年代創(chuàng)作。要求學(xué)生在準(zhǔn)備演唱中分角色按情節(jié)自由創(chuàng)作，培養(yǎng)自信大方、以禮待人的好習(xí)慣。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生活潑、大膽，課堂氣氛活躍，有一定的樂理知識(shí)基礎(chǔ)，在第一課時(shí)已初步學(xué)唱了歌曲的第一段歌詞，對(duì)全曲包含的附點(diǎn)八分音符、休止符、延音記號(hào)和襯詞手號(hào)基本掌握，

本節(jié)課作為第二課時(shí)，需要學(xué)生能按自由創(chuàng)編的情節(jié)中分角色自信大方地完整演唱歌曲。

教學(xué)策略

律動(dòng)、柯達(dá)伊手勢(shì)、奧爾夫節(jié)奏朗讀法

教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備

鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚

教 學(xué) 過 程

教學(xué)程序

教師教的活動(dòng)

學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用

教師評(píng)價(jià)或生生互評(píng)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入階段

1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的樂理知識(shí)，起頭和學(xué)生齊唱第一段。

2、回憶所學(xué)樂理知識(shí)，并根據(jù)其音樂要素準(zhǔn)確歌唱歌曲第一段。

3、板書全曲

4、分析

5、通過鞏固復(fù)習(xí)為第二、三段的歌詞作準(zhǔn)備。

展開階段

1、播放音樂，要求括號(hào)填詞。

2、分三段歌詞分組背唱。

3、改變客人名字，分主客角色，聽到音樂律動(dòng)，統(tǒng)一動(dòng)作。

1、（你是誰）-我姓（梅）

（哪一位）-我姓（魏）

(哪一個(gè))-我姓(賀)

2、師生對(duì)唱、學(xué)生兩大組對(duì)唱、個(gè)人對(duì)唱。

3、兩兩找伴律動(dòng)。

1、寫歌詞。

2、對(duì)唱

3、如：你是誰-我姓陳

1、實(shí)踐

2、創(chuàng)作

3、創(chuàng)編

1、通過填詞，認(rèn)識(shí)三段歌詞有異，旋律一樣。

2、熟悉歌曲。

3、通過改編歌詞讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)編意識(shí)。

拓展階段

老師引導(dǎo)情節(jié)創(chuàng)編，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問：“當(dāng)你受到朋友邀請(qǐng)到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請(qǐng)你來？”

站在主人角度：“朋友敲門來你家玩，你如何表現(xiàn)自己的自信大方、熱情好客？”

律動(dòng)，全班參與歌唱，唱到對(duì)唱部分，主人邀請(qǐng)客人進(jìn)行對(duì)唱。

1、學(xué)生答：“有禮。”然后示范敲門要輕輕。

2、生答：“盡量讓客人覺得家里舒服，打掃干凈，保持屋子整潔，斟茶請(qǐng)吃甜點(diǎn)。

3、對(duì)唱找伴，其余拆散重新找伴。

1、律動(dòng)

2、探究

3、體驗(yàn)

通過律動(dòng)創(chuàng)編，學(xué)生完整演唱歌曲，分角色表現(xiàn)主客之間的以禮相待。

結(jié)束階段

總結(jié)并評(píng)選最能體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的陽光兒童上臺(tái)對(duì)唱，一人旁白，老師伴奏，其余部分全班合作演唱。

1、看老師指揮，各就各位。

2、表演 （采用采訪式總結(jié)評(píng)價(jià)）

3、在評(píng)選總結(jié)中讓學(xué)生感受較好一組的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽光相處之道。

課后反思

本節(jié)課的特色：

1、授課從鞏固舊知識(shí)到學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生從易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。

2、從課型律動(dòng)中做了大量的鋪墊工作，如通過背熟歌詞后改編歌詞，進(jìn)而從教師

統(tǒng)一的動(dòng)作中脫離，模仿甚至創(chuàng)編更適合自己的動(dòng)作，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自信的表演能力的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課的存在問題：

