《好朋友》教學設計

《好朋友》教學設計1

活動目標

1.學習交朋友的方法。

2.愿意表達自己的想法。

3.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備

課件準備：《認識新朋友》圖片2張。

材料準備：海報紙、筆。

環境準備：請一名其他班的老師作為客人朋友。

活動過程

一、閱讀《認識新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。

——班上來了位新同學，我主動和她打招呼。

——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?

大家好，我叫×××，你叫什么名字?

——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會對她說什么?

——假如你正準備和同學玩游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?

二、請其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學到的方法來交朋友吧。

——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。

三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。

——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?

溫馨提示

1.本活動可以分兩次開展，因為“和新來的朋友交朋友”和“到一個新環境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點引導幼兒討論如何和班上新來的'朋友做朋友，即圖片1的內容;第二次活動重點討論如果自己新到一個班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內容。

2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學和新同學示范交朋友的方法，教師做指導和提示。

3.活動結束后，把圖彩印出來布置在墻上。經常鼓勵幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

《好朋友》教學設計2

活動目標：

1、感受好朋友的意義。

2、講述自己和好朋友的故事。

活動重點：

了解故事內容，通過故事感受好朋友的意義

活動難點：

學習用完整的語言講述自己和好朋友的故事。

活動準備：

課件教學大書字條

活動過程：

一、開始部分：

歌表演：找朋友（教師帶領幼兒一起表演）

師：小朋友你們找到朋友了嗎？誰都是你的朋友呢？

你為什么找他（她）做朋友？

二、基本部分：

1、觀看課件，啟發提問，引導幼兒講述。

（1）、故事中這個小朋友的好朋友都是誰？

（2）、故事中發生了一件什么事情？誰在幫助他？

2、引導幼兒欣賞大書《好朋友》

師：剛才動畫里的小朋友和他的好朋友都藏在了這本大書里，讓我們一起來看看他們發生了什么事情？

3、引導幼兒回答問題：

（1）你有好朋友嗎？他是男孩子還是女孩子？

（2）故事中的小朋友都有哪些好朋友？他們喜歡做什么？

（3）故事中的小朋友有困難時誰在幫助他？

（4）你喜歡和你的好朋友做什么？

（5）當好朋友遇到困難時，我們應該做什么？

4、教師和幼兒一起完整的閱讀故事。

5、小組討論活動：（2-4人一組）

請幼兒和自己的好朋友一起討論最喜歡一起做什么事情？

6、學習用：好朋友喜歡一起…….也喜歡一起………..。的句式說一說自己和好朋友一起喜歡做什么？

教師在黑板上出示字條：（幼兒邊說教師邊記錄）

例：好朋友喜歡一起…….（看書）也喜歡一起……（玩玩具）。

好朋友喜歡一起…….（唱歌）也喜歡一起………..（跳舞）

7、引導幼兒用完整的語言講述自己和好朋友之間的故事

8、教師小結：

好朋友可以是個男孩，也可以是個女孩。好朋友可以是個小孩，也可以是個大人。好朋友可以是動物，也可以是玩具。好朋友可以是你身邊的人，也可以是故事里的人。好朋友喜歡一起唱歌也喜歡一起做游戲。好朋友喜歡看書，也喜歡一起畫畫。在你為難的時候，好朋友會安慰你。在你遇到困難的`時候，會幫助你。好朋友有時會吵架，但最后還是好朋友。那個愿意和你在一起的人，就是好朋友。

三、結束部分：

1、請幼兒在生活中找找自己的好朋友。

師：小朋友在我們的身邊、在活動中、在游戲中、在生活中我們都會有許多的好朋友，大家一起互相幫助，一起快樂健康的成長，請你們繼續尋找生活中的好朋友，下次將自己和好朋友的故事帶來與大家一起分享吧！

2、游戲：找朋友（部分幼兒藏起來，另一部分找找自己的好朋友）活動在游戲中自然結束。

《好朋友》教學設計3

教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

教學重難點：

想辦法調動學生學習音樂的積極性；培養學生的聽辨能力、記憶能力和創編能力。

教具準備：電子琴、錄音機、錄音帶。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目的：

1、學生聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽唱法學唱歌曲《你的`名字叫什么》。

3、會邊唱歌曲邊自編動作表演，記住同學的名字，與同學和睦相處。

教學過程：

一、組織教學：

1、聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1=C→F2

《好朋友》教學設計4

活動目標

1.通過觀察、討論等方式，初步了解地球上的水資源。

2.知道水的重要性，掌握節約用水的方法，形成初步的環保意識。

3.愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。

重點難點

重點：知道水的重要性，掌握節約用水的方法，形成初步的環保意識。難點：愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。

