第一篇：一對好朋友教學設計

《一對好朋友》教學設計

十堰市廣東路小學

賈妤

一、教材分析: 《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌曲為3/4拍后改成2/4拍,徽調式,一段體結構。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑,節奏緊湊,且簡單易懂,并深入了農村生活。作為農村的孩子,家禽類的動物并不陌生,貼近了學生的生活。我們要用貼近兒童心理的教學內容,新鮮多變的教學形式,帶領學生走進音樂天地。同時,讓學生深深體會到建立良好的同學關系給自己帶來的喜悅之情。

匈牙利音樂教育家柯達伊認為:兒童教材的來源之一,是真正的兒童游戲和兒歌,及喜好小動物的天性。本課的教學設計主要就是通過有趣的游戲,生動的兒歌,形象的影視(動畫片),抓住學生喜歡小動物的天性,將歌曲教學、即興創作等內容有機地融合在一起,使學生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩,體驗到音樂學習的快樂。

二、教學目的:

1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》,開發學生對音樂的感知力,體驗音樂的美感,同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。

2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動,引導學生體會到同學間合作的快樂,提高學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、鼓勵學生發揮想象力,用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏,同時體會相互合作的樂趣。

三、教學準備: 多媒體課件、動物頭飾、VCD 準備樂曲:《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等

四、教學過程:

一、創設環境,鋪墊主題。

1、教師把教室布置成動物王國的活動場景。

(師)今天,我們各位小朋友一起來到了動物王國,心情是不是很開心啊?(多媒體出示《動物王國》的圖片并播放《動物狂歡節》的音樂)你們聽——動物們好象在過節日,這么熱鬧!我們也去吧!挑好頭飾充當動物,找好伙伴一起去吧。(學生自由挑選頭飾,教師也挑選大象頭飾戴上)

2、游戲《找朋友》

鼓勵學生自由地隨著音樂找朋友,并結伴坐下。

3、音樂律動《繞圈圈》——復習二拍子

兩個好朋友在一起是不是也很開心?咱們一起來跳舞吧!

二、新授歌曲,激發情緒。

1、欣賞引入,鋪墊情緒。

欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。

大象:小動物們,大家好!今天,我們一起在草地上過節日,真的很開心!為了表示我的開心,我特地準備了一張VCD請大家欣賞!你們看,有一對好朋友在一起開心的跳起舞來!真開心啊,真是一對好朋友!(抓住小學生喜歡看動畫片的特性,以卡通動畫替代說教,并體驗歌曲情緒鋪墊。)

2、初聽歌曲《一對好朋友》

大象:今天還有一對好朋友也來參加我們的活動。一個是放牛的小伢伢,另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來了一個節目!(出示小伢伢和小妞妞的玩偶,初聽歌曲《一對好朋友》,培養學生對音樂的初步感受。)

3、揭 題。

鼓勵學生給歌曲起名字。

(大膽放手讓學生參與想象,培養學生的自信心和創造意識)師:小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字,想請小朋友們給起個歌名。——《一對好朋友》。

那們好朋友之間應該怎樣?(團結友愛,互幫互助等等)鼓勵學生建立良好的同學間友誼,并知道友誼重在保持。

4、游戲《拉鉤鉤》

(鞏固友誼,體會找到好朋友后的喜悅之情。)現在同你的好朋友一起拉鉤鉤,對我們的友誼來一個承諾吧!集體表演唱律動《拉鉤鉤》。

5、復聽歌曲并小聲哼唱。

鼓勵學生可以隨著音樂節奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節奏。

6、演唱歌曲。要求學生富有表情地演唱全曲。(體會與好朋友在一起的情緒。)

三、創編創作,體驗樂趣。

1、激發學生創編的愿望。

小伢伢和小妞妞是一對好朋友,我們這里也有許多對好朋友。你們看,小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進教室,手拉手坐在一起。我們也來學學小伢伢和小妞妞,來編一編

第二篇：一年級音樂《一對好朋友》教學設計

一年級音樂《一對好朋友》教學設計

橫街鎮中心小學 屠霽萍

教材分析：

《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌曲為3/4拍后改成2/4拍，徽調式，一段體結構。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類的動物并不陌生，貼近了學生的生活。我們要用貼近兒童心理的教學內容，新鮮多變的教學形式，帶領學生走進音樂天地。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關系給自己帶來的喜悅之情。