1、律動(dòng)的空間太小，桌椅成了學(xué)生的最大障礙，導(dǎo)致學(xué)生為了翻越障礙而與律動(dòng)的節(jié)奏不一致，影響律動(dòng)歌唱的效果。

2、學(xué)生找不到“客人”和“主人”。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的.每個(gè)設(shè)計(jì)寫得過于復(fù)雜，需要看完才知道主要環(huán)節(jié)做什么。

4、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個(gè)知識(shí)點(diǎn)回顧就請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答，感覺花了太長(zhǎng)時(shí)間。

5、大家都覺得唱得很少，我說得過多，學(xué)生就不由自主分心了。

6、總結(jié)太匆忙，沒有思想的提升。

7、意外情節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，不一定要實(shí)施不可，最好能作為錦上添花，前提要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

8、老師說話速度快，說得多，學(xué)生注意力易分散。

9、起唱不齊。

10、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個(gè)知識(shí)點(diǎn)回顧就請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答，感覺花了太長(zhǎng)時(shí)間。

11、主客人表現(xiàn)思考太久，回答太多。

12、直接點(diǎn)名批評(píng)不好。

13、肢體語言太少。

14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。

15、學(xué)生活動(dòng)因開始站立成四邊形會(huì)導(dǎo)致不由自主集中到中間。

本節(jié)課的改進(jìn)措施：

1、椅子與書應(yīng)擺前說明要求，否則紀(jì)律有所影響，可先弧線圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。

2、律動(dòng)可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進(jìn)行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標(biāo)志，如主人貼紅卡片，客人不貼。

3、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，最好每個(gè)環(huán)節(jié)第一句簡(jiǎn)單點(diǎn)明主要活動(dòng)，進(jìn)行概括好讓聽課老師看懂。

4、建議全班一起回答。

5、展開部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整， PK歌唱是個(gè)好方法。分組唱，男女對(duì)唱，師生對(duì)唱，個(gè)人兩兩對(duì)唱，反復(fù)多次把歌曲多唱幾遍進(jìn)行鞏固乃至背唱。既然要大家律動(dòng)，后面還有情節(jié)創(chuàng)編，就先讓學(xué)生熟悉歌曲，達(dá)到背唱基礎(chǔ)上實(shí)施下一環(huán)節(jié)，這是前提。

6、展開部分的律動(dòng)可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進(jìn)行歌曲演唱的提升。對(duì)話情節(jié)創(chuàng)設(shè)很好，可結(jié)合歌唱。

7、拓展部分的全曲情節(jié)可以通過一兩句話引導(dǎo)理解，把握兩個(gè)角色分配即可，學(xué)生也懂站在主人角度要表現(xiàn)大方，客人要表現(xiàn)有禮貌。這樣的活動(dòng)可以律動(dòng)為主，因?yàn)檎?jié)課課型就是律動(dòng)，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動(dòng)作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動(dòng)作，但后面學(xué)生可以自行改動(dòng)。活動(dòng)可以律動(dòng)為主，因?yàn)檎?jié)課課型就是律動(dòng)，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動(dòng)作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動(dòng)作，但后面學(xué)生可以自行改動(dòng)。

8、每個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則要求要說明白，學(xué)生開始注意力分散就要想方設(shè)法集中他們注意力，聽清楚要求才執(zhí)行，感覺不對(duì)，老師要馬上停止，及時(shí)糾正學(xué)生活動(dòng)方向。最好在總結(jié)上來個(gè)升華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現(xiàn)盈彩教學(xué)理念：陽光、因材施教、格物致知。正規(guī)研討課有三部分，分為封面+設(shè)計(jì)意圖+教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容（本校辦學(xué)理念，目的拓展思想教育，如升華愛國(guó)、集體、安全、綠色、人與人團(tuán)隊(duì)精神）

9、老師要耐住性子，重復(fù)多次要求也不要緊，務(wù)必要整齊起唱。

10、可以全班一起回答吧。

11、可刪減。

12、對(duì)于公開課，盡量少點(diǎn)學(xué)生名字，多以對(duì)他人表?yè)P(yáng)影響集中力易分散的同學(xué)。

13、老師肢體語言課更夸大，需要多點(diǎn)感染力。

14、出示PPT。

15、可先提醒個(gè)別同學(xué)有意識(shí)走到空位處。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)要求：