活動準備

經驗準備：已經認識水。

2.物質準備：無線視頻點讀筆，電視機，《幼兒讀物（一）·人類的朋友——水》，臟水1盆。

活動過程

1.猜謎導入活動，激發幼兒興趣。

謎語：小溪中散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（謎底：水）

2.觀察圖片，初步了解地球上的水資源。

(1)提問：水是什么樣子的？地球上都有什么水？(根據幼兒回答，教師逐一點擊《幼

兒讀物(一）》P24不同的圖片，引導幼兒觀察）

(2)指導語：今天，我們要來看一個關于水的圖片展。請你們安靜、仔細地觀看，看的時候可以先和朋友輕輕地說，然后把你們看到的說給大家聽。

3.集體討論，初步了解水的作用及水的形成。

(1)提問：水對我們有什么作用呢？做哪些事情的時候需要用到水呢？水是從哪里來的呢？

(2)幼兒集體討論，教師巡回觀察、傾聽，適時加入幼兒談話，擴展幼兒思維。

(3)請個別幼兒在集體面前回答，教師進行小結。

4.引導幼兒觀察臟水，了解水變臟的原因及萌發保護水資源的環保意識。

（1）教師出示臟水，引導幼兒觀察。

提問：盆子里的水怎么了？你們還在什么地方見過這樣臟的水？

(2)幼兒討論，初步了解保護水資源的方法。

提問：這些地方的水為什么會變得這樣臟呢？臟水能用嗎？我們應該怎么保護我們的朋友——水呢？生活中應該怎樣做呢？

(3)請個別幼兒在集體面前說說自己的想法，教師適時補充并引導幼兒小結。（節約用水、減少污水排放、保護森林等）

活動總結

在當今這個社會，人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現象已經受到高度關注。這種局勢下，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關系極為重要。根據孩子們的`認知和感知的年齡特點，結合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導孩子積極參與、思考，從不同的側面能夠充分感知水與人類的密切關系。培養幼兒從小養成愛惜水資源保護水資源的環保意識。本次活動操作性很強，是本次主題的一個綜合性的延伸，孩子們對水的科學小實驗產生濃厚的興趣，平時操作的比較少，所以興致高漲。活動中孩子們更加能體會到水的作用之大，由于我們在活動之前有過一次斷水經歷，所以這次活動對孩子們意義是深刻。

《好朋友》教學設計5

教學要求：

要求學生學會與同齡人教朋友，更好地適應學校地集體生活。知道朋友是每個人一生中最大的財富。

教學教時：一課時

教學重點：

知道要為自己找一個合適的好朋友，也使自己成為一個別人欣賞的好朋友。

教學難點：

知道朋友應該是怎樣的，學會如何廣交朋友。

教學教具：圖片

教學過程：

1、你有好朋友嗎？說說誰是你的朋友？你們怎么會成為朋友的？

學生暢所欲言

2、有了這樣的朋友，你有什么收獲嗎？（學生交流）

3、朋友是人一生中最大的一筆財富。那么，怎么才能交上一個真正的好朋友呢？

一、新授

1、既然朋友是人一生中最大的一筆財富，那么每個人都該找到能使自己有進步的朋友嘍。那么在你的'心目中，朋友應該是怎么樣的呢？

2、學生討論交流

3、你喜歡怎么樣的朋友？不喜歡怎么樣的朋友呢？

全班交流

教師小結：是啊，喜歡孤芳自賞、容易驚慌失措、喜歡夸夸其談、為了一點點小事就斤斤計較的人是不討人喜歡的，也沒人會愿意和他們成為朋友。

4、那么如何才能做一個讓別人欣賞的好朋友呢？學生小組討論

5、全班交流

6、交朋友的過程就是與人溝通和理解的過程，所以在與人交朋友的過程中，每個人都應該多為別人著想，做一個謙和、樂意幫助別人的人，這樣我們的朋友才會越來越多。

教學小結：

通過今天的學習，同學們都知道了怎么樣的人才能得到越來越多的朋友，在以后的學習生活中，老師希望你能都能真誠地待人，每個人都能擁有最多的財富，成為世界上精神最富有的人。

《好朋友》教學設計6

第16課手拉手好朋友

學生分析：

一年級的小朋友天真可愛，他們會以自己的方式挑戰每一位授課的老師，沒有生動的教學是無法把他們吸引過來，沒有有效的調控是難以調動他們的學習積極性。要想孩子們對整堂課保持持續的興趣和熱情，在每一個教學環節都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創造性和積極性又是無窮的，但需教師的正確啟發和引導。同時也應看到一年級學生觀察能力較弱，培養學生的觀察能力，引導他們在觀察的過程中解決問題在本課教學中顯得尤為重要。

教學目標：

1、認知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現

2、能力：培養觀察能力

3、情感：通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養朋友間的友誼

教學重點：引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現自己的好朋友

教學難點：抓住同學的頭形、五官、發式、表情等的共性和個性特征

師生課前準備：課件、實物投影儀、多媒體等

學生課后活動：

1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情

2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友

教學可能出現的問題及解決方法：

教學中可能會出現學生不敢大膽發言、展示，不懂正確的觀察方法，創作速度過慢，對此，教師在學生出現問題時應給予及時鼓勵、啟發、引導

教學評價：

1、是否對美術課感興趣

2、是否大膽的表現自己的好朋友

3、是否積極參與本課的游戲活動

4、能否大膽地發表自己的想法和對他人、自己作品的意見

5、能否在活動結束時自己收拾整理工具材料

教學流程：

一、組織教學

引導學生集中注意力，準備教學。

☆本教學環節重難點：有一個好的`開始等于成功了一半，引導學生集中注意力。

☆本教學環節評價：能否集中注意力，全身心投入課堂。

二、體驗性實踐

1、教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領,大家高興嗎? 今天,我是同學們的老師。現在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現及時表揚。）

2、展示課題，引導學生觀察，感受人物的臉部特征。

（1）找特點：男女、臉型、發式、五官特征、神態、動作等不同。

（2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。

3、欣賞大師們畫的人物頭像。

4、學生繪畫

（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。

（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。

5、小結：朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。

☆本教學環節重難點：在觀察的過程中學習正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發式、五官，并表現出來；體會班級是個大家庭。

☆本教學環節評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發現自己的畫的優缺點；是否對大師有所了解，并大膽發言、表現；能否大膽地表現自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。

☆教學意圖：與自己朝夕相處的同學是學習的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點，為創作提供了素材，為后一層次的作業 作好準備。這是教學第一層次，也是本節課的重點，只要求畫人物的頭像，使學生不感到創作的難度。

三、自主性實踐

1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。

（1）拓展朋友的范圍：與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。

（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。

2、欣賞大師們畫的人物線描。

4、畫下你好想結交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。

5、小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團結。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”。

☆本教學環節重難點：找出各民族、各人種的不同特征，并表現人物的形象特點；體會世界是個大家庭。

☆本教學環節評價：能否大膽發表自己的感受和對自己、他人作品的意見；能否大膽發表自己的感受并肯定自我的表現；能否大膽地表現自己想結交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。

☆教學意圖：學生也是社會的人，對學生來說才是人生的起步，從小就進行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國小朋友是那么興奮。教學層層深入，拓寬了創作的范圍，拓展了內容的空間。第二層次的創作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學生同樣能輕松完成，避免了創作的畏懼心理。