匈牙利音樂教育家柯達伊認為：兒童教材的來源之一，是真正的兒童游戲和兒歌，及喜好小動物的天性。本課的教學設計主要就是通過有趣的游戲，生動的兒歌，形象的影視（動畫片），抓住學生喜歡小動物的天性，將歌曲教學、即興創作等內容有機地融合在一起，使學生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學習的快樂。教學目的：

1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。

2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。教學準備： 多媒體課件、動物頭飾、VCD 準備樂曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等 教學過程：

一、創設環境，鋪墊主題。

1、教師把教室布置成動物王國的活動場景。

（師）今天，我們各位小朋友一起來到了動物王國，心情是不是很開心??？（多媒體出示《動物王國》的圖片并播放《動物狂歡節》的音樂）

你們聽——動物們好象在過節日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當動物，找好伙伴一起去吧。（學生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）

2、游戲《找朋友》鼓勵學生自由地隨著音樂找朋友，并結伴坐下。

3、音樂律動《繞圈圈》——復習二拍子

兩個好朋友在一起是不是也很開心？咱們一起來跳舞吧！

二、新授歌曲，激發情緒。

1、欣賞引入，鋪墊情緒。

欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。

大象：小動物們，大家好！今天，我們一起在草地上過節日，真的很開心！為了表示我的開心，我特地準備了一張VCD請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開心的跳起舞來！真開心啊，真是一對好朋友！

（抓住小學生喜歡看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）

2、初聽歌曲《一對好朋友》

大象：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動。一個是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來了一個節目！

（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初聽歌曲《一對好朋友》，培養學生對音樂的初步感受。）

3、揭 題。鼓勵學生給歌曲起名字。（大膽放手讓學生參與想象，培養學生的自信心和創造意識）

師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給起個歌名?！兑粚门笥选贰?/p>

那們好朋友之間應該怎樣？（團結友愛，互幫互助等等）鼓勵學生建立良好的同學間友誼，并知道友誼重在保持。

4、游戲《拉鉤鉤》

（鞏固友誼，體會找到好朋友后的喜悅之情。）

現在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個承諾吧！集體表演唱律動《拉鉤鉤》。

5、復聽歌曲并小聲哼唱。

鼓勵學生可以隨著音樂節奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節奏。

6、演唱歌曲。

要求學生富有表情地演唱全曲。（體會與好朋友在一起的情緒。）

三、創編創作，體驗樂趣。

1、激發學生創編的愿望。小伢伢和小妞妞是一對好朋友，我們這里也有許多對好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進教室，手拉手坐在一起。我們也來學學小伢伢和小妞妞，來編一編、唱一唱、演一演吧！

要求學生有組織的一對對結伴練習。

2、學生分組進行創編歌詞或為歌曲創編舞蹈或創編故事。

3、作品展示，體驗成功的樂趣。

讓學生表演唱自己創編的歌曲；演自己創編的舞蹈；演自己創編的故事。

4、學生自由發表自己的評價，教師表示贊揚及肯定。

四、小結。

小動物們都很聰明，把與自己的小動物朋友的歌曲創編的非常好！真是能文能武啊！那我們應該怎樣的友好相處呢？（學生隨意回答）

教師小結：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼??！朋友間要相互和睦、相互關心、相互愛護、相互信任。

（學生自由地手拉手隨著音樂出活動室

第三篇：一對好朋友的教學反思

《一對好朋友》的教學反思

音樂的審美感知是通過聽覺進行的，因此，“聽”應該作為學生音樂教育的一條主線。“音樂是聽覺的藝術，聽覺是學習音樂的基礎。發展學生的聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中?！?/p>

《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌曲為2/4拍，徵調式，一段體結構。歌曲的旋律活潑，節奏緊湊，描述了小丫丫和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉的情景。歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。歌曲“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使得歌曲更為生動。

為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學生的學習興趣，使他們都愿意主動參與到音樂實踐活動中，并熟練掌握新授歌曲，我精心設計了很多活動。在《一對好朋友》學唱的環節中，我設計了五個教學環節：激趣導入——初步感受——音樂記憶——學唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個層次：第一層用動畫導入法，首先聽歌曲《找朋友》，學生找到自己的好朋友后坐好，接下來欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》的動畫，激發學生對音樂的興趣，并感受2/4拍歌曲的節奏；第二層學生多次聆聽《一對好朋友》，在審美體驗中記憶音樂，為歌曲的學習做鋪墊；第三層用多種形式學唱歌詞，聽、唱結合鞏固記憶，第四層感受音樂意境和歌詞的內涵，加深對音樂的體驗，讓學生自主選擇合適的聲音或方式表現自己對歌曲的理解。通過這四個層次，努力體現了以審美為核心，在審美體驗中走進音樂的教學理念，把發展學生的音樂聽覺貫穿于音樂教學的全部活動中，使學生通過參與真正地聆聽音樂、領悟音樂、享受音樂，合作能力、創造力和音樂表現力也得到了提高。