要求學(xué)生學(xué)會(huì)與同齡人教朋友，更好地適應(yīng)學(xué)校地集體生活。知道朋友是每個(gè)人一生中最大的財(cái)富。

教學(xué)教時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

知道要為自己找一個(gè)合適的好朋友，也使自己成為一個(gè)別人欣賞的好朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道朋友應(yīng)該是怎樣的，學(xué)會(huì)如何廣交朋友。

教學(xué)教具：圖片

教學(xué)過程：

1、你有好朋友嗎？說說誰是你的朋友？你們?cè)趺磿?huì)成為朋友的？

學(xué)生暢所欲言

2、有了這樣的朋友，你有什么收獲嗎？（學(xué)生交流）

3、朋友是人一生中最大的一筆財(cái)富。那么，怎么才能交上一個(gè)真正的好朋友呢？

一、新授

1、既然朋友是人一生中最大的一筆財(cái)富，那么每個(gè)人都該找到能使自己有進(jìn)步的朋友嘍。那么在你的心目中，朋友應(yīng)該是怎么樣的呢？

2、學(xué)生討論交流

3、你喜歡怎么樣的朋友？不喜歡怎么樣的'朋友呢？

全班交流

教師小結(jié)：是啊，喜歡孤芳自賞、容易驚慌失措、喜歡夸夸其談、為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較的人是不討人喜歡的，也沒人會(huì)愿意和他們成為朋友。

4、那么如何才能做一個(gè)讓別人欣賞的好朋友呢？學(xué)生小組討論

5、全班交流

6、交朋友的過程就是與人溝通和理解的過程，所以在與人交朋友的過程中，每個(gè)人都應(yīng)該多為別人著想，做一個(gè)謙和、樂意幫助別人的人，這樣我們的朋友才會(huì)越來越多。

教學(xué)小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了怎么樣的人才能得到越來越多的朋友，在以后的學(xué)習(xí)生活中，老師希望你能都能真誠(chéng)地待人，每個(gè)人都能擁有最多的財(cái)富，成為世界上精神最富有的人。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)14

目 標(biāo)：

1、能獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作“紀(jì)念冊(cè)”。

2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業(yè)。

準(zhǔn) 備：彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術(shù)用書《好朋友的紀(jì)念冊(cè)》。

過 程:

1、師生討論;

師生交談。

——“馬上要畢業(yè)了，好朋友也即將分別，為了紀(jì)念大家在意起的日子，

我們一起做本紀(jì)念冊(cè)吧！”

“紀(jì)念冊(cè)里可以有哪些內(nèi)容？”

幼兒討論，教師歸納紀(jì)念冊(cè)的主要內(nèi)容。

紀(jì)念冊(cè)里可以有聯(lián)系電話、家庭地址、E-mail、照片、相互贈(zèng)言等內(nèi)容。

2、幼兒制作：

幼兒設(shè)計(jì)、制作紀(jì)念冊(cè)，教師可參與個(gè)別幼兒的設(shè)計(jì)制作，對(duì)操作有困難的.幼兒適時(shí)提供幫助。

幼兒互相介紹自己的“紀(jì)念冊(cè)”。

教師在每一幼兒的“紀(jì)念冊(cè)”上寫上臨別贈(zèng)言。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)15

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享，感受好朋友在一起時(shí)的快樂。

2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

活動(dòng)重點(diǎn)

1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享.

2.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

活動(dòng)難點(diǎn)理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.道具準(zhǔn)備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過程

一﹑活動(dòng)導(dǎo)入：

音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會(huì)干些什么？）

二﹑基本活動(dòng)

1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。

2、預(yù)設(shè)問題，教師講故事生動(dòng)講故事（輕音樂），幼兒認(rèn)真傾聽。

問題：小雞、小豬、小老鼠這三個(gè)好朋友之間道理發(fā)生了什么？好朋友之間應(yīng)該怎么樣？如果是你你會(huì)怎么做？

3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。

4、幼兒講故事，并說出自己從中學(xué)到了什么。

提示：出門時(shí)應(yīng)該怎么樣？

犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣？

5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵(lì)和幫助。

三、活動(dòng)結(jié)束

游戲：找朋友

活動(dòng)延伸

1、好朋友之間是要學(xué)會(huì)分享的，將這個(gè)好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