四、拓展性結課

1、隨著科學技術的不斷發展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。

2、認識這么多新朋友，你高興嗎？

3、進行課堂評價。

☆本教學環節重難點：體會宇宙是個大家庭；將學到的知識在課后授用，繼續研究。

☆本教學環節評價：能否在活動活動結束時自己整理材料；能否學以致用：能否真正的延伸，將知識內化。

☆設計意圖：進一步拓展教學，同時向課外延伸，使美術課中建立的興趣得到延續，可見好朋友是再學習的無窮動力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力。

《好朋友》教學設計7

一、設計意圖及學情分析：

在4—5歲孩子們的眼中，能夠吸引鐵質物品的磁鐵有著無窮的“魔力”。他們對磁鐵充滿了好奇與探索的欲望：磁鐵有著怎樣的本領？我們的生活在磁鐵的幫助下發生了怎樣的變化？為了帶領孩子們探索磁鐵的奧秘，我設計了此次教學活動。

新《綱要》中指出要“引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣”。中班幼兒在生理上的進一步成熟，行為有了一定的持久性，而且動作比較靈活、有條理。這一特點要求教師為幼兒提供更多觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。同時，教師應鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果。

因此，我在活動中為幼兒提供了豐富的實驗材料，給每一名幼兒動手的機會；鼓勵幼兒用圖畫的形式記錄探索的結果；創設了“去磁鐵王國旅游”的情境；設計了“我是小磁鐵”的游戲，讓孩子們在合作、操作、游戲過程中探索磁鐵的奧秘。

二、活動目標：

1、感知磁鐵能吸引哪些東西；了解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸。

2、能夠通過自己動手操作進行科學探索，并將探索結果用圖畫的形式記錄下來。

3、讓幼兒體驗動手動腦探索的樂趣，激發幼兒的探索欲望。

三、教學方法：

1、游戲法：游戲“我是小磁鐵”。幼兒根據教師指令，用肢體動作形象的展現磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。

2、情境創設法：創設了“去磁鐵王國旅游”的情境導入活動，提升了活動的趣味性。

3、多媒體法：自制課件，將教學目標滲透在課件中，通過動畫、圖片給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激。

4、操作法：給全體幼兒動手操作的機會，讓他們感受磁鐵對鐵質物體的吸引力和磁鐵間的同極相斥、異極相吸。

四、活動準備：

1、多媒體動畫、用塑料袋和即時貼制作的一面藍色一面紅色的游戲服裝、大記錄表。

2、幼兒操作、活動材料：有顏色區分正負極的磁鐵若干塊、書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等。

3、經驗準備：幼兒認識磁鐵，知道磁鐵有條形、環形、蹄形等多種形狀。

五、重點、難點

重點：感知磁鐵能吸引鐵質的`東西。

難點：了解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸。

六、活動過程：

1、活動導入（情境導入）

幼兒在教師帶領下排隊唱歌：“請你坐上我的汽車······”進入活動室。

教師：“咱們的好朋友磁鐵邀請大家去磁鐵王國旅游，咱們的旅行車馬上要出發了，小乘客們快快系好安全帶！”

2、活動步驟

①了解磁鐵的吸鐵性：

教師：“汽車到站了，小乘客們請下車。看，蹄形磁鐵來迎接咱們了！”

播放課件第一個場景，引出問題：“小磁鐵剛才說它和誰緊緊抱住了？磁鐵真的能抱住鐵嗎？它能抱住不是鐵質的東西嗎？咱們來一起試一試。”個別幼兒上前示范操作，教師引導幼兒在大記錄表上相應的位置貼上笑臉和哭臉，作為標志，進行記錄。

將幼兒分成四組，每組提供一套操作材料，分組進行操作。幼兒親手將磁鐵與書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等物體接觸，感受磁鐵對鐵質物體的吸引力，并根據是否能被磁鐵吸引，在大記錄表上相應的位置貼上笑臉或哭臉。

教師總結：“小朋友們找出了答案，磁鐵確實沒有吹牛，它真的能夠吸引像······這些鐵做東西，但不能吸引像······這些不是鐵做的東西。你們真能干！下面咱們一起看一看小磁鐵是怎么說的。”

播放課件第2、3個畫面。

教師提問：“小朋友們在哪里看到過磁鐵呢？”

幼兒回答。

播放課件第4個畫面，了解磁鐵的吸鐵性給人們生活帶來的方便。

②了解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸：

教師：“下一站是小磁鐵的家，那里住著各種形狀的小磁鐵們，看，它們在歡迎你們呢。”

播放課件第5個畫面，“小朋友們猜一猜，小磁鐵如果遇到了它的磁鐵伙伴會這樣呢？”

幼兒回答，猜測不同答案。

教師：“咱們還是試一試吧。”

幼兒分組操作，得出結果——“會吸引、會分開。”

教師：“小朋友們的答案不一樣，這是怎么回事呢？還是讓我們看一看磁鐵爸爸是怎樣說的。”

播放多媒體課件第6、7個畫面，使幼兒了解每一塊磁鐵里都住著紅寶寶和藍寶寶，紅寶寶遇到藍寶寶就會很開心，緊緊抱在一起；顏色相同的寶寶遇到就會不開心，遠遠躲開。同時，了解磁鐵的這種特性在生活中的應用——磁懸浮列車。

教師總結，并與配班教師配合，用肢體動作展示給幼兒。

游戲：“我是小磁鐵”。幼兒身穿游戲服裝（前胸和后背一面是紅色，一面是藍色），扮演磁鐵寶寶，根據教師指令做出相應動作。當教師說“紅寶寶遇到藍寶寶”時，胸前紅色和胸前藍色的幼兒抱在一起；當教師說“紅寶寶遇到紅寶寶”或“藍寶寶遇到藍寶寶”時，胸前顏色相同的幼兒伸臂、轉頭，示意互相躲開。

3、活動結束

教師：“小朋友們快坐好，聽聽小磁鐵在說話。”