這一節課下來，基本達到了既定的教學目標，學生能夠完整地表演歌曲《一對好朋友》，歌曲的節奏難點也基本掌握。在課程環節的安排上也比較清楚，過度自然，重難點突出。本節課也有很多不足的地方，上完課我自己對整節課進行了回顧與反思，有待改進之處：

1、學生對前倚音的加入掌握不準，不能體現歌曲所要表現的效果，應該讓學生多接觸這樣的練習，培養學生的音準及節奏感；

2、由于聽課的教師多，學生的表現不是很好，師生互動的效果也不理想，應該培養學生的心理素質，鍛煉學生的表演能力；

3、雖然課堂氣氛活躍，學生的學習興趣很濃，但是學生不能夠集中精力學習歌曲，以至于創編活動臨時取消了，這也是我自身經驗不足導致的，在教學過程中應該做到有放有收；

4、要鍛煉解決課堂突發事件的能力，只有這樣我才能夠更好的駕馭課堂，能夠讓不同層次的學生都有所收獲，那才是一節成功的課。

最重要的是教師應該及時更新教學理念，與時俱進，改變傳統的“要我學”為學生積極主動參與式的“我要學”；從而使學生的主體地位得到了真正的體現。音樂教學要體現“潤物細無聲”式的潛效應，授人以“魚”，不如授人以“漁”，使學生終身受用。

第四篇：音樂《一對好朋友》教學反思

一節課下來，學生學會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的難點，教師也比以往上相似的基礎樂理我系們崴桑慚У每模翁沒購芑鈐盡Ｎ揖醯米鈧匾氖欽飩誑胃菅肀叩幕疃鈾親釷煜?/font>簡單的游戲入手，并將游戲與音樂進行巧妙的溝通，在游戲中滲透基礎知識的學習，這節課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容

易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師提出更高的要求，對生活、對學生、對音樂學習規律的深刻洞察力，深刻的文化素養以及較高的教育教學技巧。

1、創設情境，激發情感

情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎。教師依據音樂審美教育的目標和學生的心理特征，精心創設一個音樂審美情境，使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情，在情感共振中完成情感滲透，從而讓學生獲得情感體驗，陶冶情操。本課設計中，引導學生感受自然環境的變化和春天美麗的景色，激發學生熱愛春天的情感。學生對學習內容產生強烈的興趣，自發調動全部感官，積極主動地參與到教學活動中來，從而用心去感受和體驗音樂。

2、以聽覺為主線，反復聆聽

音樂的審美感知是通過聽覺進行的，因此，“聽”應作為學生音樂教育的一條主線。正如課標中指出：“音樂是聽覺的藝術，聽覺是學習音樂的基礎。發展學生的聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中?！痹诒菊n學唱新歌環節中，教師精心設計了五個教學環節：導入——初聽——音樂記憶——學唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個層次：第一層，用音響導入法，初聽歌曲《一對好朋友》旋律，感受體驗歌曲情緒；第二層，學生對歌曲旋律多次聆聽、哼唱，在審美體驗中記憶音樂，為后面的學唱歌詞作鋪墊；第三層，用多種形式學唱歌詞，聽唱結合，鞏固記憶；第四層，感受音樂意境和歌詞的意境，加深對音樂的審美體驗，讓學生自主選擇合適的聲音表現自己對歌曲的理解。通過這四個層次，努力體現了以審美為核心，在審美體驗中走進音樂的教學理念，讓學生在聽音樂、感知音樂的過程中學習音樂，把發展學生的音樂聽覺貫穿于音樂教學的全部活動中。

3、設計音樂活動，積極參與

音樂新課標指出，音樂課的全部教學活動應將學生對音樂的感受和參與音樂活動放在重要位置。只有當學生參與到音樂活動中去，成為音樂課堂的主體，自己主動地去探尋、領悟時，才能使他們全身心地進入音樂，從而獲得音樂審美體驗。為此，課堂教學中可以設計一些音樂活動，如歌表演、打擊樂器伴奏、音樂游戲等，讓學生通過音樂實踐體會音樂學習的樂趣。本課中，教師啟發學生創編歌表演、用打擊樂器伴奏，學生立刻活躍起來，他們分組合作設計了動作；選擇了串鈴、三角鐵、沙球等樂器為歌曲伴奏。在此后的合作表演中，學生有的唱，有的跳，有的伴奏，每個人都能以自己的方式走進音樂，并通過參與真正地聆聽音樂、領悟音樂、享受音樂，合作能力、創造力和音樂表現力也得到了提高。