2、將頭飾投放到語言區(qū)，供之后使用。

微課《好朋友》反思

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的.共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，而且，一切的活動(dòng)前提都是“安全第一”。因此，通過本次中班語言活動(dòng)《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們學(xué)會(huì)幫助與分享，提高幼兒語言表達(dá)能力。并且懂得離開家時(shí)要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

優(yōu)點(diǎn)：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來切入，使幼兒更感興趣，并積極表達(dá)自己的經(jīng)歷，從而提高幼兒語言表達(dá)能力。

開始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動(dòng)物的關(guān)系，增添神秘色彩，而且簡(jiǎn)單的猜測(cè)使幼兒更自信。過程中以故事為主導(dǎo)，將大道理簡(jiǎn)單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語言生動(dòng)、表情豐富、動(dòng)作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認(rèn)真傾聽、及時(shí)回答問題，并懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從故事主人公身上學(xué)會(huì)相互幫助與分享、知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)出門時(shí)向大人打招呼。

最后，緊扣主題，讓幼兒自己說出“好朋友之間要學(xué)會(huì)分享”，自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

不足：

1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中，動(dòng)畫處理還不不到位，不夠形象生動(dòng)，存在缺陷。

2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中，使得活動(dòng)中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。

第五篇：好朋友 教學(xué)設(shè)計(jì)

好朋友 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1、能按節(jié)拍做簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與唱歌表演。

2、學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清淅準(zhǔn)確地演唱歌曲《好朋友》。(二)過程與方法

學(xué)習(xí)用音樂的方式與老師、同學(xué)交往,喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。(三)態(tài)度情感與價(jià)值觀

1、在學(xué)唱歌曲的過程中,培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和團(tuán)結(jié)友愛的精神。

2、能通過音樂游戲養(yǎng)成音樂實(shí)踐的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新能力。2學(xué)情分析

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子,對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活充滿著好奇和新鮮感,好動(dòng)是他們的天性,好玩是他們的特質(zhì),所以音樂課如何上得有趣?如何讓學(xué)生樂學(xué)?是本課的理念和宗旨。通過形式多樣的教學(xué)手段和方法,如:節(jié)奏熱身、音樂游戲、聲部創(chuàng)編等,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到音樂帶來的快樂和成就感。玩中學(xué)是這個(gè)年齡段最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):在音樂游戲中懂得合作友愛的樂趣與精神,喜歡并樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):唱好歌曲《好朋友》 4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、課前熱身（節(jié)奏激趣）

以師生問好進(jìn)入節(jié)奏練習(xí)先進(jìn)行正規(guī)的問好后。

師:那老師要這么說你們能模仿嗎? 師:同學(xué)們好!嘿!生:老師好!嘿!師:同學(xué)們好!嘿!嘿!生:老師好!嘿!嘿!師:同學(xué)們好!嘿嘿!嘿!生:老師好!嘿嘿!嘿!師:同學(xué)們好!嘿嘿!嘿嘿!生:老師好!嘿嘿!嘿嘿!(出示課件)師:同學(xué)們模仿得真棒。剛才加入各種“嘿”時(shí),你們的心情是怎么樣的?(開心,快樂,高興)引導(dǎo)學(xué)生看課件,我們一共說出了幾種不同節(jié)奏的“嘿”(四種)讓我們用快樂的聲音再練習(xí)一遍。

師:在說“嘿”的時(shí)候你還能加入什么不同的動(dòng)作來表示開心高興的心情?(設(shè)計(jì)意圖:通過說出不同節(jié)奏型的“嘿”來達(dá)到高漲的學(xué)習(xí)情緒,從一開始就讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍,有個(gè)好的開端,從中也訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感知能力。)師:同學(xué)們開心嗎?(開心)帶著這種開心愉快的心情開始我們今天的音樂課吧!活動(dòng)2【活動(dòng)】