播放課件第8個畫面，小磁鐵邀請小朋友們去戶外玩游戲，幼兒坐上“旅行車”離開活動室。

七、活動延伸

帶領幼兒到室外繼續探索，發現更多可以被磁鐵吸引的物體，同時在區角活動中增加磁鐵類游戲，如：兩端裝有不同磁極磁鐵的小火車、小貓釣魚（魚嘴裝有回形針，魚竿頂端裝有磁鐵）。

八、課后反思

1、自制多媒體課件與活動過程環環相扣，給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激，吸引了他們的注意力，喚起了他們的求知欲。

2、“去磁鐵王國旅游”的情境符合幼兒好奇、愛幻想的心理特點，將幼兒迅速帶入活動當中，在具體情境的啟發下有效地進行學習。

3、“我是小磁鐵”的游戲生動、有趣，與操作活動相結合，有效的鞏固了教學成果。

4、兩次動手操作，給幼兒充分的探索空間，體現了活動中幼兒的主體地位。

《好朋友》教學設計8

〖活動目標〗

1.走近動物，了解動物，關心動物。

2.了解各種動物為人類作出的貢獻，發展對動物的熱愛之情。

3.樹立動物是人類好朋友的觀念，愿意自覺保護動物。

〖活動準備〗

（一）學情分析

本班學生大部分來自農村，家里都飼養過雞、鴨、貓、狗等動物。本校臨近海滄野生動物園。我充分利用這些教育資源，讓學生積極主動參與活動。活動中我引導學生通過實際調查、訪問、飼養等一系列活動，喚起他們愛護動物的情感和對生命的珍愛，并由此培養動物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護生態環境的意識，并引導他們在平時的生活中做一些力所能及的保護動物的事情。

（二）物質資料準備

1.學生用自己喜歡的方式去收集動物為人類服務及人類保護、殘害動物的相關資料。

2.準備教學課件。

〖活動時間〗

集中參觀海滄野生動物園，課內1課時。

〖活動過程〗

（一）談話導入，揭示主題

師：同學們知道“愛鳥周”嗎？誰能說說我們福建省的“愛鳥周”是什么時候？

學生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。

師：我國各省市都根據候鳥遷徙抵達的時間設立“愛鳥周”，我們福建省的“愛鳥周”設立在3月25日到3月31日。

師：為什么要設立“愛鳥周”？

生1：保護鳥類朋友。

生2：不，保護所有的動物朋友。

師：真不錯，鳥類是我們的朋友，還有許多動物也是我們的好朋友。

（二）觀看錄像，談談感受

師：上周，我們大家參觀了海滄野生動物園，看到了許多野生動物，我們再一起看看我們參觀時的情景吧！

師生共同觀看參觀海滄野生動物園時的精彩片段。根據畫面，教師隨機詢問學生接觸動物的感受。

師：參觀了海滄野生動物園，同學們有什么感受呢？

生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過的小熊貓、金絲猴。

生2：我覺得特別幸運，因為我和海獅握了手。

生3：聽了小紀叔叔（導游）的介紹，我知道了更多的動物朋友的知識。

生4：動物們很聰明，會表演各種精彩的節目，我看了特別高興！

師：動物朋友不僅給我們人類帶來許多快樂，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？

（三）介紹動物朋友

1. 小組交流。

師：同學們，在課前的考察活動中，大家一定收集到了許多資料。現在請大家把所收集的資料和小伙伴交流一下，好嗎？

2.全班交流。

師：同學們剛才在小組里展示了豐富多彩的資料，現在誰愿意把你最精彩的資料展示給全班同學看呢？

生1：公雞像“小鬧鐘”一樣，每天早上都“喔喔喔”地叫我們起床。公雞的肉味道鮮美，營養豐富

師：真不愧是我們的好朋友。

生2：我聽爸爸說，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來治傷口。

師：你真是個勤學好問的孩子。但是，這個方法經過醫學驗證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應該趕快上醫院治才對。

生3：我知道啄木鳥的嘴特別長，每天能捕捉到樹洞里的幾十條害蟲，它有個有意思的名字――“森林醫生”。

生4：我知道牛可以耕地、產奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營養。

……

學生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。

生1：我覺得動物在吃、穿、住、行等方面都給了我們許多幫助，是我們的好朋友。

生2：我認為是不可缺少的好朋友。

同學們都投以贊同的目光。

師：好一個“不可缺少”！聽了你們的介紹，老師也增長了不少有關動物的知識，動物是我們共同的好朋友。

（四）關愛動物，熱愛生命

師：我們的好朋友為我們人類作出這么大的貢獻，我們人類又為它們做了些什么？

1.觀看收集到的人類保護動物的資料。

課件演示：建立自然保護區、設立保護法、建立動物醫院與寵物店等相關圖文資料。師：全國各地都設有自然保護區，為動物朋友們提供安全而又溫馨的家園。為了保護動物的健康，我們還能做些什么?