4、師生互動，共同體驗

教學活動是師生的共同活動，教師與學生之間教與學的積極定勢是取得良好教學效果的前提。新課程提出通過師生互動改變傳統的“要我學”為學生積極主動參與式的“我要學”，從而使學生的主體地位得到了真正的體現。教師在教學過程中以靈活多樣的教學形式，創設充滿音樂美感，利于學習的課堂氛圍，激發學生濃厚的學習興趣，使學生很快地進入角色，投入到學習音樂的情境中。本課教學中，教師時而與學生翩翩起舞，時而為學生出謀劃策。當學生遇到困難時，教師不斷給予鼓勵和幫助；當學生取得成功時，教師也為之興奮不已。在教學過程中教師始終以一個參與者、指導者的身份與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

這堂課也有很多不好的地方，比如，在用自己的“樂器”為歌曲伴奏時，一年級的孩子更多的是專注于手上的動作，而忽略耳邊的音樂，這樣容易造成節奏亂的局面，課堂的紀律也很難把握，以后要引導學生多關注音樂。

第五篇：一對好朋友作文

一對好朋友作文(15篇)

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的一對好朋友作文，希望能夠幫助到大家。

一對好朋友作文1

冬天到了，北風呼呼的吹著，天冷極了，鵝毛大雪從天空中飄落下來，好像仙女撒下了一朵朵白色的小花。雪停了，森林的大地上好像鋪上了一層厚厚的地毯，松樹們仿佛穿上了一件雪白的毛衣。遠山變白了，整個世界都變白了。

啄木鳥最好的朋友小熊馬上就要冬眠了，于是他決定給小熊舉辦一個冬眠聚會。他邀請了他們的好朋友，小松鼠，小鹿，小刺猬。啄木鳥先去了小河邊的森林超市采購物品，他先買了小熊最愛吃的肉餅，小松鼠愛吃的堅果，小鹿愛吃的青菜，小刺猬愛吃的大紅棗，還買了一束鮮艷的玫瑰花?；氐郊液螅麄儼衙利惖拿倒寤ǚ旁诓妥郎稀Ｗ哪绝B說：“你們在客廳玩耍吧，我給你們做香噴噴的飯菜，于是他到廚房里開始做飯，她一邊快樂地唱歌，一邊高興地洗菜。做飯的時候，他一不小心把火燒到屋頂上了，十分著急的大聲呼喊：“救命啊，救命啊，快來滅火呀！”接著大家齊心協力把火撲滅了，然后大家一起把飯做好。吃完飯后，小熊終于要睡覺了。

啄木鳥決定陪伴著他最好的朋友還在那里靜靜的反思自己的錯誤：以后不能再像這樣粗心大意了，做事情一定要理清思路，做好規劃才能把事情做好。

一對好朋友作文2

今天，小雞碰見了木桶，小雞急忙說：“木桶，把我送到河邊吧。”木桶說：“好??！”

不一會兒，小雞來到了河邊，小雞去了小鴨家，把小鴨叫了出來一起玩。

小雞對小鴨說：“你看，那兒的花真美??！”

小鴨看了看說：“那我們去游泳吧！”