二、音樂游戲——（找朋友）

(出示課件)師:剛才我們從說“嘿”中找到了快樂,接著老師還要找一樣?xùn)|西,你聽!(老師演唱歌曲《找朋友》,邊唱邊表演)師:老師找的是什么呀?(找朋友)是的,在我們的學(xué)習(xí)、生活中每個(gè)人都會(huì)有自己的好朋友,今天我們要在班級(jí)里找朋友,你會(huì)像老師這樣找朋友嗎?(教師邊唱邊做找朋友的表演)師:像老師這樣做,誰來試一試!老師在結(jié)尾處加入了什么?(嘿嘿)你們也加上試試。師生們共同做找朋友的游戲。活動(dòng)3【講授】

三、新歌教學(xué)《好朋友》

(出示課件)師:找到好朋友的我們來看看好朋友在一起做什么?

1、聽第一遍范唱。播放音樂錄音。

提問:你聽到了什么?好朋友在一起的心情是怎樣的?(學(xué)生回答)

2、聽老師范唱。

老師想唱一遍試試,你能聽出老師開心愉快的心情嗎?如果聽出來了就給老師掌聲鼓勵(lì),好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:老師的范唱起著直觀形象的作用,低年級(jí)學(xué)生很需要這樣的直觀感知,促使學(xué)生能更好地掌握學(xué)好歌曲。)

3、熟記歌詞。(出示課件)師:一起來讀一讀記一記歌詞。先老師一句學(xué)生一句,讀熟后學(xué)生自主完成一遍。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

在間奏加入拍手動(dòng)作,邊讀邊加入。

4、再聽一遍歌曲。

間奏處加入拍手動(dòng)作,還要邊聽邊對(duì)口型,跟音樂默唱歌曲。

5、跟琴唱歌曲。先慢速再回原速

引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱。并加入拍手動(dòng)作。活動(dòng)4【活動(dòng)】

四、拓展創(chuàng)作

老師設(shè)計(jì)另一聲部加入“嘿”做為伴唱,讓學(xué)生試試。

師:同學(xué)們學(xué)得真快!現(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度來演唱這首歌曲,你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎? 我們來加入“嘿”的不同節(jié)奏,分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。老師規(guī)定節(jié)奏型:嘿!嘿!嘿嘿!嘿!學(xué)生分聲部練習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖:加入不同節(jié)奏型的“嘿”設(shè)計(jì)兩個(gè)聲部的演唱,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力,為后來的合唱表演曲目奠定良好的基礎(chǔ),并且與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容前后呼應(yīng),聯(lián)系緊密。)活動(dòng)5【活動(dòng)】

五、音樂游戲（丟手絹）

(出示課件)帶領(lǐng)學(xué)生圍成一個(gè)圈。

現(xiàn)在全班的同學(xué)都成為了好朋友,那么我們好朋友們圍在一起,來一起游戲,一起歌唱吧!老師說游戲規(guī)則。

有一個(gè)游戲相信很多同學(xué)都做過就是《丟手絹》,聽下游戲規(guī)則:手絹放在誰的后面,誰就出來演唱今天學(xué)習(xí)的新歌《好朋友》,全班同學(xué)來做第二聲部的“嘿”伴唱。(也可讓學(xué)生表演自己拿手的歌曲)21教育網(wǎng)

提醒學(xué)生注意:歌唱者和伴唱者的音量要統(tǒng)一和諧。游戲開始……(全班進(jìn)行循環(huán)游戲)(設(shè)計(jì)意圖:在音樂游戲中快樂,在音樂游戲中學(xué)習(xí),在音樂游戲中提高,通過這樣的音樂游戲,更利于學(xué)生唱好這節(jié)課所學(xué)的新歌,師生間,同學(xué)間的關(guān)系更加和諧更加友好,學(xué)生也更樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。)活動(dòng)6【講授】課后小結(jié)

教師總結(jié)本課新歌的學(xué)習(xí)情況,提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。同學(xué)們?cè)诳鞓返母杪曋薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)!(聽音樂《好朋友》走出教室!)師生告別！