生1：建立動物醫院。動物和我們人類一樣，也會生病，這樣它們就不會因為生病而痛苦或死亡了。

生2：我知道廈門就有好幾家動物醫院。

生3：在我們老家還有專門給動物看病的獸醫。

……

2.觀看收集到的人類傷害動物的資料。

課件演示：市場上在拍賣國家保護動物的鏡頭、餐館中珍惜動物被“明碼標價”并上餐桌的鏡頭。

師：（一邊演示課件，一邊憤慨地說）人們在盡量保護身邊的動物朋友，可是有些不法分子，為了賺錢，照賣不誤；有些人還是照吃不誤……我們能為保護動物朋友做些什么？

生1：希望那些捕殺動物的人不要再錯下去了，因為它們是我們的朋友。

生2：我想對那些殘害動物的人說：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！

師：可是要是他們不放呢？

生2：我們可以把它們買下來放了！

師：你真有愛心，這主意不錯。

生3：不，我們應該報警，讓他們受到法律的.制裁。

師：說得真好，對于這些人，如果我們勸導，他們又不聽，我們就應該報警。

生4：我們可以寫宣傳標語，告訴更多的人，一起來保護動物朋友。

……

師：同學們的辦法又好又多，我也覺得寫宣傳標語是個不錯的主意。課前我也收集了一些宣傳標語，你們想看看嗎？

（五）讓我們行動起來

1.嘗試寫宣傳標語。

課件演示：野生動物園的宣傳標語――留下關愛，帶走歡樂；請來觀我，切莫傷我；小鳥有情，彈下留情；保護野生動物，人與自然共存。

生1：那個“觀”不是關起來的“關”，而是觀賞的“觀”。

生2：哦，就是叫我們不要關住小動物。

師生報以熱烈的掌聲。

師：說得好。

生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說的人和動物只有共同生存下來，才能達到生態平衡。

師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂聲中，學生嘗試寫宣傳標語。

2.交流展示。

生1：保護動物等于保護地球媽媽。

生2：我想對動物們說：放心吧，我們會保護你們的！

生3：請不要傷害動物，它們是我們的好朋友。

生4：愛我，就別傷害我。

生5：看見獵人傷害動物，請趕快報警。

生6：我幫丁×改個詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來得及救動物朋友。

……

師：同學們說得真不錯，我覺得大家應該真正行動起來，我們班準備設立“保護動物行動小隊”，誰愿意參加？

許多同學舉起了手，表示要參加。

3.活動延伸。

建立“保護動物行動小隊”，在活動后讓學生真正行動起來。

〖教學反思〗

愛動物是兒童的天性，本次活動就是抓住這一點帶領學生參觀海滄野生動物園，感受動物的可愛，感受動物為我們帶來的樂趣，激發學生對動物的喜愛之情，點燃學生學習的火花。引導學生根據自己的生活環境、生活經驗和情感體驗，從不同的角度說出自己喜愛的動物朋友，以及動物對人類的貢獻。活動中學生收集、整理信息的能力，口頭表達、人際交往方面的能力也得到了提高。

《品德與生活課程標準》指出：“負責任、有愛心的生活是學生應當遵循的基本道德要求，它旨在使學生形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，形成良好的品德和行為習慣。”活動中，我借助多媒體，通過一系列保護動物、傷害動物的相關文字、圖片資料，正反事例的對比，讓學生的真情實感在有話可說、有話要說中流露，負責任、有愛心的道德體驗也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設計宣傳語”、“保護動物行動小隊”等真真切切的實踐活動中，淋漓盡致地表現了學生珍愛生命之情，使活動的主題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動涉及的面較廣，教師的知識儲備量有限，導致在課堂上學生提及的某些動物小知識，教師不能及時地判斷其科學性，并給予恰當的指導。

《好朋友》教學設計9

一、設計思路：

為了發展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象，并設計了本次活動《好朋友》。通過引導幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學會關注同伴，擴大孩子的交友范圍。

二、活動目標：

1、關注同伴，樂于介紹自己好朋友的主要特征及長處。

2、鼓勵幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。

三、活動準備

范例一張、水彩筆、紙

四、活動過程：

(一)介紹自己好朋友的主要特征及長處。

提問：

1、今天，吳老師請來了我的一個好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發，會彈鋼琴，猜猜她是誰?(出示圖片：李老師)。

2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著好朋友的手上來，從五官、服裝上介紹)

追問：臉型是怎樣的?發型是什么樣子的?他有些什么本領?他今天穿的衣服是什么樣子的?

小結：每個人都有不一樣的地方，有發型、衣服、五官等不同。

(二)畫好朋友

提問：

1、吳老師這里有我們班一位小朋友的畫像，請你們根據他的五官或是衣服的特征來猜猜他是誰?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來的?

2、師：馬上就要過六一兒童節了，吳老師可以把這張畫當做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀。現在就請你們輕輕的轉過身，可以開始畫畫了。

幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長的什么樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長相或服裝特征。

(三)分享自己的作品

請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰，說說他有什么本領。

活動延伸：互贈畫像

五、活動自我反思：

《我的好朋友》整節活動上下來我發現自己存在很多缺點，我覺得我的教態、教法還有待加強。導入環節中我先用李老師的照片導入，這張照片的利用率不夠，只是用來證實幼兒的想法。活動后老師建議可以用簡筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據五官、服裝的特征來猜，通過猜讓幼兒了解每個人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫時要畫出他們的特點。我示范時有點擋住幼兒的視線。為了在我示范時畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面清晰的呈現出來，以后教學中要注意，還有在示范畫法時也要按適合幼兒的畫法來示范。還有示范是我畫的是兩個男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后老師建議我示范時可以畫一男一女，不要誤導幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。

整個活動中幼兒的常規不好，調皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對于我嚴厲的批評他還是不覺得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。

通過這次活動，讓我知道了自己的不足，在今后的教學中要改正過來，向其他老師去學習，提高自己的教學水平。

六、活動點評：

本次觀摩活動，老師根據《幼兒園里朋友多》這一個主題，根據幼兒的興趣點開展了《好朋友》這一個美術活動。

從整個活動來看，首先，有許多亮點的地方，比如：1、老師的活動準備非常的豐富和特別。準備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的'繪畫興趣。2、老師的備課非常認真，備課的格式嚴謹詳細，有追問、提問和小結，較之前有了很大的進步。

但是，整個活動中還存在一些不足之處：1、活動中反映出班級幼兒的常規不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過程中也表現的很不安靜。2、活動中幼兒說的不夠，大多時間都是老師在幫孩子進行相關的介紹，這也影響到了孩子的創作。3、教師在師范畫時，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導致孩子興趣不高。

評課過程中，大家都針對這個活動，給出了不少的評價和建議。比如：1、教師應該在接下來的時間里運用多種方法抓好班級的常規管理，使幼兒養成較為良好的常規習慣，讓孩子能夠安靜地參與學習活動。2、活動中應該鼓勵幼兒多說，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發幼兒畫朋友的興趣。