小雞連忙說：“好好不讓我下水玩，那很危險的?！?/p>

小鴨想了想，神秘地說：“我有辦法了。”小鴨跑到家里和小雞一起把一個小木盆抬了過來，放到了河邊。

小鴨說：“小雞，你坐在小木盆里，我把木盆推下去，我在水里拉著小木盆，我們就可以來玩打水仗了?！?/p>

小雞高興地說：“太好了！”小鴨把木盆推到了河里，小鴨也跳了下去，小鴨推著小雞，在河里玩得可開心了！小雞把小手伸進了河水里，像船槳一樣在劃著水。

從此，他們倆成了一對很要好的朋友。

一對好朋友作文3

小雞和小鴨是鄰居，它們常在一起唱歌、跳舞、學習、做游戲。是一對形影不離的好朋友。

一天，小鴨找小雞玩。小鴨神秘的對小雞說：“小雞弟弟，昨天我媽媽帶我去河對岸的游樂場去玩。游樂場里有摩天輪，有過山車和海盜船。可好玩了?！毙‰u說：“鴨哥哥，我也想去游樂場?！毙▲喺f：“行！我正想去游樂場去玩呢。”它們跑啊跑，跑到小河邊。鴨哥哥正要跳下水，小雞想起它自己不會游泳。小雞就叫住小鴨，小鴨說：“怎么了？”小雞說：“我不會游泳?！毙▲喺f：“我背著你?！毙‰u說：“不行，摔下來怎么辦？這樣太危險了！”小鴨也覺得很危險就想了一個好辦法。它們跑到家搬了一個大盆來到了小河邊，小雞跳進大盆，小鴨在河里推著大盆一點一點往前移。小鴨游啊游，上了岸。它們走到游樂場開開心心的玩起來，歡樂的笑聲響遍四周。

一對好朋友作文4

小雞和小鴨是一對形影不離的好朋友。

它們是鄰居，經常在一起寫作業、唱歌、做游戲。一天，鴨哥哥去小雞家找小雞玩，小鴨哥哥很神秘的對小雞說：“昨天，媽媽帶我到河對岸的游樂場去玩了，要不然我帶你去玩吧！”小雞興奮的說：“好呀，好呀！”

于是小鴨哥哥帶著小雞來到河邊，鴨哥哥剛要跳下河，小雞就對鴨哥哥說：“鴨哥哥，我不會游泳?！毙▲喐绺缯f：“不怕！我背你過去?！毙‰u弟弟說：“不行，不行，要是我掉進河里怎么辦呀？”于是它們絞盡腦汁的想辦法。忽然鴨哥哥靈機一動，想出了一個好辦法。它們回家拿了一個大盆，小鴨扶著小雞坐進了盆子。小鴨推著盆子往前游，小雞說：“我來幫你吧！”小雞用手劃著水，小鴨用力往前推，它們到了岸上。到了游樂場非常的開心。

一對好朋友作文5

從前，有一個森林村，里邊住了許多居民，其中小貓和小狗是鄰居，它們都互相瞧不起對方。小貓說：“我的本領最大，我能抓老鼠?！毙」芬膊桓适救醯卣f：“我的本領最大，我能看家護院?！?/p>

有一次，小貓家進去了一個小偷。小狗卻佯裝不知道，仍然靜悄悄地趟在那里，等小偷靠近了以后，小狗猛地竄出來，狂叫了兩聲，竄到小偷的跟前，一口就咬住了小偷的腿，小偷疼得哇哇直叫，用力地掙脫后，就快速地逃走了。把正在做美夢的小貓吵醒了，小貓生氣地出來說：“你三更半夜在這里叫，攪了我的美夢，真討厭！”小狗連忙說：“你家進來小偷了，要不是我把小偷給嚇跑了，你家早被小偷偷光了呢！”小貓哼了一聲，我才不信呢，說完，就氣呼呼地回去睡了。

第二天晚上，小狗家進去了好幾只老鼠。小貓聽見有動靜，定睛一看，好幾只老鼠正在往小狗家的糧倉走去，小貓“喵”的一聲，猛撲過去，把幾只老鼠全部給咬死了。這時，小狗醒了，小狗說：“大半夜你來到我糧倉這里，想偷我的糧食嗎？”小貓說：“我幫你捉老鼠來了，不信，你看?！毙∝堉噶酥傅厣系乃览鲜?。小狗看見了，害羞地低著頭說：“對不起”小貓也紅著臉說：“上次我做的不對，對不起”說完，它們都笑了。

從此以后，小貓和小狗再也不爭論誰的本領大了，它們成了一對好朋友。

一對好朋友作文6

從前，在大森林里有一對好朋友，她們經常一起跳舞，玩游戲……連睡覺都是一起睡的。

但并不是一直這樣的，突然有一次她倆吵架了就是因為沒有搶到大白菜一個生氣了就說：“哼，以后再也不要，再也不想跟你玩了！”

另一個說：“哼哼哼！”雖然嘴說不喜歡，但心里卻想：我只是嘴上說說而已，實際上我很喜歡你的。

“絕交！”一個說。

一天，兩天，三天沒事，第四天就開始互相想念了。

因為以前她們兩個待在一起的時間長了就誰也離不開誰了，可是這一次竟然能堅持三天不見面了。其實這幾天她們都在互相想念著。

第四天一早她們終于不約而同的去找對方，因為她們兩個是從小到大最好的鄰居。

還她們其中一個要去旅游，而另一個被他們一家叫上來，可是因為睡懶覺而沒有去成，另一個以為她們還沒有走，就去她們家。結果門是關著的，她以為另一只只是沒起來，門就沒開，可是到了下午去還是關門，中午，晚上一樣是這樣的結果她很自責自己睡懶覺。她發誓以后不管什么時候都要起早。

你們知道他倆是誰了嗎？對，是一對兔子。

一對好朋友作文7

小花貓咪咪和小花狗歡歡是一對非常好的好朋友。一天早晨，歡歡家有親戚來做客，于是他要去菜場買菜，可是它有怕黃鼠狼來偷東西，所以就請咪咪來幫忙照看房子。

可是歡歡蹦蹦跳跳的回家后，準備給它的金魚喂食的時候，驚奇的發現自己心愛的三條紅金魚不見了，歡歡問咪咪：“我的紅金魚哪去了？”咪咪的臉刷的一下紅了，它心里想：“金魚被我吃的事我是說還是不說呢？”它心里慌亂的打起鼓來，最終善良戰勝了邪惡，它不好意思的說：“我把你的紅金魚給吃了，我在你家玩的時候看見魚缸里有三條紅金魚，我看著它們，越看越饞，口水不停的流著，實在忍不住抓了一條，嘗了嘗味道鮮美極了！比起我平常吃的魚好吃一百倍，所以我一下把剩下的兩條也吃了，本來想一會給你從買三條紅金魚的，可是我還沒去買，你就回來了，真是對不起呀，都怪我太饞了！”歡歡說：“勇于承認錯誤，就值得原諒！你吃了就吃了吧，我剛好明天要去集市上買一頂草帽，順便再去兔子阿姨的魚店從買幾條更漂亮的金魚?！边溥湔f：“不，我和你一起去，買魚的錢得由我來出?！?/p>

第二天咪咪和歡歡一起去買了三條非常漂亮的金魚，它們看著金魚在魚缸里快樂的游來游去，開心的笑了起來，歡歡說：“只要互相坦誠，我們永遠都是好朋友?！?/p>一對好朋友作文8

小公雞和小鴨子是一對好朋友，它們倆常常一起出去玩。有一天，它們在草地里捉蟲子。小公雞吃食可真有趣，撲扇著小翅膀，用尖尖的嘴去啄草地上的蟲子。小公雞的嘴尖尖的能捉到蟲子，可是小鴨子的嘴扁扁的捉不到蟲子。小公雞說：“我來幫你捉蟲子吧！”。

說完小公雞就幫小鴨子捉了很多蟲子，小鴨子吃的.很歡，小鴨子邊吃邊說：“謝謝你小公雞！”。它倆又來到一條小河邊，小鴨子說：“河那邊一定很好玩，我們游過去吧！”小公雞說：“好哇！好哇！”說完它倆就跳下河。到了小河里，可就是小鴨子的世界了！它浮在水面上，自由自在地游著?？墒遣灰粫?，小公雞大聲喊：“救命呀！救命呀！”小鴨子一聽趕緊往回游，它拉住小公雞的翅膀，讓小公雞爬到自己的后背上，然后游上了岸。岸上的小公雞身上濕淋淋的，真是成了落湯雞，它對小鴨子說：“謝謝你鴨子哥哥，多虧你救了我?！毙▲喿硬缓靡馑嫉恼f：“都怪我不好，不應該讓你下水游泳?！毙▲喿诱f完撲通一聲跳進了河里，不一會兒就捉來了很多的小魚，請小公雞一起吃。小公雞和小鴨子真是一對互相幫助的好朋友。

一對好朋友作文9

今天，雞媽媽讓小雞去買一個精致漂亮的小桶。在路上，小雞看見小鴨正要回家，就跟小鴨說：“我們一起走吧！”小鴨高興地點點頭，它們一起走在回家的路上。

走了一會兒，它們來到一條小河邊，河水“嘩嘩”地流小雞眉頭緊鎖，河上的橋怎么不見了，它心里別提有多著急了。小鴨胸有成竹地說：“別擔心，我可以把你送過去?！毙▲?“嘭”地一聲，跳進了水里，小雞也一下子跳到小鴨的背上。小鴨保持著平衡奮力地向對岸游去。終于，小鴨把小雞送到了河岸上。雖然它很累，但是幫助別人，它很快樂。忽然，小鴨一不小心掉進了土坑里，小雞想了想，靈機一動，想到了一個好方法，飛快地跑到河邊打了一桶又一桶的水，把水倒進坑里，水慢慢地上升，小鴨蹦到岸邊。小鴨對小雞說：“謝謝你！”“不用謝，你也幫助過我呀！”小雞說。它們有說有笑地回家了。它們成了一對好朋友。