從整體上說，整個活動能夠基本達到目標，幼兒也能夠積極參與活動，氣氛熱烈。大家也從這個活動中學到了很多的東西，本次的觀摩活動討論熱烈，效果良好。

《好朋友》教學設計10

活動目標：

1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。

2、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節奏做相應的動作。

3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。

活動準備：

1、在日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，并會用語言表達事情的經過。

2、圖片：好朋友

活動過程：

一、開始部分

1、復習歌曲《找朋友》

要求：聲音自然，發音清晰

2、節奏練習

出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知間奏

教師：下面，我們來玩一個打節奏的游戲，畫小嘴巴的.地方我們以用嘴來打節奏，畫小手的地方用手來打節奏。

二、基本部分

1、理解掌握歌詞

提問：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？

重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。

3、結合圖片“好朋友”學習歌詞

師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們為什么是好朋友。

（1）幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞

（2）結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏

要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。

小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

4、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲

（1）感知歌曲旋律

教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞

（2）學唱歌曲

a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）

b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。

5、嘗試用多種形式演唱歌曲

（1）出示演唱提示卡：

教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。

請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。

（2）創編新歌詞演唱

教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。

a、幼兒創編歌詞。對于幼兒的創編及時給予肯定

b、根據創編的歌詞演唱歌曲。

提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

三、結束部分

請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進一步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。

《好朋友》教學設計11

【教學目標】

知識與技能：

1、懂得用典型事例表現人物特點的方法。

2、學習運用抓住外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物的一些基本方法。

過程與方法：通過創設情境、口語交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學生會觀察，會說，會寫。

情感、態度、價值觀：學會欣賞他人，見賢思齊，傳遞正量。

【教學重點】

1、引導學生聯系自己的生活實際選典型事例表現人物特點。

2、讓學生學會運用抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物

【教學難點】

鼓勵學生真實地表達，有創意地表達。

【教學內容及過程】

一、板題審題，抓關鍵詞。

1、板題讀題。

2、審題方法。(一審寫作對象，二審寫作范圍，三審寫作內容)(一兩件事 小伙伴 特點)

二、緊扣文本，借鑒寫法。

1、游戲：“猜猜他/她是誰？”

2、析文鑒法：①用典型事例表現人物特點。 ②抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等描寫人物。

(1) 描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的特點。（板書：抓住特點）

(2) 要表現一個人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書：以事記人）

(3) 看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析

三、啟發選材,展影回憶。

1、選材練習。

2、生活鏡頭瀏覽，啟發選材。

四、以說帶寫，寫前交流。

1、在生活中，你們肯定結識了不少小伙伴。同學，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來講講自己最喜歡的小伙伴的`故事吧！你最想把誰介紹給我們呢？你所要介紹的這個人的哪幾件事給你留下的印象最深？

出示課件

1、你最想介紹的小伙伴是誰?

2、他（她）有什么特點？

3、你準備用哪一兩件事來介紹呢？

2、互動交流，點撥引導。(把寫法的指導滲透到交流中)

（點評詞，句子，人物描寫的語句）

五、片段描寫，妙筆生花。

1、明確要求：(1) 用一件事寫一寫小伙伴。(2)注意寫出他的特點。(3)注意抓住人物的外貌，語言，動作，神態來表現人物。（練寫一段）

2、自由預作。(學生自主發揮完成預作片段)

六、欣賞習作，點評修改。

展示、交流、評價、修改。

出示課件：

小組合作修改組長的文段：

1、小組長大聲朗讀要修改的文段。

2、用“~~~”畫出好詞佳句。

3、按照老師給出的秘訣評價并修改文段。

4、注意使用修改符號。

七、合作改文，集思廣益。

1、小組修改。

2、展示交流。

八、總結寫法，布置作業。

1、總結寫法。

2、布置作業。

《好朋友》教學設計12

教學目標：

1.學會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》

2.通過演唱歌曲，并能按照節拍做簡單地動作，加入律動表演。

3.通過學唱歌曲，培養同學們團結友愛的共同合作的精神。

教學過程：

一、導入：學生按照節奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。

二、新授：

1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）

2、復聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經能夠聽辨各種聲音，讓他們發現不同的聲音，激發孩子的學習興趣。）

3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設計這個環節，培養學生認真聽講的能力。當他們發現自己的問題之后，特別想親身參與，這時帶領學生一起隨音樂拍手做動作）

4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。

5.學生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動作（一年級學生對節奏的概念特別敏感，所以本環節著重培養孩子們的節奏感與動作協調性。）

6、教師范唱歌曲，同學們仔細認真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱

7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的.拍手動作。在學生演唱過程中，師及時的指導。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）

三、拓展

1、啟發學生在拍手跺腳處設計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個環節讓他們充分發揮想象力，加入自己的動作。）

2、找表現好的同學上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時的表演。

四、小結

我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團結友愛手拉手”，這樣，我們才是生活學習中的好朋友

教學反思：

一、活動準備

準備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來，最后卻弄得支離破碎。

二、教學過程

整體教學過程不是很理想，最后導致自己在講課的時候險些進行不下去，自己講的沒有感覺，學生聽得也精疲力盡。本節課的課量原本不是很大，但感覺自己上完之后量上多了，光在找朋友的環節上就浪費了很多的時間，導致下課鈴響后課程還沒有進行完。這節課自我感覺是一節律動課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒有了生氣。一年級的小朋友還是很活潑好動的，好動是他們的天性，把握住孩子的這一點，在課上多多的加入律動，孩子們應該能更好的接受。在本節課的授新課時，我進行了一個大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導致很多孩子沒怎么唱會。上音樂課，如果孩子沒有學會唱歌，感覺自己有強烈的挫敗感。因此，在今后的教學過程中，我應該會選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

《好朋友》教學設計13

一、教學內容：第三課時

欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對好朋友》

二、主備人：強明媚

三、教學目標：

知識與技能：

1、用歡快的情緒，演唱歌曲《一對好朋友》，并能背唱。能在教師的指導下嘗試設計簡單的動作，參與集體的學習活動。

2、聽《口哨與小狗》，能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物的動作，動作基本合拍。

過程與方法：

嘗試用聆聽、演唱、律動、表演等方法讓學生在聽、唱、動中參與感受了解音樂、表現音樂。

情感態度與價值觀：

通過本課學習，使學生能主動參與聽、唱、動的音樂實踐活動，發揮學生想象力，感受音樂，并能談談自己對音樂作品的內心感受。

四、教材分析：

《一對好朋友》是一首采用民間音調改變的歌曲，旋律活潑，節奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌高高興興回家時的情景，表現了孩子之間真摯樸實的友誼。

《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，正和心愛的'小狗在林陰道上散步的情景。曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛。

五、教學重點、難點：

重點：用歡快的聲音演唱歌曲《一對好朋友》。

難點：培養學生專注地聆聽音樂的習慣。

六、教學準備：磁帶、動物頭飾

七、教學過程：

（一）、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

目的：通過復習歌曲激發學生的音樂學習興趣。

要求：學生能夠積極主動參與音樂活動中，并從中感受到音樂帶來的快樂。

方法：談話、參與、表現。

過程：

1、請小朋友上臺表演。

2、演唱《大白象》（請學生帶著頭飾表演情景劇）

3、分組演唱。

（二）、新歌教學

目的：通過聆聽和表現歌曲《一對好朋友》，體會友誼帶來的歡樂，豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。

要求：通過學習，使學生能用歡快的情緒、自然的發生演唱歌曲，并嘗試簡單設計動，參與表演。

方法：賞析、體會、參與、表現。

過程：

1、導語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰？

請小朋友仔細地聆聽歌曲《一對好朋友》

2、聆聽歌曲

第1次聆聽，回答老師問題

第2次聆聽，說說歌曲中的兩個動物是誰？模仿他們的叫聲。

第3次聆聽，說說歌曲中哪一句話重復唱了兩遍？

3、學唱歌曲

跟著老師有節奏讀歌詞

分句模唱，重點唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍哩嘍”

師生接龍唱，鞏固歌曲

完整地隨伴奏演唱

（三）、欣賞《口哨與小狗》

目的：通過聆聽和表演《口哨與小狗》，區別音色的變化，感受管弦樂獨特的音樂表現力，并通過模仿主人和小狗的動作體會音樂的想象創造。

要求：學生能夠積極主動參與音樂的聽、唱、議、演等各項活動，并從中感受到音樂帶來的快樂。

方法：賞析、體會、參與、表現。

過程：

4、吹一吹：請會吹口哨的同學吹幾聲，讓大家欣賞。

5、聽一聽：先聽聽樂曲里口哨的聲音；

再安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲

6、想一想：充分發揮想象力，讓學生談談自己對音樂作品的內心感受。

①、先說說聽后心情如何的？是愉快還是悲傷？

②、選擇能表現自己心情的色彩

7、說一說：音樂中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？

說一說小狗叫聲的節奏特點是什么？模仿小狗叫聲。

用圖形或符號表示小狗的叫聲

8、走一走：隨著音樂表現主人和小狗散步的情景，要求腳步與音樂節拍相吻合。

八、板書設計

板書設計

用圖形表示小狗的叫聲：

用線條表示小主人公的旋律：

《好朋友》教學設計14

教學目標：

1、學生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報、手機及網絡與遠方的朋友練習。

2、學習制作賀卡和各種送給外國小朋友的小禮物。

3、結合不同國家的文化習俗，創作出具有鮮明個性的美術作品。

教學重點：

1、嘗試了解用多種方式與遠方的朋友進行聯系。

2、用多種材料制作通訊工具。

教學難點：創造性地用多種材料制作通訊工具。

教學準備：

1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團等工具及相關美術材料。

2、各種國家的風光與民俗等方面的音像資料。

教學程序：

一、導入

1、教師出示一張世界地圖，學生找出五大洲的'地理位置。

2、學生說說在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬里，但是通訊使我們的心連結在一起。讓我們對他們說：你好，朋友。

導出課題

二、欣賞

1、教師播放一些不同國家的風光、民俗的影視資料，讓學生自由談談感受，看看自己對哪些國家更感興趣并說出為什么？

2、學生交流：

A、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？

B、最喜歡哪個國家？對這個國家有哪些了解？

C、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯系？

三、游戲：打電話

1、同桌或小組合作一起做個電話玩一玩：

A、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個洞，穿上棉線，線的一端打一個結，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線的中間）。將棉線扯直，一人對著紙杯口小聲說話，另兩個紙杯做聽筒，兩個小朋友放在耳邊就可以清晰地聽到對方的聲音了。

B、學生表演外國小朋友，用自制的電話互相說說各自的問候、心愿等。

《好朋友》教學設計15

一、活動目標：

1、通過聽信號搶位子的游戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。

2、想辦法克服人多位子少的困難，發展團結、合作的意識和能力。

二、活動準備：

與幼兒人數相等的椅子

三、教學過程：

一、熱身

二、導入，反應練習。

以游戲“請你跟我做相反”的形式，導入活動。

四、游戲：搶位子

（一）幼兒在線上站成一列橫隊，當聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，還原成一列橫隊。

1、教師反復使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據信號交換位子。（逐步加快信號的.交替速度，使幼兒對兩種信號的反應時間更短，奔跑的速度更快）

2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應。

（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的數字時，幼兒必須快速反應奔跑至另一處排隊。

五、游戲：我們都是好朋友

1、每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。

師：現在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著、

2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。

六、放松運動

做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。

《好朋友》教學設計4

一、目標：

1、能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創編故事。

2、通過小組合作交流，體驗創造性講述的快樂。

二、準備：

1、物質準備：

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子

2、經驗準備：理解故事《會游動的小島》

三、過程：

1、圖片排序，講述新故事

(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發生在什么時候的呢?