一對好朋友作文10

傳說很久很以前，小貓和小鴨同居在森林王國，在陽光小學讀書，小貓天資聰明，學習成績很好，但是，她有一個缺點就是很驕傲。小鴨雖然學習成績很一般，卻樂于幫助別人。

記得有一天，小鴨有一道題不會做，他向小貓請教，小貓說：“這么簡單的題都不會做，笨死了，我可沒時間和你這樣的人浪費時間，哼！”小鴨子聽了格外傷心。

在星期天的時候，小貓和小鴨在光明公園里玩耍，小貓玩著玩著，一不小心跌倒在地上，把腿摔傷了，小鴨子見了，連忙把小貓扶起來，背到狗醫生診所包扎傷口，包扎完又把小貓背回家。

過了幾天，小貓的傷好了，她拎著一籃子水果去小鴨子家，對小鴨子說：“謝謝你，小鴨子，是我以前太驕傲了，請你原諒我，這籃水果給你?！毙▲喿诱f：“謝謝你送我一籃水果，以前的事就讓它過去吧，現在我門還是好朋友?！?/p>

在以后的學習生活中，每當小鴨子有困難的時候，小貓就幫助它解決，讓小鴨子的學習成績提高了很多；也讓我們學習到了友誼的可貴。

一對好朋友作文11

在我們生活的過程當中，我們會遇到很多的人，我們會與他們做朋友。當然。在這群朋友當中。好的程度也都是有差距的。有的人是好朋友，你有好多話告訴他與他分享。有一些不開心的事情也跟他分享，你們一起承擔。開心的事情也一定會與他分享的，你們一起快樂，一同愉快。

俗話說得好，有福同享，有難同當。

這便是如此。

我跟你講個故事，在一個美麗而平凡的小鎮子里，那里的人，是那么的熱情，是那么的好，是那么的淳樸。

小鎮子里，有兩戶人家，他們倆是鄰居。

在他們兩家中，有兩個可愛的孩子，這兩個小姑娘長的可愛極了，他們兩個，從小一起長大，關系好的不要不要的。

她們一起長大，一起上學，一起玩耍，甚至上完學以后連工作都在一起。

她們的友情，天長地久。

她們的友情，是多么讓我們羨慕。

她們的友情，我們也要有。

還愣著做什么，還不快去找你的好朋友！

一對好朋友作文12

一座漂亮的森林面住著一對惡敵人它們是小鹿跟小黑龜。它們密切無間情感深沉。

有一天，小鹿對小烏龜說：“爾亮天過誕辰你明天晚上能夠到我野功我的生日?！毙觚斢淇斓谜f：“佳的，賴的?！庇谑堑诙啬┯诘搅?，小鹿把家里整理得整整潔全的，等待小烏龜的光顧。小烏龜也買了一個美美的大蛋糕和一些蔬菜。小鹿也籌備了一塊大蛋糕。下戰書小鹿和小烏龜睡了美美的一覺。晚上到了，森林里一片黝黑，只有月明掛在樹梢，小烏龜帶著手電筒，終于到小鹿家了，小烏龜按了一下門鈴，門翻開了，小鹿和小烏龜團圓在了一伏。小烏龜把它辛辛勞甜購的禮物單手遞給了小鹿，小鹿忙說：“謝謝，謝謝。”小烏龜說：“不必客氣。”

這個生日聚首開得實啟口呀！月亮望到了這所有也偷偷地啼了。

一對好朋友作文13

陽光明媚的早晨，小鴨和小雞不約而同地來到河邊?？匆婖r花盛開了，草兒在微風中搖擺著。小鴨說；“我們到河對岸去欣賞一下美景吧?！毙‰u點點頭，又犯愁了說；“小鴨，你去吧，我不會游泳?！?/p>