(2)幼兒創編新故事。

2、重新排圖，創遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創編新故事。

(3)邀請個別幼兒講述故事。

3、根據不同場景繪畫創編故事

(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創編新故事。

(3)請小組交流創編繪畫的新故事。

四、延伸活動：

在區域活動中繼續進行排圖創編。

好朋友 教學設計

1教學目標

(一)知識與技能

1、能按節拍做簡單的聲勢動作,初步學習用聲勢參與唱歌表演。

2、學會用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清淅準確地演唱歌曲《好朋友》。(二)過程與方法

學習用音樂的方式與老師、同學交往,喜歡并樂于參加音樂實踐活動。(三)態度情感與價值觀

1、在學唱歌曲的過程中,培養學生共同合作的意識和團結友愛的精神。

2、能通過音樂游戲養成音樂實踐的習慣,培養學生的團結協作與創新能力。2學情分析

一年級剛入學的孩子,對小學的學習生活充滿著好奇和新鮮感,好動是他們的天性,好玩是他們的特質,所以音樂課如何上得有趣?如何讓學生樂學?是本課的理念和宗旨。通過形式多樣的教學手段和方法,如:節奏熱身、音樂游戲、聲部創編等,讓學生充分體驗到音樂帶來的快樂和成就感。玩中學是這個年齡段最好的學習狀態。3重點難點

教學重點:在音樂游戲中懂得合作友愛的樂趣與精神,喜歡并樂于參與音樂實踐活動。教學難點:唱好歌曲《好朋友》 4教學過程

活動1【導入】

一、課前熱身（節奏激趣）

以師生問好進入節奏練習先進行正規的問好后。

師:那老師要這么說你們能模仿嗎? 師:同學們好!嘿!生:老師好!嘿!師:同學們好!嘿!嘿!生:老師好!嘿!嘿!師:同學們好!嘿嘿!嘿!生:老師好!嘿嘿!嘿!師:同學們好!嘿嘿!嘿嘿!生:老師好!嘿嘿!嘿嘿!(出示課件)師:同學們模仿得真棒。剛才加入各種“嘿”時,你們的心情是怎么樣的?(開心,快樂,高興)引導學生看課件,我們一共說出了幾種不同節奏的“嘿”(四種)讓我們用快樂的聲音再練習一遍。

師:在說“嘿”的時候你還能加入什么不同的動作來表示開心高興的心情?(設計意圖:通過說出不同節奏型的“嘿”來達到高漲的學習情緒,從一開始就讓學生有一個強烈的學習氛圍,有個好的開端,從中也訓練學生節奏感知能力。)師:同學們開心嗎?(開心)帶著這種開心愉快的心情開始我們今天的音樂課吧!活動2【活動】

二、音樂游戲——（找朋友）

(出示課件)師:剛才我們從說“嘿”中找到了快樂,接著老師還要找一樣東西,你聽!(老師演唱歌曲《找朋友》,邊唱邊表演)師:老師找的是什么呀?(找朋友)是的,在我們的學習、生活中每個人都會有自己的好朋友,今天我們要在班級里找朋友,你會像老師這樣找朋友嗎?(教師邊唱邊做找朋友的表演)師:像老師這樣做,誰來試一試!老師在結尾處加入了什么?(嘿嘿)你們也加上試試。師生們共同做找朋友的游戲。活動3【講授】

三、新歌教學《好朋友》

(出示課件)師:找到好朋友的我們來看看好朋友在一起做什么?

1、聽第一遍范唱。播放音樂錄音。

提問:你聽到了什么?好朋友在一起的心情是怎樣的?(學生回答)

2、聽老師范唱。

老師想唱一遍試試,你能聽出老師開心愉快的心情嗎?如果聽出來了就給老師掌聲鼓勵,好嗎?(設計意圖:老師的范唱起著直觀形象的作用,低年級學生很需要這樣的直觀感知,促使學生能更好地掌握學好歌曲。)

3、熟記歌詞。(出示課件)師:一起來讀一讀記一記歌詞。先老師一句學生一句,讀熟后學生自主完成一遍。引導學生有感情的朗讀。

在間奏加入拍手動作,邊讀邊加入。

4、再聽一遍歌曲。

間奏處加入拍手動作,還要邊聽邊對口型,跟音樂默唱歌曲。

5、跟琴唱歌曲。先慢速再回原速

引導學生用輕快的聲音演唱。并加入拍手動作。活動4【活動】

四、拓展創作

老師設計另一聲部加入“嘿”做為伴唱,讓學生試試。

師:同學們學得真快!現在老師想增加點難度來演唱這首歌曲,你們愿意挑戰嗎? 我們來加入“嘿”的不同節奏,分成兩個聲部進行練習。老師規定節奏型:嘿!嘿!嘿嘿!嘿!學生分聲部練習。

(設計意圖:加入不同節奏型的“嘿”設計兩個聲部的演唱,培養學生合作意識和能力,為后來的合唱表演曲目奠定良好的基礎,并且與本課的學習內容前后呼應,聯系緊密。)活動5【活動】

五、音樂游戲（丟手絹）

(出示課件)帶領學生圍成一個圈。

現在全班的同學都成為了好朋友,那么我們好朋友們圍在一起,來一起游戲,一起歌唱吧!老師說游戲規則。

有一個游戲相信很多同學都做過就是《丟手絹》,聽下游戲規則:手絹放在誰的后面,誰就出來演唱今天學習的新歌《好朋友》,全班同學來做第二聲部的“嘿”伴唱。(也可讓學生表演自己拿手的歌曲)21教育網

提醒學生注意:歌唱者和伴唱者的音量要統一和諧。游戲開始……(全班進行循環游戲)(設計意圖:在音樂游戲中快樂,在音樂游戲中學習,在音樂游戲中提高,通過這樣的音樂游戲,更利于學生唱好這節課所學的新歌,師生間,同學間的關系更加和諧更加友好,學生也更樂于參加音樂實踐活動。)活動6【講授】課后小結

教師總結本課新歌的學習情況,提出進一步學習目標的要求。同學們在快樂的歌聲中結束今天的學習!(聽音樂《好朋友》走出教室!)師生告別！