小鴨走啊走，心里想：小雞是我的好朋友，我應該幫幫他。小鴨連忙說；“小雞，別再犯愁了，我給你找小船去?！毙▲喖钡门軄砼苋ァ?/p>

忽然，小鴨看到不遠處有一塊木板。他靈機一動，想：這塊木板就能當小船呀！于是，小鴨用力抱住木板，跑向河邊，自信滿滿地說；“小雞，我把你的小船帶來了。”小雞瞪大雙眼，嘴巴圓成了“O”字形，嘟囔著，說；“這就是你給我找的小船?！毙▲啺涯景宸旁诤用嫔?，說；“小雞，你站在木板上，我帶你游過去?！毙‰u走到木板上，說；“這能行嗎？”小鴨下了河，小心翼翼地把木板推到了中間，慢慢地向前游去。

不一會兒，木板穩穩當當地游到了對岸，小雞和小鴨都平平安安的過了河，小雞高興地說；“謝謝你，小鴨，要是沒有你，我就不能來這邊看風景了。”小鴨說；“不用謝，我們是一對好朋友?！彼麄儌z又跳??！唱??！在對岸盡情地玩耍，玩得可開心了！

一對好朋友作文14

陽光燦爛的一天中午，小猴子來到一條河邊，他驚喜地發現河對岸有一片桃林，樹上結滿了又大又紅的桃子，像小燈籠似得掛在枝頭。小猴子饞得直流口水?？墒呛用嫔蠜]有橋，怎么過去呀？小猴子急得團團轉，還不停地抓耳撓腮。他著急地想：我一定要摘到桃子，真希望有神通廣大的朋友來幫我呀！

這時候，身后傳來了“咚咚咚”的腳步聲，原來是大象慢慢地走過來了。大象看到了小猴子急成那樣，就笑著問他：“小猴子，你遇到什么困難了？”小猴子沮喪地說：“我想過河摘桃子，可是沒有橋，沒法過去?！贝笙舐犃?，憨厚地笑了笑，并晃了晃長鼻子，示意小猴子跳到他的背上來。小猴子興奮地跳過去，“唰”地一下坐到了大象的背上。大象背著小猴子穩穩地蹚水過了河。

到了河對面，小猴子快速地從大象背上跳了下來，他一個箭步沖向桃林，迫不及待地爬上了桃樹。他敏捷地從這棵樹跳到那棵樹，一邊左挑右選，一邊還貪婪地順手摘一個在身上蹭掉薄薄的絨毛“啊嗚”咬一口......小猴子摘到了許多鮮紅的、芳香誘人的大桃子。這時，大象喊話了：“小猴子，快下來吧，我們該回家了。”小猴子這才依依不舍地從樹上下來，雙手捧著碩大的桃子坐回了大象的背上。

大象背著小猴子慢慢地蹚河回到了對岸。小猴子高興地說：“我要把最大的桃子送給你，要是沒有你的幫助，我就摘不到這么好的桃子，真是太謝謝你了?！贝笙舐犃撕呛且恍Γ骸坝欣щy就應該互相幫助，因為我們是一對好朋友啊。”

一對好朋友作文15

剪紙是我們中國傳統藝術，它深受我國各族人民的喜愛。我也很喜歡這門藝術。

一天，我從書柜里無意中翻出一張紅色的剪紙，上面剪著一頭牛，牛背上有一個小孩，他伸出小手拉著牛身旁的另一個小孩的手?？吹竭@，我思維飛到了想象的王國。

從前，有一對好朋友，他們是愛騎牛的小剛和愛養動物的小明，小剛每天都在牛背上玩，甚至干活也在牛背上；小明喜歡養各種各樣的小動物，象什么小狗呀，小貓呀，小雞呀……什么都養，有一天，愛養小動物的小明覺得在牛背上的小剛比自己威風，于是小明有些不服氣，這天，當小剛又騎著牛去玩的時候，小明從家里沖出來，對小剛說：“我也想和你一起騎著牛去玩玩，可以讓我跟你一起去玩嗎？”“當然可以，我們是好朋友嘛！”“讓我先上牛背。”“好的。”說著小明就牛背上爬，可是，怎么爬也爬不上去，好像是牛不讓他上去似的。最后，小明像泄了氣的皮球，不再逞能了，說：“小剛，你先上吧?！闭f玩小剛雙腿一蹬就上去了，登上牛背的小剛伸出友誼的手，把小明輕松地拉上了牛背，小明說：“小剛，對不起，剛才是我逞能，對不起啦！”“沒關系，咱們是好朋友，這點算什么?！闭f著，一對好朋友同騎一頭牛去玩了。從此以后來，小剛天天帶著小明騎著牛去玩，牛背成了他們友誼的樂園。

在我們現實生活當中，也不免遇到不服氣的時候，如果我們都能處處為別人著想，這些事就不會發生了。